總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我們更好地成長?？偨Y(jié)要具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，給讀者以一些有益的思考和行動建議。在寫作過程中，注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。
春天與我捉迷藏篇一
“春天來了，春天來了，她在哪里誰知道？”我唱著歌到公園里找春天。哈，春天就像一個(gè)頑皮的小姑娘，和我玩起了捉迷藏。
和姑娘捉迷藏真是太有意思了，細(xì)心的我讓春姑娘躲也沒處躲，藏也沒處藏，于是她干脆顯出身來，給我們一個(gè)美麗的世界。
春天與我捉迷藏篇二
寒假里的一天，幾位同學(xué)來到我家。我想：要玩什么？一位同學(xué)一拍腦袋說：“玩捉迷藏吧！”大家聽了都拍手叫好。
捉迷藏正式開始了，我捉他們藏。我一個(gè)房間又一個(gè)房間地找，找了老半天還沒找到。忽然，我發(fā)現(xiàn)床上的被子在動。就悄悄地走過去，打開被子說：“小紅是你呀！”她沖我微微一笑說：“你真行，能從這兒找到我，真了不起啊！”
輪到我藏了。我想：要藏到哪里呢？噢！有了，我趕緊跑到爸爸的房間里，打開衣柜，拿出爸爸的衣服穿上，再戴上爸爸的帽子。我又取出圍巾圍在脖子上。穿好了，我高興地走到鏡子前，一看，?。∵B我自己都不認(rèn)識自己了。我高興地走進(jìn)了衣柜里。柜子里，黑乎乎的，我心里害怕極了。一會兒，我聽見有人進(jìn)來了，心里怦怦直跳著，像有一只兔子在肚子里跳來跳去的。不一會兒，她說：“快出來，我知道你藏在哪里，快出來，要不然我就把門鎖上?！蔽衣犃诉B忙說：“不要，不要，我在里面，你快把門打開。我才能出去?！彼犃诉B忙把門打開。我說：“你怎么知道我藏在里面呢？”她笑著說：“其實(shí)我并不知道你藏在里面，只是想試探試探一下而已?！?/p>
每當(dāng)我想起這件事，心里就會特別開心。
春天與我捉迷藏篇三
媽媽告訴我，我小時(shí)候最喜歡“躲貓貓”了。只要誰用兩只手擋住臉，沖著我“喵”一聲，再把手移開，我就咯咯咯地笑。
晚上，我提議，我和媽媽玩捉迷藏。我把家里所有的燈都關(guān)掉，還把窗簾也全都拉上，增加難度，因?yàn)槲覀儗姨煜ち恕２贿^，找的人可以打著燈籠找。
輪到我躲了。我想：“藏哪里好呢？”我在“玩具家”里發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方，我從來沒藏過。我向衣柜沖去，不小心摔倒了，發(fā)出咚的一聲。媽媽剛數(shù)完數(shù)，就打著打籠走向“玩具家”。我趕緊鉆進(jìn)衣柜最里面的角落。媽媽打著燈籠這里照照，那里照照，沒發(fā)現(xiàn)我。我好想笑，可笑出聲就會被找到。我就用手捂住嘴巴努力不讓自己笑出聲。過了一會兒，媽媽竟然走向了衣柜，我屏住了呼吸。她把衣服分開，用燈籠在衣柜里照來照去，幸好沒照到最里面的角落。媽媽沒發(fā)現(xiàn)我，走出了“玩具家”。我這才松了一口氣：“好險(xiǎn)哪！”媽媽把家里所有的房間找了個(gè)遍，也沒有找到我，就只好認(rèn)輸了。她說：“葉方家，你可真能藏??！”
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春天與我捉迷藏篇四
捉迷藏是我最喜歡玩的游戲，我們院小朋友多，所以經(jīng)常玩二捉五。我們的游戲規(guī)則與眾不同：一是不僅要將藏的人找出來，而且還要抓??；二是先被捉住的兩個(gè)人是下一局的捉者。這不，又開始了。
第一次，我和李振豫捉，“1、2、3……”數(shù)到30，我們就開始分頭找。
草坪里有一個(gè)坑，我想里面肯定有人，果然不出我所料，李佳奕就藏在里面。我裝著沒看見，故意踢了一下他放在坑沿上的手，又自言自語到“什么東西絆了我？”這時(shí)，李佳奕輕手輕腳地從坑里爬出來，想從我后面溜走，我來了個(gè)猛回頭，一抓一個(gè)準(zhǔn)。此時(shí)，聽到李振豫大聲喊：“我抓住程科翔了！”接著，藏在車庫里的黨潤方、李占峰和王家林也紛紛“落網(wǎng)”。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，院里不時(shí)傳來我們的笑聲。
春天與我捉迷藏篇五
今天，我和弟弟在一起玩了一個(gè)小游戲，名叫：捉迷藏。
捉迷藏是我藏他找。首先，我藏到門的后面，弟弟找了每個(gè)房間都沒有找到，急的快要哭出來。突然，弟弟發(fā)現(xiàn)有一個(gè)門和別的門不一樣，它鼓鼓的，好像門后面藏了一個(gè)大的箱子。于是，弟弟好奇的去門后面，一看，這不是姐姐嗎？頓時(shí)，弟弟高興地跳起來。看到弟弟這么快就找到了，我決定來個(gè)有難度的。我靈機(jī)一動，決定藏在裝東西的大箱子里，我把東西都拿出來放在地上，然后蹲在箱子里。弟弟來找，漲了好久都沒有找到，忽然，弟弟看見箱子里的東西都放在了地上，決定把它們都裝裝在箱子里。弟弟到開箱子一看，里面竟藏著姐姐，弟弟笑著說：“我找到你了，找到了?！蔽铱吹降艿苡终业轿伊耍覛夤墓牡恼f：“不行，再來，我就不信你還能找到我?！边@一次，我藏到了衣柜里，可是沒過了多久，弟弟又找到我了，我問弟弟：“你怎么知道我藏在這的？”弟弟說：“因?yàn)槟闾至?，衣柜被你撐鼓鼓的?！蔽衣牶笞分艿苤贝?，嘴里說著：“叫你說我胖，說我胖……”
捉迷藏真好玩，也讓我和弟弟的感情更好了。
春天與我捉迷藏篇六
昨天媽媽去開會，爸爸去出差，我被送到了姥姥家，到了姥姥家，我的表哥和兩個(gè)表弟都在家，我非常開心地和他們一起玩兒。
不一會兒，表弟王文茁說：“我們來玩捉迷藏吧！”“好啊，好?。 蔽覀?nèi)齻€(gè)一起回答。我們先來石頭剪刀布，誰輸誰來找。哈哈，我贏了，表哥贏了我，表弟王奕晫也贏了，現(xiàn)在只有王文茁當(dāng)眼來找我們了。
只見王文茁身體貼著墻，手捂住眼睛，開始數(shù)數(shù)1、2、3、4、5……我們?nèi)齻€(gè)撒腿就跑，表哥下一樓，藏到了姥姥的床上，用被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，表弟王奕晫來到三樓的廁所里，把門鎖上了，我躲到了二樓舅媽的衣柜里，我剛準(zhǔn)備好，只聽王文卓說：“我來了你們可要小心了?！甭犇_步聲，他下一樓了，不一會兒聽到了哈哈大笑的聲音，嘿嘿，表哥找到了。腳步聲又直奔三樓，不一會兒表弟也被找到了。腳步聲越來越近了，他已經(jīng)來到了二樓，我躲在柜子里大氣不敢出，生怕他會找到我，可是最終還是沒有逃脫，衣柜門一下子拉開了，表弟哈哈大笑：“找到了，找到了，你們?nèi)慷驾斄恕！蔽覀內(nèi)齻€(gè)相視一笑，佩服王文茁的聰明。
今天的捉迷藏游戲是我有史以來最好玩的一次，以后我還要到姥姥家與他們一塊玩。
春天與我捉迷藏篇七
我們應(yīng)該都看過《貓和老鼠》這部“大片兒”吧?我今天就體會了一下做老鼠的緊張、刺激與歡樂。
一個(gè)陽光明媚的上午，微風(fēng)輕輕吹拂著楊柳的枝條，仿佛在為楊柳梳理頭發(fā)一般;魚兒在水中自由自在地游著，仿佛有什么好事發(fā)生了一樣……我正和幾個(gè)小伙伴玩著“貓捉老鼠”的游戲?！昂诎着?”我大喊一聲。“啊?我又是‘老鼠’?”“哈哈哈，我是貓喔!”我看著自己出的“黑”久久無法釋懷?！柏垺遍_始數(shù)了好久我才反應(yīng)過來，在公園中尋找著自己的“根據(jù)地”。
“柳樹后面?嗯……太明顯，……石頭后面不錯!……哎呀，有人了……草叢里吧!”我下定了決心，向一片矮喬木叢走去?！班?，這地兒真不錯!”我一邊興奮地想著，一邊鉆進(jìn)去找個(gè)地方趴下。我整理停當(dāng)后，“貓”也開始抓“老鼠”們了。我趴在草地上一聲不吭，有一點(diǎn)兒動靜都能把我嚇得大氣兒都不敢出。就這樣，我小心翼翼地趴了很久。
“砰!”突如其來的聲音把我嚇了一大跳。我心想：“嗚嗚嗚……他們肯定要找到我了。哎，反正我又沒贏過……算了算了，就當(dāng)我們認(rèn)輸吧!”
正當(dāng)我準(zhǔn)備站起來時(shí)，“貓”的叫聲響了起來：“哈，被我抓到了吧!”“哎，又輸了!”“‘丁鼠’，你可要為我們扳回一城啊!”原來抓到的不是我，而是躲在石頭后的那個(gè)人。原來是虛驚一場啊!我又坐下休息了一會兒，決定主動出擊。我貓著腰，肩負(fù)著“鼠族的使命”向“貓”走去。走到“貓”背后時(shí)伸出“鼠爪”給了他“致命一擊”?！鞍 此牢伊?”他捂著屁股大叫道：“‘貓’竟然被“老鼠”欺負(fù)了!”說完，他還做了一個(gè)“死不瞑目”的表情，我們都被他逗樂了。
這次捉迷藏讓我明白了一個(gè)道理：要相信自己，再三確認(rèn)過后再行動，這就是所謂的“三思而后行”吧!這樣我們做事情才會成功。
公眾號：畫龍點(diǎn)睛學(xué)作文。
春天與我捉迷藏篇八
大家都知道，捉迷藏是一個(gè)老掉牙的游戲，但是我非常喜歡。這不，我和伙伴又一起來玩捉迷藏了。
游戲開始了，我來抓。他們風(fēng)似的跑走了。我數(shù)到一百了，睜開眼睛，在附近走來走去，突然，一棵樹上的枝葉動來動去?！斑祝匡L(fēng)沒有吹，為什么樹枝、樹葉自己動起來了呢？肯定有蹊蹺！”于是，我爬上樹，卻發(fā)現(xiàn)了小浩浩，原來，他身子矮小，爬上樹很難發(fā)現(xiàn)，但是，他因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了蜘蛛就動來動去，結(jié)果被我抓住了。
我又來到平時(shí)踢足球的地方，那兒有一個(gè)大坑，人躺在里面，很難發(fā)現(xiàn)，所以里面一定有人！我走過去一看，呵！果然有個(gè)小伙伴！不過，他閉上眼睛，一副很享受的樣子，我故意裝作沒看見，便踢了一點(diǎn)土下去?！鞍パ?！”小伙伴叫到，我裝作驚訝地說：“喲！你怎么在這呀！”
春天與我捉迷藏篇九
童年，是一座汪洋大海，無邊無際，藏著那濃厚的友情，藏著那感動的親情，永遠(yuǎn)保存在我們的腦里。
小時(shí)，認(rèn)為最快樂的事情就是捉迷藏這個(gè)游戲。這游戲玩法簡單，百玩不膩，想必也一定是許多人心中的“最佳游戲”。
讓匆匆流過的時(shí)光再回到以前——“1、2、3、4……9、10！多好了嗎？我來抓你們啦！”當(dāng)找人的那個(gè)小伙伴數(shù)完十秒后，總會出現(xiàn)這一句話。此時(shí)的我，總是在自己的“最佳私人隱蔽處”暗暗竊笑，自信地認(rèn)為那個(gè)找人的小伙伴即使數(shù)兩分鐘也不會發(fā)現(xiàn)自己。即使發(fā)現(xiàn)了，我也有一個(gè)屢試不爽的獨(dú)門絕招——跑！當(dāng)小伙伴臨近我時(shí)，我總會迅速地跑向任意一個(gè)方向，但他們也不是遲鈍的大笨蛋，總能在我逃跑之后的幾秒鐘后反應(yīng)過來，追著我喊道：“不算數(shù)！不能跑！你犯規(guī)了，快停下來！”我才沒那么傻呢，停下來？想得美！……直到我們倆都跑得精疲力盡，再也跑不動時(shí)，這個(gè)游戲才算結(jié)束。但后來，輪到我來找他們時(shí)，他們有時(shí)候也抄襲我的絕招，弄得我心里非常生氣。
我的童年，總被這樣快樂的游戲充實(shí)著，讓我天天開心、充實(shí)幸福。
我的童年是五彩繽紛的，是幸福歡樂的，你的呢？
春天與我捉迷藏篇十
今天下午一放學(xué)，同學(xué)們就圍成一圈，商量著寫完作業(yè)去蒼梧綠園的小山坡上玩捉迷藏。說完大家都紛紛跑回家放書包。放下書包，大家在蒼梧綠園集合。領(lǐng)隊(duì)的同學(xué)說：“我們只能在小河邊一個(gè)小廣場游戲，大家都明白了嗎？”“明白了！”大家異口同聲。
游戲正式開始了，同學(xué)們有的藏在樹后面，還有的藏在樹叢里。當(dāng)找的人找的時(shí)候，他把我和所有的同學(xué)都找到了，可就是覺得少了點(diǎn)什么。還好李思遠(yuǎn)想到了，他高聲喊道：“我們把劉嘉琦給忘了！”同學(xué)一聽，趕快四處找尋劉嘉琦。最后終于在一片小樹林里找到了她。
還有一次，我和外婆、弟弟一起玩捉迷藏，這一次是弟弟找。媽媽喊了一聲：“開始?！蔽液屯馄啪婉R上藏了起來。當(dāng)我們喊：“藏好了。”弟弟就開始找了。他找了廚房、臥室、書房、閣樓……唯獨(dú)沒有找?guī)?，因?yàn)樗磶锖谄崞岬暮芸植?。最后，他鼓起勇氣，硬著頭皮走了進(jìn)去，剛把門打開，我和外婆就叫了一聲，這一叫差點(diǎn)把他魂都嚇掉了！
春天與我捉迷藏篇十一
活動目標(biāo)：
1、積極參與繪畫活動，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。
活動過程：
1、“幾何圖形”來做客。
今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認(rèn)識它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？
你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？
請幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變？
教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價(jià)。
春天與我捉迷藏篇十二
一、說教材分析教材的內(nèi)容地位在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，其中“捉迷藏”就是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是中班的孩子，他們已經(jīng)形成初步的人際交往能力，喜歡此類合作;再加上他們活潑好動，對此更是感興趣。我便以此為教學(xué)切入口，來設(shè)計(jì)本活動。
綱要》目標(biāo)“激發(fā)幼兒參與活動的興趣、體驗(yàn)表達(dá)”中指出：積極運(yùn)用語言、動作等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。在認(rèn)真研究、分析教材的基礎(chǔ)上，大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在活動中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多媒體教學(xué)課件讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
二、說活動，目標(biāo)：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展時(shí)評，同時(shí)注重考慮此活動對幼兒可感性和可接納性，我制定了本次活動的具體目標(biāo)：
1、在歌曲《買菜》餓基礎(chǔ)上仿編歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣;。
2、初步感知數(shù)量與方位的關(guān)系;。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)展幼兒的想象力;。
三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我把本次活動的重點(diǎn)定位在幼兒能正確運(yùn)用方位詞和數(shù)量的關(guān)系進(jìn)行歌曲的仿編上;歌曲《買菜》是一首以說唱形式想結(jié)合的音樂，我抓住這一特點(diǎn)，先進(jìn)行仿編歌曲《捉迷藏》的學(xué)習(xí)，以數(shù)量和方位之間的聯(lián)系再現(xiàn)說唱這一特點(diǎn)，并通過引言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望，從而將活動推向高潮，引領(lǐng)幼兒走向創(chuàng)編之道。
2、難點(diǎn)：能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主、即興地創(chuàng)編整首歌曲;創(chuàng)編活動是一個(gè)由淺入深，由表及里，由抽象到具象的創(chuàng)作過程。幼兒需要通過對作品的理解到熟悉再到創(chuàng)造，從而達(dá)到對此活動的進(jìn)一步升華。對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，需要借助于教師的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒通過努力是可以完成的。
四、說教具、學(xué)具。
五、說教法和學(xué)法1、教法：
1)本次活動中，我運(yùn)用了提問啟發(fā)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，課件演示法，觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中活動知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2)在教學(xué)過程中，我滲透“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起，如在語言領(lǐng)域滲透“識字”教學(xué);在找鴨子的過程中滲透樹的概念;在游戲環(huán)節(jié)，感受游戲的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒合作意識和協(xié)商能力等。
3)另外，此活動是老課新上，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系：興趣——游戲——創(chuàng)造;即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣——利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞和數(shù)量的關(guān)系，解決重點(diǎn)——在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感體驗(yàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展與提高。
2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒云喲哦觀察法、游戲操作法、歸納法來獲得知識。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“鴨媽媽和鴨寶寶玩捉迷藏”的游戲情境，讓幼兒能夠用眼看，用嘴說，用腦想等，從而全身心的積極投入到活動中去。并且在游戲中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的數(shù)量和方位進(jìn)行創(chuàng)編活動，充分給幼兒自由展示的空間。
六、結(jié)束活動。
1、你們玩的開心嗎?我鴨媽媽和鴨寶寶們想請小朋友到操場上再玩一玩好嗎?
2、播放《買菜》的音樂旋律，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室，結(jié)束活動。
春天與我捉迷藏篇十三
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
【活動重難點(diǎn)】。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則。
【活動準(zhǔn)備】。
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
【活動過程】。
一、談話激趣律動進(jìn)入場地。
1讓幼兒觀看小貓視頻。
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)。
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
春天與我捉迷藏篇十四
《捉迷藏》是三年級上冊中的歌曲。這首歌曲歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定難度。本課設(shè)計(jì)在教學(xué)中以“四季”為主線，讓學(xué)生通過聽、唱、奏、演等綜合活動，多方位地感受和體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的四季之美。以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱的教學(xué)方法和實(shí)踐相結(jié)合來完成。讓學(xué)生在聽唱和實(shí)踐中感受歌曲的情緒，參與討論。在各種音樂活動中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點(diǎn)音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時(shí)我把重點(diǎn)放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。
整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點(diǎn)不足：
1、在教唱環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨俣容^快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了部分時(shí)間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！
2、沒有做不到，只有想不到。在備課時(shí)，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點(diǎn)放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點(diǎn)很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時(shí)我發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問題：學(xué)生唱歌時(shí)咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，對開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會好得多。
學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)想出有效辦法，難點(diǎn)并不難。沒有做不到，只有想不到。
春天與我捉迷藏篇十五
我邊想邊找著這個(gè)小姑娘。
找到了！我找到了！
瞧！
細(xì)柳枝抽出嫩芽，花朵兒含苞欲放。
花朵和青草互襯，細(xì)葉與柔柳一色。
濃香與暗香相混，黃鶯和蝴蝶同麗。
黃的嫩芽兒飄出陣陣甜香；綠的葉子兒蕩出縷縷清香；紅的花骨朵發(fā)出陣陣淡香；藍(lán)的花朵兒溢出陣陣濃香。
所有的色彩都那么嬌艷，所有的花草都那么芬芳。
我找到了！
找到了春！
找到了春姑娘！
那個(gè)頑皮的小姑娘！
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