教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要文本，可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的使用。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
快樂的小雪花音樂教案篇一
1、復(fù)習(xí)律動“快樂的小雪花”，引導(dǎo)幼兒刨編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。
活動準(zhǔn)備。
看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。
活動過程。
1、跟隨老師聽著音樂小碎步進(jìn)活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。
二、飄雪——單個雪花碎步飄動。
1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗？
2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。
（1）教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。
（幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。）。
（2）幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。
三、舞雪——會旋轉(zhuǎn)的`小雪花。
1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作。
3、討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿態(tài)，如：滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。在相互學(xué)習(xí)中達(dá)到自我的遷移。
4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉(zhuǎn)的動作。
5、個別幼兒示范新的旋轉(zhuǎn)動作，再次聽音樂集體舞雪。
四、戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
1、了解游戲規(guī)則：
（1）雪花媽媽飄在哪里，向小雪花招招手時，小雪花就慢慢地飄到媽媽身邊。
（2）當(dāng)雪花媽媽輕輕吹口氣，小雪花們馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽，找到自己飄落的地方。
快樂的小雪花音樂教案篇二
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。
電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評比。
快樂的小雪花音樂教案篇三
1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪”展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以“雪”為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。
2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
游戲目標(biāo)。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
4、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
游戲準(zhǔn)備。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
快樂的小雪花音樂教案篇四
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。
3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。
幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進(jìn)教室成圓圈站好。
1、玩游戲——下雪了。
以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的'節(jié)奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。
2、集體復(fù)習(xí)已認(rèn)知的節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏，形成四個聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。
4、練習(xí)合奏。
聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏。
5、游戲——雪花找家。
場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。
規(guī)則：塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結(jié)束。
進(jìn)入大班第一學(xué)期后，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng)，幼兒難以學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏，體驗主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，達(dá)到很好的教育效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)節(jié)奏。
快樂的小雪花音樂教案篇五
浙省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2)諸宇鋒在一個遙遠(yuǎn)的地方，那兒是一個白雪世界。
一個小雪花對它的媽媽說：“媽媽，我決定到外面的世界去走一走，看一看?！眿寢屨Z重心長地對它說：“孩子，外面的世界五彩繽紛，生機勃勃，但是你的'生命卻因此而很快結(jié)束，你會死去的?！笨墒?，小雪花還是堅持要到外面去走去看。媽媽只能傷心地讓它去了。
媽媽把小雪花托付給北風(fēng)伯伯，讓他帶小雪花到外面的世界去走走看看。北風(fēng)伯伯答應(yīng)了，就帶小雪花飄上了天空。
小雪花高興地在天空中跳起了快樂的舞蹈。來到一處陌生的地方，它就飄落下來。北風(fēng)伯伯就繼續(xù)往前走了。小雪花謝過了北風(fēng)伯伯，自己一個人去觀察世界了。這時一個小弟弟摔倒在地上。小雪花想跑過去扶他起來。可是它不能夠。這時，正好有一位大哥哥走上前去把他扶了起來。小雪花想這個世界的人真有愛心。
小雪花落下來的時候，正好落在了一位小學(xué)生的身上。它就隨著這個學(xué)生來到了學(xué)校里。到了學(xué)校，它看見小朋友們在操場上玩得非常開心。有的在堆雪人，有的在打雪仗……一位小學(xué)生看到了它，便友好地拿起它捧在手心里面觀賞。這時，它覺得自己陶醉了，開始融化了。它知道自己的生命即將結(jié)束，但是小雪花還是非常高興，因為它看到了這一個美好的世界。
小雪花的生命雖然結(jié)束了，但是它死得非常有價值，有意義。
指導(dǎo)教師：馮永康。
快樂的小雪花音樂教案篇六
2.雪花舞。
3.撕雪花。
4.看雪景。
1.初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》。
2.能積極地參與各種音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，
3.音樂創(chuàng)造和合作能力有所提高。
1.啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《小雪花》。
2.能用多種形式表現(xiàn)歌曲。
1.這是一首二四拍，大調(diào)式的兒童歌曲。
2.音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。
1.制作課件、鋼琴。
2.已折好的白紙和一張未折的白紙、雪花展示板。
一、謎語導(dǎo)入：
叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。﹙謎底:雪花﹚。
課件出示：雪花飛舞的`場景和電閃雷鳴的場景，學(xué)生欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》和管弦樂《電閃雷鳴波爾卡》,比較兩首樂曲所表達(dá)的情境。
二、雪花舞。
2.師：你們想加入這個快樂的舞會嗎？你記住了哪些動作？你覺得還可以做哪些動作？
3.師：讓我們一起跟著音樂舞蹈吧！
三、撕雪花。
4、發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。
四、唱雪花。
1.師：瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。
2.聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。
3.跟唱法學(xué)歌。
4.完成歌曲，有感情地演唱。
5.請小朋友邊歌邊舞。
五、看雪景。
課件出示：多幅雪景圖.
六、總結(jié)：
舞蹈家用形體展示了雪的美；藝術(shù)家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美？好,讓我們在《小雪花》的音樂中,用你喜歡的方式結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧！
快樂的小雪花音樂教案篇七
小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。
1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪”展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以“雪”為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。
2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
4、能運用肢體動作表演雪花飄落的'情景。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節(jié)性的游戲，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性，培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。
1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
3、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
1、活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。
2、孩子通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。
3、在學(xué)唱歌曲時，老師伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。
4、以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。
5、除此之外，教師還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。
6、在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
快樂的小雪花音樂教案篇八
1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。
2、通過學(xué)習(xí)吹奏豎笛建立相對的音高概念。
3、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。
4、在學(xué)習(xí)中體驗合作、成功與快樂，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)置。
（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍）。
師：同學(xué)們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。
小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。
二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。
（通過觀看學(xué)校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發(fā)學(xué)生的'自豪感及學(xué)習(xí)豎笛的興趣）。
師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的感知暢所欲言。
師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。
三、新課教學(xué)。
以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進(jìn)行豎笛教學(xué)。
1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個音。
（在前面的幾個課時里，學(xué)生們已學(xué)習(xí)了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，老師也反復(fù)的強調(diào)了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中發(fā)“tu”音練習(xí)吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學(xué)過的最底音開始到最高音進(jìn)行上行及下行的音階練習(xí)，每個音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在這個任務(wù)中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進(jìn)一步鞏固學(xué)生對老師吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。
（2）、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。
（3）、隨鋼琴走音階。
2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲。
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。
（以游戲的形式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)的樂曲吹奏。并讓學(xué)生在猜旋律唱唱名的環(huán)節(jié)中，學(xué)會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在學(xué)生已經(jīng)掌握單音吹奏的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏的變化）。
師：同學(xué)們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現(xiàn)在老師要加大難度了哦，請大家仔細(xì)聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師將下一任務(wù)要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學(xué)生聽辯、唱并練習(xí)吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復(fù)練習(xí)又太枯燥，學(xué)生很難掌握。因此，教師不刻意強調(diào)，只是讓學(xué)生模仿，既降低了難度又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中完成了本節(jié)課的重難點）。
3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。
（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、隨鋼琴空笛練指法。
（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。
（4）、自由練習(xí)吹奏樂曲。
（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。
快樂的小雪花音樂教案篇九
活動設(shè)計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的.展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學(xué)重點、難點：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程：
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動。
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
快樂的小雪花音樂教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，感受樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到樂曲中的重音，鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的重音。
3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過2/4拍的樂曲；
2、心理準(zhǔn)備：幼兒對音樂活動興趣濃厚；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器（樂器瓶、樂器盒等）。
x幼兒圍坐成半圓形。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
通過談話活動，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；
秋天來了，小動物出來游戲了，它是誰呢？請聽音樂（欣賞音樂）。
（二）欣賞音樂，幫助幼兒了解樂曲風(fēng)格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、活潑的.風(fēng)格；
2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂；
小兔在小樹林里是怎么玩的呢？（結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樂曲）；
3、啟發(fā)幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現(xiàn)出音樂中的重音；
（1）結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到重音；
（2）啟發(fā)幼兒應(yīng)用不同的身體動作表現(xiàn)重音；
如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂練習(xí)）；
4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進(jìn)行演奏。
（三）通過游戲活動，進(jìn)一步鼓勵幼兒表現(xiàn)出音樂的重音。
音樂游戲：圓圈舞；
結(jié)束活動，離開活動室。
快樂的小雪花音樂教案篇十一
2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。
第五樂句的音符要唱準(zhǔn)確。
一、聽《雪絨花》的音樂進(jìn)教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?
（設(shè)計意圖：營造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂，為導(dǎo)課作鋪墊。）。
二、說雪。
1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。
2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?
4、美麗的小雪花就象無數(shù)個調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（設(shè)計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）。
a．。
1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。
2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）。
啊真美麗啊真好看。
4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?
6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。
b．。
1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）。
2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?
3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?
5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。
6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。
7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。
8、讓我們輕聲來學(xué)唱。
10、咱們交換。
11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。
12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
13、好，現(xiàn)在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。
14、跟著音樂來唱唱。
c．。
2、好，現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?
3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。
5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。
6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。
（設(shè)計意圖：通過教師精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達(dá)到情感的升華，從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。）。
d．。
1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學(xué)生唱老師伴奏）。
2、哪個小朋友愿意來當(dāng)小小演奏員?
3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。
（設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行伴奏，目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）。
五、舞雪。
1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
2、小組展示。
（設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。）。
3、學(xué)生自評，教師總結(jié)。
六、展開。
小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。
2、合唱《踏雪尋梅》。
3、外國名曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學(xué)生的'音樂視野。）。
七、小結(jié)：
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
（設(shè)計意圖：在歌聲中進(jìn)行情感升華的總結(jié)，突出本課的重點。）。
快樂的小雪花音樂教案篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花情景。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點：
能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
活動難點：
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
一、雪兒飄，沙沙沙。
1.今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的.音樂時“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動作。
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進(jìn)行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
快樂的小雪花音樂教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程：
1.冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?
2.教師手捧“雪花”，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
快樂的小雪花音樂教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情。
學(xué)會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。
一、練聲。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（冬天）。
聽！誰來了？
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽！誰又來了？
（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
師：是誰來了呀？（小雪花）。
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？
教師帶領(lǐng)幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來的啊？（天上）。
我們一起來看一看吧！
教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）。
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學(xué)唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細(xì)聽?。ń處熗暾冻槐?。）。
師：小雪花唱的好聽嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！
（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！
（3）請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！
五、結(jié)束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧！（唱著歌，做著游戲離開活動室）。
快樂的小雪花音樂教案篇十五
1、理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱。
2、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。
理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。
創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
一、談話激趣，引入主題。
1、出示雪景圖畫。
小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？
3、小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）。
二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。
1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽。
3、歌曲中你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）。
5、請幼兒邊唱邊編動作。
1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作。
師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）。
師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團(tuán)）。
四、活動延伸。
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？
快樂的小雪花音樂教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容。
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學(xué)時間：四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱――檢查小組學(xué)習(xí)效果――齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展開。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認(rèn)真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小雪花音樂教案篇十七
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學(xué)時間：
四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的.同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：
（1）知道歌曲內(nèi)容；
（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；
（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認(rèn)真聽了，但都沒注意；
（2）知道屏幕提示中一種以上；
（3）三種都知道；
（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小雪花音樂教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》、并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。
2、能力目標(biāo)：通過歌曲演唱、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力、通過小組合作、培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動、激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望、探索傣家人民生活習(xí)性的興趣、以及對音樂的親近感。
教學(xué)重難點：
重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。
難點：”人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂器智慧節(jié)奏卡。
2、教具準(zhǔn)備：鋼琴小桶水“潑水節(jié)”影音資料。
3、媒體選擇：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練8’。
1、聆聽歌曲快樂的潑水節(jié)。
2、生說”自己心中的潑水節(jié)”
3、看”潑水節(jié)”的影音資料。說”眼中潑水節(jié)”的感受。
4、游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則。
“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶里都有張節(jié)奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領(lǐng)一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正?！?/p>
師來回指導(dǎo)巡視。
“怎么樣、有信心嗎？現(xiàn)在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧、好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起？”
師拍節(jié)奏、生搶答、組長貼節(jié)奏卡。前面3組搶答、最后一組自答。
二學(xué)習(xí)歌曲。20’。
1、聽著樂句、擺造型。說感受。
2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。
3、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
4、教師有感情的范唱、要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法。
5、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。
“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏、卡好音準(zhǔn)。
“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎？”
“你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”
6、隨琴試唱第一段。
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧。”
7、感情處理。
8、跟伴奏自學(xué)第二段。
9、找出難點、師生共同克服。
10、跟琴完整”接龍”演唱。
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