作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
一年級語文教案部編版教案篇一
教學(xué)要求：
一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春季的`錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。
一、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯(cuò)!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀，認(rèn)識門生情形。
看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。
請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀，引誘感情領(lǐng)會。
這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動(dòng)詞語氣!(張、搖、拔，板書)
怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢和指點(diǎn)。
四、有情感讀，升華讀的意義。
五、結(jié)合板書，背誦課文。
3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
孩子們，你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)
4、知識拓展
一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個(gè)別引誘。）
二、誰來講1說！小組匯報(bào)商討效果。
三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
一年級語文教案部編版教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。
看圖用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說一句話。
把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
四幅掛圖，四張?jiān)~語卡片。
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚(yáng)她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
出示替換詞“我”。用“我在家里會()，會()，會()，還會()”的句式和“我在家里會()、()、()，還會()”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說，學(xué)會了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會()，會()，會()，還會()?；蛐⊙?或我)在家里會()、()、()，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會()，會()，會()，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
一年級語文教案部編版教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：討論“書”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？
出示課件：小書架的圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2.讀兒歌
（2）哪個(gè)小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）
上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫
1.看桌上還有什么卡，念出來。（書）
2.學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識了？
（1）觀察書寫，念出來。
（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
（1）出示“書”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
（3）書空筆順
（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
（1）書是知識的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）
七、布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。
附：板書設(shè)計(jì)
小書架
一排貝殼圖片背面有生字
一年級語文教案部編版教案篇四
教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字，會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，想想課文講了一件什么事情。
2、想想文中兩只小獅子有什么不同？
第一課時(shí)
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？
2、說說你對獅子的了解？
3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）
1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
桌互讀。）
偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法）
4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）匯報(bào)、交流識字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個(gè)生字充分匯報(bào)之后，再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
（3）你已經(jīng)認(rèn)識生字了，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?
段。
1、出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？
2、自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
（1）指名讀。
（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？
指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干？
（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
4、學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎？
1、用生字組詞讀。
2、游戲鞏固生字。
樣就容易扎實(shí)的掌握。）
3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。
教師范寫，重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅，練寫。
師生講評。
寫，其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)的是師生的合作。）
第二課時(shí)
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、朗讀1、2自然段。
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
1、自由練讀。
2、同桌合作讀，可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。
（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？
（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。
4、引入情景，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。）
（2）我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢？
（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子？”
（5）在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕?/p>
5、4人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語
程的理念。）
學(xué)生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級中的“勤獅子”。
義的領(lǐng)悟。）
板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
刻苦 懶惰
整天：滾 撲 撕 咬 怕吃苦 憑父母
（真正的獅子）
一年級語文教案部編版教案篇五
1、認(rèn)識16個(gè)生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發(fā)對大自然的熱愛。
掌握7個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
從語言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感陶冶情操。
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。
板書：13太陽花
3.你們看到這個(gè)題目，想到了什么?
4、學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)
2、同桌互讀，邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))
4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
1、課文主要講太陽花的什么?
2、太陽花是什么樣子?
3、為什么叫太陽花?
1、出示生字
2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀
強(qiáng)調(diào)：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認(rèn)讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標(biāo)出一、二類字。
5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。
1、認(rèn)讀生字詞
2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
a看圖(出示幻燈)
太陽花是什么樣的形狀?
太陽花是什么樣的顏色?
太陽花是什么樣的姿態(tài)?
b圖文對應(yīng)
自由讀課文;
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;
c再讀課文感悟太陽花的美
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點(diǎn)，到底是什么特點(diǎn)呢?
2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段
a指名學(xué)生分別讀三、四自然段
b這種花為什么叫太陽花?
根據(jù)學(xué)生回答板書
c結(jié)合課文內(nèi)容填空
因?yàn)樘柹?，花?)，太陽()，花兒()，太陽()，花兒()，所以這種花叫()。
d分組讀第三、四自然段
e指導(dǎo)朗讀
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點(diǎn)。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點(diǎn)?
任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。
早上：樂呵呵地開放
太陽花中午：太陽越曬越艷
傍晚：安安靜靜地睡覺
1、出示一、二類生字詞
2、有感情地齊讀課文
1、出示一類字
葉、早、才、您、安、靜、那
2、在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解
3、口頭擴(kuò)詞
葉：樹葉葉片葉子竹葉
早：早上早晨遲早早飯
才：人才天才剛才才到
您：您好您們是您您的
安：安心公安安全安裝
靜：動(dòng)靜安靜靜悄悄
那：那好那里那樣
4、識記生字
a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較
b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c“靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭
1、描紅臨摹
2、抄寫生字詞
一年級語文教案部編版教案篇六
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫“問、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教具準(zhǔn)備生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、認(rèn)識生字，讀通課文。
2、自由讀課文，了解課文大意。
第一課時(shí)
（一）說一說，你的小伙伴是誰？
（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
（一）采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
請幾名學(xué)生讀課文
（二）學(xué)生交流匯報(bào)：
1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！?/p>
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）
（一）出示生字卡片，開火車讀。
熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。
（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。
（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
（三）學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學(xué)習(xí)：
1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）
（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。
（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>
（二）小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`，誰做的最好？為什么？
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報(bào)交流：
，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
會怎么做呢？為什么這樣去做呢？
（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）
1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法。
2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)
小伙伴
維加關(guān)心詢問
安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎
安東掰放說
一年級語文教案部編版教案篇七
有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?
板書課題：一分鐘
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的`4個(gè)生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?
板書：遲到20分鐘
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對元元說些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)
(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
一年級語文教案部編版教案篇八
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
（）的船（）的月兒（）的星星（）的天
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船
一年級語文教案部編版教案篇九
1、學(xué)會aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。
2課時(shí)
1、學(xué)會三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
（教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母a
（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？
（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）
2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？
（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的.頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？
2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？
3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
（書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o
（一）教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么？
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。（教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）
（二）學(xué)寫字母o
請同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
（三）指導(dǎo)書寫
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e
（一）教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e
問：圖上畫的是什么？
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
（二）請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
（三）指導(dǎo)書寫
講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)
1、看黑板讀字母。
2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等）。
3、看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。
教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音
aoe
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
（一）學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）
讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。
2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4。打亂順序練習(xí)讀。
（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）
（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。
（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
教師板書：1234
學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1、讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。
2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3、練習(xí)書寫。
在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。
2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
一年級語文教案部編版教案篇十
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫
1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
（二）隨文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
（2）男女生賽讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
1、指讀第二句。
2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
（2）全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
（三）鞏固生字。
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的'及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。
（1）教師指導(dǎo)書寫“青”。
教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
學(xué)生書空跟寫。
（2）教師指導(dǎo)書寫“請”。
教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
學(xué)生書空跟寫。
教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。
（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
四、總結(jié)延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）
2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
一年級語文教案部編版教案篇十一
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫&“”
和2個(gè)偏旁&“、”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
（一）課前準(zhǔn)備
在教室四周擺放上蔬菜，有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。
（二）認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課14個(gè)生字，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)&“菜、藏、捉”的平、翹舌音，讀準(zhǔn)&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。
教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?？梢宰寣W(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字，認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動(dòng)中，既認(rèn)識了蔬菜，又認(rèn)記了生字，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。
2、寫字
本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。
指導(dǎo)&“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫&“心”字的要領(lǐng)。
&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫&“”時(shí)注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面&“丿”時(shí)要像柳葉輕拂，寫&“丶”注意與&“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫，然后讓學(xué)生自己描紅、體會。
（三）詞句
本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長”，先讓學(xué)生讀讀這個(gè)詞所在的句子，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學(xué)習(xí)，一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個(gè)表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看，由此，&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞，結(jié)合課文語句和插圖，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。
（四）朗讀
本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時(shí)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫畫連連”，目的是通過涂色連線的方式，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個(gè)&“蔬菜瓜果園”，既美化環(huán)境，又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。
（六）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn)，讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。
（一）談話揭題，提示學(xué)法
1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方，什么地方呢、（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）。
2、大家看，菜園里的菜可多啦！下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。
（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。
2、（師出示生字卡片）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個(gè)詞。
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字，認(rèn)識事物。
（一）朗誦比賽
1、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時(shí)朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。
比賽前，有一段準(zhǔn)備時(shí)間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。
3、全班交流，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。
（二）課外擴(kuò)展
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒，說說這些蔬菜瓜果的特點(diǎn)。
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