2023年語文四年級心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文四年級心得體會篇一

四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力起著關(guān)鍵作用。為了提供給學(xué)生更豐富的語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們積極閱讀，四年級語文叢書應(yīng)運而生。這些叢書涵蓋了多種文學(xué)形式和文學(xué)類型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。在我四年級的學(xué)習(xí)中，通過閱讀這些叢書，我獲得了很多知識和啟發(fā)。

第二段：叢書中的篇章概述

四年級語文叢書包含了課文、詩歌、散文等多種文學(xué)形式，每一本叢書都有一個特定的主題。叢書的篇章設(shè)計非常合理，從淺入深，內(nèi)容涵蓋了古代和現(xiàn)代的名著佳作。同時，還配備了詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)和課后習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。

第三段：四年級語文叢書的亮點

四年級語文叢書的亮點之一就是多樣的文學(xué)形式。叢書涵蓋了課文、故事、詩歌、童話等各種類型的文學(xué)作品。這樣的多樣性能夠讓學(xué)生接觸到不同的文學(xué)風(fēng)格，豐富他們的閱讀經(jīng)驗。同時，叢書中的每一篇作品都非常優(yōu)秀，其中既有經(jīng)典名著的摘抄，也有當(dāng)代優(yōu)秀作家的作品，能夠讓學(xué)生在閱讀中感受到不同的文化和藝術(shù)魅力。

第四段：四年級語文叢書的意義和作用

四年級語文叢書的意義和作用是多方面的。首先，叢書提供了充實的閱讀素材，從而擴大了學(xué)生的閱讀廣度和深度。其次，叢書中的篇章都是經(jīng)過文化篩選和審美把關(guān)的作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)修養(yǎng)，提高他們的審美能力和欣賞水平。此外，叢書中的作品都有深入淺出的閱讀指導(dǎo)和習(xí)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運用，促進(jìn)他們的綜合語文能力的提升。

第五段：個人體會和建議

通過閱讀四年級語文叢書，我深切感受到了閱讀的樂趣和意義。每一篇作品都吸引了我的注意力，融入了我的心靈。通過閱讀，我了解了各種文學(xué)形式和文學(xué)類型，培養(yǎng)了自己的審美能力和語言表達(dá)能力。我建議將這些語文叢書推廣到更多的學(xué)校和學(xué)生中，讓更多的孩子能夠享受到閱讀的快樂和收獲。同時，我也希望叢書的編寫者能夠更加關(guān)注學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過叢書中的習(xí)題和閱讀引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和獨立思考，培養(yǎng)他們的未來發(fā)展所需的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

四年級語文叢書是四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。叢書中的多樣性和優(yōu)秀作品讓學(xué)生接觸到不同的文化和藝術(shù)魅力。叢書的意義和作用在于提供了豐富的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)修養(yǎng)，并提高他們的語文綜合素質(zhì)。通過閱讀這些叢書，我深切感受到了閱讀的樂趣和意義，并希望更多的學(xué)生能夠享受到閱讀的快樂和收獲。

語文四年級心得體會篇二

語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文的一項重要內(nèi)容，它能夠幫助我們在語言表達(dá)能力和閱讀理解能力方面得到更好的鍛煉。在我四年級的時候，我開始接觸到了更多的語文背誦，我通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，得到了一些心得體會，現(xiàn)在我就來分享給大家。

第二段：背誦不只是單純的背

在我學(xué)習(xí)語文背誦的過程中，我深深感受到，背誦不僅僅是單純的背誦一個個生字詞語，更重要的是要理解和記住這些詞語的意思和用法。只有理解了這些詞語的背景和含義，我們才能更好地運用它們來表達(dá)自己的意思，才能讓自己的語言更加簡潔明了、精確到位。

第三段：多維度的背誦方式

其實，背誦并不只是一種固定模式的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過多種途徑和方法來背誦，這樣能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如說，我們可以通過互動游戲、搶答競賽等活動的形式來進(jìn)行背誦，這樣既能增加背誦的趣味性，又能有效地增加我們的圖像記憶能力。

第四段：培養(yǎng)自己的語感

語文背誦還有一個重要的作用，就是幫助我們培養(yǎng)自己的語感。通過對經(jīng)典詩詞、文言文等文學(xué)作品的背誦，我們可以更深刻地理解和體會語言的美感和韻律，這對于我們以后的寫作和修辭能力的提高都有非常重要的作用。

第五段：結(jié)語

總之，語文背誦是我們學(xué)習(xí)語文過程中不可或缺的一部分，只有通過不斷地實踐和總結(jié)，我們才能更好地掌握語言表達(dá)的藝術(shù)和技巧。希望我們能夠在背誦的過程中，不僅僅是增加知識和技能，更能夠感受到語言的美好和魅力。

語文四年級心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時對學(xué)生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān)，我的學(xué)生馬上要進(jìn)入中年級了，我要根據(jù)中年級的學(xué)段要求，完成語文在聽，說，讀，寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上?！缎抡n標(biāo)》讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點和難點，這樣就不會無的放矢了。

要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

在語文的教學(xué)中，就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進(jìn)程里，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學(xué)生開辟語文的新天地，這也是每一位教師的職責(zé)。

語文四年級心得體會篇四

語文背誦作為語文學(xué)習(xí)的一部分，其重要性早已不言而喻。通過背誦古詩文、名言警句等，不僅能夠提高語文素養(yǎng)，增強語感，而且還有利于拓寬視野，豐富內(nèi)涵。在我的學(xué)習(xí)生涯中，語文背誦一直是我非常重視的一項功課，通過多年的實踐和總結(jié)，我對背誦的心得體會也逐漸形成了。

第二段：培養(yǎng)興趣是背誦的關(guān)鍵

語文背誦并不是一項單純的“機械活動”，它需要我們深入領(lǐng)悟詩歌、文章中的含義和意境，將其融入自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，要想達(dá)到這一目的，培養(yǎng)興趣是起關(guān)鍵作用的。在背誦時，我們要全身心地投入其中，感受詩歌的曲折優(yōu)美和文章的深邃思想。只有通過自己的感受和理解，才能真正將詩意和情感表達(dá)出來。

第三段：有計劃有技巧是背誦的保障

背誦是一個長期而復(fù)雜的過程，沒有明確的計劃和有效的技巧是難以達(dá)到預(yù)期的效果的。在我自己的背誦過程中，我主要依靠以下兩點：一是制定周密的計劃，將需要背誦的內(nèi)容分配到適當(dāng)?shù)臅r間段；二是采用“分段背誦”的方法，將一篇比較長的文章或一首比較長的詩歌分成段落背誦，以達(dá)到更好的效果。

第四段：注重練習(xí)是熟能生巧的基礎(chǔ)

“熟能生巧”是有道理的，只有不斷地練習(xí)才能更好地背誦。當(dāng)我們背誦完一段詩歌或一段文章時，我們可以多讀幾遍，尤其是注意抑揚頓挫、節(jié)奏感和韻律感等方面。同時，對于一些難背的片段，要多加練習(xí)，并注意擺脫對字面的依賴，將詩句、文章點化的內(nèi)容理解并加以表現(xiàn)出來。

第五段：用心背誦是背誦最根本的要求

在我看來，用心背誦是背誦的最根本的要求。也就是說，無論是在內(nèi)容上還是在方式上，都需要我們?nèi)?、全意地投入到背誦中去，只有這樣才能做到深刻領(lǐng)悟、融會貫通。在背誦中，我們要注意正確誦讀，充分表現(xiàn)出文化韻味，同時也要注意意境的表達(dá)，讓詩歌、文章產(chǎn)生更深的感染力，為我們的人生增添更多的信念和力量。

總結(jié)：

在語文背誦的過程中，我們不僅能夠擴大文化視野，提高語文素養(yǎng)，而且還能夠讓自己的情感得到升華、得到釋放。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到語文背誦的重要性，采取正確的背誦方法和積極的心態(tài)，注重練習(xí)和正確理解，做到精益求精，用自己的心去背，才能更好地領(lǐng)略詩意、品味文章，并在語文學(xué)習(xí)上取得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

語文四年級心得體會篇五

首先我們教師有三個方面要去解決，一是錯別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的重點，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的'重視。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過程。

低年級閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識字、寫字、讀文、理解少量重點詞語和句子，積累語言，要用更多的時間識字寫字。中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待，反思。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

一、二年級布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二年級的定位是“寫話”，三年級是“習(xí)作”，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力，善于將讀與說，說與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評價的機會，互相促進(jìn)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！

語文四年級心得體會篇六

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)，忙忙碌碌的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為了更好地開展新學(xué)期的工作，揚長避短，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的做起，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經(jīng)過我從中汲取失敗的經(jīng)驗，調(diào)整了教學(xué)策略，到期中考試時，我班的語文成績已經(jīng)略有進(jìn)步，但還是有差距。但是我始終相信，只要努力終究會有所收獲!

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在日常的班級管理方面毫不松懈：

1、每周我班會利用班會，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、關(guān)心學(xué)生身體健康，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

我深知分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。所以我在在日常的班級教學(xué)工作中認(rèn)真去落實“三清”。如：對于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱，因為這是了解學(xué)情，查漏補缺的最佳途徑。

在本學(xué)期，我的`《麻雀》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中被評為“市級優(yōu)課”。

本學(xué)期我任崗負(fù)責(zé)管理學(xué)校檔案，其實這些檔案的整理并不是我個人之力可以完成的，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所以，有成績了也是大家的!

另外，我還負(fù)責(zé)三樓百言堂的整理工作。在負(fù)責(zé)期間，我認(rèn)真完成本職工作，確保每一次的正常使用。

“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有缺陷?？傊?，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)!

語文四年級心得體會篇七

本文是關(guān)于心得體會的四年級下冊語文教學(xué)反思，感謝您的閱讀！

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。

在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。確實做到了胸有成竹。因此在實施的過程中，自我感覺，教師教得順，學(xué)生悟得深。

在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長，我采取扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動來換取食物）從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學(xué)。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵，及時為他們補充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我想，這大概就是“預(yù)”所帶來的效果吧。

感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：

正因為擁有尊嚴(yán)，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當(dāng)年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。”

讓學(xué)生展開討論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么？“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么？從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情？結(jié)合生活實際讓學(xué)生說說自己的體會。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀

這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受：

一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過種中，應(yīng)有較強的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識，有堅實的語文知識基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。

二、注重自主學(xué)習(xí)，強化合作探究

這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？”學(xué)生都知道是通過試驗。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應(yīng)該是機械的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題，表達(dá)自己的想法。

三、抓住訓(xùn)練點，注重人文教育

對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行人文教育。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶?？茖W(xué)家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢？學(xué)生馬上就找到了不是，是通過“反復(fù)”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸?fù)”就是——很多次。也就是說做了很多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風(fēng)順的，一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學(xué)家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸?fù)’一詞懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)。”

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，該教學(xué)設(shè)計主要突出了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前播放了人們娛樂休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

四、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

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語文四年級心得體會篇八

為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在xx小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。

閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。

學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：

一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；

二是體會語句的具體形象；

三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；

四是體會選材的別具一格。

語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的'課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。

本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。

語文四年級心得體會篇九

時光如梭，白駒過隙。時光老人在我忙碌工作時告訴我一年即將結(jié)束。驀然回首，自己一年來，在語文教學(xué)工作中，嘗試過成功的喜悅，品嘗過失敗的淚水，而這一切也讓我更加成熟與自信。

作為四年級語文老師，我覺得最重要的是注重情境的設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍的營造。我們學(xué)校地處偏僻山村，教學(xué)設(shè)施相對簡陋。但我們班的學(xué)生卻擁有樂觀、自信、好學(xué)、善思的活力，為了激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，我經(jīng)常在課前設(shè)置了幾個有趣的問題，激發(fā)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的興趣。課堂上，我大膽采用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們在音頻視像中感知文本的魅力。于是，學(xué)生們在動情的音樂渲染下有感情地朗讀課文；在驚心動魄的畫面中領(lǐng)悟時間一去不復(fù)返的無奈；在可愛動人的動物中反思人類的殘忍；在精心制作的課件中探索語文的奧妙……我就是這樣通過種種情境的設(shè)置，讓學(xué)生由表及里，由淺入深地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強大動力。而在課堂教學(xué)中，我努力組織富有感染力與想象力的語言，讓學(xué)生入情入境盡情地暢想、自由自在地交流，營造了一種輕松、快樂、自由、民主的氛圍。于是就有了課堂練筆中學(xué)生精彩的詩歌創(chuàng)作；有了發(fā)言中震懾人心的語言的脫口而出；有了邊朗讀課文邊流淚的感人場面；有了自我想法的大膽提出。學(xué)生學(xué)會了語文，理解了語文，領(lǐng)悟了語文，學(xué)生的語文素養(yǎng)便不斷地提高了。

精選

我并沒有兇巴巴的指責(zé)學(xué)生，而是讓學(xué)生與我一起觀察、反思，找出錯誤，進(jìn)行改正。好學(xué)的學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)錯誤，認(rèn)真改正，就這樣學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。

再次，應(yīng)注重作文教學(xué)。剛開始，學(xué)生的寫作水平不高，不懂得構(gòu)思、列提綱、打草稿、修改等，剛開始我心急如焚、茫然不知所措，等靜下心來突然明白要冷靜、沉著，要仔細(xì)分析原因。我首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面非常欠缺。于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平還有待提高，我就先將寫作與閱讀相結(jié)合，鼓勵學(xué)生們多讀書，常寫讀書筆記，學(xué)生的閱讀量逐漸地加大了，文辭便如泉涌，自然就下筆如有神了。其次，我要求學(xué)生在生活中積累寫作素材，讓學(xué)生們逐漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”。于是，學(xué)生們的作文中便出現(xiàn)了自己最真實又最快樂的場景。再次，我努力呼喚學(xué)生內(nèi)心最真實的情感，讓學(xué)生從心中之情走向文中之情。于是，學(xué)生不再模仿他人的情感，而是用語言書寫了自己在學(xué)習(xí)生活中的所思、所感，真實作文的目標(biāo)也逐漸實現(xiàn)了。最后，注重學(xué)生作文修改的指導(dǎo)。我對每一位學(xué)生的作文都努力做到精批細(xì)改，讓每一位學(xué)生嘗到寫作成功的喜悅，我又鼓勵學(xué)生之間互相批改，使學(xué)生幫助了別人，也提高了自己。于是，學(xué)生們的寫作水平不斷提高，逐漸讓作文成為自己成長的精神需要。

最后，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力與自我表達(dá)能力。我在語文教學(xué)中，總會設(shè)置一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，有時選擇與課文有聯(lián)系的話題讓學(xué)生探討、交流，再反饋表達(dá)。有時選擇與文本相關(guān)的課外文章讓學(xué)生比較、分析、朗讀感悟。有時運用重點句子讓學(xué)生辨析、感悟、精選朗讀、體會，學(xué)生的思維變得活躍了，自然就喜歡思考，積極發(fā)言了。這樣學(xué)生的思維能力與語文能力也得到了提高，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)上了一個臺階。

當(dāng)然，在語文教學(xué)中，我還有很多不足，我總?cè)狈δ托?，沒有留給學(xué)生更多的思考空間，沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在課堂提問時總是不能顧及每個學(xué)生，不能讓每個學(xué)生表達(dá)他們自己的感想。在課堂導(dǎo)入中，為了導(dǎo)入的精彩，沒有考慮到學(xué)生的實際情況而倉促導(dǎo)入，使學(xué)生有些疑惑。在課堂提問時，問題的設(shè)置沒有做到步步深入，使學(xué)生困惑、不解。在教師的

總結(jié)

精選

語文四年級心得體會篇十

實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達(dá)能力、評價藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學(xué)。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。

（一）態(tài)度真誠

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。

（二）因人施問

孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

（三）注重實際

（一）態(tài)度真誠

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問題思考中來。但是，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。

（二）因人施問

孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

（三）注重實際

教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導(dǎo)入課文后問學(xué)生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達(dá)的思想情感。

（四）體現(xiàn)整體

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計兩個問題，讓學(xué)生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學(xué)生可開展小組學(xué)習(xí)，也能使課題充滿生機。

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：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導(dǎo)入課文后問學(xué)生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達(dá)的思想情感。

（四）體現(xiàn)整體

課堂提問，既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性。好的提問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設(shè)在重點處、關(guān)鍵處，疑難處，這樣，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學(xué)效率。

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