當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇一
剛剛終于完成了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的答辯。但是寫了份總結(jié)，不過那個(gè)是交給上級看的，湊字?jǐn)?shù)的。工科生語文本來就差，可這說明書還有頁數(shù)限制，一共三十頁。我一同學(xué)實(shí)在是寫不了那么多，畫了兩個(gè)大圖湊字?jǐn)?shù)，還偷偷撕了一頁（不過老師沒發(fā)現(xiàn)）。其實(shí)老師也說過，我們交上的設(shè)計(jì)說明書主要的作用就是應(yīng)付教育部過來的檢查，除此之外，真的沒什么要。而且每年那么多份，很占空間的。所以為了節(jié)省空間，老師們過段時(shí)間就把這些浪費(fèi)我們一天時(shí)間30也得設(shè)計(jì)說明書給當(dāng)成廢紙賣了。
設(shè)計(jì)的具體任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)符合規(guī)格兩級圓錐圓錐齒輪減速器。設(shè)計(jì)時(shí)間為三周。我因?yàn)榈谝恢苡幸恍┦虑?，所以從第二周才正式開始進(jìn)入設(shè)計(jì)階段。
具體步驟是最開始是由給出的負(fù)荷和工作條件、使用壽命選擇所需的電動機(jī)。之后就是計(jì)算和分配傳動比，傳動比分配的依據(jù)是經(jīng)驗(yàn)公式和推薦范圍。完成這些工作大概需要一天的時(shí)間。之后就是齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算、軸的設(shè)計(jì)和計(jì)算、軸承的選擇和校核。到這里你大概得用七天的時(shí)間。這個(gè)階段的特點(diǎn)是涉及的知識面多（比如材力、理力、機(jī)原、機(jī)設(shè)、）、計(jì)算量大、數(shù)據(jù)繁瑣、容易出錯(cuò)。最直觀的感受是按計(jì)算器按得手指頭疼，草稿紙用的特別多。當(dāng)你計(jì)算了一個(gè)上午，發(fā)現(xiàn)前面的一個(gè)公式代錯(cuò)了，你會體會到什么是抓狂。之后的一個(gè)階段就是cad繪圖了。之前學(xué)工圖學(xué)的怎么樣這次就體現(xiàn)出來了。我一哥們對制圖不敏感，也沒多大興趣，大一工圖就掛了，連個(gè)螺栓都畫不好。這個(gè)時(shí)候他就畫得特別慢。這個(gè)階段得用四五天得時(shí)間。最后就很輕松了，把前面自己的計(jì)算數(shù)據(jù)整理到一個(gè)設(shè)計(jì)說明書上就行了。
難點(diǎn)在最初的齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算。如果題目是既有圓錐又有圓錐，那么還要更難，因?yàn)閳A錐齒輪平時(shí)很少見到，而書上也沒有相關(guān)的例題，只能自己摸索著設(shè)計(jì)。不僅如此，齒輪的計(jì)算直接影響到你減速器整個(gè)箱體的大小。我當(dāng)時(shí)因?yàn)榕聫?qiáng)度不夠，把齒數(shù)選的很大，也很厚，后來在軸和軸承都校核完畢后才發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)下去a0圖紙恐怕會裝不下我得三視圖。后來想辦法把齒厚減薄，這樣做的結(jié)果是前面軸和軸承的校核得重新再計(jì)算一遍。
cad繪圖建議使用快捷鍵，這樣能極大的速度。我不知道我得那些同學(xué)為什么喜歡一只手拿著鼠標(biāo)一下一下的點(diǎn)，這樣真的很慢。也許他們嫌記憶那些快捷鍵太麻煩。但是那些快捷鍵不用記憶，你用兩個(gè)小時(shí)就自然而然的記住了。
做完后感覺自己前面的知識沒有學(xué)習(xí)扎實(shí)。像材力我又翻開劉鴻文那本書認(rèn)真看了看才分清如何判別彎矩和扭矩的正負(fù)。以前總是覺得大學(xué)學(xué)的東西沒用，這次用上了才發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)好。所以以后的課程一定要學(xué)好。
最后說一下我們那本課設(shè)指導(dǎo)教材。
這本書也真夠經(jīng)典的了，1995年12與第1版，到現(xiàn)在我這一屆用的這一本已經(jīng)是第27次印刷了，可還是第1版。更為經(jīng)典的是這本是錯(cuò)誤百出。螺栓的位置，油槽畫法等。老師通常很不屑地指出這本書這樣那樣的錯(cuò)誤來顯示自己有多高明。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇二
這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)做的還是很成功的，功能全部基本都實(shí)現(xiàn)了。在做的過程中出現(xiàn)過幾次小問題，搞了很長時(shí)間才做通的。做完這次課設(shè)之后，回顧起來，數(shù)據(jù)庫課設(shè)其實(shí)挺簡單的。只不過以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實(shí)際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok了，正是因?yàn)槲覀兊倪@種畏懼的敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)導(dǎo)致我們數(shù)據(jù)庫課程始終都是初學(xué)狀態(tài)，沒有一點(diǎn)長進(jìn)，我想經(jīng)過這次系統(tǒng)的做了這個(gè)企業(yè)進(jìn)銷存數(shù)據(jù)庫，部分的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進(jìn)步，雖然知道的依然很少，但有進(jìn)步都是可喜的。
在本次課程設(shè)計(jì)的軟件開發(fā)的過程中，我全面實(shí)踐一個(gè)面向數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)的知識。這樣的項(xiàng)目對我學(xué)過的數(shù)據(jù)庫課程是一個(gè)綜合性很高的實(shí)踐。一些以前沒有學(xué)得很雜實(shí)的課程的內(nèi)容，由于需要在實(shí)踐中運(yùn)用，剛開始我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經(jīng)過一段時(shí)間的鉆研，對與這些知識點(diǎn)的相關(guān)的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學(xué)習(xí)起來也越來越有興趣，越來越輕松。差不多熟悉了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程。
另外我還充分體會了從事軟件開發(fā)工作需要特別嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和作風(fēng)，一點(diǎn)都馬虎不得。每一個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)都必須十分的.注意，如果不認(rèn)真思考決策，就會出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤，如果早期的錯(cuò)誤隱藏下來，對后面的工作影響就會很大，甚至有時(shí)要推倒很多前面做的工作重來。有時(shí)候，我自己覺得我寫的程序非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯(cuò)誤的過程中，面臨著否認(rèn)自己的過程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問，有時(shí)提問的問題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。
在反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)及詢問之下，我的辛勤努力有了回報(bào)，終于做出了一個(gè)簡單的軟件，雖然這個(gè)軟件的功能非常的簡單，而且我想，在實(shí)際的運(yùn)用中，還有些不足。因?yàn)槠髽I(yè)管理牽涉的內(nèi)容非常很多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡單內(nèi)容，離實(shí)際的客戶需求肯定還有一定的差距。
由于我的知識淺薄，經(jīng)驗(yàn)不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面還有很多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會在工作的使用過程中，根據(jù)工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統(tǒng)慢慢趨向完美。
在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程和課程設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫過程中，老師和同學(xué)都給予了我許多無私的幫助，尤其是我的指導(dǎo)老師嵇春梅老師給我的系統(tǒng)設(shè)計(jì)提出了很多寶貴的修改意見，在這里，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇三
緊張而又辛苦的幾周的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了。當(dāng)老師給我們下達(dá)“四工位專用機(jī)床”的任務(wù)的時(shí)候，想想老師最初給我們說的課程設(shè)計(jì)，因?yàn)殚_始的大意吧，沒能在第一時(shí)間開始運(yùn)做，所以使得我們在這最后的幾周里真的是逼著，壓著，強(qiáng)迫著才弄完，當(dāng)然，完成后的喜悅那是沒得說的，盡管這樣的設(shè)計(jì)使的我們煩惱著、無奈著，但只要經(jīng)過了過程，我們就能得到自己所需的，所以還是能夠盡心盡力的完成的，盡管那路途是那樣的曲折！
說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而當(dāng)我們一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這幾周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我們剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我們感到自己成熟的許多，另外我們都有了一種”春眠不覺曉”的感悟。通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會到，干任何事都必須有耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂，甚至弄錯(cuò)。但是一想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我們不禁時(shí)刻提示自己，一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。
我想做這種課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書和指導(dǎo)書，為了讓我們的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合專用機(jī)床的標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)書是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們做的是課程設(shè)計(jì)，而不是藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。藝術(shù)家可以拋開實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們勝程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能使想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。這次課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們在邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不可少的過程啊?！鼻Ю镏惺加谧阆拢蓖ㄟ^這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其實(shí)作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，我們本次課程設(shè)計(jì)用的是autocad制圖，雖然班上像xx這樣的高手用的是proe做的，但是我們在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都用的它。因?yàn)橛胏ad制圖方便簡潔，易修改，速度快，我們的設(shè)計(jì)，大部分尺寸都能在cad上設(shè)計(jì)出來的。
這次課程設(shè)計(jì)使我們在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短幾周的課程設(shè)計(jì)，使我們發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，兩年來的學(xué)習(xí)也學(xué)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我們又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我們作本次課程設(shè)計(jì)的第二大收獲。整個(gè)設(shè)計(jì)我們基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯(cuò)誤，還望老師批評指正。希望檢查時(shí)，老師多查出些問題，由此我們可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補(bǔ)。
對于我們這組的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)而言，當(dāng)初太多的難題困擾了我們。在設(shè)計(jì)和計(jì)算過程中，并非每個(gè)組員都能在各個(gè)方面都有所參與，因?yàn)槭怯尚〗M完成設(shè)計(jì)，所以我們進(jìn)行了分工合做，但當(dāng)然最終每個(gè)組員都是必須能完全了解我們組所設(shè)計(jì)出來的作品，并且要能很好的組織語言來講述我們自己的設(shè)計(jì)。說實(shí)話，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)所要處理的部分不同，所以也導(dǎo)致了一點(diǎn)不可避免的問題出來，就說那最初的送料機(jī)構(gòu)。
雖然只是很簡單的一個(gè)將料送進(jìn)加工位的裝置，但說實(shí)話，這可以說是我們完成最晚的一個(gè)步驟，不是因?yàn)樗茈y或者是因?yàn)閯e的什么重要原因，而只是因?yàn)殚_始的不同組員的不同想法，不同見解而導(dǎo)致的最終的不同結(jié)果。所以直到最后大家才理解了一個(gè)共同的想法，才得以完成，才終究到最都一個(gè)步驟才得以統(tǒng)一，得以實(shí)現(xiàn)。從這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)，真的，組員之間的配合和多溝通對此次設(shè)計(jì)的重要性真的很沒話說，如果各位組員不能很好的將自己的想法和課堂所得拿出來給各位組員分享與探討的話，盡管最后終將有一個(gè)結(jié)果，但我相信最后的結(jié)果是不會讓大家都滿意的，是不能代表我們這一個(gè)組的最終能力的。同樣的，有些方面就就必須要大家能夠在某些同學(xué)的幫忙下理解和懂得才行，而且是必須只能自己去接受別人的結(jié)果，不能更改的，當(dāng)然，那就是計(jì)算了。因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)同學(xué)都會很懂得去計(jì)算，都懂得怎么去完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的關(guān)于數(shù)字的問題，所以這就要求那些計(jì)算功底好的隊(duì)友幫助我們這些計(jì)算稍弱的共同完成任務(wù)。
當(dāng)然，在我們設(shè)計(jì)次機(jī)械前，這個(gè)機(jī)械的運(yùn)動方案也是最我們很重要，很困擾我們的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在機(jī)械設(shè)計(jì)過程在中，機(jī)械的功能原理方案的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，僅能提出實(shí)施機(jī)械的各分功能的原理方案圖，對于機(jī)械產(chǎn)品來說，從功能原理反哪個(gè)案到供生產(chǎn)用的圖紙，其間還有很多工作要做。其中第一步就是要進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動方案設(shè)計(jì)，將功能原理方案所需實(shí)施的各分功能，構(gòu)想出一些動作過程，然后合理地選擇各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)這些動作過程，在進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動方案設(shè)計(jì)時(shí)，同樣可從多個(gè)方案中通過選擇，取得較理想的反哪個(gè)案。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)中，由機(jī)構(gòu)的選型可知，在選擇執(zhí)行機(jī)構(gòu)時(shí)，要對各種實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的機(jī)構(gòu)和執(zhí)行元件的性能、特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解。機(jī)械運(yùn)動方案的好壞，對滿足機(jī)器總的功能要求，保證機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性、降低機(jī)械產(chǎn)品的成本，都具有十分重要的意義！
經(jīng)此次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，我們都懂得和認(rèn)知到了自己的很大的不足，不管是設(shè)計(jì)方案，還是設(shè)計(jì)那些機(jī)構(gòu)，還有數(shù)字計(jì)算等，我們都欠缺的很多，都還有很多的空洞未能補(bǔ)上，都還需要我們花費(fèi)很多的時(shí)間去填補(bǔ)和獲取，雖然說我們學(xué)的只是理論，但我們要實(shí)現(xiàn)的確是實(shí)踐，可能一開始因?yàn)榇蠹业睦碚摬蛔愫蛯?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足都可能夠造成我們在設(shè)計(jì)過程中存在不少的麻煩，但我們堅(jiān)信，實(shí)踐是能出真理的，只要我們能更好的學(xué)好課堂上的理論知識，相信，在不久的將來我們就能實(shí)踐出我們自己的真理！
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇四
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。其基本目的是：
3．進(jìn)行設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。例如計(jì)算、繪圖、熟悉和運(yùn)用設(shè)計(jì)資料（手冊、圖冊、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等）以及使用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)估算和處理數(shù)據(jù)的能力。在本課程設(shè)計(jì)鼓勵采用計(jì)算機(jī)繪圖。
二、
為了達(dá)到上述目的，在課程設(shè)計(jì)中，針對布置題目學(xué)生要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容有：
5.滾動軸承的選擇及驗(yàn)算（低速軸）；6.鍵的選擇計(jì)算及強(qiáng)度校核（低速軸）；7.聯(lián)軸器的選擇（低速軸）；8.潤滑油及潤滑方式的選擇；9.繪制零件的工作圖和裝配圖（1）繪制零件的工作圖（（有上機(jī)條件的同學(xué)用autocad繪制）。
（2）減速器的裝配圖（可根據(jù)個(gè)人的能力決定是否用autocad繪制）。
注：零件的工作圖包括：(1)尺寸的標(biāo)注；(2)公差；(3)精度；(4)技術(shù)要求裝配圖包括：（1）尺寸標(biāo)注（2）技術(shù)特性（3）零件編號(4)編寫零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。
10.編寫設(shè)計(jì)說明書。
三、
作為指導(dǎo)教師，為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù)，在設(shè)計(jì)過程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn)，形象地認(rèn)識減速器。在設(shè)計(jì)過程，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和減速器的外形尺寸的確定對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。另外，每天來指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作能力及創(chuàng)造能力，對每個(gè)問題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較，并提出自己的見解，反對盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過程中必須做到：1）隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。2）及時(shí)了解有關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。3）認(rèn)真計(jì)算和制圖，保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。4）按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。
四、
課程設(shè)計(jì)中，最終的圖紙及說明書并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說明書中得到完全的反映，因此，對同學(xué)的評分，特別要注意抓兩頭：一頭抓平時(shí)，一頭抓答辯．課程設(shè)計(jì)成績根據(jù)平時(shí)出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說明書、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按5級分制評定。
五、
參加本次課程設(shè)計(jì)5個(gè)班，大部分同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù)，設(shè)計(jì)圖紙、說明書和最后的答辯中滿足要求。參加本次課程設(shè)計(jì)共有139名同學(xué)，其中優(yōu)18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人?；痉从沉藢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
七、
由于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》需要用到許多先修課程如《工程制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《工程力學(xué)》及《公差測量及配合》等，而部分學(xué)生在由于前期的先修課沒有學(xué)好或是由于紡織工程專業(yè)有些先修課沒開，所以在繪圖上表達(dá)不清楚，尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時(shí)，督促學(xué)生把先修課學(xué)好。另外，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試前，并且恰好遇到英語四、六級考試，使部分學(xué)生不能集中精力參加課程設(shè)計(jì)，建議最好把《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試后。
通過這段時(shí)間的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識；通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹立了正確的設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競爭意識，熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力；通過設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖以及對運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊等相關(guān)設(shè)計(jì)資料的查閱，對自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。
在具體做的過程中，從設(shè)計(jì)到計(jì)算，從分析到繪圖，讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心，要有精益求精、追求完美的一種精神。從開始的傳動方案的擬定的總體設(shè)計(jì)中，讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務(wù)，也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力；在傳動件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計(jì)算和最終的選擇過程中，不但考驗(yàn)了自己計(jì)算過程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在最后的繪圖過程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過程中也遇到了些許的問題，在面對這些問題的時(shí)候自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對很多問題的時(shí)候所采取的具體行動也是不同的,這當(dāng)然也會影響我們的結(jié)果.很多時(shí)候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài),而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng),那是一種態(tài)度的端正和目的的明確,只有這樣把自己身置于具體的問題之中,我們才能更好的解決問題.。
現(xiàn)在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對以前學(xué)的知識點(diǎn)有了更好的理解，知識只有放在實(shí)踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價(jià)值才能更好地被大家接受，所以這門實(shí)踐課是很有必要開設(shè)的，也是大家很有必要去認(rèn)真做的。
在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇五
一、設(shè)計(jì)題目。
1、題目及設(shè)計(jì)要求。
2、基本數(shù)據(jù)。
二、功能分解。
三、機(jī)構(gòu)選型。
實(shí)現(xiàn)每個(gè)工藝動作機(jī)構(gòu)的選型。
四、機(jī)械運(yùn)動方案的擬定。
1、機(jī)構(gòu)組合方式。
2、機(jī)械運(yùn)動方案的擬定（擬定2～3個(gè)方案，并畫出相應(yīng)的運(yùn)動方案示意圖）。
3、方案的評價(jià)。
4、方案的確定（在圖紙上畫出機(jī)械運(yùn)動方案簡圖）。
五、運(yùn)動循環(huán)圖。
六、機(jī)構(gòu)尺寸的確定及設(shè)計(jì)計(jì)算。
1、傳動比計(jì)算。
2、機(jī)構(gòu)尺寸的確定。
3、連桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)（進(jìn)行運(yùn)動分析，并畫出運(yùn)動線圖）。
4、齒輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)（幾何參數(shù)設(shè)計(jì)）。
5、凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)（根據(jù)選定從動件的運(yùn)動規(guī)律設(shè)計(jì)凸輪輪廓線圖，在圖紙上單獨(dú)繪制輪廓線圖，保留作圖軌跡）。
注意：如果采用解析法進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果是用計(jì)算機(jī)編程，建立數(shù)學(xué)模型，寫出流程框圖，程序列在附錄，附錄附在設(shè)計(jì)說明書后面。
七、總結(jié)。
八、參考文獻(xiàn)。
格式：羅洪量主編。《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》（第二版）。北京：高等教育出版社，1986年。2jj.杰克（美）主編?！稒C(jī)械與機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理》（第一版）。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1985年。
注意事項(xiàng)：
1、設(shè)計(jì)說明書用鋼筆、中性筆書寫，書寫要規(guī)范、認(rèn)真，采用統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙；
2、對自成單元的內(nèi)容應(yīng)有大小標(biāo)題，做到層次分明醒目突出；
4、所用的公式和數(shù)據(jù)應(yīng)注冊來源（參考資料的編號和頁次）；
5、全部計(jì)算中所用的符號和腳注必須前后一致、不能混淆；
6、繪制機(jī)械運(yùn)動簡圖時(shí)應(yīng)采用規(guī)定的符號、按比例作圖；
7、對計(jì)算結(jié)果應(yīng)有簡明的結(jié)論。如果實(shí)際所取的數(shù)值與計(jì)算結(jié)果有較大的差異，應(yīng)作必要的解釋，說明原因。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇六
學(xué)習(xí)總結(jié)：在一個(gè)學(xué)期的英語寫作學(xué)習(xí)中還是學(xué)到了很多系統(tǒng)性的知識。學(xué)會如何從詞、句、篇一級一級地向上擴(kuò)展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個(gè)成分、結(jié)構(gòu)和功能。寫作的時(shí)候要注意各個(gè)部分的銜接是否得當(dāng)，句子是否有語病，要認(rèn)真考慮每一個(gè)句子在文章中出現(xiàn)的目的及意義，更要注意書寫的規(guī)范性，避免連續(xù)一長串的簡單句出現(xiàn)，要把簡單句、并列句、復(fù)合句等合理使用。
在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中也要不斷積累語法知識，在寫作時(shí)要避免語法錯(cuò)誤，盡量使用高級一點(diǎn)的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語去想，再用英語表達(dá)出來。平常也要多做閱讀練習(xí)，多看點(diǎn)外語書籍，多動腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的英語片段、經(jīng)典句式、慣用短語等，從多方面來豐富自己的英語語言素材。平時(shí)要多動筆寫作，熟能生巧，以此增強(qiáng)自己的英語語言表達(dá)能力。
建議或意見：老師在講課的時(shí)候可以加強(qiáng)點(diǎn)趣味性的知識，從而提高我們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師點(diǎn)評：
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇七
經(jīng)過緊張而辛苦的四周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，看著自己的設(shè)計(jì)。即高興又擔(dān)憂，高興的是自己的設(shè)計(jì)終于完成啦，擔(dān)憂的是自己的設(shè)計(jì)存在很多的不足。
我們的課程設(shè)計(jì)題目是：設(shè)計(jì)膠帶輸送機(jī)的傳動裝置（如右圖所示）工作年限是10年。
工作環(huán)境多飛塵。
滾筒圓周力f是1500牛。
帶速v是1.6米每秒。
滾筒直徑d是250毫米。
滾筒長度l是600毫米。
1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。
2、總體設(shè)計(jì)。
3、傳動件的設(shè)計(jì)計(jì)算。
4、裝配圖草圖的繪制。
5、裝配圖的繪制。
6、零件工作圖的繪制。
7、編寫設(shè)計(jì)說明書。
8、答辯。
在前幾周的計(jì)算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機(jī)的選擇過程中，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機(jī)類型時(shí)不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機(jī)的一些參數(shù)我還是選錯(cuò)了，不得不重新選擇。在電機(jī)的選擇中我們應(yīng)該考慮電機(jī)的價(jià)格、功率及在設(shè)計(jì)時(shí)所要用到的傳動比來進(jìn)行選擇，特別要注意方案的可行性經(jīng)濟(jì)成本。
在傳動比分配的過程中，我一開始分配的很不合理，把減速機(jī)的傳動比分成了4，最后導(dǎo)致在計(jì)算齒輪時(shí)遇到了很大的麻煩。不得不從頭開始，重新分配。我們再分配傳動比的時(shí)候應(yīng)該考慮到以后的齒輪計(jì)算，使齒輪的分度圓直徑合理。
在把電機(jī)的選擇、傳動比選定后就開始進(jìn)入我們這次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)了：傳動設(shè)計(jì)計(jì)算。在一開始的時(shí)候我都不知道從哪兒下手，在楊老師和張老師的熱心講解和指導(dǎo)下，明白了傳動設(shè)計(jì)中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數(shù)時(shí)，我們一定得按照書上的計(jì)算思路逐步細(xì)心地完成，特別一些數(shù)據(jù)的選擇和計(jì)算一定要合理。當(dāng)齒輪類型、精度等級、材料及齒數(shù)選擇完成時(shí)，在分別按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì)和按齒根彎曲強(qiáng)度計(jì)算，最后通過這兩個(gè)計(jì)算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數(shù)。
這次設(shè)計(jì)中最后一個(gè)難點(diǎn)就是軸的設(shè)計(jì)了，在兩位老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我采取了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進(jìn)行了校核，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我覺得軸的校核是個(gè)難點(diǎn)，由于材料力學(xué)沒怎么學(xué)好導(dǎo)致計(jì)算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了知識的連貫性和綜合性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都將會給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的麻煩。
在計(jì)算結(jié)束后就開始了畫圖工作，由于大一的時(shí)候就把制圖學(xué)了，又學(xué)了電腦制圖導(dǎo)致很自己手工畫起來很吃力，許多的畫圖知識都忘記啦，自己還得拿著制圖書復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)致耽誤了許多時(shí)間，通過這次的課程設(shè)計(jì)我更加明白我們所學(xué)的每一科都非常重要，要學(xué)好學(xué)的學(xué)硬。在畫圖過程中，我們應(yīng)該心細(xì)，特別注意不要多線少線同時(shí)也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇八
三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
我負(fù)責(zé)的裝配圖繪制和v型塊夾具設(shè)計(jì)。通過這次夾具設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。通過這次夾具設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識進(jìn)行一次軸夾具設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高了我的獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了課程所學(xué)的內(nèi)容。
面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
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