體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起?lái)看一看吧。
親子共讀的收獲和感悟篇一
和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書(shū)，小豆豆那可愛(ài)的身影就仿佛在眼前，讓我也不由自主的想起自我的童年，那無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)時(shí)光，對(duì)一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生活是那樣的歡樂(lè)，成長(zhǎng)卻又是那么的艱辛！
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是從一個(gè)孩子的視角來(lái)看世界，每一天的點(diǎn)滴生活，每一天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當(dāng)我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時(shí)候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書(shū)中著重介紹了小林先生——巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他獨(dú)特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)孩子的天性，引導(dǎo)孩子們成為富有愛(ài)心、同情心、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導(dǎo)他們，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動(dòng)的是，每到吃午飯的時(shí)候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)趣味的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，在玩中有學(xué)，沖破自我的思想束縛，大膽的展示自我，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自我的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎(jiǎng)品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自我的戰(zhàn)立品，讓孩子們懂得，付出就會(huì)有回報(bào)！想到那里，我仿佛在與小林先生對(duì)話，在向他學(xué)習(xí)教育孩子的方法，讓自我至身于孩子的視覺(jué)看他們，就發(fā)現(xiàn)那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛(ài)，多么的善良、多么的與眾不一樣！
每當(dāng)小豆豆有事情發(fā)生的時(shí)，總是媽媽在默默的支持著她，從沒(méi)有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽(tīng)小豆豆的解釋，從沒(méi)有責(zé)備小豆豆的無(wú)知，而是先由孩子們?nèi)L試，去感受真實(shí)的世界，去感受每個(gè)人的不一樣！經(jīng)過(guò)看這本書(shū)，我雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家，但我能夠在家里營(yíng)造出巴學(xué)園的氛圍，從此拋棄家長(zhǎng)的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自我的孩子，不再為了成績(jī)而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀實(shí)事求是的指出他的缺點(diǎn)，并讓她有彌補(bǔ)過(guò)失的機(jī)會(huì)，我相信女兒是最棒的孩子，相信她能勇敢的應(yīng)對(duì)每一天的提高與失敗。
我會(huì)盡量選擇趣味味性的書(shū)給她看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛(ài)的圖書(shū)。孩子們喜歡有人物、場(chǎng)景以及她熟悉的事物的圖畫(huà)和照片。同樣，她也喜歡動(dòng)物圖片。童話故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，能夠幫忙孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界時(shí)免受傷害，并認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和虛幻之間的差異。童話故事還能促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維本事。我會(huì)鼓勵(lì)女兒注意圖畫(huà)中的事物或讓她猜測(cè)下一步將要發(fā)生什么。當(dāng)她這樣做時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并為她豎起大拇指。
當(dāng)孩子顯示出她要讀書(shū)時(shí)，我會(huì)盡量給她一些她熟悉喜愛(ài)而又能“讀”的書(shū)，即使她已經(jīng)記住了書(shū)里的文字。以后當(dāng)她在其它書(shū)里看到這些熟悉的詞匯時(shí)，她就能讀懂它們了。我會(huì)經(jīng)常帶孩子去買一些新書(shū)，這些書(shū)里的故事都有必須的反復(fù)性，并且再三出現(xiàn)相同的詞匯。即使孩子已經(jīng)能夠自我閱讀也不要停止讀書(shū)給她聽(tīng)。一齊度過(guò)這段親密時(shí)光，我想她會(huì)從中得到很多歡樂(lè)。我每次都會(huì)教導(dǎo)孩子愛(ài)惜書(shū)籍，堅(jiān)持書(shū)的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫(huà)。
當(dāng)她懂事起，每到她過(guò)生日之前，我都會(huì)問(wèn)她最想要什么禮物。她會(huì)毫不猶豫地告訴我，我想要一套書(shū)。我也會(huì)滿足她的心愿。每到星期天她把作業(yè)完成了，就會(huì)叫我陪她去書(shū)店看書(shū)。每年放暑假，她的多半時(shí)間都在文軒書(shū)店看書(shū)，每次去叫她，她都會(huì)很不情愿離。就連中午放學(xué)回家，她進(jìn)屋第一時(shí)間就是先拿書(shū)看，有時(shí)候還會(huì)一邊吃東西一邊看書(shū)。偶爾還會(huì)給我講書(shū)里的故事。當(dāng)她講到重點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)相互討論，作者寫(xiě)這本書(shū)是想說(shuō)明一個(gè)什么樣的道理。我會(huì)讓女兒敘述給我聽(tīng)，然后加以指點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人的意見(jiàn)。我自編了一首關(guān)于家庭的詩(shī)：
《《家和萬(wàn)事興》》
頭上銀發(fā)現(xiàn)，不愿到鏡前。
人生如夢(mèng)境，何須爭(zhēng)斗間。
一生無(wú)常態(tài)，平心來(lái)看待。
心靜自然好，家和萬(wàn)事興。
最終，我相信只要每個(gè)人打開(kāi)自我的心扉，真心的與孩子交朋友，給她們一個(gè)公正的世界或一片屬于她們的小天地，相信每一個(gè)孩子都會(huì)擁有她們自我的開(kāi)心樂(lè)園。
親子共讀的收獲和感悟篇二
百度親子共讀是一種親子共讀平臺(tái)，旨在通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和素質(zhì)。在參與百度親子共讀的過(guò)程中，我和孩子們獲得了很多的心得體會(huì)。首先，通過(guò)共讀，我們?cè)鲞M(jìn)了親子之間的交流和了解；其次，共讀還培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；再次，共讀促進(jìn)了我們一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)；最后，通過(guò)共讀，我們還在情感上得到了滿足和放松。因此，百度親子共讀對(duì)于親子關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。
首先，通過(guò)共讀，我們?cè)鲞M(jìn)了親子之間的交流和了解。在百度親子共讀的平臺(tái)上，我們可以選擇各種適合孩子們的讀物，而且這些讀物大多是經(jīng)過(guò)整理和推薦的，具有一定的教育和故事性。我們可以選擇一起讀一本書(shū)，然后一起討論和交流對(duì)于書(shū)中主題和故事的理解和感受。這不僅讓我更了解孩子的思維方式和興趣，還讓孩子們更了解我的價(jià)值觀和思考方式。通過(guò)這種交流和了解，我們的親子關(guān)系進(jìn)一步加深和拉近了距離。
其次，共讀還培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在百度親子共讀的平臺(tái)上，我們可以選擇各種適合孩子閱讀的書(shū)籍，從童話故事到科普知識(shí)，從小說(shuō)到詩(shī)歌。我們可以一起精選，一起嘗試，一起探討。這種共讀的方式不僅增加了孩子們的閱讀時(shí)間，還培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。孩子們通過(guò)不斷讀書(shū)，逐漸形成了讀書(shū)的習(xí)慣，并對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對(duì)于孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升具有重要意義。
再次，共讀促進(jìn)了我們一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在百度親子共讀活動(dòng)中，我們不僅僅是簡(jiǎn)單地閱讀一本書(shū)，更是通過(guò)書(shū)中的一些主題和故事來(lái)思考和學(xué)習(xí)。我們可以一起探索人生的道理和智慧，一起尋找答案和思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高，而我也在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。共讀不僅僅是孩子們的事情，更是我們一家人共同的成長(zhǎng)之旅。
最后，通過(guò)共讀，我們還在情感上得到了滿足和放松。在快節(jié)奏的生活中，我們經(jīng)常忽略了對(duì)于家庭和孩子的陪伴和關(guān)愛(ài)。而共讀活動(dòng)正是我們獲得陪伴和放松的機(jī)會(huì)。通過(guò)共讀，我們可以一起進(jìn)入書(shū)中的世界，忘記一些瑣事和壓力，專心地享受家庭的溫暖和孩子們的成長(zhǎng)。這種情感的滿足和放松讓我們更加珍惜家庭的溫馨和幸福。
總之，參與百度親子共讀活動(dòng)是一種非常有意義的事情，不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促進(jìn)我們一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，并在情感上得到滿足和放松。百度親子共讀對(duì)于親子關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)具有重要影響，希望更多的家庭能夠參與其中，享受共讀帶來(lái)的益處。
親子共讀的收獲和感悟篇三
“下面播送一個(gè)通知，下面播送一個(gè)通知：請(qǐng)3至6年級(jí)每班班長(zhǎng)來(lái)教導(dǎo)處將這次學(xué)校舉辦的‘親子共讀’活動(dòng)的資料。”我想：學(xué)校又要搞什么花頭?。渴裁从H子共讀的……正想到這，班長(zhǎng)就把資料拿來(lái)了。
我迫不及待地看了看資料內(nèi)容，里面竟然說(shuō)要我們與父母一起讀書(shū)，背書(shū)！我說(shuō)這內(nèi)容還真有趣啊，我從一年級(jí)以來(lái)，爸爸媽媽就沒(méi)跟我一起讀過(guò)書(shū)，這次可得把握好機(jī)會(huì)了，我還打算好每天和媽媽都必須背2首詩(shī)。
今天是共讀的第一天，我拿著必背詩(shī)跑大批媽媽那，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，，跟我一起背詩(shī)！“什么？”媽媽聽(tīng)了以后差點(diǎn)暈倒，“你自己背啊?！薄安恍校@次是‘親子共讀’活動(dòng)，目的就是要我們和爸爸媽媽一起讀書(shū)，你怎么可以不讀呢！”媽媽聽(tīng)了連忙說(shuō)：“那好，我陪你讀吧，學(xué)校布置的任務(wù)總得完成的嘛！”那我們每天被2首，看看誰(shuí)先背出來(lái)吧！”“恩！”媽媽爽快地答應(yīng)了。
說(shuō)完我就跑到房間里開(kāi)始埋頭苦讀，準(zhǔn)備與媽媽好好比一比。但我的貪玩心作祟，一會(huì)兒就想出去溜達(dá)一下。第一次，我去廚房喝水，剛走到廚房門口的時(shí)候，竟然聽(tīng)到媽媽一邊炒菜一邊背詩(shī)“江南可菜蓮……”那副認(rèn)真勁真讓我慚愧，我低著頭回房間。
可是貪玩是我的本性，我還是忍不住要出去。當(dāng)我走到衛(wèi)生間門口的時(shí)候，又聽(tīng)見(jiàn)背詩(shī)的聲音，我把門打開(kāi)一條縫，偷偷地看媽媽，只看見(jiàn)她邊背詩(shī)邊洗衣服，還時(shí)不時(shí)閉上眼睛想一會(huì)兒，“哎~~~”我嘆著氣，怪自己不爭(zhēng)氣！
到了傍晚，我和媽媽比賽的時(shí)候，我背第一首還行，可是到第2首的時(shí)候，我就支支吾吾得，怎么也背不出來(lái)了。而媽媽卻熟練得背了出來(lái)，一字不漏。這真讓我無(wú)地自容，按道理我的記性應(yīng)該比媽媽的好，可是她的努力超過(guò)了我。
親子共讀的收獲和感悟篇四
第一段：引言（150字）
親子共讀作為一種教育方式，近年來(lái)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。而百度親子共讀則是基于現(xiàn)代科技手段的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)將線下的親子共讀活動(dòng)搬到線上，為家庭提供了更多的便利。在參與百度親子共讀活動(dòng)的過(guò)程中，我深感這種活動(dòng)對(duì)于家庭教育的積極意義，它不僅改善了家庭親子關(guān)系，還促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性（250字）
百度親子共讀活動(dòng)提供了豐富多樣的內(nèi)容，涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的書(shū)籍和知識(shí)，擴(kuò)寬了視野。同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式也十分靈活，既有家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)的環(huán)節(jié)，又有家長(zhǎng)向孩子講解的環(huán)節(jié)，還有親子合作完成任務(wù)的環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)讓我們?cè)诠沧x的過(guò)程中既享受到親子交流的樂(lè)趣，又能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
第三段：提升親子關(guān)系的有效途徑（250字）
參與百度親子共讀活動(dòng)，我們深感它對(duì)于提升親子關(guān)系的積極作用。通過(guò)與孩子一起閱讀，親子之間的交流得到了增加，彼此的情感也更加融洽。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以一起討論書(shū)中的內(nèi)容，分享讀書(shū)的心得，這樣的交流不僅僅是增進(jìn)親子之間的情感，還能夠讓孩子更好地理解書(shū)中的知識(shí)，提高閱讀理解能力。
第四段：促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好方法（250字）
百度親子共讀活動(dòng)對(duì)于孩子的全面發(fā)展起到了積極的作用。在活動(dòng)中，孩子可以通過(guò)自主閱讀和家長(zhǎng)指導(dǎo)下的共讀，了解未知的領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界。同時(shí)，親子合作完成的任務(wù)可以培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)間的默契和溝通能力。這些活動(dòng)不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
總而言之，百度親子共讀活動(dòng)給家庭教育帶來(lái)了新的思路和方法。它豐富了家庭的親子活動(dòng)，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在未來(lái)，我希望能夠多參與這樣的活動(dòng)，讓家庭教育更加科學(xué)有效，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
親子共讀的收獲和感悟篇五
識(shí)字是基礎(chǔ)，讀書(shū)是積累，寫(xiě)作是目的。
要想很好地達(dá)到最終的目的，我們必須多認(rèn)字，多讀書(shū)。認(rèn)字的渠道很多：課本識(shí)字、生活識(shí)字、讀書(shū)識(shí)字……我認(rèn)為，前兩個(gè)渠道是基礎(chǔ)，讀書(shū)識(shí)字既是運(yùn)用又是鞏固，同時(shí)，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，還是一個(gè)積累的過(guò)程。很多家長(zhǎng)在跟我溝通的時(shí)候，總說(shuō)孩子的寫(xiě)作是個(gè)難題，自己也不知如何引導(dǎo)，總覺(jué)得孩子的語(yǔ)言總是那么干澀。我覺(jué)得指導(dǎo)固然重要，積累必不可少?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！焙⒆又圆粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好，是因?yàn)槟X中缺少東西，這些東西怎么來(lái)？一個(gè)是生活經(jīng)驗(yàn)所得，認(rèn)真觀察，用心感悟；另一個(gè)就是讀書(shū)，認(rèn)真多讀，用心積累。久而久之，何愁孩子不會(huì)寫(xiě)，何愁孩子寫(xiě)不好，讀后感《讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感》。這一點(diǎn)在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實(shí)的見(jiàn)證。
當(dāng)然，班里有那么一小部分孩子仍然沒(méi)有融入到這濃濃的讀書(shū)氛圍中，還沒(méi)有像其余孩子那樣浸潤(rùn)在那濃濃的書(shū)香之中，而這也代表著您還沒(méi)有做到這樣，孩子沒(méi)有變化代表著您沒(méi)有變化，孩子沒(méi)有進(jìn)步代表著您沒(méi)有進(jìn)步，不要期望孩子能那么自覺(jué)的去做這些事，沒(méi)有您的引導(dǎo)與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。也就因?yàn)檫@樣，您至今沒(méi)有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)；也就因?yàn)檫@樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時(shí)機(jī)；也就因?yàn)檫@樣，您不能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)您從未關(guān)注過(guò)；也就因?yàn)檫@，您失去了多少多少可以讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)?。∥疑钌畹貫槟鸀槟募胰烁械奖?。
真誠(chéng)地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機(jī)會(huì)了，上學(xué)后的孩子的最佳培養(yǎng)讀書(shū)時(shí)間就在6——8歲。別把責(zé)任都推在老師身上，在校的時(shí)間我都在努力培養(yǎng)著孩子的讀書(shū)興趣，而這恰恰需要您的全力配合。有了“書(shū)香家庭”的熏陶，才會(huì)培養(yǎng)出真正的”書(shū)香少年”。
請(qǐng)跟上我們讀書(shū)的步伐吧——
親子共讀的收獲和感悟篇六
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)?！熬劬珪?huì)神地努力就是教育?！鼻宕膶W(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。”如何讓充滿思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣。可兒子是兩天不讀書(shū)就像缺了水，幾天不買書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買來(lái)了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜纾麄冃枰獜母改改莾韩@得這些感知，這時(shí)候的媽媽，嘮叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋。”我聽(tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀的收獲和感悟篇七
親子共讀是一種很好的促進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀興趣和愛(ài)好的方式。最近，我們?cè)诩彝ソ逃虚_(kāi)始實(shí)踐“親子共讀十七天”的計(jì)劃，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃確實(shí)對(duì)我們的家庭產(chǎn)生了很大的影響。在這篇文章中，我們和大家分享一下我們實(shí)施親子共讀十七天計(jì)劃的心得體會(huì)。
第二段：提高孩子閱讀能力
從實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)，親子共讀十七天計(jì)劃在提高孩子閱讀能力方面確實(shí)是有效果的。我們每天都會(huì)選擇不同的主題，讓孩子主動(dòng)選擇書(shū)籍，并和他談?wù)摃?shū)中的故事情節(jié)和人物性格，讓他自由發(fā)揮自己的想象力。這樣的互動(dòng)讓他更加熱愛(ài)閱讀，并鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)孩子情感
另一方面，親子共讀也是能夠提高孩子情感認(rèn)知的有效方法。在親子共讀過(guò)程中，我們可以分享自己的童年故事，讓孩子理解我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思維方式，并理解我們對(duì)生活所知所思。通過(guò)這樣的交流，孩子能夠感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持，自然就能夠建立起自己對(duì)父母的情感，增加孩子歸屬感和安全感。
第四段：增強(qiáng)親子互動(dòng)
親子共讀也能夠增強(qiáng)親子間的互動(dòng)。在共同讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以談?wù)摃?shū)中的部分情節(jié)，互相分享自己的思想感受。這樣的互動(dòng)可以拉近我們親子間的距離，讓我們變得更加親近和理解對(duì)方。同時(shí)，親子共讀也能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言和思維能力，增進(jìn)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任和依賴感。
第五段：總結(jié)
綜合以上討論，我們認(rèn)為親子共讀十七天計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭之間的互動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用。這個(gè)計(jì)劃能夠提高孩子的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知和增加親子間的互動(dòng)和溝通。我們已經(jīng)在家庭教育中堅(jiān)持實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，并且發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們家庭的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，希望大家也能夠嘗試這種方法，讓孩子在讀書(shū)中成長(zhǎng)，和家人建立更加緊密的友誼和關(guān)系。
親子共讀的收獲和感悟篇八
一次偶然的機(jī)會(huì)給彤彤買了這本《愛(ài)心樹(shù)》，粗線條的黑白插圖，配以寥寥數(shù)語(yǔ)，起初并沒(méi)用引起她的太多關(guān)注。
故事很簡(jiǎn)單，意蘊(yùn)很悠長(zhǎng)。講述的是：在很久很久以前，有一棵蘋(píng)果樹(shù)，它非常喜歡一個(gè)小男孩。小男孩經(jīng)常找樹(shù)玩，吃樹(shù)上的蘋(píng)果，在樹(shù)上蕩秋千，或是在樹(shù)下收集樹(shù)葉，把他們做成皇冠，想象自己就是森林之王，累了，就在涼快的樹(shù)蔭里睡覺(jué)，大樹(shù)快樂(lè)極了。但是，時(shí)間像弓箭一樣快，男孩長(zhǎng)大了，他不再找大樹(shù)玩，大樹(shù)經(jīng)常感到寂寞，非常想念男孩。男孩第一次回來(lái)了，大樹(shù)十分高興，可是，男孩沒(méi)有心情陪大樹(shù)玩，他想買很多東西，需要錢，大樹(shù)就給他蘋(píng)果，讓他拿到集市上去賣錢，男孩不假思索地照做了。男孩第二次回來(lái)找樹(shù)，他有了妻子和孩子，需要一棟房子，大樹(shù)又讓他把自己的樹(shù)枝砍斷，拿去造房子，男孩毫不猶豫地用樹(shù)枝造了一棟房子，大樹(shù)依然很快樂(lè)。男孩第三次來(lái)找樹(shù)，他老了，很累，需要一個(gè)地方休息，大樹(shù)連忙讓他坐在自己唯一剩下的樹(shù)墩上，孩子馬上坐下來(lái)了，大樹(shù)仍然快樂(lè)。就這樣，大樹(shù)無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的所有，而男孩卻始終都沒(méi)有想到給予大樹(shù)一點(diǎn)快樂(lè)。
我告訴彤彤全世界很多小朋友都愛(ài)讀這本書(shū)，她于是捧起這本書(shū)和我一起讀了起來(lái)，前面的書(shū)頁(yè)字少，她自己可以讀，看到小男孩爬到大樹(shù)上蕩秋千時(shí)她特別開(kāi)心，看到小男孩和大樹(shù)捉迷藏時(shí)她忍俊不禁，后面字漸漸多了，她便偷懶了央求我來(lái)讀。
我便給她讀小男孩長(zhǎng)大的那一部分，許是她沒(méi)有那個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)大樹(shù)的傷心難以理解，顯然不如讀前面感興趣了，當(dāng)讀到大樹(shù)只剩一個(gè)樹(shù)墩時(shí)，我已是淚眼婆娑，而她沉思著沒(méi)有說(shuō)話，我以為她體會(huì)到了母愛(ài)的偉大了，正暗中高興呢，她卻說(shuō)了句：“媽媽我覺(jué)得這本書(shū)不好聽(tīng)，太傷心了！”我不知道她對(duì)傷心的理解是僅僅因?yàn)橐豢煤枚硕说拇髽?shù)只剩下樹(shù)墩而傷心呢，還是因?yàn)樾∧泻o(wú)法再爬樹(shù)蕩秋千而傷心，抑或是她已體味到那個(gè)大樹(shù)就是媽媽的化身。
我什么也沒(méi)有說(shuō)，默默的合上了書(shū)，把書(shū)放在了女兒的床頭。女兒只有六歲，她的世界里是一片陽(yáng)光燦爛，因?yàn)轱L(fēng)雨都讓媽媽給擋住了，她沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽的懷抱，她以為自已擁有的一切本就如此，她難以理解母愛(ài)的無(wú)私付出也在我意料之中。
我不想告訴她那棵樹(shù)其實(shí)就是媽媽，因?yàn)楦形蚴菤q月的凝結(jié)，我不能代替她說(shuō)出或把這種思想灌輸給她。路要靠自己走，感悟要靠自己體味。我相信有一天她會(huì)真正讀懂這本書(shū)，她會(huì)如我般讀的淚眼婆娑！
親子共讀的收獲和感悟篇九
「親子共讀十七天」是近年來(lái)推廣的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的是鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同閱讀，并借此促進(jìn)親子關(guān)系的更進(jìn)一步提升。作為一名家長(zhǎng)，我和我的女兒參加了這項(xiàng)活動(dòng)。在這十七天中，我們一起讀了一些經(jīng)典的童話故事，從中汲取了不少的感悟，對(duì)我們的家庭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：親子溝通的拓展
在共讀過(guò)程中，我深切感受到了與女兒的溝通變得更加順暢。我們?cè)诠适轮袑ふ医巧膬?nèi)心想法和行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的人物與自己的生活非常接近。就這樣，在共同的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)我能夠更加了解我的孩子，同時(shí)，她也感受到了我的關(guān)注。
第三段：影響心智的塑造
童話故事竟有這么多的智慧，我們讀完每一篇時(shí)，書(shū)中的角色如戲中人般活過(guò)來(lái)一樣，通過(guò)他們的遭遇以及化解矛盾的方式，引導(dǎo)孩子們想象、觀察和思考。孩子們?cè)诠适轮形〉降乃季S方式及心理價(jià)值觀的形成，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常有啟發(fā)式的推動(dòng)。
第四段：共同經(jīng)歷的氛圍營(yíng)造
在共讀中烘托了一種愉悅、輕松的氣氛，成為孩子心中美好的回憶，也讓家庭多了一個(gè)共同話題。當(dāng)我們共同經(jīng)歷這樣的一種活動(dòng)，它的影響不僅僅局限在父母和孩子之間，還會(huì)影響到全家的交流和互動(dòng)。
第五段：推介親子共讀的重要性
總之，這次親子共讀活動(dòng)從不同方面的呈現(xiàn)闡述了其重要性。親子共讀是一種新的生活方式和家庭教育的方法，它不僅提供了一種新的交流領(lǐng)域，而且還激發(fā)了孩子們的思維和想象力。這種方式在培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣和思維方式上有巨大優(yōu)勢(shì)，更可以引導(dǎo)孩子形成健康、積極的心理態(tài)度。對(duì)于現(xiàn)代家庭而言，親子共讀的開(kāi)展更像是一個(gè)絕佳的教育平臺(tái)，它提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和美好的教育方式。因此，我誠(chéng)摯地推薦親子共讀這種活動(dòng)，希望更多的家庭加入到親子共讀的隊(duì)伍中來(lái)。
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