總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇一
作為一個(gè)學(xué)生，我們每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提高的能力點(diǎn)。作為學(xué)生B，我也經(jīng)歷了不斷的探索和鍛煉，在自身的能力點(diǎn)上有了一些心得體會(huì)。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到了溝通能力、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維等方面的重要性。接下來(lái)，我將分享我在這些能力點(diǎn)上的成長(zhǎng)和心得體會(huì)。
溝通能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們沒(méi)有辦法孤立地進(jìn)行各種任務(wù)，而是需要與他人進(jìn)行交流和合作。我曾經(jīng)遇到過(guò)與同學(xué)溝通不暢的情況，導(dǎo)致任務(wù)不能順利完成的情況。通過(guò)自我反思和學(xué)習(xí)，我開(kāi)始嘗試積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作和交流。我先學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和建議，然后再表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠更好地與他人溝通時(shí)，我們的合作效率和結(jié)果都會(huì)大大提高。
時(shí)間管理也是我在學(xué)習(xí)中逐漸注意到的一個(gè)能力點(diǎn)。在面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和各種課外活動(dòng)時(shí)，時(shí)間管理變得尤為重要。以前，我常常因?yàn)橥涎影Y而導(dǎo)致任務(wù)堆積如山，感到焦慮和壓力。然而，經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到合理規(guī)劃和安排時(shí)間的重要性。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何設(shè)置優(yōu)先級(jí)和制定詳細(xì)的計(jì)劃，以確保完成任務(wù)的同時(shí)，還能保證我有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和放松。當(dāng)我能夠高效地管理時(shí)間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活質(zhì)量都得到了顯著提高。
團(tuán)隊(duì)合作是我在學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)能力點(diǎn)。在不同的學(xué)科和項(xiàng)目中，我們常常需要和他人合作，共同完成一些復(fù)雜的任務(wù)。以前，我在團(tuán)隊(duì)合作中很容易陷入自己的想法和角度，而忽視了他人的貢獻(xiàn)。然而，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐和反思，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極參與團(tuán)隊(duì)，并與他人合作時(shí)，我們能夠迅速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案，并最終取得優(yōu)異的成果。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)與他人協(xié)作，我們可以實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和成功。
解決問(wèn)題是一個(gè)能力點(diǎn)，它在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要作用。在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)難題、人際關(guān)系問(wèn)題等。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我以前常常陷入消極沮喪的情緒中，沒(méi)有找到有效的解決辦法。然而，通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，我逐漸明白了解決問(wèn)題的過(guò)程和技巧。我學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持冷靜和樂(lè)觀的態(tài)度，分析問(wèn)題的原因，并積極尋找解決方案。當(dāng)我能夠主動(dòng)面對(duì)和解決問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的自信心和能力也在不斷增長(zhǎng)。
創(chuàng)新思維是我在學(xué)習(xí)中追求的另一個(gè)能力點(diǎn)。在面對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí)和任務(wù)時(shí)，我致力于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。我學(xué)會(huì)了審視問(wèn)題的多個(gè)方面，并尋找獨(dú)特的解決方法。我開(kāi)始嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和思維模式，以激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過(guò)比較與結(jié)構(gòu)化思維、關(guān)聯(lián)與腦力激蕩等各種方法的運(yùn)用，我不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和問(wèn)題解決的能力。
總結(jié)起來(lái)，作為學(xué)生B，我在溝通能力、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維等諸多能力點(diǎn)上都有了一些心得體會(huì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些能力點(diǎn)的重要性，并且逐漸通過(guò)自我反思和努力加強(qiáng)自己。我相信，通過(guò)在這些能力點(diǎn)上的不斷鍛煉和提高，我能夠成為一個(gè)更出色的學(xué)生，并為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇二
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分,要求學(xué)生在計(jì)算方面達(dá)到“熟練”“正確”“會(huì)”三個(gè)層次?！币蚨?必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。
今年學(xué)校讓我?guī)б荒昙?jí)，我發(fā)覺(jué)有些學(xué)生總是出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如2+5=6，7-4=2，5-0=0等計(jì)算中的錯(cuò)誤問(wèn)題，我便思考，難道這只是粗心大意的問(wèn)題嗎?是不是我們的孩子計(jì)算能力不足?方法不對(duì)?因此，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。
接下里我淺談一下我的一些關(guān)于如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力心得體會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。
我們班每位學(xué)生都有一本口算題卡，我要求不僅要算對(duì)，更要快一點(diǎn)完成，我會(huì)讓孩子們寫(xiě)生他們做完一頁(yè)口算題卡的時(shí)間，盡力養(yǎng)成又對(duì)又快的好習(xí)慣。
在我曾經(jīng)教授的三年級(jí)課堂計(jì)算學(xué)習(xí)中，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問(wèn)題。在計(jì)算后對(duì)結(jié)果也進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。
有些計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就算老師不教，大部分學(xué)生也會(huì)算。但是作為教師，決不能只滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì)算，而是讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中明白算理，總結(jié)出法則，參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程中。
比如學(xué)生知道2+3=5，我會(huì)把3+2=5進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，雖在一年級(jí)不學(xué)習(xí)加法交換律，但是我也要給學(xué)生一些方法，根據(jù)三個(gè)不同的數(shù)字寫(xiě)出四個(gè)不同的算式，如給出2、3、5，除了能寫(xiě)出以上兩種加法算式，還有兩個(gè)減法算式如5-3=2，5-2=3。在我講分與合時(shí)，老師先列舉6的兩種分法，并且按順序分，如6可以分成1和5,6可以分成5和1，示范結(jié)束后教給學(xué)生自己寫(xiě)出其他的分法。為了更好地發(fā)展思維，我還讓學(xué)生在每種分法下面寫(xiě)出四種算式。
作為一名數(shù)學(xué)老師，在課堂中要重視演示與操作，幫助孩子用對(duì)不同的方法，循序漸進(jìn)提高他們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，我相信對(duì)于低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)很有幫助的。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇三
作為一個(gè)學(xué)生，成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要不斷地從各種學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的能力。在我作為學(xué)生B的過(guò)程中，我從六個(gè)方面提升了自己的能力，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從學(xué)習(xí)能力、組織能力、合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力五個(gè)方面來(lái)分享我在這些能力上的點(diǎn)心得體會(huì)。
首先就是學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵。擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我會(huì)主動(dòng)去尋找知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，我還注意了學(xué)習(xí)方法的選擇。有時(shí)候，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并不適合自己，因此我會(huì)通過(guò)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)不斷的努力和探索，我學(xué)到了很多高效的學(xué)習(xí)方法。
其次是組織能力。在學(xué)習(xí)和生活中，合理的組織能夠提高效率和減少壓力。我意識(shí)到合理安排時(shí)間是組織能力的核心。合理的時(shí)間規(guī)劃能夠確保任務(wù)的順利完成，同時(shí)還能為自己的興趣愛(ài)好保留足夠的時(shí)間。另外，我也學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這有助于我更好地分配精力和資源，并更好地管理自己的時(shí)間。
其次是合作能力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，合作能力是至關(guān)重要的。通過(guò)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，我鍛煉了自己的合作能力。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法，尊重每個(gè)成員，平等協(xié)商，并尋求共同的解決方案。初時(shí)，我并不太擅長(zhǎng)與他人合作，但隨著時(shí)間的推移和自己經(jīng)驗(yàn)的積累，我變得越來(lái)越善于與他人合作，并取得了更好的合作效果。
此外，溝通能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。溝通能力的提升使我更容易與他人建立有效的溝通，無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中。通過(guò)參與各種演講和辯論活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了清晰表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并善于理解他人的意見(jiàn)和反饋。與此同時(shí)，我也意識(shí)到有效溝通不僅僅是口頭表達(dá)，書(shū)面表達(dá)也是溝通的重要方式，因此我更加注重文字表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。
最后是創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力越來(lái)越被重視。作為學(xué)生，我也明白創(chuàng)新能力對(duì)于自身發(fā)展的重要性。通過(guò)參加創(chuàng)新競(jìng)賽和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新課程，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程中，我意識(shí)到創(chuàng)新不僅僅是有創(chuàng)意的想法，還需要行動(dòng)和實(shí)施。因此，我不斷嘗試和實(shí)踐自己的創(chuàng)意，并畫(huà)出了一些具體實(shí)施的計(jì)劃。
總結(jié)而言，作為學(xué)生B，通過(guò)不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)能力、組織能力、合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，我取得了一些寶貴的心得體會(huì)。這些能力不僅在學(xué)業(yè)上幫助我取得了更好的成績(jī)，而且在生活中也使我更加自信和積極。為了不斷進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)不斷地提升自己的能力，并不斷追求更高的目標(biāo)。相信在未來(lái)的道路上，這些能力將成為我成功的助推器。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)生活的工具，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的任務(wù)。國(guó)內(nèi)外一系列研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一切能力中，思維能力居于核心地位。
那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？通過(guò)多年的教改實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為：
1、從具體的感性材料入手，逐步升華，促進(jìn)學(xué)生的思維；
2、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，積極發(fā)展學(xué)生思維；
3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；
4、注重讀說(shuō)訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生思維。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力我們可以試著圍繞這些方面進(jìn)行：
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)概念、法則、定律等過(guò)程的教學(xué)，這同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。由于這方面的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力等原因，因而我們只是重視了“算”放棄了這樣一個(gè)抽象思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)，是在多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，感知認(rèn)識(shí)是學(xué)生理解知識(shí)的基礎(chǔ)，直觀形象是數(shù)學(xué)抽象思維的有效途徑和重要信息來(lái)源。平時(shí)的日常教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注意由直觀到抽象，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力。例如：在教學(xué)“角”這部分知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生獲得關(guān)于角的正確概念，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和模型：如三角板、五角星和張開(kāi)的剪刀、扇子形成的角等，從這些實(shí)物中抽象出角。接著再通過(guò)實(shí)物演示，將兩根細(xì)木條的一端釘在一起，旋轉(zhuǎn)其中的一根，直觀地說(shuō)明由一條射線(xiàn)繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)可以得到大小不同的角，并讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具親自動(dòng)手演示，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)闡明角的概念，并為引出平角、周角等概念做了準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)知識(shí)。就學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，往往以前所學(xué)舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)同時(shí)又是對(duì)舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)的引伸和發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)也總是以已有的舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為前提。鑒于此，每教一點(diǎn)新知識(shí)都要盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分利用已有的知識(shí)為探究新知來(lái)鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，在獲取新知識(shí)的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展思維。如在教學(xué)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”時(shí)，我先在課堂上組織了一場(chǎng)小小的購(gòu)物活動(dòng)，利用學(xué)生已有的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和利用乘法計(jì)算總價(jià)的知識(shí)，計(jì)算出5只鉛筆、3塊橡皮、4條毛巾、2千克蘋(píng)果等商品的總價(jià)，列出算式后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”。這樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溫故知新，將新知識(shí)納入原來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)中，活躍了課堂氣氛，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，思維也得到了發(fā)展。
小學(xué)生的獨(dú)立性和歸納概括能力較差，他們不善于組織自己的思維活動(dòng)，往往是看到什么就想到什么。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，主要是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，潛移默化地使學(xué)生獲得一些思維的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，能構(gòu)激發(fā)學(xué)生思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際提出深淺適度，具有思考性的問(wèn)題，這樣就將每位學(xué)生的思維活動(dòng)都激活起來(lái)，通過(guò)正確的思維方法，掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。在提出問(wèn)題的過(guò)程中我們應(yīng)該注意提問(wèn)的內(nèi)容和方法，提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單總是“對(duì)不對(duì)？”“懂不懂？”不能激發(fā)學(xué)生的思維；提問(wèn)的問(wèn)題太大，或者提問(wèn)不明確，學(xué)生都無(wú)法回答。我們要善于提問(wèn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握分析與綜合、歸納和演繹以及類(lèi)比等常用的邏輯思維形式。例如在應(yīng)用題的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生仔細(xì)讀題，邊讀邊想，弄清題目?jī)?nèi)容，并能復(fù)述題意后，教師可以適當(dāng)提些問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)，如：“題目給的條件有什么作用？”、“要求的這個(gè)問(wèn)題必須知道哪些條件？”、“題目了這幾句話(huà)是什么意思？”、“根據(jù)這個(gè)條件你能得出哪些結(jié)論？”等等，引導(dǎo)學(xué)生自己逐步想出辦法，解決問(wèn)題，而絕不是簡(jiǎn)單的告訴他用什么方法做。
語(yǔ)言是思維的工具，是思維的重要外在表現(xiàn)體，語(yǔ)言能力的高低、直接反映了一個(gè)人的思維是否靈活。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是口頭說(shuō)理訓(xùn)練，是發(fā)展學(xué)生思維的好辦法。在學(xué)習(xí)“小數(shù)和復(fù)名數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，由于小數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)，需要綜合運(yùn)用的知識(shí)較多，這些又恰恰是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。怎樣突破難點(diǎn)，使學(xué)生掌握好這一部分知識(shí)呢？我在課堂教學(xué)中注重加強(qiáng)說(shuō)理訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)完例題后，啟發(fā)總結(jié)出小數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)的方法，再讓學(xué)生根據(jù)方法講出做題的過(guò)程。通過(guò)這樣反復(fù)的說(shuō)理訓(xùn)練，收到了較好的效果，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又推動(dòng)了思維能力的發(fā)展。又如在教學(xué)兩三步計(jì)算的文字題時(shí)，在講解完例題、鞏固練習(xí)之后，我讓學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)用文字應(yīng)該怎樣表述，這樣在很大程度上鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)更進(jìn)一步解決了正確列出含有兩級(jí)運(yùn)算的文字題這一難點(diǎn)。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的`，不僅在于傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和良好的思維品質(zhì)，這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇五
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)會(huì)計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開(kāi)計(jì)算；可就目前而言，學(xué)生的計(jì)算能力卻不容樂(lè)觀，特別是高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力更是面臨尷尬局面。大家不妨分析一下每學(xué)期各年級(jí)考試的試卷，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大（70%），而學(xué)生計(jì)算的失分率卻非常高。學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。通過(guò)平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：
（1）題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)潦草。如6與0，1和7，5與8寫(xiě)得模棱兩可，以至于自己也無(wú)法區(qū)分。
（2）計(jì)算過(guò)程出錯(cuò)：如列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊，或加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位等。
（3）計(jì)算習(xí)慣不好：如計(jì)算時(shí)不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時(shí)思想不集中等。
（4）連帶錯(cuò)誤：如應(yīng)用題列對(duì)算式算錯(cuò)數(shù)，計(jì)算題一時(shí)疏忽順序出錯(cuò)導(dǎo)致整題錯(cuò)。
針對(duì)這些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從表面來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了減少學(xué)生計(jì)算方面的錯(cuò)誤，我們不妨嘗試一下：
第一加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握要使學(xué)生會(huì)算。
首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解?！墩n標(biāo)》明確指出：教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。
第二加強(qiáng)口算，巧用簡(jiǎn)算。
口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高解題能力的關(guān)鍵。在平時(shí)我們可以很好的利用口算本，在早自修練，課前練。教師還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出些口算卡片，每組20道是一個(gè)類(lèi)型，學(xué)生哪個(gè)類(lèi)型的題目掌握的不牢固就專(zhuān)練那個(gè)類(lèi)型的題目。找準(zhǔn)了學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)了，效率也就提高了。還要對(duì)一些計(jì)算經(jīng)常用到，對(duì)一些容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的題（舉例：34×5÷34×5等形式）反復(fù)口算。還有計(jì)算時(shí)要求學(xué)生自覺(jué)利用簡(jiǎn)算，25找4、125找8等湊整簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，提高計(jì)算正確率。針對(duì)某些簡(jiǎn)化策略要進(jìn)行些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固。
第三，重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)
1、養(yǎng)成校對(duì)的習(xí)慣。學(xué)生把數(shù)學(xué)題從書(shū)本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學(xué)生先認(rèn)真校對(duì)一遍抄的數(shù)或運(yùn)算符號(hào)是否正確，再進(jìn)行下面的計(jì)算。
2、養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。我們可以根據(jù)不同的計(jì)算類(lèi)型，教給學(xué)生合理的驗(yàn)算方法，驗(yàn)算減法用“差加減數(shù)等于被減數(shù)”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，當(dāng)然還可以用估算的方法驗(yàn)算。比如694乘以8等于5544，教給學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。我們教師在剛開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣時(shí)，可有適量減少練習(xí)的量，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，促進(jìn)驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、養(yǎng)成審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前提，比如在計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，我讓學(xué)生做到“一看、二想、三算”?？矗搭}目中含有哪些數(shù)？這些數(shù)有什么特點(diǎn)？有哪幾種運(yùn)算，是幾級(jí)運(yùn)算？又沒(méi)括號(hào)等等；想，即運(yùn)算順序先算什么再算什么，想四則運(yùn)算的計(jì)算方法，想能否聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律使計(jì)算更簡(jiǎn)便等等。算就是在前兩部審題的基礎(chǔ)上再進(jìn)行計(jì)算。。
總之，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在教學(xué)中，要從學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松、和諧探究的情境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，明晰算理，掌握算法，獲取知識(shí)。教師要通過(guò)多種練習(xí)形式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和意志品格。關(guān)注學(xué)生的心理變化，因材施教，持之以恒的提高學(xué)生的計(jì)算能力，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇六
20xx年3月18日至20日，我參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)發(fā)展》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由首都師范大學(xué)的'陳寧、楊娜、劉銳、高蓉老師主講，四位老師深入淺出的講解，使我受益匪淺。同時(shí)，在班級(jí)討論中，我還與其他兄弟院校的教師進(jìn)行了交流。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了自己未來(lái)努力的方向，現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
培訓(xùn)過(guò)程中，陳寧老師圍繞課程建設(shè)背景、課程建設(shè)思路、課程定位和課程建設(shè)等情況進(jìn)行了介紹。我所在的學(xué)校將這門(mén)課程列為通識(shí)教育必修課，分別在新生入學(xué)和大三學(xué)年，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程，主要采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式。其中，由于課時(shí)較少，理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的參與性不足，課程實(shí)踐性較弱。通過(guò)此次培訓(xùn)，了解到首都師范大學(xué)的教學(xué)模式分別是課堂實(shí)踐教學(xué)、課外指導(dǎo)性實(shí)踐和崗位體驗(yàn)式實(shí)踐。增加崗位體驗(yàn)式實(shí)踐將是我今后教學(xué)努力的方向。
為了增加學(xué)生對(duì)理論的了解，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們會(huì)通過(guò)課堂游戲，進(jìn)行相關(guān)理論的介紹，但是，教學(xué)效果不明顯。此次培訓(xùn)過(guò)程中，幾位老師進(jìn)行了本門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中的難、重點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，同時(shí)，通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)示范課和視頻播放的形式，生動(dòng)地展示了“柔性牽引”的魅力。其中，我對(duì)教學(xué)過(guò)程中的課堂游戲比較感興趣。培訓(xùn)中提到的撕紙、擊掌、價(jià)值觀拍賣(mài)、興趣島等游戲，尤其是價(jià)值觀拍賣(mài)和興趣島的具體操作過(guò)程，對(duì)我?guī)椭^大。
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程結(jié)束后，我會(huì)將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)收集保管，大三開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程時(shí)，將其規(guī)劃與完成情況進(jìn)行比對(duì)。通過(guò)如期實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的成功案例，促使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，提升就業(yè)能力。同時(shí)，我比較重視學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、學(xué)期末教學(xué)建議的收集，獲得學(xué)生對(duì)課程的建議，以此發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，改善教學(xué)的質(zhì)量。這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)視頻資料的保存也是提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一，尤其在求職面試的教學(xué)過(guò)程中，更能直觀地反映參與者的表現(xiàn)，有利于評(píng)委更加形象的點(diǎn)評(píng)參與者的行為。
最后，我特別感謝教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們高校教師提供如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望今后還能參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇七
“A能力點(diǎn)學(xué)生心得體會(huì)”
第一段：總起句+學(xué)習(xí)A能力點(diǎn)的背景和重要性
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下，學(xué)生們不僅需要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要培養(yǎng)和發(fā)展一些綜合能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。其中，A能力點(diǎn)作為一種綜合能力的培養(yǎng)方式，已經(jīng)逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名學(xué)生，我也參與了A能力點(diǎn)的培養(yǎng)項(xiàng)目，并深切體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將以我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例，來(lái)談?wù)勎覍?duì)A能力點(diǎn)的心得體會(huì)。
第二段：介紹我參與A能力點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目的經(jīng)歷和感受
在學(xué)校推行A能力點(diǎn)的培養(yǎng)項(xiàng)目后，我積極參與其中，并選擇了興趣相投的團(tuán)隊(duì)參與社會(huì)實(shí)踐。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了社會(huì)的真實(shí)面貌，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。雖然在活動(dòng)中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作和共同努力，我們最終完成了任務(wù)，取得了圓滿(mǎn)的成果。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并懂得了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值。
第三段：講述通過(guò)A能力點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目得到了哪些能力的提升
通過(guò)參與A能力點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目，我不僅在團(tuán)隊(duì)合作方面有所提升，還得到了很多其他方面的能力提升。比如，在解決問(wèn)題的能力上，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和自身的努力，我逐漸克服了思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)了多角度思考，并在解決問(wèn)題時(shí)善于結(jié)合不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，在溝通能力和表達(dá)能力方面，我通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和討論，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、整合思想，并清晰地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。
第四段：闡述通過(guò)A能力點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目對(duì)未來(lái)發(fā)展的意義
A能力點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。首先，它培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，為我未來(lái)在職場(chǎng)上的合作與交流打下了良好的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我不僅了解到了社會(huì)的各個(gè)方面，也得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。最后，通過(guò)A能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，我更加明確了自己的興趣和志向，為將來(lái)的發(fā)展做出了更加清晰的規(guī)劃。
第五段：總結(jié)并展望
通過(guò)A能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和參與項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。它不僅幫助我提升了許多實(shí)用的能力，還為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在A能力點(diǎn)的培養(yǎng)過(guò)程中取得更大的進(jìn)步，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈努力。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到A能力點(diǎn)的重要性，并積極參與其中，提升自身能力，為未來(lái)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生能力提升總結(jié)篇八
B能力點(diǎn)學(xué)生心得體會(huì)是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社交能力、創(chuàng)新能力和管理能力等綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。在參與B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感受到了各方面能力的重要性，同時(shí)也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)凚能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)能力的提高
B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)中，我最大的收獲就是學(xué)習(xí)能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要掌握知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我通過(guò)課堂參與、線(xiàn)上討論和課外自習(xí)等多種方式不斷提高學(xué)習(xí)技能，使自己變得更為自信和有效率。在這個(gè)過(guò)程中，我更加深入地理解了“學(xué)終身”的重要性，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了站在知識(shí)的前沿所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第三段：社交能力的拓展
除了提高學(xué)習(xí)能力，B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)還幫助我拓展了社交能力。在合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我與不同背景、不同生活習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行了多次交流與合作。這樣的經(jīng)歷不僅幫助我打破了長(zhǎng)期以來(lái)的社交障礙，也讓我更深入地認(rèn)識(shí)了不同性格和行為方式的人群。在未來(lái)的工作和生活中，我相信我已經(jīng)具備了更為成熟和有效的社交技能。
第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。課程中多次安排了設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和創(chuàng)新挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，讓我們?cè)诔浞职l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，尋找解決問(wèn)題的新方法和新思路。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的創(chuàng)新能力，也讓我們更加敢于嘗試和創(chuàng)新，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新之路打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：管理能力的成長(zhǎng)
最后，B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)還促進(jìn)了我自身的管理能力成長(zhǎng)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，我不僅要全面掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)信息，還需要學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，確保團(tuán)隊(duì)整個(gè)過(guò)程高效地進(jìn)行，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這樣的體驗(yàn)，在未來(lái)的職場(chǎng)中將會(huì)有著重要的幫助。
總之，B能力點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)是一次極為有價(jià)值的教育實(shí)踐活動(dòng)，它不僅可以幫助我們提高綜合素質(zhì)，也讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)工作和生活挑戰(zhàn)。同時(shí)，這樣的體驗(yàn)也讓我明白了自己所具備的不足之處，并為自己未來(lái)的發(fā)展方向提出了新的思考與挑戰(zhàn)。
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