玩偶飛天教案(專(zhuān)業(yè)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 10:35:08
玩偶飛天教案(專(zhuān)業(yè)13篇)
時(shí)間:2023-12-15 10:35:08     小編:LZ文人

教案的編寫(xiě)可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思,為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)閱讀下面這些優(yōu)秀教案,你可以了解教學(xué)設(shè)計(jì)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。

玩偶飛天教案篇一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.想象課文所描寫(xiě)的情景,體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

有感情地朗讀課文,讀熟讀通,體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。

3課時(shí)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.熟悉課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

多媒體課件 生字新詞卡片

1、教師導(dǎo)入課題,簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的?

2.布置學(xué)生自讀課文。

3.提出要求:

(1)保持良好的讀書(shū)姿勢(shì),做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

(2)讀準(zhǔn)生字新詞,根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

(3)把課文讀通讀順,遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍,并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

(4)邊讀邊思考:課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是如何描寫(xiě)的?

4.檢查學(xué)生自讀情況。

(1)按自然段讀課文。

(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)

(3)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5.布置學(xué)生默讀課文,找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文,簡(jiǎn)單賞析課文。

3.質(zhì)疑問(wèn)難:

(1)哪些場(chǎng)面給你的印象最深?

(2)你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解?

(3)教師給予解答。

(補(bǔ)充資料 )

a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置,報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱(chēng):“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人,并且是第一個(gè)中國(guó)公民?!?/p>

b 航天員在太空失重環(huán)境中,吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng),像在地面上就餐一樣,自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中,食物在空間不動(dòng),人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃,千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?,否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落,很難清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè),教師巡回指導(dǎo)

1、 熟讀課文,準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2、 思考:課文按什么順序記敘,可以分幾個(gè)部分?

第二課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍,通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

3.通過(guò)學(xué)習(xí),解決遺留的問(wèn)題。

多媒體課件 投影文字

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名朗讀課文,指出優(yōu)缺點(diǎn),教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)單指導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。

(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

(2)重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

(3)寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。

(4)寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。

(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”,有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”,他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

師生朗讀,體會(huì)喜悅心情。

通過(guò)“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志,我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請(qǐng)指示”這句話(huà),體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

點(diǎn)名讀,分角色讀。

播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。

再指導(dǎo)朗讀,注意展開(kāi)想象,讀出氣勢(shì)。

“一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話(huà)。

(1) 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

(2)楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈,距地面343千米時(shí),楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!……”讀這段話(huà)時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

(3)請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

(4)請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

1、老師提問(wèn):在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中,哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?

2、布置小組合作探究。

3、指導(dǎo)方法:

(1)再讀課文,進(jìn)行系統(tǒng)思考。

(2)默讀課文,自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。

(3)在小組中進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的感觸。

(4)開(kāi)展互動(dòng),朗讀自己最感動(dòng)的部分。

4、全班交流。

1、朗讀練習(xí)。

2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。

第 3 教時(shí)

1.總結(jié)課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

2、課堂表演,再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。

3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。

學(xué)生的吸收消化,再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。

1、播放課文錄音,對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。

2、師生互問(wèn)互答,對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。

3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。

教師的話(huà):我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。

片段:

師:為什么激動(dòng)?

生:因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。

師:對(duì),首次發(fā)射的激動(dòng),把它讀出來(lái),零號(hào)指揮員開(kāi)始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師:從你們的聲音表情看出了激動(dòng),還想說(shuō)什么?生:我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生:我想到了我在跳水到了最后十秒鐘,我的心像兔子在跳。

牽動(dòng)13億中國(guó)人的心,吸引全世界的目光的10秒,讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂(yōu)的10秒。

零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(m

生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師:從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。

生:因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。

師:請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。

生倒計(jì)時(shí)。

師:多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。

生:我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。

師:課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i

生:重重的敲打。

生再讀。

師:這十秒多么重大,讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。

師:伴隨著滾滾的濃煙,神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。

出示:神舟五號(hào)升天情景。

1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。

2、小組進(jìn)行交流。

3、班級(jí)交流,教師指導(dǎo)。

1、練習(xí)冊(cè)。

2、課后練習(xí)3、4題。

5.夢(mèng)圓飛天

送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

玩偶飛天教案篇二

激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

啟發(fā)學(xué)生大膽想像,描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

一、引入。

1.課件或掛圖、錄象展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空。

2.教師小結(jié):宇宙大得難以想像,它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘,人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,近幾十年來(lái),人類(lèi)已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測(cè)器,去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).

二、交流。

1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流,參觀了解。

(1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)。

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力,沒(méi)有氧氣,在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。

(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。

(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)。

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣,會(huì)失重,課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。

3.畫(huà)太空——欣賞作品,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的'航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展。

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

玩偶飛天教案篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

課件、水彩筆等。

1、出示課件介紹:

飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。在我國(guó)石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。

敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂(lè)的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

1、課本中的.飛天有什么共同的特點(diǎn)?

2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?

2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。

用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫(huà)出更好的作品。

玩偶飛天教案篇四

這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)在課堂的后10分鐘。此時(shí)的我心里一格登:這個(gè)問(wèn)題可不好解決:非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)得清的。但我的心底里也為學(xué)生的探究熱情所感動(dòng)。我習(xí)慣地向同學(xué)征集答案:這么高深的問(wèn)題誰(shuí)回答呢?答上的同學(xué)有機(jī)會(huì)老師要向?qū)W校推薦,參加今年下半年的嫦娥1號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)觀看,參加神舟7號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)觀看。幾位平時(shí)不服輸?shù)耐瑢W(xué)舉手了。他們用手勢(shì)助說(shuō)話(huà),邊說(shuō)邊比劃。施宇同學(xué)還用鋼筆做模型結(jié)結(jié)巴巴地講解,讓全體聽(tīng)課的老師都都會(huì)心地笑了。此時(shí)我邊聽(tīng)邊思考預(yù)設(shè)的調(diào)整:臨時(shí)播放了神五升空的視頻。

事后的調(diào)查讓我沉思良久:提出捆綁式火箭問(wèn)題的同學(xué)其實(shí)是早就準(zhǔn)備好答案,考考我和同學(xué)們的。他說(shuō),其實(shí)沒(méi)人回答,我就會(huì)自問(wèn)自答的。

這節(jié)課是我有極大收獲的失敗課——自感。

玩偶飛天教案篇五

《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò),抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。20xx年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子,這一天,我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號(hào),每一個(gè)中國(guó)人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃,充滿(mǎn)喜悅與自豪。教學(xué)這一課,著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

多媒體課件

三課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“澎、湃”等4個(gè)生字,理解“直指蒼穹”等詞的意思。

2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。

3、通過(guò)朗讀,體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和祖國(guó)的心情。

:引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

:引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

一、導(dǎo)入:

1.同學(xué)們,你們有夢(mèng)嗎?指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字提問(wèn)。

(1)你們一定有很多夢(mèng),那你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎?(相機(jī)板書(shū):圓)

(2)神舟五號(hào)飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)

(1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?請(qǐng)大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請(qǐng)大家好好地讀,爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。

3、檢查:

(1)出示詞語(yǔ):

寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 (連線(xiàn)讀)

澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪

直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立

(2)齊讀詞語(yǔ)

三、再讀課文,深入研讀

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文,邊讀邊思考,作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射,寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁,做上批注。

(送行 發(fā)射 問(wèn)候)

2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)面,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)面,又有哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊思考。

交流。

出示句子:

讀。

想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

出示:人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。

出示:隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦繃得緊緊的,似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。

誰(shuí)來(lái)讀一讀,把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。

5、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了,五分鐘準(zhǔn)備,一分鐘準(zhǔn)備,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛?。úシ配浵瘢?/p>

同時(shí)教師范讀句子:

烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空,托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭,在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。

看了之后你有什么想說(shuō)的?

能讀出你的感受嗎?

雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,讓我們把這一畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)神5發(fā)射的這段話(huà)背下來(lái)吧。

集體背誦,出示錄像。

6、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想,神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!

出示:指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

讀讀這段話(huà),你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪)

當(dāng)神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲?,F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?,我?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。

a:您好,總指揮先生,看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?

b:接著要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好,此時(shí),你的心情怎樣?

指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去,讀好這段話(huà)。

生讀。

出示句子:“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

是呀!此時(shí)此刻,中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國(guó)人怎能不充滿(mǎn)著澎湃的激情?中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。

6、引讀2——15小節(jié)。

神舟5號(hào)發(fā)射成功,圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想,讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻,王老師跟大家合作,一起來(lái)讀讀課文的2——15小節(jié)。

7、是啊,讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——

讓我們自豪地告訴全世界——

讓我們驕傲地告訴全世界——

出示:中華民族千年的飛天夢(mèng)想,今朝終于成真了!

5 夢(mèng)圓飛天

送行:人們心情激動(dòng)

飛天

今朝成真

夢(mèng)圓飛天 發(fā)射:扣人心弦

問(wèn)候:布滿(mǎn)自豪

夢(mèng)圓:意義重大

玩偶飛天教案篇六

游戲目標(biāo):

感受彈簧的彈性,并探索彈性大小與受力的關(guān)系。

材料準(zhǔn)備:

樂(lè)百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

制作方法:

1.將彈簧固定在樂(lè)百氏奶瓶的下端。

2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā)),用毛根纏繞在瓶身上做手。

3.將頭部粘在瓶身上,在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法一:人手一個(gè)彈簧玩偶,向下擠壓彈簧,聽(tīng)口令一起松手,看看誰(shuí)的小玩偶彈得最高。

玩法二:可設(shè)障礙,看看誰(shuí)的`小玩偶能跳過(guò)障礙,試一試怎樣才能跳過(guò)障礙。)。

杖偶:小玩偶換裝秀(適合中、大班)。

游戲目標(biāo):練習(xí)穿衣服的方法。

材料準(zhǔn)備:泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。

制作方法:

1.在泡面碗底部中間扎一個(gè)洞,插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上,碗底裝飾上五官做頭部,并將筷子粘在頭部后方卡紙上。

2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個(gè)洞,將吸管穿過(guò)洞中,彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。

3.進(jìn)行“衣服”裝飾。

玩法一:幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動(dòng)物的頭部(只需選擇需要的頭部,將筷子插入吸管中即可)。

玩法二:幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的“衣服”,在換服裝的時(shí)候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習(xí)。

玩偶飛天教案篇七

游戲目標(biāo):

感受彈簧的彈性,并探索彈性大小與受力的關(guān)系。

幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備:

樂(lè)百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

制作方法:

1.將彈簧固定在樂(lè)百氏奶瓶的下端。

2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā)),用毛根纏繞在瓶身上做手。

3.將頭部粘在瓶身上,在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法一:

人手一個(gè)彈簧玩偶,向下擠壓彈簧,聽(tīng)口令一起松手,看看誰(shuí)的小玩偶彈得最高。

玩法二:

可設(shè)障礙,看看誰(shuí)的小玩偶能跳過(guò)障礙,試一試怎樣才能跳過(guò)障礙。)。

杖偶:

小玩偶換裝秀(適合中、大班)。

游戲目標(biāo):

練習(xí)穿衣服的方法。

材料準(zhǔn)備:

泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的.服裝、卡紙、亮片。

制作方法:

1.在泡面碗底部中間扎一個(gè)洞,插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上,碗底裝飾上五官做頭部,并將筷子粘在頭部后方卡紙上。

2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個(gè)洞,將吸管穿過(guò)洞中,彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。

3.進(jìn)行“衣服”裝飾。

玩法一:幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動(dòng)物的頭部(只需選擇需要的頭部,將筷子插入吸管中即可)。

玩法二:幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的“衣服”,在換服裝的時(shí)候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習(xí)。

教學(xué)反思:

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

玩偶飛天教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用紙袋通過(guò)對(duì)折剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)人物形象。

2、在活動(dòng)中,能提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。

3、有制作玩偶的興趣,養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、成品兩個(gè)

2、各種紙袋

3、各色卡紙、雙面膠

4、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題師:今天,老師想給小朋友們介紹兩位新朋友,我們一起來(lái)看一看吧。

師:小朋友們,這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來(lái)讓我們好好地認(rèn)識(shí)一下他們吧!

2、教師講解示范

師:(請(qǐng)幼兒觀看五官的圖片,幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像)

(2)教師示范制作紙偶的步驟師:我們將紙袋的嘴巴朝上放置,這樣等我們做好紙偶后還可以用來(lái)裝東西。

師:紙袋作為紙偶的臉,我們先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官,方便我們一會(huì)制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。

師:畫(huà)好后,我們開(kāi)始制作五官,想想自己想制作什么樣的五官,例如圓圓的眼睛,彎彎的眉毛,然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折,在上面畫(huà)出自己想要的效果。然后將畫(huà)好的圖案剪下來(lái),這樣我們一共就剪了兩個(gè)一樣的圖案,作為對(duì)稱(chēng)的貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上,等全部做好后,我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā),小朋友們可以自己自由設(shè)計(jì)發(fā)型。這樣,紙袋玩偶就制作好了。

3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)師:小朋友們。你們準(zhǔn)備好了嗎?那請(qǐng)你們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)試一試吧。(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶表情及發(fā)型)

4、請(qǐng)幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶

5、互相欣賞及展示

活動(dòng)反思:

鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),游戲情境中培養(yǎng)興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到:美術(shù)活動(dòng)并不難,我們可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的去完成。

玩偶飛天教案篇九

何鉆鉆。

小學(xué)五年級(jí)。

1、了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

如何使學(xué)生感受飛天的美感,使枯燥的課程變得有趣。

多媒體,教材,飛天的相關(guān)資料、圖片。

教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話(huà)傳說(shuō),導(dǎo)入新課。

1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

2、以讓學(xué)生課前觀看有關(guān)莫高窟的視頻資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莫高窟、認(rèn)識(shí)飛天,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件展示)。

3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個(gè)時(shí)期飛天的風(fēng)格特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流:飛天沒(méi)有翅膀也沒(méi)有羽毛,她是靠什么在天空中飛翔的。

5、通過(guò)小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動(dòng)的了解飛天頭頂白光的作用。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:畫(huà)飛天都是用的什么樣的線(xiàn)條,為什么要用曲線(xiàn)而不用直線(xiàn)?

7、通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線(xiàn)的動(dòng)感。

飛天是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感,這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來(lái)源。

了解飛天的'美感和嘗試畫(huà)出飛天的動(dòng)態(tài)。

作業(yè)要求:

1、造型準(zhǔn)確。

2、姿態(tài)優(yōu)美、線(xiàn)條流暢。

3、可以是線(xiàn)描,也可以涂顏色。

1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品,并說(shuō)出自己喜歡的理由。

2、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作品。

課下播放視頻,讓學(xué)生了解飛天在國(guó)際藝術(shù)史上的獨(dú)一無(wú)二的地位,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

玩偶飛天教案篇十

1.探索生活中旋轉(zhuǎn)的物品和玩具,比較不同物體的旋轉(zhuǎn)效果,培養(yǎng)觀察能力,簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)的形成原因,并知道臺(tái)風(fēng)行進(jìn)的速度,研討風(fēng)力對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.學(xué)習(xí)自制旋轉(zhuǎn)玩具,有耐性地完成設(shè)計(jì)和制作活動(dòng);比較旋轉(zhuǎn)和圖案的關(guān)系,嘗試做漸層圖案設(shè)計(jì);獲得自動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的成績(jī)感,享受旋轉(zhuǎn)游戲的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)尊重自身和他人的勞動(dòng),欣賞同伴的作品,并互相交換分享。

3.知道電力可以發(fā)生旋轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

4.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話(huà)。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。

5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

《轉(zhuǎn)不停的小狗》-語(yǔ)言《什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)》-科學(xué)《陀螺》-整合

《江畔獨(dú)步尋花》-語(yǔ)言《旋轉(zhuǎn)大風(fēng)吹》-科學(xué)《單簧管波爾卡》-藝術(shù)

《旋轉(zhuǎn)大漩渦》-科學(xué)《好酷的溜溜球》-藝術(shù)《我會(huì)旋轉(zhuǎn)》-整合

《衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)》-科學(xué)

墻飾:粘貼各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品的圖片或?qū)嵨?,以和小朋友們關(guān)于旋轉(zhuǎn)的小問(wèn)號(hào)

科學(xué)區(qū):各種旋轉(zhuǎn)玩具,具旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的物品,小工具等

美工區(qū):制作旋轉(zhuǎn)紙蛇的資料,制作拉線(xiàn)轉(zhuǎn)輪的資料,各種圓筒資料。

閱讀區(qū):與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的圖畫(huà)書(shū),旋轉(zhuǎn)玩具的兒歌掛圖……

家長(zhǎng)工作:

1、收集各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品:或請(qǐng)幼兒畫(huà)下旋轉(zhuǎn)的物品。

2、做好"旋轉(zhuǎn)樂(lè)園"的調(diào)查表。

3、培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力,對(duì)身邊會(huì)旋轉(zhuǎn)的事物感興趣。

語(yǔ)言:《12生肖歌》《捉迷藏》《搖籃》

美術(shù):快樂(lè)寒假、熱鬧的元宵、欣賞:塔和亭子、節(jié)日的街道、我愛(ài)我的幼兒園、我和媽媽(線(xiàn)條畫(huà))

幼兒的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)連續(xù)體,一種"經(jīng)驗(yàn)流",一個(gè)有機(jī)整體。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)在小朋友玩開(kāi)心樂(lè)園的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生,幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)玩具的認(rèn)識(shí)有了較豐富的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是談?wù)撔D(zhuǎn)玩具為什么能轉(zhuǎn)起來(lái),以及我乘電動(dòng)玩具的感受時(shí),都有話(huà)可講,……場(chǎng)面氣氛熱烈,幼兒思維活躍,發(fā)言此起彼伏??吹贸觯蟛糠钟變耗芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摗?/p>

在交流時(shí),孩子互相提出了一些問(wèn)題:"有些電動(dòng)玩具很稀奇,可是公園里沒(méi)有,怎么辦?"幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)心樂(lè)園,創(chuàng)新能力及設(shè)計(jì)能力都得到了提高,這-活動(dòng)過(guò)程既幫助幼兒總結(jié)、歸納、提升了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也鍛煉了幼兒將平時(shí)所見(jiàn)、所學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

本次活動(dòng)的多媒體課件是我自己原創(chuàng)的,通過(guò)拍攝公園里孩子們經(jīng)常玩的電玩玩具,讓幼兒在動(dòng)感中重新體驗(yàn)玩電動(dòng)玩具的快樂(lè)心情。

玩偶飛天教案篇十一

游戲目標(biāo):

能手眼一致地操控玩偶,并能瞄準(zhǔn)"球門(mén)"射球;在游戲中比較數(shù)量的大小。

材料準(zhǔn)備:

筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

制作方法:

1.在筷子頭上纏上棉花,用絲襪包裹在外面,扎緊,制作成玩偶的兩條腿。

2.在紙杯的底部挖三個(gè)小洞。

3.在卡紙上畫(huà)好頭部并剪下,貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。

4.用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手??捎孟鹌そ顝睦锩婀潭?。

5.用各種材料按意愿裝飾玩偶。

玩法一:將小鞋盒剪掉一邊做"球門(mén)",在"球門(mén)"前50厘米處畫(huà)一條線(xiàn)作為起點(diǎn)。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球,輪番從起點(diǎn)處"射門(mén)",看看誰(shuí)射進(jìn)的球數(shù)多。

玩法二:在場(chǎng)地兩端各設(shè)一球門(mén),可兩人對(duì)決。雙方爭(zhēng)搶乒乓球射門(mén),射入球數(shù)多者為勝。 )

活動(dòng)反思:

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專(zhuān)著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿(mǎn)積極性。活動(dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球,以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng),而這次用一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

玩偶飛天教案篇十二

激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

啟發(fā)學(xué)生大膽想像,描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

一、引入

1.課件或掛圖、錄象展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2.教師小結(jié):宇宙大得難以想像,它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘,人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,近幾十年來(lái),人類(lèi)已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測(cè)器,去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).

二、交流

1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流,參觀了解。

(1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力,沒(méi)有氧氣,在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)

(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。

(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣,會(huì)失重,課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

3.畫(huà)太空——欣賞作品,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

玩偶飛天教案篇十三

教材分析:

樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為abac的結(jié)構(gòu)形式,a段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);b段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著a段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;c段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開(kāi)了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)。

2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

(點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師畫(huà)圖譜。

(2)欣賞后提問(wèn):

小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?

你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?

點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線(xiàn)進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線(xiàn)進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線(xiàn)”表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析,沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)4、欣賞音樂(lè)(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。

(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)5、分段欣賞樂(lè)曲。

(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。

分段欣賞后教師的提問(wèn):

第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?

第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

(點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?“聽(tīng)完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):”木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?“通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。

(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用”情境表演法"讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)附:

1、故事提示:

有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭,號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非??蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,一會(huì)木偶兵占了上峰,但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

活動(dòng)反思:

第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

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