作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
二年級繪本閱讀教案篇一
朱玉慧。
教學目標:
1.通過閱讀感受故事中豐富的想象力,了解樹葉帶給大家的好處。
2.學會用“樹葉飄到,。”的句式寫話,培養(yǎng)學生的想象力。(方案二中的目標2:學會用三種不同的句式來寫話,培養(yǎng)學生的想象力。)教學重難點:學習用句式寫話。
教學準備:繪本、課件。
預設流程:
一、閱讀繪本,激發(fā)想象。
1.今天老師給你們帶了一本繪本,出示封面――《風中的樹葉》,猜猜書里會寫些什么?
【一個“猜一猜”馬上激起了學生的好奇心,各個都會想露一手?!?。
2.帶領學生閱讀第一、二頁。
第一頁:在一根柳樹枝上,長著十片各不相同的柳葉。秋天來了,它們在枝頭搖搖欲墜。
(1)讀了這兩句話,你讀懂了什么?
(預設:有十片柳葉,它們都是各不相同的。秋天來了,柳葉要掉了。)。
3.這十片柳葉會到哪里去呢?繼續(xù)閱讀,邊讀邊想:哪一柳葉給你留下了最深的印象?
4.交流。
二、說寫結合,開展想象。
1.除了書中寫到的這幾種可能,你們還會想到哪些呢?看誰比作者還厲害呢!用上“樹葉飄到,(有什么用)?!钡木涫絹碚f。
自由練說――指名說――評議(看誰的想法最有創(chuàng)意)。
2.小朋友說得多好呀!那你們想不想當小作者,把你們說的寫下來呢?出示段落。
方案一:
(1)四人小組分工:一人寫兩句,四個人就組成了一篇文章了。
我們還要評選:最佳合作獎、最佳寫話獎。
(2)學生練寫(提早寫好的孩子先讀一讀自己寫的內(nèi)容,再幫助寫得慢的孩子。)。
(3)反饋交流:
四人小組內(nèi)自己組合練讀,修改。
展示幾組的寫話內(nèi)容,評議。
(4)評選各類獎項。
方案二:
(1)發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。
(2)選擇一種句式練寫。
(3)評價交流:
分兩個層次:第一個層次:選擇三種不同句式的進行點評;
第二個層次:挑選八位學生的寫話連成一篇,重在點評誰的.寫話更有想象力;
(4)再選擇其他兩種句式來寫。
三、繼續(xù)閱讀,拓展激趣。
1.閱讀最后兩頁頁――。
第二年春天,柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。
不久,樹枝上又長出了十片新的柳葉。
師:是啊,大自然就是這樣奇妙,原來的樹葉會幫助新的樹葉的生長。
2.課后小朋友還可以再看看這本繪本,你們還會發(fā)現(xiàn)很多秘密呢!
二年級繪本閱讀教案篇二
活動目標:
1、知道人人都會慢慢變老。
2、學會尊敬老人,關愛老人,能主動幫老人做事情。
3、學唱歌曲《好娃娃》。
活動準備:
1、反映人一生年齡變化的圖片,
2、歌曲好娃娃磁帶。
活動過程:
1、談話導入活動,了解人的不同年齡。
(1)自己家里誰,爸爸媽媽,爺爺奶奶和自己的年齡一樣嗎?
(2)家里誰最年輕?誰最老?為什么呢?從哪里看出來的?請幼兒說出自己以理解的關于年齡的奧秘。
2、知道人一生的年齡變化。
(1)出示一個人從幼兒到少年,青年,中年及老年的圖片,請幼兒仔細觀察并說出他們各是哪一年齡的人。
(2)教師講述,一個人從小到老的各個年齡特征,讓幼兒明白爺爺奶奶也是從小時候慢慢長大的,慢慢變老的。
(3)請幼兒聯(lián)想,自己也會變老,自己以后變老會是什么樣子。激發(fā)幼兒對老年人的同感。
3、知道尊重,關愛老人。
(1)請幼兒結合自己的經(jīng)驗講講對老人生活的了解。
(2)教師總結幼兒觀點講述更多老年人的生活特點,知道他們也需要別人的幫助和照顧。
(3)請幼兒談談自己為爺爺奶奶做過哪些事情?以后應該怎么在生活中尊敬關心老人?如何做一個大家喜歡的好娃娃。
4、學習歌曲《好娃娃》。
(1)教師彈唱,幼兒傾聽,注意聽歌中的歌詞內(nèi)容。
(3)教師根據(jù)幼兒所說清唱一遍,幼兒跟唱。教師彈琴,幼兒唱歌。反復幾遍。
5、幼兒演唱歌曲,活動結束。
二年級繪本閱讀教案篇三
1.看看講講并理解大風來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
2.有興趣閱讀多幅畫面的圖書,能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動難點。
看看講講并理解大風來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
難點剖析。
有興趣閱讀多幅畫面的圖書,能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備。
幼兒用書。
活動流程。
一、聊聊“大風“的故事。
1.出示漢字“大風”,這是什么字寶寶?
喜歡大風嗎?
2.今天,我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶。
二、集體閱讀(大書的第1―8幅)。
1.第一幅。
就要起風了,城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌。
2.第二、三幅。
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么?孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W?(工人叔叔把油罐放下來,學校的房子歪了,孩子們提早放學以防意外)。
3.第四―八幅。
看看人們是如何擔心的。市長會想什么?老師在擔心什么?你怎么知道小朋友擔心著花草?為面粉廠得老板出出主意。(市長為整個城市擔心,老師擔心幼兒園的門窗,小朋友頭上有云的記號,可以看出她的想法)。是啊大風就要來了,大家都在擔心,不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅。
1.大風來了結果怎么樣?
2.風做了哪些事?哪幾幅圖講了這些事?(風把油罐吹上去了,風把面粉里的臟東西揀出來,風把房子吹正了,還把窗戶擦得干干凈凈??????)。
3.你覺得這是一場怎樣的大風?
四、討論有關風的話題。
1.你最喜歡怎樣的風?
2.你不喜歡怎樣的風?
3.怎么讓帶來麻煩的`風變成有好處的風呢?(鼓勵幼兒從各渠道尋找答案?)。
活動反思:
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事,我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的,說明幼兒聽的很仔細,對畫面比較感興趣,而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容,能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解,但是我覺得有些輔助性的提問還不夠,對幼兒的回應還需要多學習,有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容,說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng),在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法,通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕,也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子,要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義,因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前,人們對于它做出的千萬種糟糕的設想,整個城市陷入不眠之夜。一夜過去,卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事,令人又驚又喜。故事段落清晰,簡單易懂,每個情節(jié)變化之處,有一定平行內(nèi)容的畫面,也有一定的矛盾和沖突點。
二年級繪本閱讀教案篇四
活動目標:
1.感受故事的幽默有趣,學會用“如果……,那該多好啊!”的句式完整表述。
2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
活動準備:
《小豬變形記》ppt。
活動過程:
(一)談話導入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片“小豬”,觀察小豬表情,簡單了解“無聊”的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)。
(二)結合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2.出示“小豬踩高蹺”圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3.引出“斑馬”圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出“大象噴水”圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5.出示“小鳥飛翔、小豬遇小猴”圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示“小豬與同伴掉泥潭”圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1.重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的基礎上懂的:做自己才最快樂。
活動延伸:
表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。
課后反思:
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。
二年級繪本閱讀教案篇五
活動目標:
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的.喜悅,體驗設計水果屋的樂趣。
活動重點:幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
活動難點:幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備:
1、ppt。
2、未涂色的房子。
3、透明膠。
4、各種水果圖片。
5、音樂。
6、圖片。
活動過程:
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1,提問:“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?”(熊媽媽的)引出故事。
(二)邊看圖片,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問:“誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法?”
(引導幼兒大膽講出自己的想法。)。
3、教師出示水果屋圖片。
(引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。)。
4、教師繼續(xù)講故事,“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導幼兒完整學說“用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋?!?/p>
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、教師出示房子圖片,讓幼兒自由討論設計水果屋并粘貼水果圖片。
2、展示作品,請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
(五)結束。
師:熊媽媽和熊寶寶,也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦?。S著音樂,跳著舞步結束)。
二年級繪本閱讀教案篇六
1、能仔細閱讀圖書,能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實際生活,談談自己的父親,感受濃濃的父愛。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能夠大膽的說說自己的感受,感受父愛,理解父母。
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學ppt。
一、導入:
1.教師出示繪本封面引導幼兒觀察。
師:“你們看到了什么?
師:封面上的父子爸爸叫焦尼,兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!
二、過程教師。
1、教師發(fā)放繪本,幼兒閱讀繪本。
——重點指導幼兒仔細觀察畫面,感受畫面情節(jié)。
(1)、幼兒討論,講述。
2、教師帶領幼兒集體閱讀。
(1)、觀看課件,教師有感情的闡述故事。
(2)、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”
(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸,他叫焦尼’?
(4)、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?
3、聯(lián)系自己的實際生活,談談自己的父親,感受濃濃的父愛。
(1)、“你喜歡你的`爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”
(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?
4、教師小結“我們的爸爸很辛苦,有的時候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作,不能經(jīng)常見面,也不能經(jīng)常的陪著你們,所以我們更要好好學習知識本領,以后長大了幫助爸爸?!?/p>
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸。
幼兒積極參與活動,在閱讀圖書的過程當中,安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗,仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母,感受親情。讓幼兒在閱讀中想說,敢說,喜歡說,激發(fā)幼兒的閱讀特點。
二年級繪本閱讀教案篇七
1、借助繪本作品,加強對爸爸這一形象特點的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2、在理解故事的基礎上,遷移情感體驗,嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。
3、增進父子之間的情感交流。
2、彩色愛心卡片,黑色記號筆;
3、和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關故事、獎狀等。
一、談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1、師:我們都愛媽媽,我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!
2、師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的?
二、欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗父子之間相互關愛的情感。
1、師:有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2、閱讀第一頁。
師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢。“這就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
3、閱讀五組畫面。
畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤?!?/p>
請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結:勇敢的爸爸。)。
畫面二:“在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>
出示幼兒收集的獎狀,并請幼兒介紹。(拍拍手表揚,豎起大拇指:真了不起)。
小結:能干的爸爸。
畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達,也想泰迪熊一樣柔軟。”
師:安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時觀察的非常仔細,才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸,你會怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結:健康、善良的爸爸)。
畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”
請幼兒仔細觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?
師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結:可愛的爸爸)。
畫面五:“我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑。”
小結:快樂的爸爸。
二年級繪本閱讀教案篇八
故事《換一換》圍繞小雞和小動物們互換叫聲的情節(jié)展開,語言精練、富有童趣。在本次活動中,我通過創(chuàng)設一系列游戲情境,讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié),學習簡單對話,并體驗“交換”帶來的樂趣。具體安排如下:第一環(huán)節(jié),學說對話。在這個環(huán)節(jié)中,我先后設計“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對付大花貓”等三個游戲情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié),完整欣賞。在這個環(huán)節(jié)中,我提供幼兒完整了解繪本故事的機會,使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗得到整合。第三環(huán)節(jié),拓展想象。在這個環(huán)節(jié)中,我準備了各種動物胸飾,引導幼兒把注意力遷移到其他動物的叫聲上,拓展幼兒的經(jīng)驗。
1.理解故事內(nèi)容,學說對話“喂,××,換一換叫聲,好嗎”。
2.了解各種動物的叫聲,樂意模仿和講述。
3.在表演中體驗故事的趣味性。
2.小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動物胸飾。
一、學說對話。
1.教師扮演小雞,幼兒扮演小動物,認識自己與他人所扮角色,初步學習對話。
師:春天到了,我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰,嘰嘰。你們是誰呀?請叫給大家聽聽吧。
師:小老鼠叫,小狗叫……你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)。
師:喂,小老鼠!換一換叫聲,好嗎?
幼(小老鼠):好的。
師(小雞):吱吱,吱吱。
幼(小老鼠):嘰嘰,嘰嘰。
師:換一換叫聲的游戲真好玩。小動物,你們也想玩嗎?
2.小動物之間互換叫聲。
師:小豬,你們想和誰換叫聲呢?
幼(小豬):小狗/小雞。
師:怎么問他們呢?
幼(小豬):喂,小狗,換一換叫聲,好嗎?
幼(小豬):喂,小雞,換一換叫聲,好嗎?
師:小青蛙,你們想和誰換一換叫聲呢?那你們?nèi)栆粏柊桑?/p>
師:小狗,你們想和誰換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問。
3.幫小雞想辦法對付大花貓。
師:來了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動作,一起學一學!(ppt出示大花貓的動作畫面。)。
師:你們猜一猜,大花貓這樣做是要干什么?
幼:它要吃掉小雞/它要嚇唬小雞……。
師:一起聽聽大花貓說了什么?(喵!我要把你吃掉?。?/p>
師:它果然想吃掉小雞??鞄托‰u想想辦法吧!
二、完整欣賞繪本。
1.教師邊播放ppt邊完整講述故事。
師:故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來學一學。
2.師幼共同閱讀。
師:小雞真聰明!我們遇到困難時也要像小雞那樣動腦筋、想辦法。
三、拓展想象。
師:剛才我們玩了換一換叫聲的游戲,還想玩嗎?除了故事里這些小動物以外,你還想和哪個小動物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動物胸飾。)。
在區(qū)域活動中繼續(xù)模仿其他小動物的叫聲,仿編故事。
二年級繪本閱讀教案篇九
1、了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。
2、知道齲齒的形成原因和過程,懂得要保護自己的牙齒。
3、學習正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。
4、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、初步了解健康的小常識。
經(jīng)驗準備:孩子們觀察自己和同伴的齲齒。
物質(zhì)準備:相關課件牙齒模型牙刷牙齒圖片甜餅干《刷牙歌》。
一、出示封面,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師要給小朋友們介紹一條大街,叫牙齒大街。它就在我們這本書里面:書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!
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