每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng)新教育論文篇一
（一）有利于高校穩(wěn)健發(fā)展
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)成為我國高等教育改革的一個重要策略。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快，創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)越來越受到社會各界的重視，相對于普通人才勞動力市場對具有獨立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求更高。對此，高校不斷優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力在一定程度上能夠提升學(xué)校的綜合實力，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，促進高校在教育改革的浪潮下脫穎而出，有利于高校穩(wěn)健發(fā)展。
（二）有利于當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟發(fā)展
相對于初等教育高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)并輸送高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的使命，不斷完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，選好創(chuàng)新切入點，從制度、觀念、知識等多方面來加強，不僅能夠提高大學(xué)生的知識和技能優(yōu)勢，而且還能夠使其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識，發(fā)揮奮發(fā)向上的蓬勃動力，使其能夠更好地服務(wù)于社會，推動地方經(jīng)濟發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻一份力。
（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校大學(xué)生要想在競爭激烈的市場中立足，單單具備理論知識、文化修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式在一定程度上能夠提高其實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使其個人素質(zhì)和技能得到全方位的提高，有利于大學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
改革開放以來，我國市場經(jīng)濟經(jīng)過多年的發(fā)展取得了一定成績，人才培養(yǎng)要想更好地與社會發(fā)展相匹配必須不斷優(yōu)化教育模式，進入21世紀(jì)以后我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始進入實質(zhì)性推進和發(fā)展階段。在政府及相關(guān)部門的大力鼓勵和倡導(dǎo)之下，我國清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校于20xx年建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點，經(jīng)過幾年的發(fā)展為社會輸送了不少具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。20xx年在中央與各地區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合下“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工程”正式啟動。同時清華大學(xué)、上海交大、中南大學(xué)、江南大學(xué)等多個高校積極響應(yīng)國家號召相繼成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境。為了能夠進一步促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，我國教育部于20xx年出臺《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，至20xx年又實施了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，推進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作全面統(tǒng)籌和部署。但是我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果存在一定局限性，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然較少，據(jù)統(tǒng)計20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占總體人數(shù)的2.9%，創(chuàng)業(yè)方向也僅僅局限于社交、購物、視頻等娛樂休閑領(lǐng)域。對此，我國高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)積極調(diào)整大方向，使以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教育模式真正融入到我國已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，為大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足
（一）教育理念存在一定滯后性
我國一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足，教育理念存在一定滯后性。一部分高校在對教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不夠，直接導(dǎo)致教師和學(xué)生都不能深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，進而使得一些教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時形式性較強，而學(xué)生則是存在應(yīng)付心理，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與自己關(guān)系不大的錯誤思想，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時，由于一部分高校的重視度不夠，管理層沒有安排相關(guān)人員及時向相關(guān)院系和部門落實國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求，進而出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離實際，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。
（二）教育教學(xué)內(nèi)容存在單一性
一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育教學(xué)內(nèi)容存在一定單一性，在課程體系設(shè)置上存在著“紙上談兵”現(xiàn)象，沒有充分實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就存在一定的靈活性，如果教學(xué)內(nèi)容單一，過于側(cè)重于理論教學(xué)，課程安排過于緊密，那么就會使學(xué)生連思考的時間都沒有，知識難以被很好的消化，創(chuàng)新更無從提起，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時，很多高校在設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時沒有考慮到學(xué)生日后的發(fā)展方向，內(nèi)容過于統(tǒng)一，沒有選擇性。這樣在一定程度上也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。
（三）人才培養(yǎng)模式有待完善
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，有相當(dāng)一部分高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式上存在諸多弊端。一些高校雖然已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò)，但是沒有將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容引入到網(wǎng)絡(luò)平臺中去，沒有利用好這些現(xiàn)有的資源。同時，還有一些高校仍然沿用傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式，不能多個角度出發(fā)去思考問題。這樣不僅會使學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的時間和空間存在一定局限性，而且還不能夠與時俱進，與時代脫軌，一旦日后學(xué)生進入社會進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難免會因為過于學(xué)校滯后的教學(xué)模式而碰壁。
（四）教師綜合水平有待提高
高校教師隊伍整體水平的高低與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否能夠順利開展有著密切的聯(lián)系。而現(xiàn)階段我國一些高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平存在著參差不齊的情況，一些高校在教師選聘上要求不夠嚴(yán)格，過于注重學(xué)歷，而忽略了教師互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識以及實踐經(jīng)驗，這些教師人員難以科學(xué)、合理地為學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，準(zhǔn)確解答學(xué)生所提出的問題。同時，一些高校在教師隊伍發(fā)展投入上也不夠，沒有邀請一些權(quán)威人士定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識、資訊及客觀發(fā)展大趨勢，致使教師知識結(jié)構(gòu)陳舊，這樣在一定程度上也會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展造成一定影響。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建途徑
（一）優(yōu)化教育教學(xué)理念
我國高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，優(yōu)化教育教學(xué)理念，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。首先，高校應(yīng)當(dāng)加強對教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，通過會議、海報、樹典型等方式促進教師和學(xué)生都深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，轉(zhuǎn)變一部分教師走形式的錯誤思想，使其能夠主動完善教學(xué)方案，活躍課堂，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念灌輸給學(xué)生，為此項工作順利開展提供一定保障。同時，在宣傳過程中還要有一定針對性，還要從學(xué)生的角度出發(fā)消除學(xué)生應(yīng)付心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；其次，高校還應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)人員做好國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求落實工作，通過加強與各個院系和部門的溝通交流使其能夠掌握國家文件和要求的精神，以便充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。
（二）完善教育教學(xué)內(nèi)容
高校應(yīng)當(dāng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，可以采取線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新靈感，在課堂傳授知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排一些實踐內(nèi)容，給予學(xué)生一定的思考和實踐時間。同時，高校在對學(xué)生進行線上教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)及時將不同類型的學(xué)生進行歸類，安排教師進行有針對性指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。由于線上教育本身就不需要具體的設(shè)備和場地，也不限制時間，如果還能夠具有一定選擇性和針對性，更容易提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生們更好地消化知識。
（三）顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式
由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是學(xué)習(xí)自主性較高的大學(xué)生群體，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式難以完全滿足教學(xué)需要。對此，高校應(yīng)當(dāng)顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下利用好現(xiàn)有的資源，依托已有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合變化及時充實、更新內(nèi)容和素材，建立對應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，推動載體創(chuàng)新。同時，高校還應(yīng)當(dāng)積極引入新媒體技術(shù)以及mooc等現(xiàn)代教學(xué)模式，盡可能地實現(xiàn)課程內(nèi)容與社會熱點相對接，將一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事件轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)素材，豐富教育資源，使學(xué)生意識到在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對自己今后發(fā)展的重要性，明確其人生方向。此外，高校還可以邀請“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下各行業(yè)成功人士和權(quán)威人士參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中來，通過網(wǎng)絡(luò)互動或座談會等方式分享其成功經(jīng)驗，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的認(rèn)識和熱情，進而充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用。
（四）提高教師隊伍綜合素質(zhì)
提高教師隊伍綜合素質(zhì)在一定程度上能夠間接促進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠順利開展。對此，我國應(yīng)當(dāng)在教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員選聘上下足功夫，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師選聘方面，高校應(yīng)當(dāng)提高教師人員錄用標(biāo)準(zhǔn)，在選聘時不應(yīng)當(dāng)只注重應(yīng)聘人員的學(xué)歷，還要通過面試和專業(yè)技術(shù)能力考核，選擇一些學(xué)識、實踐經(jīng)驗水平都較高的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。在教師人員培訓(xùn)方面，高校應(yīng)當(dāng)投入一定經(jīng)費用于教師隊伍發(fā)展，應(yīng)當(dāng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時糾正教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤，通過系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識、資訊及客觀發(fā)展大趨勢，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]萬力勇，康翠萍.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育:構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)[j].教育發(fā)展研究，20xx，07：59-65.[2]洪觀平.“互聯(lián)網(wǎng)+”是融合而非簡單相加[n].經(jīng)濟日報，20xx-12-1（9）.[3]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的管理模式[j].現(xiàn)代教育技術(shù)，20xx（6）.[4]王左丹，侯永雄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不足及其路徑研究[j].華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），20xx（8）.[5]趙軍，楊克巖.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺構(gòu)建研究———以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例[j].情報科學(xué)，20xx，05：59-63.
創(chuàng)新教育論文篇二
21世紀(jì)被稱為創(chuàng)新教育的世紀(jì)，世界各國紛紛意識到創(chuàng)新教育的重要性，并積極推進創(chuàng)新教育，這是當(dāng)今世界教育的呼喚，也是時代賦予教育的重任。未來社會發(fā)展和知識經(jīng)濟時代需要創(chuàng)新教育，新世紀(jì)呼喚創(chuàng)新教育，只有創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的創(chuàng)造型人才。音樂教育也不例外，也需要創(chuàng)新，也需要適應(yīng)社會的發(fā)展。關(guān)心音樂教育和正在從事音樂教育的人們，都在積極進行探索，希望能找到一條既符合我國國情又能適應(yīng)當(dāng)今世界教育發(fā)展趨勢的有效途徑。
在現(xiàn)今高師音樂教學(xué)中，音樂教師都希望也正在努力使自己的教學(xué)富有創(chuàng)造性，但是由于深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師在教學(xué)中仍不自覺偏離新教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)中還是沒有把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性發(fā)揮出來，學(xué)生主體性仍沒得到充分體現(xiàn)。學(xué)生似乎也習(xí)慣這樣的教學(xué)模式，老師怎樣教，自己就怎樣接受，一味機械地模仿自己的老師(尤其是器樂、聲樂等技術(shù)性較強的專業(yè))，學(xué)習(xí)的主動性不夠，長久以來養(yǎng)成的依賴性仍沒從根本扭轉(zhuǎn)過來。那么，究竟是什么因素在影響著創(chuàng)新教育?教師又該如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，不僅在他們專業(yè)素質(zhì)得到提高的同時，審美、創(chuàng)新等各方面能力也得到鍛煉與提高?在此，筆者想談?wù)勔韵聨c淺見。
一、音樂創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
近幾年，創(chuàng)新教育理念深入人心，人們不但從理論上認(rèn)真探討研究，在實踐中也不斷在摸索，高師音樂教育取得顯著的成績。在教學(xué)中如何“解放學(xué)生”，發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性，給學(xué)生充分展示自我的空間，已是廣大教師的共識，但我們真正能在教學(xué)中融會貫通、靈活運用這一理念確并非易事，這不僅需要教師不斷學(xué)習(xí)更新自我，還需要教師真正深入理解、領(lǐng)會創(chuàng)新理念的本質(zhì)，然后在實踐的過程中認(rèn)真思考、總結(jié)，方能出成效。我們一再強調(diào)、提倡解放學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于動腦筋、愿意動腦筋、善于動腦筋，通過學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)高師音樂教育的目的，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得如何創(chuàng)造等等。但是在實施過程中(特別是一些理論課)，一些教師苦于紀(jì)律的難以維持，仍然讓學(xué)生置身于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的中規(guī)中矩仍是一些老師對課堂紀(jì)律要求的杠桿與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的一舉一動必須在老師的“監(jiān)視”之下，學(xué)生的“標(biāo)新立異”仍不被老師“看好”。結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想上仍存有顧慮，害怕自己的觀點說出來得不到老師的認(rèn)可，不能主動探索、大膽提問，確實參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者認(rèn)為每個音樂教師在教學(xué)中確實需要密切“關(guān)注”學(xué)生的一舉一動，但這“關(guān)注”應(yīng)該是理解、是鼓勵、是引導(dǎo)，不是一些外表的形式，只有這樣，才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)空間，真正做到解放了他們的頭腦，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，讓他們”自由地”在學(xué)習(xí)的海洋中翱翔。
高師音樂教育專業(yè)，是培養(yǎng)能上講臺的面向基礎(chǔ)音樂教育的教育者、傳授者，它要求學(xué)生掌握一定的音樂教育專業(yè)的理論知識和基本技能技巧，一定的音樂表演能力，科學(xué)的音樂教育理論和教學(xué)方法。它的主要任務(wù)就是培養(yǎng)從事音樂教學(xué)的專門人才。在實際教學(xué)中，一是教師仍然沒能從傳統(tǒng)教育模式中走出來，對于高師的教育培養(yǎng)目的認(rèn)識流于形式、浮于表面，一些學(xué)校仍將教師培養(yǎng)的學(xué)生在比賽中，拿一個好名次，或者舉辦音樂會來作為衡量教師教學(xué)的硬指標(biāo)，使得一些教師“左右為難、不知所措”，當(dāng)然這只是問題的一方面，真正關(guān)鍵的問題還在于我們音樂教育者自身是否從根本上理解、貫徹了高師音樂教育的目標(biāo)、要求與方針。
二、教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)
教學(xué)具有藝術(shù)性是每個教師夢寐以求的目標(biāo)，“只有那些有個性、能給學(xué)生以美感的教學(xué)才稱得上教學(xué)藝術(shù)”，[1]由此，我們不難看出，教學(xué)要創(chuàng)新、獨特，有自己的風(fēng)格，能吸引學(xué)生，給學(xué)生美的享受，才能進入教學(xué)藝術(shù)境界。
音樂藝術(shù)最大的特點就是情感性、審美性、創(chuàng)造性，音樂是藝術(shù)重要的內(nèi)容之一，由此決定音樂教學(xué)與一般學(xué)科的教學(xué)是不盡相同的。我們知道，一般學(xué)科的教學(xué)也要講究教學(xué)藝術(shù)。音樂教學(xué)，由于音樂藝術(shù)本身特殊性決定在某種程度上它更要講究藝術(shù)性，也決定它的教學(xué)審美性更強，更具美學(xué)價值，究竟如何使教學(xué)能新穎、富有創(chuàng)造性，即進入音樂教學(xué)上的藝術(shù)境界，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進行：
(一)對教育科學(xué)方法的熟練掌握運用
教學(xué)講究方法，講究方法也就意味著需要掌握許多先進科學(xué)的教學(xué)方法，并善于根據(jù)不同情況來運用它們，使學(xué)生能積極地學(xué)習(xí)，最大限度獲得所學(xué)知識，而音樂教學(xué)除掌握基本的教學(xué)方法外，又必須熟知音樂教學(xué)方法，那么，這需要音樂教師，對音樂教育熱愛和鉆研，要準(zhǔn)確把握普通音樂教育的目標(biāo)、方向，努力鉆研普通音樂教育的教學(xué)方法、教育規(guī)律、教學(xué)原則等有關(guān)音樂教育學(xué)的所有知識，致力于普通音樂教育實踐與理論研究。根據(jù)音樂的特殊性來選擇教學(xué)方法，熟練地運用它們，表達(dá)音樂的美，給學(xué)生以美感。
(二)對教學(xué)理論方法創(chuàng)造性的運用
掌握運用一定的科學(xué)教學(xué)方法，還不能說教學(xué)就一定具有藝術(shù)性，每個教師還必須經(jīng)過長期的不斷地實踐、探索，不斷創(chuàng)新改革、不斷精益求精，創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)方法藝術(shù)，形成自己的獨特風(fēng)格，美國學(xué)者史密斯認(rèn)為：“所謂創(chuàng)新型教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將之積極運用于教學(xué)中，并且有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師”。[2]由此看來，這不是一兩天就能達(dá)到的，需要長期不懈的努力才能實現(xiàn)。社會發(fā)展現(xiàn)代化，帶來教育不斷現(xiàn)代化，如多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，既能擴展教師的教學(xué)方法的靈活運用，還給學(xué)生帶來新的感受，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師自身的不斷學(xué)習(xí)是提高教學(xué)水平的先決條件。只有教師自身具備這樣的高素質(zhì)，自身創(chuàng)新能力才能得到不斷發(fā)展。如果教師自身具有較強的綜合能力、創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)中就能不斷創(chuàng)新，從新的視角，提出新的獨特的見解。在教學(xué)方法的運用中，具體情況具體分析，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有知識、基礎(chǔ)，選擇不同教學(xué)方法與策略，也就是根據(jù)教學(xué)條件等方面的變化，運用有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維，取得好的教學(xué)效果。
(三)教學(xué)語言要具有藝術(shù)性
教學(xué)的特殊性決定語言在其中占據(jù)著極其重要的位置，可以說教學(xué)活動中沒有語言教學(xué)目的沒法實現(xiàn)，因此，教師要掌握豐富的詞匯，并巧妙地運用它們，語言運用技巧包括以下幾方面：
1、語言要客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范
教學(xué)是傳授知識的過程，它要求講授語言一定要非常準(zhǔn)確，千萬不能出現(xiàn)模棱兩可，或用詞不恰當(dāng)?shù)那闆r。
2、語言講演的技巧性
根據(jù)不同的教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)語言，譬如、開場白的設(shè)計、導(dǎo)言的設(shè)計就十分重要，設(shè)計的成功能很好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，并有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化。就拿課堂導(dǎo)入來說，俗話說：“良好的開端等于成功了一半”，它的好壞直接關(guān)系到音樂課的教學(xué)效果，對課堂有利開展和引導(dǎo)學(xué)生興趣起著很大作用。因此，我們要把這個“開場白”設(shè)計好，設(shè)計妙。課堂導(dǎo)入切記不要呆板單調(diào)，要具有一定的誘導(dǎo)性、新穎而巧妙，要多樣化。
3、語言精練，講究邏輯性
在教學(xué)中，語言要精練，不要講廢話，口嗦，拖泥帶水，特別是不要有口頭禪；注重語言邏輯性，注重所講知識的關(guān)聯(lián)、內(nèi)在的聯(lián)系。正確表達(dá)其因果關(guān)系等，不能思維一片混亂，語言支離破碎，前后互相矛盾，影響知識的傳達(dá)。
4、語言表現(xiàn)藝術(shù)它包括教師語言的語音、語調(diào)、語速、語態(tài)等，也就是說教師要有一定的講演技巧，并且要有飽滿的熱情與激情，才能很好地感染、打動學(xué)生，吸引學(xué)生。
(四)教學(xué)內(nèi)容的選擇要講究藝術(shù)性
教學(xué)內(nèi)容的選擇運用也是需要一定的技巧，選擇的好，就會事半功倍，因此教師既要緊扣教材，又要站在教材之上，靈活地加以運用，但這又必須根據(jù)不同班級、不同水平層次的學(xué)生來選擇，筆者認(rèn)為在選擇教學(xué)內(nèi)容時需要注意以下幾點：
1、鉆研教材
在教學(xué)中出現(xiàn)的比較多的現(xiàn)象就是照本宣科，教師依賴教科書，沒有對教材理解透，深入去挖掘教材，使得學(xué)生產(chǎn)生更多的依賴，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，獲取的.信息量太少，知識面太窄。因此，教師要努力鉆研教材，把教材吃透，在此基礎(chǔ)上再搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)知識，擴大學(xué)生的知識容量。
2、根據(jù)不同水平層次來選擇
學(xué)生進校水平參差不齊，因此對所教學(xué)生予以全面了解，對音樂教材狀況進行分析，選擇合適學(xué)生特點教材。內(nèi)容應(yīng)立足本民族音樂文化，兼收世界各地的優(yōu)秀音樂文化精品，擴大學(xué)生音樂視野。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)對多種形式音樂作品進行選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行比較評價，培養(yǎng)他們的審美品位與審美判斷力。
在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有的音樂基礎(chǔ)，逐漸擴展，如：古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典作品，各種體裁的音樂作品。注意作品的現(xiàn)實性，與學(xué)生生活經(jīng)驗結(jié)合起來，這樣有利于幫助學(xué)生對于不同時代的音樂藝術(shù)作品有整體的理解把握，爭取在音樂教育時間內(nèi)，通過精選的、高質(zhì)量的音樂作品，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，擴大學(xué)生音樂視野，為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝己玫幕A(chǔ)。
由此看出，真正達(dá)到教學(xué)藝術(shù)境界絕非易事，它不僅需要比較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平和相關(guān)的其他知識，還需要有較高的教學(xué)水平。眾所周知，教法技法和教學(xué)藝術(shù)不同，會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，譬如：同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對同樣的學(xué)生，可有的教師確能在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，學(xué)生愿聽，想學(xué)，可有的卻相反。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說明教師有了完善均衡的知識結(jié)構(gòu)外，還必須有先進的教學(xué)理念，并能運用自如，將之融入課堂教學(xué)中，把教學(xué)變成實際可操作教學(xué)行為，讓學(xué)生的思維圍繞著所學(xué)知識緊張而又靈活的轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自身的聰明才智。也就是說教師要擁有比較淵博的知識包括專業(yè)、教育理論、文學(xué)、語言等方方面面，特別是一口流利標(biāo)準(zhǔn)的富有藝術(shù)性語言。只有這樣才有可能在教學(xué)時游刃自如，從容面對，進入教學(xué)的藝術(shù)境界。
因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開教師自身素質(zhì)的提高與完善，如果教師自身具有較強的綜合能力、創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)中就能不斷創(chuàng)新，能從新的視角，提出新的獨特的見解。在教學(xué)方法的運用中，具體情況具體分析，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有知識、基礎(chǔ)，選擇不同教學(xué)方法與策略，也就是根據(jù)教學(xué)條件等方面的變化，運用有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維，正確處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，使教學(xué)能順利完成，取得較好的教學(xué)效果。
總之，在高師音樂教育中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)多方面、多方位地去探討研究，共同努力不懈追求，使音樂教育在新世紀(jì)有新的發(fā)展與創(chuàng)造。
參考文獻：
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創(chuàng)新教育論文篇三
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育
一、引言
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教學(xué)目標(biāo)不明確
(二)教學(xué)手段針對性不強
(三)學(xué)生缺乏實踐能力的鍛煉
三、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育對策與建議
(一)創(chuàng)新課堂環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
(二)利用多媒體，增加課堂趣味性
(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新意識
【參考文獻】
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創(chuàng)新教育論文篇四
摘要：國立西南聯(lián)合大學(xué)的教育是中外教育史上的一個奇跡，培養(yǎng)了大批的人才。本文通過研究西南聯(lián)大教育的教育理念、辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式，從而得出西南聯(lián)大對當(dāng)代高校創(chuàng)新教育的啟示。
關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大；創(chuàng)新教育；啟示
西南聯(lián)合大學(xué)(簡稱西南聯(lián)大)是在我國抗日戰(zhàn)爭期間，由北平國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)和天津私立南開大學(xué)南遷聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校。西南聯(lián)大(包括之前的國立長沙臨時大學(xué)時期)成立于1937年8月，到1946年秋季返平津復(fù)校，共9年時間。在艱苦卓越的9年時間里，弦歌不綴，培養(yǎng)出了包括諾貝爾獎獲得者在內(nèi)的大批杰出人才，成為中國高等教育史上的一個奇跡。西南聯(lián)大培養(yǎng)和造就了大批的人才，其中有許多是蜚聲中外的第一流科學(xué)家、哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家以及黨政領(lǐng)導(dǎo)干部?！?/p>
據(jù)統(tǒng)計，從1938年至1946年，先后在西南聯(lián)大就讀的學(xué)生約8000人，畢業(yè)生約3800人。在他們中間，有1000多人先后在國內(nèi)外諸多領(lǐng)域做出突出貢獻并取得杰出成就。截止到1996年6月，西南聯(lián)大的學(xué)生中有80人被評為中國科學(xué)院院士和中國工程院院士，有6人被選為臺灣中央研究院院士。另外，有5名西南聯(lián)大的畢業(yè)生后來成為美國文理科學(xué)院院士和美國工程師學(xué)院院士。對西南聯(lián)大研究了十年之久的美國弗吉尼亞大學(xué)史學(xué)教授約翰依色雷爾說：“西南聯(lián)大是中國歷史上最有意思的一所大學(xué)，在最艱苦的條件下，保存了最完好的教育方式，培養(yǎng)了最優(yōu)秀的人才，最值得人們研究。”
一、西南聯(lián)大的成功教育模式
西南聯(lián)大能夠取得如此大的成就，培養(yǎng)出眾多創(chuàng)新人才，與聯(lián)大的教育理念、辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式有密切的關(guān)系。
(一)繼承和發(fā)揚“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的精神
從三校沿革來看，三校校長都強調(diào)民主管理，實行教授治校。西南聯(lián)大的最高行政領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為常務(wù)委員會，原定主席由三校校長輪流擔(dān)任，實質(zhì)上常委會的工作一直有清華大學(xué)校長梅貽琦主持。在一些辦學(xué)的重大措施上，他注意聽取有威望的教授的意見，確立了“教授治校”的制度。蔡元培先生倡導(dǎo)的“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的精神，在聯(lián)大歲月一直得到堅持和發(fā)展?！皩W(xué)術(shù)自由，兼容并包”思想落實到聯(lián)大教學(xué)環(huán)節(jié)中去。西南聯(lián)大的教授、副教授多是二三十年代留學(xué)歸來的博士、碩士，人文和科學(xué)素養(yǎng)極高。自然科學(xué)方面有吳有訓(xùn)、陳省身、華羅庚、吳大猷等；社會科學(xué)方面有朱自清、沈從文、金岳霖、聞一多、陳寅格、馮友蘭等著名學(xué)者。他們各有獨特的學(xué)術(shù)觀點和師承流派，教學(xué)風(fēng)格各異。但由于學(xué)校提倡兼容并包、學(xué)術(shù)自由，他們都能發(fā)揮各自專長，開出多種選修課。這不僅調(diào)動了教師的任課積極性，而且開闊了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
(二)教學(xué)科研并重，注重學(xué)生的實踐動手能力
抗戰(zhàn)時期物質(zhì)條件極差，西南聯(lián)大教授們并未因此放松科研工作。據(jù)不完全統(tǒng)計，西南聯(lián)大物理系師生，包括清華兩個研究所在內(nèi)，在聯(lián)大時期發(fā)表于國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上的論文共108篇。在戰(zhàn)時十分困難的條件下取得如此多的科研成果是十分難得的。在教學(xué)中，盡管教授們授課風(fēng)格各異，但皆具有開拓創(chuàng)新精神，多把自己的研究成果在課堂上講授，開闊了學(xué)生的視野。同時，由于當(dāng)時的教學(xué)條件十分艱苦，缺乏必要的實驗儀器設(shè)備，但許多系因地制宜充分利用西南地方豐富的自然和社會資源，增加了社會實踐的機會，學(xué)生從中獲得了大量的實際知識，提高了動手能力，在一定程度上彌補了教學(xué)設(shè)施的不足。
(三)注重文理兼修，培養(yǎng)“通才”的教育目標(biāo)
聯(lián)大在教育目標(biāo)上，提倡“通才教育”，主張加強基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。聯(lián)大全校性的共同必修課主要集中在一年級，一般包括：國文、英文、三民主義、倫理學(xué)、中國通史、世界通史、一門社會科學(xué)基礎(chǔ)課目(可任選：社會學(xué)概論、法學(xué)概論、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué))和1門自然科學(xué)基礎(chǔ)課目(可任選：地學(xué)概論、普通心理學(xué)、普通地質(zhì)學(xué)、普通生物學(xué)、普通物理學(xué)、普通化學(xué)、普通數(shù)學(xué)、微積分)。原則上共同必修課是所有學(xué)生必修的，不過各院又可根據(jù)需要進行調(diào)整，如文法學(xué)院對上述社會科學(xué)基礎(chǔ)課目必修2門，理工學(xué)生對上述自然科學(xué)基礎(chǔ)課目必修2～3門，工學(xué)院則可以不修中國通史。西南聯(lián)大選修課門類眾多，而且專業(yè)限制較少。學(xué)生可以按照課程表選本學(xué)期的各門選修課，如果學(xué)分不足規(guī)定數(shù)，可以選本系或外系的課程，或從本人研究方向或興趣出發(fā)選擇有關(guān)課程。
(四)厚基礎(chǔ)，寬口徑的培養(yǎng)模式，注重實踐能力培養(yǎng)
聯(lián)大實行以學(xué)分制為主體，必修課、選修課并舉和嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理相結(jié)合的教學(xué)制度，注重文理交叉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)生對選修課有很大的自主權(quán)。這一方面為擴大學(xué)生知識面創(chuàng)造了條件，另一方面也促使教師勤奮治學(xué)，永不停步。聯(lián)大對基礎(chǔ)課的要求非常嚴(yán)格。設(shè)有一年級生課業(yè)指導(dǎo)委員會。一年級結(jié)束時，有些系規(guī)定，某一兩門基礎(chǔ)課，成績達(dá)不到某個標(biāo)準(zhǔn)(70分或65分不等)不能進入該系二年級。學(xué)校配備的基礎(chǔ)課的師資力量也十分雄厚。一二年級的基礎(chǔ)課程，也有知名教授參加任課。理工科，特別是工科，課程負(fù)擔(dān)重，每周都有考試，甚至周末也有考試，暑假也安排課程。考試評分極為嚴(yán)格，不及格率很高。因此，能夠順利完成低年級的基礎(chǔ)課程進入高年級學(xué)習(xí)是很不容易的。理工學(xué)院除了在理論課程方面要求嚴(yán)格外，也對學(xué)生的動手實踐能力提出很高的要求?；瘜W(xué)系的定量分析實驗，實驗數(shù)據(jù)得不到一定的`精度，教師拒絕簽字，必須重做。聯(lián)大各系科的專業(yè)范圍比較寬闊，基礎(chǔ)方面也有一系列的要求，使學(xué)生受到了扎實的科學(xué)訓(xùn)練，有利于進一步的發(fā)展，可以創(chuàng)新，可以開展邊緣學(xué)科和新學(xué)科的研究，有較寬闊的發(fā)展前途。
二、對當(dāng)今高校創(chuàng)新教育的啟示
(一)專博并濟，培養(yǎng)通才的教育目標(biāo)
目前，我國高?；狙匾u傳統(tǒng)的專才教育模式，專業(yè)門類劃分過細(xì)，致使學(xué)生就業(yè)面窄，專業(yè)發(fā)展受限，不能滿足社會和自身發(fā)展的需要。現(xiàn)代腦思維科學(xué)研究表明，創(chuàng)新思維過程是左右腦配合才是完成的，要提高創(chuàng)造力，離不開邏輯思維和形象思維的相統(tǒng)一的能力。結(jié)合西南聯(lián)大通才教育思想和人腦四象限模型，為提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提倡科學(xué)教育和人文教育并重的通識教育，培養(yǎng)專博并濟的人才，是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的趨勢。
(二)教學(xué)與科研相互促進，服務(wù)地方經(jīng)濟
教學(xué)與科研是高校教師兩項重要任務(wù)。教學(xué)促進科研，科研提高教學(xué)。知識經(jīng)濟要求教師不僅要有較高的教學(xué)水平，而且應(yīng)有較強的科研能力，在高校從教，如果沒有科研的實踐，完全從書本到書本，從課堂到課堂，就很難形成創(chuàng)新能力，沒有創(chuàng)新能力，就培養(yǎng)不出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。同時，教師科研應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，挖掘地方特色，形成獨特的研究方向，這樣才能富有鮮活的生命力，只有民族的才是世界的。
(三)營造良好的教師培養(yǎng)的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師
知識經(jīng)濟時代，對高校教師素質(zhì)提出了更高的要求。要求教師具有創(chuàng)造性的人格特征、科學(xué)的教育理念、合理的知識結(jié)構(gòu)、嫻熟的創(chuàng)新教育能力。創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)是個長期的復(fù)雜過程，高校應(yīng)該充分發(fā)揮教師的自主性和創(chuàng)造性和構(gòu)建有利于教師培養(yǎng)的環(huán)境與機制。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：加強教師的培訓(xùn)。邀請專家、學(xué)者和企業(yè)行業(yè)專家對在崗教師進行培訓(xùn)；鼓勵在職教師到高層次的大學(xué)、研究機構(gòu)進行進修。營造寬松的創(chuàng)造環(huán)境氛圍，形成創(chuàng)造激勵機制和建立創(chuàng)造評價制度。聯(lián)大非常重視師資隊伍的建設(shè)，不僅從抗戰(zhàn)開始前后學(xué)成歸國的學(xué)者中新聘了一部分年輕教授，如華羅庚、陳省身、王竹溪等。而且重視對已有教師的學(xué)術(shù)提高，聯(lián)大規(guī)定：教師在聯(lián)大任職滿五年，而學(xué)校又有意續(xù)聘的，教師提出申請并經(jīng)過教授會同意，可以帶薪到國外大學(xué)或研究機構(gòu)訪學(xué)休假。
(四)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)模式改革
創(chuàng)造性教學(xué)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。在課程設(shè)置上，注重必修與選修、主修與輔修、基礎(chǔ)理論方面與實踐能力方面、普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的多層次、多維度、多樣化的課程體系，給學(xué)生提供廣泛自由選擇的機會，以便適應(yīng)不同學(xué)生的能力傾向、興趣、擇業(yè)意向和實際，并促進他們各自的特長充分發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，注意及時改革、更新、充實和豐富教學(xué)內(nèi)容，增加反映現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展新成就的即時信息，以及邊緣學(xué)科和綜合性學(xué)科的有關(guān)知識，擴大教材信息量，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生建立最優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。此外，在注重基本知識教學(xué)的同時，而且要及時了解大量的科技新發(fā)展的即時信息，以掌握時代脈搏，跟上訊息萬變的科學(xué)技術(shù)步伐。
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創(chuàng)新教育論文篇五
我此刻很愛讀經(jīng)典，這是跟我們教師學(xué)的，我每一天上學(xué)早自習(xí)的時候都要讀。剛開始時，我還不算那么愛讀，可是此刻，我已經(jīng)喜歡上了它，我每一天晚上都要讀一會兒，在睡覺之前，我總要讀上兩段。此刻我已經(jīng)會背很多了，里面的意思也越來越明白了，這讓我明白了很多自然規(guī)律。所以只要我一有時間，就立刻看書，讀經(jīng)典。
我還喜歡寫篆體字，并且是用左手寫哦!我們班教師說寫篆體字能夠開發(fā)我們的右腦，讓我們變得更聰明，并且我還發(fā)現(xiàn)篆體字和我們此刻的簡體字大有不一樣。
一個字字就像一幅畫，一幅十分美麗的畫，并且還不需要橫平豎直，筆隨心動，寫出來的字十分好看。所以我期望能夠有更多的人來學(xué)習(xí)這些古代的傳統(tǒng)文化知識，這能夠讓你的'知識更加豐富，開發(fā)你的右腦，眼界更加開闊。經(jīng)常讀經(jīng)典還能來解你心中很多不解的奧秘。
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創(chuàng)新教育論文篇六
一、??設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍
英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計此類思考題，讓學(xué)生進行討論、爭論、辯論既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。
當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時機地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的.氛圍，加強語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。
二、??培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機會
素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。
主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。
三、??培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力
[1]?[2]
創(chuàng)新教育論文篇七
一、加強和完善課堂教學(xué)環(huán)境
良好寬松的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生接受新鮮的事物。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的同時，也要加強和完善對教學(xué)環(huán)境的改善。在平時的教學(xué)生活中，要經(jīng)常和學(xué)生進行必要的感情交流，讓學(xué)生愿意和老師交流和溝通，愿意去接受各種新鮮事物。同時，要讓學(xué)生感受周邊的寬松氛圍，時刻使自己能夠處于一個積極上進的態(tài)度，要能夠更好地保持住這種學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠很好地將自我意識表達(dá)出來，敢于表現(xiàn)自己，敢于將所想所思分享出來，只有這樣持之以恒才能更好地讓學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，才能夠更好地讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。在進行教學(xué)評價的過程中，也要讓學(xué)生敢于表達(dá)自我的'意思，老師應(yīng)當(dāng)多給予其鼓勵，對學(xué)生能夠更加關(guān)懷備至。讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我的問題，同時給予其獎勵。只有這樣，給予學(xué)生敢說、敢做的輕松教學(xué)環(huán)境，才能夠更好地充分利用課堂上的時間，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)思想，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生充分地發(fā)揮自我的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，快樂的學(xué)習(xí)。
二、加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展
創(chuàng)新思維能力主要是通過自己獨特的想法進行問題解決的一種思路，這種打破常規(guī)的創(chuàng)新做法，是一種反常規(guī)的思維方式，需要有獨特的思考視角進行思維，進而提出不同尋常的解決方法，這種新穎獨到的思維想法，能夠很好地提升學(xué)生解決問題和考慮問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因此在現(xiàn)有的小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該廣泛開展，并給予大力的支持和幫助。老師平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生更大更廣泛的空間，讓學(xué)生在理解和思考問題時能夠不受限制，并且能夠?qū)⒆约旱莫毺匾娊夂拖敕ū磉_(dá)出來。在思考問題時，思路必須要足夠?qū)掗?，要有打破常?guī)的精神和勇氣，能夠很好的觸類旁通。這種行為和勇氣，老師要更多的進行支持。在平時的教學(xué)過程中，要充分地利用優(yōu)勢的條件。在語文學(xué)科中，應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展和訓(xùn)練，通過課堂中的教學(xué)內(nèi)容，依托優(yōu)質(zhì)的教材和教學(xué)條件，加強對語文課文的理解，緊扣文章的中心思想，讓學(xué)生展開聯(lián)想，將自己的想法通過自身的語言總結(jié)出來，發(fā)揮語文優(yōu)勢學(xué)科的地位，發(fā)掘?qū)W生的新想法、新思維。例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文時，就要通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)為什么烏鴉就可以找到這個喝水的訣竅，進而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探尋生活中的各種小發(fā)現(xiàn)和小常識，讓學(xué)生能夠很好地去了解這種獨辟蹊徑的思考方式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為更好地拓展學(xué)生的思維創(chuàng)造力創(chuàng)造條件。這種通過課文的優(yōu)秀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好思維和創(chuàng)造力的方式，是很值得大家去認(rèn)真思考和探討的。
三、結(jié)語
綜上所述，對于小學(xué)生來說，由于年齡的原因，每個學(xué)生都是一塊值得好好雕琢的璞玉，所以在對待學(xué)生的教育上，每個老師應(yīng)該認(rèn)真地了解每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜地去培養(yǎng)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到老師的悉心教導(dǎo)。同時，在開展學(xué)生創(chuàng)新教育時，也要不斷地去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生的潛力，讓學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼膬r值體現(xiàn)出來。希望通過各位老師的努力，真正實現(xiàn)小學(xué)語文的創(chuàng)新教育。
創(chuàng)新教育論文篇八
1前言
創(chuàng)新是民族得以延續(xù)和發(fā)展的靈魂，更是一個國家能夠興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在進行人才培養(yǎng)的過程中，把創(chuàng)新精神與實踐能力當(dāng)成是工作重心，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是實施素質(zhì)教育的必然要求與有效途徑。語文是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅為人們的交際做好準(zhǔn)備，同時也承載著中國悠久的歷史文化，是我國豐富的人文精神的組成部分?？梢赃@樣說，語文的教學(xué)關(guān)系著民族凝聚力的形成與增強，關(guān)系著民族興衰的命運。社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，給教育提出了更高的要求，如何通過語文教學(xué)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才，在某種意義上取決于怎樣樹立全新的教育教學(xué)觀念，從而真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想。在建構(gòu)主義教學(xué)理論的影響下，教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，建構(gòu)主義思想強調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生進行自主地探究學(xué)習(xí)，讓課堂成為學(xué)生進行自主活動和合作探究的天地。語文教學(xué)要不斷融合創(chuàng)新教育理念，改革課堂教學(xué)形式，立體化培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫上的能力。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式下語文教學(xué)存在的種種弊端，筆者認(rèn)為一定要緊隨時代發(fā)展的步伐，探索語文課堂改革方式，進而有效地提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效地提升。通過一段時間的調(diào)研，筆者認(rèn)為，要想在小學(xué)語文課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新教育，可以從以下幾個方面進行實踐，相信可以促進小學(xué)語文課堂的不斷發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵創(chuàng)新精神
前蘇聯(lián)知名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的觀點表明，學(xué)習(xí)的愿望和興趣是非常重要的，只有在這個前提下，教師的一些活動計劃和探索才變得有意義。沒有求知欲便不存在學(xué)習(xí)。所以，身為一名新時代的教師，在組織教學(xué)的時候一定要保護好孩子的好奇心和求知欲，讓他們合力擦出學(xué)生進行創(chuàng)作的火花。努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得豐富多彩，讓學(xué)習(xí)成為一件換發(fā)著吸引力的事情，讓學(xué)生自覺、自愿地參與到學(xué)習(xí)中。在進行教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的進步行為給予及時恰當(dāng)?shù)谋頁P，不斷增進學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠在成功的鼓舞下繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而獲取更多的`進步。教師在善于在教學(xué)中進行啟發(fā)，奇妙地設(shè)計一些問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的思維隨著問題而活躍起來，使其精神被振奮，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3鼓勵創(chuàng)新行為，提倡同中求異
在語文學(xué)習(xí)中，同中求異是一個非常顯著的特征。求同，是體現(xiàn)在識字、閱讀、作文上的一些統(tǒng)一要求上。求異，則表現(xiàn)在學(xué)生對課文的理解和對作文的構(gòu)思上。對于統(tǒng)一要求的部分，學(xué)生容易失去獨立思考的機會，不能體會到獨立的快樂，讓學(xué)生的思維受到相應(yīng)的束縛。所以，語文教學(xué)要注重求異，也就是鼓勵不同。比如，學(xué)生在理解課文詞句和整篇內(nèi)容的時候、在對文章大意進行概括的時候、在對課后問題進行分析和回答的時候，都不要求學(xué)生們的答案統(tǒng)一，而是鼓勵多種答案并存，這便是讓學(xué)生享受創(chuàng)新思維的良好途徑。學(xué)生在進行語文內(nèi)容的掌握和理解的過程中，學(xué)生個人的感受和經(jīng)歷對理解程度的影響很大，學(xué)生的表達(dá)會體現(xiàn)出非常明顯的個體差異性，表明了語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性特征。在進行教學(xué)的時候，教師務(wù)必要堅持同中求異的思想，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到有效的提升。
4倡導(dǎo)游戲?qū)W習(xí)，激活發(fā)散思維
對于語文的教學(xué)不只停留在教材上，教師還要幫助學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生進入到更廣闊的學(xué)習(xí)空間里，進而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，巧妙地將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課文拓展融為一體。讓學(xué)生帶著生活經(jīng)歷和個人感受走進語文課堂中，再帶著語文課堂上的收獲與感悟走向生活當(dāng)中。由于低年級的孩子年齡較小，課堂教學(xué)時間內(nèi)很難一直保持著學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想讓學(xué)生的注意力得到維持、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要通過一些游戲來吸引學(xué)生眼球，開拓學(xué)生思維。孩子參與游戲當(dāng)中，實現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果會更好。舉例說明：筆者在進行語文教學(xué)的過程中，將《品德與生活》學(xué)科中關(guān)于贊美家鄉(xiāng)和描繪家鄉(xiāng)的部分引入。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際生活進行觀察和思考，結(jié)合與家長、親友的交談以及利用網(wǎng)絡(luò)搜索的方式獲取一些關(guān)于家鄉(xiāng)的信息，包括風(fēng)景名勝、人文特產(chǎn)、建筑歷史等等。然后，鼓勵學(xué)生將獲取到的資料用自己的語言表達(dá)出來，對于學(xué)生表述不合理的地方進行指導(dǎo)和修改，最后給學(xué)生一個匯報展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的機會。通過這個活動，不僅讓學(xué)生獲取到了知識，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，同時也增強了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生在活動中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，感受到了語文學(xué)習(xí)和實際生活的密切關(guān)系。在收集和組織整理資料的過程中，學(xué)生要親力親為，要思考如何獲取和怎樣獲取，他們的思維得到了鍛煉和提升，讓學(xué)生通過多種途徑感受到語文學(xué)習(xí)的博大精深。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既包含了自主學(xué)習(xí)，也包括了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，和探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。再以識字教學(xué)為例，要鼓勵學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的時候通過查閱字典給生字標(biāo)音并組詞。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過這種方式，自主的獲取一些新知識，能夠讓學(xué)生帶著興趣和問題走進課堂，學(xué)生的信心得到增強，學(xué)習(xí)的效果也會得到非常明顯的提高。好的學(xué)習(xí)模式會帶來一種良性循環(huán)，學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的甜頭后會繼續(xù)進行預(yù)習(xí)，漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成，不僅對語言學(xué)科的學(xué)習(xí)有益，也會帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)高效進行，從而幫助學(xué)生成為一個各科成績都很優(yōu)秀的學(xué)生。
5結(jié)語
綜上所述，科技和經(jīng)濟的發(fā)展對人才提出了越來越高的要求，而創(chuàng)新型人才毫無疑問地成為目前時代需要的人才類型。在各科教學(xué)設(shè)計中都將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思想融入其中，小學(xué)語文的教學(xué)也不例外。小學(xué)語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要在實際教學(xué)中踐行以下幾個方面：首先要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵保持創(chuàng)新精神，其次要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，提倡在學(xué)習(xí)時同中求異，最后要恰當(dāng)?shù)匾虢逃螒颍寣W(xué)生在一種活躍的思維狀態(tài)下獲取知識。
參考文獻：
［1］張慧云．新課程下的語文教師素質(zhì)［j］．教育實踐與研究，（07）．
［2］陸一平．小學(xué)語文教育創(chuàng)新行動［d］．北京：光明日報出版社，2004．
創(chuàng)新教育論文篇九
當(dāng)前，調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，進而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)，有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予支持，是高校開展校園文化建設(shè)的必然要求。本文旨在介紹目前高校就業(yè)教育的基本情況，進一步探討進行高效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，包括完善相關(guān)政策法規(guī)；加強創(chuàng)業(yè)輿論引導(dǎo)；促進大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念；發(fā)揮各種媒體的宣傳作用。
校園文化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育探求
就業(yè)是推動社會發(fā)展的持續(xù)動力，對于大學(xué)生群體來說，就業(yè)一方面與家庭利益息息相關(guān)，另一方面也對維護社會穩(wěn)定發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，黨和政府一直將就業(yè)問題作為工作的中心內(nèi)容之一。當(dāng)前，我國的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，作為一種新趨勢，自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多大學(xué)畢業(yè)生的選擇。在這種情況下，建設(shè)有助于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的校園文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的支持，是解決“新常態(tài)”發(fā)展階段就業(yè)問題的必然選擇。
環(huán)境會對人產(chǎn)生潛移默化的影響。良好的校園文化環(huán)境有助于增加大學(xué)生的知識積累，提升其綜合素養(yǎng)，對于大學(xué)生的生長成才具有極為深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)新是時代的主題，也是促進國家發(fā)展的強大動力。培養(yǎng)綜合性人才是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)需要物質(zhì)和文化基礎(chǔ)的支持，高校為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的制度及文化環(huán)境，可以潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新精神是大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)所不可或缺的。在黨和政府“大眾創(chuàng)業(yè)”及“萬眾創(chuàng)新”口號的引領(lǐng)下，一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策紛紛出臺，對于高校來說，更應(yīng)該為大學(xué)生營造有助于開展創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，推動學(xué)生積極地開展自主創(chuàng)業(yè)，這是高校應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任。
（一）高校的校園文化活動為學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。在大學(xué)生看來，創(chuàng)業(yè)是極為艱難的一個過程，主要是因為創(chuàng)業(yè)期間有許多難以把握的因素。另外，創(chuàng)業(yè)者隨時都面臨著失敗的風(fēng)險。目前，就創(chuàng)業(yè)來說，大學(xué)生主要存在兩個問題:第一，創(chuàng)業(yè)所需要的成本較高，與此同時，失敗的風(fēng)險也很大，大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的保障體系還有待于完善。第二，絕大多數(shù)大學(xué)生不愿意成為往屆生。一些學(xué)生十分擔(dān)心，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，必然會失去應(yīng)屆畢業(yè)生的優(yōu)勢，增加就業(yè)的困難。這種心態(tài)在剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中間十分常見，根本原因在于創(chuàng)業(yè)意識薄弱和自尊心缺乏。對于這種情況，高校為大學(xué)生提供了支持政策。一方面增強企業(yè)和學(xué)校的合作，通過組織學(xué)生去業(yè)績突出的企業(yè)觀摩和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的硬件設(shè)施及軟件條件；另一方面則在校園內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，發(fā)揮高校師資力量的作用，為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐提供有益的建議。此外，對于在創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生或團隊，學(xué)校會獎勵給學(xué)生一筆資金作為創(chuàng)業(yè)基金。為了解除高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的后顧之憂，高校會為創(chuàng)業(yè)失敗的往屆生提供一些就業(yè)信息，有助于消除了學(xué)生的的畏難心理，推動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極開展。
（二）校園文化作為學(xué)校教學(xué)的隱性課程在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中起到了積極的促進作用。對于高校來說，其課程可以分為顯性課程及隱性課程兩部分。前者包含必修課程及選修課程等內(nèi)容，后者的范圍則涵蓋高校的全部校園文化內(nèi)容。豐富多彩的校園文化活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的契機。比如，在校園文化活動中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐，從而提高學(xué)生的實踐能力。同時，學(xué)生的管理能力也會得到提高，比如在學(xué)生會、校團委等組織中，在開展工作的過程中，學(xué)生會掌握資源管理、人員管理的基本知識，從而為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
（三）校園文化中蘊含創(chuàng)新元素。在創(chuàng)業(yè)起步階段，校園文化發(fā)揮著培育和提高的作用。創(chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚的校園，能夠極大地增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。我國政府正在加大力度宣傳和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校校園文化建設(shè)緊跟時代發(fā)展的潮流，許多高校的校園文化建設(shè)融入了必要的社會化元素，校園文化與社會文化之間的斷裂得到彌合。在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)生對社會理解更為深刻，形成了強烈的市場觀念，學(xué)到的知識能夠有效地轉(zhuǎn)化為財富，可以準(zhǔn)確地定位自己在社會中的角色。第二，校園文化中給大學(xué)生成長提供了必要的創(chuàng)新元素。創(chuàng)業(yè)從根本上來說就是創(chuàng)新的過程，我國的高校校園文化活動體現(xiàn)出很強的創(chuàng)新意識，避免了低水平重復(fù)建設(shè)，因而很多高校的校園文化活動洋溢著創(chuàng)新思維與創(chuàng)新元素，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識提供了一定的幫助。
（四）校園文化對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。大學(xué)生作為一個緊跟社會發(fā)展潮流的群體，為校園文化建設(shè)注入了強烈的時代氣息，與此同時，這樣的校園文化氛圍也培育了大學(xué)生強烈的創(chuàng)新精神。他們不滿足于僅僅傳遞既有的事實，而是力求排舊促新，提出自己的獨特見解。創(chuàng)業(yè)的前提就是創(chuàng)新，只有這樣才能在激烈的市場競爭中搶占先機，強烈的創(chuàng)新精神為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動做出了根本的保障。
（一）發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，各個部門之間協(xié)調(diào)配合。校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既相互獨立又密切相關(guān)，單個部門不能完成這項工作。我國的高效需要遵循國家的政策規(guī)定，在校園環(huán)境、運行機制及支持政策等方面開展校園文化建設(shè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)及管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，各個高校應(yīng)當(dāng)研究科學(xué)合理的管理機制。如果條件允許，高校還可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際情況提供一定的支持，例如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能提供專門服務(wù)。同時，高校需要對校內(nèi)資源加以整合，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心納入與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動有關(guān)的部門，例如學(xué)生處、就業(yè)處等，需要定期召開例會，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及時加以研討解決。在學(xué)生管理部門及創(chuàng)業(yè)部門之間建立交流制度，合理地分配大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和場地等資源。構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，注重扶持大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新問題，應(yīng)當(dāng)勇于任用具有很強的創(chuàng)新精神的青年領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該一貫地保持敏銳的洞察能力及較強的執(zhí)行能力。
（二）注重校內(nèi)宣傳，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輿論引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育主要依靠課堂來開展，創(chuàng)業(yè)實踐則是創(chuàng)業(yè)教育的實際應(yīng)用，因而必須做好創(chuàng)業(yè)教育及實踐兩方面的工作。高校需要充實創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，對創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置加以調(diào)整，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，發(fā)揮校園文化的教育作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識需要在創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下才能成功地轉(zhuǎn)化為實踐。高校開展創(chuàng)業(yè)教育的前提基礎(chǔ)是師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)則關(guān)系著創(chuàng)業(yè)教育開展的實際成效。由于國外創(chuàng)業(yè)教育起步較早，高校應(yīng)該加大投入，為創(chuàng)業(yè)教師提供出國學(xué)習(xí)的機會，并且將西方的經(jīng)驗與高校發(fā)展的實際情況相結(jié)合，進而為學(xué)生提供具有操作性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為了提升學(xué)生的實踐能力，高校應(yīng)該組織校外見習(xí)及校際交流等活動，并且聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者作為兼職教授，定期舉行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會，為學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（三）充分利用新媒體，注重創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享。目前，各種新媒體紛紛涌現(xiàn)，例如微博、微信等等，這些新興媒體受到了大學(xué)生的追捧。因而，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新興媒體的作用，立足于大學(xué)生的喜好設(shè)計宣傳的形式和內(nèi)容，將鼓勵創(chuàng)業(yè)的宣傳內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活，進而推動學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)宣傳應(yīng)該堅持貼近發(fā)展實際、貼近學(xué)生生活、貼近創(chuàng)業(yè)實踐的原則。貼近發(fā)展實際就是根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及就業(yè)形勢，為學(xué)生提供形勢政策方面的總結(jié)報告，從而讓學(xué)生掌握政變化情況，認(rèn)識到進行創(chuàng)業(yè)的必要性。貼近學(xué)生生活，即對大學(xué)生的日常生活有一個深入的研究，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)。貼近創(chuàng)業(yè)實踐，就是指將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整個過程納入到指導(dǎo)范圍中，及時為他們提供指導(dǎo)及幫助。綜上所述，當(dāng)前，隨著高校招生比例的擴大、延遲退休政策的推行，我國的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)”及“萬眾創(chuàng)新”的方案，鼓勵和支持大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，這一方面有助于解決目前就業(yè)難的問題，另一方面也有助于維護社會穩(wěn)定。為了增強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，并且通過營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，高校也應(yīng)當(dāng)注重教師隊伍建設(shè)，并為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉提供恩多的機會，從而提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。
［1］王文瑩，陳玲鳳．構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“雙軌模式”－－基于“三自”教育視角［j］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，20xx(5)
［2］張曦，王大治．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考［j］．科學(xué)與財富，20xx(5)
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