總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
化學學習方法總結(jié)篇一
剛跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學好的愿望。但經(jīng)過一段時間的學習，新生們會普遍感覺高中課程并不像初中那樣簡單易學，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習題或?qū)嶒灂r，常常感到茫然不知從何下手，很多學生的成績較之初中時期出現(xiàn)了嚴重的滑坡現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是：沒有解決好初高中學科之間的知識過渡問題。那么，如何做好新高一化學學習的過渡呢？在此，我提出幾點關(guān)于初高中化學銜接過渡的建議：
對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識層次只要求學生認識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要"知其然"而且要" 知其所以然".要求學生在掌握所學知識的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。
高一年時需對初中某些知識加深、完善。如：
（1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學習氧化還原及應(yīng)。
（2）初中階段學習元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。
（3）"差量"法的應(yīng)用，此法在中學基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學生逐步掌握。
（4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學會利用"關(guān)系式"法，即在多個化學反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。
此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是學生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學實驗要逐步鍛煉學生設(shè)計實驗，獨立完成實驗過程，并根據(jù)實驗得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。
接著，咱們來談?wù)劯咧谢瘜W的學習方法
新教材在充分考慮學生心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學生有充足的時間去分析思考問題，發(fā)現(xiàn)疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書，可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑，并使已有的知識得到進一步升華，安排閱讀應(yīng)抓住時機，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細推敲，全面準確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，掌握規(guī)律，使知識成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學能力。
高一新教材以化學基本理論開始，指導(dǎo)學生認識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物知識指導(dǎo)學生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要善于從代表物――cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以掌握科學地學習研究化學的方法。 高一新生常出現(xiàn)"一講就會，一做就錯"的現(xiàn)象，究其原因是知識不系統(tǒng)，知識點不到位，方法不靈活等，為了避免上述現(xiàn)象，要經(jīng)常復(fù)習。
初中學生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進實驗的意識，增強動手能力。所以，請同學們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實際，形成多方面的能力，同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。
初中化學與高中化學的銜接問題是高一化學教學中一開始就面臨的一個難題。高一是高中化學學習的關(guān)鍵期，千萬不能落后。希記這篇文章能幫助同學們做好初高中化學的銜接過渡，讓大家更好地適應(yīng)高中的化學學習，提高學習效果。
化學學習方法總結(jié)篇二
首先你要找到自己的薄弱點，然后有重點的在薄弱的科目上重點突破。
1.回歸課本，鞏固基礎(chǔ)。對于基本概念、基本理論、化學用語、物質(zhì)的通性和特性等化學主干知識，要在理解的基礎(chǔ)上記牢會用。要加強訓練，多做一些基本題和中等難度的題，首先要提高選擇題的得分率，通過訓練復(fù)習，提高解題技巧性和準確性，優(yōu)化解題思路和方法。鞏固基礎(chǔ)還體現(xiàn)在強化審題意識。審題不慎，急于求成，考慮不周是同學在解題時常出現(xiàn)的通病，也是考試失分的因素。
2.善思多問，提高效率。解題中不可避免會遇到困難，有一些題自己確實不會做，不要花很多時間苦思冥想，可以請教老師和同學，節(jié)省時間提高效率。
3.歷屆考生成功的經(jīng)驗表明：在二輪復(fù)習中有針對性地閱讀課本，是二輪復(fù)習中的重要一環(huán)。
4.歸納提高，靈活應(yīng)用。二輪復(fù)習要注重知識的歸納，將所學知識系統(tǒng)化，精練各章節(jié)要點，如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。加成與消去、酯化與水解、加聚與縮聚的區(qū)別。不僅能解“死”題，更會解“活”題，特別要注重化學信息知識的應(yīng)用。
5.錯題新記，查漏補缺。平時要積累錯題，在臨近中考前，您再有針對性的復(fù)習，爭取做到舉一反三，同樣的錯誤不再犯第二次。
第一、考生要保持良好的心態(tài)，通過“一測”后，可能出現(xiàn)各種問題。個別學生分數(shù)不近如人意，要找出問題，根據(jù)個人情況要加以重視，是基本概念、理解問題出錯，還是應(yīng)試過程中粗心大意、不良習慣造成的，要歸納錯誤原因。
第二、二輪是專題復(fù)習，以力學和電學為主，仍要抓住中檔題和基本題的訓練，對典型的題目要認真地進行思路和方法的總結(jié)，進行綜合的訓練，提高自己的分析解題能力。在此期間，做一些基本綜合模擬卷，但難度不宜大，強調(diào)對知識和概念的熟悉，起到溫故和記憶的作用。
第三、重視基本實驗的復(fù)習，對所做過的19個實驗在實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗方法進行規(guī)類和總結(jié)。實驗題一般是兩個題目，一個是做過的實驗略有變動，另外一個是以熟悉的實驗原理、實驗方法在一個新的實驗背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計型的實驗中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進行實驗復(fù)習時，一定不能走過場，要進行系統(tǒng)強化復(fù)習，而且要到實驗室進行實際操作復(fù)習。
第四，最重要的是要抓好高效率學習時間，科學而合理的計劃對你現(xiàn)在來說至關(guān)重要。
化學學習方法總結(jié)篇三
進入九年級，同學們又要學習一門新的功課----化學。同學們以前沒有接觸過，要想在不一年的時間里認識并學好化學，除了要重視它以外，還必須掌握科學的學習方法。
1.認識清楚化學并明確學習化學的目的
化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，但是它卻是九年義務(wù)教育的最后一年才開設(shè)的一門科學，所以我們首先應(yīng)該知道什么事化學，它是古往今來無數(shù)中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風。化學對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。
化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎(chǔ)。通過初中化學課的學習，初三學生還應(yīng)受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹學風的教育，并且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W能力，為今后學習高中化學及其他科學技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.勤于預(yù)習，善于聽課做筆記
上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習老師第二天要講的內(nèi)容。學會先預(yù)習，后聽課這種良好的學習方法。方法是：(1)通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題。(2)確定重點、難點和疑點。在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。
要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。
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化學學習方法總結(jié)篇四
化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，但是它卻是九年義務(wù)教育的最后一年才開設(shè)的一門科學，所以我們首先應(yīng)該知道什么事化學，它是古往今來無數(shù)中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風?；瘜W對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的'作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。 化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎(chǔ)。 通過初中化學課的學習，初三學生還應(yīng)受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹學風的教育，并且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W能力，為今后學習高中化學及其他科學技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習老師第二天要講的內(nèi)容。學會先預(yù)習，后聽課這種良好的學習方法。方法是：（１）通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題。（２）確定重點、難點和疑點。在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。
要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。
同學們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習、聽課中未解決的問題全部解決。
聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實驗，積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內(nèi)容當堂消化，當堂記住。
在義務(wù)教育化學教科書中編入了８１個演示實驗、１０個必做的學生實驗和９個學生選做實驗，還安排了１３個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎(chǔ)。 首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。 其次，要上好實驗課，要在明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E后，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習能加深理解，復(fù)習能鞏固知識。 復(fù)習要及時，不能拖。復(fù)習中不懂的問題要及時請教老師，。然后就是要勤于練習，做作業(yè)要在復(fù)習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
學好化學，要重視閱讀課外讀物，并且利用網(wǎng)絡(luò)來學習，例如：《中學化學教學參考》、《中學生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學生的好朋友。
化學學習方法總結(jié)篇五
出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因其實很簡單。因為不會，所以無興趣。它的反命題就是，如果會了，就會有興趣。每個學生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績最好的科目，這樣一來，就導(dǎo)致一個結(jié)果，在相同的時間內(nèi)，面臨兩個不同的選擇的時候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績越來越好，不喜歡的科目成績越來越差，時間久了，就出了一個名詞，叫“偏科”。
治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。
道理其實很多人都明白，我也問過很多學生，也和他們講過這個道理。比如你特別喜歡數(shù)學，而不喜歡化學，所以在有空閑時間時，想做題了，潛意識里面就會想著，做點數(shù)學吧，然后拿出數(shù)學卷子，做的那個happy呀，都會，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當數(shù)學成績達到一定程度時，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個一百三四十分，那么對數(shù)學而言，即使練習再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。
堅固的地基決定了樓層的高度，扎實的基礎(chǔ)也決定了你成績的高度。這里所說的基礎(chǔ)，主要是對書本知識的掌握程度，對知識點的把握程度，對前后關(guān)系的邏輯連接程度。
化學學習的最初階段確實是要下一番苦功夫的。這里所說的基礎(chǔ)，就是以課本為依托，對整體概念有一個基本的把握。有人說化學是背出來的，這話雖不完全對，但是必要的背誦還是必須的。最基本的，至少你要知道二十多個個左右元素的書寫吧，這里所說的二十多個，主要包括前二十號元素：第一周期h，he；第二周期li，be，b，c，n，o，f，ne；第三周期na，mg，al，si，p，s，cl；第四周期：k，ca，br。這是主族的二十個，ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些常考的副族元素：fe，cu，zn，ag。加在一起也不過二十五個元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類型了?；旧献畛Ｒ姷木瓦@么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書寫，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，相對原子質(zhì)量，要求再高點，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認真點背的話，應(yīng)該不超過兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西。
所以，這里所說的扎實的基礎(chǔ)，就是要依托書本，多看多想。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我在中學階段，每學期都會花一定的時間去翻看教材，在高三的時候，一年的時間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當你在看------練-------看-----練…….這樣的過程中，就會發(fā)現(xiàn)，看完書上的概念再去練習，就會對概念有更深的理解，練習到一定程度再去看書上的概念，又會對概念有不同的認識，這是一個相互促進的過程。
在做好第二條的基礎(chǔ)之上，還需要完善第三條：明確的概念。
當剛開始看書的時候，很多知識點很可能是一知半解，并且當把書都讀熟后，還是會發(fā)現(xiàn)很多題目不會做，還有的題目是看著會做，可是一做就錯。這就說明，書本上的知識已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書上的概念，尤其是一些重要的，?？嫉母拍?，必須吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應(yīng)用它。
中學中的化學平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認識這個概念，按照教材中的內(nèi)容，主要認識四點：濃度、溫度、壓強、催化劑。如果只是從這四個詞去判斷化學反應(yīng)的移動，恐怕對付一些簡單的題目還沒有問題，但是涉及稍微復(fù)雜的內(nèi)容，可能就不夠了。那么怎么從這個概念中理解化學平衡的核心并且去很好的應(yīng)用呢？這一塊以后也會做專題介紹，這里就簡單說一下，怎去理解才能抓住它的核心。
要理解化學平衡，首先要知道，只有對化學反應(yīng)才有化學平衡，如果幾個物質(zhì)放在一起，不發(fā)生化學反應(yīng)，也就無所謂平衡而言。所以，對于化學平衡而言，首先是要發(fā)生化學反應(yīng)的物質(zhì)，它們的改變才能對平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內(nèi)在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強、催化劑。下面關(guān)鍵的就來了。這四個因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個：溫度，濃度。簡稱兩度?？赡苡腥藭f，壓強和催化劑呢？好多題目中提到這兩個。聽我下面分析。
為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學反應(yīng)的快慢，基本上所有的化學反應(yīng)都涉及吸放熱，這個無需多說，按照題目所給套進去就可。第二個核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方?；瘜W反應(yīng)的快慢，反應(yīng)速率的改變，都和反應(yīng)物的量有關(guān)系，包括上面的壓強，如果對于氣體的平衡移動，考慮壓強的話，很容易自己跳進坑中。如果知道了，壓強的改變，說白了就是濃度的改變，壓強變大，濃度變大，壓強小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話，不影響平衡，只影響達到平衡的時間，就可以了。
化學學習方法總結(jié)篇六
對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識層次只要求學生認識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要"知其然"而且要"知其所以然"。要求學生在掌握所學知識的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。
高一年時需對初中某些知識加深、完善。如：
（1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學習氧化還原及應(yīng)。
（2）初中階段學習元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。
（3）"差量"法的應(yīng)用，此法在中學基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高—年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學生逐步掌握。
（4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學會利用"關(guān)系式"法，即在多個化學反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。
此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是學生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學實驗要逐步鍛煉學生設(shè)計實驗，獨立完成實驗過程，并根據(jù)實驗得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。
第一步，制定學習計劃。每周最少半小時學習化學課程，在學習習的過程中，勾畫出來不太懂、不理解的地方，及時問老師。完成第一遍的學習后再進行第二遍，重點看上次勾畫部分。熟練記憶方程式不是單單的背誦，更主要的是去寫、去理解，對方程式進行歸類總結(jié)，這樣當遇到之后才可以在大腦里及時提取信息；除了復(fù)習知識點，還需要回顧錯題，看能否自己完成改錯。適當?shù)淖鲆恍╊}，最好是針對高一綜合性的，來檢驗自己的復(fù)習成果。
第二步，要回歸課本。回歸定義和概念，吃透原理。很多本著會做題就可以，對于原理概念啥都不知道，這種學習方法在高一尚可，到了高二，只要題目略微一變化，就會手足無措，因此基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
第三步，要有選擇的做題。練習題目之前最好先分析所涉及原理，掌握其本質(zhì)，學會舉一反三。
第四步，構(gòu)建知識體系。形成自己的化學學習思維框圖，將各個原理整合起來，形成完整的邏輯鏈。
第五步，注重筆記和錯題整理。通過做題，糾錯，整理，反思，二次練習，加深自己對知識的理解和運用，形成自己的化學邏輯。
化學學習方法總結(jié)篇七
課前一定要預(yù)習，預(yù)習時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內(nèi)容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復(fù)習，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。
二、常復(fù)習，多記憶
課后應(yīng)及時復(fù)習，認真做好作業(yè)，這是學好化學的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習可采用課后復(fù)習、單元復(fù)習、章節(jié)復(fù)習、綜合復(fù)習等。復(fù)習的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復(fù)習才能牢固地掌握知識。現(xiàn)行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。要牢記化學的各個名詞，定義，并且要仔細加以區(qū)分，比如化合物，純凈物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區(qū)分，比較，要扣定義里面字眼，誰包括誰都要搞清。常見的化學反應(yīng)是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆，不可逆）都需要注意，化學中的公式，就像記數(shù)學公式那樣把它理解，記住，融會貫通，靈活運用。
三、吃透課本，聯(lián)系實際
以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內(nèi)容。中學化學內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。
四、重視實驗，培養(yǎng)興趣
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。
五、注意記憶，準備“兩本”
化學有其“特殊的語言系統(tǒng)，”對化學用語及其他知識點，好學易忘，要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈；
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。
化學學習方法總結(jié)篇八
要考好化學，要注意平時應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合分析過程中，要狠抓“雙基”，交聯(lián)成網(wǎng)，把各種知識建立成“塊”。所有的化學內(nèi)容可大體歸結(jié)成以下六塊。按“塊”復(fù)習訓練，適當選些題做做，特別對當時做錯或不會做的題，認真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。
1．基本概念“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類線，性質(zhì)變化線，化學用語線，分散系統(tǒng)線，化學量線等五條知識線（或小系統(tǒng)）。
2．基礎(chǔ)理論“塊”。這塊包括結(jié)構(gòu)理論（原子結(jié)構(gòu)，分子即化學鍵理論，晶體結(jié)構(gòu)理論）和元素周期律，同期表線，電解質(zhì)溶液（含氧化-還原理論）線，化學反應(yīng)速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。
3．元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學的基石，可劃分為金屬線和非金屬線，統(tǒng)一在周期系中。
4．有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點是結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)，而結(jié)構(gòu)又是官能團和與官能團直接相關(guān)的化學鍵。
5．計算“塊”。這一塊縱貫化學各部分，要掌握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。
化學學習方法總結(jié)篇九
學會聽課.
聽化學課應(yīng)全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內(nèi)容.
學會閱讀.
可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問，寫，記”.
學會比較歸納.
可使陌生的事物熟悉化，從而實現(xiàn)對新知識的掌握.如學習第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握.
學會質(zhì)疑.
即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解.要善于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進行分析，比較才能實現(xiàn).可用“逆向思維，覺察異?！狈▉硖岢鰡栴}，或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.
學會記憶.
大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點：內(nèi)容多，知識碎，大多是實驗結(jié)論.需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質(zhì)典型的物理，化學性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經(jīng)過一定的訓練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力.
同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來說，可以是4比6甚至3比7.
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