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職業(yè)素養(yǎng)論文篇一
職業(yè)教育素養(yǎng)是指在職業(yè)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生所需的各種素質(zhì)和能力。作為一個(gè)職業(yè)教育學(xué)員，我認(rèn)為職業(yè)教育素養(yǎng)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與職業(yè)教育培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了職業(yè)教育素養(yǎng)的重要性和對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)職業(yè)教育素養(yǎng)的體會(huì)和心得。
首先，職業(yè)教育素養(yǎng)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展具有積極的影響。在職業(yè)教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和技能。比如，如何有效地完成工作任務(wù)、如何與同事良好合作、如何進(jìn)行有效溝通等等。這些知識(shí)和技能對(duì)于我們?cè)趯?shí)際工作中的表現(xiàn)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能，我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出色，并且得到了上司和同事的肯定。這讓我更加有信心地面對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
其次，職業(yè)教育培訓(xùn)還幫助我提高了自己的綜合素質(zhì)。在職業(yè)教育過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了與工作相關(guān)的知識(shí)和技能，還學(xué)到了一些與個(gè)人素質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，如何培養(yǎng)自己的責(zé)任心、如何提高自己的學(xué)習(xí)能力、如何保持積極向上的心態(tài)等等。這些素質(zhì)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面取得了很大的進(jìn)步，這讓我更加有信心地面對(duì)職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。
此外，職業(yè)教育素養(yǎng)還可以幫助我更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。在職業(yè)教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還進(jìn)行了很多實(shí)踐操作。通過(guò)這些實(shí)踐操作，我更加熟悉了職場(chǎng)環(huán)境和職業(yè)規(guī)范。我了解到了職場(chǎng)上的一些行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，并學(xué)會(huì)了如何在職場(chǎng)中做到專(zhuān)業(yè)和自律。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了一些職場(chǎng)挑戰(zhàn)，但通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)教育素養(yǎng)，我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并取得了良好的效果。
最后，職業(yè)教育培訓(xùn)還為我提供了與各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。在職業(yè)教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還有機(jī)會(huì)與行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士的交流，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還拓寬了自己的視野。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，與專(zhuān)業(yè)人士的交流和學(xué)習(xí)是非常重要的。
綜上所述，職業(yè)教育素養(yǎng)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)參與職業(yè)教育培訓(xùn)，我們可以學(xué)到與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，并有機(jī)會(huì)與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這些都為我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)職業(yè)教育學(xué)員，我深感職業(yè)教育素養(yǎng)的重要性和對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的積極影響。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)素養(yǎng)論文篇二
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)素養(yǎng)論文篇三
一、如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)
1.開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是衡量醫(yī)療質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是緩解醫(yī)患矛盾的重要手段，是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的必備條件。醫(yī)學(xué)院校要對(duì)醫(yī)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一系列的醫(yī)療職業(yè)道德規(guī)范教育，如刻苦鉆研、精益求精、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、救死扶傷等。為了讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就樹(shù)立起“廉潔自律、遵紀(jì)守法”的法律意識(shí)，應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等法律法規(guī)。此外，還應(yīng)該在醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程中貫穿職業(yè)道德教育，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)該通過(guò)自己的案例分析、角色體驗(yàn)、言傳身教來(lái)讓學(xué)生樹(shù)立起“全心全意為患者服務(wù)”的思想理念，進(jìn)行一系列潛移默化的職業(yè)道德教育，促進(jìn)他們將維護(hù)民眾健康、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)內(nèi)化為自己的職業(yè)責(zé)任和道德責(zé)任，不斷地進(jìn)行自我領(lǐng)悟和自我反省。我們以安徽醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校為例，為使實(shí)習(xí)學(xué)生能融入教學(xué)醫(yī)院整體醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育體系中，培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為同學(xué)們臨床學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。安醫(yī)專(zhuān)在全校各臨床實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)系列教育活動(dòng)，從三個(gè)方面強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對(duì)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)：一是闡明醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和相互關(guān)系；二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要意義；三是實(shí)事求是地分析了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的'現(xiàn)狀。
2.建立醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)評(píng)估體系。
我們根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn),筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)因子應(yīng)包括多個(gè)一級(jí)指標(biāo)，如醫(yī)德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、臨床技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。每一級(jí)指標(biāo)都應(yīng)該下設(shè)多個(gè)二級(jí)指標(biāo),其中醫(yī)德修養(yǎng)包括誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任感、紀(jì)律法規(guī)意識(shí)、職業(yè)價(jià)值觀等二級(jí)指標(biāo)；人文素質(zhì)包括同情心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力、溝通能力、人文知識(shí)水平等二級(jí)指標(biāo)；臨床技能指標(biāo)包括臨床思維能力、體格檢查技能、書(shū)寫(xiě)病歷和采集病樣的能力等二級(jí)指標(biāo)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)指標(biāo)包括科研能力、自學(xué)能力、業(yè)務(wù)成績(jī)等二級(jí)指標(biāo)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)因子的權(quán)重和系數(shù)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求來(lái)進(jìn)行合理的確定。為了保證評(píng)估體系的可行性、客觀性和合理性，應(yīng)該讓評(píng)價(jià)方法遵循過(guò)程和結(jié)果、定量與定性、客觀和主觀相統(tǒng)一原則。
3.加強(qiáng)人文教育與醫(yī)學(xué)教育的整合。
高等醫(yī)學(xué)院校在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)增加醫(yī)學(xué)史、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、醫(yī)患溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)等知識(shí)內(nèi)容,以此來(lái)將他們的人文社科知識(shí)進(jìn)一步拓寬。引導(dǎo)他們樹(shù)立起人文理念,自覺(jué)自愿地去保護(hù)廣大患者的選擇權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán)，關(guān)注患者的生活方式、生活理念和生存質(zhì)量，進(jìn)一步提高他們與患者家屬和患者之間的有效溝通，消除誤解。
二、總結(jié)
醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升與醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相關(guān)，它可以幫助醫(yī)學(xué)生將大學(xué)的學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)的發(fā)展很好地銜接，并以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)制訂合理的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于醫(yī)學(xué)生能力的培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
職業(yè)素養(yǎng)論文篇四
1．高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)
1．1職業(yè)素養(yǎng)的概念
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的`培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語(yǔ)
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)素養(yǎng)論文篇五
[摘要]新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系建設(shè)、構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力等方面，提出了提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本途徑。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;職業(yè)道德;改革
[基金項(xiàng)目]2017年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系研究”（2017ggjs243）;全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2019年交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)與改革”（2019b35）;2019年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合的高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐”（2019sjglx735）
[作者簡(jiǎn)介]楊劍（1981—），男，河南固始人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部副教授，主要從事教育教學(xué)、圖論研究;**強(qiáng)（1980—），男，河南新密人，博士，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事教育教學(xué)、邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)研究;陳華榮（1981—），女，河南商水人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部講師，主要從事教育教學(xué)、排序論研究。
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已然成為影響社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重大民生問(wèn)題。大學(xué)生綜合素質(zhì)的最主要部分是職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的高低不僅直接關(guān)系到大學(xué)生為人處世的方法和原則，影響他們的身心健康，而且關(guān)系到他們畢業(yè)后能否適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
（一）職業(yè)道德素養(yǎng)形勢(shì)堪憂(yōu)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了改變，往往具有盲從性、功利性，擇業(yè)動(dòng)機(jī)令人擔(dān)憂(yōu)。很多大學(xué)生從業(yè)的首要條件是薪資待遇豐厚，工作穩(wěn)定，在省會(huì)城市、大城市或沿海城市工作，社會(huì)地位高，受人尊敬等，明顯具有功利主義傾向。這就導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)上“萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋”去爭(zhēng)奪一個(gè)崗位的現(xiàn)象，而有些地區(qū)有些崗位卻無(wú)人問(wèn)津。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（二）大學(xué)生不重視提升自身的職業(yè)素養(yǎng)
大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中沖浪、發(fā)泄，因而缺乏人與人之間的溝通交往能力，不懂得社會(huì)交往規(guī)則，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作、互利共贏的團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人，不知道怎樣與人和諧相處，以自我為中心，自大、自負(fù)[1]。這些職業(yè)素養(yǎng)的缺失，必然導(dǎo)致大學(xué)生在求職過(guò)程中遇到阻礙，無(wú)法順利就業(yè)。
（三）大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系不完善
很多高校不重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，更多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，這在很大程度上制約了大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。有些院校還沒(méi)有真正把職業(yè)素養(yǎng)教育納入整個(gè)人才培養(yǎng)方案之中，缺乏整體規(guī)劃與安排。有些院校雖然開(kāi)設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，但是所授知識(shí)與學(xué)生實(shí)際從事職業(yè)聯(lián)系不緊密，缺乏針對(duì)性更強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德素質(zhì)
德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，職業(yè)道德是人們從事一切職業(yè)的基本要求和道德規(guī)范，是工作中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則，是職業(yè)素質(zhì)最核心的組成部分。高等學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價(jià)值觀，以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時(shí)代“四有”青年人才。各院校要依據(jù)國(guó)家制定的職業(yè)道德的基本要求和行業(yè)、企業(yè)對(duì)工作崗位職業(yè)道德的基本規(guī)范，通過(guò)“不忘初心、牢記使命”主題教育，新思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的教學(xué)活動(dòng)，把正確的擇業(yè)觀念灌輸給學(xué)生，避免出現(xiàn)自私自利、急功近利等不良現(xiàn)象，抵制社會(huì)中各種不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。
（二）注重人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生文化修養(yǎng)
人文素質(zhì)指一個(gè)人成為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在品質(zhì)，是提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人為人、處世、成才的基礎(chǔ)。受西方文化的影響，當(dāng)代大學(xué)生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的熏陶，滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠(chéng)信”的不良思想。人文素質(zhì)培養(yǎng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其在紛亂復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能夠獨(dú)善其身。
高等學(xué)校要從貫徹落實(shí)***新時(shí)代教育發(fā)展觀的高度，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心，加大投入，重視學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過(guò)增設(shè)豐富多彩的人文類(lèi)通識(shí)教育選修課，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;開(kāi)展形式多樣的以人文素養(yǎng)教育為主題的校園文化活動(dòng)，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活;舉辦以人文素質(zhì)教育為主的有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過(guò)校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)**臺(tái)宣傳普及人文知識(shí)，營(yíng)造濃郁的校園人文文化氛圍，給學(xué)生以“潤(rùn)物無(wú)聲”的影響。
（三）優(yōu)化課程體系建設(shè)，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
課程體系建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心，突出職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的工作崗位需求，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，做到有的放矢。建立和完善大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，深入行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行充分的調(diào)查研究，或者與行業(yè)、企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐性更強(qiáng)的教材。聘請(qǐng)企業(yè)的工程師、能工巧匠等到學(xué)校講學(xué)，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知能力、感知能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)能力，同時(shí)鍛煉他們腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，有效地避免了高校“閉門(mén)造車(chē)”的弊端，使他們畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)他們的理想和人生價(jià)值。
（四）構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口，為初期就業(yè)保駕護(hù)航
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷打磨、塑造、優(yōu)化、提高、再提高，這是一個(gè)螺旋上升、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能在短期內(nèi)完成。有些畢業(yè)生在剛進(jìn)入社會(huì)求職或走向工作崗位時(shí)感到吃力、焦慮、無(wú)助，有種不能適應(yīng)社會(huì)的感覺(jué)，這其實(shí)就是大學(xué)生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)換所必須經(jīng)歷的過(guò)渡期。如果在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生不能及時(shí)獲得幫助和引導(dǎo)，就可能會(huì)走彎路，遭遇挫折、失敗，喪失信心，甚至一蹶不振。因此，高等學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口，搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程進(jìn)行追蹤調(diào)查，對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的困難和挫折進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫扶，讓他們能夠平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，為初期就業(yè)保駕護(hù)航。
（五）以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力
現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息傳播速度的加快，正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞健W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和獲取知識(shí)、信息的渠道也正在發(fā)生深刻變化，因此，高等學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適時(shí)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)、微信、微博、手機(jī)app移動(dòng)端等現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。例如，可通過(guò)微信、手機(jī)app等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)共享服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)從業(yè)過(guò)程中遇到的困惑或困難，指導(dǎo)教師可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和實(shí)時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地“面對(duì)面”得到幫扶，解決了教師與學(xué)生由于時(shí)間與空間差異而產(chǎn)生的交流障礙，有利于資源的共享利用和經(jīng)驗(yàn)的交流，避免了學(xué)生多走彎路，大大提高了他們的應(yīng)變能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)能力不斷加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
職業(yè)素養(yǎng)論文篇六
秘書(shū)是辦公室一個(gè)重要的角色，寫(xiě)一篇關(guān)于秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)的論文，下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
參謀助手、承上啟下、協(xié)調(diào)服務(wù)、調(diào)查研究、信息督查，是秘書(shū)工作的幾項(xiàng)基本職能。辦公室是一個(gè)單位的重要部門(mén)，直接服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)全局員工，不管在公文處理、會(huì)議服務(wù)、后勤管理、檔案管理還是組織協(xié)調(diào)、服務(wù)接待等方面的工作都需要做得很細(xì)致和周到。因此，秘書(shū)作為辦公室的一個(gè)重要角色，必須具備“通才”、“全才”，具備超強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)秘書(shū)人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)做一些探討：
一、培養(yǎng)秘書(shū)人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力
1.德才兼?zhèn)?，以德為重。一個(gè)合格的秘書(shū)，一不為名，二不為利，任勞任怨，甘當(dāng)無(wú)名英雄：經(jīng)常擬稿，但自己不署名，也不拿稿費(fèi);經(jīng)常組織會(huì)議，但自己從不上主席臺(tái);經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作;節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂(lè)，但自己還得值班，不能休息，等等。這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和社會(huì)的公認(rèn)。凡此種種，都說(shuō)明一點(diǎn)，只有“才”沒(méi)有“德”的人，是不可能勝任秘書(shū)工作的;沒(méi)有一個(gè)全心全意為人服務(wù)的心，是當(dāng)不了一個(gè)秘書(shū)的。
2.當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”。由于秘書(shū)人員直接為領(lǐng)導(dǎo)提供服務(wù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提供精力和智力補(bǔ)償，因而人們常稱(chēng)秘書(shū)為領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”。然而，秘書(shū)人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導(dǎo)。秘書(shū)必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導(dǎo)提供有價(jià)值的決策依據(jù)及參謀意見(jiàn)作為自己的重要職責(zé)。注重進(jìn)言技巧，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征，選擇適當(dāng)場(chǎng)合和最佳時(shí)機(jī)，從要害問(wèn)題切入，用委婉、含蓄的語(yǔ)言，巧妙地說(shuō)出自己的見(jiàn)解或不同意見(jiàn)，“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，準(zhǔn)確理解和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。
3.提高專(zhuān)業(yè)技能。何謂秘書(shū)?古書(shū)云：“常管文書(shū)并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作的人員?！笨梢?jiàn)秘書(shū)當(dāng)“書(shū)”(即辦理文書(shū))，以“書(shū)”為主，寄情于“書(shū)”。擅長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)文稿，是秘書(shū)人員最起碼的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)要求。因此，秘書(shū)人員要提高撰寫(xiě)文稿的質(zhì)量，平日應(yīng)注重學(xué)習(xí)，練內(nèi)功，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高;還要盡可能深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充“資料庫(kù)”，博采來(lái)自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用。如此，不僅使撰寫(xiě)的文稿血肉俱全，還能解放思想，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、才干。
二、增強(qiáng)“十種意識(shí)”，適應(yīng)發(fā)展需要
隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機(jī)關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應(yīng)用。因此，必須加強(qiáng)秘書(shū)的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，使秘書(shū)人員具備如下幾種現(xiàn)代意識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要：
1.自我意識(shí)。秘書(shū)的自我意識(shí)是指秘書(shū)人員對(duì)自身和所處環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感受，它是秘書(shū)人員現(xiàn)代意識(shí)的內(nèi)容之一。秘書(shū)工作具有很強(qiáng)的服從性、服務(wù)性特點(diǎn)，因此，作為一個(gè)秘書(shū)人員，應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)當(dāng)一面的能力，以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行其意圖。
2.信息意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，增強(qiáng)信息意識(shí)是秘書(shū)人員提高工作效率的重要保證。秘書(shū)人員每天接觸的各種公文、請(qǐng)示、報(bào)告等材料中含有大量信息，秘書(shū)人員應(yīng)在對(duì)這些材料的收集、歸類(lèi)、處理過(guò)程中將各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導(dǎo)。
3.超前意識(shí)。超前意識(shí)是秘書(shū)人員在領(lǐng)導(dǎo)決策之前的思維活動(dòng)和心理感受，它受秘書(shū)人員自身素質(zhì)、思維方式和對(duì)情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書(shū)人員科學(xué)、準(zhǔn)確的超前意識(shí)，可以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮積極的推動(dòng)作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性。
4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前，秘書(shū)人員高學(xué)歷者越來(lái)越多。但高學(xué)歷并不一定就有高水平，高學(xué)歷者還必須埋下頭、扎下根在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，使理論和實(shí)際相結(jié)合，以便增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。有的秘書(shū)雖然工作時(shí)間較長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但知識(shí)老化，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要。所以，秘書(shū)人員無(wú)論文化層次高低、經(jīng)驗(yàn)豐富與否，都要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有在競(jìng)爭(zhēng)中，才能加快工作節(jié)奏，提高工作效率。
5.責(zé)任意識(shí)。秘書(shū)人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響著一個(gè)單位的作風(fēng)建設(shè)。只有樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，秘書(shū)人員才能隨時(shí)隨地注意維護(hù)單位的形象和聲譽(yù)，才能做到工作認(rèn)真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書(shū)工作的質(zhì)量和水平。
6.大局意識(shí)。辦公室能夠起到承上啟下的作用，具有自上而下的傳遞機(jī)制。單位領(lǐng)導(dǎo)特別是“一把手”處于整個(gè)指令傳遞系統(tǒng)的頂端，他制定的決策或發(fā)出的指令一般具有政治性、全局性和戰(zhàn)略性，在各項(xiàng)工作中至關(guān)重要。因此，作為秘書(shū)，對(duì)自己所處的指令系統(tǒng)都應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)哪些工作是“一把手”重視和要求的、哪些工作是分管領(lǐng)導(dǎo)命令和要求的，哪些工作是自己組織和開(kāi)展的，都要加以區(qū)分對(duì)待。在工作中，辦公室秘書(shū)經(jīng)常會(huì)同時(shí)碰到好幾項(xiàng)工作，特別是經(jīng)常面對(duì)突發(fā)性、臨時(shí)性而又帶有政治性的工作，一不冷靜就會(huì)忙得手忙腳亂，如同熱鍋上的螞蟻。為了避免自己陷入被動(dòng)，這就要求秘書(shū)在工作中強(qiáng)化“大局意識(shí)”，善于分析和抓住主要矛盾、矛盾的主要方面，做好工作的排序，調(diào)配和統(tǒng)籌好精力、時(shí)間、財(cái)力等資源，對(duì)突發(fā)性、臨時(shí)性的工作保持積極態(tài)度，想方設(shè)法去完成的同時(shí)把其他工作做好。
7.服務(wù)意識(shí)。秘書(shū)的第一職責(zé)就是服務(wù)，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)基層，其業(yè)績(jī)最終是體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量上，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和基層的滿(mǎn)意度上。服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要善于從領(lǐng)導(dǎo)的角度和全局的高度去思考、策劃和處理問(wèn)題，既要“參之有道”，能提出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，又要“謀之有方”，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，還要“言之及時(shí)”，增強(qiáng)建言獻(xiàn)策的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，將被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，把服務(wù)貫穿于辦文、辦會(huì)、辦事的日常工作中。服務(wù)基層時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基層員工的溝通與聯(lián)系，增進(jìn)與基層員工的感情，把工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到為基層員工服務(wù)上來(lái)，主動(dòng)深入到基層，真正把基層員工的所想、所思、所盼列入工作重點(diǎn)，扎實(shí)為基層員工辦實(shí)事、辦好事，用服務(wù)的理念和發(fā)展的成果回報(bào)基層。
8.創(chuàng)新意識(shí)。辦公室既是綜合服務(wù)部門(mén)，同時(shí)也是承擔(dān)具體工作的辦公部門(mén)，工作量大，要求標(biāo)準(zhǔn)高，而且不能出現(xiàn)差錯(cuò)。所以，辦公室秘書(shū)要在處理具體工作上要求新、求實(shí)，在工作方式、方法、思維等各項(xiàng)工作上有所創(chuàng)新。在做任何事情時(shí)，秘書(shū)都要有自己的態(tài)度和想法，不一定表達(dá)出來(lái)，但是要儲(chǔ)備好。在對(duì)待諸多事情、事務(wù)上，秘書(shū)要有自己的主見(jiàn)，提煉形成自己的觀點(diǎn)，謹(jǐn)防渾渾噩噩地“隨大溜”，人云亦云。在看問(wèn)題時(shí)，秘書(shū)要有深度，要理性、創(chuàng)新地分析問(wèn)題。別人就事論事，秘書(shū)卻能從系統(tǒng)的角度看待問(wèn)題;別人只看到問(wèn)題的兩個(gè)層次，秘書(shū)卻能看到問(wèn)題的三個(gè)層次，這樣就可以了。人們看待問(wèn)題，都受自身利益的左右，如果秘書(shū)能夠克服掉自己的私利來(lái)考慮一些問(wèn)題，就可以高人一籌。
9.宣傳意識(shí)。有些事先做后說(shuō)，有些事邊做邊說(shuō)，有些
事只做不說(shuō)，有些事只說(shuō)不做。因此，在工作上，要強(qiáng)調(diào)有“宣傳意識(shí)”，而且要講求火候，具體情況具體分析。對(duì)具有探索性質(zhì)的工作，就必須把它完成取得成效后，才能宣傳;對(duì)涉及發(fā)動(dòng)群眾、需要?jiǎng)e人配合的工作，就要一邊做，一邊宣傳鼓動(dòng)，以便更好地利于工作開(kāi)展的輿論氛圍和支持體系;對(duì)涉及到集體福利或者內(nèi)部建設(shè)的工作，就沒(méi)必要把它說(shuō)出去，以防止引來(lái)不必要的非議;對(duì)看上去就是表面文章又要有必要的形式點(diǎn)工作，就應(yīng)該表表態(tài)就可以。對(duì)于秘書(shū)來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一項(xiàng)正常的工作和正常的事情，是在大家觀點(diǎn)和態(tài)度完全一致的情況下展開(kāi)的，這個(gè)時(shí)候，秘書(shū)對(duì)一件事情進(jìn)行宣傳時(shí)就要更加值得警惕了。
10.保密意識(shí)。無(wú)論在機(jī)關(guān)，還是在企業(yè)，秘書(shū)是離領(lǐng)導(dǎo)身邊最近的人?？梢哉f(shuō)，秘書(shū)不僅充分熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作作風(fēng)，還在一定程度上懂得領(lǐng)導(dǎo)許多私事。這就要求秘書(shū)要有保密意識(shí)，懂得什么事情該說(shuō)，什么話(huà)該說(shuō)，什么事情和什么話(huà)不該說(shuō)。一般情況下，對(duì)那些領(lǐng)導(dǎo)在醞釀，尚未作出最終決策或決定的事情，秘書(shū)一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不能隨意下結(jié)論，逢人就說(shuō)，到處宣揚(yáng)。同樣，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一些私事和外出行徑，除領(lǐng)導(dǎo)交代可以告訴其他人外，秘書(shū)也不能隨便告訴別人，要注意保密。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工資和待遇，秘書(shū)更加不能把它透露給別人。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，辦公室的工作任務(wù)重，要求高，對(duì)秘書(shū)來(lái)說(shuō)更是一種考驗(yàn)。這就要辦公室秘書(shū)要具備以上“五種意識(shí)”，才能真正適應(yīng)辦公室工作，才能在秘書(shū)崗位上游刃有余。
職業(yè)素養(yǎng)論文篇七
摘要：大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專(zhuān)業(yè)性的人才，在教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。通過(guò)分析大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力比較差。筆者主要分析了核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下大學(xué)生商務(wù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);大學(xué)生;核心競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè)能力;培養(yǎng)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也有了很好的發(fā)展，已經(jīng)參與到了國(guó)際經(jīng)濟(jì)中去，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行也愈加頻繁，為了更好的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。怎樣提高大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其發(fā)展有著重要意義。
大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專(zhuān)業(yè)人才，在人才培養(yǎng)的時(shí)候，要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都比較出色，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)扎實(shí)，英語(yǔ)交際能力較強(qiáng)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策，可以通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行外貿(mào)銷(xiāo)售、涉外商務(wù)咨詢(xún)、外貿(mào)跟單、涉外商務(wù)文秘、涉外商務(wù)咨詢(xún)等一系列的涉外商務(wù)服務(wù)工作，要求人才本身的適應(yīng)能力及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)[1]。通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，必須重視學(xué)生商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。對(duì)于大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，商務(wù)業(yè)務(wù)和語(yǔ)言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠?qū)W(xué)生的核心能力很好的體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)處理及語(yǔ)言交際能力提高放在首要的位置，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
（一）根據(jù)職業(yè)需要來(lái)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
知識(shí)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ)，素質(zhì)則是知識(shí)的內(nèi)化，大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)情況會(huì)直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，人接受教育的次數(shù)，崗位變動(dòng)的次數(shù)都在不斷增加，這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來(lái)更好的適應(yīng)職業(yè)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點(diǎn)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，便必須考慮到社會(huì)的實(shí)際需求，做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育，幫助學(xué)生優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語(yǔ)本身便是一個(gè)跨英語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語(yǔ)教育、文秘、商務(wù)助理以及外貿(mào)人員等。首先，學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿，重視厚積薄發(fā)。其次，必須學(xué)習(xí)和管理、文化、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的知識(shí)，將本專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，形成一個(gè)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有這樣學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，更好的就業(yè)擇業(yè)。
（二）完善大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)
通過(guò)分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn)，用人單位比較重視畢業(yè)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)生的涉外事務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力[2]。所以，大學(xué)必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，必須將知識(shí)內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷的對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行完善。對(duì)于大學(xué)生而言，能不能很好的掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，關(guān)鍵便是實(shí)踐，實(shí)踐也是學(xué)生知識(shí)檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這種情況，高校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作開(kāi)展，給學(xué)生提供更多的單位來(lái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，只有這樣學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業(yè)合作，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，邀請(qǐng)合作企業(yè)來(lái)學(xué)校講座，這樣能夠?qū)W(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，也能夠幫助學(xué)生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問(wèn)題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力
通過(guò)分析社會(huì)對(duì)學(xué)生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)已經(jīng)不再僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷，更加重視學(xué)生工作的能力。高?？梢宰寣W(xué)生在假期期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這不但需要社會(huì)的大力支持，還需要學(xué)生做好實(shí)踐的安排，通過(guò)假期實(shí)踐，學(xué)生無(wú)論是知識(shí)掌握能力還是社會(huì)實(shí)踐能力都會(huì)有明顯的提高，在就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好的適應(yīng)自己的崗位，更好的為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)知，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己適合什么工作，需要增強(qiáng)哪方面的能力。
對(duì)于高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，首先應(yīng)該將課堂作為基礎(chǔ)，教師除了需要進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，還需要重視職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，通過(guò)課余時(shí)間來(lái)參加競(jìng)賽、講座，對(duì)自己的職業(yè)取向和將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還可以通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)面的能力，通過(guò)角色扮演、業(yè)務(wù)演練等方式來(lái)更好的了解職場(chǎng);利用走訪、兼職、社會(huì)調(diào)查以及參觀的方式來(lái)更好的了解用人單位對(duì)于人才的需求，更好的感受市場(chǎng)氛圍，切實(shí)提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐方面的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能也會(huì)有提高，學(xué)生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng)，能夠給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作，在校企合作的過(guò)程中提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生進(jìn)入崗位之后，都需要通過(guò)再培訓(xùn)才能夠完成相關(guān)的工作，但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)便必須參與到大學(xué)生培養(yǎng)中去，通過(guò)校企聯(lián)合的方式，給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基地，企業(yè)家及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員也可以進(jìn)入高校，幫助學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，在高校中便做好大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，只有這樣大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學(xué)生提高其綜合能力，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復(fù)合型人才的要求，要求人才具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，還符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還必須培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動(dòng)化能力以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合用人單位的實(shí)際需要。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對(duì)大學(xué)生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高，這便要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的策略，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)和崗位變化的要求，更好的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。
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職業(yè)素養(yǎng)論文篇八
摘要：本文基于對(duì)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學(xué)生自身和學(xué)校兩個(gè)方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題所帶來(lái)的思考。并且針對(duì)以上問(wèn)題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實(shí)施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
關(guān)鍵詞：校企合作;高職生;職業(yè)素養(yǎng)教育;實(shí)施路徑
目前，高職院校的重要辦學(xué)方法就是學(xué)校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話(huà)就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過(guò)程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問(wèn)題或者應(yīng)付責(zé)任共同承擔(dān)的發(fā)展前景。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，究其原因，在院校不能主動(dòng)向企業(yè)提供價(jià)值。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與實(shí)訓(xùn)科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)企業(yè)需要成為制約校企合作長(zhǎng)效發(fā)展的重要因素之一。為進(jìn)一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，必須對(duì)培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)能力進(jìn)行提升，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義
勞動(dòng)者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱(chēng)之為職商，能夠反映出個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個(gè)人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個(gè)體行為的表現(xiàn)。
二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題
1.學(xué)生自身存在的問(wèn)題。
1.1學(xué)生對(duì)職業(yè)精神認(rèn)知比較模糊。根據(jù)前面進(jìn)行的企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學(xué)生素質(zhì)中的幾個(gè)指標(biāo)分別是：誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力。企業(yè)看中的個(gè)人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責(zé)任心是排在前列的，也是企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。事實(shí)上，我們所強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)，就是對(duì)工作是否有責(zé)任心。所以，作為大學(xué)生的我們，還沒(méi)有真正的面對(duì)社會(huì)，首先要學(xué)習(xí)的就是不積跬步無(wú)以行千里，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐漸完善自己，增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會(huì)和職場(chǎng)提升累計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.2缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生沒(méi)有正確的對(duì)自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的前提下在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計(jì)劃和通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計(jì)劃，只有避開(kāi)這些，才能最快最有效的達(dá)成目標(biāo)?，F(xiàn)階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應(yīng)的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點(diǎn)，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來(lái)發(fā)展的如何好，都要一點(diǎn)一滴的積累。事實(shí)上，不管自己定位在何種層級(jí)上，必須以自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評(píng)價(jià)自己，并且結(jié)合社會(huì)和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1.3畢業(yè)生欠缺對(duì)自己將來(lái)的規(guī)劃能力?，F(xiàn)階段社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會(huì)干什么，興趣愛(ài)好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應(yīng)該全面了解自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向等，對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)，這樣才能在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。
2.學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個(gè)人的素質(zhì)猶如在水中獨(dú)立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責(zé)任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了各種方式的培養(yǎng)，但是細(xì)分培養(yǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學(xué)生自認(rèn)為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學(xué)生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學(xué)生盡快就業(yè)，認(rèn)為這個(gè)是顯示一個(gè)學(xué)校發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這樣的想法不能說(shuō)是不對(duì)的，但是如果站在教書(shū)育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學(xué)校為是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對(duì)對(duì)國(guó)家發(fā)展有利的實(shí)用性人才，更重要的是為國(guó)家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學(xué)校，缺少社會(huì)意識(shí)。我們都知道高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)公國(guó)發(fā)展，適應(yīng)并且融入大社會(huì)的大環(huán)境中去，通過(guò)發(fā)揮自己的技能來(lái)與同時(shí)相處，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值，為自己贏得榮譽(yù)和物質(zhì)。所以，要想達(dá)到以上效果，就需要學(xué)生在學(xué)校就要步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和交流，通過(guò)實(shí)際的生活和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方法，還是以學(xué)校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠(yuǎn)的。所以我們可以這樣認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學(xué)生走出去，融入到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)感受社會(huì)，提高自己。
三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用
1.企業(yè)在制定人才教育方案時(shí)參與進(jìn)去?，F(xiàn)階段社會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學(xué)校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應(yīng)該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來(lái)，首先企業(yè)可以提供用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校有方向的培養(yǎng)學(xué)生，其次，對(duì)于學(xué)校教學(xué)制定也要參與其中。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請(qǐng)到學(xué)校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實(shí)際可行。
2.學(xué)校和企業(yè)深入溝通，對(duì)學(xué)生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動(dòng)為目標(biāo)是教育改革中必須堅(jiān)定地原則。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合是學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過(guò)教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時(shí)進(jìn)行。首先，建立實(shí)際的教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實(shí)踐方式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想進(jìn)行熏陶。提高學(xué)生的興趣從而逐漸感悟理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進(jìn)，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來(lái)講解書(shū)本的理論，更加生動(dòng)易懂。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣盡早適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種校企聯(lián)合的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和進(jìn)步人士進(jìn)行宣導(dǎo)，更近的了解事件理論。通過(guò)成功的人士來(lái)讓學(xué)生有期望有目標(biāo)，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的理念，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請(qǐng)公司中高層人員到學(xué)校中到學(xué)校進(jìn)行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點(diǎn)，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學(xué)校進(jìn)行講授，讓學(xué)生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)家的親身交流，讓學(xué)生了解自己的不足，樹(shù)立典型來(lái)擺正心態(tài)，進(jìn)而提升。
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