體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇一
讀數(shù)學(xué)建模是一項需要較高能力的學(xué)問，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實際工作和生活中的應(yīng)用價值。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會。
第一段：認(rèn)識數(shù)學(xué)建模
作為一個計算機科班出身的學(xué)生，我很早就開始了接觸數(shù)學(xué)建模。但在一開始的時候，我并沒有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后，我才對數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。
第二段：理解“建?！?/p>
“建模”的核心意思是將復(fù)雜的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)語言描述該問題并進行數(shù)學(xué)分析。在實際的工作和生活中，我們要面對、研究的諸如市場營銷、物流運輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問題都可以通過“建?！钡姆绞竭M行求解。
第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能
數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實的數(shù)學(xué)功底，同時也要在編程技能上有所涉獵。這是因為數(shù)學(xué)建模過程中需要運用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選、數(shù)據(jù)可視化、計算機程序的實現(xiàn)等技能。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實際問題
在理論知識的積累與技術(shù)能力的提升之外，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實際問題。我們不能將理論和技術(shù)與實際問題劃分開來?？尚械摹敖！眴栴}是源于實際問題，因此，在發(fā)現(xiàn)實際問題的基礎(chǔ)上，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進的步驟。
第五段：學(xué)習(xí)和交流
數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識。同時，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會議和交流活動，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗和知識，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數(shù)學(xué)建模的過程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅持探索科學(xué)問題的本質(zhì)，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個學(xué)習(xí)與實踐并行、動態(tài)更新的過程，它將不斷影響我們思考問題和解決問題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展的重要性。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇二
首先，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模這門課程后才發(fā)現(xiàn)和意識到：數(shù)學(xué)建模是人們運用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、方法與知識去認(rèn)識世界和改造世界的一門既古老又富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性并在不斷快速發(fā)展的重要數(shù)學(xué)分支之一，它是一個能把科學(xué)有用的數(shù)學(xué)思想方法和理論知識與自然界和社會科學(xué)中的客觀實際問題有機地聯(lián)系起來的重要科學(xué)橋梁和平臺，是一門基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)日益相互滲透、相互促進的、富有科研活力的交叉學(xué)科，它的研究與發(fā)展是永遠沒有止境的，它能有效、快速地提高人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，是各類學(xué)校對學(xué)生進行理論教學(xué)與實踐教學(xué)的最佳結(jié)合點、切入點和突破口。
尤其能有效地培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。同時，數(shù)學(xué)建模的各種理論與思想方法的普及、數(shù)學(xué)建模的各種理論研究及其發(fā)展，對當(dāng)前世界各國和各種行業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益和不可估量的社會效益，并將對人類社會和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，各類學(xué)校的教育工作者，特別是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)與科研的工作中要更加自覺地注重數(shù)學(xué)建模的各種理論與思想方法的學(xué)習(xí)、研究及其應(yīng)用。
其次，我對數(shù)學(xué)建模的理解已經(jīng)發(fā)生了深刻、徹底的變化。學(xué)習(xí)這門課程之前，我總是認(rèn)為：數(shù)學(xué)建模只不過是一整套現(xiàn)成的、千古不變的、直接套用的數(shù)學(xué)模式或公式與算法，是一種十分短視或者說應(yīng)試背景下沒有多少實際意義和新意的行為，只是教給學(xué)生一整套固定下來的數(shù)學(xué)模式或公式又缺少了創(chuàng)造性與靈活性的“死”東西，是一種通過傳統(tǒng)的教學(xué)行為讓學(xué)生接受而使之成為其解決問題的一種傳統(tǒng)的、永恒不變的、缺乏創(chuàng)新思維的工具。通過全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究這門課程之后，我深深地感到：數(shù)學(xué)建模的方法與內(nèi)容不僅不是一成不變和千篇一律的，而且是與時俱進、靈活多樣和豐富多彩的。
可以說，在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中到處都存在各種各樣的數(shù)學(xué)建模理論、思想與方法，到處都會碰到各種各樣的需要運用數(shù)學(xué)建模理論、思想與方法去解決的問題，甚至是非常復(fù)雜的難題。所以說，數(shù)學(xué)建模本質(zhì)上是一種動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的、日新月異、不斷向前發(fā)展的東西，是可以助力學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，并最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)與科研素養(yǎng)的一個重要組成部分。所以各類學(xué)校應(yīng)更加注重數(shù)學(xué)建模課的開設(shè)、研究和教學(xué)工作，同時各類學(xué)校也要加強對師資人才的精心培養(yǎng)與引進，讓更多的在校大學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)建模的一些理論、思想與方法，從而為他們?nèi)蘸竽茉缛談?chuàng)新做好應(yīng)有的知識儲備，也為他們?nèi)蘸竽軕?yīng)用數(shù)學(xué)建模的思想、理論知識與方法來解決生活中所遇到的各種各樣的實際問題而所需要的一些必要的數(shù)學(xué)修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇三
數(shù)學(xué)建模作為一門綜合性學(xué)科，近年來在科學(xué)研究、工程設(shè)計、經(jīng)濟規(guī)劃等領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。通過對實際問題進行抽象、建模和求解，提供科學(xué)合理的決策支持。我在課程學(xué)習(xí)和實踐中深刻體會到，數(shù)學(xué)建模不僅是一種學(xué)科知識的運用，更是一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在這個過程中，我認(rèn)識到了問題的復(fù)雜性和解決問題的多樣性，也體驗到了分析、推理和模型驗證的樂趣。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我不僅提高了解決實際問題的能力，也進一步了解了數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用的前景。
首先，在數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到問題的復(fù)雜性。現(xiàn)實生活中的問題往往包含了多個變量和因素，彼此相互作用，相互影響。在建模的過程中，我們需要對問題進行合理的抽象和邊界的設(shè)定，才能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為可計算的數(shù)學(xué)模型。而這個抽象和邊界的設(shè)定，需要我們具備綜合把握問題的能力，需要我們能夠準(zhǔn)確分析問題的本質(zhì)和核心。通過對實際問題的建模，我學(xué)會了如何將復(fù)雜的問題簡化，如何從整體和局部的角度進行分析，如何找尋問題的關(guān)鍵因素和主要影響因素，使得數(shù)學(xué)模型更加準(zhǔn)確和可靠。
其次，數(shù)學(xué)建模還讓我體驗到了解決問題的多樣性。在面對一個問題時，可以有不同的建模方法和求解策略。有時我們可以使用數(shù)學(xué)分析的方法，建立準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型，并通過求解方程或優(yōu)化方法來獲得最佳解。而在某些問題中，我們也可以運用概率統(tǒng)計、圖論、動力學(xué)等方法來探索和描述問題的演化和變化規(guī)律。數(shù)學(xué)建模的多樣性，讓我能夠靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，掌握不同的建模和求解技巧，從而更好地應(yīng)對各類實際問題。
第三，數(shù)學(xué)建模讓我充分體驗到了分析、推理和模型驗證的樂趣。通過對問題的建模，我需要對問題進行分析和推理，從而得出合理的數(shù)學(xué)模型。在這個過程中，我時常面臨各種挑戰(zhàn)：有時需要對大量的實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，有時需要借助圖論和網(wǎng)絡(luò)分析等方法揭示問題的內(nèi)在規(guī)律。而模型驗證是數(shù)學(xué)建模中非常重要的一步，可以通過對模型的假設(shè)和結(jié)果進行比對，來判斷模型的合理性和可靠性。這種思考的樂趣，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣，也讓我體會到了數(shù)學(xué)建模所帶來的挑戰(zhàn)和成就感。
最后，通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我不僅提高了解決實際問題的能力，也進一步了解了數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用的前景。數(shù)學(xué)建模是一種綜合性的學(xué)科，它融合了數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、統(tǒng)計學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。在實際問題的解決過程中，數(shù)學(xué)建模涉及到很多具體的應(yīng)用場景，比如城市交通規(guī)劃、金融風(fēng)險評估、氣象災(zāi)害預(yù)警等。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和方法，還學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。這讓我對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的認(rèn)識和理解，也鼓勵我繼續(xù)深造數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，為社會做出更多的貢獻。
總之，數(shù)學(xué)建模是一門強調(diào)實踐和創(chuàng)新的學(xué)科，通過對實際問題進行抽象、建模和求解，提供科學(xué)合理的決策支持。在數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了問題的復(fù)雜性和解決問題的多樣性，也體驗到了分析、推理和模型驗證的樂趣。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我提高了解決實際問題的能力，深入了解了數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用的前景。數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我從另一個角度對數(shù)學(xué)有了更加深入的理解，也讓我更加堅定地選擇數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科作為我的未來發(fā)展方向。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇四
利用數(shù)學(xué)建模的方法可以解決生活中的實際問題，那么我們先來了解一下怎樣將數(shù)學(xué)建模引入小學(xué)的教學(xué)課堂上。解答數(shù)學(xué)題最基本的方式就是四個步驟：設(shè)、列、解、答，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題也是按照這幾個步驟來作答的，所以學(xué)生對它已經(jīng)不陌生，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)建模的思想，讓學(xué)生根據(jù)觀察和邏輯思維以及數(shù)學(xué)知識的運用，找出題目中已知與未知之間的關(guān)聯(lián)，還要讓學(xué)生自己驗證、測試所得到的答案是否正確，這種循環(huán)往復(fù)的求解過程可以幫助學(xué)生形成自己的知識體系，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)建模思想，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別多，因為數(shù)學(xué)建模里面包含的范圍非常廣，有公式、原理、定義、方程等一些數(shù)學(xué)知識，還包括具體問題中涉及的不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，所以學(xué)生需要掌握的知識也特別多。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，往往會遇到很多沒見過的知識，需要查閱資料等，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神、迎難而上的品質(zhì)，不能遇到了沒有見過的題或者不會的知識就有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的念頭。老師要及時地跟學(xué)生及其家長溝通、交流，了解孩子的內(nèi)心想法，不是一味地灌輸理論知識，懂得跟學(xué)生談心，講道理，家長也要向老師匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭作業(yè)的完成情況，如果基本的課內(nèi)知識都消化不了，就先讓學(xué)生完成好家庭作業(yè)，做到不拖延，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要根據(jù)家長的反饋情況進行改進培養(yǎng)學(xué)生的方法，做到貼合實際地教學(xué)。
將數(shù)學(xué)建模思想引入小學(xué)課堂教學(xué)是一件越來越被人們接受的事情，剛開始大家一定會覺得很新穎，所以教師一定要有主動性，全方面了解數(shù)學(xué)建模思想，讓這個思維方式同自身的教學(xué)經(jīng)驗進行結(jié)合，將繁冗的理論知識用通俗易懂的語言表達出來，畢竟受眾是小學(xué)生，他們的理解能力、接受能力還有待提高，如果一開始就傳授深奧的知識，容易引起學(xué)生的逆反心理，對于學(xué)習(xí)感到有壓力，造成不愿意學(xué)習(xí)的后果，所以教師要慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)這種新方式的教學(xué)方法。
2小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的基本模式
1、為學(xué)生提供一個比較詳實的問題背景。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對一些實際問題的了解比較含糊，這不利于學(xué)生對實際問題的簡化和抽象，所以條件許可的話可以組織學(xué)生參與一些相關(guān)的社會調(diào)查和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗生活，親自經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生主動獲取相關(guān)的信息和數(shù)學(xué)材料，從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察和分辨能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。以上做法不但能為學(xué)生數(shù)學(xué)建模提供真實可信的感性材料，而且可以推動學(xué)生關(guān)心社會、了解社會、體驗人生。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象對實際問題進行簡化。兒童有無限的創(chuàng)造力，雖然他們所掌握的數(shù)學(xué)知識是有限的，但他們的想象力是無限的，他們敢想敢做善于異想天開，這對簡化實際問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是十分有利的。我曾例舉過兩個數(shù)學(xué)老師和一個六年級學(xué)生同做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的例子，這道應(yīng)用題是這樣描述的：“某市舉行籃球選拔賽，報名參賽的球隊有20個，比賽采用淘汰制(沒有平局)，最終決出一名冠軍參加省級籃球比賽，問一共要比賽幾場?”教師在簡化這個實際問題時先給每個參賽隊分別編上號，再根據(jù)比賽的順序把實際問題簡化為如下形式：而學(xué)生在簡化這個實際問題時，抓住“淘汰”這個詞進行簡化。學(xué)生是這樣想的：因為是淘汰賽，所以無論是誰和誰比，每賽一場必定淘汰一個隊。因此學(xué)生把這個實際問題簡化為減法。我們先不說他們最終構(gòu)建模型如何，從簡化的角度講，顯然學(xué)生比教師的想法更簡便、更明了。上例中由于教師受日常比賽模式的影響，對這個實際問題有了定勢思維，所以他們在簡化這個實際問題時，免不了受比賽順序的影響，而學(xué)生對如何安排比賽順序沒有經(jīng)驗，所以不會受比賽順序的干擾，他們就能抓住問題的本質(zhì)“淘汰”進行想象和簡化。
3、運用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型，并解讀數(shù)學(xué)模型。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡化方式，接下來的工作就是對簡化了的實際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，一般來講，如果數(shù)學(xué)模型中所用的數(shù)學(xué)工具愈簡單，那么這樣的數(shù)學(xué)模型愈有價值，先看教師的數(shù)學(xué)模型：20÷2=1010÷2=5(場)5÷2=2(場)……1(2+2)÷2=1(場)……1(1+1)÷2=1(場)解讀模型：10+5+2+1+1=19(場)再看學(xué)生的數(shù)學(xué)模型：20-1。解讀模型：20-1=19。從以上兩種數(shù)學(xué)模型分析，教師的數(shù)學(xué)模型繁瑣，采用的數(shù)學(xué)工具也比學(xué)生的復(fù)雜，相比之下顯然學(xué)生的數(shù)學(xué)模型比教師的價值大。
3數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)方法
1.數(shù)學(xué)建模促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展
數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)課堂的熱門話題。數(shù)學(xué)建模法是一種極其重要的思想方法，是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識的重要途徑。因此可以結(jié)合正常的教學(xué)內(nèi)容，一方面滲透建模思想，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點確定相應(yīng)的思維訓(xùn)練側(cè)重點，創(chuàng)設(shè)出集建模思想滲透與思維訓(xùn)練于一體的教學(xué)方案。達到深化知識理解和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化應(yīng)用意識的目的。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實際問題來進一步闡述數(shù)學(xué)建模對促進數(shù)學(xué)思維的作用。
建模能力是一個解題者各種能力的綜合運用，它涉及文字理解能力，對實際問題的熟練程度，最重要的是對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握程度。模型在表達問題的本質(zhì)方面具有最突出的的作用，它將無序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為明確的數(shù)學(xué)問題，然后構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實際問題，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實際問題來進一步闡述數(shù)學(xué)建模在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性的作用。
3.以數(shù)學(xué)建模為手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力
學(xué)生運用模型方法對實際問題作出解答后，往往還要回到實際當(dāng)中去，判斷所得的解答是否與實際問題相符合，如果不相符合的話就必須進行檢查，看看究竟是數(shù)學(xué)推理有誤，還是選擇的數(shù)學(xué)模型不恰當(dāng)。有時所建立的模型與原模型差距較大，這時就要建立全新的數(shù)學(xué)模型。比如著名的“哥尼斯堡七橋問題”是許多人始終未能解決的難題，大數(shù)學(xué)家歐拉不是道橋上去試走，而是巧妙的運用數(shù)學(xué)知識把小島，河岸抽象成“點”，把橋抽象成“線”，成功的構(gòu)建出幾何模型，一筆畫出問題，才使問題得以解決。許多數(shù)學(xué)模型的建立往往只有較好，沒有最好，甚至一題多模，這就給評價帶來了很大的困難。但是同時也是挑戰(zhàn)。在這樣一種條件下，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。學(xué)生正是在這種不斷修改和完善的過程中，來鍛煉自己，充實自己，從而形成獨立思考的習(xí)慣和良好的自我評價能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇五
本文目錄
數(shù)學(xué)建模心得體會
數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)心得體會
數(shù)學(xué)建模心得體會
通過對專題七的學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習(xí)的重要性，知道了什么是數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)建模就是把一個具體的實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題，然后用數(shù)學(xué)方法去解決它，之后我們再把它放回到實際當(dāng)中去，用我們的模型解釋現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律。
知道了數(shù)學(xué)建模的幾點要求：一個是問題一定源于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實當(dāng)中，了解和經(jīng)歷解決實際問題的過程，并且根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)要提出的問題。同時，希望同學(xué)們在這一過程中感受數(shù)學(xué)的實用價值和獲得良好的情感體驗。當(dāng)然也希望同學(xué)們在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)會通過實際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個問題就是有點兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣學(xué)生要有一個嘗試，一個探索的過程查詢資料等手段來獲取信息，之后采取各種合作的方式解決問題，養(yǎng)成與人交流的能力。
實際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個問題就是有點兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣的話學(xué)生要有一個嘗試，一個探索的過程。數(shù)學(xué)探究活動的關(guān)健詞就是探究，探究是一個活動或者是一個過程，也是一種學(xué)習(xí)方式，我們比較強調(diào)是用這樣的方式影響學(xué)生，讓他主動的參與，在這個活動當(dāng)中得到更多的知識。
探究的結(jié)果我們認(rèn)為不一定是最重要的，當(dāng)然我們希望探究出來一個結(jié)果，通過這種活動影響學(xué)生，改變他的學(xué)習(xí)方式，增加他的學(xué)習(xí)興趣和能力。我們也關(guān)心，大家也可以看到在標(biāo)準(zhǔn)里面，有非常突出的數(shù)學(xué)建模的這些內(nèi)容，但是它的要求、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，你應(yīng)該怎么看待這部分內(nèi)容。
數(shù)學(xué)建模心得體會2篇 |
返回目錄
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個概念，也曾對之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。
同樣一個名詞，但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。
首先是對“建模”的理解差異。那時更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。
其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。
許校的“?！?，強調(diào)應(yīng)該是一個利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進入到無意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達到模而不模的去形式化境界。
數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗；有利于學(xué)生自覺檢驗、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實驗，但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實際物體的代替而進行相應(yīng)的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代。1. 只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個重要組成部分和思想庫，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實際問題就必須建立數(shù)學(xué)模型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程其實就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過程。因此，用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
數(shù)學(xué)建模心得體會3篇 |
返回目錄
一年一度的全國數(shù)學(xué)建模大賽在今年的9 月21 日上午8 點拉開戰(zhàn)幕，各隊將在3 天72 小時內(nèi)對一個現(xiàn)實中的實際問題進行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動，一人去圖書館查閱資料，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，一人建立模型，通過三人的努力，在前兩天中建立出兩個模型并編程求解，經(jīng)過艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫作，在這三天里我感觸很深，現(xiàn)將心得體會寫出，希望與大家交流。
1. 團隊精神：
團隊精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績的最重要的因素，一隊三個人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模，計算機好的只管編程，寫作好的只管論文寫作），很多時候，一個人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個人要一起齊心才行，只靠一個人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
2. 有影響力的leader：
在比賽中，leader 是很重要的，他的作用就相當(dāng)與計算機中的cpu，是全隊的核心，如果一個隊的leader 不得力，往往影響一個隊的正常發(fā)揮，就拿選題來說，有人想做a 題，有人想做b 題，如果爭論一天都未確定方案的話，可能就沒有足夠時間完成一篇論文了，又比如，當(dāng)隊中有人信心動搖時（特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了），leader 應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個隊伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊伍的前功盡棄。
3. 合理的時間安排：
做任何事情，合理的時間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個規(guī)劃，建模一共分十個板塊（摘要，問題提出，模型假設(shè)，問題分析，模型假設(shè)，模型建立，模型求解，結(jié)果分析，模型的評價與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個板塊事先要確定好，這樣做才會使自己游刃有余，保證在規(guī)定時間內(nèi)完成論文，以避免由于時間上的不妥，以致于最后無法完成論文。
4. 正確的論文格式：
論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴(yán)格的書寫格式規(guī)范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來說吧，它要包括6 要素（問題,方法,模型,算法,結(jié)論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽閱卷老師說，這次有些論文的摘要里出現(xiàn)了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會取得好成績，因此我們寫論文時要端正態(tài)度，注意書寫格式。
5. 論文的寫作：
我個人認(rèn)為論文的寫作是至關(guān)重要的，其實大家最后的模型和結(jié)果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動評委；其次，論文在語言上的表述也很重要，要注意用詞的準(zhǔn)確性；另外，一篇好的論文應(yīng)有閃光點，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫作的好壞將直接影響到成績的優(yōu)劣。
6. 算法的設(shè)計：算法的設(shè)計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數(shù)學(xué)軟件（mathematice,matlab,maple, mathcad,lindo,lingo,sas 等），這里提供十種數(shù)學(xué)建模常用算法，僅供參考：
1、蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法）
2、數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計、插值等數(shù)據(jù)處理算法（比賽中通常會遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab 作為工具）
3、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題（建模競賽大多數(shù)問題屬于最優(yōu)化問題，很多時候這些問題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來描述，通常使用lindo、lingo 軟件實現(xiàn)）
4、圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備）
5、動態(tài)規(guī)劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設(shè)計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中）
6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法（這些問題是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法，對于有些問題非常有幫助，但是算法的實現(xiàn)比較困難，需慎重使用）
7、網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點的算法，在很多競賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點討論模型本身而輕視算法的時候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語言作為編程工具）
8、一些連續(xù)離散化方法（很多問題都是實際來的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計算機只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）
9、數(shù)值分析算法（如果在比賽中采用高級語言進行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫庫函數(shù)進行調(diào)用）
10、圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關(guān)，即使與圖形無關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進行處理）
以上便是我這次參加這次數(shù)學(xué)建模競賽的一點心得體會，只當(dāng)貽笑大方，不過就數(shù)學(xué)建模本身而言，它是魅力無窮的，它能夠鍛煉和考查一個人的綜合素質(zhì)，也希望廣大同學(xué)能夠積極參與到這項活動當(dāng)中來。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇六
數(shù)學(xué)建模算法是現(xiàn)代科學(xué)研究和工程實際中最受注目的工具之一。通過數(shù)學(xué)建模算法，研究者可以將現(xiàn)實世界復(fù)雜的問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)工具進行求解。在實際應(yīng)用中，數(shù)學(xué)建模算法的效果直接決定了工程、科研等領(lǐng)域的成敗。在本文中，我將分享我的數(shù)學(xué)建模算法心得體會，旨在為其他初學(xué)者提供借鑒和啟示。
第二段：建模前的準(zhǔn)備工作
在進行數(shù)學(xué)建模前，我們需要做好以下準(zhǔn)備工作：首先，需要明確問題背景和目的，以便更準(zhǔn)確地定位模型的范圍和邊界。同時，我們還要收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，并對其進行整理和篩選，以獲得合適的數(shù)據(jù)樣本和有效的參考。此外，還需要對相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和方法進行深入學(xué)習(xí)和研究，以便更好地掌握所需的數(shù)學(xué)工具和技術(shù)手段。
第三段：建模的具體流程
在進行數(shù)學(xué)建模時，我們需要按照以下步驟進行：首先，選擇合適的數(shù)學(xué)模型，針對問題的特點和需求進行模型的設(shè)計和構(gòu)建。其次，運用數(shù)學(xué)工具進行求解，并進行模型的驗證和優(yōu)化。最后，將模型應(yīng)用到實際問題中，進行實踐操作和效果評估。在建模過程中，需要注重實踐操作和溝通合作，以便獲得更好的效果和更廣泛的應(yīng)用。
第四段：數(shù)學(xué)建模的個人體會
在我個人的數(shù)學(xué)建模實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個好模型需要具備以下幾個特點。首先，模型的設(shè)計要符合實際應(yīng)用場景的需求，并能夠反映問題的本質(zhì)特點。其次，模型的結(jié)構(gòu)要合理，能夠有效地實現(xiàn)問題的量化和計算。最后，模型的求解過程要可靠和高效，能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果和可靠的分析。在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我逐漸深刻理解到了這些要點，也取得了一定的建模實踐成果。
第五段：總結(jié)和展望
數(shù)學(xué)建模算法是一個綜合性強、實用價值大的學(xué)科領(lǐng)域。在實際應(yīng)用中，經(jīng)過深入研究和精心設(shè)計，它可以充分發(fā)揮更多的作用和價值。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強對數(shù)學(xué)建模算法的掌握和運用，不斷提升自身的建模能力和實踐經(jīng)驗，為實現(xiàn)更加優(yōu)秀的建模成果做出更多的努力和貢獻。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇七
一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽。
三、年度會員招收工作。
在校社團管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時進行。
四、干事招聘會。
在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會內(nèi)部主要負責(zé)人組成評審團，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
五、數(shù)學(xué)建模專題講座。
邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。
六、會員大會。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會會員大會；會間將有請協(xié)會的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。
七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
為進一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。
八、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗交流會。
為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗，并由獲獎選手回答提問。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇八
數(shù)學(xué)建模算法是數(shù)學(xué)在實際問題中的應(yīng)用，隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)建模算法越來越受到重視。而我也在學(xué)習(xí)過程中，對這個領(lǐng)域的算法有了一些收獲和體會。通過數(shù)學(xué)建模算法的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維對生活的重要性，感受到不斷探索的樂趣。下面，本文主要講述我的數(shù)學(xué)建模算法心得體會。
段落二：深度理解問題
數(shù)學(xué)建模算法的核心是解決實際問題，這就要求我們對所涉及的問題進行深度的理解。例如，在解題時，我們要先找出問題中的關(guān)鍵信息，理清它們之間的關(guān)系，并結(jié)合實際情況，尋找合適的數(shù)學(xué)模型。只有深度理解了問題，才可以得出合理的模型，為下一步的求解工作打下堅實的基礎(chǔ)。
段落三：精心構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
隨著問題的深入理解，我們需要搭建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。模型的構(gòu)建需要結(jié)合實際問題，仔細思考變量的選取、數(shù)學(xué)公式的運用等問題。同時，在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型時，還需要注意實際情況的復(fù)雜性和模型的簡潔性之間的平衡。因此，我們需要在實際問題的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，保證模型的合理性和適用性。
段落四：算法求解與優(yōu)化
在構(gòu)建好數(shù)學(xué)模型后，我們需要尋求解題的算法。數(shù)學(xué)建模算法具有很多求解方法，如常用的差分方程、微分方程等。一般情況下，我們要結(jié)合實際問題，選擇最合適的算法來求解問題。同時，在算法求解過程中，還需要對算法進行優(yōu)化，即通過改進算法，提高算法求解的效率和精度。在實際系統(tǒng)中，算法優(yōu)化是解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵。
段落五：豐富實踐經(jīng)驗
數(shù)學(xué)建模算法是可以落地的實際應(yīng)用，因此我們需要在實踐中不斷豐富實踐經(jīng)驗。通過實踐，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)算法中的不足之處，并及時優(yōu)化算法。這樣就可以不斷提高數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。同時，在實踐中，還可以結(jié)合學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)的實踐項目，與同樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模算法的學(xué)生和研究者進行交流探討，不斷增進學(xué)習(xí)與交流。
總結(jié)：
通過對數(shù)學(xué)建模算法的學(xué)習(xí)、實踐，我不僅提高了數(shù)學(xué)思維能力，還鍛煉了自己的應(yīng)用能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)加強自己對數(shù)學(xué)建模算法的學(xué)習(xí)，不斷提高自己和團隊的實際應(yīng)用能力。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，為數(shù)學(xué)建模算法領(lǐng)域的發(fā)展做出一份貢獻。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）
經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模在當(dāng)今社會發(fā)揮著重要的作用。我在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，深深感受到了其應(yīng)用的廣泛性和高效性。通過經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模，可以更好地分析和解決現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題。在學(xué)習(xí)過程中，我對經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模的方法和技巧有了更深入的理解，同時也認(rèn)識到了其中的挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模中的一些心得體會。
第二段：模型建立（字?jǐn)?shù)：250字）
經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模的第一步是模型建立。在這個階段，我們需要明確問題的背景和目標(biāo)，并根據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具。一個好的模型應(yīng)該簡潔而又能準(zhǔn)確地描述經(jīng)濟現(xiàn)象，并能預(yù)測未來的可能變化。在模型建立過程中，我學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并選擇合適的數(shù)學(xué)方法和技巧來求解。這個過程需要我們有很強的抽象能力和邏輯思維能力。
第三段：數(shù)據(jù)處理（字?jǐn)?shù)：250字）
模型建立好后，我們需要收集并處理相關(guān)的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性對模型的結(jié)果有著重要的影響。在數(shù)據(jù)處理過程中，我學(xué)到了一些統(tǒng)計分析的方法和技巧，例如數(shù)據(jù)的預(yù)處理、異常值的檢測和糾正等。我也意識到了數(shù)據(jù)的可靠性和數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性對模型結(jié)果的重要性。通過分析和處理數(shù)據(jù)，我可以更好地理解問題的本質(zhì)，并得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。
第四段：模型求解（字?jǐn)?shù)：250字）
在模型建立和數(shù)據(jù)處理完成后，我們需要使用合適的數(shù)學(xué)方法和技巧來求解模型。常見的方法包括最優(yōu)化、動態(tài)規(guī)劃和概率統(tǒng)計等。在模型求解的過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候，模型的復(fù)雜度過高，求解需要耗費很長的時間和計算資源。為了解決這些問題，我學(xué)會了合理地分解和簡化模型，使用合適的算法來加快求解速度。同時，我也學(xué)會了如何評估模型的效果和穩(wěn)定性，以及如何在模型求解過程中進行誤差分析和靈敏度分析。
第五段：模型評估（字?jǐn)?shù)：300字）
模型求解完成后，我們需要對模型的結(jié)果進行評估。評估模型的方法有很多，例如與已有的實際數(shù)據(jù)進行對比、用模型進行實際預(yù)測等。在模型評估的過程中，我體會到了經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模的巨大潛力和實際應(yīng)用的廣泛性。合適的模型可以幫助我們更好地理解經(jīng)濟現(xiàn)象，并提供決策支持。然而，模型評估也暴露出了一些不足之處，例如模型的假設(shè)和變量的選擇可能導(dǎo)致結(jié)果的偏差。因此，我們需要不斷改進和完善模型，在實際應(yīng)用中進行反饋和調(diào)整。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在經(jīng)濟分析中的重要性和作用。通過建立模型、處理數(shù)據(jù)、求解模型和評估模型的過程，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力和分析能力，也掌握了一些實際應(yīng)用的技巧和方法。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟數(shù)學(xué)建模的理論和實踐，為解決經(jīng)濟問題貢獻自己的一份力量。
數(shù)學(xué)建模的心得體會篇十
一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽。
三、年度會員招收工作。
在校社團管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時進行。
四、干事招聘會。
在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會內(nèi)部主要負責(zé)人組成評審團，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊伍，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
五、數(shù)學(xué)建模專題講座。
邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。
六、會員大會。
數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)體會(2) 海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。
七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
為進一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。
八、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗交流會。
為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗，并由獲獎選手回答提問。
九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19715684.html】
