作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇一
1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、感覺放大鏡為人們的觀察活動(dòng)帶來的方便,對(duì)放大鏡有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備放大鏡人手1只,用來觀察的實(shí)物,如動(dòng)物標(biāo)本、樹葉書簽、圖書等。
1、出示一種動(dòng)物標(biāo)本,幼兒使用放大鏡的欲望。
2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師:你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?
教師:你見過還有誰也用過放大鏡,他們用放大鏡做什么?
3、認(rèn)識(shí)放大鏡。
教師請(qǐng)每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。
教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?
教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?
教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?
教師:小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?
4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。
請(qǐng)幼兒自選一種實(shí)物,使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。
再請(qǐng)幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X。
教師:假如沒有放大的幫忙,我們會(huì)感到怎樣?
教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,可以將放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng),在此過程中尋找出一個(gè)最好的距離,才能看破得最清楚。)
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇二
科學(xué)概念
1、 放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 理解使用放大鏡觀察的意義。
2、 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、 認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
放大鏡是“凸”“透”鏡
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
一、為什么要用放大鏡觀察
1、 導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》??梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。
2、 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、 展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)
放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)
4、 讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、 師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、 師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、 交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、 師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))
2、 課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
放大鏡
構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸 透 ——“凸透”鏡)
作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途:……
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇三
1、了解放大鏡的作用,知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來觀察物體,感受其中的變化。
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-放大鏡(可以放大看嗎?)
1.觀看動(dòng)畫片【放大鏡】,說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
-用放大鏡可以干什么?
-小的字可以放大,小的昆蟲也可以放大觀察。
-還可以干什么呢?
-找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品,都有什么呢?
-利用放大鏡來觀察物體。
2.觀看視頻【放大鏡】,了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),備品和實(shí)驗(yàn)順序。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
-用放大鏡怎樣觀察植物呢?
-看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)用眼睛觀察植物的葉子。
2)用放大鏡仔細(xì)地觀察。
【活動(dòng)1:利用放大鏡觀察植物的葉子。】
3.利用放大鏡觀察植物的葉子。
-讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣?
-我們來觀察植物的葉子吧,植物的葉子上有怎樣的花紋呢?
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙-放大鏡(可以放大)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
陽光明媚,無風(fēng)的時(shí)候,帶幼兒們到外邊用放大鏡來聚光。
用正確的方法使用放大鏡,不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
放大鏡上有凸透鏡,陽光照射在放大鏡上,陽光通過凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇四
科學(xué)概念
1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。
2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,邊緣??;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)越大。
3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過程與方法
1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng),探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)使用放大鏡,對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。
知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。
通過對(duì)比,探究具有放大功能器具的特點(diǎn),明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
課前視頻導(dǎo)入
1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實(shí)物有什么不同
2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。
二、探究器具放大的秘密
1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。
(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))
(2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
(3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?
2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越?。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3.拓展活動(dòng):用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。
4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)放大鏡的作用。
四、總結(jié)延伸
1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?
2.總結(jié)。
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié):“摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚?!?/p>
3、師:“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
師小結(jié):“用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡?!?/p>
三、師:“請(qǐng)小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。
六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。
活動(dòng)反思:
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生,從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí),本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的:活動(dòng)一、讓學(xué)生說說對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí);活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì):放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。
小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角(視角)。
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇六
實(shí)驗(yàn)課題:常用工具的使用
實(shí)驗(yàn)類型:演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:1
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用,
實(shí)驗(yàn)器材:克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。
實(shí)驗(yàn)原理:不同的工具有不同的使用方法,可以為我們做些不同的事情。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷,讓學(xué)生概括出它的使用方法。
2、教師用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶,用剪刀把一張紙剪碎,讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。
3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來,看看是用螺絲刀還是用釘錘省力?
備注:實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。
實(shí)驗(yàn)課題:杠桿平衡的研究
實(shí)驗(yàn)類型:分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:1
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。
實(shí)驗(yàn)器材:杠桿尺、鉤碼。
實(shí)驗(yàn)原理:改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。
實(shí)驗(yàn)步驟:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變。
備注:實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài);
實(shí)驗(yàn)課題:輪軸的研究
實(shí)驗(yàn)類型:演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:2
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)器材:輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)原理:在軸的大小一定時(shí),輪越大越省力。
實(shí)驗(yàn)步驟:1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡:
2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。
備注:要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。
實(shí)驗(yàn)課題:滑輪的研究
實(shí)驗(yàn)類型:分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:2
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。
實(shí)驗(yàn)器材:定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
實(shí)驗(yàn)原理:定滑輪可以改變力的方向,動(dòng)滑輪可以省力。
實(shí)驗(yàn)步驟:1、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀察旗幟會(huì)怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。
備注:可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)課題:斜面的作用
實(shí)驗(yàn)類型:分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:3
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理。
實(shí)驗(yàn)器材:木板(長(zhǎng)度不同)、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。
實(shí)驗(yàn)原理:斜面越長(zhǎng)越省力。
備注:注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道。
實(shí)驗(yàn)課題:形狀與抗彎曲能力大小的研究
實(shí)驗(yàn)類型:演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:6
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。
實(shí)驗(yàn)器材:硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。
實(shí)驗(yàn)原理:把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒,中間放一張硬紙條,看看能承受得起幾個(gè)砝碼?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力,
計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)課題:通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)類型:演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:14
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材:電池、漆包線、鐵釘、小磁針。
實(shí)驗(yàn)原理:電流可以產(chǎn)生磁性。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。
2、給線圈通上電,用它來靠近指南針,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
備注:通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性。
實(shí)驗(yàn)課題:電磁鐵的磁力
實(shí)驗(yàn)類型:分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)周次:15
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材:電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
實(shí)驗(yàn)原理:改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù),可以改變電磁鐵的磁力。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
備注:
電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的。
一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的`自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、輔優(yōu)對(duì)象:陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久
五、補(bǔ)差對(duì)象:龍明童、楊培、石志勇、石文麗
主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇七
科學(xué)概念:使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)
過程與方法:使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,可以觀察到更細(xì)小的物體
2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材:昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡
教師演示器材:有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料
【教學(xué)過程】
一、奇特的身體構(gòu)造
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入:
師:在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族,它們種類數(shù)量繁多,每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,由于它們個(gè)頭太小,常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者,他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事,寫出了著名的《昆蟲記》?,F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝,讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。)
2、用肉眼觀察昆蟲肢體
1)師:昆蟲世界如此奇妙,看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)分組觀察:提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的`標(biāo)本。(因這個(gè)寒假的凍災(zāi),估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲,可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃,而且因觀察對(duì)象小,肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多。可能的發(fā)現(xiàn):昆蟲的身體有頭、胸、腹,有的昆蟲翅膀是透明的,昆蟲足上有勾……)
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體
1)師:(待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí),發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的,可事先讓材料員收起來,等觀察時(shí)再發(fā)給大家)這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)交流觀察發(fā)現(xiàn):學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn),輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí),豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解,激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料,在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。
二、昆蟲的生活習(xí)性
1、閱讀第6頁觀察實(shí)例:蚜蟲和它的天敵——草蛉
(為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察,可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”,以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示,不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí),而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話,可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示,及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)
板書設(shè)計(jì):
放大鏡下的昆蟲世界
奇特的身體構(gòu)造:復(fù)眼——由小眼組成
觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異
足——密布細(xì)毛,有鉤爪
……
實(shí)踐活動(dòng):借助放大鏡觀察昆蟲的生活
六年級(jí)科學(xué)放大鏡教案篇八
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹:學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,導(dǎo)致綜合能力差異較大,具體表現(xiàn)在,觀察不仔細(xì),操作欠規(guī)范。
二、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。
第一單元:工具和機(jī)械
從使用工具開始,提出研究問題,然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械―杠桿,由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,再研究非杠桿類機(jī)械,最后以自行車為載體,以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、有的機(jī)械可以省力,有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。
3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。
過程與方法:
4、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。
5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè),用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。
對(duì)于自己的探究,愿意表達(dá)自己的想法,并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流。
第二單元:形狀與結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中,知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要;發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??;體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,提高探究興趣,發(fā)展探究能力。
第一部分(1――7課)是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1――6課分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。
第二部分(第8課)“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。
3、三角形框架具有穩(wěn)定性,上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。
4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。
5、識(shí)別和控制變量,記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,得出合理的結(jié)論。
6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。
7、發(fā)展尊重他人,認(rèn)真傾聽,敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作不怕困難的品質(zhì),體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
第三單元:能量
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),探究電生磁,制作電磁鐵,觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存?;顒?dòng)分為三部分。
第一部分(1―5課),探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。
第二部分(6―7課),通過尋找電的用途,研究電的來源,認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。
第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。
教學(xué)目標(biāo):
1、電流可以產(chǎn)生磁性。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。
3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過程,研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,體會(huì)到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性。
三、教學(xué)措施:
1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù),進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋能力。
2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言激發(fā)他們的興趣,用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力(四人合作小組:組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制)
3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)(控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn))。
4、提供成果展示平臺(tái),評(píng)選制作作品(建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報(bào)……)迎接學(xué)校主題開放活動(dòng)。
5、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%(發(fā)言、傾聽、不同意見、獨(dú)特觀點(diǎn))+實(shí)驗(yàn)探究30%(記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果資料)+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。
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