在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
師承心得體會(huì)篇一
中醫(yī)藥是一門源于臨床實(shí)踐的科學(xué)。臨床實(shí)踐對(duì)于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)有著特別重要的意義，中醫(yī)藥傳承、人才培養(yǎng)更是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。在中醫(yī)藥幾千年的發(fā)展史上，名師傳承的培養(yǎng)方式確實(shí)造就了不少名家大師和一大批中醫(yī)藥普通人才，其顯著性優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性化培養(yǎng)，傳承性強(qiáng)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中指出：“總結(jié)中醫(yī)藥師承教育經(jīng)驗(yàn)，制定師承教育標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策措施，探索不同層次、不同類型的師承教育模式，豐富中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式和途徑?！比耸虏?、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局從1991年開(kāi)展了全國(guó)名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作，至今已進(jìn)行總結(jié)圓滿完成了四批繼承工作;20xx年國(guó)家中醫(yī)藥管理局啟動(dòng)了優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目，20xx年甘肅省又啟動(dòng)了五級(jí)中醫(yī)藥師承教育試點(diǎn)工作。作為第二批全國(guó)名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)人，跟隨宋貴杰教授學(xué)習(xí)了數(shù)年;今又作為第五批省級(jí)中醫(yī)藥師承教育工作指導(dǎo)老師，其中體會(huì)感想頗多，現(xiàn)就中醫(yī)藥師承教育工作淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、中醫(yī)藥師承教育工作需解決好幾個(gè)因素。
和教學(xué)科研基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練;結(jié)合自身從醫(yī)經(jīng)歷，傳授臨床工作中的思維方式、診療經(jīng)驗(yàn)、用藥心得及學(xué)習(xí)方法，以博大胸懷做好“傳道、授業(yè)、解惑”。二是繼承人的選拔，師承教育工作的重點(diǎn)是要選擇好徒弟，這是一個(gè)重要保證，沒(méi)有好苗子再好的老師也沒(méi)有用;從目前看，繼承人多已經(jīng)過(guò)正規(guī)院校教育培養(yǎng)、或已成為各級(jí)醫(yī)院臨床科室的骨干、甚至是科主任，平時(shí)業(yè)務(wù)繁忙，跟師時(shí)間難以保證?如何保證跟師診療實(shí)踐學(xué)習(xí)，唯有緊密結(jié)合臨床實(shí)際，做到制度制約、自律自強(qiáng)，使師徒之間不僅有傳統(tǒng)意義上的師承關(guān)系，還有現(xiàn)代社會(huì)中同志之間的真摯友誼，更有醫(yī)院管理及協(xié)議的制度約束，從而為師徒之間建立健康、有序又具有時(shí)代氣息的關(guān)系打下和諧相處的基礎(chǔ)。三是各級(jí)政府、主管部門的支持，師承教育工作作為一項(xiàng)政府與衛(wèi)生行業(yè)的重大智力投資工程，需在組織領(lǐng)導(dǎo)、管理機(jī)制上高度重視，加強(qiáng)師承協(xié)議的考核力度與相關(guān)制度落實(shí)，因地制宜，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要給予跟師人員時(shí)間和精力上的寬松政策，保證師承人員的經(jīng)濟(jì)待遇，實(shí)行在科研選題立項(xiàng)資助、進(jìn)修培養(yǎng)、晉升職務(wù)和改善工作生活條件等方面的“優(yōu)先措施”，并利用媒體加強(qiáng)宣傳力度，激發(fā)師徒的榮譽(yù)感、責(zé)任感、積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)薪火相傳，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。
二、師承教育工作要做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
師承教育工作要取得成效，繼承者要學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得深入、學(xué)得有效，就要“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，師生在思想上、行動(dòng)上預(yù)先做好相應(yīng)準(zhǔn)備很重要。指導(dǎo)教師要制定完善的帶教計(jì)劃，如臨床實(shí)踐的具體安排、學(xué)術(shù)專題講座的具體內(nèi)容、閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典醫(yī)籍與學(xué)術(shù)著作的范圍、科研工作的開(kāi)展等方面，都要有計(jì)劃有安排、有檢查有落實(shí)。對(duì)于繼承者更要在跟師前做好以下幾方面準(zhǔn)備，一是在思想上必須做好吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備，因隨師診療每半天時(shí)間病人多達(dá)30~50人次，從望、聞、問(wèn)、切四診諸項(xiàng)檢查的實(shí)施，到病例書寫記錄及診療各項(xiàng)措施的完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須全心投入，若沒(méi)有吃苦耐勞的精神，三年的學(xué)習(xí)是難以堅(jiān)持下來(lái)的。二是要全面熟悉閱讀導(dǎo)師已出版的學(xué)術(shù)著作與臨床經(jīng)驗(yàn)集、已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，從中領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想與診療經(jīng)驗(yàn)、臨床研究主攻方向及擅長(zhǎng)診治的病種。三是做好預(yù)習(xí)，依照老師的要求要精讀經(jīng)典著作、熟背常用方劑和中藥，每次隨診前要溫故而知新，應(yīng)診時(shí)跟上老師的診療思維和看病的節(jié)奏，力求和老師達(dá)到“心有靈犀”的境界，如此師承學(xué)習(xí)既減少障礙，又提高學(xué)習(xí)興趣，成效也好。
三、錘煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
縱覽歷代名中醫(yī)的“成才史”，結(jié)合自己兩次跟師學(xué)習(xí)的歷程與在高校任教20xx年的教學(xué)實(shí)踐工作，深深體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是做好師承教育工作的關(guān)鍵。治學(xué)之道雖無(wú)捷徑可走，卻有方法可循;要有毅力，還要勤奮，勤而得法，勤中有巧，勤字當(dāng)頭;在跟師學(xué)習(xí)工作中，就要做到“六多”。
多閱讀，就是反復(fù)閱讀，把書讀熟。中醫(yī)學(xué)是一門博大精深的科學(xué)，古醫(yī)籍和近現(xiàn)代中醫(yī)著作堪稱卷帙浩瀚，汗牛充棟。繼承人要依據(jù)從事的學(xué)科，按照老師的要求，精選精讀各類書籍，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)教科書的基礎(chǔ)上，務(wù)必熟讀古今重要的中醫(yī)典籍;閱讀與本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)書籍，熟練掌握中西醫(yī)理論，將知識(shí)加以融會(huì)貫通;還要閱讀與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，了解醫(yī)學(xué)源流與診療新進(jìn)展;更要對(duì)老師發(fā)表的論文、著述以及其臨證診病的主治大法方藥等要多看，反復(fù)體會(huì)其學(xué)術(shù)思想在臨床上的應(yīng)用?？傊杏?jì)劃、有重點(diǎn)、有目的閱讀，逐步積累知識(shí)，不斷充實(shí)自己，達(dá)到“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。
多聆聽(tīng)，即注重老師的講解。在隨師診療工作中時(shí)刻聆聽(tīng)老師對(duì)疾病的講述分析，此外也要多聽(tīng)所開(kāi)展學(xué)術(shù)專題活動(dòng)的看法和想法。從中掌握其診療思維方法、治學(xué)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，摸清學(xué)術(shù)淵源，辨證綱要，遣方用藥規(guī)律，適宜技術(shù)技巧等，這也是師承學(xué)習(xí)獲取第一手材料的重要組成部分之一。
多問(wèn)的過(guò)程也是溝通交流、分享知識(shí)的過(guò)程，這對(duì)增進(jìn)師生關(guān)系、優(yōu)化醫(yī)患關(guān)系、促進(jìn)同事關(guān)系是有益的補(bǔ)充，是值得提倡的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
多記錄，也就是做好筆記，留存資料。跟師診療活動(dòng)要將聽(tīng)到、看到、感悟到的內(nèi)容，認(rèn)真詳細(xì)地記錄下來(lái)，這是搜集資料的重要手段;記錄的方式有即時(shí)記錄與回憶記錄兩種，記憶的原則是能詳則詳，該略則略。一些常見(jiàn)病可以簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于慢性病、罕見(jiàn)病、疑難病則要詳細(xì)記錄;認(rèn)真做好病案記錄是收集原始資料的最好途徑，也利于從盤根錯(cuò)節(jié)的證情中探尋疾病的本質(zhì)，確立運(yùn)用中醫(yī)藥理論指導(dǎo)診療方案。良好的記錄，不僅留存了跟師學(xué)習(xí)的資料，也利于撰寫跟師心得體會(huì)，利于總結(jié)撰寫發(fā)表學(xué)術(shù)論文，利于科研課題的選定與申報(bào)。
多使用，即學(xué)以致用，身體力行。中醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，臨證經(jīng)驗(yàn)積累是理論聯(lián)系實(shí)際、反復(fù)不斷的提高過(guò)程，從某種意義上來(lái)說(shuō)就是學(xué)與用的結(jié)合。跟師期間，每位跟師者均堅(jiān)持在臨床一線工作，在獨(dú)立診療時(shí)可將隨師學(xué)習(xí)的診療經(jīng)驗(yàn)、理法方藥加以使用，在臨床實(shí)踐中領(lǐng)悟中醫(yī)藥理論的內(nèi)涵，在解決臨床難題中錘煉提高辨證論治的能力，在療效判定上檢驗(yàn)處方用藥的合理性。師承教育工作的重點(diǎn)在于臨床，其最大特點(diǎn)是重視實(shí)踐，將教學(xué)寓于臨床實(shí)踐中;學(xué)習(xí)的成效只有通過(guò)臨床實(shí)踐檢驗(yàn)，是否得到患者和社會(huì)的廣泛認(rèn)同才能達(dá)到最終的目的。
多思考，就是勤于思考，升華提高。思考是治學(xué)的重要方法，發(fā)揮獨(dú)立思考的過(guò)程，即是消化吸收、自省感悟、總結(jié)提高的過(guò)程?！墩撜Z(yǔ)·為政》明確指出：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。師承學(xué)習(xí)，必須在“學(xué)”和“思”上下工夫，若將上述讀、聽(tīng)、問(wèn)、記、用的內(nèi)容分門別類，有條理、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行分析歸納和綜合，則可領(lǐng)悟出老師的學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而充分繼承加以發(fā)揚(yáng)光大。
師承教育工作要求繼承人必須掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)特長(zhǎng)，基本達(dá)到指導(dǎo)老師的臨床療效或技能技藝水平。因此，繼承人要善于學(xué)習(xí)總結(jié)老師在臨床的診療思維、辨證論治技巧、用藥規(guī)律，善于領(lǐng)悟和總結(jié)老師的學(xué)術(shù)思想與臨床經(jīng)驗(yàn)，錘煉師承學(xué)習(xí)的治學(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更重要的是學(xué)習(xí)“若有疾厄來(lái)求救者，不得問(wèn)其貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想”的責(zé)任心和愛(ài)心。
師承心得體會(huì)篇二
師承是古往今來(lái)傳授知識(shí)與技能的重要方式，也是中華文化的一大特色。作為一名學(xué)生，我有幸得到了一位優(yōu)秀的老師的指導(dǎo)，并通過(guò)師承體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在這篇文章中，我將分享我對(duì)師承徒的心得體會(huì)，展示我在師承過(guò)程中的成長(zhǎng)與收獲。
首先，我認(rèn)識(shí)到師承是一種傳承與發(fā)展的過(guò)程。作為一個(gè)學(xué)生，我接受了老師傳授的知識(shí)和技能，并且通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)不斷提高自己。師承并不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)老師所教授的東西，更重要的是能夠在老師的指導(dǎo)下，將這些知識(shí)與技能融會(huì)貫通，并不斷創(chuàng)新和發(fā)展。正如一位著名的教育家所說(shuō)：“師承是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合?！痹谖业膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。
其次，師承是一種信任與尊重的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅僅是能夠傳授知識(shí)和技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在與我的老師相處的日子里，我深深感受到了他對(duì)我的信任和尊重。他總是鼓勵(lì)我勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予我充分的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和發(fā)展。這種信任和尊重讓我更加自信和有動(dòng)力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為師承關(guān)系能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。
再次，師承是一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為一名學(xué)生，我始終堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度去面對(duì)我的老師和他所教授的知識(shí)。師承并不只是一種被動(dòng)接受的過(guò)程，而是需要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考。我時(shí)常主動(dòng)請(qǐng)教老師，與老師進(jìn)行深入的討論和交流，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我在師承過(guò)程中獲益匪淺，并且在我的學(xué)習(xí)和生活中都得到了不斷的提升。
此外，師承是一種傳遞與承擔(dān)的責(zé)任。作為一位優(yōu)秀的老師，除了傳授知識(shí)和技能，更重要的是他們要能夠承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。師承關(guān)系需要老師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德觀。在與我的老師相處的過(guò)程中，我深深感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期許。他會(huì)為學(xué)生設(shè)置一系列的目標(biāo)，并一直鼓勵(lì)和支持學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這種傳遞與承擔(dān)的責(zé)任讓我更加珍惜師承機(jī)會(huì)，并且激發(fā)了我更大的進(jìn)取心和責(zé)任心。
最后，師承是一種潛移默化的影響。師承關(guān)系不僅僅是在教室里進(jìn)行的知識(shí)傳遞和討論，更重要的是在生活和行為上的影響和引導(dǎo)。我的老師總是告誡我要始終保持良好的品行，不僅僅是課堂上的表現(xiàn)，還有生活中的言行舉止。他的神圣和責(zé)任感一直潛移默化地影響著我，使我能夠從容地面對(duì)各種困難和壓力。這種潛移默化的影響讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。
總之，師承徒是一種珍貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，它不僅僅是知識(shí)與技能的傳遞，更是對(duì)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。在我的師承過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了師承的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了許多人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)師承，我不僅僅得到了知識(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)，更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信，師承徒將成為我一生中最寶貴的財(cái)富和力量，使我能夠在未來(lái)的道路上更加堅(jiān)定地前行。
師承心得體會(huì)篇三
本人在參加了七天多的醫(yī)院崗前培訓(xùn)，認(rèn)真汲取了多位院長(zhǎng)和主任的指導(dǎo)教育后，獲益良多。短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可是在培訓(xùn)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)卻深深地影響了我，特別是對(duì)敬畏生命，關(guān)愛(ài)病人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。醫(yī)者仁心，作為醫(yī)務(wù)工作者就必須以為患者服務(wù)為己任，從點(diǎn)滴做起，使之融入生活。
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，健康所系，生命相托，是我們一生的信仰。而醫(yī)者仁心的內(nèi)涵就是手持仁術(shù)，胸懷仁心，心系患者。肩負(fù)救死扶傷重任的我們，應(yīng)該時(shí)刻銘記孫思邈的“大醫(yī)精誠(chéng)”，時(shí)刻銘記希波克拉底的錚錚誓言，時(shí)刻銘記白求恩革命人道主義精神。先賢們的聲音還在耳邊時(shí)時(shí)鳴響，我們已經(jīng)奮起前進(jìn)的腳步，向著新時(shí)代更高的目標(biāo)前進(jìn)。
“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的精神，閃爍著以人為本，和諧社會(huì)的光芒，樹(shù)立了新時(shí)代救死扶傷、病人至上、熱情服務(wù)、文明行醫(yī)的行業(yè)風(fēng)尚和職業(yè)道德。也正是“手持仁術(shù)，胸懷仁心，心系患者”的新時(shí)代體現(xiàn)。醫(yī)者仁心要求我們改善服務(wù)態(tài)度、規(guī)范服務(wù)行為、提高服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)水平，真正做到樂(lè)群敬業(yè)、厚德懷仁，做維護(hù)人民健康的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
當(dāng)前我們中醫(yī)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一年一個(gè)新臺(tái)階，我們忘不了醫(yī)院里的中醫(yī)前輩們。是你們展現(xiàn)了中醫(yī)學(xué)術(shù)的博大精深和救死扶傷的人格魅力；是你們兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，視醫(yī)院為家，風(fēng)里來(lái)雨里去，一心一意赴在工作上，為醫(yī)院的發(fā)展作出了巨大的犧牲。我們忘不了工作在最前線，溫柔大方又能干的護(hù)士天使們，不分天寒酷暑而堅(jiān)守在自己的崗位上，用美麗的雙手塑造了那溫情感人的世界。我們忘不了每一位母親、妻子和女兒，你們?nèi)蝿谌卧?，無(wú)私奉獻(xiàn)。舍小家保大家，時(shí)刻謹(jǐn)記在心的，不是家庭，而是一名醫(yī)護(hù)人員肩上的責(zé)任。有時(shí)候，醫(yī)務(wù)工作者也會(huì)被推到醫(yī)患矛盾風(fēng)口浪尖上，面對(duì)太多的不理解，充滿了無(wú)奈；有時(shí)候，也會(huì)因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度太大，不知不覺(jué)間變得煩躁和脆弱；有時(shí)候，也會(huì)因?yàn)榧胰说谋г购筒粷M，偷偷流下難受的淚水。但是，無(wú)奈過(guò)后，是你們不變的微笑；辛勞過(guò)后，是你們執(zhí)著的堅(jiān)持；淚水擦干，依舊奮斗在最前線。是你們?yōu)獒t(yī)院的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，在此真誠(chéng)地說(shuō)一聲：你們辛苦了。
醫(yī)務(wù)工作者用實(shí)際行動(dòng)，捍衛(wèi)了“白衣天使”的光榮稱號(hào)，手持仁術(shù)，用過(guò)硬的技術(shù)贏得患者的信任；胸懷仁心，熱情周到的對(duì)待每一位患者；維護(hù)醫(yī)院在老百姓心目中的良好形象，真正做到為人民服務(wù)，讓群眾滿意。
回首以往，我們將深深銘記探索中求生存、求發(fā)展的奮斗歷程；放眼未來(lái)，我們將迎難而上，讓紅十字放射出更加璀璨耀眼的光芒。而作為20xx屆中醫(yī)院的新同志，應(yīng)該跟上時(shí)代的節(jié)拍和步伐，以傳承創(chuàng)新精誠(chéng)的氣魄，用更加飽滿的熱情去投入到明天的工作中，展現(xiàn)出我們別樣的風(fēng)采。
懷著激動(dòng)與自豪的心情，我很榮幸地成為醫(yī)院隊(duì)伍中的一員。面對(duì)全醫(yī)院甚至全社會(huì)的期待，我們醫(yī)務(wù)工作者必須以十二分的精神來(lái)工作，以100分的滿足來(lái)上交這份生命的答卷。雖然崗前培訓(xùn)時(shí)間很短，但是我從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。我們會(huì)永遠(yuǎn)謹(jǐn)記冰心老師的話，將“仁愛(ài)之心”肩負(fù)在左，同情之心擔(dān)當(dāng)在右，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。
師承心得體會(huì)篇四
作為一名兒科醫(yī)生，我有幸能夠師從一位經(jīng)驗(yàn)豐富、汗水浸潤(rùn)的師傅，與他一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到師承的重要性，以及從師承中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在兒科師承中的心得體會(huì)，希望能給其他醫(yī)生帶來(lái)一些啟示。
首先，兒科師承讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)術(shù)是需要不斷學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。剛開(kāi)始接觸兒科醫(yī)學(xué)時(shí)，我并不熟悉兒科疾病的診斷和治療方法。然而，通過(guò)師承，我可以親眼目睹和參與各種各樣的病例處理，從而逐漸掌握臨床技巧。師父耐心地解答我的問(wèn)題，教我熟悉常見(jiàn)的兒科疾病，并指導(dǎo)我如何制定治療方案。這種由淺入深的學(xué)習(xí)方式，讓我逐漸形成自己的思考方式和處理疾病的能力。
其次，師承給我提供了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。在師父的指導(dǎo)下，我有機(jī)會(huì)參與并親自處理各種兒科疾病。在實(shí)際操作中，我不僅能夠?qū)W習(xí)到疾病的病因、病程和治療方法，還能了解不同患者的特殊條件和需求。師承不僅僅是傳授紙上的知識(shí)，更是師父將自己多年臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和患者的治愈非常重要。
第三，兒科師承讓我領(lǐng)悟到，醫(yī)者應(yīng)該懷有一顆赤誠(chéng)之心。我的師父是一位十分敬業(yè)的醫(yī)生，無(wú)論白天黑夜，他總是全身心地對(duì)待每一位患兒。他不僅注重疾病的治療，還注重與患者及家屬的溝通。他用他的關(guān)懷和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)態(tài)度，贏得了患者和家屬的信任。通過(guò)觀察他與患者的互動(dòng)和溝通，我意識(shí)到作為一名醫(yī)生，不能只看待疾病本身，還要關(guān)注患者的整體身心健康。
第四，兒科師承教會(huì)我尊重患者的家庭和文化背景。每個(gè)患者的家庭環(huán)境和文化背景都不同，這對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的考驗(yàn)。在師承過(guò)程中，我接觸到了各個(gè)不同背景的患者，包括農(nóng)村地區(qū)的兒童、貧困家庭的患兒等。通過(guò)師父的指導(dǎo)，我了解到在治療過(guò)程中要尊重患者的家庭和文化背景，因?yàn)檫@關(guān)乎到患者的心理和疾病的康復(fù)。
最后，兒科師承還讓我珍惜每一次與患者互動(dòng)的機(jī)會(huì)。兒科醫(yī)生的工作足夠困難和累人，但每次成功治愈一位小患者時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法言表的。師父教會(huì)我，每個(gè)患者都是一個(gè)寶貴的生命，我們應(yīng)該盡自己最大的努力去治愈他們。這樣的觀念不僅讓我更加投入到工作中，也激發(fā)了我對(duì)兒科醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)。
總而言之，兒科師承讓我受益匪淺。在師父的教導(dǎo)下，我實(shí)實(shí)在在地感受到醫(yī)者的責(zé)任與使命。通過(guò)師承，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了對(duì)患者的關(guān)心和理解。師承是一種無(wú)與倫比的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，我希望所有的醫(yī)生都能夠有機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的師傅師承，共同成長(zhǎng)，為更多的患者帶來(lái)健康和希望。
師承心得體會(huì)篇五
嘔吐師承是一門古老而神秘的技藝，在許多文化和社會(huì)中都有著重要的地位。這種神秘技藝至今還是許多人津津樂(lè)道的談資，是一種與生俱來(lái)的天賦？還是需要不斷實(shí)踐和體驗(yàn)才能真正掌握的技藝？在我的探索和實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到這門技藝的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我在嘔吐師承上的心得和體會(huì)。
第二段：堅(jiān)毅的意志是嘔吐師承的必要條件。
嘔吐師承不只需要力量和技巧，還需要一顆堅(jiān)毅的心。在此前我進(jìn)行過(guò)多次練習(xí)，雖然技巧得到了提高，但是在受到壓力時(shí)總會(huì)出現(xiàn)失誤。一次機(jī)緣巧合，我遇到了一位老嘔吐師，他告訴我，“要掌握嘔吐師承，必須有堅(jiān)毅的意志。你必須要在一種艱苦的情況下忍耐到一定的時(shí)間，然后用力嘔吐出來(lái)，這樣才能做到完美。”從那次開(kāi)始，我開(kāi)始鍛煉我自己的意志力和毅力并開(kāi)始在實(shí)踐中體驗(yàn)希望實(shí)現(xiàn)完美的欲望。
第三段：儀式是嘔吐師承中的重要因素。
嘔吐是一項(xiàng)充滿著儀式感的技藝。在古代，嘔吐師承是用于治療疾病的。在現(xiàn)代，嘔吐師承常被用于清潔身體和精神。我發(fā)現(xiàn)，在嘔吐師承的過(guò)程中，必須要帶有一定的儀式感。這一點(diǎn)可以使我們更加專注和振奮感覺(jué)。在一些場(chǎng)合中，如音樂(lè)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、驅(qū)鬼等，實(shí)踐嘔吐師承時(shí)更能實(shí)現(xiàn)清潔身體和精神的效果。
除了身體上的好處，我還發(fā)現(xiàn)嘔吐師承還會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生積極的影響。首先，這種技藝可以使我們的意志力得到鍛煉，增強(qiáng)我們的決心和毅力。其次，嘔吐師承還可以使我們的精神得到放松。在實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)逐漸釋放自己的壓力，達(dá)到一種全身放松的狀態(tài)。最后，這種技藝還可以讓我們向自己挑戰(zhàn)并取得成功。每次成功地完成嘔吐師承，我們都會(huì)感到非常自豪并具備更高的自信心。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，嘔吐師承是一項(xiàng)非常值得推薦的技藝。它不僅可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)體魄和提高技藝，還可以為我們的心理健康帶來(lái)積極的影響。然而，掌握嘔吐師承需要一定的毅力和勇氣，并且需要在一定的場(chǎng)合中進(jìn)行實(shí)踐。我們可以從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終迎來(lái)嘔吐師承帶來(lái)的完美享受。
師承心得體會(huì)篇六
光陰荏苒，不知不覺(jué)自己從醫(yī)已經(jīng)十余個(gè)年頭了，有幸?guī)煆挠诿现嗅t(yī)尹華榮教授，令我受益良多，受用終生!
在臨床實(shí)踐中，尹老師擅長(zhǎng)運(yùn)用中醫(yī)藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病景疑難雜病。在跟師學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到尹老師是一位博學(xué)的老師，他善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用于指導(dǎo)學(xué)生的工作，使我開(kāi)拓了思路，活躍了思維，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術(shù)，堅(jiān)定了對(duì)中醫(yī)藥的信心。從尹老師的身上感受到的是，他對(duì)古老的中醫(yī)及其發(fā)展前景充滿了信心。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展，而中醫(yī)至今已經(jīng)幾千年了，是古代醫(yī)學(xué)。有人認(rèn)為，中醫(yī)是幾千年前的產(chǎn)物，與今天的現(xiàn)代化格格不入，學(xué)習(xí)中醫(yī)是過(guò)時(shí)的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫(yī)經(jīng)典理論是陳舊的，但典籍中不少看來(lái)是舊的內(nèi)容，卻能夠發(fā)掘出新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現(xiàn)代西醫(yī)治療基礎(chǔ)上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的冠心病，西醫(yī)治療需長(zhǎng)期服藥、副作用較大，用中醫(yī)藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。尹老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補(bǔ)腎陽(yáng)藥治療骨質(zhì)增生等都取得了不錯(cuò)的效果。師從尹老師后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣了。過(guò)去在學(xué)校是在“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內(nèi)容全部背下來(lái)，待考試時(shí)一字不漏地默寫出來(lái)，便大功告成，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，以分?jǐn)?shù)作為目標(biāo)，毫無(wú)樂(lè)趣可言。而今，跟從尹老師臨床實(shí)踐，以醫(yī)好病人為目標(biāo)，尹老師善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使我逐漸“開(kāi)竅”。
中醫(yī)是一門經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個(gè)特點(diǎn)的模式，使自己少走很多彎路。作為一位名老中醫(yī)，尹老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠(yuǎn)矚的視野，他畢業(yè)于華西醫(yī)科大學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，主張?jiān)嗅t(yī)，西為中用，中西醫(yī)結(jié)合。正是由于尹老師這種開(kāi)明包容、與時(shí)俱進(jìn)的積極向上的心態(tài)，使他成為醫(yī)學(xué)界經(jīng)久不衰的長(zhǎng)青樹(shù)，在病人中有良好的口碑。尹老師常常教導(dǎo)我們“立業(yè)先立德”，作為他的學(xué)生，我不僅學(xué)到了安身立命的一技之長(zhǎng)，更領(lǐng)悟到了尹老師高尚的醫(yī)德和強(qiáng)大的人格魅力。
xx醫(yī)院為進(jìn)一步發(fā)揮中醫(yī)師承教育的學(xué)術(shù)主導(dǎo)作用，傳承他們的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)造就中青年中醫(yī)藥人才，醫(yī)院于20xx年10月全面總結(jié)了中醫(yī)藥師承教育工作20xx年所取得的成效，系統(tǒng)地指導(dǎo)繼承人繼承指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)專長(zhǎng)，更好的完成學(xué)習(xí)心得、臨床體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理等相關(guān)師承教育工作，并對(duì)今后的工作提出了更高的要求。
一、師承教育基本情況。醫(yī)院共有4名指導(dǎo)老師，其中市級(jí)1名，縣級(jí)2名，鄉(xiāng)級(jí)1名;繼承人10名，本院7名，外院3名。
二、論文發(fā)表及科研情況
三、監(jiān)督考核
一年來(lái)，我院師承工作通過(guò)跟師帶教、臨床實(shí)踐、定期講課、典型醫(yī)案講評(píng)、示范診療教學(xué)等多種形式的師承活動(dòng)，特別是在指導(dǎo)老師高尚醫(yī)德和高超醫(yī)技的指導(dǎo)熏陶下，繼承人的中醫(yī)理論及臨床診療水平均得到不同程度的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，繼承人收集整理講義21篇;月記102篇;讀書筆記26余萬(wàn)字;跟師學(xué)習(xí)522.5天;獨(dú)立實(shí)踐3054天。醫(yī)院師承教育考核小組對(duì)照每位跟師人員協(xié)議書任務(wù)內(nèi)容的考核指標(biāo)認(rèn)真查閱資料，考核結(jié)果10名繼承人均按要求完成了本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)合格率100%。
四、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
以上初步成績(jī)的取得，歸納為四點(diǎn)體會(huì)，一是制訂行之有效的師承管理目標(biāo)和規(guī)章制度;二是在醫(yī)院的大力支持下，建設(shè)了中醫(yī)館，配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為師承工作提供良好的物質(zhì)條件;三是搭建了中醫(yī)學(xué)習(xí)的良好氛圍，為繼承人提供高水平的學(xué)習(xí)研究條件;四是注重師承工作的過(guò)程管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。
師承心得體會(huì)篇七
整本書前面一半的內(nèi)容相對(duì)容易理解，因?yàn)闆](méi)有涉及到藥方、藥名之類的東西。作者的視角是從西醫(yī)的原理比較著來(lái)解釋中醫(yī)的，這無(wú)可厚非，畢竟西醫(yī)是當(dāng)今主流。
中醫(yī)的五行之說(shuō)應(yīng)該算是一種比較古老的觀點(diǎn)，我的意思是時(shí)間久遠(yuǎn)。那么到現(xiàn)在我們需要它繼續(xù)的存在，就不光光是讓它能治病，還需要一個(gè)明確的可以支持它成立的理論。此時(shí)五行之說(shuō)就有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)，西醫(yī)理論源自解剖學(xué)的發(fā)展、化學(xué)的進(jìn)步、物理學(xué)的前進(jìn)等等，可以說(shuō)近代自然科學(xué)的發(fā)展很多都被它所利用了。這種利用導(dǎo)致的認(rèn)可是很強(qiáng)大的，因?yàn)樗皇枪铝⒌囊粋€(gè)學(xué)科的存在，它是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中大環(huán)境的融合。換句話說(shuō)，西醫(yī)的理論到實(shí)踐是一個(gè)整體的外在的連續(xù)不斷發(fā)展的科學(xué)的整體性的一種表征。人們理解到認(rèn)可，甚至學(xué)習(xí)它都變得很容易，因?yàn)槲覀儚男W(xué)習(xí)的東西里（物理、化學(xué)、生物）和西醫(yī)都有一定的交集知識(shí)。
那么中醫(yī)呢，本源上中醫(yī)的理論是很復(fù)雜的，主要應(yīng)該是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤指老莊學(xué)說(shuō)。如果我們把中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)算作一門學(xué)科的話，那么中醫(yī)所依靠的是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，因?yàn)檎軐W(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。問(wèn)題來(lái)了，哲學(xué)大家每天都在用，但不是所有人都能理解并表述出來(lái)的，這是一門很抽象的學(xué)科。這種情況的導(dǎo)致的結(jié)果就是中醫(yī)學(xué)習(xí)者相對(duì)很少，甚至是學(xué)出來(lái)的就更少了，它是不能大規(guī)模的工業(yè)化量化培訓(xùn)的。這也是相對(duì)日益擴(kuò)大的社會(huì)生活質(zhì)量提高所不能接受的，所以中醫(yī)相對(duì)的沒(méi)落了。
中醫(yī)會(huì)消亡么？應(yīng)該不會(huì)，除非地球沒(méi)有自然界的存在了，那它就要消亡了。自然界會(huì)消失么，估計(jì)大多數(shù)人類等不到那一天。
那么中醫(yī)能大規(guī)模發(fā)展么？那要問(wèn)中華文化能發(fā)展不，中國(guó)經(jīng)濟(jì)能繁榮否？
師承心得體會(huì)篇八
光陰如箭，不經(jīng)意間自身從醫(yī)早已十余個(gè)年分了，榮幸?guī)煆挠谟诿嗅t(yī)尹華榮專家教授，令我受益匪淺，使用終身!在臨床教學(xué)中，尹老師善于應(yīng)用中醫(yī)藥學(xué)醫(yī)治心血管病癥、頸肩腰腿病癥景疑難問(wèn)題雜癥。在跟師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日巷子里，我深深感受到尹老師是一位博學(xué)多才的教師，他擅于把自己從醫(yī)很多年的臨床醫(yī)學(xué)診治工作經(jīng)驗(yàn)升高為基礎(chǔ)理論，用以具體指導(dǎo)學(xué)員的工作中，使我發(fā)展了構(gòu)思，活躍性了邏輯思維，寬闊了視線，升級(jí)了意識(shí)，明顯提高了診治技術(shù)性，堅(jiān)定不移了對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的自信心。從尹老師的的身上感受到的是，他對(duì)歷史悠久的中醫(yī)學(xué)以及發(fā)展前途充滿了自信心。
伴隨著當(dāng)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)在當(dāng)代社會(huì)科學(xué)造就的基本上迅猛發(fā)展，而中醫(yī)學(xué)迄今早已數(shù)千年了，是古時(shí)候醫(yī)藥學(xué)。有些人覺(jué)得，中醫(yī)學(xué)是數(shù)千年前的物質(zhì)，與今日的智能化背道而馳，自學(xué)中醫(yī)是落伍的，乃至是歷史時(shí)間的后退。盡管，中醫(yī)經(jīng)典基礎(chǔ)理論是老舊的，但著作中許多看來(lái)是舊的內(nèi)容，卻可以挖掘更新的作用。比如大柴胡湯是1000很多年前《傷寒論》中的藥方，在當(dāng)代西醫(yī)方面醫(yī)治基本上醫(yī)治急性胰腺炎功效就很好。又如令現(xiàn)代科學(xué)繁雜的心肌梗塞，西醫(yī)方面醫(yī)治需長(zhǎng)期性吃藥、不良反應(yīng)很大，用中醫(yī)藥學(xué)的益氣止咳化痰活血化瘀法醫(yī)治有好的功效。尹老師用大使用量黃芩醫(yī)治心腦血管病及其用很多滋陰補(bǔ)腎藥治療骨增生等都獲得了非常好的實(shí)際效果。師從于尹老師后，在學(xué)習(xí)上心態(tài)不一樣了。以往校園內(nèi)是在“灌輸式”的學(xué)習(xí)的方法下接納文化教育，死記硬背的，無(wú)論是不是了解，但求可以把書籍的內(nèi)容所有背熟，待考試時(shí)一字不漏地背誦出去，便做好了，學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)的，以成績(jī)做為總體目標(biāo)，沒(méi)什么快樂(lè)可談。如今，追隨尹老師臨床教學(xué)，以冶好患者為總體目標(biāo)，尹老師擅于把自己從醫(yī)很多年的臨床醫(yī)學(xué)診治工作經(jīng)驗(yàn)升高為基礎(chǔ)理論，使我慢慢“通竅”。
中醫(yī)學(xué)是一門工作經(jīng)驗(yàn)醫(yī)藥學(xué)，注重的是辯證論治，現(xiàn)階段的跟師方式正好是證實(shí)這一特性的方式，使自身少走許多彎道。作為一位名中醫(yī)，尹老師具備遠(yuǎn)大寬容的胸襟和審時(shí)度勢(shì)的視線，他畢業(yè)于華西醫(yī)科大，針對(duì)現(xiàn)代科學(xué)，認(rèn)為投身中醫(yī)學(xué)，西為選用，中西醫(yī)。恰好是因?yàn)橐蠋熯@類賢明寬容、開(kāi)拓創(chuàng)新的奮發(fā)向上的心理狀態(tài)，使他變成醫(yī)療界長(zhǎng)盛不衰的常青樹(shù)，在患者中有優(yōu)良的用戶評(píng)價(jià)。尹老師經(jīng)常教育大家“立志先立業(yè)”，做為他的學(xué)員，我不但學(xué)得了立身處世的一技之長(zhǎng)，更感悟到了尹老師崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)勁的思想境界。
xx醫(yī)院門診為進(jìn)一步充分發(fā)揮中醫(yī)師承文化教育的學(xué)術(shù)研究主導(dǎo)地位，承傳她們的學(xué)術(shù)研究工作經(jīng)驗(yàn)，塑造鑄就青年中醫(yī)藥學(xué)優(yōu)秀人才，醫(yī)院門診于20xx年10月全方位匯總了中醫(yī)藥學(xué)中醫(yī)師承文化教育工作中20xx年所獲得的成果，系統(tǒng)化具體指導(dǎo)繼承者承繼指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、診治經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)性特長(zhǎng)，更強(qiáng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)、臨床醫(yī)學(xué)感受和工作經(jīng)驗(yàn)梳理等有關(guān)中醫(yī)師承文化教育工作中，并對(duì)將來(lái)的工作中明確提出了高些的規(guī)定。
一、中醫(yī)師承文化教育基本情況。醫(yī)院門診一共有4名指導(dǎo)教師，在其中地市級(jí)1名，縣市級(jí)2名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)1名;繼承者10名，我院7名，外院3名。
二、發(fā)表論文及科學(xué)研究狀況。
醫(yī)院依據(jù)省中醫(yī)藥局針對(duì)中醫(yī)師承文化教育工作中的實(shí)施細(xì)則，融合醫(yī)院的詳細(xì)情況，制定了一系列管理制度。提升對(duì)學(xué)校的跟師狀況開(kāi)展月查寢考勤管理，并開(kāi)展一季度考評(píng)和年終考核，激勵(lì)學(xué)生積極參加各種各樣中醫(yī)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這些。醫(yī)院此項(xiàng)工作中高品質(zhì)的執(zhí)行，對(duì)本市的出色青年中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才的塑造具有一個(gè)帶領(lǐng)示范性的功效。
4、塑造院出色中醫(yī)臨床關(guān)鍵優(yōu)秀人才和地上青苗的優(yōu)秀人才，根據(jù)我院范疇公布評(píng)定，擇優(yōu)錄用青年人中醫(yī)學(xué)做為發(fā)展對(duì)象，根據(jù)有方案，有機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)軟件教育培訓(xùn)考評(píng)，最后選擇出色工作人員做為院中出色中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才發(fā)展對(duì)象。借此機(jī)會(huì)構(gòu)建中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究氣氛，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究發(fā)展，使中醫(yī)學(xué)工作后繼有人，繼往開(kāi)來(lái)。為保證計(jì)劃方案執(zhí)行，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部下，院中創(chuàng)立評(píng)定專家團(tuán)，組員由院中中醫(yī)學(xué)及中西醫(yī)權(quán)威專家構(gòu)成，校長(zhǎng)任考評(píng)組小組長(zhǎng)。關(guān)鍵對(duì)于本院里喜愛(ài)中醫(yī)學(xué)工作并具備較比較好的專業(yè)基本和較高的領(lǐng)悟力，志于為中醫(yī)學(xué)的承繼與發(fā)展趨勢(shì)做出貢獻(xiàn)的中醫(yī)醫(yī)師。評(píng)定分筆試題目和招聘面試兩一部分。筆試題目包含醫(yī)古文，中醫(yī)基礎(chǔ)理論與中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，中醫(yī)藥學(xué)，方劑學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)的基本一部分和以中醫(yī)經(jīng)典佛經(jīng)在本技術(shù)專業(yè)臨床教學(xué)中的運(yùn)用感受，診法體會(huì)心得，遣方服藥體會(huì)心得，病案分析為主導(dǎo)的臨床醫(yī)學(xué)運(yùn)用。招聘面試內(nèi)容包含語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力，溝通的技巧，文字功底，對(duì)我國(guó)中華傳統(tǒng)文化的掌握與了解，對(duì)中醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)式古書的涉足水平及體會(huì)心得。
二、進(jìn)行中醫(yī)師承塑造方式的構(gòu)思與探尋。
優(yōu)秀人才是醫(yī)院門診存活和發(fā)展趨勢(shì)的骨干力量，去醫(yī)院各項(xiàng)任務(wù)中，人才的培養(yǎng)自始至終是頭等大事，以上各項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行，給醫(yī)院門診塑造高質(zhì)量的優(yōu)秀人才給予了一個(gè)服務(wù)平臺(tái)。一方面使名中醫(yī)權(quán)威專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和工作經(jīng)驗(yàn)后繼有人，年青的中醫(yī)學(xué)能量快速發(fā)展發(fā)展壯大起來(lái);另一方面根據(jù)承繼工作人員的推動(dòng)功效，具有承傳的功效，讓老醫(yī)生權(quán)威專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揚(yáng)。最后，中醫(yī)藥學(xué)的實(shí)質(zhì)可能被傳續(xù)。
醫(yī)院門診領(lǐng)導(dǎo)干部從中醫(yī)藥學(xué)工作發(fā)展趨勢(shì)和醫(yī)院門診本身人才團(tuán)隊(duì)基本建設(shè)的高寬比，深入了解到提升中醫(yī)傳承和發(fā)展趨勢(shì)，中醫(yī)學(xué)后續(xù)人才的培養(yǎng)的實(shí)際意義和必要性，提升各項(xiàng)任務(wù)的'組織協(xié)調(diào)，由主抓校長(zhǎng)全方位承擔(dān)，工作部門實(shí)際實(shí)行，相互之間合作，特定專職人員管理方法，機(jī)構(gòu)承繼工作人員努力學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。
(1)嚴(yán)格要求全過(guò)程：依據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管機(jī)構(gòu)相關(guān)工作中要求和醫(yī)院門診領(lǐng)導(dǎo)干部提升臨床專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)基本建設(shè)的規(guī)定，醫(yī)院辦公室，醫(yī)務(wù)處等工作部門按時(shí)開(kāi)展流程管理，對(duì)塑造工作人員和承繼工作人員開(kāi)展了專項(xiàng)整治，關(guān)鍵掌握塑造和承繼工作中的實(shí)行狀況和執(zhí)行全過(guò)程中存有的實(shí)際難題，對(duì)此項(xiàng)工作中執(zhí)行至今的實(shí)際效果開(kāi)展分階段評(píng)定，進(jìn)而催促重點(diǎn)工作人員積極主動(dòng)地進(jìn)行明確方案;另外，也為工作部門健全管理方案，給予管理效益給予整頓根據(jù)。
(2)合理使用經(jīng)費(fèi)預(yù)算：經(jīng)費(fèi)預(yù)算適用是進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵確保。根據(jù)有關(guān)要求，醫(yī)院門診創(chuàng)建了各項(xiàng)任務(wù)的專項(xiàng)資金應(yīng)用和審批備案規(guī)章制度，進(jìn)一步保證加強(qiáng)管理，?？顚Ｓ?，分派，經(jīng)費(fèi)預(yù)算由財(cái)務(wù)部統(tǒng)一管理方法。經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理方法一方面確保了發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算的應(yīng)用，另一方面也管束了發(fā)展對(duì)象在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期內(nèi)從業(yè)和承繼工作中不相干的別的支出，另外醫(yī)院門診主管機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)也獲得了充分運(yùn)用。
(3)用心催促執(zhí)行：一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都務(wù)必在一定的規(guī)章制度和方案下才可以更為合理的開(kāi)展。恰好是在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部十分重視適用下，各工作部門給予嚴(yán)實(shí)的組織建設(shè)，合理的規(guī)章制度確保和管控對(duì)策，醫(yī)院進(jìn)行的多種多樣維持中醫(yī)學(xué)中姓實(shí)質(zhì)的工作中才可以獲得明顯的考試成績(jī)。醫(yī)院依據(jù)相關(guān)部門規(guī)定，機(jī)構(gòu)制訂各種各樣工相對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度要求及方案等。
醫(yī)院進(jìn)行多種多樣的中醫(yī)傳承實(shí)踐活動(dòng)來(lái)維持中醫(yī)藥學(xué)的承繼與發(fā)展趨勢(shì)，獲得了一定考試成績(jī)，看到了成果，但流程管理仍需進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)，工作內(nèi)容尚需進(jìn)一步健全，因而，根據(jù)持續(xù)的匯總，來(lái)得到珍貴的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)猶存的難題。那樣才可以推動(dòng)醫(yī)院中醫(yī)傳承工作中的不斷進(jìn)步，進(jìn)而為促進(jìn)中醫(yī)學(xué)人才團(tuán)隊(duì)的基本建設(shè)，推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)作出貢獻(xiàn)。
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