教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要文本,可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用,合理安排教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的使用。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
快樂的小雪花音樂教案篇一
1、復(fù)習(xí)律動“快樂的小雪花”,引導(dǎo)幼兒刨編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺,體會感受整體動作和諧的美感。
活動準(zhǔn)備。
看過了下雪場景,感受過雪花的輕柔。
活動過程。
1、跟隨老師聽著音樂小碎步進(jìn)活動室。想象變成一朵潔白的雪花,跟著雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個寶寶飄得最美:碎步要做到輕柔,兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉,五指張開。
二、飄雪——單個雪花碎步飄動。
1、交流:怎樣使雪花飄得輕輕松松,又很美麗?
2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
3、單個飄雪,每朵雪花就是一個雪花精靈。
(1)教師示范:聽著音樂飄,也聽著音樂停下來。
(幼兒:腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上,定格成一朵想象中的雪花造型。)。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作,最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中,幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作,而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間,形成了一種流動的美感。
三、舞雪——會旋轉(zhuǎn)的`小雪花。
1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作。
3、討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿態(tài),如:滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。在相互學(xué)習(xí)中達(dá)到自我的遷移。
4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉(zhuǎn)的動作。
5、個別幼兒示范新的旋轉(zhuǎn)動作,再次聽音樂集體舞雪。
四、戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
1、了解游戲規(guī)則:
(1)雪花媽媽飄在哪里,向小雪花招招手時,小雪花就慢慢地飄到媽媽身邊。
(2)當(dāng)雪花媽媽輕輕吹口氣,小雪花們馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽,找到自己飄落的地方。
快樂的小雪花音樂教案篇二
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品,讓學(xué)生從中感受"春"的意境,并開展想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以"春"為主題的.音樂作品,三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行法音樂會》,并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動,表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動中運用。
1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。
電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué):精彩2分鐘展示,師生問好。
師:小朋友的歌聲真美,春天里有這么多的美麗的景色,音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》,教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長,我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考:(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽,用彩色筆圖色塊,描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問:這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評比。
快樂的小雪花音樂教案篇三
1、結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪”展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性,并嘗試以“雪”為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。
2、讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
游戲目標(biāo)。
1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
4、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
游戲準(zhǔn)備。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
快樂的小雪花音樂教案篇四
1、運用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。
3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞,培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
小雪花頭飾每人一個,桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。
幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進(jìn)教室成圓圈站好。
1、玩游戲——下雪了。
以教師擊鼓為信號,小雪花在場地飛舞,聽鼓聲的'節(jié)奏,鼓聲快——快飛,鼓聲慢——慢飛,聲音輕,鼓聲停,幼兒飛到座位上。
2、集體復(fù)習(xí)已認(rèn)知的節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
幼兒分為四小組,在長方形卡譜中,幼兒隨便放入雪花片,每格中最多不超過2片雪花,以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏,形成四個聲部節(jié)奏,教師巡回抽查各組,同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。
4、練習(xí)合奏。
聽小雪花音樂,幼兒先分組拍節(jié)奏,在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏,形成四聲部拍打節(jié)奏。
5、游戲——雪花找家。
場地擺好8個塑料圈,幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞,音樂停下來,小雪花飛到塑料圈找自己的家。
規(guī)則:塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花,小雪花到室外找家,游戲自然結(jié)束。
進(jìn)入大班第一學(xué)期后,在音樂活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯,在教多聲部時,由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng),幼兒難以學(xué)習(xí),因此設(shè)計了本節(jié)教育活動,旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏,激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏,以小組的形式,以自主投放雪花片形成新節(jié)奏,體驗主體意識,有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性,分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感,在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家,讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏,更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念,達(dá)到很好的教育效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時,需要教師持之以恒,通過多種方法培養(yǎng)孩子,才能達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)節(jié)奏。
快樂的小雪花音樂教案篇五
浙省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2)諸宇鋒在一個遙遠(yuǎn)的地方,那兒是一個白雪世界。
一個小雪花對它的媽媽說:“媽媽,我決定到外面的世界去走一走,看一看?!眿寢屨Z重心長地對它說:“孩子,外面的世界五彩繽紛,生機勃勃,但是你的'生命卻因此而很快結(jié)束,你會死去的?!笨墒?,小雪花還是堅持要到外面去走去看。媽媽只能傷心地讓它去了。
媽媽把小雪花托付給北風(fēng)伯伯,讓他帶小雪花到外面的世界去走走看看。北風(fēng)伯伯答應(yīng)了,就帶小雪花飄上了天空。
小雪花高興地在天空中跳起了快樂的舞蹈。來到一處陌生的地方,它就飄落下來。北風(fēng)伯伯就繼續(xù)往前走了。小雪花謝過了北風(fēng)伯伯,自己一個人去觀察世界了。這時一個小弟弟摔倒在地上。小雪花想跑過去扶他起來。可是它不能夠。這時,正好有一位大哥哥走上前去把他扶了起來。小雪花想這個世界的人真有愛心。
小雪花落下來的時候,正好落在了一位小學(xué)生的身上。它就隨著這個學(xué)生來到了學(xué)校里。到了學(xué)校,它看見小朋友們在操場上玩得非常開心。有的在堆雪人,有的在打雪仗……一位小學(xué)生看到了它,便友好地拿起它捧在手心里面觀賞。這時,它覺得自己陶醉了,開始融化了。它知道自己的生命即將結(jié)束,但是小雪花還是非常高興,因為它看到了這一個美好的世界。
小雪花的生命雖然結(jié)束了,但是它死得非常有價值,有意義。
指導(dǎo)教師:馮永康。
快樂的小雪花音樂教案篇六
2.雪花舞。
3.撕雪花。
4.看雪景。
1.初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》。
2.能積極地參與各種音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,
3.音樂創(chuàng)造和合作能力有所提高。
1.啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《小雪花》。
2.能用多種形式表現(xiàn)歌曲。
1.這是一首二四拍,大調(diào)式的兒童歌曲。
2.音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。
1.制作課件、鋼琴。
2.已折好的白紙和一張未折的白紙、雪花展示板。
一、謎語導(dǎo)入:
叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家。﹙謎底:雪花﹚。
課件出示:雪花飛舞的`場景和電閃雷鳴的場景,學(xué)生欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》和管弦樂《電閃雷鳴波爾卡》,比較兩首樂曲所表達(dá)的情境。
二、雪花舞。
2.師:你們想加入這個快樂的舞會嗎?你記住了哪些動作?你覺得還可以做哪些動作?
3.師:讓我們一起跟著音樂舞蹈吧!
三、撕雪花。
4、發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。
四、唱雪花。
1.師:瞧,雪花多美呀,讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。
2.聽范唱(課件)隨著節(jié)奏打拍子。
3.跟唱法學(xué)歌。
4.完成歌曲,有感情地演唱。
5.請小朋友邊歌邊舞。
五、看雪景。
課件出示:多幅雪景圖.
六、總結(jié):
舞蹈家用形體展示了雪的美;藝術(shù)家用作品展示了雪的美;歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美?好,讓我們在《小雪花》的音樂中,用你喜歡的方式結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧!
快樂的小雪花音樂教案篇七
小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天,是一個比較符合季節(jié)性的游戲,可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性,培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。
1、結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪”展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性,并嘗試以“雪”為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。
2、讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
3、以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
4、能運用肢體動作表演雪花飄落的'情景。
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
小班音樂小雪花教案讓幼兒更為深刻的理解了大自然的冬天,是一個比較符合季節(jié)性的游戲,可以讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中了解雪花的特性,培養(yǎng)了幼兒在音樂方面的情操。
1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
3、“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
1、活動內(nèi)容簡單易懂,貼近孩子們的生活。
2、孩子通過對歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。
3、在學(xué)唱歌曲時,老師伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。
4、以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。
5、除此之外,教師還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。
6、在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好。
快樂的小雪花音樂教案篇八
1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí),通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣,以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)豎笛,變“要我吹”到“我要吹”。
2、通過學(xué)習(xí)吹奏豎笛建立相對的音高概念。
3、了解音樂源自于生活的道理,學(xué)會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。
4、在學(xué)習(xí)中體驗合作、成功與快樂,感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
教學(xué)過程:
一、情景設(shè)置。
(以音樂之旅為主題,讓可愛的音樂小使者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂,營造輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍)。
師:同學(xué)們,大家好!歡迎大家來到音樂殿堂,今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢?讓我們一起來看一看。
小使者:同學(xué)們,你們好啊,我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去,可是呀,想到那里去必須先完成幾個小任務(wù),什么任務(wù)呢?下面讓我們來觀看一個錄象片段,請大家在影片中找答案。
二、欣賞影片,導(dǎo)入新課。
(通過觀看學(xué)校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演,激發(fā)學(xué)生的'自豪感及學(xué)習(xí)豎笛的興趣)。
師:同學(xué)們,通過觀看影片,你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎?
學(xué)生根據(jù)自己的感知暢所欲言。
師:原來,音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒,想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢!那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。
三、新課教學(xué)。
以完成音樂小使者的任務(wù)為線索,進(jìn)行豎笛教學(xué)。
1、任務(wù)一:復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個音。
(在前面的幾個課時里,學(xué)生們已學(xué)習(xí)了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣,老師也反復(fù)的強調(diào)了一些吹奏指令,如:“空笛練指法”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上,手指走指法,口中唱音的唱名;“空笛練吐奏”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上,手指走指法,口中發(fā)“tu”音練習(xí)吐奏;“隨琴聲走音階”就是讓他們從學(xué)過的最底音開始到最高音進(jìn)行上行及下行的音階練習(xí),每個音四拍。
例:5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在這個任務(wù)中,除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏,還進(jìn)一步鞏固學(xué)生對老師吹奏指令的熟悉。)。
(1)、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。
(2)、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。
(3)、隨鋼琴走音階。
2、任務(wù)二:“猜一猜”游戲。
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用豎笛模仿出來。
(以游戲的形式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏,慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)的樂曲吹奏。并讓學(xué)生在猜旋律唱唱名的環(huán)節(jié)中,學(xué)會聽辯旋律,感受音高,建立正確的音高概念)。
(1)、“777―”、“666―”、“555―”。
(2)、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
(3)、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
(在學(xué)生已經(jīng)掌握單音吹奏的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏的變化)。
師:同學(xué)們可真棒,這樣也難不倒你們。好,現(xiàn)在老師要加大難度了哦,請大家仔細(xì)聆聽老師的笛聲,聽辯并唱出旋律,然后用豎笛模仿出來,注意要模仿老師的吐奏方法。
(4)、“7656”、“7775”、“6676”。
(5)、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師將下一任務(wù)要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學(xué)生聽辯、唱并練習(xí)吹奏。還有,豎笛入門吹奏中,最難的就是氣息的控制,由于理念比較抽象,反復(fù)練習(xí)又太枯燥,學(xué)生很難掌握。因此,教師不刻意強調(diào),只是讓學(xué)生模仿,既降低了難度又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,在游戲中完成了本節(jié)課的重難點)。
3、任務(wù)三:學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。
(1)、隨鋼琴視唱樂曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
(2)、隨鋼琴空笛練指法。
(3)、隨鋼琴空笛練吐奏。
(4)、自由練習(xí)吹奏樂曲。
(5)、隨鋼琴齊奏樂曲。
快樂的小雪花音樂教案篇九
活動設(shè)計背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的.展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學(xué)重點、難點:
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程:
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動。
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
小百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。
快樂的小雪花音樂教案篇十
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,感受樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、結(jié)合圖譜,幫助幼兒找到樂曲中的重音,鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的重音。
3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒欣賞過2/4拍的樂曲;
2、心理準(zhǔn)備:幼兒對音樂活動興趣濃厚;
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器(樂器瓶、樂器盒等)。
x幼兒圍坐成半圓形。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
通過談話活動,集中幼兒的注意力,引起幼兒欣賞興趣;
秋天來了,小動物出來游戲了,它是誰呢?請聽音樂(欣賞音樂)。
(二)欣賞音樂,幫助幼兒了解樂曲風(fēng)格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、活潑的.風(fēng)格;
2、利用圖譜,幫助幼兒理解音樂;
小兔在小樹林里是怎么玩的呢?(結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樂曲);
3、啟發(fā)幼兒互相討論,嘗試用各種辦法,找到并表現(xiàn)出音樂中的重音;
(1)結(jié)合圖譜,幫助幼兒找到重音;
(2)啟發(fā)幼兒應(yīng)用不同的身體動作表現(xiàn)重音;
如:拍手、跺腳等(幼兒隨音樂練習(xí));
4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進(jìn)行演奏。
(三)通過游戲活動,進(jìn)一步鼓勵幼兒表現(xiàn)出音樂的重音。
音樂游戲:圓圈舞;
結(jié)束活動,離開活動室。
快樂的小雪花音樂教案篇十一
2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良,喜愛上小雪花。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。
第五樂句的音符要唱準(zhǔn)確。
一、聽《雪絨花》的音樂進(jìn)教室。在輕柔,舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?
(設(shè)計意圖:營造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂,為導(dǎo)課作鋪墊。)。
二、說雪。
1、給小朋友猜個迷:象糖它不甜,象鹽它不咸,冬天有時滿天飛,夏天誰也看不見。
2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?
4、美麗的小雪花就象無數(shù)個調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿,一起扮演小雪花。
(設(shè)計意圖:聆聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。)。
a.。
1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來,把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。
2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
3、這么美的雪啊,老師也忍不住要贊美一下了。(歌唱)。
啊真美麗啊真好看。
4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?
6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。
b.。
1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的,老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。(老師范唱)。
2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的,猜猜是哪一首歌?
3、是幾拍子的,它的手勢是怎么表示的?
5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。
6、多美的歌詞啊,老師來朗誦,邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。
7、讓我們一起來朗誦,感受這輕盈飛舞的小雪花。
8、讓我們輕聲來學(xué)唱。
10、咱們交換。
11、連貫砍,曲的第一段歌詞,咱們來對口型吧。
12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
13、好,現(xiàn)在咱們來對口型,把整首歌曲一起連貫地來演唱,注意間奏的地方。
14、跟著音樂來唱唱。
c.。
2、好,現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上,一起玩打雪仗好嗎?
3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。
5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的,下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。
6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。
(設(shè)計意圖:通過教師精心設(shè)計,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達(dá)到情感的升華,從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。)。
d.。
1、老師給小朋友們來伴奏,瞧,這是什么?(小鈴鐺)(學(xué)生唱老師伴奏)。
2、哪個小朋友愿意來當(dāng)小小演奏員?
3、看,這又是什么?(鈴鼓)咱們配合表演《小雪花》,用跳躍的聲音來贊美小雪花。
(設(shè)計意圖:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生進(jìn)行伴奏,目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,更好的感受音樂所帶來的美感。)。
五、舞雪。
1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
2、小組展示。
(設(shè)計意圖:以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂,這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。)。
3、學(xué)生自評,教師總結(jié)。
六、展開。
小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的,更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對象,就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞,叫《沁園春?雪》,小朋友們可以課外去了解一下,今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。
2、合唱《踏雪尋梅》。
3、外國名曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸,讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富,拓寬學(xué)生的'音樂視野。)。
七、小結(jié):
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,也把大地裝扮得銀妝素裹,就象童話世界一樣,讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課,希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
(設(shè)計意圖:在歌聲中進(jìn)行情感升華的總結(jié),突出本課的重點。)。
快樂的小雪花音樂教案篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花情景。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點:
能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
活動難點:
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
一、雪兒飄,沙沙沙。
1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。
1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的.音樂時“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動作。
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。
小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
快樂的小雪花音樂教案篇十三
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準(zhǔn)備:
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號筆、舊報紙。
活動過程:
1.冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹,吹來了一位好朋友,猜猜它是誰?
2.教師手捧“雪花”,吹起來,模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處,用舊報紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱提問部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風(fēng)猛烈地吹,“小雪花”必須找到好朋友抱在一起,不然就會被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
快樂的小雪花音樂教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情。
學(xué)會歌唱和表演歌曲,對情感的體驗。
一、練聲。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???(冬天)。
聽!誰來了?
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師:聽!誰又來了?
(教師清唱:是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)。
師:是誰來了呀?(小雪花)。
教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的?
教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師:小雪花是從哪里來的啊?(天上)。
我們一起來看一看吧!
教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
(教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)。
師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學(xué)唱。
1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請你仔細(xì)聽?。ń處熗暾冻槐?。)。
師:小雪花唱的好聽嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。
(1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。
(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?
教師帶領(lǐng)幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。
(3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應(yīng)該怎么唱?
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
(5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師:我們加上好看的動作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!
5、分角色演唱。
(1)師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動作,試試看!
(2)師:請男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動作,試試看!
(3)請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!
五、結(jié)束活動:
我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌,做著游戲離開活動室)。
快樂的小雪花音樂教案篇十五
1、理解歌曲內(nèi)容,并用自然的聲音演唱。
2、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。
理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲,感受小雪花飄落時的情景。
創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
一、談話激趣,引入主題。
1、出示雪景圖畫。
小朋友們,在這幅圖中你看到了什么?
3、小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)。
二、學(xué)唱歌曲,理解歌詞。
1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,我們一起來聽一聽。
3、歌曲中你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,隨機出示圖譜并清唱該句)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜回答,一至兩遍后互換)。
5、請幼兒邊唱邊編動作。
1、幼兒扮演小雪花,自由做雪花飄落動作。
師:現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花,聽著音樂,請你來做做雪花是怎么飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)。
師:小雪花要被吹走了,我們快快抱住它(引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團(tuán))。
四、活動延伸。
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽,請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?
快樂的小雪花音樂教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容。
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí),要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點,唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學(xué)時間:四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室,師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目,分組進(jìn)行搶答,答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事,在課前介紹給大家,豐富我們的音樂信息量,看誰找的故事最有趣。方法是輪流,期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香,春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日?回憶過節(jié)的心情,同大家說一說。
2、聆聽范唱,思考:從音樂中向我們走來了怎樣的孩子?(活潑、快樂、幸福)。
再聆聽,可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞,體會詞義。(刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征,表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。)。
4、表演歌詞。
這么美的詞,咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示,評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。(創(chuàng)作與五十年代,長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛,是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。)。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱――檢查小組學(xué)習(xí)效果――齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見,是總結(jié):第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性,尤其是在斷音標(biāo)記的地方,更要唱得明顯;第二樂段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱,并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了,聽布谷鳥叫得多歡呀!
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí),注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時,要注意力度的變化,以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲(《渴望春天》。
展開。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下,我們伴著音樂去找春天吧!
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天,同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受:(1)知道歌曲內(nèi)容;(2)除了歌曲內(nèi)容,還知道作者;(3)除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論,交流感受,朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇(課件:拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù))。
(1)認(rèn)真聽了,但都沒注意;(2)知道屏幕提示中一種以上;(3)三種都知道;(4)除了以上的,還注意到其他的方面。
2、律動,分步感受分析音樂特點,感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果,關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系:春天還代表著什么?
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小雪花音樂教案篇十七
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí),要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點,唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機、莫扎特肖像。
教學(xué)時間:
四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室,師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目,分組進(jìn)行搶答,答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事,在課前介紹給大家,豐富我們的音樂信息量,看誰找的故事最有趣。方法是輪流,期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香,春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日?回憶過節(jié)的心情,同大家說一說。
2、聆聽范唱,思考:從音樂中向我們走來了怎樣的孩子?(活潑、快樂、幸福)。
再聆聽,可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞,體會詞義。(刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征,表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。)。
4、表演歌詞。
這么美的詞,咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示,評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。(創(chuàng)作與五十年代,長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛,是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。)。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見,是總結(jié):第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性,尤其是在斷音標(biāo)記的地方,更要唱得明顯;第二樂段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱,并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了,聽布谷鳥叫得多歡呀!
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí),注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的.同時,要注意力度的變化,以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲(《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下,我們伴著音樂去找春天吧!
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天,同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受:
(1)知道歌曲內(nèi)容;
(2)除了歌曲內(nèi)容,還知道作者;
(3)除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論,交流感受,朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇(課件:拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù))。
(1)認(rèn)真聽了,但都沒注意;
(2)知道屏幕提示中一種以上;
(3)三種都知道;
(4)除了以上的,還注意到其他的方面。
2、律動,分步感受分析音樂特點,感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果,關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系:春天還代表著什么?
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小雪花音樂教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》、并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。
2、能力目標(biāo):通過歌曲演唱、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力、通過小組合作、培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動、激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望、探索傣家人民生活習(xí)性的興趣、以及對音樂的親近感。
教學(xué)重難點:
重點:對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。
難點:”人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具準(zhǔn)備:打擊樂器智慧節(jié)奏卡。
2、教具準(zhǔn)備:鋼琴小桶水“潑水節(jié)”影音資料。
3、媒體選擇:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練8’。
1、聆聽歌曲快樂的潑水節(jié)。
2、生說”自己心中的潑水節(jié)”
3、看”潑水節(jié)”的影音資料。說”眼中潑水節(jié)”的感受。
4、游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則。
“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶里都有張節(jié)奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領(lǐng)一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正?!?/p>
師來回指導(dǎo)巡視。
“怎么樣、有信心嗎?現(xiàn)在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧、好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”
師拍節(jié)奏、生搶答、組長貼節(jié)奏卡。前面3組搶答、最后一組自答。
二學(xué)習(xí)歌曲。20’。
1、聽著樂句、擺造型。說感受。
2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。
3、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
4、教師有感情的范唱、要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法。
5、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。
“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏、卡好音準(zhǔn)。
“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎?”
“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”
6、隨琴試唱第一段。
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧。”
7、感情處理。
8、跟伴奏自學(xué)第二段。
9、找出難點、師生共同克服。
10、跟琴完整”接龍”演唱。
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