在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
教育心得小班下學(xué)期篇一
第一段：介紹小班入學(xué)教育的背景和目的（200字）。
小班入學(xué)教育是指將孩子從家庭環(huán)境轉(zhuǎn)移到學(xué)校環(huán)境，接受正規(guī)的教育和培養(yǎng)的過(guò)程。小班入學(xué)教育的目的是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、適應(yīng)性和社交能力。通過(guò)與同齡的孩子在集體中學(xué)習(xí)和玩耍，孩子們可以學(xué)會(huì)與他人相處、分享和互助，提高自身的認(rèn)知能力和情感修養(yǎng)。
在小班入學(xué)教育中，學(xué)校注重培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣。我們每天按時(shí)起床、刷牙洗臉、穿衣整齊，經(jīng)過(guò)老師的耐心引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了自理、自助，養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。此外，飲食方面，學(xué)校也給予了很好的教育，教會(huì)了我們?nèi)绾螖z入均衡的營(yíng)養(yǎng)，并養(yǎng)成了飯前洗手、進(jìn)食有序的習(xí)慣。這些生活習(xí)慣的養(yǎng)成不僅讓我們?cè)趯W(xué)校里形成了良好的行為規(guī)范，也對(duì)我們今后的生活有著重要的影響。
在小班入學(xué)教育的過(guò)程中，我們逐漸從幼兒園的游戲中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字、算數(shù)等基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，我們變得更加專注和認(rèn)真。同時(shí)，學(xué)校也提供了各種豐富的學(xué)習(xí)資源，例如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室等，通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的興趣和探索欲望。在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸懂得了“學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”的道理。
小班入學(xué)教育不僅注重學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的社交能力培養(yǎng)。我們每天與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，通過(guò)相處和交流，我們學(xué)會(huì)了互相尊重、合作，并且感受到了集體的力量。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了與他人分享快樂(lè)和困難，學(xué)著贊美和鼓勵(lì)他人。這些經(jīng)驗(yàn)使我們懂得了如何與人相處，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系，為我們今后的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。
小班入學(xué)教育給我?guī)?lái)了許多收獲和感悟。首先，我學(xué)會(huì)了自理和自助，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。其次，我愈發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并能夠在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)韌。我還學(xué)會(huì)了與他人相處，培養(yǎng)了自己的社交能力。小班入學(xué)教育也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，只有與他人合作、互相幫助，才能獲得更大的成功?？偟膩?lái)說(shuō)，小班入學(xué)教育讓我在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：小班入學(xué)教育是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)社交能力，可以讓孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。小班入學(xué)教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有重要的意義，不僅為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性、適應(yīng)性和社交能力。
教育心得小班下學(xué)期篇二
隨著教育體制的不斷升級(jí)和改革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試小班學(xué)期教育模式，把學(xué)生分成小班進(jìn)行教學(xué)。這一模式相比傳統(tǒng)的大班教學(xué)，具備了更加個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)、理念先進(jìn)等諸多優(yōu)勢(shì)。在小班學(xué)期教育中，我有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會(huì)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果及能力提升。
作為母語(yǔ)為中文的學(xué)生，在小班學(xué)期教育中，我有機(jī)會(huì)接觸到更多國(guó)際化的課程和教育資源，并與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)模式讓我更好地了解了世界其他國(guó)家的文化和語(yǔ)言特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。在和外教及來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)交流中，我不僅學(xué)習(xí)了更加規(guī)范的英文語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，還學(xué)習(xí)了更多日?？谡Z(yǔ)交流的技巧和方法。在這種氛圍下，我的英語(yǔ)水平有了大幅提升。
教學(xué)氛圍更加輕松自由。
相比傳統(tǒng)教育模式，小班學(xué)期教育中的教學(xué)氛圍更加自由、輕松，有時(shí)甚至可以讓學(xué)生感受到這種教學(xué)模式提倡學(xué)習(xí)的愉悅和滿足感。在一些傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)模式的問(wèn)題，難免會(huì)在面對(duì)困難和挫敗時(shí)感到孤獨(dú)和無(wú)助。但在小班學(xué)期教育中，學(xué)生與老師的距離更加貼近，老師可以更加耐心和細(xì)致地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生也更加敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，積極參與討論。學(xué)校也為學(xué)生提供了良好的環(huán)境，例如更加溫馨的學(xué)生宿舍與富有人情味的課堂，讓學(xué)生感受到家的溫暖。
學(xué)生思維獨(dú)立性提高。
在小班學(xué)期教育中，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，也會(huì)給予相應(yīng)的自主決策權(quán)。在這種自主的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)逐步形成自身的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，課堂和生活中的一些自主決策，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在不同的場(chǎng)景下把握自己的行動(dòng)與抉擇，從而增強(qiáng)了自己的成熟度與果斷性。
課程內(nèi)容多元化。
小班學(xué)期教育模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容很多，涉及的學(xué)科也比較廣泛。不僅包含了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科，還涵蓋了許多實(shí)用和尖端的課程。例如，以英語(yǔ)為輸入渠道的各類課程，就包括了數(shù)學(xué)、科技、編程、科學(xué)、研究等眾多領(lǐng)域，讓學(xué)生在課堂上獲得了更多學(xué)科的探索和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)一些非常有趣而具有啟發(fā)性的課程，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫、音樂(lè)等課程，以及各類創(chuàng)意思維、團(tuán)體協(xié)作等課程，豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生在生活和學(xué)術(shù)方面的積累和認(rèn)識(shí)。
小班學(xué)期教育模式給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了很多成就感和滿足感。希望這種教育模式能夠越來(lái)越被廣泛采用，幫助更多學(xué)生獲得更好的教育和成長(zhǎng)。
教育心得小班下學(xué)期篇三
孩子們回答問(wèn)題的聲音都不響亮，一聽(tīng)就是懶懶的。忽然，聽(tīng)到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對(duì)周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒(méi)說(shuō)什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來(lái)。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對(duì)你的贊許、要求、疼愛(ài)、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問(wèn)......人生的喜怒哀樂(lè)，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對(duì)的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無(wú)聲的交流會(huì)讓你覺(jué)得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會(huì)是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時(shí)候，少一些語(yǔ)言交談，多一些眼神交流，你會(huì)有意想不到的收獲!
教育心得小班下學(xué)期篇四
幼兒教育是一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，因?yàn)樗麑?duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。其中，小班幼兒教育是幼兒教育中最具特色的段落，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子們正處于快速成長(zhǎng)和發(fā)展的階段。小班幼兒教育的主要特點(diǎn)是注重幼兒的身心健康、興趣和需求，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。其最終目標(biāo)是在幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)能上達(dá)到最佳效果。
小班幼兒教育并非簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是涉及到很多方法和技巧。其中，最重要的方法和技巧就是鼓勵(lì)幼兒自由探索世界，培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。這就需要教師在教學(xué)中注重創(chuàng)造困惑的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要注重幼兒的集體積極參與和個(gè)體差異，建立起合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)的體系。
第三段：談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。
在我教小班幼兒的這一段時(shí)間里，我逐漸體會(huì)到小班幼兒教育的重要性和困難性。首先，幼兒是一個(gè)敏感的群體，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們的情緒和需求。其次，幼兒的學(xué)習(xí)方式是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造富于體驗(yàn)的環(huán)境。最后，幼兒的教育需要注意個(gè)體差異，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，這對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出更高的要求。
第四段：總結(jié)和回顧教學(xué)過(guò)程中的收獲。
回顧教學(xué)過(guò)程中的收獲，我發(fā)現(xiàn)最重要的是了解和理解幼兒的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中，我注重了神經(jīng)科學(xué)研究成果的運(yùn)用，關(guān)注幼兒受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，如何在教學(xué)中創(chuàng)造富有體驗(yàn)和探究性的環(huán)境，來(lái)刺激他們的思維，提高他們的認(rèn)知和自我管理能力。此外，我還注重個(gè)性化教學(xué)的體系建立，通過(guò)選址、課程設(shè)計(jì)和情感溝通等多方面綜合促進(jìn)幼兒全面、均衡發(fā)展。
第五段：談?wù)勎磥?lái)的教育方向和趨勢(shì)。
未來(lái)的教育方向和趨勢(shì)將秉持全面、均衡發(fā)展的理念，重視以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)、探索性和個(gè)性化需求。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒多元化的發(fā)展，包括智育、品德合宜、文化素養(yǎng)、身體健康和審美能力等方面。而這一目標(biāo)必然需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和專業(yè)能力等方面提高自我素養(yǎng)，才能夠真正起到最佳教育效果。
教育心得小班下學(xué)期篇五
作為一名教育工作者，我有幸參與了小班教育的實(shí)踐，用心感受了這種教育方式的獨(dú)特魅力，從而在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成了自己的教育理念。下面我將以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，從五個(gè)方面談?wù)勑“嘟逃臄⑹滦牡皿w會(huì)。
一、班級(jí)氛圍的重要性。
小班教育最為顯著的特點(diǎn)是一個(gè)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少，每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的關(guān)注和呵護(hù)。而班級(jí)氛圍又是小班教育的重要組成部分，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班級(jí)氛圍，有益于學(xué)生和教師建立起融洽的關(guān)系，使學(xué)生能夠充分地沉浸在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之中。在我教授的小班里，每個(gè)學(xué)生都能夠表達(dá)自己的看法和想法，教學(xué)交流也變得非常順暢自然。而且，班級(jí)氛圍的形成也需要一定的時(shí)間和耐心，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，慢慢建立起一種真正意義上的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。
在小班教育中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的講師，而是變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)顧問(wèn)。學(xué)生自己來(lái)掌握知識(shí)是小班教育的傳統(tǒng)，如何使學(xué)生在課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教師的主要工作，教師要善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們從小就構(gòu)建起學(xué)習(xí)的意識(shí)，慢慢培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。
三、差異化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生量身定制教育方案，這就是差異化教學(xué)的主要思想。在小班教育中，教師一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，深入了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，然后才能選擇合適的教育方法和教育內(nèi)容。比如說(shuō)，有的學(xué)生容易分心，就可以采用交替講解，考慮到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力和理解力。
四、情感教育。
小班教育不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，還充分關(guān)注學(xué)生情感上的發(fā)展。一個(gè)人的情感發(fā)展與其一生的成長(zhǎng)息息相關(guān)，教育的目的也是要扶持孩子全面成長(zhǎng)，而不僅是學(xué)業(yè)上的成功。因此，在小班教育中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活、學(xué)會(huì)表達(dá)情感、發(fā)掘自我價(jià)值，讓學(xué)生從情感上發(fā)展并逐步充實(shí)自我。
五、教師自我學(xué)習(xí)。
教師的不斷自我學(xué)習(xí)，也是小班教育運(yùn)作的出發(fā)點(diǎn)之一。教師要深刻了解小班教育的特點(diǎn)和方式，不斷研究如何調(diào)整自已的教學(xué)方法、教材，更新自己的知識(shí)和理念，并將這些理念的內(nèi)涵通過(guò)教學(xué)實(shí)踐傳達(dá)給學(xué)生，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，小班教育的獨(dú)特魅力主要在于班級(jí)氛圍的形成、主動(dòng)學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)、情感教育和教師自我學(xué)習(xí)等方面的重點(diǎn)考慮。小班教育不僅促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和價(jià)值觀，十分推崇終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，希望學(xué)生在小班教育中得到提高，更能在未來(lái)發(fā)揮價(jià)值，做出貢獻(xiàn)。
教育心得小班下學(xué)期篇六
小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。下面是本站小編為大家整理的小班家長(zhǎng)教育。
供你參考!
有句話是這么說(shuō)的：每個(gè)孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣莆找I(lǐng)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個(gè)好家長(zhǎng)，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?接下來(lái)我想談一下這幾年和孩子一起成長(zhǎng)過(guò)程中所體會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)心得。
有人說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長(zhǎng)難，孩子難，老師難。
現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女，也許一些家長(zhǎng)認(rèn)為，什么都為孩子做好準(zhǔn)備就是好家長(zhǎng)的表現(xiàn)，但過(guò)度的溺愛(ài)只會(huì)使孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)本是無(wú)可厚非，但也應(yīng)該學(xué)會(huì)放手讓孩子更多自由成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“抓大放小”。很多事情孩子其實(shí)已經(jīng)有能力自己完成的，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成，只在孩子需要幫忙時(shí)才對(duì)其加以指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)放手，給孩子更多的思考空間和選擇權(quán)。我不喜歡給孩子條條框框地規(guī)定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長(zhǎng)不一定想得到的。和予予去逛超市的時(shí)候，她會(huì)提醒我：“媽媽，家里的餐巾紙只有一包了，我們?cè)撡I一些回去了?！薄凹依锏娘灨梢矝](méi)有了，我們買幾包吧，餓的時(shí)候可以吃?！边@都是她平時(shí)自己所留意到的生活細(xì)節(jié)，讓孩子在生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，讓孩子自己多一點(diǎn)選擇權(quán)，滿足她，幫到你，這是孩子很樂(lè)意做的事情。
滿足她，而不是一味的慣養(yǎng)，原則還是靠我們家長(zhǎng)來(lái)把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達(dá)成協(xié)議，吃糖可以，但一天不可以超過(guò)兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會(huì)很自覺(jué)地停下。其實(shí)孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個(gè)同學(xué)的孩子，平時(shí)家教甚嚴(yán)，家里從來(lái)不許他吃糖，有次來(lái)我家玩，看到糖，眼神里充滿著渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個(gè)勁地吃，我同學(xué)一來(lái)，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖。看到這里，我覺(jué)得我的同學(xué)該好好反省了，孩子在他平時(shí)的嚴(yán)格管教下，已經(jīng)變得壓抑、膽小和被動(dòng)，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是多么不利啊!
只有喜愛(ài)，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打著愛(ài)孩子的旗幟，一味地阻撓和擔(dān)心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發(fā)展，孩子的健康成長(zhǎng)怎么能夠離開(kāi)在背后支持和鼓勵(lì)自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)無(wú)不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔(dān)心，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀的也是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。
學(xué)會(huì)放手，給孩子自由和相對(duì)屬于孩子的空間。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對(duì)待孩子。平時(shí)和孩子一起打掃衛(wèi)生，一起整理房間，一起看書，一起游玩……做一些決定時(shí)，多傾聽(tīng)一下孩子的意見(jiàn)。例如今天想去哪里玩啊?今天想吃什么啊?或者今天我們出了好多汗，我們?nèi)ハ丛韬脝?用這種口吻跟孩子說(shuō)話是孩子比較容易接受的，家長(zhǎng)式的威嚴(yán)很難跟孩子建立親密感。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該多拿出點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，與孩子有更多的言語(yǔ)交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過(guò)我們的關(guān)愛(ài)、聆聽(tīng)、贊賞、支持以及真誠(chéng)對(duì)待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。予予經(jīng)常會(huì)把幼兒園里看到的，學(xué)到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學(xué)來(lái)的小游戲，或者告訴我今天哪個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)上課，她都留意在心。記得有一次，予予讓我和她爸坐好，她拿著一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開(kāi)始點(diǎn)名了，報(bào)到男的名字爸爸喊“到”，報(bào)到女的名字媽媽喊“到”，游戲就這么開(kāi)始了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然一口氣把班級(jí)里小朋友從1號(hào)點(diǎn)到了30號(hào)，我們問(wèn)她：“小朋友的名字和學(xué)號(hào)你都知道啊?”她很自信地說(shuō)：“是啊?！蔽液退之?dāng)時(shí)就豎起了大拇指，夸她“寶貝，我真棒!”此時(shí)，得到肯定和表?yè)P(yáng)的她是多么自豪和開(kāi)心啊!
每當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你是我最好的朋友?！蔽沂嵌嗝葱牢堪?給孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發(fā)展，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自己學(xué)會(huì)體驗(yàn)，去探索未知的世界，總結(jié)自己的得與失，體會(huì)收獲成功帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)放手，讓孩子以積極平和的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)世界，哪怕是困難和懼怕的事情。就說(shuō)打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對(duì)打針，也不是件完全可以忽略的小事。何況由此而來(lái)的一些心理，還可遷移到其它事情上。
大人千萬(wàn)不要以自己的感受去衡量孩子，以為只要把孩子摁住了或哄騙著打了就沒(méi)事了。孩子其實(shí)很懂事的，我們只要把正確的理由講給孩子聽(tīng)，孩子是會(huì)聽(tīng)懂的。記得予予還小的時(shí)候，去打針，看到其他小朋友在那里死命地哭，她也很抗拒，后來(lái)我告訴她：“生病了多難受啊，打個(gè)針就可以殺掉肚子里的小細(xì)菌，我們就好了?！庇栌铦M眼憂慮地問(wèn)：“那打針很疼的啊??！蔽椅⑿χ降卣f(shuō)：“哦，是有點(diǎn)疼，就像蚊子咬一樣?！庇栌杪?tīng)了，憂慮有所緩減，于是我又給她打氣：“媽媽覺(jué)得予予是個(gè)勇敢的孩子，你說(shuō)對(duì)嗎?呆會(huì)勇敢一點(diǎn)，自己伸出小手，能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒(méi)事?！苯o了她鼓舞，又給了她退路，雖然打的時(shí)候她還是很緊張，小手想伸出去又有點(diǎn)不敢伸，但是在我的鼓勵(lì)和醫(yī)生的表?yè)P(yáng)下，順利地打完了針。予予通過(guò)這次“試驗(yàn)”，覺(jué)得打針的痛，確實(shí)是能忍住的，所以從那次后，每次打針?biāo)紩?huì)很配合地自己伸出小手，能夠勇敢地面對(duì)了。
看來(lái)，告訴孩子“打針有些痛”，教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護(hù)自己。千萬(wàn)不能騙孩子，如果告訴她打針不疼，就算這次騙過(guò)了，下次她是不會(huì)上當(dāng)了，而且會(huì)更抗拒。
作為父母該放手就放手，能夠把握好屬于自己的分寸，能夠在自己能力范圍內(nèi)做好屬于自己的角色，在生活細(xì)節(jié)中引導(dǎo)好孩子，能夠陪孩子一起成長(zhǎng)，也是我們很幸福的事。
我們要堅(jiān)信，作為父母能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個(gè)好人。
善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成為幸福的人;在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。讓孩子從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛(ài)，當(dāng)我們作為父母能夠把愛(ài)傳遞給孩子，相信我們的孩子也一定會(huì)繼承并且會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意。
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展!
教育心得小班下學(xué)期篇七
隨著教育理念的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種備受關(guān)注的教育模式。小班教育以其小班人數(shù)、個(gè)性化教學(xué)和親密互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)受到了許多家長(zhǎng)的青睞。作為一個(gè)小班教育的參與者，我深深體會(huì)到了這種教育模式的獨(dú)特魅力。在這里，我將分享我對(duì)小班教育的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，小班教育注重個(gè)性化教學(xué)，充分滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一個(gè)充斥著30多個(gè)學(xué)生的普通班級(jí)往往學(xué)生之間差異巨大，教師很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而小班教育的班級(jí)規(guī)模通常為10-15人，使得教師能夠更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我曾經(jīng)參與了一個(gè)小班教育的科學(xué)班，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠得到教師的關(guān)懷和指導(dǎo)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得了很大的進(jìn)步。
其次，小班教育強(qiáng)調(diào)親密互動(dòng)，在學(xué)生和教師之間建立起了良好的關(guān)系。在小班教育中，學(xué)生和教師之間的交流更為頻繁和直接。教師不僅是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的朋友和傾訴對(duì)象。這種親密互動(dòng)的教學(xué)模式使學(xué)生更加愿意表達(dá)自己的想法和困惑，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)的有效展開(kāi)。在我上小班教育的語(yǔ)文班時(shí)，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使得學(xué)生們互相傾聽(tīng)和交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
再次，小班教育為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。相比傳統(tǒng)大班教育，小班教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在小班教育中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參與到各種實(shí)際項(xiàng)目和小組活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的綜合能力。在我參與的小班教育的數(shù)學(xué)班中，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽和實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
最后，小班教育注重全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。在小班教育中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參與各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。小班教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。在我上的小班教育的英語(yǔ)班中，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論，培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
綜上所述，小班教育以其個(gè)性化教學(xué)、親密互動(dòng)、參與機(jī)會(huì)和全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)成為了一種備受青睞的教育模式。參與小班教育的我深切體會(huì)到了這種教育模式的獨(dú)特魅力，我相信小班教育將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)。
教育心得小班下學(xué)期篇八
實(shí)錄：
語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)，不斷校正，逐步規(guī)范的過(guò)程。故事表演可以為小班幼兒提供大量的規(guī)范的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。如故事《小兔乖乖》，幼兒表演時(shí)我用溫柔的語(yǔ)調(diào)介紹“兔媽媽”的三個(gè)孩子，用緊張的聲調(diào)描繪大灰狼的出現(xiàn)，用甜美的聲音引出兔媽媽敲門。幼兒模仿表演小兔、兔媽媽、大灰狼的對(duì)話惟妙惟肖，特別是小兔拒絕大灰狼，不給他開(kāi)門時(shí)，孩子們一齊和小兔唱兒歌：“不開(kāi)，不開(kāi)……”，而趕走大灰狼后，幼兒用甜甜的聲音和兔媽媽一起唱起了兒歌：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)……”表演故事的幼兒練習(xí)角色對(duì)話，其他幼兒則可以跟著老師一道附誦故事。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)使用不同的語(yǔ)氣去表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景、情節(jié)發(fā)展和故事角色。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)任角色，表演故事，其他幼兒聽(tīng)故事，跟著教師附誦故事，幼兒興趣不減。這樣幼兒就有了大量地練習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
分析：
小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，而故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿。孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂(lè)。由于故事有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，幼兒進(jìn)入角色后，會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展在表演中表現(xiàn)角色的情感，而這種情感表現(xiàn)在幼兒對(duì)角色的模仿中獲得近乎真實(shí)的感受：小兔在媽媽身邊快樂(lè)地絮語(yǔ)，小兔對(duì)大灰狼的恐懼;(《小兔乖乖》)惡狠狠的大灰狼，勇敢的大羊(《三只羊》)等等。就是教師的情境描繪也可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語(yǔ)言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。語(yǔ)言教學(xué)、故事表演、游戲活動(dòng)在日常教學(xué)活動(dòng)中可有機(jī)結(jié)合，幼兒根據(jù)作品內(nèi)容去操作、表現(xiàn)。幫助幼兒用動(dòng)作來(lái)理解新詞，還可在表演中嘗試運(yùn)用新詞，以達(dá)到掌握新詞的目的。如：“篤篤篤、嘭嘭嘭、夾、著急、狠狠地”。使幼兒比較容易地理解復(fù)雜的情緒，幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的世界，對(duì)他們以后語(yǔ)言的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思：
3至4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答人們的問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言向別人提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱?，在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對(duì)小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。而故事表演正是適合小班幼兒特點(diǎn)的對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)的好形式，經(jīng)常地、成功地在小班幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用這一形式，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展如：豐富詞匯、敘述事件、認(rèn)識(shí)社會(huì)及對(duì)幼兒其他方面能力的發(fā)展都有著積極的影響。
教育心得小班下學(xué)期篇九
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見(jiàn)寶寶正在寫自己的名字，后面還有長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字，奧，原來(lái)是在寫聯(lián)系方式，于是我問(wèn)：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看。
我這里正在設(shè)計(jì)”
小朋友紛紛跑過(guò)來(lái)說(shuō)著，于是我就問(wèn)：“為什么這樣做？”
“以后不見(jiàn)面時(shí)可以打電話......”
“老師，以后我可以回來(lái)看你嗎”
孩子們的行動(dòng)讓我為之一振，沒(méi)想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時(shí)光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛(ài)的孩子......這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒(méi)給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè)，完成的還可以！
洗澡，睡覺(jué)，還是自己一個(gè)床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜](méi)有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時(shí)候就沒(méi)人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過(guò)得開(kāi)心哦！
教育心得小班下學(xué)期篇十
小班教育是一種小規(guī)模的教育模式，注重個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)小班教學(xué)，孩子們能夠獲得更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在我參加小班教育的過(guò)程中，我深刻感受到了它的優(yōu)勢(shì)和魅力。下面我將從小班教育的師生關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展、社交能力和父母支持等方面，談?wù)勎覍?duì)小班教育的一些心得體會(huì)。
首先，小班教育中的師生關(guān)系非常緊密。因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較少，每個(gè)學(xué)生都能夠得到老師的充分關(guān)注和照顧。老師不僅會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。在小班教育中，老師與學(xué)生之間建立了一種親密的關(guān)系，這種關(guān)系不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在我參加小班教育的過(guò)程中，我感受到了老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，這讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次，小班教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了積極的推動(dòng)作用。相比于大班教育，小班教育更加注重個(gè)性化的教學(xué)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。在小班教育中，老師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。與此同時(shí)，小班教育也提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們能夠互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。因此，小班教育能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第三，小班教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極影響。在小班教育中，學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。同時(shí)，小班教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等。在我參加小班教育的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并且通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，不斷提高自己的個(gè)人能力和素質(zhì)。
第四，小班教育有助于學(xué)生的社交能力的培養(yǎng)。在小班教育中，由于班級(jí)人數(shù)較少，學(xué)生之間的交流更加頻繁和緊密。學(xué)生們能夠更好地與同學(xué)溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交技巧。同時(shí)，小班教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系和合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在我參加小班教育的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何與他人建立良好的關(guān)系，并且通過(guò)與同學(xué)共同努力，取得了很多的成果。
最后，小班教育能夠得到父母的支持和配合。在小班教育中，老師與家長(zhǎng)之間保持著密切的聯(lián)系和溝通。家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，與老師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。家長(zhǎng)的支持和配合是小班教育的重要保障，也是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。在我參加小班教育的過(guò)程中，我家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，讓我更加有信心和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。
總之，小班教育是一種注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。通過(guò)小班教育，我深刻感受到了師生關(guān)系的親密、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)、社交能力的培養(yǎng)以及父母的支持的重要性。希望未來(lái)能有更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)小班教育的魅力，并在其中取得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教育心得小班下學(xué)期篇十一
近年來(lái)，小班教育備受關(guān)注。小班教育以其明顯的優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生參與度、個(gè)性化教學(xué)等，受到了教育界的高度認(rèn)可。我有幸在小班教育中度過(guò)了一段寶貴的時(shí)間，通過(guò)這段經(jīng)歷，我深深地感受到了小班教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的小班教育心得體會(huì)，并總結(jié)其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極影響。
第一段：課堂積極氛圍的培養(yǎng)。
小班教育最大的特點(diǎn)就是小班人數(shù)少，師生之間更容易建立良好的互動(dòng)和溝通。這種親密關(guān)系創(chuàng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生們參與課堂討論的機(jī)會(huì)更多，他們不再害怕被批評(píng)或別人的評(píng)價(jià)，更愿意大膽表達(dá)自己的想法。這種積極的課堂氛圍提高了學(xué)生們的自信心，使他們更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
第二段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。
小班教育注重個(gè)別學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，教師能夠更好地了解和理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，師生之間的親密關(guān)系得以鞏固，教師可以更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。這樣，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效的提高。
第三段：同伴互動(dòng)的促進(jìn)。
在小班教育中，學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)增多，他們可以與同班同學(xué)進(jìn)行更為密切的合作和交流。通過(guò)與同伴的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。此外，小班教育還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力，提高他們解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：細(xì)致入微的評(píng)價(jià)與反饋。
小班教育中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在小班教育中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程受到更多的重視，每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)心。
第五段：小班教育的限制與改進(jìn)。
盡管小班教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些限制。首先，小班教育需要更多的教師資源和經(jīng)費(fèi)投入，這對(duì)一些貧困地區(qū)或農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，教師在小班教育中的工作壓力增大，需要更高的教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人素質(zhì)。此外，教師在小班教育中需要更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求，提高他們的個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)。盡管存在一些限制，但小班教育作為一種新的教育模式，依然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。
總結(jié)：
小班教育通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、促進(jìn)同伴互動(dòng)以及提供細(xì)致入微的評(píng)價(jià)與反饋等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。雖然小班教育還存在一些限制，但仍然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和發(fā)展?jié)摿?。我?duì)小班教育的實(shí)施及其效果深感滿意，希望在未來(lái)能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視并實(shí)施小班教育，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
教育心得小班下學(xué)期篇十二
小班教育一直以來(lái)備受關(guān)注和贊譽(yù)，作為一名小班教育的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到小班教育帶來(lái)的許多益處。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)小班教育的一些心得體會(huì)。
首先，小班教育給予每個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。相對(duì)于大班教育來(lái)說(shuō)，小班教育的學(xué)生數(shù)量少，課堂更加輕松和親密。在這樣的環(huán)境中，老師能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和提醒。而且，小班教育中的學(xué)習(xí)資源也更加充足，學(xué)生們可以更自由地使用圖書館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)層次和技能。
其次，小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作意識(shí)。在小班教育中，老師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地思考問(wèn)題并且提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)，小班教育也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作項(xiàng)目等活動(dòng)讓學(xué)生們互相合作，共同解決問(wèn)題。這樣的教育方式可以幫助學(xué)生更好地交流和合作，也為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
再者，小班教育能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能和個(gè)性。在大班教育中，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量多，老師通常難以全面了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力。而在小班教育中，老師可以更好地觀察和了解每個(gè)學(xué)生，并積極發(fā)現(xiàn)他們的潛能，并根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需求提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。這種個(gè)性化教育的方式讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展，充分展示自己的才華。
最后，小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班教育的目標(biāo)不僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的教育中，老師會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想道德、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。通過(guò)各種課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，學(xué)生們能夠參與到各類社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)中，提升自己的實(shí)踐能力和社交能力。
總之，小班教育的益處之多已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。小班教育能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和合作能力，發(fā)掘他們的潛能和個(gè)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。作為一名小班教育的學(xué)生，我深感榮幸和感激。我將會(huì)珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)開(kāi)辟更廣闊的道路。
教育心得小班下學(xué)期篇十三
[案例實(shí)錄](méi)：
佳佳，小女孩，人長(zhǎng)得挺討人喜歡。圓圓的臉，眼睛大大的，留著與櫻桃小丸子一樣的頭發(fā)。是家中第二個(gè)女兒。從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園。
第一天，她是一個(gè)乖乖女。別的小朋友與爸爸、媽媽分手時(shí)會(huì)戀戀不舍，她大大方方地走進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)開(kāi)心心地玩耍。只是在上廁所時(shí)，有一個(gè)小細(xì)節(jié)，她剛走進(jìn)盥洗室，就又低著頭走出來(lái)了，我對(duì)她說(shuō)：“小朋友都在小便，你也去小便呀!”她只說(shuō)：“我不想小便?！痹僖膊徽f(shuō)什么就走開(kāi)了。以后每次上廁所，她總是逃避老師的視線，不讓老師發(fā)現(xiàn)她。
第二天開(kāi)始，她就不愿意來(lái)園了。剛玩了一會(huì)就哭起來(lái)了。第三天，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)她撕心裂肺的哭聲，怎么也不愿離開(kāi)媽媽的懷抱。第四天，第五天都這樣。問(wèn)她為什么哭?是不是不喜歡幼兒園?她說(shuō)：不是。她喜歡幼兒園。再問(wèn)她為什么?她就低頭不語(yǔ)了。而每一次，她都是在離開(kāi)媽媽后，一會(huì)兒就好了。上廁所的事也因?yàn)樗奶颖?，沒(méi)能引起我們足夠的重視，以為她是新生不適應(yīng)集體。針對(duì)這種情況，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在我們共同的努力下，很快取得良好的效果。第二周開(kāi)始,孩子來(lái)園不哭也不鬧。高高興興地上幼兒園,進(jìn)了教室還會(huì)大聲地對(duì)我們說(shuō)：老師我來(lái)了。
等她的情緒穩(wěn)定后，隱藏的問(wèn)題開(kāi)始顯露出來(lái)，每次小朋友去小便，她的回答都是：“我不想小便?！贝螖?shù)多了我覺(jué)得很不正常,心想:是不是孩子小,又從未在這樣的廁所如廁,感到害怕呢?于是,我在孩子小便的時(shí)候，特意牽著她的手，想帶她進(jìn)廁所小便，同時(shí)保護(hù)她。她扭捏著，輕輕地把我的手甩開(kāi)，搖搖頭，不肯進(jìn)去。問(wèn)她，她不答，只是搖頭。我問(wèn):你真的不想小便嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,并且馬上悄悄地躲開(kāi)了。在以后的小便過(guò)程中我都特意地關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她來(lái)園后，可以大半天不上廁所。偶爾有一、二次也是在我詢問(wèn)、帶領(lǐng)下，她才上廁所。
在與家長(zhǎng)的溝通后，了解了真實(shí)情況：孩子確實(shí)很愛(ài)上幼兒園。以前，孩子的哭鬧是因?yàn)樗涣?xí)慣幼兒園的廁所，覺(jué)得幼兒園的廁所有味、很臟，每天憋著尿，很難受。孩子的小便次數(shù)確實(shí)可以間隔很長(zhǎng)一段時(shí)間，這是從嬰兒時(shí)就形成的。但在孩子長(zhǎng)大過(guò)程中，不知怎么有了一個(gè)習(xí)慣，上廁所時(shí)便池一定是十分干凈，不能有人使用過(guò)的、也不能有一點(diǎn)點(diǎn)東西，即便是干凈的便池里有一張衛(wèi)生紙，她都寧愿憋著，而不去使用。由于家庭條件優(yōu)越，又是家中的二胎，爸爸、媽媽都依著她，姐姐也會(huì)讓著她，孩子的習(xí)慣在家庭適宜的環(huán)境下得以形成。
[案例分析]：
發(fā)生了這種情況，不禁讓我們有多多聯(lián)想。如今的家庭，各方面條件都有了不同程度的提高。在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上，家長(zhǎng)都特別重視，有不少家長(zhǎng)提出過(guò)女孩子小便應(yīng)使用手紙，我們也滿足了家長(zhǎng)的要求。而像佳佳這樣的情況，是對(duì)我們幼兒園的衛(wèi)生工作提出了更高要求。作為幼兒園，不僅應(yīng)在教育、教學(xué)中不斷提高質(zhì)量，而且更應(yīng)對(duì)幼兒日常生活中的各環(huán)節(jié)多加關(guān)注。佳佳小朋友身上發(fā)生的事，并不能說(shuō)她完全正確，但作為我們教育者，應(yīng)引起足夠的重視。教育以幼兒為本，以孩子的身體健康為重。尊重她的習(xí)慣。一方面我們應(yīng)更好地做好衛(wèi)生工作，另一方面，慢慢引導(dǎo)，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
首先，我們做家長(zhǎng)的工作，讓媽媽在家中教育孩子，讓孩子知道小便要及時(shí)清除，小便留在身體中，人會(huì)生病的道理。同時(shí)，慢慢引導(dǎo)孩子會(huì)使用公共廁所。其次我們?cè)诤⒆由蠋鶗r(shí)，關(guān)心一下廁所的衛(wèi)生情況。采取機(jī)動(dòng)靈活的方法，可以讓她在別人還未使用前，讓她先使用;也可以等別人都使用后，沖一沖廁所，再讓她使用。現(xiàn)在，佳佳對(duì)小便已經(jīng)不再有恐懼了，愿意與同伴一起入廁方便了。
今天的幼兒生活教育與現(xiàn)代生活的發(fā)展是聯(lián)系在一起的，幼兒的生活習(xí)慣往往伴隨著現(xiàn)代家庭生活條件的影響而形成，幼兒個(gè)性化生活習(xí)慣和幼兒園共性的生活要求的互相適應(yīng)也是幼兒生活教育探討的課題之一，應(yīng)該引起我們的反思。
教育心得小班下學(xué)期篇十四
近年來(lái)，環(huán)保已經(jīng)成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題，各種環(huán)?；顒?dòng)也層出不窮。針對(duì)小班兒童開(kāi)展環(huán)保教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。我作為一位小班教師，深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保教育對(duì)于孩子們的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中有著一些心得體會(huì)。
第一，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。環(huán)保教育的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白保護(hù)環(huán)境的重要性。在我教學(xué)中，我常常通過(guò)舉例子的方式讓孩子們了解到環(huán)境被破壞的后果，如污染的地方?jīng)]有鳥兒歡快地歌唱，沒(méi)有鮮花盛開(kāi)，沒(méi)有藍(lán)天白云。通過(guò)這樣的教育，孩子們慢慢認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，他們也開(kāi)始自覺(jué)地養(yǎng)成了節(jié)約資源、垃圾分類等環(huán)保習(xí)慣。
第二，倡導(dǎo)綠色生活。在小班教育過(guò)程中，我通過(guò)舉一些日常生活中的例子，告訴孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行綠色生活，如節(jié)約用水、用電、少開(kāi)車等。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們多種植一些綠色植物，教他們?nèi)绾螑?ài)護(hù)和保持植物的健康。通過(guò)這些實(shí)際操作和生活中的一些例子，孩子們開(kāi)始明白到什么是綠色生活，他們也下意識(shí)地開(kāi)始在生活中逐漸實(shí)踐這些方法。
第三，宣傳環(huán)保知識(shí)。環(huán)保教育不僅是讓孩子們學(xué)會(huì)做到環(huán)保，也要讓他們明白更多環(huán)保知識(shí)，增加他們的環(huán)保素養(yǎng)。在我日常教學(xué)中，我會(huì)不時(shí)給孩子們講解環(huán)保知識(shí)，例如講解垃圾分類的重要性、能源的使用和節(jié)約等方面的知識(shí)。通過(guò)宣傳環(huán)保知識(shí)，我可以讓孩子們明白環(huán)保不僅僅是個(gè)人的事情，還需要大家共同參與。
第四，鍛煉環(huán)保能力。在環(huán)保教育中，我鼓勵(lì)孩子們積極參與環(huán)?；顒?dòng)，并鍛煉環(huán)保能力。例如，我會(huì)組織孩子們進(jìn)行垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親手將垃圾分類到指定的垃圾桶中。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們掌握了正確的垃圾分類方法，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到環(huán)保的快樂(lè)和成就感。
第五，形成良好環(huán)境氛圍。在環(huán)保教育中，我始終強(qiáng)調(diào)良好的環(huán)境氛圍的重要性。我鼓勵(lì)孩子們與同學(xué)間相互合作，一起參與環(huán)?；顒?dòng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑泻蜕鐓^(qū)中分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，我希望孩子們之間能形成一個(gè)環(huán)保的圈子，相互影響，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，小班環(huán)保教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但本著培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活、宣傳環(huán)保知識(shí)、鍛煉環(huán)保能力和形成良好環(huán)境氛圍的原則，我們可以從日常教學(xué)和生活中做起，通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，幫助孩子們樹立正確的觀念，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而為未來(lái)的環(huán)保進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。
教育心得小班下學(xué)期篇十五
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范―模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂(lè)美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
第二個(gè)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說(shuō)的都是美術(shù)理論，說(shuō)實(shí)話我感覺(jué)內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓(xùn)的通知的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓(xùn)，對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說(shuō)了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對(duì)象；3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問(wèn)題，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等，這些問(wèn)題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽(tīng)課與評(píng)課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng)，教研氛圍愈來(lái)愈濃，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，但聽(tīng)課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽(tīng)課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對(duì)課堂的深刻思考；而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草，要么盡說(shuō)好聽(tīng)的，要么說(shuō)一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺(tái)，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評(píng)課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外，聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽(tīng)課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評(píng)價(jià)，因?yàn)?，評(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓(xùn)總體讓我感覺(jué)很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級(jí)教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂(lè)的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國(guó)培計(jì)劃---美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。
一、欣賞教學(xué)。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
（三）美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。
教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
（一）小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
（二）小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的.作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多，小結(jié)如下：
1、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新。
此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
在十多天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠(chéng)的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
教育心得小班下學(xué)期篇十六
在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事，或平凡或瑣碎，或喜或悲，但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師，我“日出而作，日落而歸”，每天為孩子們忙碌著。肩負(fù)使命的我，在工作中不敢有半點(diǎn)松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。在幼兒教學(xué)中也總結(jié)了一些小竅門，在此，和各位教育同仁來(lái)分享：
教師對(duì)“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來(lái)定。小班孩子剛?cè)雸@，這時(shí)候教師對(duì)孩子的“恩”占100﹪，要全身心的去愛(ài)孩子，以母親的身份讓剛剛離開(kāi)媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。待入園的.孩子漸漸適應(yīng)園內(nèi)生活，可以對(duì)過(guò)于依賴?yán)蠋煹暮⒆臃攀?，?duì)他們的“恩”降到90﹪，讓他們轉(zhuǎn)移視線，試著和伙伴交流、相處，慢慢融入大集體中。
在幼兒感受愛(ài)的同時(shí)，也要讓幼兒樹立規(guī)則意識(shí)。小班下學(xué)期，剛一開(kāi)學(xué)，就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來(lái)，由于他們的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上課哭鬧，注意力分散，下課亂翻，帶的上學(xué)期已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子也不聽(tīng)話，教學(xué)秩序一片混亂，令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后，覺(jué)得一味的哄著膩著根本解決不了問(wèn)題，得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識(shí)。首先每節(jié)課上課之前，給孩子們講道理，什么能做，什么不能做，提高他們明辨是非的能力。其次，給予孩子更多的關(guān)注，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，在集體面前大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，開(kāi)展“看看誰(shuí)是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好伙伴”等一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒搶先爭(zhēng)優(yōu)的積極性，在日益強(qiáng)化的攻勢(shì)下，慢慢的孩子們樹立了規(guī)則意識(shí)，班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象，教學(xué)秩序一片井然。
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