當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任工作管理心得體會篇一
對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨時撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議？？此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏黾檬?；開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子？？換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng)。
班主任工作管理心得體會篇二
雖然擔(dān)任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的一個“小社會”，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)，是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學(xué)生得滿分、那個學(xué)生不及格這樣的事件，像這個學(xué)生感冒、那個學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求。
熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認(rèn)識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當(dāng)自覺樹立高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感，對學(xué)生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實際上，熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進的熱情。過去，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)校籃球隊員，常常因練球而影響學(xué)習(xí)。
為此，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績，畢業(yè)后考上了重點大學(xué)。一般說來，當(dāng)一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學(xué)生樂意接受他的情感傳遞，學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴(yán)出發(fā)，去教育學(xué)生。愛學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛不嚴(yán)，不是真愛；相反，只嚴(yán)不愛也無法真嚴(yán)。要真正達(dá)到教育的目的，教師必須堅持愛嚴(yán)結(jié)合。況且，學(xué)生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴(yán)格要求。一個教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴(yán)格。
嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點體會：
一是嚴(yán)而有理。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴(yán)而有度。教師對學(xué)生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學(xué)生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認(rèn)識程度所接受的要求。
三是嚴(yán)而有方。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導(dǎo)的方式，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴(yán)而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴(yán)時松。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、尊重學(xué)生，平等信任。
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
班主任工作管理心得體會篇三
在小學(xué)階段，班主任工作多半由語文老師擔(dān)任，導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責(zé)任認(rèn)識二不夠，在工作中分不清責(zé)任，嚴(yán)重制約了班級管理水平的提高，尤其在貧困的西部地區(qū)，“班上學(xué)生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴(yán)重，班主任只當(dāng)好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責(zé)任，弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任（即班主任工作和教學(xué)工作），要科學(xué)、民主地管理好班級，提高班級管理水平。
二、班主任工要“勤”
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。
作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任，要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體，就要科學(xué)民主的管理班級。在每學(xué)期開學(xué)初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責(zé)任，各自負(fù)責(zé)。而且對班干部對勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作，成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀(jì)，制定德育評分標(biāo)準(zhǔn)，誰有違反，按制度處理，毫不手軟，也決不偏私，更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，要科學(xué)、民主地管理好班集體。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯(lián)系家長，教育他改正缺點，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面表現(xiàn)十分出色，還擔(dān)任檢查班級中學(xué)生個人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣，使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。
班主任工作管理心得體會篇四
大掃除，我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天，這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心。
一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認(rèn)真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了?！皩Γ褪沁@樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強還能認(rèn)真傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認(rèn)真一寫，這字還真的很漂亮!”?！皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！?/p>
此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發(fā)自覺。
雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔(dān)心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認(rèn)識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
二、反思。
奉獻(xiàn)愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最調(diào)皮的孩子。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。
耐心教育，形成習(xí)慣。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！?/p>
作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過的機會，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學(xué)生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑?。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。
班主任工作管理心得體會篇五
作為一名年輕班主任，我在工作中常因經(jīng)驗不足和方法簡單等原因，導(dǎo)致工作未能完美地完成。特別是在處理學(xué)生問題時，我曾說過一些傷害學(xué)生自尊心的話，這讓我認(rèn)識到自己缺乏知識的局限，但我也相信經(jīng)過鍛煉與學(xué)習(xí)，我能改變這種現(xiàn)象。通過一年的班主任工作，我領(lǐng)悟到班主任不僅僅是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，更是直接影響未來人才培養(yǎng)的重要崗位。要帶好一個班級，首先要關(guān)心和愛護學(xué)生。如冰心所說：“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要職責(zé)，而“愛”便是其根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，了解學(xué)生的各種習(xí)慣和興趣愛好，以及為人處事的態(tài)度和方法，然后因材施教，促進學(xué)生人格的完善和健全。這便是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
在實施素質(zhì)教育的今天，班主任必須不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。班主任必須具備崇高的師德，為人師表，樹立榜樣?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的思想品質(zhì)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們良好人格品質(zhì)的培養(yǎng)。對于后進生，更應(yīng)給予翻倍的關(guān)愛，關(guān)心他們的成長，傾注自己的真情。
1、言傳身教以誠取信。
言傳是教育的基本方式，而身教則是教育的有效手段。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩纾谇鍧嵎矫?，我曾告誡學(xué)生要講究每一個細(xì)節(jié)，但他們?nèi)詿o法做到，于是我?guī)е嗤瑢W(xué)一起去實踐。我示范用手去打掃廁所的尿坑，使得以前覺得很臟的學(xué)生不再會產(chǎn)生不愿意打掃的想法，我的做法打動了他們。對于學(xué)生來說，接受教育不僅是靠書本，更主要的是班主任的言談舉止、行為以及所體現(xiàn)的品格和氣質(zhì)。因此，班主任要求學(xué)生做到的，也必須自己身先士卒。
我會誠懇地向班級介紹我的優(yōu)缺點，并希望學(xué)生在任何時候都能毫不拘束地向我指出我的缺陷和錯誤。我要求他們待人接物時誠實面對，例如在大大小小的測試中不得作弊。我不會譴責(zé)那些因為不懂而考得不理想的學(xué)生，但抄襲卻會讓我非常失望。我希望學(xué)生能誠實地面對自己、老師和家長，并盡力提高不擅長的科目。這樣，他們一個個變得坦誠而守信，漸漸地形成了良好的班級氛圍。在我們班，經(jīng)常會聽到這樣一句話：對不起。當(dāng)我錯誤地誤解學(xué)生或因某些事情激動時，我會說對不起，并誠實地反思我所犯的錯誤。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤或者存在缺點時，也會像我一樣及時向老師和同學(xué)道歉，這種誠實反省使得我們班的矛盾得以解決。我尊重學(xué)生，關(guān)心他們的內(nèi)心世界。在家長會上，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力和特長分別召開會議，避免在全體家長面前苛責(zé)孩子的不足，而給他們一個肯定優(yōu)點的機會，同時指出存在的問題。一個學(xué)習(xí)成績特別困難的孩子的父母對我說：“老師，您是如何看出我孩子的優(yōu)點的？在我看來，孩子的確很差，但聽了您的話，我也開始對他有信心了?！睂W(xué)生一旦感受到老師對他們的尊重和關(guān)愛，就會意識到他們是有價值的人，有潛力的人，這無形之中就會促使他們進步，形成健康的人格。我會運用教育心理學(xué)來處理問題，保持和班級同體的關(guān)系，共同完成學(xué)校規(guī)定的各項指標(biāo)，一起享受學(xué)習(xí)生活中的快樂。讓學(xué)生深刻地感受到我是他們的領(lǐng)袖，是真正的“孩子王”。我會幫助他們解決困難、相信他們并尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與我之間的心理隔閡，讓他們樂意接受我的觀點和態(tài)度，形成融洽的師生關(guān)系。在擦地、打掃衛(wèi)生和揀拾紙屑等方面，我也和學(xué)生一起動手，這些活動給他們留下了深刻的印象。我引導(dǎo)學(xué)生進行“換位思考”，幫助他們找到問題的正確解決方式。
學(xué)生擁有自己的情感和思維，以及獨特的道德標(biāo)準(zhǔn)。在擔(dān)任班主任的工作中，我常常采用“換位思考”策略，從學(xué)生的角度思考解決問題的方法。我嘗試多次權(quán)衡“有所長，有所短”的哲學(xué)信條，避免過激行為的發(fā)生，以使學(xué)生在心理上更容易接受建議。學(xué)生偶爾會犯錯誤，但我們可以通過暗示和提示來引導(dǎo)他們醒悟，而不必責(zé)備他們。這種方法既能激勵他們學(xué)習(xí)進步，又不會傷害他們的自尊心。正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)可以縮小師生之間的差距，在班級榮譽方面激起學(xué)生的共鳴。
班級氛圍的良好構(gòu)建需要依靠群體力量。要樹立正氣，在班級中進行群體研究是必不可少的。去年期末，當(dāng)同學(xué)們要舉行一次聯(lián)歡會時，我提前做了動員工作，并明確表示：只有身為校園公民的我們，才有權(quán)舉行聯(lián)歡會。因此，我們必須嚴(yán)格遵守校規(guī)和完成作業(yè)，如何？結(jié)果，所有的同學(xué)都熱情響應(yīng)，精神飽滿。他們積極提升自我意識，嚴(yán)格要求自己的行為，全部按時交交作業(yè)，不等我布置，就主動開始大掃除，把所有零散、不起眼的`角落也一一打掃干凈。如一位教育家所說，“讓孩子做他們最感興趣的事情，是對他們最嚴(yán)厲的懲罰。”通過這件事，我領(lǐng)悟到班主任需要引導(dǎo)學(xué)生確立正向的目標(biāo)，建立起集體意志和集體榮譽感。
作為班主任，我時時刻刻需要協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)之間的關(guān)系，教導(dǎo)學(xué)生如何控制自己的情緒。為了保持一個愉快的心情，我設(shè)計了一些標(biāo)語：“遵守原則，樹立風(fēng)格”以及“互幫互助，共度難關(guān)”等，讓這些標(biāo)語刻在每個人的心里，構(gòu)建一種健康的心理氛圍。對于學(xué)生座位的安排，我從不單獨決定，而是在基本原則的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己選擇和調(diào)整座位，找到自己與之相似、愉快交流、能推動學(xué)習(xí)的同桌。這樣做可以保持學(xué)生的愉快和舒適，在一個和諧的環(huán)境下，學(xué)生可以更好地專注于學(xué)習(xí)，避免不必要的沖突和不良情緒的出現(xiàn)。只有讓每個學(xué)生的心情均衡、開朗、自信，他們才能充滿希望，并發(fā)揮出更高超的才能。為了使我的班級管理更加優(yōu)良，我維持著誠實、精明和責(zé)任感，帶給我的學(xué)生更多的愛和關(guān)懷。這樣的實踐不斷加深和積累，將塑造學(xué)生的靈魂，也將刷新我的教育思維和理念。
以上便是我在班級管理工作中的點滴體會。任班主任是一項繁重而又充滿樂趣的工作，也需要長期的積累和深入思考，在塑造學(xué)生靈魂的同時，班主任們也獲得了自我成長和更新的機會。只有不斷地努力，才能獲得成功，享受到成功所帶來的無限喜悅。
班主任工作管理心得體會篇六
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必需不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用五個方面來著手：
激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信念徹底丟失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信念高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我掌握能力究竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前預(yù)備，課間撿廢紙等。告知每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
活動是增加班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的`最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，劇烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生漸漸成長起來，漸漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大抱負(fù)，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會，人人得到熬煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分賜予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織支配主持班隊活動。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項評比中都取得了好的成果。
班主任工作管理心得體會篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級六班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
一個成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個處于開啟狀態(tài)積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會激勵自己，自己學(xué)會調(diào)整自己。
班主任老師做學(xué)生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。
我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過講故事說道理，學(xué)生一般都聽得很認(rèn)真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學(xué)生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學(xué)生交流的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當(dāng)我們在幫助別人的時候，不應(yīng)該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“，又揀起一條說：”這條也在乎。樸實的語言中，卻表達(dá)了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的，但是，對那位學(xué)生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù)，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備。當(dāng)你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當(dāng)時機出現(xiàn)時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內(nèi)功。
班主任工作管理心得體會篇八
教師滿懷激情走進教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦?發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素。
一個星期二，我走進教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說:“同學(xué)們，真對不起。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家。”我頓了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間?！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。
學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨，沒想到我會如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。
我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會回饋父母。
于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。
開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛，學(xué)會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容，班級里充滿了愛。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
班主任工作管理心得體會篇九
做了一個學(xué)期的一年級班主任，我的體會可以用六個字來概括：很辛苦，很充實。
還記得開學(xué)初，面對著50多張陌生的小臉，我的心里打著許許多多的問號，剛教好畢業(yè)班，突然面對一群什么也不懂什么也不會做的孩子，我真的感到束手無策。走進班級無論我怎么喊都是鬧哄哄的，更讓我頭疼的是張骙同學(xué)，我說什么他聽不懂，他也不會說話，我們之間無法交流，他還老給我搗蛋，什么事情都會做出來，一天到晚都有家長來告狀，我呢，拼命地向家長解釋。但張骙卻不領(lǐng)情，每天在課堂上傻笑，弄得我課都無法上。還有一個每天不愿意來讀書，每天哭的張鵬寧，也真讓我頭疼，她一到學(xué)校就哭，我每天都得打好幾個電話給她家長，叫她家長來學(xué)校接?？傊?，那時的我像個陀螺，頭都轉(zhuǎn)暈了，那段時間我真的很郁悶，我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級的班主任了。
以前沒當(dāng)過一年級的班主任，沒有經(jīng)驗，一學(xué)期下來，我覺得學(xué)生乖是乖了很多，但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成。我想了好多方法來管理班級，有的比較有效，有的總是實施到一半就放棄了。因此我覺得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng)，比如寫字的姿勢，還是需要不斷的提醒，才能保持正確的姿勢，而且書寫也很模糊，不是很認(rèn)真；在打掃衛(wèi)生方面，學(xué)生在沒有我在的情況下，還是不能自覺的把教室打掃干凈，在衛(wèi)生保持方面做得更差，班級里不到十分鐘，地面就會出現(xiàn)垃圾，隨地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重；愛護書本方面，剛發(fā)下的本子，藏到書包里，第二天就會變得不平整，臟臟的，甚至還有些學(xué)生會馬上找不到。還有好多方面，學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成，我感覺肩上的擔(dān)子很重。
有時在反思自己的教育方法，我在想，其實，平常我對學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的，學(xué)生是比較怕我的，但是為什么他們的行為習(xí)慣還無法養(yǎng)成呢？一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)我平常批評用得比較多，表揚用得比較少，其實我也感覺到了，有時候表揚比批評更有效。比如我在批評一個學(xué)生上課做小動作，這時這個學(xué)生停止了做小動作，但一會兒又會有其他的學(xué)生做小動作，因為當(dāng)你在批評這個學(xué)生的時候，其他學(xué)生覺得自己沒有被老師批評，膽子更大了。而我有時在課堂上表揚一個學(xué)生，瞧，某某同學(xué)坐得多端正啊，聽得多仔細(xì)啊，這時，其他同學(xué)會不約而同的坐正。在學(xué)生犯錯的時候我們不去批評他，反而用表揚其他同學(xué)的方法去激勵他，讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，這樣的效果會更好。但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài)，要對學(xué)生有愛心和耐心，始終微笑面對學(xué)生，在鼓勵中幫助他改正錯誤。
教學(xué)是一門藝術(shù)，育人更是一門藝術(shù)。面對不同的孩子，需采用不同的育人方法，同一個孩子，在不同的成長階段，采用的教育方法也不同。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索。
班主任工作管理心得體會篇十
一、談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話，要從三方面來觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進學(xué)生的心里。
（一）看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。
（三）看他是否缺少班級歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在。老師談話要動情，學(xué)生才會動心。
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，需要幫助的時侯，當(dāng)犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時候，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時候，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學(xué)生談話的最佳時機。
三、談話地點。地點、場合的選擇對個別談話非常重要。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應(yīng)該選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨找學(xué)生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。
班主任工作管理心得體會篇十一
在我從事小學(xué)教育九年多的經(jīng)歷中，一直扮演著班主任工作的角色。對于班級管理，我一直在摸索中學(xué)習(xí)，每一次帶領(lǐng)的班級學(xué)生都有其不同的基本情況，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我們需要更多更好的方法來約束和教育好孩子，這需要班主任尋找最佳班級管理方法。
作為班主任，首先應(yīng)該對自己有信心和信念，相信自己能夠管好自己的班級，并把本班級的孩子視為自己的孩子，無論在接手一個新班的時候，孩子們的表現(xiàn)是好是壞，以前的班級風(fēng)氣如何，都不應(yīng)該輕視孩子，而應(yīng)該認(rèn)真地想：這是我的班級，這是我的孩子們，我要好好教導(dǎo)他們。在班級里，要讓孩子知道：我不會聽別人對你們的批評，我相信自己的眼睛，相信我們這些孩子都不想成為比其他班級更靠后的班級，同時我們也相信大家一定會盡自己最大的努力。希望孩子們也能夠信任老師，相信老師會帶領(lǐng)他們做出更好的成績。
其次，在班級管理中，需要信任孩子們的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，并且合理使用班級干部。班委是班主任管理班級的得力助手，當(dāng)他們得到班級管理的合理使用時，班主任的工作負(fù)擔(dān)會得到緩解。每個孩子都應(yīng)該感受到自己在班級中是一份子，他們的個人表現(xiàn)不應(yīng)該影響整個班級，需要利用每個孩子在班級中的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的意識和集體榮譽感。在班級中，必須平等對待每個孩子，無論其成績?nèi)绾危瑹o論他們的家庭背景如何。班委管理班級，同時受到其他同學(xué)的監(jiān)督，每個學(xué)生都有權(quán)利維護班級的榮譽。
最后，在班級管理中，班主任需要有凝聚力，把所有科任老師組織好，使他們都為班級出力，重視班級。如何讓科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任需要重視和培養(yǎng)與科任老師的`良好關(guān)系。當(dāng)班主任與科任老師的關(guān)系良好時，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級，這樣班級里的所有科任老師都會喜歡這個班級，并關(guān)心其所有孩子。這樣班級就成為一個大家庭的模式，班級管理變得更加輕松，效果也會更好。
在班級管理中，一個完整的制度對于約束學(xué)生的行為至關(guān)重要。正如俗話所說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此，作為班主任，我制訂了一整套的規(guī)章制度來管理學(xué)生。誰要是違反了規(guī)定，就必須按照制度來對待，該罰的一定會被罰。作為班主任，要公正處理學(xué)生之間的問題，不偏袒任何一個學(xué)生。制訂好規(guī)章制度后就必須要嚴(yán)格執(zhí)行并且堅持執(zhí)行下去，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。這是容易說但難做到的，有時候我們甚至沒有時間去宣讀這些規(guī)定。在這種情況下，我會在每周班會課上好好運用這個時間。我會花幾分鐘的時間總結(jié)上周情況，并安排好下周的任務(wù)，讓學(xué)生們知道自己需要做什么，不該做什么，總結(jié)下不足之處，繼續(xù)加油發(fā)揚光大。
班主任在班級中擔(dān)任著極重要的角色，因此，班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。作為班主任，我們必須始終銘記自己的職責(zé)，努力成為孩子們的楷模和典范。比如我們要教育孩子如何恰當(dāng)?shù)卮蛘泻?，也就要求班主任主動向每一個孩子問好，引導(dǎo)孩子們主動向他人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好班級氛圍。
班主任工作管理心得體會篇十二
愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的.孩子，剛剛來園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關(guān)注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡?？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應(yīng)對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應(yīng)期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習(xí)慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽?！崩蠋煂⒆诱媲械膼郏瑩Q來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關(guān)心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。
愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻(xiàn)一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。
愛是教給知識，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化?！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標(biāo)，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。
案例三：
長期的，通過約談，首先家長能更準(zhǔn)確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ)，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心母愛?！睙釔塾變?，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)！
班主任工作管理心得體會篇十三
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的`科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任工作管理心得體會篇十四
班級管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
班主任工作管理心得體會篇十五
一個班就是一個集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。
1、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2、學(xué)會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工、有效合作。
二、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展得有條不紊。
三、要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。
我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。
四、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)。
要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺得他們比獨生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。對待家長工作，我們是通過多種方式來實現(xiàn)的，我們建立了飛信群，如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題，我們會及時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站，更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時地和孩子復(fù)習(xí)鞏固，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠相信你。
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班主任工作管理心得體會篇十六
一學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期工作做以下回顧總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，特別是班長張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
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