聰明的烏龜教案大班(模板10篇)

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聰明的烏龜教案大班(模板10篇)
時(shí)間:2023-12-28 00:03:03     小編:XY字客

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

聰明的烏龜教案大班篇一

兔子上次和烏龜比賽跑步,因?yàn)樽约捍蛄祟?。所以輸給了對(duì)方。兔子不服輸主動(dòng)向?yàn)觚斕魬?zhàn),烏龜也不退縮,接約定再次比賽,決個(gè)高低。

為了戰(zhàn)勝烏龜,兔子時(shí)刻告誡,不能掉以輕心不再像上次那么丟臉。

龜兔比賽的日期到了,這次比賽吸引了許多動(dòng)物來(lái)觀戰(zhàn),場(chǎng)面非常熱鬧。這次比賽是跑一小段上坡路一大段下坡路,誰(shuí)先到山腳下誰(shuí)贏得比賽。山羊伯伯一聲令下,兔子像箭一樣沖出去,烏龜仍沉著冷靜,拼命向前爬,兔子一會(huì)就把烏龜拋了一大截,烏龜也不泄氣,速度明顯比上次有提高??赏米幽?,平時(shí)的決心倒是挺大的`,可一看自己領(lǐng)先,又有些心不在焉了,心想,這次我一定贏。烏龜爬完上坡路心想,要是我這樣爬下去,肯定輸了,于是他靈機(jī)一動(dòng),把頭和腳全部縮進(jìn)殼里,眼一閉一使勁,一骨碌地朝山下滾去,由于山陡,滾得飛快,烏龜越來(lái)越靠近兔子,當(dāng)在兔子身邊滾過(guò)時(shí),兔子沒(méi)注意還以為是一塊石子掉下來(lái)。兔子只差一點(diǎn)就到達(dá)終點(diǎn)時(shí),看見(jiàn)烏龜已經(jīng)先到達(dá)了終點(diǎn)正接受其他動(dòng)物的祝賀,他不敢相信自己的眼睛,過(guò)了好一會(huì),他才回過(guò)神來(lái),剛才從自己身邊滾的“石子”是烏龜。

?這項(xiàng)比賽,讓兔子又明白了一個(gè)道理只要多動(dòng)腦筋,弱方靠智慧也能戰(zhàn)勝對(duì)方。

投稿:2005-4-156:38:52

聰明的烏龜教案大班篇二

1、閱讀理解老烏龜和小鳥(niǎo)之間的故事,體會(huì)友情的珍貴,感受有朋友的快樂(lè)。

2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片,通過(guò)觀察角色的表情、動(dòng)作,說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

一、老烏龜?shù)臒?/p>

1.教師帶著幼兒來(lái)到創(chuàng)設(shè)的森林情境中,說(shuō)說(shuō)森林里有些什么。

2.播放"嘆氣"聲,幼兒猜猜會(huì)是誰(shuí)。"老烏龜"從池塘中走出來(lái)(老烏龜由老師或大班幼兒扮演),教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼,并詢問(wèn)老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3.老烏龜講述自己的煩惱事:這池塘就是我的家,我已經(jīng)在這兒住了好久好久了,以前這是一個(gè)非常非常安靜的池塘,可是現(xiàn)在卻不一樣了,我住在這里整體都沒(méi)法安靜入睡,唉!

4."安靜的池塘后來(lái)發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺(jué)呢?"帶著問(wèn)題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書(shū)

1.閱讀第三幅,幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會(huì)怎么想。

2.同時(shí)出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事,安靜的池塘里又來(lái)了誰(shuí)。

3、小鳥(niǎo)在干什么?老烏龜為什么不高興?

4、引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來(lái)老烏龜越來(lái)越不高興,小鳥(niǎo)是怎么做的,老烏龜心里會(huì)怎么想。

5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、 播放小鳥(niǎo)和老烏龜之間的對(duì)話

1.閱讀第六幅,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和老烏龜在說(shuō)什么。

2.啟發(fā)幼兒想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事,借助頭飾,幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

四、自主閱讀(小圖書(shū)第七幅至第十幅)

1.幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎么做的,小鳥(niǎo)為什么要飛走,老烏龜又快樂(lè)了嗎。

2.(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?,思考老烏龜為什么又不開(kāi)心了。

3.討論:老烏龜希望小鳥(niǎo)能再回來(lái),小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎?老烏龜和小鳥(niǎo)以后會(huì)怎么做朋友呢?

四、找朋友

在"找朋友"音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥(niǎo)"互相找朋友,一起手拉手唱歌游戲。

五、活動(dòng)延伸:找朋友。

聰明的烏龜教案大班篇三

1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):

(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?

(2)狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的?

(3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的?

(4)烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?

(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?

(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?

聰明的烏龜教案大班篇四

1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作技能,發(fā)展爬的能力,培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球,培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球的興趣。

1、大小不等的彩球若干(與幼兒人數(shù)相同);

2、自制球門(mén)5—6個(gè);

3、音樂(lè)錄音。

游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”,引導(dǎo)幼兒做模仿操,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

“小烏龜們,我是你們的媽媽,跟媽媽出去做做操,玩玩游戲吧!”

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動(dòng)作:伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動(dòng)四肢(游泳)、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽(yáng)。

1、自由玩球。

教師發(fā)給幼兒每人一只球,讓幼兒在場(chǎng)地上四散地玩球,允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì),用手、腳、頭等部位玩球,教師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球。

a、教師請(qǐng)正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范,引出游戲主題——小烏龜頂球。

b、集合幼兒,講解示范爬行頂球的方法和要求:手膝著地,邊向前爬,邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

(評(píng)析:在玩球過(guò)程中引出爬行頂球的動(dòng)作,顯得自然邊貫。此外,將動(dòng)作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小烏龜頂球的情節(jié)對(duì)幼兒也極具吸引力,因此幼兒始終能以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與到活動(dòng)之中。)

c、幼兒四散,自由地練習(xí)爬行頂球動(dòng)作。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意手膝動(dòng)作的協(xié)調(diào),避免擦傷鼻子、下顎等部位。

爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒的體力反復(fù)進(jìn)行,允許幼兒在頂球過(guò)程中休息或采用其他方式玩球。

(評(píng)析:從活動(dòng)效果看,由于每個(gè)幼兒都有球,游戲也都是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行的,沒(méi)有消極等待的現(xiàn)象,因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。)

d、頂球過(guò)門(mén),活動(dòng)播放音樂(lè)助興。

教師請(qǐng)一些能力強(qiáng)、體力好的幼兒來(lái)比賽。要求幼兒從場(chǎng)地一端出發(fā),邊爬邊用頭頂向前方,直至將球頂進(jìn)球門(mén)。

(評(píng)析:活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍,如:用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)幼兒積極參與;頂球時(shí),讓體力好的幼兒多做幾遍,讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過(guò)程中休息等,都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高,不搞一刀切的教學(xué)原則。)

烏龜媽媽表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)、能積極參加活動(dòng)的小烏龜;引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

聰明的烏龜教案大班篇五

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、樂(lè)意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。

1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)

聰明的烏龜教案大班篇六

1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化。

活動(dòng)難點(diǎn):知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

1、看,今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)

2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

提問(wèn):故事力有哪些動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?

1、出示掛圖一:

圖片上有誰(shuí)?

狐貍想干什么?

狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了?

2、出示掛圖二:

烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

3、出示掛圖三:

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了?

討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?

幼兒翻看《小朋友的書(shū)》,共讀故事《聰明的烏龜》。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。

在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。

聰明的烏龜教案大班篇七

1、理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。

2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。

一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入:

小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候,發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。

二、播放《聰明的烏龜》課件,理解故事內(nèi)容。

1、觀察第一幅圖:

狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?

2、觀察第二幅圖:

誰(shuí)提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮

3、觀察第三幅圖:

狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。

4、觀察第四幅圖:

三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。

a、青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險(xiǎn)的事情?

b、誰(shuí)幫助了青蛙?

c、烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的?他的方法聰明嗎?

d、這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。

四、播放《聰明的烏龜》課件

老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?

(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)

五、活動(dòng)延伸

烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?lè),唱歌。)

聰明的烏龜教案大班篇八

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象,是他們的.學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂(lè)意扮演故事中的角色。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

2、講第一遍故事,后提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

聰明的烏龜教案大班篇九

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫(huà)棒

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1.自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1.教師引出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

2.幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái),(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫(huà),教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。

四、講一講

1.教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà),把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū),引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字,放入語(yǔ)言角,互相欣賞、交流。

聰明的烏龜教案大班篇十

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂(lè)意扮演故事中的角色。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

2、講第一遍故事,后提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

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