當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一
心理素質(zhì)教育是一門關(guān)注學(xué)生心理健康和發(fā)展的學(xué)科，它的目標(biāo)不僅在于幫助學(xué)生改善心理困境，提升心理素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)。在長期的心理素質(zhì)教育中，我深深地感受到了其重要意義和影響力，下面我將就心理素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，心理素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生心理問題的預(yù)防和干預(yù)。學(xué)生在成長過程中會(huì)面臨各種來自外部和內(nèi)部的心理壓力，如果缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注，這些問題可能會(huì)日積月累，進(jìn)而影響學(xué)生整體的個(gè)性發(fā)展和學(xué)業(yè)成績。心理素質(zhì)教育通過開展心理健康教育課程、組織個(gè)別或集體咨詢等形式，提供了各種途徑和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、處理人際關(guān)系等，從而預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題。通過合理的心理素質(zhì)教育，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折與困擾，增強(qiáng)心理的適應(yīng)性和韌性。
其次，心理素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生心理的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有不同的性格特點(diǎn)、心理需求和發(fā)展?jié)摿?。心理素質(zhì)教育不應(yīng)將學(xué)生視為一個(gè)整體，而是應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，在教育中給予個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。例如，在心理素質(zhì)教育中，教師通過認(rèn)真觀察、深入了解學(xué)生，能夠更好地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的教育方案，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。
此外，心理素質(zhì)教育倡導(dǎo)積極心態(tài)和良好的心理品質(zhì)。積極心態(tài)是人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的一種心理狀態(tài)，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和生活質(zhì)量有著重要的影響。心理素質(zhì)教育通過開展情緒管理、樂觀心態(tài)等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)勇敢而樂觀的態(tài)度。同時(shí)，良好的心理品質(zhì)也是心理素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，如善于溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我調(diào)節(jié)等。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生的全面成長和日后的工作和生活都有著重要的意義。
最后，心理素質(zhì)教育注重家庭和學(xué)校的合作。學(xué)校和家庭是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育起到?jīng)Q定性作用的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。心理素質(zhì)教育需要學(xué)校和家庭形成合力，建立互信和協(xié)作的機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，定期舉辦家長會(huì)議和培訓(xùn)，向家長介紹并普及相關(guān)的心理知識(shí)和教育方法。家長也應(yīng)積極參與學(xué)生的心理素質(zhì)教育，重視與學(xué)校的合作，共同為孩子的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
綜上所述，心理素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理問題，關(guān)注學(xué)生心理的個(gè)體差異，倡導(dǎo)積極心態(tài)和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，心理素質(zhì)教育能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持和保障。作為一名從事心理素質(zhì)教育工作的教師，我深切地感到自己肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)水平，為學(xué)生的心理健康和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二
素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，它強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、智力品質(zhì)、文化修養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章中，我深感素質(zhì)教育的重要性和影響力。在過程中，我認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的核心價(jià)值，了解了學(xué)生素質(zhì)教育的基本原則，同時(shí)也更加明確了自身的素養(yǎng)提升方向。以下是我對(duì)第一章素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育重點(diǎn)注重學(xué)生的知識(shí)和技能，而素質(zhì)教育則更加關(guān)注學(xué)生的身心健康、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。從這一章中，我明確了人的發(fā)展是全面的，不僅要有卓越的專業(yè)能力，還要具備道德品質(zhì)、人際交往能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。這一價(jià)值觀使我更加關(guān)注自身的成長，努力在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中充實(shí)自己，提高自己的素質(zhì)。
其次，通過學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章，我理解了學(xué)生素質(zhì)教育的基本原則。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、以人為本、因材施教和全人發(fā)展。在教育過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用因材施教的方法，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體需要。此外，素質(zhì)教育追求全人發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的心理健康、特長培養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐等多方面的能力提升。了解這些原則，讓我明白了教育要從學(xué)生的需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)。
第三，我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和方法。在素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式。這一要求使教育者需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐能力，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作。通過素質(zhì)教育，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠獨(dú)立思考和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式使我逐漸習(xí)慣了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。
第四，素質(zhì)教育重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。在這一章中，我們學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育的具體實(shí)施步驟和有效方法，了解了如何將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，我可以更好地理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，我從素質(zhì)教育中認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的載體多樣化。除了學(xué)校教育，社會(huì)教育和家庭教育也是素質(zhì)教育的重要載體。學(xué)校教育可以提供系統(tǒng)的課程和規(guī)劃，社會(huì)教育可以提供實(shí)踐環(huán)境和社會(huì)交往機(jī)會(huì)，家庭教育可以提供情感支持和價(jià)值觀引導(dǎo)。在素質(zhì)教育過程中，學(xué)校、社會(huì)和家庭三者需要進(jìn)行有效合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)我來說，我要更加珍惜學(xué)校、社會(huì)和家庭的教育資源，努力發(fā)展自己。
總之，通過學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章，我對(duì)素質(zhì)教育有了更加深入的了解。素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生素質(zhì)教育的原則是個(gè)性發(fā)展，以人為本，因材施教和全人發(fā)展；實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和方法；實(shí)踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求之一；素質(zhì)教育的載體多樣化。通過這些心得體會(huì)，我將更加注重自身的綜合素質(zhì)提升，同時(shí)也期待能夠參與到素質(zhì)教育的實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三
素質(zhì)教育，作為新時(shí)代教育改革的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。素質(zhì)教育四模塊，即“知識(shí)與技能、人文素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、健康與生活”，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在參與素質(zhì)教育四模塊的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了其帶來的積極影響，并從中汲取了寶貴的心得體會(huì)。
首先，知識(shí)與技能模塊為我提供了廣泛的知識(shí)面和實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)過程中，我通過系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的認(rèn)識(shí)和見識(shí)，還形成了自己的學(xué)習(xí)方法。通過參與各類實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。例如，在參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，我通過調(diào)研、訪談和志愿活動(dòng)，不僅了解了社區(qū)的環(huán)境和問題，還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。這種知識(shí)和技能的積累，不僅為我將來在學(xué)校和社會(huì)中的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的意識(shí)和能力。
其次，人文素養(yǎng)模塊使我更加注重人文關(guān)懷和情感教育。在與他人的交往和合作中，我學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人的感受，并與他人建立了良好的人際關(guān)系。通過參與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和藝術(shù)活動(dòng)，我深入了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，增強(qiáng)了自己的文化自信。例如，在參觀音樂會(huì)時(shí)，我對(duì)音樂的表達(dá)和情感傳達(dá)有了更深的體會(huì)，并從中感受到了藝術(shù)的魅力和力量。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了我關(guān)懷他人、尊重他人和積極參與社會(huì)的意識(shí)和能力。
第三，社會(huì)實(shí)踐模塊使我更加注重實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任。通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我親身體驗(yàn)到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，并在實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。例如，在參與環(huán)保志愿服務(wù)時(shí)，我了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取實(shí)際行動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，為社會(huì)綠色發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這種社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，不僅豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了我參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和能力。
最后，健康與生活模塊使我更加注重身心健康和自我管理。通過參與體育鍛煉、健康教育和生活管理，我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。例如，在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了比賽中的團(tuán)隊(duì)合作和爭(zhēng)先恐后的精神。這種健康與生活的培養(yǎng)，不僅提高了我個(gè)人的身心素質(zhì)和生活質(zhì)量，還培養(yǎng)了我熱愛生活、關(guān)注健康和合理管理自己的能力。
綜上所述，素質(zhì)教育四模塊對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與知識(shí)與技能、人文素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐和健康與生活四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了廣泛的知識(shí)和實(shí)踐技能，還培養(yǎng)了人文關(guān)懷、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任和健康意識(shí)。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)，使我在面對(duì)學(xué)校和社會(huì)的挑戰(zhàn)時(shí)更具備自信和能力，為我未來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我深感素質(zhì)教育四模塊的重要性和價(jià)值，并將繼續(xù)努力在全面素質(zhì)的培養(yǎng)中不斷提升自我。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育成為教育的新趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育工作的重要任務(wù)。作為一名教師，我也積極探索素質(zhì)教育的新路徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。通過多年的實(shí)踐，我體會(huì)到素質(zhì)教育正朝著新生態(tài)發(fā)展，也取得了一些新的認(rèn)識(shí)和收獲。
首先，學(xué)校的教育理念要與社會(huì)需求相結(jié)合。作為教育工作者，我們要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，深入了解社會(huì)對(duì)人才的需求，將這些需求融入到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中。例如，在當(dāng)前科技迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，我們要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的信息技術(shù)能力，使他們能夠適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。只有將學(xué)校的教育理念與社會(huì)需求相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。追求卓越、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，這些都是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的追求，也是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的精神，讓他們愛上學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，通過小組合作、課外活動(dòng)等途徑鍛煉他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
第三，教師的作用要發(fā)揮到最大。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，要求教師從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教師不再是班級(jí)的主宰者，而是更多地扮演著學(xué)習(xí)的陪伴者和指導(dǎo)者，和學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘。因此，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，掌握更多的教學(xué)方法和教育理論，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第四，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教學(xué)方法和教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，幫助他們充分發(fā)展自己的特長和潛能。
最后，要構(gòu)建良好的教育環(huán)境和育人機(jī)制。素質(zhì)教育的實(shí)施需要教育環(huán)境的支持和教育機(jī)制的保障。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供先進(jìn)的教育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。同時(shí)，教育機(jī)制上也要進(jìn)行改革和完善，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作，形成學(xué)生發(fā)展的良好機(jī)制，將社會(huì)的資源和學(xué)校的教育緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
綜上所述，素質(zhì)教育正在朝著新生態(tài)發(fā)展，提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們作為教育工作者，要始終關(guān)注社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，構(gòu)建良好的教育環(huán)境和育人機(jī)制。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五
有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心，此之謂好老師。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師；作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅，明白：
1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié)，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，——縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）。可請(qǐng)進(jìn)來，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師。
1、注重教師敬業(yè)精神（增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂，以當(dāng)教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實(shí)，著力督促，檢查到位，記錄詳實(shí)，整改及時(shí)，總結(jié)誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認(rèn)真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊(cè)，共同使用，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習(xí)效率）忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式，多關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課；認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正，要有評(píng)語，有等次，的批改日期。
4、著實(shí)開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí)）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進(jìn)行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細(xì)?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，流失率會(huì)低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會(huì)課：不能用來上課，班會(huì)課是用來安排班務(wù)的，是用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律、安全、健康常識(shí)等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報(bào)、電視媒體等），使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開家長會(huì)，成立管委會(huì)，開好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校。
3、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分檔案盒收集整理。力求真實(shí)，宣傳到位，師生及家長共知學(xué)校所做所為。
總之，作為學(xué)校，要從細(xì)節(jié)入手，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象，真正做到以評(píng)促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。
學(xué)校 多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題。 為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句：i am sorry！孩子們竟然笑著說： 老師說了i am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自 教他以來這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺?。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個(gè)孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了；對(duì)待同學(xué)說話語氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六
為了時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)校所重視。新的語文教育也在不斷的變革之中。在這篇文章中，我將分享我的素質(zhì)教育新語文心得體會(huì)。
第一段：了解語文教育的重要性。
我認(rèn)為語文教育在學(xué)生的教育中占有特殊的重要性，因?yàn)檎Z文不僅是思維和表達(dá)的工具，還涵蓋了人類文化的智慧和知識(shí)。學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握知識(shí)技能，更是為了拓展自己的視野和增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。因此，語文教育應(yīng)該從多個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
第二段：改變傳統(tǒng)教育方式。
我認(rèn)為我們需要擺脫傳統(tǒng)語文教育的局限性，并且在學(xué)習(xí)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化及其發(fā)展需求。必須采取適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)如思維能力、學(xué)習(xí)能力和社交能力。我認(rèn)為這是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第三段：以多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。
我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是，在新的語文教育中，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提供更多的全球信息和文化背景。這樣有助于學(xué)生更深入的了解不同的文化和傳統(tǒng)，并更好的應(yīng)對(duì)國際社會(huì)的挑戰(zhàn)。
第四段：注重學(xué)生的情感素質(zhì)。
此外，我認(rèn)為新的語文教育也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。在課堂上，我們必須關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)情感互動(dòng)和體驗(yàn)，建立起良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的情感，發(fā)展情感素質(zhì)，促進(jìn)承認(rèn)、尊重、和諧的校園文化。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，新的語文教育應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳遞，更要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化教育需要得到充分的關(guān)注。我相信，新的教育模式將更好地滿足社會(huì)的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和全球視野的未來人才。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七
俗話說，做事先做人。作為青春期的中學(xué)生，思想比較活躍，思維也比較發(fā)達(dá)，但是還很不成熟、鑒別力還很不足，對(duì)任何事情都有比較強(qiáng)的.新鮮感和嘗試意識(shí)，但是又不知道嘗試程度的深淺。因此，作為家長一是必須與學(xué)生的老師及時(shí)溝通、交流，了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，積極配合老師做好學(xué)生的工作；二是平時(shí)在家或是與孩子一起活動(dòng)時(shí)多注意觀察孩子的言行，對(duì)表現(xiàn)好的方面要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，并加以引導(dǎo)，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的；三是言傳身教，始終堅(jiān)持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做，這樣的監(jiān)督才會(huì)有效果；要求或是倡導(dǎo)孩子去做的事情，作為父母的要身體力行、積極的去做，這樣的推動(dòng)才會(huì)有效果；四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友，孩子才會(huì)把你當(dāng)成朋友，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你，你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn)，對(duì)于好的方面表揚(yáng)或是鼓勵(lì)才有依據(jù)，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時(shí)的糾正，避免釀成壞的習(xí)慣，而形成“惡習(xí)”。
學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑。在日常的工作生活中，只有不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能不斷地增長知識(shí)、完善自我，促進(jìn)自身的成長和發(fā)展，作為一個(gè)自然人是這樣，但是為人父母還要擔(dān)負(fù)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，特別是作為青春期的中學(xué)生更應(yīng)該多給予幫助和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)偏差，而影響成長和學(xué)習(xí)。孩子是我們的未來和希望，孩子能否健康的成長和發(fā)展，事關(guān)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步、事關(guān)民族的前途和命運(yùn)。因此，作為父母必須首先做到率先垂范，在學(xué)習(xí)上給孩子當(dāng)好向?qū)Щ驅(qū)в危瑘?jiān)決不能做幫手，引導(dǎo)孩子加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣。比如：孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到攔路虎，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做，而是應(yīng)該給他講關(guān)于該習(xí)題的原理、公式或帶領(lǐng)著復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子自己去獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，這樣還能增強(qiáng)孩子的理解和記憶；其次是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子做到“學(xué)習(xí)快樂化、快樂學(xué)習(xí)化”。俗話說，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)以及在學(xué)習(xí)中的樂趣多給孩子分享，要注意與時(shí)俱進(jìn)，適合孩子的理解能力和胃口，同時(shí)，話語要健康、積極，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，還能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，將會(huì)給孩子、特別是作為青春期的中學(xué)生造成極大的影響：因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期的孩子大部分與父母同住在一起，再就是現(xiàn)在的孩子對(duì)父母過分依賴，因而做父母的說的話、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對(duì)孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流，特別是在溝通交流關(guān)系融洽、孩子的情緒比較亢奮時(shí)，要注意適時(shí)的引經(jīng)據(jù)典，列舉一些典型的例子和身邊的例子，用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志、立志成才的斗志；同時(shí)，在家庭中一要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，父母要與孩子一同學(xué)習(xí)、一塊探討生活中遇到的問題，對(duì)家庭成員中取得成績的，要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；再比如，家庭藏書中還要陳列一些勵(lì)志的書籍，引導(dǎo)孩子自己去瀏覽，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標(biāo)打下基礎(chǔ)。二要引導(dǎo)孩子做思想品德的模范，養(yǎng)成在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、積極參加集體活動(dòng)等；在家尊敬父母和長輩，愛護(hù)身邊的弟弟妹妹；在公共場(chǎng)所尊敬長輩、與人友善等。再就是，在家庭中還要營造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學(xué)習(xí)、舒心的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子的健康茁壯成長打下堅(jiān)實(shí)的基石。
數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進(jìn)行判斷、推理，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)的思考問題。
在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以抽象概括，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強(qiáng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但想得清楚，而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學(xué)生情況，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓(xùn)練，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。另外教學(xué)過程中既要重視教法的改革，也要重視學(xué)法的指導(dǎo)。例如，教給學(xué)生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學(xué)生思路清晰，有條理的思考，有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質(zhì)。再如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類比的方法推出分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問題解決問題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以，在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng)，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服內(nèi)在的惰性和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增。而在中學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力：
教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學(xué)提綱，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容，注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué)，更容易抓住看書的要領(lǐng)，逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣和方法。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思，思源于疑，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。在教學(xué)中，對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生的思維活躍起來，而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)是循序漸進(jìn)的過程，教師在講完一節(jié)課、一個(gè)單元或一章之后，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)起來。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問題，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論，特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過的例題、習(xí)題，以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視、總結(jié)出解題的思路和方法，使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。這種由厚變薄的讀書方法，本身就是一種自學(xué)能力。
創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
對(duì)于中學(xué)生來說，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)，認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)，思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征，提出不同的教學(xué)要求。
在課堂上，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過多媒體教學(xué)，捕捉身邊的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，這樣課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)的也更輕松。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
非智力能力的培養(yǎng)。
心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學(xué)心理教育可以從心理過程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來實(shí)施。在心理認(rèn)知過程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生智力，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。
每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性、實(shí)用性、唯美性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如，知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗，而這種問題正是學(xué)生磨練意志，提高耐挫力的最好時(shí)機(jī)，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳播知識(shí)，而且要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。
審美觀念與能力的培養(yǎng)。
在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱性；英語語法的概括性、典型性和普適性；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的，而且內(nèi)容非常廣泛。
在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已成為中國教育改革發(fā)展的重要方向。素質(zhì)教育新生態(tài)的建設(shè)正遵循著“全人素質(zhì)教育”理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、拓展能力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，在長期的教育實(shí)踐中，我深深感受到素質(zhì)教育新生態(tài)所帶來的變化和意義，并體會(huì)到一些重要的心得體會(huì)。
第二段：改變教育方式（約250字）。
一方面，素質(zhì)教育新生態(tài)改變了傳統(tǒng)的教育方式。過去，教學(xué)注重紙上談兵，教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)，課堂內(nèi)容過于功利化。而現(xiàn)在，素質(zhì)教育倡導(dǎo)注重實(shí)踐、拓展、體驗(yàn)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的主動(dòng)參與。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意參與到具體的活動(dòng)中，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，與教材聯(lián)系起來，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)（約300字）。
另一方面，素質(zhì)教育新生態(tài)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育往往局限于傳遞知識(shí)，忽視學(xué)生品德、情感、智慧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育的新生態(tài)正致力于全方位發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神。在實(shí)踐中，我通過開展一系列課外活動(dòng)，如科技創(chuàng)新比賽、社會(huì)實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：關(guān)注個(gè)體差異（約250字）。
素質(zhì)教育新生態(tài)還注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。傳統(tǒng)的教育方式往往以課堂為中心，忽視了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。而素質(zhì)教育倡導(dǎo)因材施教，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)踐中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣各有不同，有些學(xué)生喜歡閱讀，有些喜歡實(shí)踐，有些喜歡藝術(shù)等。因此，我針對(duì)學(xué)生差異，開設(shè)了不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和興趣小組，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長去選擇和發(fā)展。
第五段：共同成長（約200字）。
總之，素質(zhì)教育新生態(tài)為教育工作者和學(xué)生帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。在這個(gè)新生態(tài)中，教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能；學(xué)生要積極融入新的教育環(huán)境，發(fā)揮主動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新。只有教育工作者和學(xué)生共同努力，才能構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才隊(duì)伍的生態(tài)系統(tǒng)。希望我們的教育事業(yè)能夠不斷適應(yīng)時(shí)代的變革，為每個(gè)學(xué)生的成長提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
（注：此為人工智能生成內(nèi)容，不代表人工智能個(gè)人觀點(diǎn)）。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育體制改革的重中之重，是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的未來人才而進(jìn)行的教育改革，越來越受到人們的關(guān)注。在素質(zhì)教育中，“新語文”成為了一種新型的教育方式，具有著非常重要的意義。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，對(duì)于素質(zhì)教育新語文的心得和體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：學(xué)習(xí)方法改變，注重思辨。
通過學(xué)習(xí)新的語文課程，我發(fā)現(xiàn)新語文教育倡導(dǎo)的主題入選非常新穎，對(duì)于學(xué)生的思維能力和分析能力都提出了更高的要求，而我們也正好能夠通過學(xué)習(xí)，blablabla。例如，在解讀課文的過程中，不再是單純追求闡述字面意思，而是注重思辨和理解，以及學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和見解。這些方法不僅為學(xué)生帶來了更好的閱讀理解和表達(dá)能力，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的能力。
第三段：重視情感表達(dá)，人文關(guān)懷。
新語文教育重視情感表達(dá)，富有人文關(guān)懷，這一點(diǎn)非常值得贊揚(yáng)。文學(xué)作品中所呈現(xiàn)的情感是人類智慧的折射，它可以啟迪人類的心靈，提高人類文化的素質(zhì)。新語文教育把文學(xué)作品與生活緊密結(jié)合起來，通過閱讀和理解文學(xué)作品，學(xué)生們可以更好地理解人生，感悟生命，提高自己的情感表達(dá)能力以及人文關(guān)懷能力。
第四段：注重實(shí)踐，鍛煉實(shí)際能力。
新語文教育倡導(dǎo)實(shí)踐，注重了學(xué)生的能力實(shí)際應(yīng)用能力。通過課中的多種練習(xí)，學(xué)生們能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的語文知識(shí)。例如，根據(jù)課文創(chuàng)作故事、寫日記等練習(xí)，這些實(shí)踐鍛煉能夠使學(xué)生們更加熟練地掌握語文知識(shí)，并且可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于語言的了解，提高學(xué)生們的語言運(yùn)用能力和實(shí)際思維能力。
新語文教育是全新的語文教學(xué)模式，其注重思辨、情感表達(dá)和實(shí)踐應(yīng)用，更好地提高了學(xué)生閱讀理解和表達(dá)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維?？傊刭|(zhì)教育是新時(shí)代必然趨勢(shì)，積極擁抱新語文教育，將有助于學(xué)生們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）。
素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為教育界的熱門話題。作為一名素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，我有幸拜訪了素質(zhì)教育領(lǐng)域的權(quán)威人士——王老師。在與王老師的交流中，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)教育的核心價(jià)值和實(shí)施方法，并在這個(gè)過程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和終身素養(yǎng)。王老師強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為有道德、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的公民，并為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：素質(zhì)教育的實(shí)施方法（300字）。
王老師在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他提倡學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際操作，培養(yǎng)自己的實(shí)際能力。例如，在課堂上，他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。此外，他還倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，通過親身經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力。
在與王老師交流的過程中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，思想開放是素質(zhì)教育的基石。王老師敢于突破傳統(tǒng)教育的束縛，勇于探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和潛能發(fā)展是非常重要的。王老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長，并通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的需求。最后，人際關(guān)系的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長也非常重要。王老師注重師生之間的良好互動(dòng)和信任，為學(xué)生提供了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：結(jié)語（200字）。
作為素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，與王老師的交流讓我受益匪淺。通過他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得分享，我更加明確了素質(zhì)教育的核心價(jià)值和實(shí)施方法。我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)當(dāng)是教育工作者的重要任務(wù)。通過不斷探索和努力，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有品德、創(chuàng)造力和責(zé)任感的公民，并為他們的未來成功奠定基礎(chǔ)。我將繼續(xù)借鑒王老師的心得體會(huì)，努力推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三
溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說我們?cè)谶^去相當(dāng)長的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的。
教學(xué)。
方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應(yīng)說，我們?cè)缇涂吹搅诉@些問題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。
總理問，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年。時(shí)間真的很長了。
我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)思考，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。
學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來丈量，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎？能夠，但要來個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書法協(xié)會(huì)會(huì)長就讓你當(dāng)。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎？沒有。非但沒有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。
我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚(yáng)。
此刻很多家長都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前，我國已有部分高校開始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對(duì)整個(gè)高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響。
全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)椋@些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開，才能滿盤皆活。
目前，我國在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易，但是思考到孩子的未來，教育專家能夠去冒險(xiǎn)，家長是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來說，他本身沒有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng)，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)孩子可能就沒有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國學(xué)習(xí)的家庭來說，國內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的無奈，更是家長的無奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四
美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果。“親其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果。
新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討。
（1 ）樹立威信
“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。
其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次 ，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。
（2）注意完善個(gè)性
要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng)，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。
要熱情開朗，樂于助人。對(duì)學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們一定會(huì)以愛來回報(bào)你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，加深情感，有助于提高教學(xué)效果。
尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。
（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理、教學(xué)
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開，進(jìn)行創(chuàng)新。
（4）增加師生之間的交流
教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)?！皟H僅以書本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù)，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛護(hù)、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí)，也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。
良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂其教，學(xué)者樂其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
準(zhǔn)軍事化素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五
素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)的主流思潮，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中語文素質(zhì)更是不可或缺的一部分。因此，新時(shí)代下的素質(zhì)教育新語文的探究、實(shí)踐和創(chuàng)新是教育工作者和廣大學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。在我教學(xué)工作中，也在不斷思考和探索如何把素質(zhì)教育和新語文教育融合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中全面發(fā)展，并在實(shí)踐中深化自己的思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：班主任的角度出發(fā)，新語文促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
作為一名班主任，新語文的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造。例如，組織學(xué)生開展課內(nèi)外文學(xué)閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀廣度和深度，提升他們的語文素養(yǎng)和思考能力。此外，新語文教學(xué)改變了傳統(tǒng)的單一文本教學(xué)，我們會(huì)嘗試使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，讓語文教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，同時(shí)也增加了學(xué)生的趣味性和參與感。
第三段：語文教師的角度出發(fā)，新語文推進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展。
作為一名語文教師，新語文教學(xué)的推動(dòng)，對(duì)于學(xué)生多元智能的開發(fā)和發(fā)掘有著重要的意義。在教學(xué)中，我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過各種文本形式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)性格、情感、視野以及人際交往等方面的能力。例如，語文教學(xué)中融入了語文表演、書法繪畫、手工制作、電影欣賞等多種形式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感、綜合分析、創(chuàng)新思維等多方面的特長和能力，并通過小組合作、課堂討論、作業(yè)寫作等方式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展和提升。
第四段：學(xué)生的角度出發(fā)，新語文讓學(xué)習(xí)更加有趣和具有創(chuàng)造性。
作為一個(gè)學(xué)生，新語文教學(xué)的好處可以從多個(gè)方面體驗(yàn)到。首先，新語文教學(xué)采用了更加輕松、有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)學(xué)習(xí)不再一成不變、單調(diào)乏味；其次，新語文教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷增加新的認(rèn)識(shí)、發(fā)掘新的能力；最后，新語文教學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，更加全面多元地發(fā)展自己的特長。
第五段：結(jié)論。
總之，新時(shí)代下，素質(zhì)教育和新語文教育的融合已經(jīng)成為了教育教學(xué)的趨勢(shì)。此時(shí)此刻，教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和普及，讓更多的孩子在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
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