在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇一
近期我參加了一場(chǎng)部編高一語(yǔ)文培訓(xùn)，這是我第一次接觸這種專業(yè)培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到它對(duì)于我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法有了更加明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)出了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面，我將根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)于這次培訓(xùn)的感悟和思考。
首先，在這次培訓(xùn)中，我意識(shí)到做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)一種批判性思維。我們經(jīng)常被要求閱讀和思考各種文本，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，而我們對(duì)于這些文本的理解常常受到自身經(jīng)驗(yàn)和感情的影響。在培訓(xùn)課上，老師給我們介紹了一些閱讀的策略，比如尋找關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)等，這些方法讓我從一個(gè)新的角度去思考文本。我意識(shí)到每一篇文本都是作者用文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)的，而我們作為讀者需要從中獲取信息、理解文本背后的思想，這需要我們不斷質(zhì)疑和思考。只有這樣，我們才能真正理解文本的內(nèi)涵，并通過(guò)批判性思維去品味、欣賞文學(xué)作品。
其次，在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多元性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是背誦和理解知識(shí)點(diǎn)，更要培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在培訓(xùn)課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了各種形式的寫作訓(xùn)練，通過(guò)組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，我感受到了寫作的樂(lè)趣。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，例如寫詩(shī)、寫小說(shuō)等。通過(guò)這些創(chuàng)作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)寫作不僅可以幫助我提高語(yǔ)文的寫作水平，還可以鍛煉我的邏輯思維和表達(dá)能力。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多元的，我們不僅要學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，還要通過(guò)各種形式的寫作來(lái)提升我們的思維和表達(dá)能力。
再次，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了與他人的交流和合作對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)課上，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起進(jìn)行討論和合作，在這個(gè)過(guò)程中我們互相交流自己的觀點(diǎn)和思考。這種交流和合作不僅可以幫助我們更好地理解和解讀文本，而且還能拓寬我們的思維，從不同的角度看待問(wèn)題。例如，在討論一個(gè)詩(shī)歌作品時(shí)，不同的同學(xué)可以有不同的理解和詮釋，我們可以傾聽和尊重彼此的觀點(diǎn)，并通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)。這樣的交流和合作不僅提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)到了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和自我管理的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和沉淀，我們不能指望在短時(shí)間內(nèi)獲得很大的突破。在培訓(xùn)課程中，老師鼓勵(lì)我們每天進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，只有堅(jiān)持下去才能取得進(jìn)步。同時(shí)，老師還向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃工具，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行知識(shí)梳理等。這些方法和工具可以幫助我們更好地管理和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要堅(jiān)持不懈的努力，同時(shí)也要有良好的自我管理能力。
總之，通過(guò)這次部編高一語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，需要與他人進(jìn)行交流和合作，同時(shí)也需要堅(jiān)持不懈的努力和良好的自我管理能力。這次培訓(xùn)給予了我許多寶貴的啟示和幫助，讓我對(duì)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)和思路。我相信，只要我積極運(yùn)用這些方法和策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能在高一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇二
例：啊!美麗的外灘，我多想變成一顆露珠，滋潤(rùn)你的一草一木;我多想變成一只小狗，日夜守護(hù)在你的身旁;我多想變成一直小鳥，在你的上空自由的飛翔;我多想變成一顆太陽(yáng)，把你照得更加輝煌!
2.總結(jié)式
例：家鄉(xiāng)岳池有這么多如畫的美景，我愛岳池。
3.歌詞、詩(shī)句式
例：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
4、聯(lián)想贊美式
例：我愛家鄉(xiāng)美輪美奐的夜景，更愛把家鄉(xiāng)建設(shè)得如此美好的岳池人民!
5.隨想式
例：望著鳳山那一顆顆根深葉茂的樹木，我想，我什么時(shí)候也能像它們一樣呢?
6.自然意境式
例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會(huì)冉冉升起??
7.回味式
8、自然總結(jié)式
例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇三
高一的語(yǔ)文期末考試對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的里程碑。在考前的準(zhǔn)備中，我認(rèn)識(shí)到只有充分的準(zhǔn)備才能取得好成績(jī)。首先，我及時(shí)復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了語(yǔ)法、作文和閱讀理解等重要的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還積極參加老師的講解和學(xué)習(xí)小組的討論，提升自己的學(xué)習(xí)效果。此外，我還利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)了一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并適當(dāng)進(jìn)行了模擬測(cè)試，提前適應(yīng)了考試的環(huán)境和節(jié)奏。
第二段：考試心態(tài)
高一的語(yǔ)文期末考試是一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試，所以在考試前我需保持一個(gè)良好的心態(tài)。在考前我會(huì)采取一些放松的方式，如聽音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，來(lái)緩解緊張的情緒。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，相信自己的實(shí)力，在考試中保持自信，不輕易受外界因素的干擾。我明白考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式，而且即使考不好也不要?dú)怵H，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次考試做好準(zhǔn)備。
第三段：應(yīng)試技巧
在參加高一語(yǔ)文期末考試時(shí)，我們也需要一些應(yīng)試技巧來(lái)幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。首先，在考試前，我會(huì)注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是對(duì)于易錯(cuò)題要格外重視，多做相關(guān)題目進(jìn)行鞏固。其次，在考試過(guò)程中，我會(huì)合理安排答題時(shí)間，不要出現(xiàn)時(shí)間不足的情況。如果在考試中遇到不會(huì)的題目，我會(huì)先跳過(guò)，集中精力做其他題目，待有時(shí)間時(shí)再來(lái)解答。此外，在寫作文時(shí)，我會(huì)注意語(yǔ)言運(yùn)用、邏輯思維和結(jié)構(gòu)布局等方面的技巧，力爭(zhēng)寫出一篇完整、得分較高的作文。
第四段：考后反思
考完試后，我會(huì)對(duì)自己的答題情況進(jìn)行反思。我會(huì)認(rèn)真分析自己的錯(cuò)題，并找出出錯(cuò)的原因，比如是否是因?yàn)檎莆詹焕?、粗心等原因。同時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行交流，互相討論了解對(duì)同一題目的不同解題思路，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。另外，我也會(huì)認(rèn)真聽取老師的評(píng)語(yǔ)和建議，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而更好地提升自己。通過(guò)這樣的反思，我可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，為下一次考試做出相應(yīng)的調(diào)整和提升。
第五段：持之以恒
高一的語(yǔ)文期末考試只是我們學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)這次考試，我意識(shí)到只有持之以恒的努力才能不斷提升自己。所以，我會(huì)為自己設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我相信只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，態(tài)度端正，就一定能夠取得好成績(jī)，不僅在語(yǔ)文學(xué)科上如此，在其他學(xué)科上也是如此。只有堅(jiān)持不懈，才能成就輝煌。
總結(jié)：高一語(yǔ)文期末考試對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，但通過(guò)適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和良好的心態(tài)，我們能夠取得好成績(jī)。同時(shí)，我們也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。我們要持之以恒，為自己設(shè)立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它。只有這樣，我們才能在高中的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績(jī)，為自己的未來(lái)鋪就一條堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇四
月餅是在中秋節(jié)時(shí)人們準(zhǔn)備的食品，但是隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，月餅好像也失去了它原本的意義，高一語(yǔ)文作文范文月餅，將告訴我們一個(gè)這樣的故事。
一年一度的中秋佳節(jié)漸近，望著桌上漂亮的月餅包裝盒，不禁一聲感慨三聲追問(wèn)，月餅在古在今究竟代表著什么，它又給予我們什么。
思緒倒流，記憶閘門打開，往事如現(xiàn)，我外婆老家在南京六合，哪兒很重視傳統(tǒng)，尤其中秋，家家戶戶都做月餅，我小時(shí)候每年的中秋都是在六合過(guò)的，太婆（我外婆的媽媽）牽著我在燒的火紅的的大鍋下烤月餅，那時(shí)我也只有5，6歲，踮起腳跟勉強(qiáng)夠著火炕，舔著舌頭，期待美味的月餅誕生，那時(shí)對(duì)月餅的理解僅僅停留在美食層面，也就好吃。
好在我上初中時(shí)爸爸回來(lái)了，我們一家得以團(tuán)聚，但爸爸久居外國(guó)，斷了好多人際網(wǎng)，那幾年的中秋，爸爸媽媽總是拿著各式月餅禮盒一會(huì)張叔家，一會(huì)王伯家，因?yàn)橹星锩λ投Y，使原本屬于我們家的“月餅”時(shí)光，活生生斷送掉，加上我也要準(zhǔn)備中考，所以這幾年中秋的月餅也就成了我們家的早餐，其實(shí)我們家相聚時(shí)間很多，并不在乎中秋節(jié)，只是我覺得中秋的月餅不再是我們個(gè)人享受，它已經(jīng)變成拉動(dòng)人際網(wǎng)的工具，此時(shí)我對(duì)月餅的理解又多了層“道具”
從兒時(shí)到小學(xué)在到中學(xué)，對(duì)月餅已由好吃到思念在送禮，這中間有甜蜜，有苦澀更有無(wú)奈，中秋本該是團(tuán)圓，享受，月餅是他們的寄托物，我多么希望這個(gè)寄托物可以少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)甜蜜，少點(diǎn)功利，多點(diǎn)溫馨。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇五
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為了教育界的一種新趨勢(shì)。在疫情期間，全國(guó)各地的學(xué)校無(wú)一例外都推行了線上教學(xué)，而我們學(xué)校的高一語(yǔ)文也不例外。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我對(duì)于高一語(yǔ)文線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。
一、線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于其便捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間。此外，每節(jié)課程的教學(xué)材料都在網(wǎng)上發(fā)布，便于學(xué)生進(jìn)行查看和復(fù)習(xí)，也方便了教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。
二、線上教學(xué)的不足之處
然而，線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于線上教學(xué)的缺少面對(duì)面的交流，導(dǎo)致教學(xué)效果難以保證。另外，學(xué)生需要具備更高的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)能力，否則會(huì)出現(xiàn)掌握不牢固、難以吸收教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。最后，線上教學(xué)缺乏互動(dòng)性，難以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
三、線上教學(xué)應(yīng)如何改進(jìn)
為了彌補(bǔ)以上不足之處，我們需要在線上教學(xué)中注重互動(dòng)與反饋。例如，在線上教學(xué)中采用交互式教學(xué)方式，通過(guò)多種渠道讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論和交流，從而使學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能有效提升教師的教學(xué)效果。此外，教師應(yīng)通過(guò)在線溝通、作業(yè)批改等方式，保證學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
四、線上教學(xué)的未來(lái)
從當(dāng)前的情況來(lái)看，線上教學(xué)未來(lái)的發(fā)展前景廣闊。隨著AI人工智能、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教學(xué)將趨于更加智能化、個(gè)性化、多樣化。我們也應(yīng)在班級(jí)管理上加強(qiáng)創(chuàng)新，探索更多線上教學(xué)的方式和方法，以適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展。
五、合理評(píng)估線上教學(xué)的作用
當(dāng)前，線上教學(xué)的快速普及，讓我們看到了它的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也需要我們正確評(píng)估。必須堅(jiān)持真正的教學(xué)效果導(dǎo)向，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂(lè)趣，而非簡(jiǎn)單地追求教學(xué)工具的新奇或者易用性。
總之，高一語(yǔ)文線上教學(xué)雖然存在一些弊端，但它的優(yōu)勢(shì)是不可忽略的。我們應(yīng)該在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和樂(lè)學(xué)精神，同時(shí)要注重互動(dòng)與反饋，建立合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇六
高一語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)入高中階段的第一門語(yǔ)文課程，與以往的中學(xué)語(yǔ)文課相比，高一語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容更加廣闊和深入，由于疫情的影響，很多學(xué)校開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行高一語(yǔ)文教學(xué)。我作為一名高一學(xué)生，在進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)后，深感這種方式的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是我對(duì)高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)。
首先，網(wǎng)上教學(xué)讓學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們需要按照學(xué)校的安排來(lái)上課，遵循固定的時(shí)間表。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以在家中自由地選擇最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以早上起來(lái)復(fù)習(xí)，也可以晚上睡前再看一遍教材。這種自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方式，給了學(xué)生更多的自由度和靈活性，有利于他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。
其次，網(wǎng)上教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常只能依靠老師的講解和教材來(lái)學(xué)習(xí)，資源相對(duì)有限。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以輕松地獲取到大量的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、課件、習(xí)題、學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以讓學(xué)生更加全面地了解和掌握語(yǔ)文的知識(shí)，同時(shí)也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。
然而，網(wǎng)上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更為孤立，缺乏老師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好而無(wú)法順利地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生影響。
為了克服這些問(wèn)題，學(xué)生和教師需要共同努力。學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與課堂討論和互動(dòng)，提出問(wèn)題和困惑，尋求老師和同學(xué)的幫助。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，將網(wǎng)上教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)工具來(lái)利用。教師的任務(wù)是及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。教師還可以通過(guò)設(shè)置小組討論、線上互動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
總的來(lái)說(shuō)，高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但其優(yōu)勢(shì)也不可忽視。通過(guò)靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生和教師也需要共同努力，加強(qiáng)互動(dòng)和合作，共同提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。相信在網(wǎng)上教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善下，高一語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到不斷提升。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇七
這幾天閑在家里，大部分時(shí)間靠睡覺來(lái)打發(fā)，興致來(lái)了也會(huì)寥寥的做幾題，日子挺輕松，但著實(shí)讓人乏味。明天就開學(xué)了，匆匆一年也結(jié)束了。沒(méi)容得與高一告別轉(zhuǎn)眼就要踏上明天的征程。
十七歲，注定是一個(gè)彷徨的季節(jié)。站在新的起點(diǎn)前，我開始回首，回首哪些哭過(guò)笑過(guò)瘋過(guò)鬧過(guò)然后隨時(shí)間一起靜默于心的三百多個(gè)日日夜夜。
五成群一道在校旁的拉面館，快樂(lè)的談天;喜歡和室友一起睡到預(yù)備鈴響，慵懶的爬起來(lái)…。然后看時(shí)間像水一般流淌過(guò)手心，從指間一滴一滴的流淌干凈。
后來(lái)啊，到了分科，離別沒(méi)有像我想象中的那般壯烈，僅僅矜持了幾天還是忍不住想念丫頭。新的班級(jí)不是很嚴(yán)，便竊喜有安穩(wěn)的日子了。然而卻糊里糊涂的當(dāng)上了體育委員，本來(lái)嘛就不愿運(yùn)動(dòng)的，雖然對(duì)體育不排斥也說(shuō)上喜歡，于是近乎煎熬的當(dāng)了一個(gè)月。
在廣播操比賽中和同學(xué)們一起努力獲得名次后，也算功成身退的辭掉了職務(wù)?？傁霟o(wú)事一身輕的，結(jié)果還是沒(méi)能如愿，混混沌沌的從副班長(zhǎng)做到班長(zhǎng)，嘗到了辛酸，也很快樂(lè)。本來(lái)就不是個(gè)老實(shí)學(xué)生，所以后來(lái)沒(méi)少給自己找麻煩。不久前我和朋友去了一趟寺廟，和尚說(shuō)我心太亂，總是想的很多。唉!若是能看破紅塵也就功德無(wú)量了。
總之逝去的青蔥歲月讓我歡喜讓我憂，過(guò)去了咱也不屑了。在意的只是該以怎樣的姿態(tài)與高一告別，與你高別。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇八
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走進(jìn)了人們的視野，其優(yōu)勢(shì)逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)可。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這樣一門偏向知識(shí)與文化的學(xué)科而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用也呈現(xiàn)出了獨(dú)特的效果。作為一名高一語(yǔ)文教師，我有幸參與了學(xué)校開展的高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，也深入思考了如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平與效果。
首先，高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其開放性和靈活性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以講授為主，學(xué)生以聽課為主，教學(xué)進(jìn)程相對(duì)封閉。而網(wǎng)上教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在自己認(rèn)為最適合學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這種開放性和靈活性使得學(xué)生可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)在教學(xué)資源的豐富性上也有著巨大的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師需要事先準(zhǔn)備好教案、教材等教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源需要占用大量的時(shí)間和精力。然而在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)中，教師可以通過(guò)上傳資源或引用他人已有的資源，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)上還有大量的優(yōu)質(zhì)資源供教師和學(xué)生使用，比如優(yōu)秀的教育課件、教學(xué)視頻、名師在線課堂等，這些資源為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)渠道，有助于拓寬學(xué)生的視野。
然而，高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)是教與學(xué)者之間重要的溝通方式之一，而網(wǎng)上教學(xué)的限制，使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得有限。學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ粚?duì)一的交流而導(dǎo)致問(wèn)題的積累，難以得到及時(shí)的解答。其次，對(duì)于一些具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，如寫作、詩(shī)詞賞析等，網(wǎng)上教學(xué)的模式可能并不能完全滿足學(xué)生的需求。這是因?yàn)榇祟悆?nèi)容的學(xué)習(xí)往往需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范，而網(wǎng)上教學(xué)無(wú)法提供這種即時(shí)的指導(dǎo)與交流。
為了進(jìn)一步提高高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的效果，我認(rèn)為教師應(yīng)在教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)上教學(xué)的自主性讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找問(wèn)題答案和解決問(wèn)題的方法。其次，教師應(yīng)結(jié)合線上和線下的教學(xué)。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供資源，線下教學(xué)則可以彌補(bǔ)網(wǎng)上教學(xué)的不足，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。最后，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的體驗(yàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，逐步改進(jìn)教學(xué)效果。
總之，高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些不足，但其開放性和資源豐富性為教育帶來(lái)了新的可能性。加強(qiáng)高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的可行性和有效性需要教育工作者們的進(jìn)一步探索和努力。通過(guò)與學(xué)生深入的互動(dòng)和持續(xù)的反饋，教師可以不斷改善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，讓高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)取得更好的效果。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇九
記得幾年前地區(qū)高中有個(gè)大哥哥生了一場(chǎng)重病，急需一大筆錢動(dòng)手術(shù)救命，但他家里十分貧窮，就是變賣全部家當(dāng)也只有一千多元呀！面對(duì)巨額的手術(shù)費(fèi)，面對(duì)奄奄一息的孩子，他的家人束手無(wú)策，只能以淚洗面，眼睜睜的看著一個(gè)活潑可愛的生命在慢慢的消失！
病床中的大哥哥還在一個(gè)勁地問(wèn)：“醫(yī)生，我什么時(shí)候可以出院？我落下的功課已經(jīng)太多了！我要回學(xué)校上課。”面對(duì)那雙對(duì)未來(lái)充滿希望的雙眼，有誰(shuí)又能拒絕他的求生欲望呢？有誰(shuí)又忍心眼睜睜的看著一個(gè)活生生的生命在慢慢消失呢？于是學(xué)校的全體師生和醫(yī)院的全體員工紛紛解囊相助，同時(shí)媒體也向社會(huì)報(bào)道并倡議社會(huì)各界人士：
為了還孩子一個(gè)健康的身體，請(qǐng)伸出你的援助之手。在大家的幫助下，大哥哥順利的動(dòng)了手術(shù)，手術(shù)后身體恢復(fù)很快。不久就回到學(xué)校繼續(xù)上課，后來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。在我們祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里，不僅歷來(lái)就有一方有難，八方支援的美德，還有尊老愛幼的社會(huì)公德。
一天，我和媽媽、妹妹一同前往柳州龍?zhí)豆珗@觀看小丑表演。今天的人可真多呀！我們?cè)诠卉囌竞蜍?，好不容易盼到一輛車過(guò)來(lái)，誰(shuí)知又是因人多而不停站。一直等了一個(gè)多小時(shí)，累得我們都打退堂鼓想不去看表演了。
就在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。一輛掛著大站牌的公交車駛來(lái)，我們上車剛坐下便不約而同的說(shuō)：“累死了！終于可以坐下了?！碑?dāng)車駛到下一個(gè)大站時(shí)，又上來(lái)一大群人，把車廂都擠得水泄不通。
突然聽到一個(gè)小女孩的哭聲，我尋聲望去。在離我不遠(yuǎn)處，有一個(gè)中年人抱著一個(gè)小女孩站在車廂里隨車晃動(dòng)。也許是人多太擠、也許是晃動(dòng)得厲害讓小女孩不舒服，所以哭鬧不已。
此情此景，讓我很為難。給她讓座，自己已經(jīng)累死了，不讓嘛又于心不忍。正在這時(shí)，車廂里播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，我不由自主的站起來(lái)走到中年人身邊剛想說(shuō)：“阿姨，到我這里坐吧！”卻意外的聽到了：
“阿姨，到我這里坐吧！”這聲音來(lái)自四面八方，車廂里的頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。大家情不自禁跟著音樂(lè)唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇十
我漫步在書香校園中，肆無(wú)忌憚的侵奪著書中的每一個(gè)情節(jié)，心也為之跌宕起伏。靜靜的坐在時(shí)間肩頭，看一串串離去的背影流動(dòng)著，匆匆的將霞光追隨，聽古城上空的的時(shí)鐘滴答著，漸漸的將過(guò)去敲碎，夢(mèng)想著自己能夠有一天像魯濱遜那樣孤獨(dú)的旅行。
我很慶幸二位在面對(duì)如此危險(xiǎn)時(shí)那淡然自若的樣子，也許，在困難面前，也只有將死之人才能得到心靈的最純真的慰藉吧。
出海闖天下。他理智明達(dá)勤于勞動(dòng)并善于勞動(dòng)，他遭遇海灘流落到荒島上以后，不坐嘆命運(yùn)的不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫紉衣服，把荒島改成了井然有序、欣欣向榮的家園。他流浪家國(guó)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于獲取了一筆可觀的財(cái)富，完成了他那個(gè)時(shí)代的典型英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程?？傊?，就思想而言，魯濱遜不是一定意義上的勞動(dòng)者，而是以占有為目的的資本主義拓荒人。他的荒島經(jīng)歷是早期西方殖民者的開拓史的一個(gè)縮影?！奥潆y”最終成了一首占有狂想曲，經(jīng)過(guò)了占有、開發(fā)和完善等資本主義“進(jìn)步”歷程。正因?yàn)槿绱?，魯濱遜才成為現(xiàn)代文學(xué)史上影響最深遠(yuǎn)的原型或神話人物之一。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，也許，從生命的角度看，這是毫無(wú)意義的掙扎，但從人生的價(jià)值看，這便是無(wú)盡的財(cái)富。
《格列佛游記》講的是1699年，外科醫(yī)生格列佛隨船航行南太平洋，不慎中途遇險(xiǎn)，他死里逃生漂到了海岸上，當(dāng)他又重見了天日的時(shí)候，自己竟然被細(xì)細(xì)的繩子捆住了，在他的周圍全是比自己小十二倍的人。哈哈，原來(lái)是自己到了小人國(guó)。后來(lái)又先后見了大人國(guó)、能召喚鬼魂的“巫人”、丑陋自私的“耶胡”、聰明而高貴的“慧煙”……。格列佛是十八世紀(jì)英國(guó)的普通人，他熱愛勞動(dòng)、剛毅勇敢、心地善良。他在游歷之中，洞察到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的日趨墮落，得出英國(guó)社會(huì)并不文明的結(jié)論。格列佛的形象，是作者思想的體現(xiàn)者。作者將自己的種.種美德賦予筆下的人物，格列佛不計(jì)較個(gè)人得失，而對(duì)別人關(guān)懷備至。他是個(gè)正面的理想人物，總是坦率的敘述自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；他勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵，但斷然拒絕唯小人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞；他面對(duì)困難，仍以風(fēng)掃落葉的雄姿鼓舞著我們每一個(gè)人。
讀到這里，我必須要說(shuō)些什么了。也許，少年的我，在無(wú)數(shù)的詩(shī)詞中，在無(wú)數(shù)的落紅中，學(xué)會(huì)了享受孤獨(dú)。也許，孤單是青春應(yīng)該具有的顏色，這樣，在安靜無(wú)聲的夜里可以任心飄蕩。素錦數(shù)年，誰(shuí)使孤島變得生機(jī)勃勃，背上行囊，在慢慢紅塵中享受冒險(xiǎn)帶來(lái)的絕美的孤獨(dú)與刺激。
先行一步，也許是冒險(xiǎn)，但誰(shuí)敢說(shuō)，冒險(xiǎn)不是一種智能，一種成功的契機(jī)。花開的季節(jié)，與寂寞有染，于塵世無(wú)緣。燦如朝日的年紀(jì)，輕輕的揮灑冒險(xiǎn)帶來(lái)的颯爽英姿，看冒險(xiǎn)落紅的心開成陌上的薔薇，談笑間，冒險(xiǎn)間，一切灰飛煙滅，故地重游，那孤島將再次因我流轉(zhuǎn)。
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇十一
“嗨！我是主人練習(xí)本上一張不起眼的紙。這里有我的伙伴，我幸福極了！”我在小聲地?cái)⑹鲋约旱男腋Ｉ睢?/p>
“呲拉?！敝宦犚宦曧懀译x開了主人小本子，慢慢悠悠地降落到了地面?！翱蓯旱闹魅耍痪褪俏冶弧值堋|碰了一下，就把我撕了下來(lái)！這也太殘忍了！”我正在抱怨著主人的粗魯。
“不過(guò)，離開主人還是蠻好的……”“哇！這么多鞋子，而且還是各種各色的！我也不能在這里待著，去和它們聊幾句家常！”
我來(lái)到了一個(gè)“耐克”牌的鞋子旁邊，“hi！兄弟，還認(rèn)得我？”“咦？紙兄弟，你怎么來(lái)了？我給你說(shuō)呀，外邊的世界很危險(xiǎn)！你還是快點(diǎn)回到你的小家——垃圾桶吧！
“‘耐克’先生好像對(duì)我十分不歡迎，還很羅嗦！看來(lái)不能跟這種鞋子說(shuō)話，好像很瞧不起我似的！”
“啊，疼死我了！哪個(gè)不文明的人踩到我了？”“啊——??！”過(guò)往的人越來(lái)越多，而我的身上也又白變成黑色。
突然有一個(gè)人把我從地面上撿了起來(lái)?！班?？他要干什么，要把我送進(jìn)垃圾桶嗎？這個(gè)想法很好！”我漸漸有點(diǎn)覺得“耐克”先生說(shuō)的話有點(diǎn)對(duì)。
“喂！兄弟，我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”“好啊，走吧！”他使勁把我扔到了地面，“嗖”的一下就跑遠(yuǎn)了，并且跑得無(wú)影無(wú)蹤，而留下的，只有落在地面上的一張紙，也就是我。
“現(xiàn)在這世道，就是這么亂！明明說(shuō)好把我丟到垃圾桶里的，看，這又反悔了！唉，也不知道我又要被踐踏多少下了！”
一陣風(fēng)把我吹出了窗外。“哇！好漂亮！我們家族幾輩子都呆在那個(gè)破本子上，而今天，終于自由了！”我大聲歡呼著，慶祝我重回自由。
我輕輕落到地面，仰望這世界，一陣欣喜、歡樂(lè)?！岸?？保潔員阿姨朝我這邊走來(lái)？要干什么？難道……”我心中冒出美好的猜想。
只聽“呼”的一聲，我又被吹走了，保潔員阿姨望望天空，垂頭喪氣地走開了。“哎呀！可惡的風(fēng)，我上輩子欠你們……”我還沒(méi)說(shuō)完，只見一個(gè)人瞬間把我扔到了垃圾桶里。
“??？我就這樣回到了垃圾桶里？”我望望那個(gè)把我扔進(jìn)垃圾桶里的人，竟然是我的主人！他嘟囔道：“僅僅地上這紙片，我們班的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)就被減去了一分！”
我安靜地躺在垃圾桶里，想事，想人，想著我們的同胞，我們的前輩。一棵棵大樹，轟然倒下，胡亂的伐木，使我們的兄弟越來(lái)越少。人類每天浪費(fèi)的紙就上億噸。難道我就在這干坐著？不行，我一定要對(duì)世界大喊：“人類，你們也該反省了！也該保護(hù)森林了！”
高一語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇十二
高中一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯中的新起點(diǎn)，語(yǔ)文課作為一個(gè)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。除了課堂上的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課外閱讀也成為了學(xué)生們重要的學(xué)習(xí)方式之一。在這一年，我通讀了許多經(jīng)典著作，通過(guò)閱讀，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，而且豐富了自己的閱讀體驗(yàn)，拓寬了思維的邊界。
第二段：故事與人物的魅力
在語(yǔ)文課外閱讀中，我最喜歡的是那些故事扣人心弦，人物形象鮮明的作品。例如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的愛與背叛，以及賈寶玉的沉浮心境；又如《水滸傳》中的宋江勇敢與聰明，以及李逵忠誠(chéng)與豪爽。通過(guò)這些故事與人物的魅力，我不僅學(xué)會(huì)了觀察與思考，也了解了人性的復(fù)雜與深沉。
第三段：歷史與社會(huì)的啟迪
一些經(jīng)典著作所涉及的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也給了我很大的啟迪與思考。例如《西游記》中的唐朝靈感，讓我對(duì)古代歷史有了更深入的了解；又如《圍城》中所揭示的現(xiàn)代人際關(guān)系、婚姻觀念等社會(huì)問(wèn)題，讓我反思了自己在社會(huì)中的位置和責(zé)任。通過(guò)這些作品，我不僅能夠拓寬自己的眼界，更能夠深入思索社會(huì)現(xiàn)象與人文關(guān)懷。
第四段：情感與人格的陶冶
在語(yǔ)文課外閱讀中，很多作品深情印在我的心靈深處，給了我很大的心靈陶冶和情感啟迪。例如《孤獨(dú)星球上的孩子》中的孤獨(dú)與堅(jiān)持，讓我明白了困境中的人性和力量；又如《哈利·波特》系列中的友情與勇氣，讓我明白了真正的友誼和勇敢面對(duì)困難的態(tài)度。通過(guò)這些作品的閱讀，我不僅提高了自己的情商和人格素養(yǎng)，也增強(qiáng)了自己的忍耐力與勇氣。
第五段：遷移與應(yīng)用的提升
通過(guò)高一語(yǔ)文課外閱讀的歷程，我不僅拓寬了自己的閱讀量，提高了閱讀的速度和理解能力，更重要的是，我學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)遷移到生活和學(xué)習(xí)中。通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解課堂上老師授課的內(nèi)容，也能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，閱讀所帶給我的收獲和提升將會(huì)持續(xù)不斷地影響著我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)
高一語(yǔ)文課外閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次豐富而有意義的旅程，通過(guò)閱讀，我不僅享受了文學(xué)的美，還感受到了人生的智慧和情感的力量。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求更高的境界和更深的理解。我相信，通過(guò)閱讀，我的語(yǔ)文水平將會(huì)得到不斷的提升，而且我的人生也將因此變得更加豐富多彩。
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