每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇一
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛
是?。★w的感覺(jué)真美妙??！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）
今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。
2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話(huà)
今天，我語(yǔ)文考了一百分， 極了，忍不住 。
__________________________， 極了，忍不住 。
3、用“______極了，忍不住________。”說(shuō)話(huà)
嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！
愿望
（飛）
烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖
（想辦法）
想飛的 烏龜（圖）
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇二
北京市海淀區(qū)四季青中心中塢小學(xué)：鄭駿
教學(xué)目標(biāo)?：
1 通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2 能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二
1 聽(tīng)故事：
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2 如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答： （板書(shū)：不會(huì)飛 傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？
（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1 烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段
2 用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）
3 演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4 烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀
5 想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
（板書(shū)：開(kāi)心）
6 烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段
1 指導(dǎo)讀（重重地、好多） （板書(shū)：掉下來(lái)）
2 烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3 烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。 （板書(shū)：？）
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
想飛的烏龜
不會(huì)飛 傷心
飛起來(lái) 開(kāi)心
掉下來(lái) ？
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入??新課
今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
二、隨文識(shí)字
（一）自學(xué)字詞
1.出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì)，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。
2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。
3.教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生部分生字。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢(shì)齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）
在讀書(shū)中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書(shū)，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。
（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，合作識(shí)字，鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。）
課堂過(guò)渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長(zhǎng)了，有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、課文內(nèi)容
（一）（課件）文字出示： 從前——烏龜很傷心這一部分
1.做好指讀姿勢(shì)，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢(shì)。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對(duì)。）
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢(shì)。
5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來(lái)了！（課件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿(mǎn)屏顯示出來(lái)。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。）
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問(wèn)、你、很、地、哪
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。
1.誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。
出示課件，動(dòng)畫(huà)演示：小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是，小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評(píng)：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺(jué)一樣，自已讀出來(lái)呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書(shū)自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽(tīng)，（配樂(lè)）誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)！
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀！烏龜開(kāi)心極了，詞語(yǔ)又來(lái)了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿(mǎn)屏放大。
6.看它們?cè)谖业氖稚?，誰(shuí)愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開(kāi)、喊
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。
四、課文第二部分
過(guò)渡語(yǔ)：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書(shū)上的句子快讀讀
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問(wèn)題，討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。
（三）字詞鞏固
1.再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿(mǎn)屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說(shuō)記字方法。
3.小組合作后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
五、學(xué)寫(xiě)字
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。
（二）老師板書(shū)：“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。
（三）學(xué)生寫(xiě)字：打開(kāi)書(shū)p77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)?
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：
想飛的烏龜
你?? 很?? 方?? 興??? 田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓醪綆е约旱母惺茏x文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇六
你們知道嗎？烏龜背上的'花紋是怎么回事嗎？其實(shí)那不是花紋，是烏龜?shù)臍て屏?，關(guān)于這還有一個(gè)上故事呢！
一天，一群“藍(lán)天信使”白鴿在天空自由地飛翔著。它們飛過(guò)高聳入云的大山、波濤洶涌的大海，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，水平如鏡的西湖。它們聽(tīng)到了小溪流水的聲音、汽車(chē)飛馳的聲音、還有人們歡快的笑聲。
一只烏龜看見(jiàn)了，心想：我要是能飛該多好呀！那樣我就是三棲動(dòng)物了，還是烏龜界的大明星了，別的烏龜就會(huì)很崇拜我的“哈哈~~~~~?！睘觚敳唤残︻侀_(kāi)，大聲叫道：“鴿子姐姐，快下來(lái)！”有兩只鴿子飛了下來(lái)“什么事呀小烏龜？”“我想飛?！薄澳阌譀](méi)有翅膀怎么飛？”“沒(méi)事，我這有一根木棒，你們咬住兩端，我咬住中間就行了?！?/p>
說(shuō)干就干，兩只鴿子咬住了兩端，烏龜咬住了中間，鴿子飛了起來(lái)，烏龜也被帶上天了。上天沒(méi)飛多久，烏龜就不行了，這時(shí)烏龜往下一看，好高啊！它開(kāi)始害怕了，心想：我萬(wàn)一掉下去了怎么辦呀，我的兒子怎么辦。它越想越害怕。最后，烏龜終于堅(jiān)持不住，“啊”了一聲，可剛開(kāi)口，烏龜就掉了下來(lái)，摔到了地上，把殼兒給摔破了，還有好多裂痕呢！
從此，這只烏龜?shù)淖幼訉O孫，世世代代的殼上都有裂痕。
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇七
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）
出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
（3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
（2）分句指讀第三部分。
（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？
（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話(huà)……）
（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
自讀課文《烏龜》。
讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇八
從前，有一只想飛的.烏龜。它覺(jué)得自己爬地太慢了，想有一雙翅膀。
每天，它都要去離家很遠(yuǎn)多么地方鍛煉身體，還要經(jīng)過(guò)一條河。有一次，它剛要過(guò)河，突然聽(tīng)見(jiàn)有一只毛毛蟲(chóng)在喊救命，小烏龜仔細(xì)一看，原來(lái)是毛毛蟲(chóng)掉進(jìn)了河里。小烏龜連忙下河把毛毛蟲(chóng)救了上來(lái)。毛毛蟲(chóng)連聲謝道：“謝謝你，謝謝你?！?/p>
在回家的路上，小烏龜一邊走，一邊哼著調(diào)兒欣賞花朵。并且與小螞蟻招呼：“你好，小螞蟻?！?/p>
“你好?！?/p>
雖然，這種生活很快樂(lè)，但是，烏龜卻為自己爬得慢而煩惱。
有一個(gè)神仙見(jiàn)它心地這么善良，很同情它，便賜給它一對(duì)翅膀。
從此，烏龜就有了翅膀。第一天，它很快樂(lè)?？墒牵瑫r(shí)間長(zhǎng)了，烏龜就不想要翅膀了。于是，烏龜飛上天，對(duì)神仙說(shuō)：“請(qǐng)把我這對(duì)翅膀拿走吧？”神仙奇怪地問(wèn)：“為什么不要翅膀？有翅膀不是很好嗎？”小烏龜回答說(shuō)：“有了翅膀，我就不能欣賞花了，也不能和小螞蟻玩了。所以，我不要翅膀。
話(huà)音剛落，小烏龜?shù)某岚驔](méi)有了，它從天空中掉下來(lái)。從那以后，小烏龜?shù)呢悮ど暇陀辛藗邸?/p>
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇九
正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法
多媒體flh動(dòng)畫(huà)
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著過(guò)去呢！
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）
（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)？
前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)?。?/p>
同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
（設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？指生讀第8段的第1——2句話(huà)假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）
它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）
烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了？”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀？指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
（設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇十
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的'朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（）的城市，（）的大海，（）的群山）
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛
是?。★w的感覺(jué)真美妙?。∵@時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）
今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的'時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話(huà)
今天，我語(yǔ)文考了一百分，極了，忍不住。
__________________________，極了，忍不住。
3、用“______極了，忍不住________?！闭f(shuō)話(huà)
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念
嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“?。 笔窃趺椿厥履?？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
愿望
（飛）
烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖
（想辦法）
想飛的烏龜（圖）
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽(tīng)故事
1聽(tīng)故事：
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：
（板書(shū)：不會(huì)飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？
（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段
2用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
（板書(shū)：開(kāi)心）
6烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）
（板書(shū)：掉下來(lái)）
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書(shū)：？）
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
想飛的烏龜
不會(huì)飛
傷心
飛起來(lái)
開(kāi)心
掉下來(lái)
？
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇十二
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書(shū)：想）
誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎？
1）1—6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？——兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的`偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。
還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語(yǔ)。
4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。
這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？
摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空
裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。
1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？
2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧。
男生讀烏龜?shù)脑?huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，老師讀敘述的話(huà)。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）
那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑?huà)。
烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去啊！我們一起來(lái)讀一讀它的話(huà)吧。
師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛?。觚斅?tīng)了——很傷心（板書(shū)：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！
3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？——小鳥(niǎo)
想飛的烏龜告訴我們一個(gè)道理篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的`發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
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