報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?
教學實施報告篇一
一.作品背景。
根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二【2014】4號)、《浙江省教育廳關(guān)于加強培育中職學生核心素養(yǎng)的指導意見》(浙教職成【2017】70號)的精神，“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導游復合型能力項目教學的設(shè)計，符合當下國家對職校教育學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，通過項目式教學，以任務為引領(lǐng)，結(jié)合“核心素養(yǎng)”、“立德樹人”、“三全育人”等新時代教育精神，基于元認知理論、建構(gòu)主義理論、peak學習原則制定綜合教學策略，使用視頻、微課、軟件、平臺等信息化教學手段，以知識整合、能力復合、素養(yǎng)綜合為整體目標，引導學生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時代故事，完善導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)，拓展提升導游職業(yè)復合型能力。
二.整體教學設(shè)計。
(一)整體教學設(shè)計思路。
整體教學設(shè)計是結(jié)合新時代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，堅持“立德樹人、德技并修”的教學設(shè)計理念，堅持“知行合一、工學結(jié)合"的教學設(shè)計理念，堅持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學設(shè)計理念，將愛國主義情懷、導游員的職業(yè)信念融合于課程教學內(nèi)容。
整體教學設(shè)計基于對學生實際學情的分析、對未來從事的導游實際工作的調(diào)研，同當?shù)芈糜尉帧⒙眯猩?、景區(qū)工作人員以及當?shù)鼐用襁M行訪談交流，充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經(jīng)營，同時分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點和旅游企業(yè)的應對措施。
整體教學設(shè)計以建構(gòu)主義理論和元認知理論為基礎(chǔ)，整合課程和相關(guān)資源，發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨特性，將海洋科學融入學生的日常教學，學生對于海島旅游資源導游、海洋觀樹立、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解都相對缺乏，因此，教師團隊對海島旅游資源開發(fā)、海洋觀樹立、非遺文化傳承等內(nèi)容進行文獻等相關(guān)資料檢索，確定通。
過螞蟻島項目式教學去提升導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)和復合型能力。整體教學設(shè)計思路如圖1所示：
(二)教學內(nèi)容。
圖1整體教學設(shè)計思路。
《模擬導游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)并強化“導游服務核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導游講解、導游帶團及導游服務能力的導游專業(yè)綜合型教材，實現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無縫對接的支撐性課程。該課程在導游專業(yè)學生相關(guān)課程中占有至關(guān)重要的地位，是導游人員綜合知識掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團隊在整合教材內(nèi)容和項目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計16課時的螞蟻島導游項目教學方案。具體內(nèi)容如圖2所示：
(三)學情分析。
學生已經(jīng)學習了導游基礎(chǔ)知識和導游業(yè)務知識，對自然和人文景觀文化有一定的理解能力，對文化的挖掘有了一定的思維能力、表達能力和語言組織能力，對于導游的相關(guān)工作有所掌握，對帶團工作充滿好奇和擔憂，但是對于知識和能力的綜合運用缺乏應用和評價，對于陌生目的地導游知識遷移的能力有待提高，對于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關(guān)資料的搜索能力有待提高;對于如何為游客提供更好的服務，提高游客滿意度以及實際帶團過程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高，職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強;學生根據(jù)目的地特色和自身特點進行講解詞創(chuàng)編的能力和表達能力有待提高，學生缺乏對這一部分的整體思考和局部操作、適時調(diào)整。同時，學生缺乏同實際帶團中其他環(huán)節(jié)的溝通訓練，信息表達不夠完整和準確的問題，講解時口頭和態(tài)勢語言有。
待完善;。
學生存在課堂學習中注意力易不集中，需要適時引導學生和同學生加強互動，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。學生在小組合作初期存在溝通不暢、個人作戰(zhàn)等問題，需要加以引導，在教學課前預習檢測上創(chuàng)新設(shè)計。(四)教學目標。
本教學設(shè)計圍繞教材分析、學情分析，結(jié)合修訂版布魯姆認知目標知識維度和認知過程維度，設(shè)置核心目標、思政目標、知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度和價值觀目標，具體內(nèi)容如圖3所示：
(五)教學重難點分析。
教學重點：螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點講解內(nèi)容、掌握螞蟻島文化的講解內(nèi)容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對導游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導游詞的編創(chuàng)、掌握導游語言特點和口語表達技巧、為游客提供柔性服務，掌握解決帶團中突發(fā)事件的原則，提升游客的滿意度、走訪景點線路、探訪體驗螞蟻島文化和民俗風情。教學難點：針對不同團情如何應對原有的行程計劃、螞蟻島行程特色亮點挖掘、獨立思考、辯證思維去分析如何科學知識、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結(jié)合、如何把螞蟻島的文化和風情傳遞給好問活潑的小學生游客，增加導游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求，站在客人的角度進行導游詞編創(chuàng)、信息表達詳略得當、溝通清楚，講解語言生動形象，學生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理，提供個性化服務和靈活處理特殊事件的能力、運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計的能力、向螞蟻島管委會工作人員和螞蟻島特產(chǎn)公司工作人員推廣團隊成果的能力。
(六)教學策略。
螞蟻島項目教學策略的制定給基于元認知理論、建構(gòu)主義理論和peak學習原則，認為認知的過程是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、評價和調(diào)節(jié)，利用認知過程中獲得的知識，通過確定學習目標與計劃、監(jiān)控學習過程和評估學習結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)行為，教師需要建構(gòu)具體情境，提出具體項目，培養(yǎng)學生的目標感、對學生活動進行引導、診斷、促進、鼓勵，基于學生學情的整體分析和變化預估分析，通過同螞蟻島居民、螞蟻島管委會訪談調(diào)研，同旅游局、旅行社等部門溝通，制定螞蟻島項目具體教學策略如圖所示：
螞蟻島項目教學課程主要以“知識整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標，采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學模式，采用三維多元智能評價，通過“初始設(shè)計、階段報告、成果展示”對成果進展進行監(jiān)督和引導，以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障，提升學生的素質(zhì)和能力。
通過課前“探索環(huán)節(jié)”，進行資料的收集和整理，發(fā)現(xiàn)存在的問題，課中進行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié)，師生討論進行問題的分析，引導學生進行問題的解決，同時進行優(yōu)化和評價，課后進行“拓展環(huán)節(jié)”，項目任務的提出和完善貫穿于整個教學過程的始終，隨著學習的不斷深入，學生對于項目的成果進行不斷的加工和完善。
體課堂通過視頻、微課導入、教師提問、小組展示等多種形式進行課堂導入，同時，靈活運用信息化教學手段，利用高德地圖等進行資料的搜索，利用螞蟻島相關(guān)視頻、螞蟻島公眾號、導游自助導覽系統(tǒng)進行景觀、文化的探索，通過聲訓軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進行溝通和表達能力的訓練，通過特產(chǎn)盒制作、小程序線上推廣、海洋意識宣傳頁、螞蟻島資源完善方案等進行能力的多元應用和拓展。
采用多元智能評價組合的三維評價模式(圖9)是通過多元智能和評價模式整合的方式，采用傳統(tǒng)評價、檔案評價和表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，利用線上測試分數(shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評價融合到課程具體內(nèi)容中，形成表現(xiàn)性任務觀察核查表、表現(xiàn)性評價量表分析，增加評價的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學性，之所以采用多元智能評價組合的三維評價模式是因為我們希望學生在探索螞蟻島的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在，并能夠在課堂外的客觀世界中學會如何應用這些才能，我們希望學生可以像一個史學家、一個環(huán)保學家、一個旅游專家一樣去思考、行動和表現(xiàn)——進行探索、檢驗想法、形成論點、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過行程和團情分析，學生可以對行程相關(guān)資料進行收集，對團情進行具體問題具體分析，提升了資料檢索和信息化技術(shù)應用的能力。通過對螞蟻島文化的深入挖掘，學生可以講解螞蟻島自然和人文景觀，編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞，通過對歌曲背景的了解，現(xiàn)場合唱歌曲，加深對《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解，用歌聲傳播文化，提升學習的趣味性，同時。
提高導游的綜合能力。通過實地踩線，走訪螞蟻島，深入體驗編漁網(wǎng)，編漁繩結(jié)等活動，通過產(chǎn)品推廣，鍛煉了自己的表達溝通能力。
通過探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關(guān)資料，形成螞蟻島旅游資源推廣方案，獲得管委會好評，同時，設(shè)計的螞蟻島特產(chǎn)盒，作為知識與應用的結(jié)合，擇最佳螞蟻島公眾號各組同學提交螞蟻島實地采風的心得體會，指出螞蟻島景區(qū)旅游建設(shè)中可以完善的環(huán)節(jié)，意見稿將反饋至螞蟻島管委會，為促進螞蟻島景區(qū)完善貢獻力量。學生將所學所做推廣到小程序上，將所學內(nèi)容用到實處，在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設(shè)計規(guī)劃的過程中不斷的豐富和提升自己的知識和能力。
圖10村游寶小程序。
學生通過多種形式宣傳海洋環(huán)保意識。學生通過設(shè)計黑板報、制作海洋環(huán)保意識宣傳頁等內(nèi)容，不斷的加深自身對于海洋環(huán)保意識的理解，樹立全面的海洋觀，并訓練了自身傳播海洋環(huán)保意識的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進課堂、海洋科學進課堂、才藝進課堂，課堂進景區(qū);。
漁文化進課堂，讓學生了解非遺，探索非遺傳承，通過專家對于海洋意識的解讀，探索全面的海洋觀，才藝進課堂，鍛煉學生的音樂智能，實地開展螞蟻島踩線，真正實現(xiàn)“在做中學，在學中做”達到知行合一的教學效果，主要體現(xiàn)實地行程采風——分組完成采線任務、記錄采線時間，加深學生對螞蟻島線路的印象，為導游講解做好知識儲備，同時提升導游合作能力，組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當?shù)鼐用?、學生家長進課堂，提升學生的成就體驗;。
將課堂學習的理論知識和流程直接在專家面前、在當?shù)鼐用衩媲?、在家長面前進行分享和展示，讓學生在學習過程中不斷的表達、交流和反思，不斷獲得提升，不斷強化學生的目標感和關(guān)鍵技能，讓學生更加自主的加入學生，提升合作、探究和自律的能力。
3.構(gòu)建導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過資源整合和課程實施，我們構(gòu)建了教學同教材研究、課題實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)和學生技能競賽五位一體的導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系，如圖11，學習通平臺進行形成4000余道導游綜合題庫，收集整理導游柔性服務及突發(fā)事件處理案例庫，旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項目省級立項，開發(fā)美麗鄉(xiāng)村導游特色校本教材獲得市級一等獎，開發(fā)完成導游特色校本課程平臺建設(shè)，基于項目式教學的中職旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級二等獎，校企合作共同開發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，構(gòu)建教學、課題研究、教材開發(fā)、項目實踐技能競賽為一體的五行復合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的特色，充分發(fā)揮學生的能動作用，開發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進中國傳統(tǒng)漁文化》，開發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓課程的實踐研究》，師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目實踐，開發(fā)村游寶小程序，在培養(yǎng)體系下學生獲得了更多的成長和進步。
本次教學設(shè)計，立足于導游專業(yè)學情，采用項目教學、小組討論、情景模擬、實地演練等教學方法，借助于超星學習通平臺，螞蟻島導覽系統(tǒng)、微信公眾號及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)龋寣W生完成了對螞蟻島從團情分析、資料收集、才藝學習、導游詞創(chuàng)作和講解、表達溝通能力以及才藝展示等方面的學習和訓練。通過才藝課堂、海洋講堂，真正培養(yǎng)導游員多元能力和海洋意識素養(yǎng)。導游員作為一個文化傳播的踐行者，是一個需要博覽群書，終身學習的職業(yè)，學生項目設(shè)計的創(chuàng)新和思考需要進一步完善，對于突發(fā)事件隨機應變處理的能力還需要進一步完善，因此，建立導游服務突發(fā)事件處理案例庫，去完善學生的導游服務能力，通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng)，師生共同成長。
教學實施報告篇二
隨著社會的快速發(fā)展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網(wǎng)絡的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網(wǎng)絡的要求，廣電網(wǎng)絡的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復雜，相關(guān)的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目內(nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對廣電網(wǎng)絡的網(wǎng)絡線路進行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡線路維護相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網(wǎng)絡，其是在適應我國相關(guān)基本國情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡線路施工技術(shù)，其有利于推廣實施我國的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無線進行形式上的結(jié)合，從而實現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡能夠針對互聯(lián)的計算機系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點到多點的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡單元、以及光分配網(wǎng)絡三個結(jié)構(gòu)。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網(wǎng)絡維護的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：
首先，安裝調(diào)試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關(guān)的現(xiàn)場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計的科學化和合理化。而此外還需要針對設(shè)計的理論模型進行整體的安裝和調(diào)試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規(guī)范進行相關(guān)的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對象和參數(shù)后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網(wǎng)絡的優(yōu)化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設(shè)計的準則進行的，這些不同的設(shè)計準則對于廣電網(wǎng)絡維護而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網(wǎng)絡維護的優(yōu)化，強化網(wǎng)絡的可靠性和安全性，減少對于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進對于新技術(shù)的發(fā)展與應用，從而有助于網(wǎng)絡的性能提升。
3.1強化廣電網(wǎng)絡線路維護的技術(shù)管理。
加強對于網(wǎng)絡維護技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡線路工作狀況的良好，是當前廣電網(wǎng)絡線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護管理周期應根據(jù)廣電網(wǎng)絡線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標準，對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養(yǎng)。
加強維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強化維護技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時地普及相關(guān)安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術(shù)人員積極地學習和采取先進的維修技術(shù)。
結(jié)語：針對廣電網(wǎng)絡線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護人員，對廣電網(wǎng)絡線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網(wǎng)絡線路技術(shù)的發(fā)展。
參考文獻。
教學實施報告篇三
在整個理論教學和實訓教學中，教學目標都得以很好的實施。我們這節(jié)課的教學重點是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過自己不斷的練習，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學重點得以突破。
評價以學生能熟練完成整個操作流程為準，對于基礎(chǔ)差動手能力較弱的學生，以能識記配方，完成二次發(fā)酵流程為準，實行分層教學，綜合評價的多方位評價考核方式。
在
教學設(shè)計。
中阻礙教學實施過程的關(guān)鍵因素是：場地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實了教學目標，實現(xiàn)了難點的突破，但仍存在不少問題：1.學生對主面團打法不太熟悉，導致延續(xù)發(fā)酵耗時過長；2.學生動手能力差，導致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時，學生注意力不集中，導致部分學生操作不熟練。今后需在實訓教學過程中讓學生多看多練，而且講解要到位，同時學生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要在以后的教學和實操中不斷提升。
教學實施報告篇四
（一）教學內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)，第五學期課程《汽車實用技術(shù)》模塊三倒車輔助系統(tǒng)，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準，參照奧迪維修工認證大綱和項目班畢業(yè)生的反饋確定教學內(nèi)容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實用技術(shù)》，基于工作過程和理實一體化的設(shè)計思路，結(jié)合學情，將本項目分為5個學習任務，授課時間為16學時。
（二）學情分析授課對象為汽車運用與維修專業(yè)三年級上學期的奧迪項目班學生，項目班課程的學習成績作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)；學生喜歡參與活動，能快速掌握實訓的操作步驟，但缺乏工藝規(guī)范意識；已經(jīng)掌握了汽車的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能，對市面上應用較廣的新技術(shù)不熟悉，對以移動終端為媒介的學習方式感興趣。
（三）教學策略在對本課進行教學分析時，根據(jù)職業(yè)標準，結(jié)合崗位需求，確定教學目標；基于學情，結(jié)合每次教學任務的不同確定重點和難點?；趯W情分析，結(jié)合教學內(nèi)容和課程資源，以學生為中心，以游戲教學法、問題導向教學法、實驗教學法、項目教學法和四結(jié)合教學法為指導，教學過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學，做中教”的教學理念。
?(一)典型教學活動案例在本課程的教學實施中采用了五種教學方法，取得了良好的教學效果，例如在教學任務三中采用了模擬實驗教學法，具體實施過程如下：?課前利用微信、智慧課堂學習平臺，提前預習本節(jié)課的學習重點，結(jié)合課前學習效果，對學生進行分組。
(二)精彩教學活動1.“傳感器”玩游戲，理解雷達控制邏輯為了幫助學生理解倒車雷達的工作原理，在學習任務一中采用了游戲教學法，讓學生扮演倒車雷達的各個部件，并規(guī)定“各部件”可實現(xiàn)的功能，模擬倒車雷達信號傳遞過程，讓學生切身感受倒車雷達的控制邏輯，進而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點，突出本節(jié)課的重點。模擬加對比，分析盲區(qū)更容易為了解決學生因沒有駕照而無法體驗倒車系統(tǒng)的教學痛點，在學習任務五中采用了vr仿真教學軟件，通過vr仿真模擬，學生可以直觀感受分析倒車影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點，對比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗，分析并找到兩個倒車系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因，突破難點，理解重點。
教學實施報告篇五
中阻礙教學實施過程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實際教學實施過程中影響預期效果的因素？信息化手段實際應用中有哪些與教學實際的脫節(jié)和不適？
（二）教學整改今后改進方法方式？（有示范性和學科通識性，讓全國同頭課程教師有參考性）。
（一）教學特色。
（三）教學示范。
教學實施報告篇六
本課程按照教學計劃為36學時，但由于疫情延長教學時間實際講授44學時，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護工作的難易程度及發(fā)展方向為基礎(chǔ)，按照鐵路線路維修基本知識、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內(nèi)容進行課程的設(shè)計。受疫情影響，本學期課程為網(wǎng)絡授課，授課過程主要以釘釘平臺上的理論講授和習題解答為基礎(chǔ)，同時以學習通平臺通過預習視頻觀看、課堂測驗、討論互動等手段輔助教學，并在授課過程中結(jié)合目前國家鐵路運營和維護案例。開課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計劃、更新題庫，進行知識點分解，并按學習順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習題等教學資源傳到學習通平臺上。
1、課程地位和作用。
《線路維護》學習領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運營維護工作過程中的主要內(nèi)容。
2、教學目標。
(1)知識目標：掌握鐵路線路維護的基礎(chǔ)知識、重要性及對運行影響;掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設(shè)備維護作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無縫線路養(yǎng)護的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護的作業(yè)方法。
(2)能力目標：掌握線路維修工作計劃的編制方法;具備線路動靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護的能力;具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。
(3)素質(zhì)目標：具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識;具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會責任感。
1、學情分析。
(1)知識能力水平：學生具備高中物理基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握鐵道工程認知、工程測量等專業(yè)基礎(chǔ)課，并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識進行應用。
(2)興趣動機：許多學生都希望自己能夠進入鐵路局工作，因此在專業(yè)課的學習上都比較認真，對于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實踐操作的技術(shù)知識方面更有著強烈的求知欲。
(3)認知傾向：相比較于聽，討論和操作會對學生的學習起到更好的效果，而學生對于軟件的期待會使他們在一定程度上忽視理論教學。
2、教學內(nèi)容。
(1)教材分析及選取。
本課程教材選擇主要的依據(jù)為：內(nèi)容與鐵路局工務段、工務機械段現(xiàn)場緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標準、適合高職院校學生學習、配有合適的案例和習題。
(2)教學內(nèi)容。
本課程主要內(nèi)容包括：鐵路線路維修基本知識、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內(nèi)容。由于本學期時間較短，因此授課計劃只安排以上6項內(nèi)容。
1.課前自學。
(1)發(fā)布任務。
通過學習通發(fā)布預習內(nèi)容，要求學生完成任務要點，包括課件、視頻、學習要點以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。
(2)學生學習。
根據(jù)課前預習任務內(nèi)容在課堂上進行提問、發(fā)布討論。在提問和討論后，教師針對學生的答案和結(jié)論進行點評，使學生對知識有更好的理解和掌握。
2.課中訓練。
對于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務，以小組討論的形式讓學生進行自學，在學習通上發(fā)表結(jié)論;由于無法開展實訓，對于原有實訓內(nèi)容，以觀看操作視頻代替實際操作，在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學生討論操作流程和要點，并在討論過程中及時向教師提問，待討論完成后撰寫實訓報告。
3.課后拓展及課后作業(yè)布置。
有豐富的課前和課后任務，通過信息化平臺，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時光。教學模式采用混合式教學，易懂的知識點在課前解決，不易懂的知識點在課上解決。布置章節(jié)測驗，檢驗學生學習情況。
(二)實施成效。
1、學生參與課堂學習的積極性、主動性不斷提高。
網(wǎng)絡教學實施初期，教師和學生都產(chǎn)生了一定的不適應，特別是學生離開固有教室無法進入學習最佳狀態(tài)，但是在經(jīng)過一段時間的合理安排和調(diào)整后，學生學習的積極性、主動性不斷提高，并逐步掌握了自主學習方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習慣。
2、學生的學習能力不斷提高。
學生的學習能力隨著學習方法和學習習慣的養(yǎng)成大幅度提高。學生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快，對新鮮事物有著強烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在得到正確的引導后，若能持續(xù)參與學習，就可以保持學習的興趣。
本學期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡教學，在教學內(nèi)容不變的情況下，通過網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，我們要嘗試對教學過程進行更深一步的改革，提高課前預習和課后作業(yè)的比例，強調(diào)微課視頻和互動習題在教學過程中的作用，降低理論講授的過程，把時間更多的交給學生，帶動學生的積極性，使學生更多的更主動參與到教學環(huán)節(jié)中，爭取更加積極的教學效果。
教學實施報告篇七
11月27日，城區(qū)片精準教學調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進行了為期一天的精準教學調(diào)研。調(diào)研人員分為語文、數(shù)學、英語、綜合1、綜合2五個學科組，通過走進課堂、訪談師生、觀課議課、實地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對學校教育教學教研情況進行了調(diào)查研究。
調(diào)研的重點是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評課議課5場，調(diào)研人員始終以精準教學理念為指導，深入剖析課堂得失，分析學校教學現(xiàn)狀，旨在為學校的教學工作提出有益的指導意見，促進學校的發(fā)展。
現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：
學校兩校區(qū)共有教學班**個，本部**個，分校**個，共有學生**人。教職員工**人，其中高級教師15人，一級教師112人。兩個校區(qū)教育教學統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個教研組，分校區(qū)開展具體的教學教研工作。
學校以立德樹人為根本目標，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量”這個中心，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
(一)規(guī)范的教學秩序，為“精準施教”提供組織保障。
全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進學生全面發(fā)展為目標開展教學活動，沒有“主副”學科之分。尤其是音體美常等小學科，持之以恒配備優(yōu)勢資源、強化教學過程管理。蹲點行政人員通過不定期巡查、深入班級觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺等方式及時溝通交流，解決日常教學及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評選出優(yōu)秀教案。學校注重教學質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學效果。認真組織期中期末考試及成績分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、改進教法，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學校積極開展信息化教學活動，加強省教育平臺個人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學水平。抓好體育課和兩操，保證學生鍛煉時間。本學年，學校嚴查體育課上課情況，切實保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動及每天的兩次眼保健操時間，學校大隊部做好督促檢查，作為評選文明班級的重要依據(jù)。學校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、班隊會、晨會、午會等宣傳陣地，結(jié)合學生心理和季節(jié)特點，向?qū)W生進行了相關(guān)教育。
(二)扎實的校本教研，為“精準施教”搭建練兵舞臺。
強化備課質(zhì)量。學校要求各學科教師都要做到提前一周備課，實行電子備課，及時上傳資源平臺個人空間。同時倡導寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。
繼續(xù)實行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高課堂質(zhì)量。
積極開展主題教研活動。本期開課學科為科學和語文學科，科學學科教研主題是“以探究式學習方式提高學生科學素養(yǎng)”，語文學科教研主題為“緊扣單元要素，落實中年段閱讀策略的指導”。
組織教師參與市級優(yōu)質(zhì)課比賽活動。教導處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導課比賽活動，取得了一等獎的優(yōu)異的成績。
開展校級教研交流活動。本學期開展校級教研交流活動有：與**中心學校的教研交流，為**中心學校送教等。這些活動的開展擴大了教師教研的參與面。
(三)多元的教師培訓，為“精準施教”儲備師資力量。
開展青藍工程活動。為充分發(fā)揮學校學科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍結(jié)對工程活動，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實具體的培養(yǎng)目標，幫助年輕教師快速成長。
學校重視教師基本功培訓。一是開展教師閱讀活動，閱讀教育教學專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟;二是開展“三字一話”培訓及教師學科素養(yǎng)的培訓活動。本學期學校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。
邀請名師做培訓。本學期學校邀請到著名特級教師**老師、北京名師**老師、**老師來學校講學培訓。講學活動改變了以前外出聽課的模式，把專家請到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個個“對癥下藥”，對老師們的教學能力的提高更具實效。
參加各類國培。根據(jù)縣教師進修學校安排，本學年學校**、**等15位教師參加了2019國培培訓活動。他們外出學習歸來，再對學校老師開展培訓，真正做到：一人學習，眾人受益。
積極選派教師外出觀摩學習。本期**老師到**觀摩省音樂學科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學組外出聽課學習。
(四)鮮明的辦學特色，為“精準施教”營造文化底蘊。
誦讀經(jīng)典，讓書香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學校的責任。本學期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們在經(jīng)典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊、完善人格。班級也建立圖書角，豐富學生的閱讀視野，提高學生的閱讀品質(zhì)。
建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財富，也是學校打造的校本課程。學校充分利用校本課程的開設(shè)和實施，整合學校教育資源，提升師生文化底蘊，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本期學校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開展**培訓，提高學生對家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國家級展示，獲得國家級二等獎。
(五)深入的課題研究，為“精準施教”開拓創(chuàng)新空間。
“以研促教、以研興?！币恢币詠矶际窃撔＝炭蒲泄ぷ鞯闹鲗Х较?。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實解決教育教學中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實驗工作。多年來，學校先后主持國家、省、市級課題14項。通過課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級教師4人，市級學科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級教壇新星5人。
在本學期，學校課題《**的實踐與研究》和《**教學策略》成功通過市級立項。這兩個課題正在開展研究。另外，學校鼓勵老師們自己尋找教學過程中的難點、困惑點作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。
(六)精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準施教”展示豐碩成果。
本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機抽取的，沒有一節(jié)是學校指定的課，可見學校對本次活動認識是正確的，老師們對課堂教學是有信心的。
縱觀這15節(jié)，涉及小學階段所有學科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學生學習習慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學活動，語文課上，字正腔圓，頗有文采;數(shù)學課上，推理演算，極具邏輯;英語課上，讀文對話，發(fā)音正確;實驗課、信息課上，動手操作，孰能生巧。
總之，這些課堂在教學目標定位、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學方法運用、學科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準教學理念，是值得同行學習的。
(一)進一步加大教育教學日常管理力度。
教育教學是學校中心工作，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學校無論是從學生數(shù)、教師數(shù)、班級數(shù)，在全縣小學中體量都是最大的，如何建立分級管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進行教育教學管理，提高管理效益，需要學校管理統(tǒng)一謀劃并扎實實施。
(二)進一步加大科研成果總結(jié)推廣力度。
學校自建校以來，市級以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學課堂實際，以解決學校管理及教師教學的小微困難，在課題實驗過程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進了學校發(fā)展。但是課題的成果如何進行推廣，以實現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學科。
(三)進一步加大青藍工程以老帶新力度。
近幾年來，學校規(guī)模急速擴大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個學區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學能力，使之快速融入到學校文化之中?建議學校進一步加大“青藍工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評價，充分發(fā)揮學校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
(四)進一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補漏力度。
國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實施，如何對照“優(yōu)質(zhì)均衡”標準，查缺補漏，做強長板，補齊短板，是每一個義教學校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學校，場地不足、房舍不夠的問題是個突出的問題。建議學校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學安排課程時間，開展好大課間及體育課活動;二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭取征地房建項目，做好基建擴容工作。
結(jié)語。
回首過去，成績可喜。**小學作為我縣小學的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬計的優(yōu)秀學生，也培養(yǎng)了大量的管理及教學人才，為我縣教育做出了巨大貢獻。
面對未來，信心百倍。學校領(lǐng)導班子以提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量為己任，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)先，勇但當，務真求實，開拓進取。我們相信，在新的形勢下，學校一定會取得新的成績，學校的教育、教學工作一定會再上一個新臺階。
教學實施報告篇八
在整個理論教學和實訓教學中，教學目標都得以很好的實施。我們這節(jié)課的教學重點是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過自己不斷的練習，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學重點得以突破。
評價以學生能熟練完成整個操作流程為準，對于基礎(chǔ)差動手能力較弱的學生，以能識記配方，完成二次發(fā)酵流程為準，實行分層教學，綜合評價的多方位評價考核方式。
在
教學設(shè)計。
中阻礙教學實施過程的關(guān)鍵因素是：場地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實了教學目標，實現(xiàn)了難點的突破，但仍存在不少問題：1.學生對主面團打法不太熟悉，導致延續(xù)發(fā)酵耗時過長；2.學生動手能力差，導致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時，學生注意力不集中，導致部分學生操作不熟練。今后需在實訓教學過程中讓學生多看多練，而且講解要到位，同時學生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要在以后的教學和實操中不斷提升。
課題實施步驟怎么寫。
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