我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
德育心得體會篇一
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣馈辈攀钦鎼邸τ谖野啻蟛糠滞瑢W都是“學困生”，轉(zhuǎn)化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育心得體會篇二
德育是學校教育中不可或缺的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和價值觀。作為學生，我在參加學校的德育活動中有了許多心得體會。以下是我在德育會中所得到的一些啟示。
首先，德育會讓我明白了做人的道理。在與其他同學交流和互動的過程中，我們常常會選擇遵守道德規(guī)范來維護大家的共同利益。作為一個團體的成員，每個人都應該以大局為重，遵守約定和制度，尊重他人和環(huán)境。德育會幫助我樹立正確的人生觀和價值觀，讓我明白了謙虛、友善、正直、寬容等品質(zhì)的重要性。這些道德品質(zhì)在今后的人生道路上將起到至關重要的作用。
其次，德育會讓我學會了反省和改正錯誤。在每次德育會上，我們都會進行自我反省，通過思考自身的行為和言行是否符合道德規(guī)范來提高自我。在過去的德育會中，我意識到自己有時也會做出不恰當?shù)男袨?，例如不遵守?guī)則或?qū)ν瑢W不友好。在反省中，我發(fā)現(xiàn)這些行為源于我缺乏足夠的自律和意識到自身行為對他人的影響。通過這種反省，我努力改正錯誤，并積極尋找機會彌補過失。德育會培養(yǎng)了我對自身道德行為的敏感性和自覺性，使我能做一個講道德、守規(guī)矩的好學生。
第三，德育會讓我理解了合作的重要性。在德育會上，我們進行各種合作活動，例如小組討論、集體游戲等。通過這些活動，我學會了與他人合作、互相傾聽和尊重對方的意見。合作不僅能夠提高集體的整體實力，更能夠培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。一個團結(jié)合作的集體，能夠迎接各種挑戰(zhàn)并取得更好的成果。通過德育會，我認識到合作與個人利益之間并不矛盾，只有通過合作才能實現(xiàn)共贏。
第四，德育會讓我明白了自身責任和義務。在德育會中，我們經(jīng)常會參與一些社會公益活動，例如志愿者活動、慰問老人等。這些活動讓我深刻體會到每個人都有責任為社會做出貢獻。作為學生，我們應該主動關心他人，積極參與社會實踐，并用自己的力量影響和改變周圍的環(huán)境。德育會教會我要成為一個有責任心、有擔當?shù)娜?，為社會增添正能量?/p>
最后，德育會讓我有了更高的追求。在與老師和同學的交流中，我看到了他們的優(yōu)秀品質(zhì)和努力精神，也看到了他們通過不斷學習和思考來不斷提高自我。這讓我明白了學習對于一個人的成長和成功有多么重要。通過德育會，我意識到只有不斷努力學習，我才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標，并為社會做出更大的貢獻。
總之，參加德育會給我?guī)砹酥T多啟示和收獲。在德育會中，我不僅明白了做人的道理，學會了反省和改正錯誤，還理解了合作的重要性，明白了自身責任和義務，并有了更高的追求。這些經(jīng)驗將伴隨我一生，使我成為一個品德高尚、懂得付出和奉獻的人。德育會正是培養(yǎng)這樣的人才的搖籃，它在學生們心靈深處播下了助力他們成長的種子。
德育心得體會篇三
德育，對于每一個人而言都是十分重要的。在傳統(tǒng)教育中，德育一直被認為是對學生最重要的問題。而當我們進入社會之后，德育對于每個人的發(fā)展更是至關重要的。在我這個年紀，我已經(jīng)開始深入地思考德育問題，通過實踐和經(jīng)驗的積累，不斷地領悟到德育的真諦。
一、關注個體差異
人的思想、性格、興趣愛好等都是不盡相同的，不能以自己的標準去判斷別人。學校的德育教育必須充分考慮到學生的差異性，只有針對不同的個體制定出不同的培養(yǎng)計劃，才能真正激發(fā)他們的潛能。我們要把學生看作植物，要把他們視為個性的那一部分，注重給予個體更為科學的“依據(jù)性發(fā)展”。
二、珍惜形成期
中小學時期是我們一生中最重要的形成期。學生在這個時期所接受的教育會直接影響他們的成長軌跡。因此，學校德育教育必須高度重視這一時期，并采取有效的措施，對學生進行全方位、多層次的德育教育。只有這樣，才能真正為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們受益一生。
三、塑造良好的道德情操
道德情操是人類習得的一種像是素質(zhì)，成人有好的道德情操，能做正確的抉擇。學校德育教育的主要目的就是培養(yǎng)學生的道德情操，讓他們具備良好的道德衛(wèi)生理念，從而成為有獨立思考的能人。學校要在教材中大量融入道德素材，引導學生的正義感和共同責任感，學生在概念下，能自覺地抵制存在的不良行為，并敢于合理表達自己的觀點。
四、積極推動自我發(fā)展
德育教育的核心在于，要積極推動學生的自我發(fā)展。學校不僅要教育學生如何掌握成熟的道德層次，同時也要引導學生自行選擇自己想走的方向，并一步步走向他們的目標。要發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好和潛力，為學生的人生發(fā)展把握方向和提供任何可能的就業(yè)機會。
五、注重學生評價
學校德育教育的一項重要工作就是評價學生的道德素質(zhì)。要全面地考核學生的德育層次，不僅要重視學生的日常表現(xiàn)/學習狀況，同時也要注重學生的心智特征，通過德育階段性測試，評估學生的綜合德育素質(zhì)。相信這樣做能夠給學生成長中的各個階段帶來積極的意義和啟示。
綜上所述，學校的德育教育必須要適合時代的要求，以尊重個人、注重成長、立足現(xiàn)實、建立未來為期終目標，功能授人以成功的幸福，獻己成功的幸福。
德育心得體會篇四
德育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和健全人格的過程。作為一名德育工作者，我有幸參加了一次德育會議，通過與其他德育工作者的交流和學習，讓我對德育工作有了更深的認識和體會。
在德育會議上，我們首先討論了德育的意義和目標。德育不僅僅是通過灌輸知識來提高學生的道德素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的自我約束和自我教育能力。通過德育，我們希望能夠培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，讓他們能夠在面對各種誘惑和挑戰(zhàn)時，能夠正確行事，堅守自己的道德底線。
其次，德育會議還探討了德育的切入點和方法。我們認識到，德育不能僅僅停留在課堂中，而應該貫穿于學校的方方面面。學校作為學生日常生活的重要場所，應該為學生提供良好的德育環(huán)境。在學校生活中，德育工作者應該通過課程設置、活動組織等方式，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。同時，學校應該建立健全的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行，讓學生在紀律的約束下，形成良好的行為習慣。
德育會議還特別強調(diào)了家庭在德育中的作用。家庭是孩子的第一課堂，家長對孩子的德育影響是至關重要的。德育工作者應該與家長保持良好的溝通與合作，共同為孩子的德育工作努力。家庭應該成為孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)基地，家長應該是孩子的榜樣，通過言傳身教來培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和行為。
此外，德育會議還強調(diào)了學校與社會的銜接。學生的德育不僅僅是在學校中進行，社會也應該對學生進行德育教育。學校與社會應該加強合作，通過社會實踐活動、志愿服務等方式，讓學生感受到社會對他們德育的關注和支持，培養(yǎng)他們對社會的責任感和奉獻精神。
通過這次德育會議，我深深地認識到德育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。德育工作者不僅僅是一名普通的教師，更是學生道德品質(zhì)的塑造者和引路人。我們的責任不僅僅是傳授知識，更是為學生的成長指引方向，為他們的未來鋪就道德的基石。
然而，在德育工作中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學生背景多樣化，每個學生都有不同的成長環(huán)境和生活背景，需要采用不同的德育手段和方法。其次是學生對道德的認知和價值觀念差異較大，如何引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念也是德育工作者需要面對的問題。
總的來說，德育會議為我提供了一個思考德育工作的平臺，讓我意識到德育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將在今后的教育中，加強與家長、社會的合作，通過多種形式的德育活動，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德品質(zhì)，讓他們在成長的道路上成為有擔當、有責任心的人。
最后，我相信，只有通過全社會的共同努力，才能夠培養(yǎng)出一個道德品質(zhì)過硬的新一代，為國家的發(fā)展和社會的繁榮做出積極貢獻。德育工作是一項重要的使命，也是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，我愿為此而努力奮斗。
德育心得體會篇五
唐代文學家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當今社會不妨視為學校教育中的德育教育。
德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
作為一位語文教師和班主任，我在語文教學以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內(nèi)容的理解，使學生在認識上有所提高，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學生了解英雄人物的感人事跡，學習黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機槍口，獻出了年輕而寶貴的生命……從而引導學生認識到在和平年代里，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學《勞動最有滋味》這一課時，通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學生結(jié)合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細細，做得妥妥貼貼。再比如在教學《小珊迪》時，教育學生要學習小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進行拔河比賽，我班學生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導學生認識到團結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現(xiàn)我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
前段時間學校大隊部舉行爭“國情章、家務章”活動，我利用課余時間引導學生加深對國旗、國徽、國歌的認識，讓學生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國五十周年的閱兵式，讓學生體會到我們的祖國正一天天強盛，讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務章”時，通過讓學生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學會體諒父母，多做一些力所能及的家務勞動，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現(xiàn)在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育心得體會篇六
德育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要途徑。在學習的過程中，我深刻體會到了德育的重要性，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，得出了一些寶貴的心得和體會。
第二段：德育教育要注重學生的心靈成長
德育教育要注重學生內(nèi)心的成長和發(fā)展。我在校園中親眼見證了一位老師給學生講述了一個關于愛心的故事。這個故事是關于一個人救助了一只受傷的小鳥的。在聽完這個故事后，學生們感動于那個人的善良和無私，他們也增加了對愛心的理解和培養(yǎng)。我深感，德育教育要引導學生去關心他人，培養(yǎng)他們的社會責任感和同情心。
第三段：德育教育要注重個性的培養(yǎng)和尊重
德育教育要注重每個學生個性的培養(yǎng)和尊重。在班級的活動中，我注意到不同學生都有不同的特長和興趣愛好，他們的個性也各異。在活動中，老師通過組織游戲、互動讓每個學生都能充分展示自己的才華和特長，激發(fā)了他們積極性和創(chuàng)造力。我認為，只有尊重并充分發(fā)揮每個學生的個性，德育教育才能更好地發(fā)揮作用。
第四段：德育教育要注重情感培育
德育教育要注重對學生情感的培育。在學生的日常生活中，有時他們會遇到挫折和困難，這時學生們就需要得到關懷和安慰。我曾經(jīng)遇到過一次數(shù)學考試不及格，當時我感到很失落和沮喪。但是我的班主任及時找到我，與我交流并鼓勵我不要放棄，相信我有能力提高。這對我來說是一種巨大的鼓勵和激勵，讓我重新振作起來。通過這次經(jīng)歷，我認識到德育教育要注重對學生的情感培育和關懷。
第五段：結(jié)語
通過這次與德育的接觸和思考，我深感德育教育在學生的成長中起到了重要的作用。德育教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要途徑。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)學習、理解和踐行德育教育的理念，成為一個有道德修養(yǎng)的人。
德育心得體會篇七
——德育心得體會
許亞麗
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調(diào)查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育心得體會篇八
德育，是培養(yǎng)個體正確的價值觀、道德觀和行為規(guī)范的過程，是教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我深刻體會到了德育對學生的重要性。在長期的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是傳授道理，更是引導學生通過親身經(jīng)歷和反思來樹立正確的價值觀。以下是我對德育工作的一些心得體會。
首先，德育過程需要家校合作。家庭是孩子德育的第一課堂，而學校則是延續(xù)和強化家庭教育的重要地方。家校合作是德育工作的基礎和關鍵。學校要積極與家長溝通，了解孩子的家庭環(huán)境和成長背景，與家長一起制定德育目標和計劃，共同為孩子的健康成長負責。同時，學校也應當鼓勵家長積極參與學校的德育活動，增強家校合作的力度，真正實現(xiàn)家校攜手，共同培養(yǎng)學生良好的品德。
其次，德育需要立德樹人。德育工作不僅僅是教給學生一些道德規(guī)范和行為準則，更是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就需要教育者自身具備高尚的品質(zhì)和修養(yǎng)，以身作則，成為學生的楷模。只有教師自身具備良好的道德素質(zhì)，才能真正影響學生，激發(fā)他們的自覺行動。因此，作為德育工作者，我們需要自我反思，不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，才能更好地引導學生。
再次，德育需要關注全面發(fā)展。德育不僅僅是道德修養(yǎng)，更是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過體育、藝術和實踐等多種形式的活動，可以培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)造力和社會責任感。學校應當為學生提供各種交流和表達的機會，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會參與意識和創(chuàng)新能力。只有全面發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
此外，德育要通過情感教育培養(yǎng)學生的情感拓展?，F(xiàn)代社會，年輕人往往面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，情感教育成為德育工作中不可或缺的一部分。學校應該通過開展情感教育活動，幫助學生更好地學會情緒管理和與他人建立良好的關系。同時，學校也應當關注學生的心理健康，建立完善的心理輔導體系，及時關注和解決學生的心理問題。只有學生情感上的健康，才能夠更好地適應社會環(huán)境，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
綜上所述，德育工作是教育工作中至關重要的一環(huán)。校家合作、立德樹人、全面發(fā)展和情感教育是德育的重要內(nèi)容。作為德育工作者，我們應當不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的能力和教育水平，為學生的健康成長做出更大的貢獻。只有全社會的共同努力，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的年輕人，為社會的繁榮和進步做出貢獻。
德育心得體會篇九
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內(nèi)在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育心得體會篇十
——張強九年一貫制學校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復雜的、系統(tǒng)的工作。 學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強九年一貫制學校
李德
德育心得體會篇十一
德育是培養(yǎng)學生良好品德、情操和行為習慣的重要任務，經(jīng)過這段時間的學習和實踐，我對于德育工作有了一些體會和感悟。首先，德育是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的過程，不僅僅局限于道德評價，同時也包括了情感、意志、智力等方面。其次，德育是長期的系統(tǒng)化工程，不只是日常生活的一瞬間，更需要教師們?nèi)辗e月累的耐心與努力。最后，德育要與學科教學相結(jié)合，使德育教育貫穿于學校的各個方面。
首先，德育是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的過程。在日常的德育工作中，我們常常把德育與道德評價聯(lián)系在一起，認為只要學生有良好的道德品質(zhì)，就算完成了德育工作。然而，德育的內(nèi)涵遠不止這些。除了培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)之外，德育還包括了培養(yǎng)學生的情感、意志、智力等方面。情感教育幫助學生培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和情感，使他們在人際交往和生活中能夠展現(xiàn)出良好的情感表達和溝通能力。意志教育幫助學生培養(yǎng)堅強的意志力和頑強的毅力，使他們能夠堅持自己的目標，克服困難。智力教育則是將德育與學科教學相結(jié)合，通過學習知識的方式培養(yǎng)學生的智力，使他們成為具有批判性思維和創(chuàng)新能力的人才。因此，德育工作要更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
其次，德育是長期的系統(tǒng)化工程。德育不是一朝一夕的事情，也不是一兩次教育活動的結(jié)果。德育需要教師們長期耐心的引導和教育。在傳遞德育教育中，教師需要傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和問題，給予他們恰當?shù)闹笇Ш鸵龑АＭ瑫r，教師也要做好自身的充電和學習，不斷提高自身的德育教育水平。在實際工作中，我們可以通過定期進行班會、個別輔導和家訪等方式進行德育教育，這些都需要耐心和毅力去完成。只有長期堅持才能培養(yǎng)出合格的人才。
最后，德育要與學科教學相結(jié)合。德育工作和學科教學不應該相互獨立，而是相互貫通，相互促進。德育工作教育學生要有正確的價值觀，正確的學科教育可以培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，二者相輔相成。通過學科教學，我們可以將道德教育融入其中，幫助學生理解道德規(guī)范和價值觀，學會將這些東西運用到具體的學科學習中。例如，在語文課上引導學生閱讀一些富有道德內(nèi)涵的文章，通過研討寫作技巧，使學生不僅學會寫作，同時受到良好的道德教育。這樣，學生不僅能夠掌握學科技能，同時也能夠培養(yǎng)出良好的品德和行為習慣。
總之，德育工作是一項既關鍵又繁重的任務。在實踐中，我們要注意德育工作要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，從道德、情感、意志和智力等多個角度進行教育。德育是長期的系統(tǒng)化工程，需要教師們耐心的引導和輔導。同時，德育要與學科教學相結(jié)合，使學生得到全面的教育。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)和道德價值觀的新一代。
德育心得體會篇十二
第一段：引言 (200字)
如今的社會，人們普遍認識到學生的德育教育在培養(yǎng)學生健康成長中的重要性。作為一名教師，我深深體會到德育教育對學生的影響，本文將分享我在德育教育中得出的心得體會。
第二段：德育教育的重要性 (200字)
德育教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。德育教育不僅涵蓋了道德、品德的培養(yǎng)，更包括學生積極參與社會活動的能力培養(yǎng)，以及自主學習和自我管理的能力培養(yǎng)。通過德育教育，學生可以形成正確的價值觀，建立起正確的人生觀和世界觀，從而更好地適應社會的需求。德育教育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力，為社會提供更多有擔當、有責任感的優(yōu)秀人才。
第三段：德育教育的方法與策略 (200字)
德育教育的方法與策略多種多樣，一方面可以通過課堂教學，讓學生學習道德知識和道德規(guī)范；另一方面可以通過校園文化建設，培養(yǎng)學生的自主意識和團隊合作精神。此外，家庭教育也是德育教育的重要環(huán)節(jié)，通過與家長密切合作，共同培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學生參與社會實踐，親身體驗社會的美好與困難，可以更好地培養(yǎng)學生成長過程中所需的品格和道德修養(yǎng)。
第四段：德育教育的困惑與挑戰(zhàn) (200字)
盡管德育教育的重要性已經(jīng)被廣泛認知，但在實施中仍然存在一些困惑與挑戰(zhàn)。首先，學生的道德水平參差不齊，面臨著不同的家庭背景和教育環(huán)境，因此德育教育需要針對不同學生制定不同的教育模式。其次，德育教育需要家庭、學校和社會共同參與，而社會參與度不高也是德育教育存在的問題之一。此外，德育教育的授課方式需要創(chuàng)新，要讓學生參與其中，通過體驗親身感受，從而更好地培養(yǎng)學生的品格。
第五段：結(jié)語 (400字)
綜上所述，德育教育在學生的健康成長中起著不可忽視的作用。德育教育的重要性已被人們廣泛認識，通過德育教育，學生可以形成正確的價值觀和人生觀，為社會做出積極貢獻。雖然德育教育還面臨一些困惑與挑戰(zhàn)，但只要家庭、學校和社會共同努力，共同培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，相信德育教育會取得更大的成就。作為一名教師，我會繼續(xù)努力不斷創(chuàng)新德育教育的方式與方法，為學生的全面發(fā)展做出積極貢獻。最后，我期望學生能夠在德育教育中不斷提高自己，成為一個品德高尚和有擔當?shù)纳鐣澚骸?/p>
德育心得體會篇十三
德育，是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的一種教育活動。它不僅是學校教育體系中不可或缺的部分，也是社會和家庭教育的補充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻認識到，德育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，也是每位教育工作者應該傾心投入的事業(yè)。
第一段： 德育是樹立道德標桿的過程
在學校里的德育工作，一直都是我們教育工作者的重心和難點。在日常的教育工作中，我們要不斷地對學生進行自我要求，掌握道德規(guī)范，形成正確的行為準則，塑造好的人格，建立自己的生命觀，價值觀，世界觀。我們要做的就是在不斷的引導和監(jiān)督中，在學生內(nèi)心中樹立一個正真的，可信的道德標桿。
第二段： 德育是緊緊關注學生身心健康的體制
學生的身體和心理健康，是學生全面發(fā)展必不可少的方面。我們需要關注學生的身體狀況，制定科學的運動方案，使得學生的身體健康和學習不僅不沖突，而且互相促進。我們還要關注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，幫助其正確地應對挫折和痛苦，讓學生面對未來的學習和生活充滿希望和信心。
第三段： 德育是培養(yǎng)學生行為規(guī)范的過程
學生行為規(guī)范是德育中最重要的一環(huán)。我們需要從學生身邊的具體行為和生活中，進行詳細的規(guī)范和引導，讓學生明確自己的行為準則，與社會規(guī)范相適應。如何培養(yǎng)學生的行為規(guī)范? 我們需要用先進的教育方法，營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，培養(yǎng)良好的集體協(xié)作意識，讓孩子在和諧和睦的環(huán)境中快樂成長。
第四段： 德育是塑造良好人格的過程
學生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我們要不斷地引導和激勵學生，發(fā)掘和培養(yǎng)學生自身的優(yōu)秀品質(zhì)，同時批判和否定學生不良的品行和習慣。在這個過程中，我們要發(fā)掘和發(fā)揚學生的正能量，讓他們成為頭腦清醒、心靈美麗的青年人，為美好的社會作出自己應有的貢獻。
第五段： 德育是轉(zhuǎn)化社會風氣的過程
德育不僅是學校教育的一部分，也是社會和家庭教育的組成部分。我們應該理解和認識到，一個人的人格和道德修養(yǎng)，不僅是家庭教育的成果，也是社會和人民大眾的素質(zhì)和認知水平的表現(xiàn)。因此，我們應該將德育工作倡導到我們生活的每一個領域，推動社會風氣的良好轉(zhuǎn)變，鑄就更加美好的社會。
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