當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學高效課堂培訓心得體會篇一
第一段：引言（200字）
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，培訓已經(jīng)成為職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié)。然而，很多人對于參加培訓心存疑慮，認為培訓呆板枯燥且效果甚微。我曾在一次名為“高效愉悅課堂培訓”的培訓活動中獲得了意想不到的收獲，深刻體會到高效愉悅的培訓方式對于個人成長的重要影響。
第二段：培訓設(shè)計（200字）
這次培訓由一位經(jīng)驗豐富的培訓師主持，他運用了各種交互式、參與式的教學方法，使課堂氣氛活躍。而不再枯燥的理論講解，他與學員們進行了大量的實踐操作和角色扮演。這種活動式的培訓設(shè)計極大地增加了培訓的參與度和趣味性，讓我們充分體驗到了學習的樂趣。
第三段：學習成果（200字）
在這次培訓中，我從學員的身份逐漸變成了培訓師特權(quán)能培養(yǎng)別人的專業(yè)角色，這是一種巨大的進步。通過角色扮演和小組合作，我們模擬了真實的工作場景，并思考問題并尋找解決方案。這種互動式的學習方式，極大地提高了學習效果。在培訓結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的處理問題的能力和自信心顯著提升，并且增強了與他人合作和溝通的能力。
第四段：培訓體驗（200字）
這次培訓的某一環(huán)節(jié)是一個小團隊合作項目，我們需要在時間限制內(nèi)解決一系列的問題。這個任務不僅考驗了我們的專業(yè)知識和團隊合作能力，還通過緊迫的時間限制加強了我們的應急處理能力。大家在任務中充分發(fā)揮自己的特長，緊密配合，最終完成了任務。這種刺激的培訓方式讓我們不再感到枯燥和單調(diào)，反而充滿了動力和激情。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次高效愉悅課堂培訓，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，學習成果的實際應用能夠讓我們獲得極大的滿足感。而活動式、參與式的培訓設(shè)計則能夠激發(fā)我們的學習興趣，增加培訓的效果。在今后的學習和工作中，我將積極運用這些培訓方式，不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展目標。
總結(jié)：通過這次高效愉悅課堂培訓的體驗，我深刻領(lǐng)會到了培訓的重要性以及高效愉悅課堂培訓的優(yōu)勢。通過活動式、參與式的培訓設(shè)計，我們能夠在愉悅中提升能力，在生動的學習氛圍中獲得實際成果。這次培訓讓我充分感受到了學習的樂趣和成長的快樂，也給我今后的職業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。
小學高效課堂培訓心得體會篇二
在8月20日，我有幸參加了在高平市實驗小學舉行的高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗。
一、通過聽太谷縣實驗小學杜老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現(xiàn)短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學生時間和空間，體現(xiàn)學生是學習的主體，是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。
二、杜老師講關(guān)于導學案的設(shè)計，突出一個“導”字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”。教師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅“學會”，還要“會學”，提高學生的知識運用和知識創(chuàng)新能力。
三、杜老師的建議使我充分認識到：
1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。
3、教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。
通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改進提供了指南。
小學高效課堂培訓心得體會篇三
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求，現(xiàn)將三天來對培訓的心得整理如下，并談談自己的一點看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習并思考了以下幾個問題簡述如下：
1、大學課堂教學的前提是什么？
我以前認為，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質(zhì)差的很遠，而且我一直天真的人為，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述，而學生一定是對所學內(nèi)容了然于胸，批判式的接納，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學生遇見一流的老師，才會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對于任何層次的學校都是十分重要的。
2、大學教學方法多樣化是發(fā)展的方向。
我剛當老師時，學校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習了解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。
作為大學老師應該多學些教學方法，然后將多種教學方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務，手段為方法服務才是正確的理念。
小學高效課堂培訓心得體會篇四
在現(xiàn)代社會中，培訓成為了提升個人能力和職業(yè)發(fā)展的重要途徑。在參與過多次培訓之后，我深刻體會到一種十分有價值的培訓理念，那就是高效愉悅課堂培訓。這種培訓方法能夠確保學員在輕松快樂的氛圍中獲得最佳的學習效果。以下是我的一些心得體會。
高效的課堂培訓氛圍能夠激發(fā)學習的動力。課堂氛圍對于學習者的學習效果有著重要的影響。在一個愉悅的學習環(huán)境中，學員們感到放松而歡快，他們更傾向于積極參與討論和互動。與此相比，一個擁有緊張氛圍的培訓班會使學員們感到壓力，在這種情況下，學員們的學習熱情會受到抑制。因此，營造一個高效的課堂培訓氛圍非常重要，能夠使學員充滿動力，積極主動地參與課堂互動，從而達到更好的學習效果。
高效課堂培訓需要注重程序的設(shè)計與課程的安排。在開展課堂培訓前，培訓師要對整個課程進行規(guī)劃和設(shè)計。一個好的培訓程序應當注重培訓目標的設(shè)定，將課程分解為多個模塊，并確定每個模塊的主題內(nèi)容以及培訓的方式和方法。這樣的程序設(shè)計可以使得培訓過程更加有序和高效。另外，正確的課堂安排也是培訓的關(guān)鍵。培訓師要合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，科學控制學習的節(jié)奏。課堂的啟動和結(jié)束要有明確的信號，以便學員能夠及時地調(diào)整學習狀態(tài)。合理且有序的程序設(shè)計和課程安排能夠促進學員更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
高效課堂培訓需要培養(yǎng)學員的自主學習能力。在高效的課堂中，學員們不僅僅是被動的接受者，更多是主動的參與者。培訓師要引導學員們培養(yǎng)自主學習的意識和能力。這可以通過積極的互動討論、小組合作等方式來實現(xiàn)。在課堂中，學員們可以自由表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)自主思考的能力。同時，課堂也應該給予學員一定的自學時間和機會，鼓勵他們通過獨立思考和自我總結(jié)來鞏固所學內(nèi)容。只有培養(yǎng)了學員的自主學習能力，他們才能更好地在日后的工作和生活中應用所學知識。
高效課堂培訓還需要適當?shù)氖婢徟c放松。在緊張而高效的學習中，舒緩和放松也是非常重要的。在課堂過程中，培訓師可以適度加入一些有趣的小游戲或小活動，使學員緊張的學習狀態(tài)得以松懈，緩解學習的壓力。這樣的放松時間可以更好地提升學員的情緒和注意力，幫助他們更好地吸收所學內(nèi)容。此外，學員也應該利用課堂間歇的時間進行自我調(diào)整，可以和同伴交流一下，分享一些輕松有趣的事情，讓自己得到放松，使精力得到補充。
綜上所述，高效愉悅的課堂培訓對于學員的學習效果具有重要的促進作用。在這樣的培訓環(huán)境中，學員可以更積極地參與學習，更好地理解和掌握所學知識。同時，培訓師也應該注重課程設(shè)計、培養(yǎng)學員的自主學習能力以及適當?shù)氖婢徟c放松。相信通過這樣的培訓方式，學員能夠在愉悅的氛圍中提升自己的能力，實現(xiàn)個人發(fā)展的突破。
小學高效課堂培訓心得體會篇五
近年來，高效課堂培訓已成為培訓界的一項極為熱門的話題。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，培訓師們對于課堂的教學方式也在不斷地進行改進和創(chuàng)新，同時也在不斷地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗和心得。在這個過程中，一些優(yōu)秀的培訓師們積極地建立起了自己的心得體會文庫，并將這些經(jīng)驗分享給更多的人。下面，筆者將對于高效課堂培訓心得體會文庫這一主題進行探討和分析。
第二段：高效課堂培訓心得體會的意義
高效課堂培訓心得體會文庫是一種非常有意義的自我學習方式。在這個文庫中，我們可以看到許多優(yōu)秀的培訓師們在教學過程中所積累的經(jīng)驗和教訓，這些經(jīng)驗和教訓能夠?qū)τ谖覀冏约旱慕虒W工作產(chǎn)生很大的啟發(fā)和幫助。同時，這些文庫也充分地體現(xiàn)了“開放式教育”的理念，讓我們能夠通過分享和交流，更好地促進個人和集體的學習和進步。
第三段：高效課堂培訓心得體會的特點
高效課堂培訓心得體會文庫具有以下特點：
1.基于實踐，緊密結(jié)合教學實踐和實際操作。
2.具有針對性，能夠有針對性地滿足不同培訓師的不同需求。
3.深入淺出，易于理解和消化。
4.內(nèi)容全面，覆蓋了課堂教學的方方面面。
5.開放性強，具有很強的參與性和互動性。
第四段：如何建立自己的高效課堂培訓心得體會文庫
盡管目前市面上已經(jīng)存在很多的高效課堂培訓心得體會文庫，但是與其它的培訓師分享自己的心得體會也是一種非常好的方式。為了建立自己的文庫，我們需要做到以下幾點：
1.積極參與，多去觀摩和參加各種培訓活動。
2.實踐總結(jié)，將自己的實踐過程進行總結(jié)和梳理。
3.分門別類，將不同的知識點和經(jīng)驗進行分類和歸類。
4.交流分享，與其它培訓師們進行交流，分享自己的成果和心得。
第五段：結(jié)語
高效課堂培訓心得體會文庫是培訓師們之間進行交流和傳授經(jīng)驗的平臺，它不僅能夠促進培訓師們的相互學習和進步，而且也能夠充分體現(xiàn)“開放式學習”的理念。與此同時，建立一個自己的心得體會文庫，也是一種非常有價值的自我學習方式，這將會幫助我們更好地了解課堂教學的規(guī)律和經(jīng)驗，為我們的教學工作提供更加有力的支持和啟示。
小學高效課堂培訓心得體會篇六
作為語文老師，每當我們面對一段“風戲垂柳，湖波蕩漾，花前月下、深谷幽澗，泉水叮咚、百鳥鳴囀，碧江晚霞、夏嶺秋山……”文字的時候，我們何曾不想要盡其美，廣其義，深其涵。然而任憑磨破“嘴皮子”，可能也難把那種美、那種意境表達得淋漓盡致。通過幾天的課堂教學技能學習，我充分認識到：媒體教學彌補了這一遺憾，它賦予“言”更多的“文”，更豐富了學生對文字美的感悟，使語文課變得更豐富多彩。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，是刺激學生學習的最有力的因素。傳統(tǒng)教學主要是通過教師“傳道、授業(yè)、解惑”，憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，傳授給學生。年復一年，形式照舊，枯燥單一，學生便對語文課產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學注入了新的活力，給沉悶的語文教學注入了新的生命力。多媒體教學，打破教室四十分鐘的時空限制。貫通古今中外，跨越上下數(shù)千年，溝通過去現(xiàn)在與未來，動靜與虛實相結(jié)合，聯(lián)想與想象爭生輝，創(chuàng)設(shè)了一個嶄新的語文教學審美時空。憑借其獨特的形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動了學生的學習興趣，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，適合學生的接受特點，給學生留下深刻印象，增強教學效果，能夠創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、激發(fā)興趣。學生在不知不覺中進入良好的學習情境，為理解課文提供了方便。
這是多媒體教學的主要目的之一。豐富的聯(lián)想和想象是創(chuàng)造性思維的直接體現(xiàn)，它不僅可以加深學生對知識的理解，更可以對學生的情感世界進行洗禮，完成感染——打動——共鳴的情感歷程。如朱自清先生的《荷塘月色》，可以利用多媒體出示不同情態(tài)的荷花圖片，并配以輕柔舒緩的樂曲，引導學生感受荷花的情韻，進而回憶品味自己以往有關(guān)荷花的所見所聞所感，完成第一個層次的聯(lián)想和想象。在此基礎(chǔ)上引導學生進入第二個層面：如果在一個月光淡淡的夜晚，看到的荷花會是什么樣子呢？再進一步拓展：結(jié)合作者當時的心情和處境，那又會是什么樣子呢？如此層層聯(lián)想與想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，達到不借說教而自知自覺的境界。在這里多媒體提供了引發(fā)想象的觸點，提供了想象的方向，避免了盲目和無限發(fā)散性。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又加強了情感教育，提高了教學效果。
傳統(tǒng)教學中，我們要增加課外的信息或是當堂小測時用的最多的是小黑板。可是小黑板畢竟版面小，內(nèi)容受限制且書寫麻煩，多有不便，有了多媒體這些煩惱都可以迎刃而解了。教學通過聲像向?qū)W生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的情思信息、語言信息清晰，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果，同時它還可以把那些大容量的信息，諸如時代背景、作家作品介紹以及其他相關(guān)材料，準確、及時、穩(wěn)定的傳達給學生。
通過學習我充分體會到多媒體教學載體的好處，多媒體教學給我們的語文教學注入了新鮮的血液，它讓我們的課堂變得更富有生氣，更富有詩意，讓我們感覺到“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。多媒體教學是一種重要的教學手段，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是每位教師都應該掌握和研究的一種新的教學手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學手段，不可能代替粉筆和黑板等其他教學手段，更不可能代替教師。兩者應該相輔相成，因為“萬紫千紅才是春”，“一枝獨放不是春”。
小學高效課堂培訓心得體會篇七
8月20日這天，我和學校的其他幾位數(shù)學教師一起到高平一中，參加了小學數(shù)學“高效課堂”培訓，通過學習，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、 適合我的就是最好的。
我們總在學習別人，可是照搬別人的東西會不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學生呢？這就需要我們?nèi)ニ伎?，去探究，靈活運用新方案，只有這樣，教育才能展現(xiàn)出鮮活的生命力。在教學中，我要充分尊重學生的人格，把學習的主動權(quán)交給學生，體現(xiàn)自主參與，學會學習，學會創(chuàng)新，提升能力，學生自主探究、自主學習，把課堂還給學生。
二、創(chuàng)新評價，激發(fā)學生的學習興趣
評價對于學生是非常重要的，我應該以不同標準評價不同的學生，以靈活多樣的形式評價學生，使學生對學習充滿興趣和動力，對于學習困難的學生更應該幫助、鼓勵， 這樣學生才知道主動學習，學習成績才會提高，讓學生真正喜歡自己，喜歡上自己的數(shù)學課。 準確恰當?shù)卦u價學生。運用先進的評價理念，進步就是優(yōu)秀，每天進步一點點，個個都有新變化，將學生的點滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學生的學習。
三、 在課堂教學中幫助學生樹立團隊意識
在教學中，運用新方案必須分成四人小組，各組成員創(chuàng)造一個良好的競爭氛圍，得到班集體的尊重和認可，各組組長要起到帶頭作用，互相交流互相幫助，樹立集體榮譽感，比如，對有困難的小朋友要有同情心并給與幫助。對于孤僻的孩子，要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去。進一步幫助學生樹立團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊精神。
今后，在教學中要靈活使用導學案，在小組組建方面下功夫，進一步培養(yǎng)學生積極參與的習慣、認真傾聽的習慣，培養(yǎng)學生高質(zhì)量的預習能力，培訓展示點評的能力，使學生真正在小組合作中，發(fā)揮出自己的潛能。
小學高效課堂培訓心得體會篇八
通過對高效課堂有關(guān)資料的學習，我懂得了，作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的用心性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。但是，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點就應是不變的，那就是課堂教學就應是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
針對學生不一樣年齡段的身心特點，對不一樣學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎樣努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分思考到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的學生要求到達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐帶給服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式貼合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當然，對于不一樣類型的課文也能夠根據(jù)實際狀況予以適當調(diào)整或刪減，構(gòu)成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師務必細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要透過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？第一、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，務必在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠超多課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多狀況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭潛力，課堂駕馭潛力又反過來影響課堂教學的效率。
第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學資料，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教資料的掌握狀況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就務必注重對課堂提問的研究，所提的問題務必是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個課堂的問題設(shè)計務必遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六、用心實施小組互助學習制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習能夠說是一個最佳選取。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，能夠把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制，同時，教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，能夠最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
第七、推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，務必充分思考不一樣學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選取性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置超多作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學資料的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。
小學高效課堂培訓心得體會篇九
第一段：引入主題及目的（約200字）
高效課堂培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代社會職場提升職業(yè)技能的必修課。我們不但需要上好培訓課，更重要的是需要在培訓課中掌握有效的學習方法，讓自己的學習變得更加高效。在這個過程中，“高效課堂培訓心得體會文庫”是一個不可或缺的幫助，我們可以從中獲得別人的經(jīng)驗和教訓，對自己的學習做出改進和調(diào)整。本文旨在討論如何利用心得體會文庫來提高自己在培訓課上的學習效率。
第二段：心得體會文庫的重要性（約300字）
高效課堂培訓心得體會文庫是職場人提升自身職業(yè)能力的重要途徑。首先，心得體會文庫可以讓我們在培訓課程中快速地掌握別人的經(jīng)驗教訓，避免重復踩坑。比如，有人可能曾經(jīng)在培訓課中學習過程中遇到過“聽不懂”的難題，而通過心得體會文庫，我們可以迅速獲取這位前輩的經(jīng)驗教訓，學會如何提高我們的聽懂能力。其次，心得體會文庫可以讓我們更快地建立自己的學習方法，策略和技能。這些方法和技能是經(jīng)過實戰(zhàn)考驗的，因此我們不僅可以減少自己的試錯時間，更可以提高自己學習的效率和質(zhì)量。
第三段：如何利用心得體會文庫（約300字）
在利用心得體會文庫的過程中，我們需要注意如何尋找適合自己的文檔。首先，我們需要確定我們想要提高的學習方面是什么。比如，有人可能希望提高自己的聽取講座能力，或者希望提高自己的寫作能力。根據(jù)自己的需求，我們可以使用關(guān)鍵詞或者學習主題來快速地篩選文檔。同時，我們還需要注意文檔的可靠性，尋找的文檔應該來自于可信的機構(gòu)或者經(jīng)過實際驗證的前輩。最后，我們需要學會分析和應用文檔，確保這些心得體會可以真正地幫助我們解決自己的學習問題，提高學習效率和質(zhì)量。
第四段：如何分享個人經(jīng)驗（約200字）
心得體會文庫不僅能夠幫助我們提高自己的學習效率，更可以幫助我們分享自己的經(jīng)驗和教訓，幫助其他人更快地掌握學習方法。在這個過程中，我們需要注意分享的內(nèi)容和目的。我們需要分享確實能夠幫助其他人的經(jīng)驗和教訓，并且應該采用簡潔，易懂的語言，讓別人更加容易的理解我們的經(jīng)驗和教訓，并能夠迅速地的應用在自己的學習過程當中。
第五段：總結(jié)（約200字）
綜上所述，高效課堂培訓心得體會文庫是幫助我們提高學習效率和質(zhì)量的必備途徑。通過參照別人的經(jīng)驗和教訓，學會如何建立自己的學習方法和技能，我們不僅可以在培訓課程中更加出色，更可以在職場中更快的提升自己的職業(yè)能力和競爭力，實現(xiàn)個人的職業(yè)目標。同時，我們可以通過分享自己的經(jīng)驗和教訓，幫助更多的人更快地掌握學習方法和技能，建立健康有序的學習環(huán)境。
小學高效課堂培訓心得體會篇十
xx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學“高效課堂”培訓和教學觀摩活動。在這一天時間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗交流，最后又聽了白老師的專題報告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學，讓我們?yōu)橹恳恍隆Ｔ谡麄€教學過程中，兩位老師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理，運用了現(xiàn)代化的多媒體教學和優(yōu)美幽默的教學語言，給課堂教學增添了活力，并且激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識，既培養(yǎng)了學生的學習能力，也讓學生體驗到了學習數(shù)學知識的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談幾點培訓的心得體會。
注意課前與學生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。這樣消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動交流就是調(diào)動學生學習積極性的必備條件。
當天聽了中心校白老師作的專題報告《聚焦高效，務實研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認識到課堂對教師來說，主要就是教學方式。而新課程倡導以學生為中心的課堂教學模式，倡導學生自主性和探究性的學習模式。高效課堂，是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的正確引導和學生積極主動的學習，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步。而我作為一名小學教師，是新課程改革的最直接的.一環(huán)。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。
教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權(quán)利的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領(lǐng)導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學能力，結(jié)合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設(shè)計應有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設(shè)計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現(xiàn)學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權(quán)利還給學生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
小學高效課堂培訓心得體會篇十一
高效課堂培訓心得體會文庫是現(xiàn)代企業(yè)對員工培訓的一種新型方式，本次文章將從以下五個方面進行探討：一、高效課堂培訓心得體會的定義；二、高效課堂培訓心得體會的優(yōu)點；三、高效課堂培訓心得體會的形式；四、高效課堂培訓心得體會的實踐；五、高效課堂培訓心得體會的總結(jié)。
一、高效課堂培訓心得體會的定義
高效課堂培訓心得體會，指的是企業(yè)員工在參與培訓后，對于培訓課程的理解和感悟，通過文庫的形式進行分享、記錄和保存。這種方式不僅可以幫助企業(yè)更好地監(jiān)督培訓效果，同時也可以為其他員工提供學習參考。
二、高效課堂培訓心得體會的優(yōu)點
高效課堂培訓心得體會的優(yōu)點也是不容忽視的。首先，在文庫中，員工的學習成果可以被保存，不會因為員工的離職而流失。其次，在員工培訓后，可以讓其他員工利用心得體會來進行學習，從而更好的促進員工的學習和提高。最后，通過文庫的形式，員工的學習成果以及企業(yè)的培訓效果可以被更好的展示出來，也可以更好的證明企業(yè)的培訓投資帶來的價值。
三、高效課堂培訓心得體會的形式
高效課堂培訓心得體會可以以多種形式呈現(xiàn)，如文字、圖片、視頻等多種形式。通過多種形式的呈現(xiàn)，可以更好的展示員工的學習成果以及培訓效果。例如，員工可以通過文字的形式，詳細闡述自己在學習中獲得的收獲和感悟；通過圖片的形式記錄下培訓的過程和重要內(nèi)容；通過視頻的形式分享自己的心得和經(jīng)驗，從而更好地展示企業(yè)的培訓投入帶來的價值。
四、高效課堂培訓心得體會的實踐
在實踐方面，企業(yè)可以在員工培訓后，通過各種形式的策略，來促進員工的心得體會的記錄和分享。例如，通過內(nèi)部網(wǎng)絡平臺進行分享；設(shè)置培訓心得體會征集比賽，并對獲獎者進行獎勵；安排員工喜歡的人員或?qū)I(yè)人士進行點評等形式，從而更好的促進員工的學習和提高。
五、高效課堂培訓心得體會的總結(jié)
高效課堂培訓心得體會呈現(xiàn)出的價值不僅在于能夠展示員工的學習成果，同時也能夠為其他員工提供學習參考，幫助其他人實現(xiàn)學習提高。通過企業(yè)的不斷努力，高效課堂培訓心得體會文庫也將持續(xù)發(fā)揮出更大的作用。在未來的培訓中，它將成為一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，不斷促進員工的學習，提高企業(yè)的競爭力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19712509.html】
