2023年家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃 家庭環(huán)境分析(匯總8篇)

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2023年家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃 家庭環(huán)境分析(匯總8篇)
時(shí)間:2023-12-28 08:21:05     小編:筆舞

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家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇一

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,成員之間的和諧、融洽,盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛(ài)、和作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,成員之間如同陌路人,爭(zhēng)吵不休,處事自私,互相折磨,家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,要以理服人,以情感人,以樣教人,要相處和睦,尊老愛(ài)幼,語(yǔ)言文明,努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,父母的教養(yǎng)態(tài)度,大致可分為四類:

第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子自身缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,這就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性,或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類是過(guò)分嬌龐,有求必應(yīng),家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類是放任自流,不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會(huì)有情緒不安,反復(fù)無(wú)常,容易觸怒,對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,提高子女的認(rèn)識(shí),改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng),經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

可見(jiàn),不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,頂梁柱,是孩子言行舉止的示范者,待人接物的指導(dǎo)者,孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,講民主、講勤奮、講進(jìn)步,不驕不寵,自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇二

每個(gè)家庭都有自己的快樂(lè),也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn)。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來(lái)。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求,但在這越來(lái)越“精”的社會(huì)中,人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定*。

目前的社會(huì)家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重?fù)?dān),家庭不*以及貧困家庭占了很大的比例。如xx屆6班不完整的家庭有7家,xx屆6班不完整的家庭有7家,xx屆2班不完整的家庭有9家,xx屆2班不完整的家庭有8家,xx屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì),xx屆6班的有7家中有5個(gè)孩子在班上屬于“特困生”,因?yàn)樗麄兂顺?,還要打架;除了曠課,還要與教師作對(duì)。如高同學(xué),由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請(qǐng)人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開(kāi)除,托關(guān)系到我校xx屆6班就讀。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中,他除了曠課外,還要抽*,還要打架。其母親每天來(lái)看他也無(wú)濟(jì)于事。再如馬同學(xué)(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開(kāi)出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué))。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛(ài)。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高,但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如xx屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛(ài)著孩子,到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué),但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛(ài)的孩子,除了成天花大把錢來(lái)滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢無(wú)數(shù),在小賣部賒帳無(wú)數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過(guò)酒,曠過(guò)課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛(ài)的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境,克服困難,增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開(kāi)展活動(dòng),給他們的生活增添**,讓他們?cè)趯W(xué)校了愉快,盡量避免孤獨(dú)。讓集體的關(guān)愛(ài),他人的友誼,老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來(lái)支撐著他們。同時(shí),教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時(shí),多顧及孩子,多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

再如另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng),對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過(guò)程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?,或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對(duì)這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來(lái)?yè)?dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手?;蛟S還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請(qǐng)客,我馬上用五元錢請(qǐng)客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,“瓜”一個(gè)。這愛(ài)孩子不當(dāng)也需教師來(lái)化解。

更有甚者,在孩子眼皮下,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂(lè),夜不歸宿,或外找相好,進(jìn)門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如xx屆1班的夏同學(xué),其父母見(jiàn)酒忘姓,對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當(dāng)了一個(gè)無(wú)知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來(lái)越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)、拔除。

面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不利影響,老師們都得積極地想法來(lái)幫助那些反抗無(wú)聲的孩子們!

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇三

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響,形成不同的性格、人生價(jià)值觀、世界觀及人生態(tài)度。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗,譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯,羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信,贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任,贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò),而且完全依賴于家庭成員,所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,成員之間的和諧、融洽,盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛(ài)、和作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,成員之間如同陌路人,爭(zhēng)吵不休,處事自私,互相折磨,家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,要以理服人,以情感人,以樣教人,要相處和睦,尊老愛(ài)幼,語(yǔ)言文明,努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,父母的教養(yǎng)態(tài)度,大致可分為四類:

第一類,是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子自身缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,這就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性,或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類,是過(guò)分嬌龐,有求必應(yīng),家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類,是放任自流,不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會(huì)有情緒不安,反復(fù)無(wú)常,容易觸怒,對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類,是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童。這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,提高子女的認(rèn)識(shí),改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng),經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

可見(jiàn),不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,頂梁柱,是孩子言行舉止的示范者,待人接物的指導(dǎo)者,孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,講民主、講勤奮、講進(jìn)步,不驕不寵,自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展,人們的價(jià)值觀念的急劇變化,家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,再婚率不斷上升,伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母的離異,首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞,家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母,甚至失去雙親的痛苦,孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象,出氣筒,或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者,有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品,這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,也很容易走上犯罪道路,他們愛(ài)親生父母,很難與繼父母相處,因此,他們或結(jié)伙離家出走,或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,甚至打架、偷、搶,以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響,加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育,已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,努力建立良好的氛圍,努力消除孩子的心理障礙。

由此可見(jiàn),良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。因此,當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育,優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),提高家長(zhǎng)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性,并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

詞條圖冊(cè)更

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇四

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,是人類社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,講求的是人與自然的和諧,人與人以及人與社會(huì)的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念,以和諧為主題的生活,家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō),離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn):

一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端:要么過(guò)分嚴(yán)厲;要么放任不管。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,自暴自棄,心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù),教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng)。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等,從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素:

1、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇五

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響,形成不同的性格、人生價(jià)值觀、世界觀及人生態(tài)度。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗,譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯,羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信,贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任,贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò),而且完全依賴于家庭成員,所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,成員之間的和諧、融洽,盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛(ài)、和作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,成員之間如同陌路人,爭(zhēng)吵不休,處事自私,互相折磨,家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,要以理服人,以情感人,以樣教人,要相處和睦,尊老愛(ài)幼,語(yǔ)言文明,努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,父母的教養(yǎng)態(tài)度,大致可分為四類:

第一類,是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子自身缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,這就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性,或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類,是過(guò)分嬌龐,有求必應(yīng),家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類,是放任自流,不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會(huì)有情緒不安,反復(fù)無(wú)常,容易觸怒,對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類,是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童。這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,提高子女的認(rèn)識(shí),改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng),經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

可見(jiàn),不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,頂梁柱,是孩子言行舉止的示范者,待人接物的指導(dǎo)者,孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,講民主、講勤奮、講進(jìn)步,不驕不寵,自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展,人們的價(jià)值觀念的急劇變化,家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,再婚率不斷上升,伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母的離異,首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞,家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母,甚至失去雙親的痛苦,孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象,出氣筒,或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者,有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品,這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,也很容易走上犯罪道路,他們愛(ài)親生父母,很難與繼父母相處,因此,他們或結(jié)伙離家出走,或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,甚至打架、偷、搶,以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響,加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育,已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,努力建立良好的氛圍,努力消除孩子的心理障礙。

由此可見(jiàn),良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。因此,當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育,優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),提高家長(zhǎng)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性,并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇六

分析(英語(yǔ):analysis)是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩浴1M管“分析”作為一個(gè)正式的概念在近年來(lái)才逐步建立起來(lái),這一技巧自亞里士多德(公元前384年至322年)就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。分析可以指:金融分析;。下面是小編精心整理的家庭環(huán)境分析(通用7篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1、我的興趣愛(ài)好:自己的性格有時(shí)候比較活潑開(kāi)朗,有時(shí)候又比較內(nèi)向,不太善和同學(xué)交流;喜歡聽(tīng)歌,但不會(huì)唱歌;還是比較喜歡運(yùn)動(dòng),比如跑步球類都還挺喜歡的,但對(duì)于舞蹈部感冒;平時(shí)上上網(wǎng)啊,看看電影;對(duì)于學(xué)習(xí),通常是前半學(xué)期比較積極,后半學(xué)期就開(kāi)始懶惰了,導(dǎo)致成總是不理想績(jī)。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。

2、我的性格是具有雙重性的,在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。

4、自我的潛能的分析,我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題,在高中里我的理綜都較好,數(shù)學(xué)也還好,英語(yǔ)比較差,我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢是相對(duì)比較冷的職業(yè),比較難找工作,而且工資比較低。

通過(guò)對(duì)自己才能、性格、興趣愛(ài)好、潛能等等,以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析,我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí),在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),并爭(zhēng)取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來(lái)從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。

自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動(dòng)方案呢,首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),努力參加實(shí)踐工作,作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足,積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,擬補(bǔ)自己的不足,積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好,確立自己的職業(yè)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì),參與競(jìng)爭(zhēng)!

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書,但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,以后在自己的職業(yè)的選擇,生涯路線,人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,對(duì)自己以后充滿了信心,相信自己以后一定能取的成功,也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難,盡量發(fā)揮出自己的潛能,這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),接受現(xiàn)實(shí),并勇敢的去面對(duì),這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài),學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度?,F(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系,也是伙伴和朋友的關(guān)系,從前者看,父母要愛(ài)子女,關(guān)心他們的成長(zhǎng),幫助他們克服困難,樹立信心。子女對(duì)父母要尊重和愛(ài)戴。從后者看,父母與子女之間應(yīng)平等,相互尊重,特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。夫妻之間更應(yīng)相互理解,共同承擔(dān)家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容,避免心理沖突,使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流,而兩代人之間價(jià)值觀、個(gè)性等方面的差異,也容易形成心理隔閡,只有雙方經(jīng)常溝通交流,才能縮短心理距離,增加共同語(yǔ)言。因此,除一般的日常接觸外,父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流,如安排家務(wù)勞動(dòng)、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節(jié)目和孩子一起看、耐心聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情、幫助他們面對(duì)挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情趣豐富精神生活等等,使孩子時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是家庭一員,樂(lè)意與父母溝通。

父母對(duì)孩子的期望,能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài),是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力。但脫離孩子實(shí)際水平的過(guò)高期望,會(huì)造成家庭教育對(duì)孩子的一種高壓狀態(tài),一旦孩子達(dá)不到父母的要求,父母便失望、埋怨甚至打罵,影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應(yīng)實(shí)事求是地調(diào)整對(duì)孩子的期望,為孩子的幸福成長(zhǎng)著想。

(1)提高文化素質(zhì)。未來(lái)的家庭是學(xué)習(xí)型家庭,父母不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí),不僅能提高家庭教育的水平,而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神,也為孩子樹立了榜樣。

(2)提高心理素質(zhì)。父母心理素質(zhì)對(duì)家庭心理氛圍影響極大。當(dāng)家庭在生活中、工作中、孩子成長(zhǎng)中遇到困難時(shí),父母情緒穩(wěn)定、積極樂(lè)觀、對(duì)家庭有責(zé)任感、對(duì)孩子有信心,實(shí)際上就已經(jīng)為孩子營(yíng)造了一種良好的家庭心理氛圍。

我們說(shuō)家庭文化是家庭生活方式的反映,或者說(shuō)主要體現(xiàn)為家庭的精神生活方式。這就意味著,家庭文化并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的和單薄的概念。我們知道,在當(dāng)代中國(guó),家庭的規(guī)模越來(lái)越趨簡(jiǎn)單化,隨著中國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步,國(guó)家的政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的環(huán)境不斷地優(yōu)化,所有這些都為家庭生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了充分的條件,或者說(shuō),家庭生活質(zhì)量的提高成為現(xiàn)代人的普遍追求,因而成為整個(gè)社會(huì)一種必然的趨勢(shì)。但是,生活質(zhì)量的提高不僅僅是物質(zhì)生活質(zhì)量的提高,還有一個(gè)十分重要的方面,就是家庭精神生活質(zhì)量的提高。我們已經(jīng)指出,家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活,家庭生活方式包括物質(zhì)生活方式和精神生活方式。家庭既是物質(zhì)的組合體,又是精神的組合體,僅有物質(zhì)生活的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映家庭的生活質(zhì)量。正如我們前面指出的,人是社會(huì)的主體,是各種社會(huì)關(guān)系的總和,不僅有物質(zhì)的需求,也有精神的需求,而且對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),物質(zhì)上的需求相對(duì)容易滿足,精神上的需求則不太容易滿足,精神的空虛和信仰的缺失是現(xiàn)代文明社會(huì)的問(wèn)題之一,而精神上的問(wèn)題不是物質(zhì)上的滿足完全能夠解決的。事實(shí)上,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)的開(kāi)放、多元,文化的交流碰撞,帶來(lái)了人們觀念的更新,文明意識(shí)的上升,但同時(shí)物欲的泛濫橫流正在不斷沖擊著人們的靈魂,人們的理想、信念、價(jià)值觀正在經(jīng)受著艱難的歷煉甚至經(jīng)受著痛苦的蛻變。由于人們觀念和精神上的斷裂和空檔,現(xiàn)代家庭的精神保護(hù)層和防護(hù)網(wǎng)也出現(xiàn)失衡和碎裂,社會(huì)上存在的丑惡的東西正越來(lái)越嚴(yán)重地侵害著現(xiàn)代家庭,引發(fā)越來(lái)越多的家庭問(wèn)題,譬如離婚率逐年攀升,婚外情、婚外戀、婚外婚增多,家庭暴力時(shí)有發(fā)生,同性戀、多重性關(guān)系越來(lái)越多,青少年犯罪、家庭、家族犯罪案例頻發(fā),等等。這些對(duì)家庭的存在和穩(wěn)定形成嚴(yán)重的沖擊。面對(duì)種種問(wèn)題,建立精神的“防護(hù)墻”顯得特別必要。因此,提高現(xiàn)代家庭的精神生活質(zhì)量是預(yù)防和克服現(xiàn)代家庭問(wèn)題的重要途徑。

家庭的性質(zhì)決定了家庭從建立開(kāi)始就不能只是物質(zhì)的構(gòu)成,還必須是精神的構(gòu)成。因?yàn)檎f(shuō)到底家庭是由人組成的,人是有感情、有理性、有意識(shí)的。在現(xiàn)代社會(huì),感情、理性是組成家庭的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),文化家庭比物質(zhì)家庭更重要。從根本上講,家庭成員建立的美好情感、共同的追求、趨同的價(jià)值觀念是家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵。家庭文化是家庭的潤(rùn)滑劑、粘合劑,對(duì)建立現(xiàn)代文明、健康、民主的家庭具有十分重要的作用。

一位哲人這樣說(shuō)過(guò):“走好每一步,這就是你的人生。”是啊,人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),因?yàn)檫@是你一生意義的詮釋;人生之路說(shuō)短也短,因?yàn)槟愣冗^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在計(jì)劃自己的人生,都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想:夢(mèng)想是一個(gè)百花園,我只是百花園里一根小草,可小草也有一個(gè)大理想,而且我現(xiàn)在專業(yè)是師范類,于是我在這里暢想一下自己的教師職業(yè)生涯。

教師作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其自身的素質(zhì)和勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的。因此,需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。在新課程改革的背景下,為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師,使自己能、符合高品位要求的教育者。

明確作為體育教師的基本要求和發(fā)展方向,樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng),掌握教學(xué)規(guī)律,從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。擴(kuò)大自己的知識(shí)面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。這就需要我們記住以下幾點(diǎn)要求:

1、牢記教師使命,樹立兩種意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命,始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱,幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業(yè),就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),啟迪學(xué)生的智慧,塑造學(xué)生的心靈。

2。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課,積極向同教研組前輩學(xué)習(xí),吸取他人的長(zhǎng)處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

3、認(rèn)真研究課堂教學(xué),在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄,整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄,要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育科研水平

教師的發(fā)展依賴于自身知識(shí)水平的不斷提高。課前積極鉆研教材,理清教學(xué)內(nèi)容路基順序,做好充分的備課工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€(gè)學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案,歸納資料,撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

教師有著無(wú)與倫比的光榮稱號(hào),真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)的光榮性,切實(shí)為這樣一個(gè)偉大的職業(yè)去奉獻(xiàn)自己的生涯。教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高,人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,我要始終明確自身的所肩負(fù)的使命,提高認(rèn)識(shí),明確責(zé)任,奮力前行,為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

綜述

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,是人類社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,講求的是人與自然的和諧,人與人以及人與社會(huì)的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念,以和諧為主題的生活,家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō),離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn):

一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端:要么過(guò)分嚴(yán)厲;要么放任不管。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,自暴自棄,心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù),教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng)。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等,從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素:

1、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響,形成不同的性格、人生價(jià)值觀、世界觀及人生態(tài)度。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗,譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯,羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信,贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任,贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò),而且完全依賴于家庭成員,所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,成員之間的和諧、融洽,盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛(ài)、和作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,成員之間如同陌路人,爭(zhēng)吵不休,處事自私,互相折磨,家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,要以理服人,以情感人,以樣教人,要相處和睦,尊老愛(ài)幼,語(yǔ)言文明,努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,父母的教養(yǎng)態(tài)度,大致可分為四類:

第一類,是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子自身缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,這就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性,或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類,是過(guò)分嬌龐,有求必應(yīng),家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類,是放任自流,不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會(huì)有情緒不安,反復(fù)無(wú)常,容易觸怒,對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類,是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童。這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,提高子女的認(rèn)識(shí),改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng),經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

可見(jiàn),不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,頂梁柱,是孩子言行舉止的示范者,待人接物的指導(dǎo)者,孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,講民主、講勤奮、講進(jìn)步,不驕不寵,自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展,人們的價(jià)值觀念的急劇變化,家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,再婚率不斷上升,伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母的離異,首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞,家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母,甚至失去雙親的痛苦,孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象,出氣筒,或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者,有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品,這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,也很容易走上犯罪道路,他們愛(ài)親生父母,很難與繼父母相處,因此,他們或結(jié)伙離家出走,或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,甚至打架、偷、搶,以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響,加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育,已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,努力建立良好的氛圍,努力消除孩子的心理障礙。

由此可見(jiàn),良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。因此,當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育,優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),提高家長(zhǎng)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性,并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

詞條圖冊(cè)更

家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟、硬環(huán)境的分析。

家庭硬環(huán)境,是指特定的物質(zhì)條件,它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響,這種影響往往是多方面的,深遠(yuǎn)的。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。

如今之社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。我們當(dāng)代大學(xué)生,若要在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中得以生存、變得強(qiáng)大、甚至在未來(lái)的廣闊的舞臺(tái)上占有一席之地,就必須認(rèn)真的審視自己,看清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),為自己的未來(lái)做好規(guī)劃。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好:“有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要”。人的生命是有限的,在這有限的生命里,我們?nèi)绻荒茏龅綄?duì)未來(lái)職業(yè)生涯有著良好的規(guī)劃,滿是迷惘的的踏入社會(huì),必然會(huì)白白浪費(fèi)大好青春。因此,作為當(dāng)代大學(xué)生,我有義務(wù)當(dāng)然也有覺(jué)悟?yàn)樽约褐贫ㄒ环萋殬I(yè)生涯規(guī)劃書,精心設(shè)計(jì)自己的未來(lái),有了明確的目標(biāo),我才會(huì)一直向著它前進(jìn)不停,才會(huì)用動(dòng)力贏得自己的成功。

我是一個(gè)很平凡的本科生,但我并不甘于平凡。作為家里的孩子,出人頭地當(dāng)然是全家寄予我的希望,所以,自我踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起,我便決定,要向更高的地方前行。

我自認(rèn)為我的性格是我的優(yōu)點(diǎn)。平日里開(kāi)朗活潑,愛(ài)與同學(xué)們相處。我脾氣比較好,不愛(ài)生氣,因此可以交到很多的朋友。業(yè)余時(shí)間里,喜歡看書、聽(tīng)音樂(lè)和上網(wǎng),由于第二外語(yǔ)選修的是日語(yǔ),尤其對(duì)日本文化比較感興趣。在學(xué)習(xí)成績(jī)上,我并不算突出,只能說(shuō)是中等靠上,這可能和我缺乏恒心有著莫大的關(guān)系。所以,我必須要努力克服這一致命性的缺點(diǎn)。雖然不夠有毅力,但我有著滿腔的熱情,我可以憑借這份積極性鞭策自己,慢慢培養(yǎng)自己的耐性與持之以恒的良好習(xí)慣,結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)不斷改正自身存在的問(wèn)題,慢慢的彌補(bǔ),直至最終克服。

我比較喜歡語(yǔ)言和文學(xué)等這一類的學(xué)科,未來(lái)應(yīng)該會(huì)向這兩個(gè)方面發(fā)展。當(dāng)然,在這之前,我必須要?dú)v經(jīng)一個(gè)嶄新的開(kāi)始,那就是考研。

在大學(xué)本科的四年里,首先要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)的知識(shí),努力通過(guò)專四、專八的考試,順利的畢業(yè),拿到學(xué)士學(xué)位。

在大學(xué)的這幾年,除了專業(yè)知識(shí),還要全面拓展自己的個(gè)人素質(zhì)。我計(jì)劃在大學(xué)期間,考到導(dǎo)游資格證和教師資格證,并爭(zhēng)取考過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)。我相信,這些除專業(yè)之外認(rèn)可,會(huì)為我的就業(yè)提供更廣闊的道路,而我自己亦能從中獲益不少。

由于第二外語(yǔ)選修的是日語(yǔ),我希望能學(xué)有所成。在專修英語(yǔ)的同時(shí),我也會(huì)努力學(xué)習(xí)日語(yǔ),并計(jì)劃通過(guò)日語(yǔ)的四級(jí)水平測(cè)試,如果我有能力,我會(huì)嘗試去通過(guò)日語(yǔ)的二級(jí)水平測(cè)試。

我考研的目標(biāo)是中國(guó)傳媒大學(xué),并且我想跨專業(yè)考新聞傳播學(xué)的研究生。這是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,并且我始終堅(jiān)定不移的想著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。所以,在大三的一年里,必須要全力準(zhǔn)備,不丟下專業(yè)課程的同時(shí)要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)?;蛘呷バ侣勏德?tīng)課或者是在圖書館借書自學(xué),總之,為了這個(gè)目標(biāo),我會(huì)全力以赴。

對(duì)于工作,我的理想是當(dāng)一名記者。有了前面的各種鋪墊,我希望可以在一家影響較大的報(bào)社或者電視臺(tái)工作。為此,我必須強(qiáng)化我的知識(shí)儲(chǔ)備,不能有絲毫的放松。同時(shí),也要發(fā)展良好的人際交往關(guān)系,加強(qiáng)與人溝通的能力,這是記者這一職業(yè)所必備的。得到了工作,我會(huì)以滿腔的熱情如入其中,踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)然,我也會(huì)爭(zhēng)取任何一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì),那是對(duì)自己的肯定也是對(duì)自己的又一新的挑戰(zhàn)。我希望,以自己的辛勤工作為自己換取一個(gè)不會(huì)后悔的人生,使未來(lái)富有色彩與意義。

計(jì)劃固然是好的,但也需要汗水與毅力澆灌才能最終開(kāi)花結(jié)果。任何的理想與目標(biāo),只說(shuō)不做都只不過(guò)是一張空頭支票,沒(méi)有任何價(jià)值。制定了目標(biāo),就要做好全力以赴,忍受一切困難的覺(jué)悟。但是,眾所周知,未來(lái)是變幻莫測(cè)的,制定的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,我們必須還有要清醒的頭腦,準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)一切變故。

其實(shí),我們每個(gè)人都是朝圣者,各自走在自己朝圣的路上。我們所信仰的高度與所追求的遠(yuǎn)方,就是我們心中最神圣的頂點(diǎn)所在。那是我們心中的燈塔,只有它,才能照亮我們的人生。而能觸碰它的,只有我們自己的雙手。


家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇七

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1、我的興趣愛(ài)好:自己的性格有時(shí)候比較活潑開(kāi)朗,有時(shí)候又比較內(nèi)向,不太善和同學(xué)交流;喜歡聽(tīng)歌,但不會(huì)唱歌;還是比較喜歡運(yùn)動(dòng),比如跑步球類都還挺喜歡的,但對(duì)于舞蹈部感冒;平時(shí)上上網(wǎng)啊,看看電影;對(duì)于學(xué)習(xí),通常是前半學(xué)期比較積極,后半學(xué)期就開(kāi)始懶惰了,導(dǎo)致成總是不理想績(jī)。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。

2、我的性格是具有雙重性的,在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。

4、自我的潛能的分析,我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題,在高中里我的理綜都較好,數(shù)學(xué)也還好,英語(yǔ)比較差,我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢是相對(duì)比較冷的職業(yè),比較難找工作,而且工資比較低。

通過(guò)對(duì)自己才能、性格、興趣愛(ài)好、潛能等等,以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析,我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí),在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),并爭(zhēng)取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來(lái)從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。

自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動(dòng)方案呢,首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),努力參加實(shí)踐工作,作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足,積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,擬補(bǔ)自己的不足,積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好,確立自己的職業(yè)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì),參與競(jìng)爭(zhēng)!

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書,但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,以后在自己的職業(yè)的選擇,生涯路線,人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,對(duì)自己以后充滿了信心,相信自己以后一定能取的成功,也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難,盡量發(fā)揮出自己的潛能,這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),接受現(xiàn)實(shí),并勇敢的去面對(duì),這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài),學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

家庭環(huán)境分析200字

家庭環(huán)境200字簡(jiǎn)短

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇八

我有著一個(gè)完美的家庭:母親、父親、爺爺、奶奶。我的母親有時(shí)脾氣暴躁,有時(shí)性情溫和,是個(gè)典型的“雙面派”。我的父親是個(gè)“智多星”,最愛(ài)干的是就是看書,本身就是一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》大全。爺爺是個(gè)什么都會(huì)的“萬(wàn)能修理工”。奶奶什么菜都會(huì)做,是我們家的“頂級(jí)神廚”。

記得那是我五年級(jí)暑假的時(shí)候。天氣晴朗、春光明媚。淘氣的陽(yáng)光一大早就迫不及待的跳進(jìn)我的屋子。父親決定帶我們一家去游玩?!班健健卑殡S著汽車聲,我們來(lái)到了cbd如意湖景區(qū)。

隨后,我們?cè)诤呄硎茈y得時(shí)光和清新的空氣。時(shí)間過(guò)得飛快,到了傍晚,我們一家才依依不舍的告別了如意湖。

這,就是我的家庭!怎么樣?

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