心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學教師心得體會萬能篇一
作為一名中學教師，我深知教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性。多年的教學經(jīng)驗讓我發(fā)現(xiàn)，只有不斷總結(jié)和分享教學心得，才能更好地提高自己的教學水平。下面將分享我在中學教學工作中的體會和心得，希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：理論和實踐的結(jié)合
在教學實踐中，理論與實踐的結(jié)合是非常重要的。我經(jīng)常參加各種教育培訓，學習最新的教學理論和方法，并將其靈活運用到課堂上。但理論只是工具，真正要提高教學效果，還需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。因此，我在教學過程中注重觀察學生的反應和理解程度，根據(jù)他們的需求和反饋來調(diào)整教學內(nèi)容和方法。只有不斷地理論與實踐相結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)教學目標。
第三段：激發(fā)學生的興趣和主動性
激發(fā)學生的學習興趣和主動性是中學教育的重要任務。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要引導學生主動探索和學習。為此，我嘗試不同的教學方法和教學活動，讓學生參與到課堂中來。例如，運用課堂討論、小組合作等方式，讓學生在互動中學習。并通過開展實驗、實地考察等實踐活動，讓學生親身體驗和感受知識的魅力。這些努力都是為了激發(fā)學生的興趣，讓他們愿意主動去學習。
第四段：關(guān)注學生的綜合發(fā)展
作為中學教師，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注他們的綜合發(fā)展。因此，在我教學過程中，充分培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力成為我的關(guān)注重點。通過開展課外活動、組織學生參加各種競賽等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊精神。同時，通過課堂討論、演講比賽等方式，培養(yǎng)學生的思維邏輯和表達能力。只有關(guān)注學生全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出有社會責任感、具有較好綜合素質(zhì)的人才。
第五段：不斷提高教師自身素質(zhì)
作為一名中學教師，我深信提高自身的素質(zhì)是教學工作的基礎(chǔ)。只有不斷學習和進步，才能更好地引導學生。因此，我除了參加教育培訓，還會定期閱讀教育專業(yè)書籍和雜志，與專家學者交流研討，以不斷提升自己的專業(yè)水平。同時，我也會反思自己的教學過程和方式，尋找不足之處并進行改進。只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能更好地指導學生，完成教育使命。
總結(jié)：以上是我多年在中學教學工作中的心得和體會。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，學習新的教學理論和方法，以及關(guān)注學生的全面發(fā)展和提高自身的素質(zhì)，我相信可以成為一名更優(yōu)秀的中學教師，為培養(yǎng)更多有思想的新一代貢獻自己的力量。希望這些建議和經(jīng)驗能夠給廣大教師帶來一些思考和啟示，共同進步。
中學教師心得體會萬能篇二
第一段：引言（150字左右）
研修是提升教師專業(yè)水平的重要途徑之一，對于中學教師而言尤為重要。最近，我參加了一次由學校組織的研修活動，通過這次研修，我深刻體會到了學習的重要性，并獲得了許多實用的教學經(jīng)驗與方法。在本文中，我將分享這次研修心得體會。
第二段：研修內(nèi)容（250字左右）
這次研修的主題是“創(chuàng)新教育理念與教學方法”。研修期間我們聆聽了專家們的講座，參觀了名校的課堂，并進行了一些實踐活動。專家講座提供了關(guān)于現(xiàn)代教育理念與趨勢的新思路，促使我重新審視自己的教學方法。在參觀名校的課堂時，我們不僅可以親身感受到創(chuàng)新教學的魅力，還可以觀摩到一些高效的教學策略和方法。通過實踐活動，我們有機會運用新的教學方法，讓學生積極參與到課堂中，提高他們的學習興趣和成績。
第三段：研修收獲（300字左右）
這次研修給我?guī)砹素S富的收獲。首先，我意識到了教師的學習永無止境。作為一個教師，我們需要不斷學習和更新自己的知識，以應對教育領(lǐng)域的不斷變革。其次，我學習到了一些創(chuàng)新的教學方法和策略，如項目制學習、互動式討論和跨學科教學等。這些方法幫助我更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和團隊合作能力。另外，研修活動還加強了我對教育的信念。我深刻認識到教育是一項偉大的事業(yè)，我們的努力可以改變學生的命運，影響社會的未來。
第四段：反思與應用（300字左右）
通過這次研修，我也深刻反思了自己的教學實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些不足。我過于強調(diào)學生的聽講和遵守紀律，忽視了他們的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。因此，我打算在今后的教學實踐中更加注重學生的參與，使用一些互動式教學方法，讓學生發(fā)揮主動性。其次，我認識到了專業(yè)發(fā)展的重要性。在以后的日子里，我會定期參加研修活動，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。最后，我還將與同事們分享我在研修中學到的新知識和經(jīng)驗，希望能夠?qū)λ麄兊慕虒W工作有所幫助。
第五段：結(jié)語（200字左右）
通過這次研修，我深刻領(lǐng)悟到了學習的重要性，以及作為一名中學教師不斷追求創(chuàng)新的責任。我將把這次研修所學應用到實際教學中，提高自己的教育教學水平。同時，我也明白了合作和分享的重要性，希望能與同事們共同努力，共同進步。作為一名教師，我們的目標是培養(yǎng)出更多有思想有創(chuàng)造力的未來人才，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
中學教師心得體會萬能篇三
教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課，說過的話，有過的動作。
也許我的語文教學的一半意義就在這里。
去上語文課，總想將課上得條理清晰、風趣幽默、講解恰到好處，使學生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”之道理。
理想的語文課一定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。
像小學生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學生的情感和才智。
誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？
最差的語文課也許是這樣的：
將課文中稍難懂的句子寫出知識性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學生。沒有引申發(fā)揮，沒有情感滲透，沒有吶喊爭論，沒有心靈溝通。
學生為什么要這個答案？這個答案有什么價值？這個答案是不是答案？這一些，上課者似乎就根本不思考了。
用學生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標準是最荒謬可笑的。
聰明的語文老師也許會這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的知識，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學生反復閱讀練習，這樣學生的考試成績就一定會令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對此一定會不以為然，因為他總是相信，優(yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。
有時，語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動。
學生閱讀文學作品時，就始終沒有為這一人物所感動，或者說這人物壓根兒就沒有進入過學生的心靈。因而，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評價對于學生來說，就會是非常遙遠。
所以，讓學生先學會感動應是語文老師的最重要的任務之一。
講解高考試題最省心也最痛苦。
最省心的是現(xiàn)在的市場經(jīng)濟真是想人之所想，答案做得詳細而明確，不需你語文老師再化多少時間和腦筋，就可將答案販賣給學生。最痛苦的是此時已沒有濃濃的氣氛，沒有了心靈的溝通，像是商品買賣，像是完成任務，像是例行公事。
所以，高三的語文課總給不了人多少快樂。
有時將一節(jié)課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。
上課起始，相當于來到了山腳，于是說：同學們現(xiàn)在我們開始爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內(nèi)容之后，即鼓動道：同學們，我們已爬上了半山腰，此時看到了什么？收獲怎樣?。恐v完全部內(nèi)容后，又豪氣十足地說：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣？當然上課過程還可以結(jié)合具體問題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？現(xiàn)在遇到了猛虎，我們怎么辦？前面是絕壁，看誰能先上？現(xiàn)在風景這邊獨好，大家欣賞到了嗎？有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過？等等。
再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當然有同樣效果。
淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別。
淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說，先來個淺入，再不知不覺引誘學生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平；而淺入深出，關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題？如果是后者，也可見教者之了得的教功。
相比兩者，淺入淺出可能更受學生的歡迎。
學生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn)。
在街頭行走，發(fā)現(xiàn)前面有一個俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學生；到球場看球，看一個中鋒投球無比準，動作又無比機靈，才說“這個人哪個班的”，等他一回頭，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級里坐在后排的平時默默無語的忠厚學生；看校藝術(shù)節(jié)演出，聽一個學生將歌唱得字正腔圓，宛若某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會，就馬上有人補充說，剛才臺上那個唱歌的是你們班的學生某某。
顯然，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，大概是因為我們語文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心。
語文的無限在哪里？
將語文進行到底？真是癡人說夢啊，我想。
一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時，我常這樣對自己說。
但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
語文課最易發(fā)揮的似乎是寫作指導課！
講評學生習作，眾多學生以不一的眼光看一篇習作，我也可以跳入其中，和他們一起說三道四，那時，哪是老師哪是學生，已沒有明顯的界線了；圍繞某一作文細節(jié)，學生進行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非，然后販賣著自己的“杰作”，此時，誰是這個教室的授課人誰是被授課人，已沒有分別了；講述一個片斷，學生分成了幾個“派系”，我也成了其中一個“派系”的成員，和其他“派系”爭得面紅耳赤，這時，誰年老誰年輕，已難以辨認了。
中學教師心得體會萬能篇四
中學生在成長過程中，心理發(fā)展面臨許多問題。這些問題直接影響了學生們的學習和生活質(zhì)量。因此，中學心理課程的開設(shè)尤為重要。中學教師不僅需要教授學科知識，還應該關(guān)注學生心理健康。因此，學校和教師應該重視中學心理課程的開展，并且教師們需要認真對待心理課學習。
第二段：心理課程對中學教師的挑戰(zhàn)
教授心理課程是一項挑戰(zhàn)性的工作，教師不僅要善于講解心理學的理論知識，還需要知道如何引導學生正確面對心理問題。在教學過程中，教師需要培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提供更好的幫助。不僅如此，教師們也應該關(guān)注自身的心理健康，才能保證教學質(zhì)量，提升學生心理健康水平。
第三段：心理課程教師需要具備的技能
在教授心理課程的過程中，教師需要有相關(guān)的教育知識和技能。如何助理學生認識、理解心理學知識；如何面對開放、不同的學生；如何教授和解決學生的心理問題等等。教師還應該具備行動能力，幫助學生提供有效的反饋和指導。這需要教師不斷學習、練習和改進。
第四段：心理課程改善學生心理健康的作用
心理課程不僅幫助學生樹立正確的心理觀念，解決心理問題，更可以改善學生的心理健康。通過心理課程的學習，學生能夠更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。同時，學生也可以找到面對困難時的解決辦法，加強內(nèi)部管理和調(diào)節(jié)能力。心理健康的提升也將推動學生在學業(yè)和生活中的更好發(fā)展。
第五段：結(jié)論
隨著社會的進步和發(fā)展，中學生面臨了更多的心理壓力。為了解決這些問題，心理課程有時尤為重要。教師應該承擔這樣的責任：正確開展精心組織的心理課程教學，盡可能幫助學生解決心理問題，實現(xiàn)“教育到心里去”的真正目標。
中學教師心得體會萬能篇五
《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語教師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向?qū)＜抑艿牡缆凡煌∫婚_始看這些事跡時，我感覺非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的'環(huán)境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環(huán)境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了她們繼續(xù)從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質(zhì)認識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經(jīng)驗之間的互動！
其中對我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學習組織這方面：
一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規(guī)是在較長的時間內(nèi)建立起來的，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。
中學教師心得體會萬能篇六
第一段：引言（150字）
中學教師的課堂心得體會是從教育實踐中不斷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。作為教師，盡管每個人的教學風格和方法各有差異，但共同的目標都是為了提高教學質(zhì)量和學生成績。在教學實踐中，我們經(jīng)歷了試錯和反思，并逐漸形成了自己獨特的心得體會。下面將從創(chuàng)造積極課堂氛圍、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力、構(gòu)建合作學習氛圍以及樹立榜樣形象這五個方面來探討中學教師的課堂心得體會。
第二段：創(chuàng)造積極課堂氛圍（250字）
創(chuàng)造積極課堂氛圍是中學教師的首要任務之一。一個積極的課堂氛圍可以讓學生在輕松、愉快的氛圍中進行學習，更好地吸收知識。教師可以通過利用多媒體教學、互動討論和游戲等方式，使課堂生動有趣。此外，鼓勵學生提問和回答問題，不怕出錯，并及時給予肯定和鼓勵，使學生形成自信心。通過這些方法，教師可以在課堂上創(chuàng)造積極、活躍的氛圍，并激發(fā)學生的學習熱情。
第三段：激發(fā)學生學習興趣（250字）
激發(fā)學生的學習興趣是中學教師的另一個重要任務。學習興趣是學生學習的動力，只有學生對學習感興趣，才能主動去學習和探究。教師可以通過靈活運用教學方法，注重教材與學生實際生活的聯(lián)系，設(shè)立問題和情境，啟發(fā)學生思考。此外，教師還可以在教學中引導學生從多個角度去認識問題、探索問題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過這些方法，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生對學習更加主動和熱情。
第四段：培養(yǎng)學生自主學習能力（250字）
培養(yǎng)學生的自主學習能力是中學教師的重要任務之一。自主學習能力是學生終身學習的關(guān)鍵能力，可以幫助學生建立自發(fā)、自主的學習習慣。教師可以適當放手，讓學生在學習過程中自主思考和探索。同時，教師還可以通過定期組織學生討論、互助學習和小組合作等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。這樣，學生可以在課堂上自主地提出問題、尋找答案，培養(yǎng)學習的興趣和動力，同時也提高了學習效果，加強了學生的學習能力。
第五段：構(gòu)建合作學習氛圍和樹立榜樣形象（300字）
構(gòu)建合作學習氛圍和樹立榜樣形象是中學教師課堂心得的另一個重要方面。合作學習是幫助學生有效學習的重要手段，可以促進學生之間的交流合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。教師可以通過組織小組合作、角色扮演和項目制等方式，引導學生相互幫助，共同完成學習任務。同時，教師自身的榜樣形象也是影響學生的關(guān)鍵因素。教師應該熱愛教育事業(yè)，積極進取，對學生負責任，言行一致。只有教師本身具備良好的榜樣形象，才能影響和激勵學生更好地學習。
結(jié)論（200字）
中學教師的課堂心得體會是在教學實踐中不斷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。通過創(chuàng)造積極課堂氛圍、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力、構(gòu)建合作學習氛圍和樹立榜樣形象等方面的努力，教師可以提高教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。這些心得體會既是教師工作中的經(jīng)驗之談，也是對教育理念的深入思考和實踐的體現(xiàn)。希望中學教師能夠不斷探索和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學方式和方法，提高自己的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。
中學教師心得體會萬能篇七
作為一名中學教師，從事教育工作十年有余，一直認為心理教育是學生教育中非常重要的一部分。因此，我選擇參加了由教育局舉行的中學教師心理課程。這次培訓給我留下了深刻的印象和體會。
第一段： 簡述心理課程的目的和內(nèi)容
中學教師心理課程是一種新的教育方式，它旨在教師們了解各種心理學理論和應用的技術(shù)，以便更好地指導學生。教師們學習到了自己的人格結(jié)構(gòu)如何影響他們作為教師的表現(xiàn)，并了解了一種評測學生成長的方法，以及相應的行為措施。
第二段： 探討課程對中學教師的影響
這個課程的中心主題是如何理解自己的角色和行為與學生關(guān)系的影響，以及如何應對學生在學習的各個階段以及不同類型的學生。我學到了勇敢地面對自己的弱點和不足，尤其是在情緒上的反應。我學會了在學生的身上看到他們的長處，用這一優(yōu)點鼓勵他們，以及幫他們通過與學習方面的挑戰(zhàn)。
第三段： 課程帶來的收獲
這個課程對我有很大的影響。我學到了如何與學生進行更有效的溝通，以及如何適應不同學生的需求。我更好地了解學生在不同階段所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，并注重回應學生的感受和情緒。我在個人生活中也受益匪淺，總是保持一個開放的心態(tài)，更多地傾聽和理解別人。
第四段： 課程對學生的影響
中學生正處于人生的關(guān)鍵階段，這時期的他們非常需要心理喚醒。我把自己在課程中所學到的知識和技能都運用到了課堂上。我通過更有效的溝通帶給學生更多的信心和觸摸希望的力量，這有助于他們更好地適應學習和成長的挑戰(zhàn)。學生會更愿意表達自己，通過有效的情感交流，讓他們更勇敢地面對生活中的艱難。
第五段： 總結(jié)
作為一名中學教師，心理教育是我工作中必須的一部分，我一直致力于提升自己的心理素養(yǎng)和教育技能。中學教師心理課程的學習是我在這方面的重要一步，它不僅為我提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，更是讓我更好地理解和引導我的學生。我相信隨著更多教師參加這樣的培訓，會有更多學生能充分發(fā)揮自己的潛能，成為這個社會健康有益的一員。
中學教師心得體會萬能篇八
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新教師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，但當有學生因課程難而無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒易受影響，把他帶入教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果，我以后必須采取有效方法克服。
備學生同時也要備教法，一堂準備充分的課，今學生和教師獲益匪淺，列如unit7，這單元主題是學習衣服，單詞多，如果一個個教授單詞，枯燥乏味，為此我準備自己的衣服，并讓學生也帶來自己的衣服，學習詞匯就較生動形象，又可模擬商場購物，這樣學生就積極參與，并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的`機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他教師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
除此之外，平時我也經(jīng)常向師父及其教師請教教學上的問題，教師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他教師一切先進東西，才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的，必須課后輔導，在督促學習方面，還要多努力，抓得不夠?qū)?，比如說，對中等生把關(guān)不嚴，英語強化小組沒有完全做起來等。
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