我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)篇一
今年上半年，我幸運(yùn)地成為李振華事跡展廳的一名兼職講解員。一身純棉中山裝被洗沒(méi)了顏色，領(lǐng)口都已磨爛，一雙粗布鞋，背稍駝，80多歲卻精神矍鑠，這就是我對(duì)李振華老師的最初印象。為了更加了解他，我與其朝夕相處，仔細(xì)聆聽(tīng)他的心聲，聽(tīng)他講述與學(xué)生的故事、與親人的故事。兩個(gè)星期里，我無(wú)數(shù)次被李老師“獻(xiàn)了青春，獻(xiàn)終身；獻(xiàn)了終身，獻(xiàn)子孫”的事跡所感動(dòng)所震撼。
堅(jiān)定理想腳踏實(shí)地
65年前，年僅17歲的李振華，響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，告別家鄉(xiāng)和父母，只身來(lái)到沂蒙革命老區(qū)支教。幾十年來(lái)，他堅(jiān)定理想信念，始終踐行著入黨時(shí)的誓言：“一名黨員就應(yīng)該是一面旗幟，一面旗幟就要映紅一片藍(lán)天?！彼麍?jiān)定理想，更腳踏實(shí)地，扎根山區(qū)支教60多年，他取得的成績(jī)令人欽佩和驚嘆。1955年，全縣小升初升學(xué)率為10：1，而李振華所教的12名學(xué)生全部升入初中，升學(xué)率達(dá)到100%。1982年，李振華擔(dān)任城關(guān)二中校長(zhǎng)。他帶領(lǐng)全體師生，艱難建校，勤勉治學(xué)，僅三年時(shí)間，就將一個(gè)生源差、條件差的“后進(jìn)學(xué)?！?，變成了全縣第一個(gè)省級(jí)文明單位，在淄博市初中學(xué)校中樹(shù)起了一面旗幟。
有理想信念，有扎實(shí)學(xué)識(shí)；要懷抱夢(mèng)想，更要腳踏實(shí)地。夢(mèng)想，是我們90后最喜歡的詞匯之一，“世界那么大，我想去看看”是夢(mèng)想；“扎根三尺講臺(tái)，育桃李滿天下”也是夢(mèng)想。作為初中語(yǔ)文教師，我有一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的夢(mèng)想，也有一個(gè)傳承中華傳統(tǒng)文化的夢(mèng)想。我是一名國(guó)學(xué)愛(ài)好者，工作之余我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了國(guó)學(xué)教師資格證書(shū)，并將國(guó)學(xué)帶到了我的課堂上。學(xué)國(guó)學(xué)不僅可以提高學(xué)生自身修養(yǎng)，更可以打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)與理想往往存在差距，在初中課堂上，國(guó)學(xué)內(nèi)容考的少、提分慢，推行阻力大。面對(duì)如此處境，我必須在保證學(xué)生成績(jī)的前提下，擠出時(shí)間來(lái)與學(xué)生學(xué)國(guó)學(xué)。于是，我加強(qiáng)自身教學(xué)基本功，提高教學(xué)效率，經(jīng)過(guò)一年的努力，不僅保證了學(xué)生的成績(jī)，還讓他們深深愛(ài)上了國(guó)學(xué)，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！睂W(xué)生張口能誦，學(xué)文言文不愁了，更讓我驚喜的是，他們還用文言文寫(xiě)起了作文。
德育為本仁愛(ài)護(hù)航
李振華把向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育放在首位，做綠色作文網(wǎng)到立德樹(shù)人。在韓旺小學(xué)任教時(shí)，李振華就注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，他在班內(nèi)成立了以勞動(dòng)模范命名的“向秀麗”、“劉文學(xué)”小組；成立了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的“少年小銀行”。擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)期間，李振華聘請(qǐng)抗美援朝英雄朱彥夫，老英雄左太傳給學(xué)生做愛(ài)國(guó)教育報(bào)告。李振華“灑向?qū)W生全是愛(ài)”，半個(gè)多世紀(jì)的悠悠歲月，李振華把愛(ài)心融進(jìn)了蒙山沂水，他時(shí)刻踐行“讓每個(gè)貧困孩子都能上學(xué)”的諾言，從他第一次領(lǐng)到21元錢(qián)工資開(kāi)始，就拿出其中1/4資助貧困生。一輛自行車(chē)騎了46年，一塊中華手表帶了47年，從沒(méi)穿過(guò)皮鞋，一身中山裝、一雙粗布鞋一穿就是幾十年，就是這么一個(gè)生活極其簡(jiǎn)樸的人，卻個(gè)人捐款累計(jì)108萬(wàn)余元，捐助了2100多名學(xué)生。
既有道德情操，又有仁愛(ài)之心，李老師的德是大德，李老師的愛(ài)是大愛(ài)。“用愛(ài)和責(zé)任書(shū)寫(xiě)教育”是我的入職誓言。青春期的學(xué)生，總會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，每當(dāng)這時(shí)，家長(zhǎng)總是第一時(shí)間找我，怎么辦？隔著屏幕、隔著電話，我也能感受到家長(zhǎng)的著急。我安撫家長(zhǎng)，與學(xué)生談心，在我的疏導(dǎo)下，很多學(xué)生逐漸走出叛逆，也緩和了與家長(zhǎng)的緊張關(guān)系?？吹綄W(xué)生臉上綻放笑容、專心學(xué)習(xí)，看到家長(zhǎng)們少了煩心事，我成就感滿滿。班里有很多后進(jìn)生，晚上回家家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，怎么辦？我利用微信群和qq群與家長(zhǎng)溝通交流，親自將每天布置的作業(yè)寫(xiě)好范本，發(fā)到群里。有時(shí)上課講的內(nèi)容很難，個(gè)別學(xué)生理解不了，我就用語(yǔ)音在家長(zhǎng)群里再講一遍，家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們也能聽(tīng)聽(tīng)李老師的課，和孩子一起學(xué)習(xí)了！”有時(shí)候，學(xué)得快的學(xué)生還會(huì)在家長(zhǎng)群里替我講課，不僅自己復(fù)習(xí)一遍，還做起了小老師。就這樣，在這么一個(gè)小小的空間里，形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。后進(jìn)生進(jìn)步了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，家長(zhǎng)也放心了。雖然犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，但看到學(xué)生進(jìn)步，不就是老師最大的幸福嗎？
我是幸運(yùn)的，初入教壇就與李振華這樣的教師楷模結(jié)下緣分，作為師者和長(zhǎng)者，他的事跡和精神像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的路；我又是慚愧的，因?yàn)榕c李振華老師相比，我身上欠缺的東西太多太多，我的從教為人之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我想，我會(huì)以學(xué)習(xí)講解李振華老師的感人事跡為契機(jī)，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)，學(xué)習(xí)李振華老師崇高的思想、高尚的情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和對(duì)教育事業(yè)無(wú)私的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做“四有教師”！“迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人?！蔽疑钪覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；我深知，我們的前途需要更多年輕人去擔(dān)當(dāng)和歷險(xiǎn)。但我更加堅(jiān)信，我們光榮的教育事業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天！
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)篇二
通過(guò)這一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和觀看李振華事跡宣傳片、參觀李振華事跡展廳，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須具備一定的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。
我個(gè)人認(rèn)為，要做一名合格的老師，必須要從以下幾個(gè)方面入手：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
面對(duì)已有的選擇我們應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，真心誠(chéng)意的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣才能被稱為是仁師。李振華老師一輩子做好了一件事情就是盡自己最大的能力送學(xué)生一生的前程，為了使更多的孩子有條件讀書(shū)李振華老師每月只給自己留五百元錢(qián)補(bǔ)貼家用，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，留給自己的卻是樸樸素素的一生，通過(guò)參觀事跡展廳就會(huì)看到一件藍(lán)布衫陪伴著李老師走過(guò)了無(wú)數(shù)的歲月，這件藍(lán)布衫體現(xiàn)出的不僅是樸素，更多的是李老師為教育事業(yè)獻(xiàn)身無(wú)怨無(wú)悔的寫(xiě)照。作為新時(shí)期的教師，我們不求每個(gè)人都做到如此，但求教師人人懷有愛(ài)崗之情。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位孩子都渴望得到老師的理解和尊重。尊重是雙向的，不僅要“尊師”還要“尊生”，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)老師所傳授的各種知識(shí)。所以說(shuō)，教學(xué)的是先有“尊”而后有“學(xué)”，學(xué)習(xí)并不是只有老師的傳道授業(yè)解惑，而更多的是做學(xué)問(wèn)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，師生是一對(duì)互相學(xué)習(xí)的共同體。因此，互相的尊重是鑄就崇高師魂的先決條件。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。為此我認(rèn)為作為一名青年教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先向老教師學(xué)習(xí)，使自己能站在巨人的肩膀上前行，多關(guān)注優(yōu)秀教師的組織能力、課堂調(diào)控能力，以及教育教學(xué)機(jī)智等。其次，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”，應(yīng)多讀經(jīng)典，因?yàn)檎嬲慕?jīng)典是永恒而平易的。多讀專業(yè)著作，把握教育教學(xué)新潮流，最后還要多讀學(xué)生寫(xiě)的文章，以便走進(jìn)學(xué)生心靈。同時(shí)在教學(xué)中我們要做到“三效”，效果、效率、效能，只有有效地備課，學(xué)生才能有效率的學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，才能使常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
四、以身作則。
“德高為師，身正為范”，學(xué)生具有向師性、模仿性，所以說(shuō)教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教育的成功或失敗，“我”是決定性因素，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，要端正自己的為人，待人以敬、為人以誠(chéng)、做事以勤，從教以畏，并用愛(ài)教育孩子，這種愛(ài)小到一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈的過(guò)程。在愛(ài)的基礎(chǔ)上言傳身教才能發(fā)揮教育的最大作用。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在“道德”二字中蘊(yùn)含的不止是遵從良心，還飽含著人的奉獻(xiàn)精神，李振華老師之所以能夠受到他人的稱贊和敬仰，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。由此看來(lái)，工作過(guò)程就是一種態(tài)度體現(xiàn)的過(guò)程，工作的態(tài)度也就決定著人生的高度，唯有把工作當(dāng)做一種有滋有味的生活，細(xì)細(xì)的去品，慢慢的琢磨并不斷追求完美才能使自己的教學(xué)生活別有一番自己的味道、自己的風(fēng)格，是別人學(xué)不來(lái)也做不來(lái)的教學(xué)特色。特色行之有效，久而久之你就是值得別人學(xué)習(xí)的楷模。欣賞你的不僅是身邊的同事，還有更多贊美、仰慕你的學(xué)生。自己具有人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力來(lái)感召和吸引學(xué)生，哪還怕起不到良好的示范作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)，為仁師而道遠(yuǎn)。作為一名青年老師我會(huì)扛起身上的擔(dān)子，一步一個(gè)腳印，使自己盡快成為一名合格、稱職的人民教師。等到年邁之時(shí)能對(duì)自己說(shuō)一句：“作為一名教師，我無(wú)愧于心”！
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)篇三
怎么也沒(méi)有想到，大學(xué)畢業(yè)后的我竟然回到了家鄉(xiāng)當(dāng)了一名普通的中學(xué)語(yǔ)文老師。那時(shí)候的我僅僅只有22歲，也許我可以稱得上教師隊(duì)伍里最年輕的生命力了。第一年就要帶領(lǐng)跟自己相差只有八九歲的孩子一塊學(xué)習(xí)，我變得有些興奮更有些忐忑。我甚至還沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備，在我毫無(wú)預(yù)警下開(kāi)始了我教書(shū)的生涯。就這樣一晃五年過(guò)去了。
不得不承認(rèn)，這份職業(yè)的艱辛，它適合勤奮的人，適合有耐心而又執(zhí)著的人。職業(yè)給了我向上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要求我們不停息的學(xué)習(xí)，他們像是一個(gè)個(gè)在水中生長(zhǎng)的谷子，需要我們不停地注入新的液體。
時(shí)至今日，仍記得那節(jié)讓我換發(fā)我動(dòng)力的語(yǔ)文課。
那時(shí)候剛教學(xué)的生活異樣的順利，我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的所有傳言并沒(méi)有在我的教書(shū)過(guò)程中應(yīng)驗(yàn)，七班那幾個(gè)“蓋世魔頭”異常的安靜，他們的課堂紀(jì)律也并沒(méi)有想象的那么一發(fā)不可收拾。我對(duì)這段瓶頸的時(shí)光喜憂參半，在慶幸之余更是不時(shí)的擔(dān)憂，莫非他們并不喜歡他們的語(yǔ)文老師？！波浪不驚的現(xiàn)狀終于還是被那天的語(yǔ)文課所打破了。
今天我要講豐子愷的《竹影》，一篇關(guān)于活潑好動(dòng)的孩子和一位睿智的父親的文章。昨晚的我還在興致勃勃的設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)，對(duì)今天的課堂也是格外期待，殊不知明天的我可能要面臨我教書(shū)過(guò)程中第一次考驗(yàn)。
早讀過(guò)后，我就早早的趕到七班教室，讓管理教室投影儀的同學(xué)提前開(kāi)啟了大屏幕，等待上課鈴聲的響起。課程如時(shí)展開(kāi)，我說(shuō)“同學(xué)們，你們知道中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)題材中的”四君子“是什么嗎？”正如我所料，孩子們大聲的說(shuō)道“梅、蘭、竹、菊”，聽(tīng)到答案的我，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“看來(lái)同學(xué)們都知道這個(gè)，但是有誰(shuí)能告訴老師，為什么要給予他們這樣一個(gè)稱呼呢？”這時(shí)候，我看到孩子們一副不解的樣子，我便告訴了他們這個(gè)稱號(hào)的原因，隨之我告訴他們今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是圍繞“畫(huà)竹”而展開(kāi)的，就這樣，我們順利的走進(jìn)了這堂課程，開(kāi)始了我們的學(xué)習(xí)之旅。
從開(kāi)學(xué)第一堂課，我自認(rèn)為我駕馭課堂的能力還算可以，或許是因?yàn)槲夷挲g的優(yōu)勢(shì)，我很清楚的了解到現(xiàn)在的孩子思考問(wèn)題的方向，于是我在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，把所有能想到的，牽引孩子學(xué)習(xí)的情況都做了設(shè)想，這樣的我在課堂上便多了一份自信。課程進(jìn)行的很順利，就要走到我這堂課的高潮點(diǎn)了。我走到孩子們中間“同學(xué)們，就在小伙伴們玩的正起勁的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了，誰(shuí)打破了這份安靜呢？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)“是爸爸”，我索性順勢(shì)問(wèn)了下去“那如果你是小伙伴中的一員，你面對(duì)當(dāng)時(shí)爸爸的突然出現(xiàn)，你內(nèi)心會(huì)怎么想呢？”這時(shí)候的同學(xué)們立刻跟炸開(kāi)了鍋一樣，有些孩子慌張的感慨“呀，老師，我經(jīng)歷過(guò)，嚇了我一大跳呢，我當(dāng)時(shí)可擔(dān)心爸爸會(huì)罵我了……”有些同學(xué)連連點(diǎn)頭“是啊，多嚇人…”這時(shí)候，我嘴角揚(yáng)起了一絲笑意，滿含得意，我知道孩子們走進(jìn)了我開(kāi)啟的那扇門(mén)，我心甜如蜜。
我走上講臺(tái)，示意讓孩子們舉起自己的手臂，大方的告訴大家自己的想法。學(xué)生們，紛紛發(fā)言?；卮鹜戤吅?，我做了一個(gè)簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)“是啊，如果是我，我也會(huì)跟大家一樣擔(dān)心，怕爸爸會(huì)生氣，怕爸爸會(huì)責(zé)備?？墒?，文中的“爸爸”真的像大家設(shè)想的那樣做了嗎？”“沒(méi)有”學(xué)生們聲音洪亮?！澳撬窃趺醋龅哪亍睂W(xué)生們紛紛讀起了原文，以此來(lái)展示“爸爸”的做法，此刻的樣子好像自己就是這位父親的心肝寶貝一樣。我知道，這時(shí)候的我，是時(shí)候開(kāi)啟學(xué)生心底那扇情感之窗，去喚醒他們對(duì)如山的父愛(ài)最真實(shí)的感觸了。“想想自己的生活，你們是否也有這樣的經(jīng)歷，能跟大家一塊分享嗎？”我的話一出，課堂上立刻安靜了下來(lái)，他們好像陷入了深深的思慮之中，一秒，兩秒，三秒……時(shí)間在一點(diǎn)一滴中流逝，我始終沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)，我心中升起了一絲惆悵“再?zèng)]有人回答，課堂進(jìn)程就走不動(dòng)了”我擔(dān)憂不已。就在這時(shí)，一個(gè)聲音突然響起“老師，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？”我從惆悵中回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是傲，這個(gè)嗓門(mén)大的孩子，是我到了七班第一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，這個(gè)臭小子竟然連著3天拿去年的日記給我頂替，我為此也跟他來(lái)一個(gè)“銘心刻骨”的談話，那時(shí)候他用眼淚換了我的原諒，但是后來(lái)并沒(méi)有徹底改過(guò)自新！沒(méi)想到，在關(guān)鍵的時(shí)刻他竟然給我解了圍，剛巧我確實(shí)有個(gè)這樣的故事，我想會(huì)有很多同學(xué)和我共鳴吧，這樣我跟同學(xué)的關(guān)系也會(huì)更加親近起來(lái)，我在心里暗暗慶幸這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。
于是，我輕輕的笑了笑“大家想聽(tīng)我的嗎？”我的學(xué)生這次的齊答的聲音更大了“想，很想”。于是，我很認(rèn)真的講起了我的爸爸是怎樣在我亂畫(huà)墻壁之際給予我繪畫(huà)天賦的認(rèn)可的。孩子們，撲閃撲閃的大眼睛會(huì)神的盯著我。我講完了的那一刻，我感覺(jué)到自己心與孩子們靠的如此之近，這節(jié)課讓我深切感到了“師生的課堂”的魅力，在這里我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。
就在這巨大的幸福感籠罩我，我沉浸其中久久不能自拔的時(shí)候，突然有一處聲音，劃破融洽的課堂氛圍，冒了出來(lái)，聲音不大，卻擲地有聲。這樣的字眼是扎耳的“這點(diǎn)小事兒，也沒(méi)啥啊”。是甫，對(duì)，就是他。這個(gè)就是所有任課老師都頭疼的學(xué)生吧。這是我第一次感覺(jué)到了他的“與眾不同”。然后，我看向他，他也看向我，足足就這樣對(duì)視了三秒鐘，那三秒鐘是漫長(zhǎng)的，我從他的眼神中看出了一絲叛逆一絲不服氣，這三秒似乎是場(chǎng)內(nèi)心的較量，最先慌亂的便是輸家。后來(lái)我才了解到，他是一個(gè)喜歡被人關(guān)注極具煽動(dòng)力的孩子，或許那一節(jié)課我完全蓋住了他的光芒，他才警覺(jué)起來(lái)。面對(duì)這樣的突然起來(lái)的尷尬，不得不承認(rèn)他影響到了我，那時(shí)的我也慌了手腳，我內(nèi)心有處聲音，清晰明了“該怎么辦？”我故作鎮(zhèn)定，慌忙移開(kāi)眼神，笑了笑，并沒(méi)有理會(huì)他的話語(yǔ)，選擇了“顧左右言其他”，事實(shí)證明我這樣做是英明之舉。我笑著對(duì)大家說(shuō)“老師的爸爸講完了，老師真的好想，好想聽(tīng)聽(tīng)你們和爸爸的故事，你們有沒(méi)有這么一位跟文中一樣睿智的爸爸呢？”孩子們被我的風(fēng)趣逗笑了，在一片笑聲中，有個(gè)聲音在角落里響起，“我也有”。瞧，那不是家豪嘛？這個(gè)每天轉(zhuǎn)著眼珠朝你微笑卻又沉默不語(yǔ)的孩子，沒(méi)有想到也有這么率性的一面。他站了起來(lái)，告訴了我們，有一次，也是因?yàn)樽约赫{(diào)皮但是爸爸卻很大度的引導(dǎo)他讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)法的事情。學(xué)生們被他的幽默的語(yǔ)言給吸引了，完全忘記了剛剛那一幕的尷尬，我如釋重負(fù)。就這樣我的這節(jié)語(yǔ)文課在家豪的故事中結(jié)束了……
我的自信，我的得意，我的惆悵，我的尷尬，這節(jié)課百般滋味，錯(cuò)綜復(fù)雜。也恰恰通過(guò)這次的課程我似乎找到了一個(gè)新的方向，也明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單有質(zhì)樸的哲理。每個(gè)孩子都是一個(gè)折射出萬(wàn)千形狀的萬(wàn)花筒，值得細(xì)細(xì)品讀，值得慢慢開(kāi)發(fā)，我和孩子們的故事仍在繼續(xù)，我的課堂還在變幻出萬(wàn)千模樣！
走在校園的我，時(shí)不時(shí)會(huì)記憶起我中學(xué)時(shí)快樂(lè)的時(shí)光，那段很乖很乖，青蔥歡快的中學(xué)時(shí)代。我想我的記憶還在蘇醒，但是我的身份已變，除了想念，我更期待我的這第二個(gè)中學(xué)的日子……
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)篇四
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師、德高為范”。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而師德是一名教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師人格力量的體現(xiàn)。所以說(shuō)教育不僅僅是為學(xué)生傳播知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。李振華老先生，用自己的仁愛(ài)之心、一身正氣為我們樹(shù)立了師德的楷模、為師的典范。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，以教師職業(yè)為榮
9月16日，學(xué)校組織我們青年教師赴沂源參觀了李振華事跡展廳，更是非常有幸聆聽(tīng)了李振華老先生親自為我們講解了他一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的故事，我被李振華老先生扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)、一心撲在教育上的事跡感動(dòng)著。從一個(gè)17歲的江南小生，到81歲的白發(fā)老人。他用自己的親身經(jīng)歷，為我們示范了一名好老師的典范。人一旦選擇了教育事業(yè)，便要以自己的職業(yè)為榮，干一行，愛(ài)一行，專心工作，問(wèn)心無(wú)愧，不辱“教師”這一稱號(hào)。
2014年9月，我參加工作，投入到教師這個(gè)大家庭中。到今年已經(jīng)整整三個(gè)年頭。還記得剛參加工作、剛接觸特教、接觸特殊孩子時(shí)的情景。我被家長(zhǎng)那滿臉的淚水和愁容所刺痛，感覺(jué)當(dāng)時(shí)他們整個(gè)人是那么的無(wú)助。我當(dāng)時(shí)就想，為了孩子、為了一個(gè)個(gè)不堪重負(fù)的家庭一定要當(dāng)好老師。2017年9月，當(dāng)我看到班里的孩子在三年的時(shí)間里突飛猛進(jìn)的進(jìn)步、看到家長(zhǎng)不再是滿臉愁容取而代之的是滿意的微笑，臉上每天都掛著對(duì)孩子未來(lái)的憧憬和希望。我覺(jué)得，我的工作是非常有價(jià)值的。
從小我就有一個(gè)老師夢(mèng)，因?yàn)槲覐纳蠈W(xué)以來(lái)，每個(gè)階段都會(huì)遇到一個(gè)好老師，一個(gè)人生的引路人。這些老師，有的是小學(xué)的班主任、有的是中學(xué)的音樂(lè)老師、有的是高中的化學(xué)老師、英語(yǔ)老師，雖然所教的學(xué)科不一、教學(xué)內(nèi)容不一，但是他們卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是教會(huì)了我如何做人，做一個(gè)好人。所以，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就在心里埋下了一顆種子，長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名老師，一名好老師，做學(xué)生人生的引路人?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在我做到了，長(zhǎng)大后我就成了你，我也成了一名老師，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，我愿意為之奮斗終生，我常常因?yàn)樽约菏且幻蠋煻械津湴痢?/p>
二、堅(jiān)定理想信念，俯首甘為孺子牛
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)。三尺講臺(tái)、一支粉筆、厚重的教案，是教師顯著的職業(yè)特點(diǎn)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，因?yàn)樗且粋€(gè)民族精神與文化的傳承者和開(kāi)拓者。教師要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，教師要堅(jiān)定自己的理想信念，有俯首甘為孺子牛的決心。我想李振華老先生做到了，他用自己的愛(ài)心融進(jìn)了蒙山沂水，他善待每一個(gè)學(xué)生，生活上關(guān)心，物質(zhì)上資助，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，做人上引導(dǎo)，精神上鼓勵(lì)，讓一批一批的貧困生在他的幫助和資助下順利的考入大學(xué)，65年來(lái)他累計(jì)捐款115萬(wàn)，資助了2100多名貧困生，讓他們都圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。
我從參加工作以來(lái)就一直從事培智教育，我覺(jué)得對(duì)于培智教育而言，班級(jí)的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì)萌動(dòng)、滋生。老師對(duì)他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)，他則會(huì)本能地感覺(jué)到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，他的潛能和個(gè)性就會(huì)自由而充分地表現(xiàn)出來(lái)。因此作為老師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，俯下身去認(rèn)真的聆聽(tīng)和觀察孩子，幫助他們進(jìn)步和成長(zhǎng)，只有你充分的信任他、肯定他、幫助他，他才會(huì)給你意想不到的驚喜。
三、注重言傳身教，傳播正氣正能量
都說(shuō)老師是學(xué)生的一面鏡子，你是什么樣的，你的學(xué)生就會(huì)變成和你一樣的人。你是積極樂(lè)觀充滿正能量的人，你的學(xué)生也會(huì)變的活潑開(kāi)朗活力滿滿。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！彼?，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著學(xué)生終生。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，為此，教師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
四、淡泊世俗名利，潛心修業(yè)育學(xué)生
李振華老先生一生安于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，灑向?qū)W生都是愛(ài)。一腔熱血、心系老區(qū)、默默為老區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱，無(wú)怨無(wú)悔的犧牲與奉獻(xiàn)。作為特教老師，我們更要有李老先生的奉獻(xiàn)精神，淡泊世俗名利、潛心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，用自己學(xué)到的專業(yè)康復(fù)知識(shí)幫助學(xué)生更快的康復(fù)、更快的進(jìn)步、更早的學(xué)會(huì)生活、融入社會(huì)，幫助更多的家庭減輕負(fù)擔(dān)，走出陰霾。
讓我們堅(jiān)守平凡，做好每件簡(jiǎn)單的事，完成每件平凡的事；讓我們以愛(ài)育人，用熱心、耐心、責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；讓我們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生；讓我們做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，為每一個(gè)孩子的美好未來(lái)奮斗終生！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/197732.html】
