心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇一
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，更深入的了解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育核心素養(yǎng)，立足運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德三要素，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)全方位讓核心素養(yǎng)落地，全面貫徹黨的教育方針，突出體育課程的育人功能，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，突出教會(huì)勤練常賽。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20__）版》中基本理念明確提出：體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化。體育課堂教學(xué)中，“教會(huì)”“勤練”“常賽”是落實(shí)“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的基本要求。對(duì)于我們而言，如何“教會(huì)”，如何知道學(xué)生“學(xué)會(huì)”，采用什么方法實(shí)現(xiàn)“勤練”，“常賽”。新課標(biāo)，新理念模式的體育課堂需要我們深研新課標(biāo)，滲透，實(shí)踐于教學(xué)課堂中。
教會(huì)
學(xué)生能用，會(huì)用是教師教會(huì)的重要標(biāo)志。教會(huì)即是學(xué)生從理解，掌握到能用。學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？為什么學(xué)？作用是什么？知其所以然，然后反復(fù)去練習(xí)，知識(shí)能記住了，技能熟練掌握了，轉(zhuǎn)而能夠精準(zhǔn)靈活的去運(yùn)用，這才是真正意義的教會(huì)，學(xué)生能用、會(huì)用！
勤練
“練”是體育課堂最重要的一個(gè)部分?！熬殹笔恰皩W(xué)”的鞏固與提升，兩者相輔相成。把握好勤練的度至關(guān)重要，會(huì)讓“練”達(dá)到事半功倍的效果。勤練不僅要練得多還要練的好。質(zhì)量要有保證。練的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，利于身體發(fā)展，技能掌握，強(qiáng)度要到位，增強(qiáng)體質(zhì)，錘煉意志，練的形式要多樣，利于激發(fā)興趣，享受樂(lè)趣。
常賽
讓比賽成為課堂常態(tài)?！百悺蹦軌蝮w現(xiàn)綜合育人功效，通過(guò)“賽”對(duì)“練”的高層次強(qiáng)化，學(xué)生以賽促練，以練促學(xué)，練習(xí)成果利用比賽進(jìn)行展示，學(xué)生在比賽展示過(guò)程，不僅提高了技能水平還激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感。通過(guò)比賽就可以來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過(guò)“賽”培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)助等的體育精神，通過(guò)“賽”激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)及濃厚的興趣，錘煉品質(zhì)。
學(xué)是前提、練是保障、賽是強(qiáng)化。學(xué)、練、賽、評(píng)一體化的系統(tǒng)實(shí)施，有利于保障體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在“學(xué)，練，賽”一體化課程體系下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更加有效地獲得體育知識(shí)，掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇二
教科書是我們學(xué)習(xí)的重要工具，是學(xué)習(xí)知識(shí)不可或缺的東西。在讀書的過(guò)程中，遇到的一個(gè)難點(diǎn)或需要深入學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多人會(huì)選擇研讀教材，有時(shí)候還要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言和角度去理解和復(fù)述，這樣能令大家的學(xué)習(xí)效果更好，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和印象。
第二段：教科書的作用
教材作為學(xué)習(xí)的重要工具之一，是值得仔細(xì)研讀的。教材能夠系統(tǒng)化地介紹一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠提供一系列的例子以及解釋和概念引導(dǎo)，令學(xué)習(xí)者更快更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，它也是知識(shí)“在手”的一種工具，方便學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。最后，教材還能提供一個(gè)統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，把各種不同渠道或各個(gè)地方的知識(shí)融合在了一個(gè)框架下，令人們能夠更好地參考和借鑒。
第三段：如何研讀
在研讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該以系統(tǒng)化思維去看待教科書，理清各點(diǎn)之間的關(guān)系。我們可以在細(xì)致閱讀完畢之后，從自己的角度出發(fā)去嘗試重新，直到理解，為止。
第四段：教科書在知識(shí)運(yùn)用中的價(jià)值
在學(xué)術(shù)的研究、企業(yè)的決策、甚至描述一個(gè)生活場(chǎng)景的時(shí)候，教科書的豐富內(nèi)容都可以作為參考。它存儲(chǔ)了大量的知識(shí)和實(shí)例，讓我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中有所依據(jù)，不至于胡亂瞎說(shuō)、你言我短。
第五段：總結(jié)
教科書是十分重要的一個(gè)工具，是學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)的重要載體。它有著無(wú)窮的功能和價(jià)值，不僅能夠加深我們對(duì)某一領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)，還能提高知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用和運(yùn)用能力。因此，我們需要用心去閱讀和研究教科書，努力做出好的成績(jī)和應(yīng)用。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇三
新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布。
相較于上版課表，新版《課標(biāo)》理念主要集中在堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。
新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：
1、完善了培養(yǎng)目標(biāo)；
2、優(yōu)化了課程設(shè)置；
3、細(xì)化了實(shí)施要求；
4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；
5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；
6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
7、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；
8、加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。
作為一線體育教師及縣級(jí)體育名師工作室主持人，我深知自己應(yīng)起到輻射傳播的作用。首先，應(yīng)及時(shí)組織名師工作室會(huì)議，將新版課標(biāo)的新變化、新要求準(zhǔn)確傳達(dá)給名師工作室各位骨干教師，使工作室的骨干教師對(duì)新版課標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，使新課標(biāo)能夠更好的指導(dǎo)工作室的骨干教師的日常教學(xué)工作，并輻射到縣域內(nèi)其他體育教師，做到“有的放矢”；其二，以名師工作室為平臺(tái)，積極推動(dòng)體育課堂改革，體現(xiàn)“立德樹(shù)人”基本要求，突出單元教學(xué)，落實(shí)教會(huì)勤練常賽，著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不銜接問(wèn)題；其三，通過(guò)工作室的骨干教師，積極指導(dǎo)鼓勵(lì)一線體育教師積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇四
2008年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來(lái)到六朝之都——南京，參加全國(guó)課改試驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第二屆課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)研究會(huì)、中國(guó)教師報(bào)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書編委會(huì)以及南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名，分別來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)以及學(xué)生們較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，帶有賞識(shí)的語(yǔ)言，激勵(lì)孩子們向上，無(wú)論從知識(shí)傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)看，教師能夠針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學(xué)每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步提高，升華，并針對(duì)教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，也貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡(jiǎn)直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課，他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然流淌的詩(shī)意語(yǔ)言，極具穿透力的聲音，展示了他豐富的積累，深厚的'底蘊(yùn)。整堂課宛如一首歌，教師的“導(dǎo)”如一個(gè)個(gè)琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦。看似“平實(shí)”的課中蘊(yùn)含著巨大的情感動(dòng)力，充盈著濃濃的語(yǔ)文味，整節(jié)課簡(jiǎn)潔干練、渾然天成，有一種如沐春風(fēng)之感，可謂智者的課堂，贏得了會(huì)場(chǎng)1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時(shí)也贏得了所有評(píng)委的一致高分。
最后，“萬(wàn)人迷”高林生老師的講座《課堂教學(xué)四題》更是給賽場(chǎng)錦上添花，為語(yǔ)文教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向：
一、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)；
二、更加關(guān)注教學(xué)資源；
三、更加關(guān)注教學(xué)流程；
四、更加關(guān)注教學(xué)方法。
聽(tīng)課的時(shí)間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時(shí)勤于鉆研，樂(lè)于思考，大膽實(shí)踐，才能使自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇五
人生是一本教科書，不斷地教會(huì)我們經(jīng)驗(yàn)、智慧和成長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的人生教科書，而在我的人生旅程中，也有很多值得分享的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持追求夢(mèng)想、克服困難的勇氣、珍惜時(shí)間的重要性、與他人建立真摯的關(guān)系以及持續(xù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
首先，追求夢(mèng)想是人生中至關(guān)重要的一部分。在我的人生教科書中，我經(jīng)歷了一次次的追逐夢(mèng)想的旅程。無(wú)論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是個(gè)人生活中，我總是努力追求自己的夢(mèng)想。這個(gè)過(guò)程不僅讓我感受到了追求的快樂(lè)，更教會(huì)了我在困難面前堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的勇氣。
其次，克服困難需要勇氣。在我人生教科書的一頁(yè)上，曾經(jīng)記錄著一次我面臨的巨大挑戰(zhàn)。那時(shí)，我遇到了一系列難以應(yīng)對(duì)的困難，心情幾乎跌入谷底，但我決定要面對(duì)并克服這些挑戰(zhàn)。這個(gè)經(jīng)歷教會(huì)了我勇敢面對(duì)問(wèn)題和困難，不被困境壓倒，而是直面并尋求解決的辦法。
第三，珍惜時(shí)間的重要性是我人生教科書的重要一課。時(shí)間是有限的資源，在我的人生旅程中，我經(jīng)歷了太多的雜亂瑣事和浪費(fèi)時(shí)間的事情。但通過(guò)反思和認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，掌控自己的生活節(jié)奏。只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用每一刻，追求更高的目標(biāo)和享受更有意義的生活。
第四，與他人建立真摯的關(guān)系是我人生教科書中的一課。人是社交的動(dòng)物，我們的人生離不開(kāi)與他人的交流和互動(dòng)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與人為善，建立了許多真摯的友誼和親密的家庭關(guān)系。這些關(guān)系不僅給予了我支持和鼓勵(lì)，還讓我變得更加開(kāi)放和理解他人，獲得更多的快樂(lè)和人生意義。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)的價(jià)值是我人生教科書中的重要一課。無(wú)論是通過(guò)學(xué)校教育、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我的人生教科書中記錄了我在學(xué)習(xí)中的每一次收獲和成長(zhǎng)。不斷學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)讓我變得更加全面和自信，也為我人生的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，人生是一本教科書，教會(huì)了我們?nèi)绾巫非髩?mèng)想、克服困難、珍惜時(shí)間、與他人建立真摯的關(guān)系以及持續(xù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。我的人生教科書中記載了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助我成為一個(gè)更好的人。我相信，只有不斷總結(jié)和反思，我們才能從人生教科書中汲取更多的智慧和力量，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇六
12月25日至26日,淮安市教研室組織開(kāi)展了第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書課例教學(xué)觀摩線上交流活動(dòng)。這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)急老師所急，為我們一線教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。
下面我就唐穎老師《國(guó)寶大熊貓》和張赫老師的《夏天里的成長(zhǎng)》這兩課來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。課堂上，唐老師先提供習(xí)作的內(nèi)容支架，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題再解決問(wèn)題；再提供方法支架，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容說(shuō)準(zhǔn)確，表達(dá)要清楚；最后提供評(píng)改支架，引導(dǎo)學(xué)生互相交流習(xí)作，提出修改建議。吳老師由說(shuō)理由到動(dòng)筆寫理由，讓學(xué)生在初始水平上有了思維的提升，能引導(dǎo)學(xué)生用幾句話從多角度說(shuō)清楚。每個(gè)環(huán)節(jié)，吳老師都能把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，給學(xué)生充分自主表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)于生。張赫老師《夏天里的成長(zhǎng)》是習(xí)作單元的一篇精讀課文，他也是指向習(xí)作表達(dá)，明確習(xí)作要求，將閱讀能力的培養(yǎng)變成發(fā)現(xiàn)習(xí)作方法的手段和途徑。課上，抓住作者是圍繞萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)寫了哪幾方面的內(nèi)容和文中用哪些新鮮感的詞來(lái)寫動(dòng)物成長(zhǎng)，給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)習(xí)作方法，指導(dǎo)朗讀都與習(xí)作指導(dǎo)相結(jié)合。3.精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓生練寫。吳老師從動(dòng)物的樣子、習(xí)性、照顧、陪伴等方面，豐富學(xué)生寫話的面，寫話指導(dǎo)有針對(duì)性，層層推進(jìn)。唐老師緊扣六個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。張赫老師為學(xué)生習(xí)作從不同角度寫提供了范例，在閱讀中發(fā)現(xiàn)圍繞中心意思表達(dá)范例和技巧。
學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新時(shí)代教師凡事都應(yīng)身先示范，躬行踐履，嚴(yán)格要求自己，審視自己，靜心教書，潛心育人，教學(xué)的快樂(lè)，孩子們才會(huì)學(xué)得輕松！
全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)
有效課堂教學(xué)課例觀摩心得體會(huì)
觀摩小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)賽課心得體會(huì)
教學(xué)課例心得體會(huì)
觀摩小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇七
人生教科書，是每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上必將遇到的一本書。它不同于課堂上的教材，更不同于一本平凡的小說(shuō)，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和人生哲理。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深感受到了人生教科書的力量。它像一面鏡子，照亮了我的內(nèi)心世界，啟迪了我的智慧。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于人生教科書的心得體會(huì)。
首先，人生教科書教會(huì)了我堅(jiān)持的力量。在人生的道路上，我們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。而這時(shí)，人生教科書會(huì)給予我們無(wú)盡的力量和鼓勵(lì)。在我最困難的時(shí)候，我讀過(guò)一本名為《堅(jiān)持》的書。書中列舉了許多成功人士的例子，他們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的失敗和挫折，但他們從未放棄，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。正是這些故事激勵(lì)著我，讓我不再迷茫，堅(jiān)定地走下去。
其次，人生教科書教會(huì)了我感恩的力量。在現(xiàn)代社會(huì)，人們往往忽視了感恩這件事。我們總是忙于追逐物質(zhì)欲望，從未意識(shí)到自己身邊的一切都是那么可貴。人生教科書通過(guò)展示一些感人的故事，使我重新思考了自己對(duì)生活的態(tài)度。其中一本書叫做《感恩的心》，它講述了一個(gè)人的感恩之心如何改變了他的生活。這本書讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人身邊都有很多值得感恩的東西，而只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能更加快樂(lè)地生活。
此外，人生教科書教會(huì)了我寬容的力量。在人際關(guān)系中，我們難免會(huì)遇到各種沖突和矛盾。如果我們不懂得寬容，就會(huì)讓自己身心疲憊，關(guān)系變得緊張。而人生教科書中的故事和啟示，讓我明白了寬容的重要性。我讀過(guò)一本書叫做《光與暗》，書中講述了一個(gè)人如何通過(guò)寬容，擺脫了過(guò)去的仇恨和怨懟，重新找回了自己的幸福。這個(gè)故事告訴我，寬容不僅是一種美德，更是一種智慧，只有寬容別人，我們才能活得更加自由自在。
最后，人生教科書教會(huì)了我努力的力量。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，努力是不可或缺的一部分。人生教科書中的故事和案例，常常給予了我無(wú)限的動(dòng)力和勇氣?！队啦环艞墶愤@本書就是其中之一。它講述了許多成功人士的奮斗史，他們通過(guò)不懈的努力，戰(zhàn)勝了生活的重重困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這些故事激勵(lì)著我，讓我明白只有通過(guò)拼搏和努力，才能迎接人生的輝煌。
總的來(lái)說(shuō)，人生教科書是我成長(zhǎng)道路上的良師益友。它教會(huì)了我堅(jiān)持、感恩、寬容和努力的力量。正因?yàn)橛辛巳松炭茣闹敢蛦⑹?，我才能在游戲人生的過(guò)程中變得更加堅(jiān)定、豁達(dá)和充實(shí)。我相信，無(wú)論將來(lái)遇到什么樣的困難和挫折，人生教科書都會(huì)是我最可靠的朋友和信仰。
歷史是最好的教科書心得體會(huì)篇八
11月30日，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)的幾位名師給老師們講授了語(yǔ)文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)，幫助老師們把語(yǔ)文教得更好。作為一線教師，我受益匪淺。
什么是微課？什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂？我的了解真的不多。宋運(yùn)來(lái)老師的微課程童漫作文：《急吼吼》讓我大開(kāi)眼界。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊，也是讓語(yǔ)文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡(jiǎn)單的話都說(shuō)不清楚，一篇作文怎么有那么多的錯(cuò)別字。
我教低年級(jí)的語(yǔ)文，也曾抱怨過(guò)孩子們不會(huì)說(shuō)話，寫話字?jǐn)?shù)太少，語(yǔ)句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時(shí)有話可說(shuō)，而且說(shuō)得通順，但到目前為止還沒(méi)找到。孩子們不愛(ài)寫作，老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級(jí)的寫句子、寫話教學(xué)。
我根據(jù)我班孩子的情況，總結(jié)出以下教寫作的方法：
1、讓孩子們多聽(tīng)寫，多默寫。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟，但是提起筆都是錯(cuò)別字。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫可以讓孩子們?cè)谧魑闹猩賹戝e(cuò)別字。
2、多給孩子們說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師要避免滿堂灌，多給孩子們時(shí)間表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言。比如讓孩子們補(bǔ)充課文，讓他們擴(kuò)句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語(yǔ)、句子開(kāi)始，慢慢地會(huì)寫一段話。
3、在教學(xué)中要提醒學(xué)生留意寫作方法。比如這個(gè)單元主要講動(dòng)物，那么教師在教這個(gè)單元的課文時(shí)要注意講解關(guān)于動(dòng)物的寫作手法，并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教語(yǔ)文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語(yǔ)文就是讓學(xué)生掌握字詞句，能理解課文意思，會(huì)做題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道我的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)，教語(yǔ)文不是停留在課文上，而是運(yùn)用課文讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，真正能學(xué)以致用，以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成10分鐘左右的視頻，或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。
改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時(shí)間和空間的限制，和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似，只不過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時(shí)間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件：
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時(shí)間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個(gè)條件，也許我們老師會(huì)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覀冇行┖⒆蛹依镞€沒(méi)有電腦，我們?cè)S多孩子都是留守兒童，他們自律能力又不強(qiáng)。然而，我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒(méi)有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上，先在課堂上進(jìn)行，等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了，再讓他們回家完成。
翻轉(zhuǎn)課堂在那些方面翻轉(zhuǎn)呢？丁老師做了詳細(xì)的解釋：
1、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里，教師是知識(shí)的擁有者和傳播者，而學(xué)生是接收者，學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里，學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí)，往往是課前課后由學(xué)生自學(xué)，而學(xué)生有依賴心理，反正老師會(huì)在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，以及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。
3、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走，學(xué)習(xí)新知識(shí)；課后自主學(xué)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教，或開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
4、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上，目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”，“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”，做到了“因材施教”。
5、翻轉(zhuǎn)課堂不是在線課程，不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)，更不是視頻取代教師，而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí)，探索精神，整合能力；提高大家自覺(jué)投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提升我們的課堂效果，從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革，而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體，她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較，使我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢？我們真的必須像丁老師說(shuō)的那樣，做到以上幾點(diǎn)嗎？我認(rèn)為要一步做到以上幾點(diǎn)是很難的，畢竟老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)著放手，給孩子們時(shí)間，讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說(shuō)教無(wú)定法，我也認(rèn)同這一點(diǎn)，但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，作為老師，我們更應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收，我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我見(jiàn)識(shí)了微課程作文，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是我們可以適當(dāng)引用，把那些可以做到的做到，做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們老師要盡心盡力，讓每一個(gè)孩子學(xué)好?？傊@次學(xué)習(xí)，我收獲很大，很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19757171.html】
