讀后感是對(duì)閱讀某本書后感受、思考和心得的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解書籍的內(nèi)涵和作者的意圖，我想我們可以寫一篇讀后感來分享自己的思考吧。而寫一篇較為完美的讀后感需要我們?cè)陂喿x過程中保持主動(dòng)思考，理解書中的主旨和深層含義，發(fā)現(xiàn)其中的思想價(jià)值和人生智慧，并將自己的感受與觀點(diǎn)融入其中。以下是一些不同類型書籍的讀后感范文，歡迎大家閱讀和交流。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇一
《西游記》是一部家喻戶曉的著作，書中的每個(gè)小故事、小章節(jié)都能給我們新奇的體驗(yàn)。
初次看《西游記》是在六歲時(shí)，那時(shí)只覺得很好看，里面的人物活靈活現(xiàn)，情節(jié)曲折，使我回味無窮。
后看《西游記》是在十歲時(shí)，那時(shí)已懂事了，明白這故事里的真道理了也更加欣賞這本書了。這本書的作者是吳承恩，他是明朝有名的小說家。書中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四師徒經(jīng)過了重重磨難和各種考驗(yàn)，仍堅(jiān)持到底，不屈服，頑強(qiáng)的與妖魔鬼怪斗智斗勇，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)成佛的神話傳說。《西游記》使我感受到世間的正與惡，和只有敢于拼搏，堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。
書中的四師徒各有各的特點(diǎn)，各有各的本領(lǐng)，為這本小說平添了幾分魅力。唐僧是這本小說中最主要的角色，他膽小、嘮叨、不分善惡，但他卻始終是善良的，一心向佛，在困難面前不放棄，成為了功德佛;孫悟空是個(gè)性急、淘氣，但始終忠于師傅，即使是被趕走了，也很關(guān)心師傅，每次總是又回來了，他英勇善戰(zhàn)，火眼金睛，面對(duì)妖精總也不退縮，終成斗戰(zhàn)勝佛;豬八戒原是天上的天蓬元帥，后因犯色，而被貶下凡間成豬，也隨唐僧取經(jīng)，途中經(jīng)常說要各奔東西，還老是貪戀美色，好吃懶做，卻始終對(duì)師傅不離不棄，武功雖不如孫悟空，但著實(shí)也是一個(gè)好徒弟，最終成為了凈壇使者;沙僧原是天上的卷簾大將，因?yàn)榇蚱屏送跄傅牧蛄ПK，后將功贖罪，隨唐僧取經(jīng)，他的功夫是三個(gè)徒弟中最差的一個(gè)，也是唯一一個(gè)對(duì)師傅的話言聽計(jì)從的徒弟，他水下功夫卻是三師徒中最好的一個(gè)，也成了金身羅漢。讀完這本書是我真真正正體會(huì)到了原來要想做成功一件事是多么的不容易，是要付出很多心血，也是需要堅(jiān)持到底的，只有肯下功夫，肯花時(shí)間，認(rèn)真的做就一定能夠事半功倍。
很喜歡看書。一天媽媽給我買來了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發(fā)上，津津有味地看了起來。沒過幾天，這本700多頁的書就被我看完了。
《西游記》中描寫了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空，有老實(shí)忠誠、默默無聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當(dāng)中，我最羨慕孫悟空了。因?yàn)樗幸粭l神奇的金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細(xì)。孫悟空還會(huì)七十二變，騰云駕霧，翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬八千里?？墒亲钭屛遗宸模€不是這些呢!孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經(jīng)的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要讓世界的每個(gè)角落都沒有垃圾，讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來，讓這個(gè)世界沒有小偷和強(qiáng)盜，沒有戰(zhàn)爭，讓所有的人都能過上幸福的生活。
《西游記》是中國四大名著之一，根據(jù)《西游記》拍攝的電影?電視也受到了大家的歡迎，很多孩子都喜歡這部作品。
已經(jīng)到了深秋季節(jié)，可是唐僧他們?nèi)栽谧咧?。有一天，他們來到了火焰山，那山離這六十里遠(yuǎn)，往西去非經(jīng)過它不可。在這西南方，有座翠云山，山上有個(gè)芭蕉洞，洞內(nèi)有柄芭蕉扇，是個(gè)寶貝。悟空一聽，說：“這樣太麻煩了，我直接帶你們飛過去?！笨商粕畢s說：“不行，我們要憑自己的力量，不能飛?！?/p>
于是，悟空就去借芭蕉扇，他一來到芭蕉洞就發(fā)現(xiàn)羅剎女拿著寶劍在等他了，原來是羅剎女在管理芭蕉扇，羅剎女說：“只要你能讓我砍你幾箭，我就把扇子借給你?！蔽蚩照f了聲好就把頭伸過去，可羅剎女見砍不死悟空，便想耍賴，但又想悟空武藝高強(qiáng)，于是就取出芭蕉扇，向悟空扇去。悟空一下子到了五萬里外，靈吉菩薩出現(xiàn)了，給了悟空一粒定風(fēng)丹，這下羅剎女的扇子不靈了。就跑回了洞中，可沒想到悟空變成了一只小蟲子，飛到了羅剎女的肚子里，逼羅剎女交出扇子，羅剎女沒有辦法，就拿了一把假的扇子，讓悟空越扇火越大。
忽然，土地神出現(xiàn)了，他說：“要想過火焰山，就得去找牛魔王?！闭f完就走了。于是悟空就去找牛魔王，但牛魔王根本不理他，自己回去喝酒了。悟空見牛魔王不理自己，就自己變成牛魔王的樣子，騙走了扇子。牛魔王回來以后發(fā)現(xiàn)扇子被偷，于是就用悟空的辦法，變成豬八戒的模樣，又把扇子拿了回來，后來真的豬八戒來了，他們倆一起又把芭蕉扇搶了過來。他們一起回到唐僧那里，用芭蕉扇一扇，就下了一場非常大的雨，火也熄滅了。最后，他們一起過了火焰山。
從我懂事開始，我就喜歡聽《西游記》的故事、看《西游記》電視。在我印象中，我至少已看過不少于十遍的《西游記》電視和vcd了。只要電視里播放《西游記》，我甚至可以不吃飯，因?yàn)檫@，我沒少挨爸爸的“罵”。小小的我會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而高興、悲傷、著急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西游記》就給我買了一套《西游記》的連環(huán)畫和vcd片，在電視中我第一次看見了《西游記》中師徒四人的形象，第一次知道了什么是金箍棒、緊箍咒。有時(shí)候爸爸媽媽帶我出去逛書店，我總要讓爸爸媽媽買回一些跟《西游記》有關(guān)的東西。
《西游記》中最迷人的人物是孫悟空，這個(gè)神通廣大的猴子上天入地，獨(dú)來獨(dú)往，無拘無束，成了孩子們理想的象征和寄托。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動(dòng)人心魄的神魔沖突，反映取經(jīng)過程中遭受的磨難和艱辛。“真經(jīng)”已成了“成功”和“目標(biāo)”的象征。每每我碰到困難時(shí)，我總會(huì)想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經(jīng)，不怕困難、百折不撓的精神，我就會(huì)勇敢起來，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著《西游記》的言論了，所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四師徒之中最讓讀者討厭的，可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為，他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn)，雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智，但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會(huì)動(dòng)真情。
在生活中，像豬八戒特點(diǎn)的這種人好像是比較普遍的，但是也可以說是最少見的。為什么這么說呢?證據(jù)如下：
(二)除了小孩以外，現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人，他們總是動(dòng)不動(dòng)就說愛情，像豬八戒這種人就再合適不過了。豬八戒這種人對(duì)愛情有責(zé)任感，并且會(huì)用真心去愛別人，他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動(dòng)別人，所以更能取得別人的信賴。俗話說，想要?jiǎng)e人愛你，首先就要學(xué)會(huì)去愛別人。豬八戒已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去愛人，所以他能獲得他人的愛。
(三)成年人也就包括年輕人、老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責(zé)任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見吧，現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻沒有想過自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
豬八戒也許是個(gè)幽默、有責(zé)任心且值得信賴的人吧。雖然做事沒有耐心，經(jīng)常嚷嚷著要會(huì)高老莊，但最終他還是堅(jiān)持了下來。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇二
在放暑假的期間，我在家讀了一本一生必讀經(jīng)典dd《天使在人間》，書里主要講的不是真的有一個(gè)天使在人間，而是講有一些樂于助人稱他們?yōu)椤疤焓埂薄?/p>
我最記得有一篇是令我最感動(dòng)的那題目是《助人為快樂之本》，里面講今天我?guī)椭艘粋€(gè)很可憐的小朋友，他被一塊香焦皮給摔倒了，但路過的人不但沒有幫助他，而且還取笑他，使他哭的更加傷心。文章中的我看見了，馬上走上去扶起他，并且勸他不要傷心了，我送你回家吧！
其實(shí)在我們生活也有很多類似這樣的`事，我也親身體驗(yàn)過，記得有一次我看到一個(gè)小孩子餓得沒飯吃，而我又沒有給他一些錢，又沒有給他飯吃。
又有一次我家門口來了一個(gè)乞討的人，他說他很餓想討點(diǎn)飯吃。但我不但不給他，而且“啪”的一聲關(guān)了門，沒有理睬他。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇三
我們的校園是一所書香校園，是一座古老的小學(xué)，是一讓我們感到驕傲的校園。而且，我們美麗的校園建立在岳麓山的'山腳下。
首先，走進(jìn)校門，映入眼簾的就是我們美麗的新教學(xué)樓與右手邊的操場了。操場的邊緣是綠色的，中間有著一圈紅色的跑道。跑道的旁邊，有著一個(gè)高高的白色籃球架，男生們下課最喜歡去哪兒打籃球了。操場旁邊的花壇里種著許多顏色鮮艷的花朵，花壇的旁邊還圍著一顆顆碩大的楓樹。秋天，楓樹的葉子火紅火火紅的，好似一片火海。又好像是為了迎接我們而拍紅了手掌。這時(shí)就會(huì)有一些愛好攝影的人在我們的校園外為楓樹拍照。
再往右邊望去，哪兒會(huì)有一個(gè)小操場，它的旁邊種植著一顆顆，綠油油而且非常茂盛的樟樹。
這就是，我們美麗的校園了。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇四
今天，我讀了《假如給我三天光明》這部書，被海倫凱勒的不屈不撓的精神所感動(dòng)。
這本書講述了海倫凱勒坎坷的一生。海倫凱勒小時(shí)候因?yàn)橐粓黾膊《斒鳎@人的毅力，不屈不撓的精神，在莎莉文老師的幫助下，一次又一次克服了一個(gè)又一個(gè)令人難以想象的困難，接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，最終取得了輝煌的成就，震撼了全世界。
其中令我印象最深刻的是《霜王》事件》這篇文章。這篇文章主要寫了海倫。凱勒了的一篇題目為《霜王》的小說發(fā)表在柏金斯盲人學(xué)校?？?，有人發(fā)現(xiàn)海倫。凱勒寫的《霜王》和瑪格麗特爾小姐寫的《霜仙》極其相似。許多人都指責(zé)和莎莉文竊康貝爾小姐的小說，經(jīng)過查證，海倫是無意中不小心抄襲的。經(jīng)歷了這種事后，海倫對(duì)寫作失去了信心，開始懷疑自己。后來，在莎莉文老師的鼓勵(lì)下，海倫恢復(fù)了往昔的自信，重新開始寫作。
這篇文章中給我印象最深刻是海倫說的一句話：“過了一段時(shí)間，逐漸擺脫一段不愉快的經(jīng)歷給我投下了陰影。我小心謹(jǐn)慎，但卻不屈不撓的寫下去?！薄都偃缃o我三天光明》這本書讓我受益非淺，我們應(yīng)該以海倫為榜樣，向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)生命的強(qiáng)者。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇五
最近，我讀了《青銅葵花》這本書，感覺受益匪淺。
這本書的主要內(nèi)容是一個(gè)特別的機(jī)緣使一個(gè)鄉(xiāng)村男孩青銅和一個(gè)城市女孩葵花，成了兄妹相稱的朋友?？僧?dāng)葵花12歲時(shí)，命運(yùn)又將她找回城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
這個(gè)故事的結(jié)局雖然不想我們想像的那樣美好，但是這么寫，反而更加生動(dòng)傳神。語言描寫十分細(xì)膩，還有許多感人肺腑的細(xì)節(jié)。故事的情節(jié)曲折，真是“尺水興波”呀！
生命中沒有挫折，那么人就會(huì)變得懦弱。只有你經(jīng)過挫折，只有你面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避，你才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。人好比一棵核桃樹，受的傷害好比挫折；枝葉好比承受挫折的過程；果實(shí)好比成功的喜悅。受到的傷害越多，枝葉越茂盛，果實(shí)越甜美。
小時(shí)候，我常常跟爺爺去放風(fēng)箏。總認(rèn)為順著風(fēng)跑，風(fēng)箏就會(huì)飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風(fēng)箏就被大風(fēng)掛倒在地。爺爺說，只有逆著風(fēng)跑風(fēng)箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風(fēng)箏，只有在逆風(fēng)中才會(huì)飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展。
不是有句話說嗎，在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
我讀這本書時(shí)，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那催人淚下的情節(jié)，那動(dòng)人心弦的故事……讓我流連忘返。
不僅是青銅，葵花也為這個(gè)家、為青銅付出了許多許多：學(xué)校組織的拍照活動(dòng)她沒參加，為了給自己貧困的家庭省錢；每天放學(xué)和哥哥一起去采蘆葦，為了能多編些蘆花鞋去賣；自己一個(gè)人偷偷的跑到江南撿銀杏、考試故意考差，為了賺錢、省錢給奶奶看??；用各種辦法教她的啞巴哥哥寫字，為了讓哥哥在別人面前自信起來、抬起頭來……在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家齊心協(xié)力，艱難、困苦而又快樂地生活著。
這本書表現(xiàn)了孩子、朋友之間的友誼，家人之間的親情和人與人之間的愛，還反映了鄉(xiāng)村孩子童年的苦難生活，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，這種真情無不濕潤著每一位讀者的眼睛、震撼著每一位讀者的心靈。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇六
大家肯定都知道冰心吧？冰心的原名為謝婉瑩，‘’冰心“只是她的筆名。冰心不僅是個(gè)詩人，兒童文學(xué)作家，還是翻譯家，活動(dòng)家，散文家。冰心的作品有：《繁星》、《春水》、《寄小讀者》、《小桔燈》等。其中《寄小讀者》最為有名，而今天我讀的是冰心的《小桔燈》。
《小桔燈》寫了小姑娘一家，在嚴(yán)酷形勢(shì)下的悲慘遭遇：父親因?yàn)閰⑴c反蔣政治而被抓走；母親病危；家被洗劫，就剩下那個(gè)八九歲的小女孩，無依無靠。凡與情節(jié)有關(guān)的一些主要人物，都以一根“愛”的紅線貫穿。因此我認(rèn)為，《小桔燈》敘述了一個(gè)家庭在遭受毀滅性的打擊情況下，借助愛的神奇力量得以復(fù)蘇的故事，反映了冰心泛愛主義的哲學(xué)思想。
在生活中，也有許多愛。如母愛，母愛給了我們快樂、幸福、美好、豐富的童年。母親視我們?yōu)樗纳Ｈ绻覀兠月坊螂x開了媽媽，媽媽會(huì)十分焦急、悲傷，每天滿世界地找我們，直到找到我們。母親在我們傷心時(shí)，給我們歡笑；在我們苦惱時(shí)，與我們談心……母愛是偉大的，是春夜無人知曉的細(xì)雨，是黃昏穿過林間的晚風(fēng)，是清晨的每縷陽光，陪伴在你不經(jīng)意的時(shí)候。媽媽那么愛我們，為我們付出了那么多，可我們永遠(yuǎn)只是小草，無法報(bào)答那明亮的太陽！
看完整本書，我也終于知道’小桔燈‘這個(gè)書()名的含義：“愛”是一種神奇的力量，愛就像一盞小明燈，為你照明前方的道路?！皭凼敲赖碌姆N子?！薄皭勰軌騽?chuàng)造一切?！薄皭凼抢斫獾膭e名“”感謝是愛心的第一步。”“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！?/p>
讀完這本書，看完這些名言，讓我懂得了真正的愛，讓我不禁提筆寫下了我的感謝。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇七
人的一生只有三天——昨天，今天和明天。昨天，已經(jīng)過去，一去不復(fù)返。今天，它正在你的腳下，兮兮秒秒地在縮短。明天，它是未來，它是希望，那一天看起來是那么近，又似乎那么遠(yuǎn)，我們?cè)跒樽约旱奈磥砼χ?，憧憬著，想想明天的陽光，明天的歡笑，朋友的祝福，長輩的期望，今天的付出是那么值得！剛剛過了郁悶期，心情似乎好一些，使自己輕松些吧，樂觀些，未來的夢(mèng)是那么近，不管結(jié)果怎樣，經(jīng)歷過，總會(huì)有結(jié)果的！
現(xiàn)在，小學(xué)畢業(yè)了，我就決定要改變自己，做一個(gè)心外如一的女生。不然，到了明天再想改變就晚了。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇八
今天我向你推薦一本好書，這本書里的主要人物是雷鋒。
雷鋒一個(gè)家喻戶曉的閃光的名字;偉大的雷鋒精神，也成了激勵(lì)和教育人們的寶貴財(cái)富，成了矗立在一代代青少年成長道路上的一盞光彩奪目的明燈，一座堅(jiān)不可摧的路標(biāo)和豐碑。
這本書寫了雷鋒從出生到去世，以故事的形式，再現(xiàn)了雷鋒短促而又偉大，平凡而又美麗的一生。
我推薦這本書的理由是雷鋒的崇高的品質(zhì)，他的一生是那么短促，卻又哪么豐富、美麗、充滿光輝。他的一生是艱苦的一生，也是戰(zhàn)斗的一生!
我覺得要使自己活著。
“我覺得要使自己活著，就是為了使別人過得更美好”
“自己辛苦一點(diǎn)，多幫助別人做點(diǎn)好事”。
“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的······”
在他留下的數(shù)百則。
日記。
里，不僅真實(shí)地記錄著他在新中國的陽光下走過的戰(zhàn)斗里程，也寫著他崇高的人生觀：‘毫不利己、專門利人’的生活準(zhǔn)則。雷鋒在世上的時(shí)間雖然短促，但是他的影響力卻將是無限久遠(yuǎn)的。他的精神，超越了國界，超越了時(shí)空，成為：‘高尚、無私、愛心、忘我······這些美德的代名詞。
一個(gè)年輕的生命結(jié)束了，但他的靈魂，他的精神，卻如蒼松翠柏，在祖國大江南北開始了新的生命。
建議你去讀一讀，記住雷鋒這個(gè)閃亮的名字。
這篇，感情真摯，語言流暢，是一篇佳作。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇九
作者提出如何閱讀的問題，并按四個(gè)層次對(duì)閱讀的方法進(jìn)行了講解分析。這四個(gè)層次分別是：1.基礎(chǔ)閱讀；2.檢視閱讀；3.分析閱讀；4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀，只要能識(shí)字?jǐn)嗑涞娜硕寄苓M(jìn)行，看懂字面意思。這是閱讀能進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看目錄看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是判斷一本書是什么類型的，大概在談?wù)撌裁?。如果你?duì)這類書沒興趣，或者書中的內(nèi)容對(duì)你沒幫助，就可以略過了；如果有興趣讀，或者書中內(nèi)容正好是你用得著的，那就進(jìn)入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展，讀一系列的書，這是給有興趣深入下去的人或者正在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。有一些技巧，不累述。真正愛讀書的人，通常都會(huì)走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀，大腦得開動(dòng)起來。通過檢視閱讀，你已經(jīng)知道這本書的類型和大致內(nèi)容了。那（一）這本書的主題是什么，作者提出了什么問題，又是如何解決這個(gè)問題的，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來回答問題的？（二）這本書講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么？當(dāng)然，贊同這個(gè)事，仁者見仁智者見智，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要因?yàn)檎叩哪承┯^點(diǎn)與你不同就針鋒相對(duì)，殊不知也許是你的認(rèn)知錯(cuò)誤也不一定。（三）這書帶給你了哪些感悟，學(xué)到了哪些東西，解決的了你的哪些問題？依著這些個(gè)問題來讀一本書，大致就算是分析閱讀了。不過書不是讀一遍就夠的，書讀百遍其義自見。
這本書不止教給人如何閱讀。按照本書的結(jié)構(gòu)和層次，可以記錄一篇很不錯(cuò)的讀書筆記；按照本書的提問和回答，可以寫作一篇不錯(cuò)的讀后感或書評(píng)；按照本書的結(jié)構(gòu)層次、提問問答，可以展開寫一部不錯(cuò)的作品。看，這不止是一本閱讀指南，這還是一本教導(dǎo)人如何從讀者變成作者的書，一本教人建立思維模式的書。所以，它是一本真正的工具書，且讀且珍惜。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十
《致教師》書名就很吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師當(dāng)下最困惑的問題，并通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來加以分析、深究、解答。全書共有四輯，第一輯?給我一個(gè)做教師的理由。第二輯？借我一雙好教師的慧眼。第三輯？愿我書寫一部教師的生命傳奇。第四輯？讓我們過一種幸福完整的教育生活?！吨陆處煛返拿恳黄恼?，都傳遞著普通基層教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛。接下來，我結(jié)合自己所讀內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
進(jìn)行專業(yè)閱讀。
教師為什么讀書？教師的讀書不僅僅是為了工作，也是為了人生。教師不要以為人生境界與教書關(guān)系不大，你在教室里的一言一行，都是學(xué)生眼中的教科書。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，也許更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。
朱永新老師曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)歷，是經(jīng)過證實(shí)的學(xué)習(xí)歷程取得的文憑。經(jīng)歷，是我們?nèi)松穆臍v，是我們走過的路程。而閱歷我更多的理解為閱讀的過程。行萬里路，讀萬卷書，教師的人生境界也由此提升。教師的人生境界與教書息息相關(guān)，所以在方方面面，無論我們?cè)倜σ惨鋵?shí)自己的內(nèi)心世界，最重要的事情總有時(shí)間去做。要做學(xué)生的先生，先做學(xué)生的學(xué)生。要做一個(gè)好學(xué)生就要邊教邊學(xué)認(rèn)真讀書。
朱老師說過，我們之所以對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。因此，一位老師所要面對(duì)的孩子，是差異巨大的不同生命，難以做到一視同仁可以說十分正常。但是，作為一位老師正是得知這一點(diǎn)，我們才更應(yīng)該記?。汉⒆拥牟煌?，不能夠成為我們厚此薄彼的理由。我們一定要相信，每一個(gè)生命都有著與生俱來的力量，只是有待于教育來發(fā)掘喚醒。
在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該如何做到一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？第一，要一視同仁證實(shí)差異。第二，要公正合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。第三，要公正合理的給予學(xué)生評(píng)價(jià)。第四，要多鼓勵(lì)少批評(píng)。所以親愛的老師們請(qǐng)記住，只要你不放棄，孩子才不會(huì)自棄。只要你還相信，孩子就會(huì)自信。所以一視同仁，平等相待，這才能真正贏得學(xué)生的尊重與愛戴。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十一
20xx年寒假，我在家里認(rèn)真讀了《有效教師》這本書，《有效教師》關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力，注重過程，我感受到書中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀后有諸多情感想，想把它寫下來與大家共勉，這本書主要是寫教師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它，我更加明確了自己前進(jìn)的方向，收獲良多。
在這本書中，寫了諸多名師成長的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時(shí)間長了，有的教師教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，似乎對(duì)工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微，埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們方法太少?！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力。不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的，是金子總會(huì)發(fā)光的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任?！背晒υ从跓釔?，讓愛伴我們走向教育的高點(diǎn)?！队行Ы處煛愤@本書從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面為學(xué)習(xí)者提供基本理念和實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)。
《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“效”的解釋是“效果，功效”，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。有效就是高效能?！靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力，效能是衡量工作結(jié)果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)?？梢哉f：注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個(gè)教育工作者日夜探尋、反復(fù)實(shí)踐的課題。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”，作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會(huì)到反思意識(shí)的重要價(jià)值和反思能力對(duì)專業(yè)成長的作用，教師反思能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定的支持與強(qiáng)化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。
具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距?！队行Ы處煛凡幌衿饺绽锏睦碚摃菢涌菰餆o味，整本書中都自自然然的書寫著教師對(duì)教育的熱愛，字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn)；篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。正如文中的提問“什么是有效教師？我怎樣成為一名有效教師？這需要多長時(shí)間？”這么簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內(nèi)心的疑問嗎？多少個(gè)日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風(fēng)景，卻看不到前方的路標(biāo)，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗。
有效教師的素質(zhì)――關(guān)鍵詞：研究、實(shí)踐、反思。
當(dāng)我看到《有效教師》一書中山村優(yōu)秀教師盧冬梅在進(jìn)行關(guān)于“太陽、月亮星空”方面教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生的訪談時(shí)，我被深深的觸動(dòng)了。她的訪談提綱中有12個(gè)問題，每個(gè)問題中又包含1―4個(gè)不等的小問題。我工作快14了，可是這樣的教學(xué)訪談我一次也沒有做過。心里不是不存在對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的茫然，只是被我的經(jīng)驗(yàn)之感，懶惰之心取代了。盧老師在訪談之后又寫了一份分析報(bào)告，并對(duì)自己的課時(shí)重新進(jìn)行了調(diào)整。這些工作是繁瑣的，但卻是有效的備課！而這樣的備課，我一次也沒有。對(duì)比之下，我的教育生活是蒼白的。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十二
轉(zhuǎn)眼，做老師已經(jīng)一年半了，想想覺得很不可思議。始終認(rèn)為自己還是個(gè)學(xué)生，怎么有資格做別人的老師呢？這一年多我一直在摸索中成長，尤其是如何才能成為一名有資格教別人的老師？在困惑和迷茫中，我利用寒假閑時(shí)，仔細(xì)閱讀了莊華濤老師的《學(xué)生是一本書》，很是受益。
這本書共有五個(gè)專輯，第一輯：做學(xué)生心理的“及時(shí)雨”；第二輯：隨時(shí)播下美好的種子；第三輯：比對(duì)與錯(cuò)更重要的；第四輯：教育是相互磨礪；第五輯：做溝通家校的高手。
書本的序?qū)懙暮?，好老師的?biāo)準(zhǔn)一般來說，就是公開課要上得好，論文要寫得好，學(xué)生成績要考得好，但我認(rèn)為，好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)是，他有一肚子的學(xué)生故事。故事、教育、教師這是一串多么美好的姻緣。這本書將每個(gè)學(xué)生比作一本書，他會(huì)很多時(shí)間去細(xì)細(xì)品味每一本書，不只課堂，更多的是課外。莊老師的書中，有拔氣門芯報(bào)復(fù)同學(xué)的思怡的故事，時(shí)常裝病的煥玲的故事，愛哭佬佳軒的故事，被推進(jìn)女廁所的修文的故事……光讀這些故事，你就知道莊老師花了多少時(shí)間在陪孩子一起成長。陪伴，就是最好的教育。陪伴的故事，溫暖的故事。
有人說：每個(gè)人生下來就是一本書，父母是他的出版社，他的名字是書的名字，他的出生日期是書的出版時(shí)間，身份證號(hào)是他的書號(hào)。那每個(gè)學(xué)生何嘗不是一本書呢？可以說，教師是學(xué)生的出版社，畢業(yè)時(shí)間是學(xué)生的出版時(shí)間，學(xué)生的面貌、儀表就是書的封面和底面，學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平、思想修養(yǎng)等就是書的內(nèi)容。
學(xué)生這本書不是擺在書店里讓人隨意翻閱的書，他是一本不喜歡被隨意翻閱，對(duì)于那些用過即扔，或者隨意撕毀書的人，他們是絕不愿意給你翻閱的；對(duì)于那些斷章取義、甚至誤解扭曲書的人，他們也不會(huì)讓你翻閱；而對(duì)于那些愛惜書、以書為友、熱忱對(duì)待書的人，他們不但歡迎你來翻閱，還會(huì)主動(dòng)對(duì)你敞開胸懷。學(xué)生有千千萬萬，所以書本也是形色各異，學(xué)生的內(nèi)向、開朗、深沉、輕浮、勤懇、懶惰、驕傲等等性格使學(xué)生成了一本深?yuàn)W的書、不易理解的書。
任何一個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在不同類型的學(xué)生。俗話說“人的十指都有長短”，何況人呢？每個(gè)班級(jí)存在不同類型的學(xué)生都是正常的。作為班主任，我們不能只把愛播撒給優(yōu)等生，而忽視后進(jìn)生，處罰差等生。我國著名教育學(xué)家陶行知先生早就給我們敲下警鐘：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。是??！我們有時(shí)在處理同學(xué)之間的糾紛時(shí)，往往不分青紅皂白，劈頭蓋臉只抓住差生訓(xùn)斥一通。這樣，往往使這些后進(jìn)生的自尊心受到打擊，他們有理不敢申訴，只好憋在肚里。青少年時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊感，渴望得別人的關(guān)心和幫助，也渴望能受到他人的關(guān)注和認(rèn)同。所以，做一個(gè)會(huì)讀書的老師，讀懂學(xué)生這本書，就是真正意義上的好老師。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十三
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話是前蘇聯(lián)一位著名的作家高爾基寫的。這句話是告訴我們：在人的生活中，書籍和食物是一樣重要的，兩者缺一不可。書籍可以使人在書中學(xué)到更多的東西，你每看一遍，每次都可以收獲不同的知識(shí);而食物，只是補(bǔ)充人們所需要的營養(yǎng)。
我當(dāng)然也不例外，我的小小書柜里，全部都裝滿了書。媽媽最近總是說：“要不要跟新宇再買一個(gè)書柜，她的書都快裝不下了?！?/p>
在浩如煙海的書籍中，我最喜歡的書是《好習(xí)慣受用一生》這本書。
它里面主要講的是：小學(xué)生應(yīng)該懂得的和養(yǎng)成的好習(xí)慣。我看了一遍又一遍，每看一遍，都會(huì)有意外的收獲和驚喜。當(dāng)自己慢慢的長大后，對(duì)書的理解自然而然的也深了起來，會(huì)苛刻的要求自己又沒有養(yǎng)成的好習(xí)慣。我每次也是這樣，我每天看一個(gè)好習(xí)慣，當(dāng)?shù)诙焐蠈W(xué)之時(shí)，我也會(huì)注意自己有沒有做好。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話將伴我一生。
上述，是一篇表述清楚，文辭簡練的文章。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十四
每個(gè)人都渴求知識(shí)，每個(gè)人都有自己喜愛的一本書。當(dāng)然，我也不例外，我也擁有一本讓我愛不釋手的書。
我的書架上擺著許多有趣的書。有《西游記》、《岳飛傳》，還有《水滸傳》、《中華上下五千年》等內(nèi)容精彩的書。不過，我最喜歡的還是那本《三國演義》。
“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”是這本書的卷首語，也總領(lǐng)了全文。讀了這本書后，我知道了在一個(gè)天下大亂的時(shí)代，涌現(xiàn)出了這樣一批英雄人物：有陰險(xiǎn)狡詐、善用用人的曹操;有武藝高強(qiáng)、人稱“美髯公”的“義絕”關(guān)羽;還有足智多謀、九伐中原的“智絕”諸葛亮——不管是什么人，都深受我的尊敬。
在這本書中，我覺的最值得一說的還是關(guān)羽了，他被后人稱為“武圣”，是忠義的化身，他一生從未失敗過，不過他有一些傲氣，最后還是被呂蒙白衣渡江所俘虜了，為此我深深地對(duì)關(guān)羽感到惋惜。歷史上有很多關(guān)于他的事跡，有千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍等千古佳話，他的這些事跡被我們時(shí)代相傳。
我認(rèn)為最遺憾的就是張飛了，他英勇善戰(zhàn)，一生殺敵無數(shù)、豪放不羈。但因?yàn)閷?duì)將士們脾氣不好，不是懲罰就是打罵，因而讓這一代豪杰競死在兩個(gè)無名小卒的手中!
“得民心者得天下”。曹操和孫權(quán)靠天時(shí)和地利成就霸業(yè)，只有劉備是靠民心雄霸一方的，但他由于一次錯(cuò)誤的決定，讓陸遜火燒連營七百里，失去了復(fù)興漢室的良機(jī)，讓晉國成了笑到最后的勝利者。
《三國演義》讓我領(lǐng)略到了三國鼎立時(shí)期的豪情壯志和黯然離別，也讓我明白了和平的必要性。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十五
每次在圖書館里像蜜蜂一樣尋尋覓覓，總能在萬花叢中找到一抹綠。有一次無意之中發(fā)現(xiàn)一本《我是教師》的書，看到書名便有一股想即刻閱讀的沖動(dòng)，因?yàn)槠綍r(shí)很少見到真正描寫教師工作生活的書。我花了一下午的時(shí)間將它讀完，它以敘述故事的形式展開講述了一位青年教師如何堅(jiān)守崗位和如何真誠的對(duì)待自己學(xué)生的事。
位紅燕是芙蓉中學(xué)的語老師，又是一名軍嫂，她以對(duì)學(xué)生滿腔熱忱的愛驅(qū)逐者夫妻兩地分居的寂寞；她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學(xué)生宣曉曉，并幫他找回了媽媽；他創(chuàng)造性地以筆談的方式和“問題學(xué)生”白琳溝通，使白林痛改前非；在汶川地震中，她不顧危險(xiǎn)把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中拉出，兩人冰釋前嫌；她工資收入不高，但從不發(fā)牢騷、說怪話，且經(jīng)常資助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生；他淡泊名利從不與老師爭名奪利，且多次主動(dòng)讓位于名利；她為人誠信，從不議論別人長短，且能長時(shí)間的包容個(gè)別老師對(duì)她的誤解而冰釋前嫌；她倡導(dǎo)愛心教育、尊重學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)贏得了全校師生的敬重和愛戴。
當(dāng)位老師得知自己的丈夫在抗震救災(zāi)中失去了生命，青梅竹馬的他們因工作原因不能在一起，思念之情只能埋在心底，孩子還沒出生就失去了丈夫這種悲痛之情難以言表，盡管如此她還是堅(jiān)持回到了自己的崗位和孩子們?cè)谝黄?，他自己說s“我放不下孩子們啊”！面對(duì)這樣一位自信、陽光、包容、儒雅、大氣、大愛的優(yōu)秀老師，我感到汗顏而自嘆不如。反思位老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?cè)撊绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為作為一名教師首先要有一顆博大的愛心，愛是教育中的靈魂，沒有愛就沒有教育。（fsir）愛是教師職業(yè)道德最集中地體現(xiàn)，在一定程度上熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一容易的事，教師只有像對(duì)待自己的子女那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，才能真正讓學(xué)生感受到你的愛。
其次要有一顆高度的責(zé)任心，比爾?蓋茨說過這樣一句話，人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。責(zé)任心，是一種使命感。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在紅轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)教師把教育當(dāng)做一種事業(yè)追求，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富；于瑣碎中尋找歡樂；于平凡中創(chuàng)造奇跡。
最后要有一顆堅(jiān)持到底的恒心，做老師最難的就是堅(jiān)持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家的認(rèn)同，其實(shí)一個(gè)人的事業(yè)能否成功或能做到多大，在一定程度上取決于他的堅(jiān)持程度，也就是我們常說的毅力。恒信從哪里呢？唯有從愛心中；唯有從責(zé)任心中。
希望有更多的人讀到這本書，從而關(guān)注教育，關(guān)注教師。更希望廣大教師都能讀讀它，反思自己，改進(jìn)自己，既學(xué)習(xí)位老師那種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，更學(xué)習(xí)位老師對(duì)學(xué)生的那顆癡心、愛心。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十六
“師者，傳道受業(yè)解惑也?！泵總€(gè)老師在這個(gè)過程中都有自己的故事，每個(gè)故事串聯(lián)，就變成了心中的書。莊華濤的《學(xué)生是一本書》中記載了他和學(xué)生在一起的活生生的故事。記錄故事就是回味故事，回味故事就是生長故事。因?yàn)橛涗?，故事才?huì)生長得更好。記錄，是人對(duì)故事關(guān)心的一種表現(xiàn)。你關(guān)心了故事，故事就會(huì)成為冬日里的暖寶寶。
可以說，《學(xué)生是一本書》是莊老師二十幾年工作積累下的故事集，書中記錄了一個(gè)一個(gè)生動(dòng)感人的故事，這期間，莊老師做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……就像他說的：“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性，但也是有一定價(jià)值與意義，因?yàn)檫@些故事中蘊(yùn)含了我對(duì)教育最基本的認(rèn)識(shí)?！?/p>
我也不禁思緒連篇：其實(shí)，學(xué)生何嘗不也是一本書？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入你的班級(jí)，意味著你成了他的人生引路人，使其長知識(shí)、明道理、育情感，最終健康成長、和諧發(fā)展。
教師是學(xué)生成長的引路人，在學(xué)生成長的每一個(gè)階段，教師對(duì)其的影響都是潛移默化、痕跡深遠(yuǎn)。就像莊老師書中寫的，他做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……，顯然，教師教育水平優(yōu)劣、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱都將嚴(yán)重影響學(xué)生這本“書”質(zhì)量高低。高明的教師，其學(xué)生相對(duì)聰慧；負(fù)責(zé)的教師，其學(xué)生相對(duì)謹(jǐn)慎；大氣的教師，其學(xué)生相對(duì)豪放；大愛的教師，其學(xué)生相對(duì)靈媚……是呀，每個(gè)學(xué)生都是活生生的獨(dú)特生命體，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展關(guān)系在教師身上，教師的擔(dān)子不輕呀！
莊老師說過“學(xué)生是我們教育生命的‘貴人’，需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂?！被蛟S我無法翻閱每一本書，但至少我會(huì)把手里的這本書讀完。莊老師還說：“在每一個(gè)教師的背后，都會(huì)有一些陪伴他走過職業(yè)懵懂期的學(xué)生。這些學(xué)生，都是教師生命中的'‘貴人’?！睆哪撤N意義上講，學(xué)生確實(shí)是教師生命中的“貴人”，學(xué)生在學(xué)校中不斷成長，事實(shí)上，教師也在教育學(xué)生的過程中不斷成長、不斷進(jìn)步，尤其是那些或者個(gè)性張揚(yáng)、或者調(diào)皮搗蛋、或者孤單古怪的學(xué)生，我們應(yīng)該懷著一顆感恩之心去與他們相處，去真心感受他們的想法，陪伴他們快樂成長。在所有的故事中，我印象最深的是《拔氣門芯的“好學(xué)生”》，看到這個(gè)故事的時(shí)候我首先在想如果我遇到這樣的事情，我會(huì)怎么處理？這樣的事情不是很好處理，如果言重了會(huì)傷害學(xué)生的自尊，但是如果對(duì)于這樣的事情置之不理、輕描淡寫一帶而過可能又達(dá)不到教育的效果?？赡芪視?huì)先了解清楚事情的原因，但是像思怡這樣的好學(xué)生，她應(yīng)該有自己的思想覺悟，在了解情況的過程中，她就能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?？吹角f老師的處理方法，我確實(shí)很佩服，非常恰當(dāng)，既沒有在學(xué)生面前批評(píng)思怡，也沒有大篇幅的講道理，而是心平氣和地與思怡單獨(dú)聊天，給思怡以足夠的信任，讓思怡能夠釋放自己的心理壓力，并將這件事作為與思怡間的秘密。通過具體情況的了解，莊老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)思怡認(rèn)識(shí)自己的行為，讓她能理解同學(xué)與媽媽，舒緩她的心理壓力。莊老師真的是一個(gè)耐心、溫和、有智慧的教師。
這樣的事情其實(shí)在我們教師的工作中真的是很普遍的，但是我們很少會(huì)把這樣的事記錄下來，并輔以反思，所以這樣的事情可能過去了就是過去了，并沒有留下一些什么。尤其是教育的時(shí)間越長，越來越難有這樣的耐心，學(xué)生間的很多事情可能也都習(xí)以為常、不足為奇了。這也不失為一件好事，說明這樣的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在我們的心里了。莊老師是一個(gè)耐心細(xì)致的教師，她善于發(fā)現(xiàn)工作的每一件事，并且以生動(dòng)的形式再現(xiàn)故事。
九和小學(xué)幾年時(shí)間下來，時(shí)間讓我跟孩子們逐漸了解彼此，每個(gè)孩子們都具有未完成性，他們正在書寫著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的其中一個(gè)讀者。
書都是有內(nèi)容的，每一本書的內(nèi)容是不一樣的，這內(nèi)容是需要人去讀，但是真正去讀孩子這本書的人恐怕不多。家長們忙于自己的工作往往會(huì)忽略孩子們的成長；教師因?yàn)楹⒆佣嗟膯栴}，全面關(guān)注每個(gè)孩子肯定是紙上談兵，只能做到盡力而為。所有的讀“書”都不是一蹴而就的，你原意堅(jiān)持，那便是成功的第一步。
世界是沒有相同的兩片葉子，書也一樣。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意讀下去；有的可能開頭平淡無奇，但精彩卻在后面；還有的可能在中間會(huì)有大的轉(zhuǎn)折，原來平淡無奇的也許會(huì)突然精彩紛呈，扣人心弦。這些書都需要人去讀，學(xué)生這本書是活的書、生動(dòng)的書，真正以平等的心與孩子交流才能了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的天真可愛。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感篇十七
讀了這篇文章，我的腦海里出現(xiàn)了很多小問號(hào)：她是怎么從一個(gè)牙牙學(xué)語的小嬰兒變成這么獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘呢?她為什么要獨(dú)自一人游歷歐洲呢?她又是怎么做到的呢?在游歷歐洲的過程中，她的父母難道就不擔(dān)心嗎?我仔細(xì)深入地想了想，找到了問題的答案：在成長的過程中，她一定受到了很多鍛煉：獨(dú)自乘車出去玩、分發(fā)廣告掙錢…慢慢地，她就能夠自己處理很多難題了，再后來，她就可以自己乘火車去游德國了，最后，她就可以獨(dú)立游歷歐洲了，她以后說不定還可以游歷世界呢。烏塔說了，光從書本和電視上認(rèn)識(shí)世界總不完美，她就親自來到這些國家，這些國家的美麗才深深感動(dòng)了她，讀后感《烏塔》讀后感》。這也是她游歷歐洲的原因。她花了三年之久的時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備，讀書、掙旅費(fèi)，等等，最后才實(shí)現(xiàn)了這個(gè)偉大的旅程。在這個(gè)過程中，她的父母不可能不擔(dān)心，但是他們尊重孩子的意見，愿意多給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，而且知道烏塔有這個(gè)能力，才同意她出去旅游。
在中國，也有這樣的孩子，有一個(gè)男孩叫馬鵬飛，他七歲時(shí)父母雙亡，奶奶雙目失明，他就擔(dān)負(fù)起了家庭的重任，每天給奶奶做飯、打針、按摩，還有上學(xué)，他和烏塔一樣，也是一個(gè)自立、自強(qiáng)、自主的孩子。但是在我們身邊也有一些“小皇帝”，他們嬌生慣養(yǎng)，什么事情都依賴父母，別說獨(dú)立游歷歐洲了，就連出門買瓶醬油都害怕，當(dāng)然，這不僅僅是孩子的錯(cuò)，也是因?yàn)楦改柑珛蓱T孩子、不給孩子機(jī)會(huì)去鍛煉。我的爸爸媽媽也是不放心我獨(dú)自出去辦事，所以我的獨(dú)立能力也不強(qiáng)，沒有烏塔從三年前就做準(zhǔn)備的那種計(jì)劃性，也沒有吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)常是只干一點(diǎn)活兒就喊累，這些方面比起烏塔來，我真是差著一大截呢。我想，烏塔能做到的，我為什么就做不到呢?我是一名小男子漢，以后也要多爭取鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)能力，做更多的事情。
《烏塔》這篇文章給我了感動(dòng)，更給我了力量，使我看到了自己的不足和差距，我一定會(huì)趕上去的！
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