總結(jié)是思考的過程，可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方案?？偨Y(jié)的撰寫要符合規(guī)范和要求，包括格式、字?jǐn)?shù)、字體等方面的要求。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇一
20xx年11月29日，我校對全校科任教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了一次仔細(xì)、全面地檢查。檢查情況如下：
所有科任教師能按照上級以及學(xué)校的規(guī)章管理制度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)操作，工作認(rèn)真、仔細(xì)。教師備課認(rèn)真細(xì)致，能從班上的學(xué)情出發(fā)，深挖教材，設(shè)計(jì)教法。老師的教案編寫認(rèn)真，教后記具體詳細(xì)，真正備出了“有效教案”。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致，并有詳細(xì)的批改筆記。老師們都制訂了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃，并有活動(dòng)記載。
1、常識課部分教師沒能提前備課。
2、教學(xué)反思不夠及時(shí)。
檢查記錄與考核表。
教師姓名：任教學(xué)科：一年級音樂。
項(xiàng)目。
主要內(nèi)容、目標(biāo)、等次。
完成數(shù)、質(zhì)量情況。
評價(jià)賦分。
1、應(yīng)、已備課時(shí)數(shù)（含計(jì)劃、總結(jié)）;。
2、教案質(zhì)量（詳、簡、環(huán)節(jié)、書寫等）;。
3、教學(xué)反思;。
4、活動(dòng)課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。
已備36課時(shí)，教案書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)反思，且反思詳細(xì)。
1、進(jìn)度（正常、偏快、偏慢）；
2、備教是否一致；
3、體現(xiàn)課改精神（含實(shí)驗(yàn)）。
4、（按按一、二、三等分別賦分20、18、15）。
進(jìn)度正常，備教一致，體現(xiàn)課改精神。
1、書面作業(yè)（次篇數(shù)、分量、本數(shù)）；
2、批改質(zhì)量（細(xì)、粗、只注日期等）
3、基礎(chǔ)訓(xùn)練（全、部分、未改）；
4、講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。
1、學(xué)科小組活動(dòng)與輔導(dǎo)；
2、單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）。
音樂活動(dòng)小組開展正常。
1、業(yè)務(wù)手冊內(nèi)容；
2、課程資源開發(fā)、教學(xué)具制作；
3、成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。
聽課7次，記錄詳細(xì)。
1、是否配合當(dāng)日檢查；
2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇二
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的.基礎(chǔ)工作。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與實(shí)用性相結(jié)合的方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍。但是不可忽視的是仍然還是有很多問題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，值得引起教育工作者的重視。本文對這一問題進(jìn)行了深入的探討。
（一）情境教學(xué)的概念。
情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的知識通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學(xué)生積極參與其中，并且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，是一種在課堂教學(xué)之中運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的方法。
（二）情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。
第一，對教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊(duì)伍水平的提高。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要教育工作者不斷研究實(shí)踐，將課外活動(dòng)式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，并且創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方位發(fā)展。第二，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，再加上這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂中總是難以集中注意力，而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中，一方面提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進(jìn)作用。比如，課外活動(dòng)教學(xué)通過將學(xué)生帶出校園來獲得相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，能有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力。第三，情境教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容之一，符合我國對當(dāng)代小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，通過靈活多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是在某一個(gè)階段單獨(dú)運(yùn)用，而是需要貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，作為豐富教學(xué)方法的一個(gè)手段，其主要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）課堂導(dǎo)入的情境運(yùn)用。
課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要性不可忽視。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。因此，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情境理論可以快速地抓住學(xué)生的眼光，吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí)。最常見的情境運(yùn)用就是采取故事導(dǎo)入法。小學(xué)生都喜歡聽故事。因此，選擇故事不僅可以引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)故事中的`課外知識對拓寬學(xué)生的視野具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)利息的計(jì)算這一新課時(shí)，教師講述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事。這樣的一個(gè)故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計(jì)算的興趣，并且效仿故事中的小朋友的做法。
（二）設(shè)置生活化的情境問題。
情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用往往是通過問題設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性。因此，他們往往反感機(jī)械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置，產(chǎn)生消極應(yīng)對情緒，如此一來有效學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來越短，這就要求在課堂教學(xué)過程中要充分激發(fā)他們的積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，滿足他們的好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出問題，運(yùn)用生活化的情境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究。比如，在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時(shí)，教師可設(shè)置超市購物的情境，將商品的價(jià)格使用多媒體呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客，去超市進(jìn)行購物，然后提問學(xué)生，計(jì)算單個(gè)商品乘以數(shù)量的總價(jià)格。這樣的問題設(shè)置既貼近生活，同時(shí)也能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。
（三）在練習(xí)鞏固中創(chuàng)設(shè)情境。
知識的學(xué)習(xí)最終是要用到實(shí)踐中去的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)完成之后，教師一般會(huì)布置一些練習(xí)。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中，通過尋找一些生活素材資源，并將其編成作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，如計(jì)算學(xué)校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等。通過這一方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題，這是鞏固知識的重要方式，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)擺脫記公式、算數(shù)的機(jī)械式學(xué)法。
在新課程理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的理論豐富自身，并且將這種理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。
作者:李景彪單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學(xué)校。
[1]蔣艷.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.
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教學(xué)模式。
教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學(xué)生。如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多，這里不再多說。
數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個(gè)一般的命題，一個(gè)猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來的？這個(gè)證法是如何想到的？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的主人。
“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到，甚至無法想到。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無奈。
探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點(diǎn)“彎路”，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。
數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì)，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。
探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探索式教學(xué)通過對學(xué)生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇三
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以課程改革為中心，以課堂改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來有喜有憂，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作作以總結(jié)：
本學(xué)期為打造我校高效課堂自主導(dǎo)學(xué)模式，數(shù)學(xué)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和最新的教育理念即我校的自主導(dǎo)學(xué)模式，正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，整合課堂教學(xué)模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。另外，馮麗娟老師在主管數(shù)學(xué)教學(xué)的劉校長的指導(dǎo)下，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用我校自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，為全體數(shù)學(xué)教師提供了一節(jié)引路課，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的一致好評。
隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組對備課制度進(jìn)行了改革。我們以年級組為單位，各年級教師利用暑期明確分工，在我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模版上認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)后利用集體備課的時(shí)間，每個(gè)年級組制定各單元中心發(fā)言人，采取說課的形式，對整個(gè)單元進(jìn)行教材分析，包括教材的編排、重難點(diǎn)、教學(xué)的設(shè)想及碰到的問題等。其他教師隨時(shí)可提出意見一起討論，交流切磋，真正做到集思廣益，取長補(bǔ)短。各年級組成員在他人備好的教案中，在根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并在教學(xué)后再進(jìn)行修改和反思最終形成最佳教案。為了發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，老師之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)每個(gè)人根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
1、抓好校級數(shù)學(xué)教學(xué)研究課。本學(xué)期由馮麗娟、騰海燕、王菊花、王運(yùn)、王澤萍五位老師分別為我們展示了不同風(fēng)格和類型的研討課和公開課。各位執(zhí)教者能緊扣研討主題認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的水平和我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、課堂模式百花齊放。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的案例分析，每個(gè)組都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動(dòng)，大家都各抒己見都能真正投入到教研活動(dòng)之中。而且每個(gè)人都能從活動(dòng)中一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。劉校長又結(jié)合本次活動(dòng)為我們進(jìn)行了一次案例分析的重要培訓(xùn)，大家都受益匪淺。
在鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個(gè)“細(xì)”字；二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字；三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評要到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評”，科任教師要建立錯(cuò)題檔案，突出一個(gè)“精”字；四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要采勸抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；五是嚴(yán)把測試關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否對備課進(jìn)行了二次修注，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)后悟，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確，檢查結(jié)果令人滿意。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課程的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。數(shù)學(xué)組王之麗老師代表學(xué)校參加了全市百節(jié)優(yōu)質(zhì)課大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期數(shù)學(xué)組開始探討我校自主導(dǎo)學(xué)模式，從開始的嘗試到現(xiàn)在教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動(dòng)中成長著，學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲著。
經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較好的成績。廣大教師能端正教學(xué)態(tài)度，都能結(jié)合自己的實(shí)際情況摸索適合自己的高校課堂，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期，我們組的任金花，王之麗老師在全市的百個(gè)教研方案設(shè)計(jì)、百道創(chuàng)新試題、百篇優(yōu)秀案例分析中取得了非常好的成績：王菊花、滕海燕老師在全區(qū)課件制作比賽中榮獲二等獎(jiǎng)：在打造我校高效課堂的模式中，我們組的馮麗娟老師執(zhí)教的《比的認(rèn)識》一課受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評；各年級的教學(xué)成績在原有的水平上都有所上升。
一學(xué)期來，成績是顯著的，但同時(shí)我們也看到差距與不足。
1、在教學(xué)過程中，教師重知識多，重育人少。教師的育人的整體意識還有待于提高，要變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能真正做到讓學(xué)生和家長滿意。
2、還需加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師與家長的聯(lián)系和溝通，從不同角度多給家長分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因、學(xué)生進(jìn)步的喜悅、學(xué)生成長的煩惱等問題，讓家長覺得我們比孩子的父母還要負(fù)責(zé)，這樣既促進(jìn)了招生工作也提高了教師的聲譽(yù)。
3、關(guān)于教師導(dǎo)學(xué)模版后的教學(xué)后悟問題，反思的目的是為今后的教學(xué)起到一個(gè)促進(jìn)和提高的作用，但大部分的老師所寫的內(nèi)容，比較膚淺，沒有較深層次的思考，這方面還有待于提高。
4、對于每個(gè)單元的測查，個(gè)別教師不能認(rèn)真地總結(jié)和分析。
1.研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文化修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
2、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)，充分利用可用資源，推進(jìn)信息化教研的速度。
4、還要狠抓教學(xué)教研工作，不斷改進(jìn)教研活動(dòng)的評價(jià)機(jī)制，設(shè)法調(diào)動(dòng)每位教師積極主動(dòng)地加入到教研工作中來，教研是教師提升的有效途徑，不扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究，就不可能有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，對此我們充滿信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇四
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用；其次是通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，建立1秒、1分的時(shí)間觀念；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。
首先是出示教材情景圖，讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來讓學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識1秒；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時(shí)針、分針、秒針之間的聯(lián)系；并通過課件計(jì)時(shí)，自己選擇自己喜歡做的事，體驗(yàn)一分鐘與一秒鐘，強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時(shí)間觀念。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在有趣地活動(dòng)。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課，學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)。
1、只注重對秒的認(rèn)識，沒有與學(xué)生的已有知識（時(shí)與分）相聯(lián)系；
2、在學(xué)生動(dòng)手播時(shí)間的時(shí)候，課堂紀(jì)律較差；
3、課上對于感受1秒鐘的體驗(yàn)有些少，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘。
3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時(shí)間的感受，例如：5秒、15秒、30秒等。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇五
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次研修學(xué)習(xí)作以總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
五、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
六、通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會(huì)更好的'利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇六
教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。我曾聽過一節(jié)“認(rèn)識整時(shí)”的課，講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動(dòng)中認(rèn)識整時(shí)，動(dòng)手操作撥“整時(shí)”后教師指導(dǎo)正確寫整時(shí)，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識。整節(jié)課知識技能、過程方法落實(shí)得很扎實(shí)?？芍v課的老師對插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機(jī)的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費(fèi)了珍貴的教學(xué)資源。實(shí)際上，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都不止一層意思。因此我建議授課的老師把第92頁的插圖（一位小朋友一天的生活、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主選擇插圖講解圖意，鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺?。盡量讓學(xué)生主動(dòng)的與自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，并有意識的建立學(xué)生的時(shí)間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次是充分了解學(xué)生?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我經(jīng)過實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
另外是制定一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。要為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展?！边€有對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是一張白紙。我們知道，知識是客觀存在的，但是對于知識的理解和賦予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)生在認(rèn)知、解釋和理解知識的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。
我認(rèn)為課堂上首先要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會(huì)有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。
作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識，寬容的接納來自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。記得在上《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，請學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是1枚棋子是四分之一，有的認(rèn)為2枚棋子是四分之一，還有的認(rèn)為4枚棋子是四分之一……當(dāng)時(shí)，我沒有馬上否定說錯(cuò)的學(xué)生，也沒有用事先預(yù)設(shè)好的問題拉著學(xué)生走，而是恰如其分的靈活引導(dǎo)，把握好動(dòng)態(tài)生成的新資源，展示出動(dòng)態(tài)生成的藝術(shù)，達(dá)到了巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。就像布盧姆說的那樣：“人們無法預(yù)測教學(xué)產(chǎn)生的成果的全部范圍，同樣，沒有了預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了?！?/p>
其次是注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性和合作能力。
1.小組合作學(xué)習(xí)要講實(shí)效性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的策略。
在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一次，我在執(zhí)教請學(xué)生小組合作時(shí)看到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的'學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……因此，我們教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽。
（3）達(dá)成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任；其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
比如例如，教“圓的周長”時(shí)，可以讓學(xué)生各自做直徑為2、3、4、6厘米的硬紙圓片。上課時(shí)，各人用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動(dòng)一周，并依次記下數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分別算出每個(gè)圓片滾動(dòng)一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑，再比較四個(gè)結(jié)果，研究圓的周長與直徑的關(guān)系。學(xué)生通過比較、分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是直徑的三倍多一些。這時(shí)，告訴學(xué)生：這個(gè)三倍多一些就是“圓周率”，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的周長公式。、這樣的動(dòng)手實(shí)踐一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。
例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：
“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？”這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)已知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。
解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。這要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇七
本學(xué)年我校教研工作在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，以實(shí)施新課標(biāo)及課程改革為契機(jī)，結(jié)合省教育廳和市、區(qū)教育局舉行的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)和“請進(jìn)來，走出去”的教育科研工作思想，加大科研力度，著力于新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下校本連片教研制度的建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《工作計(jì)劃》，緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，進(jìn)一步健全制度，落實(shí)措施，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，有效地提高教師整體素質(zhì)和教研能力；繼續(xù)開展和深化教育教學(xué)科研課題研究，加大教科研力度，以推進(jìn)課程改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持向科研要質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：
我們致力于加強(qiáng)教研常規(guī)管理。在本學(xué)期，我們根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，給各學(xué)科教研工作提供了更充分的時(shí)間，特別注重落實(shí)集體備課，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升提供有力的保障。完善教師聽、評課及其它教學(xué)研討制度，就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式變革等方面進(jìn)行全面研討，教師之間互相聽、評課成為風(fēng)氣，新教師能虛心向老教師請教，有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干也能耐心指導(dǎo)和幫助新教師。教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人五落實(shí)。對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為。結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，促進(jìn)教師由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
引導(dǎo)教師在平時(shí)公開課及課堂中積極探索發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的途徑，通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起了很大的促進(jìn)作用。舉辦形式多樣的研討活動(dòng)開展研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。
此外，在洪廟、鄢洲、隆南、平靖每個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行交流互評，通過聽課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，按照上級精神，我們開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。要求每位教師都要上一節(jié)公開課、定一篇教堂反思、寫一篇教學(xué)論文、學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作、出一張期末測試卷，期末上交。從完成情況看，每一位教師都能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在管理激勵(lì)機(jī)制的作用下，完成的質(zhì)量還是有保證的。
教研工作持之以恒本學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們非常重視組織教師參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)?？h、區(qū)級教研、交流活動(dòng)我們均爭取派員參加，在取他人之長的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校本研究，促進(jìn)教師教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教學(xué)公開課的教研含量。我校在課程改革中繼續(xù)發(fā)揮了示范性的輻射作用，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)現(xiàn)場供兄弟學(xué)校的教師觀摩為老師們提供了學(xué)習(xí)、交流和研討的平臺，受到聽課教師的一致好評。
是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我校工作的一個(gè)重要任務(wù)。抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計(jì)劃地進(jìn)行了教師的培訓(xùn)，對各年級教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)。同時(shí)發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。
抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。啟用既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師加入到課題的教科研中，加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量；其次，在教科研工作的運(yùn)作過程中，堅(jiān)持抓重點(diǎn)研究和群眾性研究。把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，以此促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇八
12個(gè)月來，在曹xx導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，在全體工作室成員的合作努力下，名師工作室完成了階段性任務(wù)，我個(gè)人也在集體中完成了自己的工作，使自己在課題研究和業(yè)務(wù)提升方面收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
工作室成立后，我嚴(yán)格要求自己，遵守工作室章程和成員職責(zé)，積極完成本職工作。在經(jīng)過工作室集體研討會(huì)后，我完成了《工作室近兩年工作計(jì)劃》起草，為自己制定了《個(gè)人兩年發(fā)展計(jì)劃》，設(shè)計(jì)了《小學(xué)低段學(xué)生閱讀情況調(diào)查表》，校正了《小學(xué)各年級閱讀書目》。同時(shí)，參與qq群中的集體討論，及時(shí)上傳個(gè)人資料，為完善工作室各項(xiàng)工作而積極工作。
工作室一項(xiàng)重要工作就是課題研究，依托校本研修開展了《小學(xué)生讀書方法指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究》的課題研究項(xiàng)目。8月份，即課題實(shí)施初期，通過讀書、瀏覽網(wǎng)頁等方式積極搜集和閱讀相關(guān)的文章，及時(shí)在qq群和微信中分享好文章，做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫讀后感，為課題研究做好個(gè)人前期準(zhǔn)備。與工作室導(dǎo)師和成員積極研討課題的立足點(diǎn)、切入點(diǎn)、實(shí)施措施等，完成課題的立項(xiàng)和申報(bào)工作后，依托課題實(shí)施計(jì)劃，9月份進(jìn)入全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)階段。
這學(xué)年，自己承擔(dān)一年級語文教學(xué)工作，為了及時(shí)完成課題研究的任務(wù)，立足本職崗位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，初步開展“親子讀書”活動(dòng)的倡導(dǎo)，在所帶一2班中開展了課間讀書十分鐘、我讀你聽、圖書推薦、假期親子共讀書等活動(dòng)，讓一年級的孩子們初次感受到了課間閱讀的快樂、讀聽故事的樂趣，家長也初次感受到親子閱讀所帶來的意外收獲。目前已有兩位家長寫出了自己親子閱讀的真實(shí)感受。我也及時(shí)收集相關(guān)的過程性資料，作為課題研究的直接信息。
結(jié)合學(xué)校新進(jìn)教師匯報(bào)課和“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)，走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課、評課、議課活動(dòng)。開學(xué)第三周，聽了新進(jìn)青年教師的匯報(bào)課，課后，對青年教師王xx、金xx、王xx的課堂設(shè)計(jì)和執(zhí)教能力進(jìn)行了真實(shí)的反饋，幫助青年教師更快進(jìn)入教學(xué)崗位和教師角色，促使其提高專業(yè)能力。
“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式在x月10日舉行，我與王xx、張xx、王xx三位老師結(jié)成師徒對子。幾位年輕教師在常規(guī)教學(xué)中也走進(jìn)我的常規(guī)課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。這樣的聽、評、學(xué)的方式，能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓年輕教師更快成長。
工作室為我提供了一個(gè)全新的平臺，可以讓我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、提高，已突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)超越。我積極參與團(tuán)隊(duì)討論，虛心聽取成員的意見建議，聆聽導(dǎo)師的真知灼見，開啟思想的新視野;走出去學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法，啟發(fā)新思維、新創(chuàng)意。9月20日，參加了陜西省第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的答辯并順利過關(guān)。x月22日，參加了陜西省盧焱名師工作室的“精品課程研討會(huì)暨開題儀式”，專心學(xué)習(xí)了與會(huì)專家的講話，把新的`思想、好的做法帶回來和曹有凡導(dǎo)師交流、討論，為我們的工作室后期工作開展進(jìn)行規(guī)劃和討論。
走出去，帶回來，讓我經(jīng)歷了過程，增長了見識，開闊了視野，誘發(fā)了思考。為工作室的發(fā)展、課題的開展、常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等而積極思考著、規(guī)劃著。后面還有新的任務(wù)在等待著我們?nèi)ネ瓿?。做好現(xiàn)在，及時(shí)總結(jié)和反思，那么，后面的工作就會(huì)“水到渠成”，最終“水落石出”，呈現(xiàn)給所有工作室成員不一樣的精彩。
為了我們共同的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，立足本職，用我的熱心、專心、誠心、用心做好每一件事，為工作室建設(shè)做出及自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇九
快樂的暑期來臨了，跟以往不同，這次暑期我進(jìn)行了為期六天的小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。
在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
通過這次網(wǎng)上數(shù)學(xué)研修的學(xué)習(xí)，作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十
本學(xué)年我擔(dān)任一年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級數(shù)學(xué)的教師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
1、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
2、一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所執(zhí)教的班級都取得了理想的成績。我明白成績只是對自己工作的暫時(shí)肯定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同研討教學(xué)工作，力爭取得更好成績。
社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十一
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過一學(xué)年的努力教學(xué)，我班取得了好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十二
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)結(jié)束，本年度有太多的收獲，下面就從德、能、勤、績四個(gè)方面對本年度的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)：
德
我熱愛并忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共-產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。我熱愛本職，踏實(shí)工作，教書育人，為人師表。以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼博精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，爭做育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的“博”家。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)、愛父母。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
能
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我勤奮學(xué)習(xí)新課程理念，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，及時(shí)更新自己的知識體系，不斷完善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)和科研水平。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛關(guān)心學(xué)生的成長。
1、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育理念更新
我深知沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在教研室組織的“教研大講堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用心聽好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一項(xiàng)筆記，努力完成好每一次作業(yè)，積極參加每一次討論，取人之長，補(bǔ)己之短。讓教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，使理論不空洞，實(shí)踐有支撐。我還從互聯(lián)網(wǎng)上“充電”，經(jīng)常到著名教育網(wǎng)站“昭旭教育”取經(jīng)。
2、課堂見證教學(xué)改革步伐
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念，我以“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式為載體，努力為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“動(dòng)”起來，快樂地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢?根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先從形式上突破陳規(guī)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)口號——“學(xué)習(xí)快樂快樂學(xué)習(xí)”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“教師教”為“學(xué)生教”，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺講解新知、發(fā)表意見、交流看法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，課堂的主宰者，感受學(xué)習(xí)的樂趣，找到真實(shí)的自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能自信的說——“我是最棒的!”
3、愛心展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力
愛是一種感動(dòng)，是一絲欣賞，一種支持，一份理解，愛是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂，使你溫暖，令你幸福。擁有愛，就擁有博大，擁有愛，就擁有一顆顆赤誠的心?！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是教師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)教師與學(xué)生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。我愛學(xué)生，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更愛那些不聽話、學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，我的愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生，在我的關(guān)心個(gè)愛心的感召下，每一個(gè)學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。145班55人，優(yōu)生達(dá)到50人，優(yōu)生率90.19%;146班59人，優(yōu)生45人，優(yōu)生率76.27%。
勤
教育好比種莊稼，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲，一分都馬虎不得。這一學(xué)期，我堅(jiān)持以飽滿的熱情，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中，努力克服一切困難，沒有請一天假，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
績
1、教研工作扎實(shí)有效
本年度我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)組組長，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組織數(shù)學(xué)組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。采用集體備課的方式研究教材，鉆研大綱，找準(zhǔn)每節(jié)課的中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，打造精品課堂，鑄造快樂學(xué)堂，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。主要成績有：
(1)教案書寫工整，項(xiàng)目齊全，過程詳實(shí)。
(2)作業(yè)全批全改，題型多樣，量足質(zhì)高。
(3)深入研究課堂，理性執(zhí)教，綻放精彩。
在學(xué)校組織的全校公開課上，我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》展現(xiàn)了一年級的特色教學(xué)，在縣教研室組織的檢查驗(yàn)收活動(dòng)中，由我們集體研究，李老師執(zhí)教的校本課程《找規(guī)律》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
(4)教學(xué)初具模式，大膽改革，成績喜人。
通過改變課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，而學(xué)習(xí)方式的改變則促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍。我們組所有成員通過共同努力取得了好成績。
2、個(gè)人成果喜獲豐收
(1)我撰寫的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》一文獲省級二等獎(jiǎng)。
(2)我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課在全校公開課上展示，集知識性、趣味性、生活性、活動(dòng)性為一體，體現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教研改革方向。
(3)在縣教研室組織的教學(xué)開放周活動(dòng)中，我執(zhí)教的《找規(guī)律》一課受到聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
(4)參加縣級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽，獲平定縣“十佳應(yīng)用能手”稱號，獲市級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
春華秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí)。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。
對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。
”因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。
教學(xué)中，首先學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納、和提出猜想的過程。
教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。
如果學(xué)生一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師就鼓勵(lì)學(xué)生相互合作交流，通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并發(fā)展問題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗(yàn)。
三、注重開放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的.激勵(lì)作用。
五、一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一份耕耘，一份收獲。
本學(xué)期，通過各方面的努力，教育教學(xué)中取得不少成績。
學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成教育初見成效，在期中統(tǒng)考中，成績名列前茅。
我將在以后的工作總繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
其實(shí)一個(gè)人在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，說得很好或者是寫得很好，不是別人比你聰明，也不是別人能力更強(qiáng)，而是別人了解了 更多關(guān)于工作總結(jié)的知識，你想和他們一樣嗎?想的話，就來本站吧，下面是本站的小編整理的年終工作總結(jié)的 相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來了解和查詢，希望對大家有幫助。
下面是一篇年度工作總結(jié)。
首先，從思想政治方面，一個(gè)學(xué)期以來，我能堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心國家大事，按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工作中，認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。
我特別注重加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。
其次，從個(gè)人教學(xué)方面，一個(gè)學(xué)期以來，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績評價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學(xué)三年級下冊31頁第7題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導(dǎo)，對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行了解決問題策略的培養(yǎng)，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了，他們不愿意為了書寫工整而“費(fèi)勁”，于是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學(xué)生接受批評，在這個(gè)過程中，我同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遭遇阻力時(shí)》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和教師專業(yè)成長”課題實(shí)驗(yàn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的實(shí)施方案。
教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)課改理念、實(shí)踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、不斷尋求教學(xué)問題的策略、不斷改進(jìn)教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步：(1)讀書和學(xué)習(xí);(2)教學(xué)中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學(xué)反思文章。
只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)發(fā)展的過程，寫教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止。
為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響，我設(shè)計(jì)了《聚源路小學(xué)“基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動(dòng)實(shí)施方案》，在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想，以此來推動(dòng)教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用。
(1)課題來自于問題，問題來自于反思。
活動(dòng)前，研討小組每位教師對已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動(dòng)的主題，并確定所上研討課的課題。
(2)一人講課，共同上課。
每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思。
(3)解決老問題，產(chǎn)生新問題。
各教研組以本次研討課活動(dòng)為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動(dòng)，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。
在數(shù)學(xué)教研方面，作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)和東區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功評比活動(dòng)。
為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)方案，通過人人參與、校際聯(lián)動(dòng)等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比，推薦出優(yōu)秀人選，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎(jiǎng)和一名鄭州市三等獎(jiǎng)的好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十四
目前小學(xué)的一些建模教學(xué)許多只是一種對大學(xué)、中學(xué)的盲目跟風(fēng),缺乏對小學(xué)數(shù)學(xué)建模自身特點(diǎn)的理性認(rèn)識,或者只是蜻蜒點(diǎn)水式的研究,缺乏深入、系統(tǒng)的思考、探索和研究。今天本站小編給大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)。
希望對大家有所幫助。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一年級的下學(xué)期是小學(xué)生在不同程度上有了進(jìn)步，下面對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問題的愉快，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。
2、體現(xiàn)在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。
在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比較低，因此，要從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。
(1)向?qū)W生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個(gè)。
(2)先估數(shù)，再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。
3.注重練習(xí)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中思維變的更靈活。
練習(xí)題組的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)更多的應(yīng)該注意內(nèi)容本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。
4.緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)上注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過程。如教學(xué)人民幣的知識時(shí)，可利用。
課件。
創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓學(xué)生體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。
小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利不同思維的碰撞。如認(rèn)識人民幣的知識比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作方面達(dá)到優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年下來，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校數(shù)學(xué)。
轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)收到了很好的效果。為了克服以往的不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為使今后的工作取得更大的進(jìn)步使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期又在不知不覺中結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(3)、(4)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行教學(xué)工作，取得了一定的成績，也存在很多不足。為了今后更好的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
我所任教班級的實(shí)際情況是三班、四班相差5分，兩班我在四班的功夫大，反而收獲小，竟相差8分，四班學(xué)生學(xué)習(xí)整體水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暑假里我認(rèn)真思考，覺得態(tài)度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪還要我們教育什么?因而對占相對多數(shù)的中差生，我變抱怨為勤勞，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變責(zé)罵為激勵(lì)。任何一個(gè)學(xué)生都有他的發(fā)光點(diǎn)，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生常見其缺點(diǎn)，而很少看到優(yōu)點(diǎn)。
開學(xué)前我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念——關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有所發(fā)展，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂趣。教師要珍惜每一位學(xué)生心靈深處的渴望。對于不同的學(xué)生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們獲得“我能行”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的成功體驗(yàn)。
其次，努力為自己充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)知識水平。
本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，積極參加聽課，評課活動(dòng)，在活動(dòng)中我積極和同事交流，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從中獲得不少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到不少知識。
另外，積極上網(wǎng)，從中也學(xué)到了很多，及時(shí)了解現(xiàn)代教育理念。我們在網(wǎng)站，都建立了自己的博客，發(fā)表一些教學(xué)隨筆，案例等，和同行交流，取長補(bǔ)短，是自己在不斷學(xué)習(xí)中成長。今年論文僅獲二等獎(jiǎng)，我要繼續(xù)寫作，爭取一等獎(jiǎng)。
再次，從反饋中改進(jìn)。
這學(xué)期要繼續(xù)每日一反饋，把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到日日清。從期末成績來看，兩班差距太大，雖然有一班考得不錯(cuò)，但整體不理想，有幾方面的原因：
一、學(xué)生不認(rèn)真，不重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
俗話說：“萬丈高樓平地起。”不管干什么都必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能把事情干好。因此要對學(xué)生進(jìn)行教育。
二、學(xué)生的審題能力較低，如果現(xiàn)在不注意糾正，綜合題也會(huì)因?yàn)椴焕斫忸}意，不知所措。
或不經(jīng)意掉進(jìn)題中陷阱，必錯(cuò)無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎(chǔ)題必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想對策。以我的經(jīng)驗(yàn)，所謂的優(yōu)等生，雖少數(shù)的拓展題做得很好，可多數(shù)的基礎(chǔ)題失分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中下等生。
因此我建議每個(gè)學(xué)生都要從基礎(chǔ)到綜合最后到拓展練習(xí)，讓他們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的走下去。只要學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思維才會(huì)靈活，解題能力才會(huì)高，終將會(huì)提高學(xué)習(xí)成績的。以后根據(jù)兩個(gè)班學(xué)情不同，要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果來考慮，因材施教。
另外，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)：每節(jié)課我都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：課件、光盤、錄音等多樣形式。本學(xué)期我自制課件3個(gè)。利用多媒體上夠?qū)W校規(guī)定的課時(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。
最后，本學(xué)期的不足：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、努力是每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十五
20xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，回想本人在xxxx項(xiàng)目擔(dān)任項(xiàng)目總工的時(shí)間內(nèi)，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及同事們的支持下，深刻感受到xxxxxx深厚的企業(yè)文化和人文氣息，并通過自己的努力，各方面均取得一定的成績，當(dāng)然自己還存在許多不足，還需在今后的工作和生活中不斷的提高和完善自己。
一、設(shè)計(jì)變更及工程洽商的執(zhí)行。
首先，對于設(shè)計(jì)單位下發(fā)的設(shè)計(jì)變更，均嚴(yán)格執(zhí)行收發(fā)文制度，并核查變更及洽商是否審批、蓋章手續(xù)齊全，并親自對照圖紙，核對變更是否對我們目前的施工有很大的影響，如果手續(xù)齊全、變更及時(shí)且沒有較大影響，則交底技員嚴(yán)格按變更執(zhí)行，并在第一時(shí)間內(nèi)通知資料員下發(fā)變更到項(xiàng)目部以及相關(guān)的勞務(wù)隊(duì)伍手中。其次，對工程洽商和一些圖紙問題及一些小的技術(shù)做法、技術(shù)措施等安排技術(shù)人員跟蹤檢查，并將洽商資料完善歸檔便于結(jié)算。至今，翡翠城項(xiàng)目施工均沒有因?yàn)橐粋€(gè)變更和洽商下發(fā)和交底不到位和不及時(shí)影響到工程的進(jìn)度。
二、施工方案的編制、技術(shù)交底的執(zhí)行。
針對各棟號的基礎(chǔ)、主體、填充墻、裝飾裝修、屋面工程、冬雨季等分部工程，均在施工前能根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況和技術(shù)措施編寫針對性的專項(xiàng)方案，并嚴(yán)格按專項(xiàng)方案審批程序進(jìn)行審批和審核，批準(zhǔn)后嚴(yán)格按方案執(zhí)行，并同時(shí)組織項(xiàng)目部主管棟號長和勞務(wù)隊(duì)伍的主要管理人員進(jìn)行方案的交底，并針對關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的細(xì)部做法，在項(xiàng)目部會(huì)議室黑板上進(jìn)行圖文并茂的講解工作，讓工程主管人員把握關(guān)鍵工序并掌握關(guān)鍵做法，同時(shí)做好現(xiàn)場樣板引路和交底工作。
各分項(xiàng)工序的技術(shù)交底工作由我牽頭，各棟號主管工長分別對勞務(wù)隊(duì)伍的管理人員進(jìn)行技術(shù)和安全交底，特別是裝修工程先做樣板，各方驗(yàn)收合格后再進(jìn)行大面積施工。
三、工程質(zhì)量控制及各分部工程的驗(yàn)收工作。
通過近一年的辛勤的工作，xxxx項(xiàng)目相繼順利通過二期工程主體、三期工程的基礎(chǔ)和一期工程的節(jié)能及竣工初驗(yàn)工作，不論從工程實(shí)體質(zhì)量還是內(nèi)業(yè)資料的整理，均得到政府監(jiān)督部門和監(jiān)理單位的一致好評。
在工程施工過程中，督促試驗(yàn)組、質(zhì)量組嚴(yán)格把好主要原材料關(guān)，對進(jìn)場的鋼材、商砼、水泥等大宗材料均能按規(guī)范要求堅(jiān)持取樣復(fù)試，能確保構(gòu)成工程實(shí)體的原材料合格這一道工序。并在隱蔽工程的報(bào)驗(yàn)中，堅(jiān)持三檢制度，動(dòng)員各施工員及棟號長的質(zhì)量預(yù)控能動(dòng)性，全力配合監(jiān)理工作，做好、做扎實(shí)隱蔽工作的驗(yàn)收工作，確保無返工和質(zhì)量缺陷的發(fā)生。并在新開樓號的定位及原始水準(zhǔn)點(diǎn)的引測工作上，我都親自復(fù)核，確保單體工程的定位及高程的準(zhǔn)確性。
技術(shù)資料的匯編工作也是質(zhì)量控制的一大部分，由于前期工程項(xiàng)目資料員人事變化頻繁，并且部分過程資料未及時(shí)整理和收集，存在較大的欠賬工作，特別是一期安裝工程的資料，基本上是一片空白，面對這樣的現(xiàn)狀，我對一期工程的資料整理工作列出計(jì)劃，并按竣工歸檔目錄列出資料目錄，進(jìn)行有條不紊的資料整編，并同時(shí)兼顧二、三期在建的工程，確保資料整編工作與工程進(jìn)度同步。
四、一期室外工程及交房工作。
我初進(jìn)xxx小區(qū)工地，正逢一期工程收尾工作，同時(shí)一期室外工程剛剛拉開它冰山一角的帷幕，兼之主管外網(wǎng)的工長現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，不能合理安排施工區(qū)段，并與一期工程的收尾工作存在高空作業(yè)的干擾與制約，同時(shí)給業(yè)主承諾的交房時(shí)間已接近期限，面對這種任務(wù)重、工期緊的現(xiàn)狀，我沒有退縮，并將一期室外工程的施工作為我進(jìn)入xxx小區(qū)的第一攻堅(jiān)戰(zhàn)，我結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況，避開與外墻面高空作業(yè)的區(qū)域，充分調(diào)動(dòng)小型挖掘機(jī)分段和跨地方開挖的靈活性，破除既定的全線開挖方案，并兼顧一期工程外墻面的零星保溫及外瓷工作，靈活搭設(shè)施工通道，并有效的利用晚上時(shí)間，加班加點(diǎn)，如遇到現(xiàn)場主管工長忙不開的情況下，我身先士卒，親自測量管溝開挖底標(biāo)高，并反復(fù)檢查雨、污水系統(tǒng)現(xiàn)場實(shí)際標(biāo)高，并在降低施工成本的同時(shí)，合理穿插安排給水、熱力管道同時(shí)施工，既降低成本又加快施工進(jìn)度。
經(jīng)過二十多天的奮戰(zhàn)，一期室外工程如期完成，基本上沒有影響整個(gè)一期工程的交房工作。因?yàn)?，在此刻的攻?jiān)階段，我以一個(gè)高度主人翁的姿態(tài)：站高一級想問題，站低一級做工作，撐起了一期外網(wǎng)施工的一小片天。
同時(shí)，我還負(fù)責(zé)本小區(qū)一期交房過程中土建存在問題的返修工作，面對業(yè)主的質(zhì)疑與責(zé)罵，我作為一名項(xiàng)目建設(shè)的管理人員，采用換位思考去給業(yè)主合理解釋常見的土建質(zhì)量通病現(xiàn)象，并積極責(zé)成與督促相關(guān)分包單位及時(shí)整改，爭取讓每一位業(yè)主感覺到買龍記地產(chǎn)的房子值——買的放心，住的舒心。
五、項(xiàng)目技術(shù)組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
xxx項(xiàng)目的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)年輕而有朝氣的團(tuán)隊(duì)，但同時(shí)，正因?yàn)槟贻p，加之項(xiàng)目施工面寬、線長，許多年輕的小同事未能及時(shí)并有前瞻性的列出工作計(jì)劃，在具體的施工中屢屢受挫，未能及時(shí)融洽和配合與協(xié)調(diào)勞務(wù)層管理的關(guān)系，從而出現(xiàn)消極怠慢的現(xiàn)象，針對此種現(xiàn)象，我及時(shí)和幾名小同事主動(dòng)談話與交流，分析問題的癥結(jié)，并鼓勵(lì)他們，作為一名合格的項(xiàng)目施工管理人員，首先在心理上就要建立解決問題的信心。
事無巨細(xì)，因?yàn)橐粋€(gè)建設(shè)項(xiàng)目，由立項(xiàng)到審批，再到設(shè)計(jì)和施工及交付過程中，會(huì)經(jīng)歷許多繁雜的問題，經(jīng)過我悉心的數(shù)次開導(dǎo)，小同事們個(gè)個(gè)干勁十足，團(tuán)隊(duì)意識觀念極強(qiáng)，許多關(guān)鍵部位的隱蔽驗(yàn)收，我都帶他們一起去查、去盯，并跟蹤整改到位。
不論在現(xiàn)場還是辦公室，項(xiàng)目技術(shù)組學(xué)習(xí)氛圍較濃，經(jīng)常為一個(gè)圖紙問題或者細(xì)部節(jié)點(diǎn)做法爭得面紅耳赤，但在工作之余，籃球場、乒乓球室，一個(gè)個(gè)又是開懷暢笑的好兄弟。
小學(xué)數(shù)學(xué)年度考核工作總結(jié)篇十六
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，
博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎(jiǎng)。
"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)結(jié)束，本年度有太多的收獲，下面就從德、能、勤、績四個(gè)方面對本年度的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)：
德
我熱愛并忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共-產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。我熱愛本職，踏實(shí)工作，教書育人，為人師表。以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼博精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，爭做育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的“博”家。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)、愛父母。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
能
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我勤奮學(xué)習(xí)新課程理念，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，及時(shí)更新自己的知識體系，不斷完善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)和科研水平。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛關(guān)心學(xué)生的成長。
1、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育理念更新
我深知沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在教研室組織的“教研大講堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用心聽好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一項(xiàng)筆記，好每一次作業(yè)，積極參加每一次討論，取人之長，補(bǔ)己之短。讓教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，使理論不空洞，實(shí)踐有支撐。我還從互聯(lián)網(wǎng)上“充電”，經(jīng)常到著名教育網(wǎng)站“昭旭教育”取經(jīng)。
2、課堂見證教學(xué)改革步伐
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念，我以“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式為載體，努力為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“動(dòng)”起來，快樂地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先從形式上突破陳規(guī)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)口號——“學(xué)習(xí)快樂快樂學(xué)習(xí)”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“教師教”為“學(xué)生教”，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺講解新知、發(fā)表意見、交流看法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，課堂的主宰者，感受學(xué)習(xí)的樂趣，找到真實(shí)的自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的'自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能自信的說——“我是最棒的!”
3、愛心展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力
愛是一種感動(dòng)，是一絲欣賞，一種支持，一份理解，愛是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂，使你溫暖，令你幸福。擁有愛，就擁有博大，擁有愛，就擁有一顆顆赤誠的心?！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴伲彩墙處煿ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)教師與學(xué)生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。我愛學(xué)生，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更愛那些不聽話、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我的愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生，在我的關(guān)心個(gè)愛心的感召下，每一個(gè)學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。145班55人，優(yōu)生達(dá)到50人，優(yōu)生率90.19%；146班59人，優(yōu)生45人，優(yōu)生率76.27%。
勤
教育好比種莊稼，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲，一分都馬虎不得。這一學(xué)期，我堅(jiān)持以飽滿的熱情，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中，努力克服一切困難，沒有請一天假，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
績
1、教研工作扎實(shí)有效
本年度我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)組組長，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組織數(shù)學(xué)組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。采用集體備課的方式研究教材，鉆研大綱，找準(zhǔn)每節(jié)課的中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，打造精品課堂，鑄造快樂學(xué)堂，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。主要成績有：
（1）教案書寫工整，項(xiàng)目齊全，過程詳實(shí)。
（2）作業(yè)全批全改，題型多樣，量足質(zhì)高。
（3）深入研究課堂，理性執(zhí)教，綻放精彩。
在學(xué)校組織的全校公開課上，我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》展現(xiàn)了一年級的特色教學(xué)，在縣教研室組織的檢查驗(yàn)收活動(dòng)中，由我們集體研究，李老師執(zhí)教的校本課程《找規(guī)律》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
（4）教學(xué)初具模式，大膽改革，成績喜人。
通過改變課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，而學(xué)習(xí)方式的改變則促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍。我們組所有成員通過共同努力取得了好成績。
2、個(gè)人成果喜獲豐收
（1）我撰寫的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》一文獲省級二等獎(jiǎng)。
（2）我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課在全校公開課上展示，集知識性、趣味性、生活性、活動(dòng)性為一體，體現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教研改革方向。
（3）在縣教研室組織的教學(xué)開放周活動(dòng)中，我執(zhí)教的《找規(guī)律》一課受到聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
（4）參加縣級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽，獲平定縣“十佳應(yīng)用能手”稱號，獲市級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
春華秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí)。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
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