我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
學(xué)生會素質(zhì)拓展心得體會篇一
今年上半年，我幸運地成為李振華事跡展廳的一名兼職講解員。一身純棉中山裝被洗沒了顏色，領(lǐng)口都已磨爛，一雙粗布鞋，背稍駝，80多歲卻精神矍鑠，這就是我對李振華老師的最初印象。為了更加了解他，我與其朝夕相處，仔細(xì)聆聽他的心聲，聽他講述與學(xué)生的故事、與親人的故事。兩個星期里，我無數(shù)次被李老師“獻(xiàn)了青春，獻(xiàn)終身；獻(xiàn)了終身，獻(xiàn)子孫”的事跡所感動所震撼。
堅定理想腳踏實地
65年前，年僅17歲的李振華，響應(yīng)黨和國家的號召，告別家鄉(xiāng)和父母，只身來到沂蒙革命老區(qū)支教。幾十年來，他堅定理想信念，始終踐行著入黨時的誓言：“一名黨員就應(yīng)該是一面旗幟，一面旗幟就要映紅一片藍(lán)天?！彼麍远ɡ硐?，更腳踏實地，扎根山區(qū)支教60多年，他取得的成績令人欽佩和驚嘆。1955年，全縣小升初升學(xué)率為10：1，而李振華所教的12名學(xué)生全部升入初中，升學(xué)率達(dá)到100%。1982年，李振華擔(dān)任城關(guān)二中校長。他帶領(lǐng)全體師生，艱難建校，勤勉治學(xué)，僅三年時間，就將一個生源差、條件差的“后進(jìn)學(xué)?！?，變成了全縣第一個省級文明單位，在淄博市初中學(xué)校中樹起了一面旗幟。
有理想信念，有扎實學(xué)識；要懷抱夢想，更要腳踏實地。夢想，是我們90后最喜歡的詞匯之一，“世界那么大，我想去看看”是夢想；“扎根三尺講臺，育桃李滿天下”也是夢想。作為初中語文教師，我有一個“傳道、授業(yè)、解惑”的夢想，也有一個傳承中華傳統(tǒng)文化的夢想。我是一名國學(xué)愛好者，工作之余我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了國學(xué)教師資格證書，并將國學(xué)帶到了我的課堂上。學(xué)國學(xué)不僅可以提高學(xué)生自身修養(yǎng)，更可以打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但現(xiàn)實與理想往往存在差距，在初中課堂上，國學(xué)內(nèi)容考的少、提分慢，推行阻力大。面對如此處境，我必須在保證學(xué)生成績的前提下，擠出時間來與學(xué)生學(xué)國學(xué)。于是，我加強自身教學(xué)基本功，提高教學(xué)效率，經(jīng)過一年的努力，不僅保證了學(xué)生的成績，還讓他們深深愛上了國學(xué)，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！睂W(xué)生張口能誦，學(xué)文言文不愁了，更讓我驚喜的是，他們還用文言文寫起了作文。
德育為本仁愛護(hù)航
李振華把向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育放在首位，做綠色作文網(wǎng)到立德樹人。在韓旺小學(xué)任教時，李振華就注重加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，他在班內(nèi)成立了以勞動模范命名的“向秀麗”、“劉文學(xué)”小組；成立了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的“少年小銀行”。擔(dān)任實驗中學(xué)校長期間，李振華聘請抗美援朝英雄朱彥夫，老英雄左太傳給學(xué)生做愛國教育報告。李振華“灑向?qū)W生全是愛”，半個多世紀(jì)的悠悠歲月，李振華把愛心融進(jìn)了蒙山沂水，他時刻踐行“讓每個貧困孩子都能上學(xué)”的諾言，從他第一次領(lǐng)到21元錢工資開始，就拿出其中1/4資助貧困生。一輛自行車騎了46年，一塊中華手表帶了47年，從沒穿過皮鞋，一身中山裝、一雙粗布鞋一穿就是幾十年，就是這么一個生活極其簡樸的人，卻個人捐款累計108萬余元，捐助了2100多名學(xué)生。
既有道德情操，又有仁愛之心，李老師的德是大德，李老師的愛是大愛。“用愛和責(zé)任書寫教育”是我的入職誓言。青春期的學(xué)生，總會出現(xiàn)心理問題，每當(dāng)這時，家長總是第一時間找我，怎么辦？隔著屏幕、隔著電話，我也能感受到家長的著急。我安撫家長，與學(xué)生談心，在我的疏導(dǎo)下，很多學(xué)生逐漸走出叛逆，也緩和了與家長的緊張關(guān)系。看到學(xué)生臉上綻放笑容、專心學(xué)習(xí)，看到家長們少了煩心事，我成就感滿滿。班里有很多后進(jìn)生，晚上回家家長輔導(dǎo)不了，怎么辦？我利用微信群和qq群與家長溝通交流，親自將每天布置的作業(yè)寫好范本，發(fā)到群里。有時上課講的內(nèi)容很難，個別學(xué)生理解不了，我就用語音在家長群里再講一遍，家長開玩笑說：“我們也能聽聽李老師的課，和孩子一起學(xué)習(xí)了！”有時候，學(xué)得快的學(xué)生還會在家長群里替我講課，不僅自己復(fù)習(xí)一遍，還做起了小老師。就這樣，在這么一個小小的空間里，形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。后進(jìn)生進(jìn)步了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，家長也放心了。雖然犧牲了自己的業(yè)余時間，但看到學(xué)生進(jìn)步，不就是老師最大的幸福嗎？
我是幸運的，初入教壇就與李振華這樣的教師楷模結(jié)下緣分，作為師者和長者，他的事跡和精神像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的路；我又是慚愧的，因為與李振華老師相比，我身上欠缺的東西太多太多，我的從教為人之路還很長很長。我想，我會以學(xué)習(xí)講解李振華老師的感人事跡為契機(jī)，立足本職，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，創(chuàng)新爭優(yōu)，學(xué)習(xí)李振華老師崇高的思想、高尚的情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和對教育事業(yè)無私的熱愛和忠誠，用實際行動爭做“四有教師”！“迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人。”我深知，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；我深知，我們的前途需要更多年輕人去擔(dān)當(dāng)和歷險。但我更加堅信，我們光榮的教育事業(yè)一定會迎來更加美好的明天！
學(xué)生會素質(zhì)拓展心得體會篇二
通過這一段時間的理論學(xué)習(xí)和觀看李振華事跡宣傳片、參觀李振華事跡展廳，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，必須具備一定的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。
我個人認(rèn)為，要做一名合格的老師，必須要從以下幾個方面入手：
一、愛崗敬業(yè)。
面對已有的選擇我們應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，真心誠意的對待每一個學(xué)生。只有這樣才能被稱為是仁師。李振華老師一輩子做好了一件事情就是盡自己最大的能力送學(xué)生一生的前程，為了使更多的孩子有條件讀書李振華老師每月只給自己留五百元錢補貼家用，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，留給自己的卻是樸樸素素的一生，通過參觀事跡展廳就會看到一件藍(lán)布衫陪伴著李老師走過了無數(shù)的歲月，這件藍(lán)布衫體現(xiàn)出的不僅是樸素，更多的是李老師為教育事業(yè)獻(xiàn)身無怨無悔的寫照。作為新時期的教師，我們不求每個人都做到如此，但求教師人人懷有愛崗之情。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
每一位孩子都渴望得到老師的理解和尊重。尊重是雙向的，不僅要“尊師”還要“尊生”，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)老師所傳授的各種知識。所以說，教學(xué)的是先有“尊”而后有“學(xué)”，學(xué)習(xí)并不是只有老師的傳道授業(yè)解惑，而更多的是做學(xué)問、教學(xué)相長的過程，師生是一對互相學(xué)習(xí)的共同體。因此，互相的尊重是鑄就崇高師魂的先決條件。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。為此我認(rèn)為作為一名青年教師應(yīng)做到以下幾點：首先向老教師學(xué)習(xí)，使自己能站在巨人的肩膀上前行，多關(guān)注優(yōu)秀教師的組織能力、課堂調(diào)控能力，以及教育教學(xué)機(jī)智等。其次，要向書本學(xué)習(xí)，“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”，應(yīng)多讀經(jīng)典，因為真正的經(jīng)典是永恒而平易的。多讀專業(yè)著作，把握教育教學(xué)新潮流，最后還要多讀學(xué)生寫的文章，以便走進(jìn)學(xué)生心靈。同時在教學(xué)中我們要做到“三效”，效果、效率、效能，只有有效地備課，學(xué)生才能有效率的學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，才能使常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
四、以身作則。
“德高為師，身正為范”，學(xué)生具有向師性、模仿性，所以說教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教育的成功或失敗，“我”是決定性因素，因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，要端正自己的為人，待人以敬、為人以誠、做事以勤，從教以畏，并用愛教育孩子，這種愛小到一個眼神、一個微笑、一個鼓勵。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈的過程。在愛的基礎(chǔ)上言傳身教才能發(fā)揮教育的最大作用。
五、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在“道德”二字中蘊含的不止是遵從良心，還飽含著人的奉獻(xiàn)精神，李振華老師之所以能夠受到他人的稱贊和敬仰，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。由此看來，工作過程就是一種態(tài)度體現(xiàn)的過程，工作的態(tài)度也就決定著人生的高度，唯有把工作當(dāng)做一種有滋有味的生活，細(xì)細(xì)的去品，慢慢的琢磨并不斷追求完美才能使自己的教學(xué)生活別有一番自己的味道、自己的風(fēng)格，是別人學(xué)不來也做不來的教學(xué)特色。特色行之有效，久而久之你就是值得別人學(xué)習(xí)的楷模。欣賞你的不僅是身邊的同事，還有更多贊美、仰慕你的學(xué)生。自己具有人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力來感召和吸引學(xué)生，哪還怕起不到良好的示范作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)，為仁師而道遠(yuǎn)。作為一名青年老師我會扛起身上的擔(dān)子，一步一個腳印，使自己盡快成為一名合格、稱職的人民教師。等到年邁之時能對自己說一句：“作為一名教師，我無愧于心”！
學(xué)生會素質(zhì)拓展心得體會篇三
怎么也沒有想到，大學(xué)畢業(yè)后的我竟然回到了家鄉(xiāng)當(dāng)了一名普通的中學(xué)語文老師。那時候的我僅僅只有22歲，也許我可以稱得上教師隊伍里最年輕的生命力了。第一年就要帶領(lǐng)跟自己相差只有八九歲的孩子一塊學(xué)習(xí)，我變得有些興奮更有些忐忑。我甚至還沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，在我毫無預(yù)警下開始了我教書的生涯。就這樣一晃五年過去了。
不得不承認(rèn)，這份職業(yè)的艱辛，它適合勤奮的人，適合有耐心而又執(zhí)著的人。職業(yè)給了我向上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要求我們不停息的學(xué)習(xí)，他們像是一個個在水中生長的谷子，需要我們不停地注入新的液體。
時至今日，仍記得那節(jié)讓我換發(fā)我動力的語文課。
那時候剛教學(xué)的生活異樣的順利，我曾經(jīng)聽到過的所有傳言并沒有在我的教書過程中應(yīng)驗，七班那幾個“蓋世魔頭”異常的安靜，他們的課堂紀(jì)律也并沒有想象的那么一發(fā)不可收拾。我對這段瓶頸的時光喜憂參半，在慶幸之余更是不時的擔(dān)憂，莫非他們并不喜歡他們的語文老師？！波浪不驚的現(xiàn)狀終于還是被那天的語文課所打破了。
今天我要講豐子愷的《竹影》，一篇關(guān)于活潑好動的孩子和一位睿智的父親的文章。昨晚的我還在興致勃勃的設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)，對今天的課堂也是格外期待，殊不知明天的我可能要面臨我教書過程中第一次考驗。
早讀過后，我就早早的趕到七班教室，讓管理教室投影儀的同學(xué)提前開啟了大屏幕，等待上課鈴聲的響起。課程如時展開，我說“同學(xué)們，你們知道中國畫的傳統(tǒng)題材中的”四君子“是什么嗎？”正如我所料，孩子們大聲的說道“梅、蘭、竹、菊”，聽到答案的我，滿意的點了點頭，“看來同學(xué)們都知道這個，但是有誰能告訴老師，為什么要給予他們這樣一個稱呼呢？”這時候，我看到孩子們一副不解的樣子，我便告訴了他們這個稱號的原因，隨之我告訴他們今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是圍繞“畫竹”而展開的，就這樣，我們順利的走進(jìn)了這堂課程，開始了我們的學(xué)習(xí)之旅。
從開學(xué)第一堂課，我自認(rèn)為我駕馭課堂的能力還算可以，或許是因為我年齡的優(yōu)勢，我很清楚的了解到現(xiàn)在的孩子思考問題的方向，于是我在設(shè)計課程的時候，把所有能想到的，牽引孩子學(xué)習(xí)的情況都做了設(shè)想，這樣的我在課堂上便多了一份自信。課程進(jìn)行的很順利，就要走到我這堂課的高潮點了。我走到孩子們中間“同學(xué)們，就在小伙伴們玩的正起勁的時候，誰出現(xiàn)了，誰打破了這份安靜呢？”學(xué)生們異口同聲的說“是爸爸”，我索性順勢問了下去“那如果你是小伙伴中的一員，你面對當(dāng)時爸爸的突然出現(xiàn)，你內(nèi)心會怎么想呢？”這時候的同學(xué)們立刻跟炸開了鍋一樣，有些孩子慌張的感慨“呀，老師，我經(jīng)歷過，嚇了我一大跳呢，我當(dāng)時可擔(dān)心爸爸會罵我了……”有些同學(xué)連連點頭“是啊，多嚇人…”這時候，我嘴角揚起了一絲笑意，滿含得意，我知道孩子們走進(jìn)了我開啟的那扇門，我心甜如蜜。
我走上講臺，示意讓孩子們舉起自己的手臂，大方的告訴大家自己的想法。學(xué)生們，紛紛發(fā)言?；卮鹜戤吅?，我做了一個簡短的點評和引導(dǎo)“是啊，如果是我，我也會跟大家一樣擔(dān)心，怕爸爸會生氣，怕爸爸會責(zé)備。可是，文中的“爸爸”真的像大家設(shè)想的那樣做了嗎？”“沒有”學(xué)生們聲音洪亮。“那他是怎么做的呢”學(xué)生們紛紛讀起了原文，以此來展示“爸爸”的做法，此刻的樣子好像自己就是這位父親的心肝寶貝一樣。我知道，這時候的我，是時候開啟學(xué)生心底那扇情感之窗，去喚醒他們對如山的父愛最真實的感觸了?！跋胂胱约旱纳?，你們是否也有這樣的經(jīng)歷，能跟大家一塊分享嗎？”我的話一出，課堂上立刻安靜了下來，他們好像陷入了深深的思慮之中，一秒，兩秒，三秒……時間在一點一滴中流逝，我始終沒有看到一個學(xué)生舉起手來，我心中升起了一絲惆悵“再沒有人回答，課堂進(jìn)程就走不動了”我擔(dān)憂不已。就在這時，一個聲音突然響起“老師，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？”我從惆悵中回過神來，原來是傲，這個嗓門大的孩子，是我到了七班第一個認(rèn)識的人，這個臭小子竟然連著3天拿去年的日記給我頂替，我為此也跟他來一個“銘心刻骨”的談話，那時候他用眼淚換了我的原諒，但是后來并沒有徹底改過自新！沒想到，在關(guān)鍵的時刻他竟然給我解了圍，剛巧我確實有個這樣的故事，我想會有很多同學(xué)和我共鳴吧，這樣我跟同學(xué)的關(guān)系也會更加親近起來，我在心里暗暗慶幸這是一個絕佳的機(jī)會。
于是，我輕輕的笑了笑“大家想聽我的嗎？”我的學(xué)生這次的齊答的聲音更大了“想，很想”。于是，我很認(rèn)真的講起了我的爸爸是怎樣在我亂畫墻壁之際給予我繪畫天賦的認(rèn)可的。孩子們，撲閃撲閃的大眼睛會神的盯著我。我講完了的那一刻，我感覺到自己心與孩子們靠的如此之近，這節(jié)課讓我深切感到了“師生的課堂”的魅力，在這里我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。
就在這巨大的幸福感籠罩我，我沉浸其中久久不能自拔的時候，突然有一處聲音，劃破融洽的課堂氛圍，冒了出來，聲音不大，卻擲地有聲。這樣的字眼是扎耳的“這點小事兒，也沒啥啊”。是甫，對，就是他。這個就是所有任課老師都頭疼的學(xué)生吧。這是我第一次感覺到了他的“與眾不同”。然后，我看向他，他也看向我，足足就這樣對視了三秒鐘，那三秒鐘是漫長的，我從他的眼神中看出了一絲叛逆一絲不服氣，這三秒似乎是場內(nèi)心的較量，最先慌亂的便是輸家。后來我才了解到，他是一個喜歡被人關(guān)注極具煽動力的孩子，或許那一節(jié)課我完全蓋住了他的光芒，他才警覺起來。面對這樣的突然起來的尷尬，不得不承認(rèn)他影響到了我，那時的我也慌了手腳，我內(nèi)心有處聲音，清晰明了“該怎么辦？”我故作鎮(zhèn)定，慌忙移開眼神，笑了笑，并沒有理會他的話語，選擇了“顧左右言其他”，事實證明我這樣做是英明之舉。我笑著對大家說“老師的爸爸講完了，老師真的好想，好想聽聽你們和爸爸的故事，你們有沒有這么一位跟文中一樣睿智的爸爸呢？”孩子們被我的風(fēng)趣逗笑了，在一片笑聲中，有個聲音在角落里響起，“我也有”。瞧，那不是家豪嘛？這個每天轉(zhuǎn)著眼珠朝你微笑卻又沉默不語的孩子，沒有想到也有這么率性的一面。他站了起來，告訴了我們，有一次，也是因為自己調(diào)皮但是爸爸卻很大度的引導(dǎo)他讓他學(xué)習(xí)寫書法的事情。學(xué)生們被他的幽默的語言給吸引了，完全忘記了剛剛那一幕的尷尬，我如釋重負(fù)。就這樣我的這節(jié)語文課在家豪的故事中結(jié)束了……
我的自信，我的得意，我的惆悵，我的尷尬，這節(jié)課百般滋味，錯綜復(fù)雜。也恰恰通過這次的課程我似乎找到了一個新的方向，也明白了一個最簡單有質(zhì)樸的哲理。每個孩子都是一個折射出萬千形狀的萬花筒，值得細(xì)細(xì)品讀，值得慢慢開發(fā)，我和孩子們的故事仍在繼續(xù)，我的課堂還在變幻出萬千模樣！
走在校園的我，時不時會記憶起我中學(xué)時快樂的時光，那段很乖很乖，青蔥歡快的中學(xué)時代。我想我的記憶還在蘇醒，但是我的身份已變，除了想念，我更期待我的這第二個中學(xué)的日子……
學(xué)生會素質(zhì)拓展心得體會篇四
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師、德高為范”。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。而師德是一名教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師人格力量的體現(xiàn)。所以說教育不僅僅是為學(xué)生傳播知識和技能，更重要的是教會學(xué)生如何做人。李振華老先生，用自己的仁愛之心、一身正氣為我們樹立了師德的楷模、為師的典范。
一、熱愛教育事業(yè)，以教師職業(yè)為榮
9月16日，學(xué)校組織我們青年教師赴沂源參觀了李振華事跡展廳，更是非常有幸聆聽了李振華老先生親自為我們講解了他一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的故事，我被李振華老先生扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)、一心撲在教育上的事跡感動著。從一個17歲的江南小生，到81歲的白發(fā)老人。他用自己的親身經(jīng)歷，為我們示范了一名好老師的典范。人一旦選擇了教育事業(yè)，便要以自己的職業(yè)為榮，干一行，愛一行，專心工作，問心無愧，不辱“教師”這一稱號。
2014年9月，我參加工作，投入到教師這個大家庭中。到今年已經(jīng)整整三個年頭。還記得剛參加工作、剛接觸特教、接觸特殊孩子時的情景。我被家長那滿臉的淚水和愁容所刺痛，感覺當(dāng)時他們整個人是那么的無助。我當(dāng)時就想，為了孩子、為了一個個不堪重負(fù)的家庭一定要當(dāng)好老師。2017年9月，當(dāng)我看到班里的孩子在三年的時間里突飛猛進(jìn)的進(jìn)步、看到家長不再是滿臉愁容取而代之的是滿意的微笑，臉上每天都掛著對孩子未來的憧憬和希望。我覺得，我的工作是非常有價值的。
從小我就有一個老師夢，因為我從上學(xué)以來，每個階段都會遇到一個好老師，一個人生的引路人。這些老師，有的是小學(xué)的班主任、有的是中學(xué)的音樂老師、有的是高中的化學(xué)老師、英語老師，雖然所教的學(xué)科不一、教學(xué)內(nèi)容不一，但是他們卻有一個共同的特點就是教會了我如何做人，做一個好人。所以，從那個時候開始，我就在心里埋下了一顆種子，長大后我也要當(dāng)一名老師，一名好老師，做學(xué)生人生的引路人?？梢哉f，現(xiàn)在我做到了，長大后我就成了你，我也成了一名老師，我熱愛自己的教育事業(yè)，我愿意為之奮斗終生，我常常因為自己是一名老師而感到驕傲。
二、堅定理想信念，俯首甘為孺子牛
教師是一個平凡的職業(yè)。三尺講臺、一支粉筆、厚重的教案，是教師顯著的職業(yè)特點。教師是一個神圣的職業(yè)，因為她是一個民族精神與文化的傳承者和開拓者。教師要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，教師要堅定自己的理想信念，有俯首甘為孺子牛的決心。我想李振華老先生做到了，他用自己的愛心融進(jìn)了蒙山沂水，他善待每一個學(xué)生，生活上關(guān)心，物質(zhì)上資助，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，做人上引導(dǎo)，精神上鼓勵，讓一批一批的貧困生在他的幫助和資助下順利的考入大學(xué)，65年來他累計捐款115萬，資助了2100多名貧困生，讓他們都圓了自己的大學(xué)夢。
我從參加工作以來就一直從事培智教育，我覺得對于培智教育而言，班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關(guān)愛，他則會本能地感覺到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會無拘無束地成長，他的潛能和個性就會自由而充分地表現(xiàn)出來。因此作為老師要關(guān)愛每一個學(xué)生，俯下身去認(rèn)真的聆聽和觀察孩子，幫助他們進(jìn)步和成長，只有你充分的信任他、肯定他、幫助他，他才會給你意想不到的驚喜。
三、注重言傳身教，傳播正氣正能量
都說老師是學(xué)生的一面鏡子，你是什么樣的，你的學(xué)生就會變成和你一樣的人。你是積極樂觀充滿正能量的人，你的學(xué)生也會變的活潑開朗活力滿滿。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼裕瑤熣?，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽光般能沐浴著學(xué)生終生。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，為此，教師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
四、淡泊世俗名利，潛心修業(yè)育學(xué)生
李振華老先生一生安于清貧、樂于奉獻(xiàn)，灑向?qū)W生都是愛。一腔熱血、心系老區(qū)、默默為老區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱，無怨無悔的犧牲與奉獻(xiàn)。作為特教老師，我們更要有李老先生的奉獻(xiàn)精神，淡泊世俗名利、潛心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，用自己學(xué)到的專業(yè)康復(fù)知識幫助學(xué)生更快的康復(fù)、更快的進(jìn)步、更早的學(xué)會生活、融入社會，幫助更多的家庭減輕負(fù)擔(dān)，走出陰霾。
讓我們堅守平凡，做好每件簡單的事，完成每件平凡的事；讓我們以愛育人，用熱心、耐心、責(zé)任心去對待每一個學(xué)生；讓我們默默無聞的奉獻(xiàn)，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生；讓我們做學(xué)生成長路上的引路人，為每一個孩子的美好未來奮斗終生！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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