讀書是一種精神享受和知識(shí)積累的方式,我想我們需要多讀一些好書。寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和范圍。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,使得溝通更加流暢和自信?以下是小編為大家收集的相關(guān)資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)意圖:
新《綱要》提出:“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識(shí)能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段,其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨成熟。因此,我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng),讓幼兒在自主印染“花手帕”,體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來(lái)的滿足感與成就感。
活動(dòng)目標(biāo);
1、了解扎染的基本步驟與方法;
2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作,感受扎染的奇妙;
3、通過(guò)欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)扎染手帕成品;
(2)扎染制作步驟圖譜;
(4)展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
師:小朋友們,今天啊,老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕,放到身后,偷偷換成扎染手帕成品。
提問(wèn):
1、小朋友們覺(jué)得哪一塊手帕比較漂亮?漂亮在哪里?
2、小朋友們猜一猜,白手帕是怎么變成美麗的花手帕的?
二、教師示范:(出示扎染材料)。
1、初步講解扎染制作過(guò)程,出示制作步驟圖譜;
2、示范扎染手帕的基本過(guò)程,選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干;
3、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料,共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作:
師:小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧!每個(gè)小組都有不同的材料,小朋友們可以選擇自己喜歡的材料,也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料,教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求;
2、教師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示總結(jié):
將幼兒的作品粘到展示班上,根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動(dòng)延伸:
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角;
2、可將成品放至娃娃家的商店。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運(yùn)用毛筆吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
2、能大膽進(jìn)行活動(dòng),感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞作品,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
看看上面的圖案,有什么發(fā)現(xiàn)?
二、討論制作的方法。
1、看一看他們有什么規(guī)律。(仔細(xì)觀察圖案的變化,找找規(guī)律)。
2、討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對(duì)折方法)。
3、教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、幼兒根據(jù)自己的.想法折紙,用不同的方法對(duì)折。
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對(duì)宣紙進(jìn)行渲染。
3、同伴互相幫助,幫助動(dòng)手較弱的幼兒。
四、作品欣賞,幼兒與教師共同評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣,能獨(dú)立完成畫作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”,請(qǐng)你們仔細(xì)聽:
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)。
二、講解示范。
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫)。
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)。
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)。
獅子的身體像什么?(橢圓形)。
三、看獅子的ppt。
老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤??在干什么呢?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)。
(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)。
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫。
2、教師提要求:
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫。
讓幼兒選自己喜歡的畫,說(shuō)說(shuō)為什么?
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗(yàn),也常常幻想自己會(huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)興趣、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合,引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想,并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”,通過(guò)有趣房子的圖片欣賞,幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念,并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子,既關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升,又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味,大膽想象,嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)有趣的房子。
2.體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
剪刀、白色炫彩棒、畫紙、ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看看說(shuō)說(shuō),感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子,說(shuō)說(shuō)有哪些房子?
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子,有哪些?(大象房、汽車房……)。
3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?
4.教師小結(jié):瞧,生活中吃的、穿的、用的、動(dòng)物、樂(lè)器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子,造型很獨(dú)特。
二、交流討論,感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
(一)交流房子創(chuàng)意。
1.你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?
(二)感知炫彩棒作畫的方法。
1.介紹作畫工具。
2.梳理步驟和要求。
三、大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。
1.幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子,有什么特別的功能。
四、展示作品,分享大家的創(chuàng)意。
1.請(qǐng)小朋友上前交流分享。
2.進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動(dòng)。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域,請(qǐng)幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用黑色顏料畫出黑色的、大小不同的奶牛斑紋。
2、嘗試從拼貼奶牛、了解奶牛的肢體形態(tài)、并貼出不同形態(tài)的奶牛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有黑白斑紋的紙、液體膠、剪刀、綠色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示黑白斑紋的紙導(dǎo)入。
1、出示黑白斑紋的紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這可能是什么動(dòng)物身上的斑紋。
2、教師用變魔術(shù)的方式變出一頭奶牛,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛的`身體有哪些部分組成。
二、示范做奶牛。
1、師幼討論這只奶牛是怎么做出來(lái)的呢?
2、講述制作奶牛的過(guò)程,并將每一步切分的紙片展示的白板上。(重點(diǎn)講一下牛角和尾巴是怎么剪的,出示紙是怎么被切分成每一個(gè)小部分的)。
3、教師將切分好的紙片拼成一只奶牛。引導(dǎo)幼兒注意,拼貼的時(shí)候先拼貼大的部件,最后再拼比較小的。
4、出示三張范畫,鼓勵(lì)幼兒拼貼出不同形態(tài)的奶牛。
三、幼兒做奶牛。
要求:
1、請(qǐng)幼兒看黑板上的步驟圖,看看每一個(gè)小部分是怎樣切分成的。
2、盡量表現(xiàn)不同形態(tài)的奶牛。
四、作品展示。
講評(píng)幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的奶牛最特別。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教前構(gòu)思與反思。
以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握一、二自然段的內(nèi)容,整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處景色的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句,重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”,抓住重要問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1、指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1、比較近義詞,理解詞義。
奇異--特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏--與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通--平常的、一般的。
2、聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)--原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富--物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文,背誦第3自然段。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感知扎染與圖案之間的關(guān)系,感受扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
2、通過(guò)親身創(chuàng)作,了解簡(jiǎn)單的扎染方法,體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)其民族自豪感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、扎染花布一塊。
2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶(紅、黃、藍(lán)、綠)、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布,感受扎染的藝術(shù)美。
1、出示扎染花布,引導(dǎo)幼兒欣賞,并且說(shuō)一說(shuō)花布的結(jié)構(gòu)。
2、教師小結(jié),引出扎染方法。
二、通過(guò)觀看視頻,讓幼兒初步了解扎染。
1、通過(guò)分段欣賞視頻,讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。
2、通過(guò)兩段視頻的對(duì)比,讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。
3、小結(jié):以前呀,一般只有藍(lán)、白兩色,現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染,當(dāng)然,除了顏色的不同,還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
三、教師示范講解,讓幼兒初步知道扎染步驟。
1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法,讓幼兒初步知道扎染的步驟。
2、通過(guò)出示更多的扎法,激發(fā)幼兒扎染的興趣。
3、小結(jié):咦,不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢?對(duì)呀,扎染就是把布扎緊了,讓染料染不進(jìn)去,從而形成了各種花紋。
四、幼兒嘗試操作,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法。
1、教師簡(jiǎn)單交代操作要求,幼兒自由扎染。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼兒作品,互相欣賞、交流。
1、將幼兒的作品展示到展板上。
2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
六、拓展經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解更多的扎法。
通過(guò)觀看視頻,讓幼兒了解更多的扎法,可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
1、欣賞圖片,激發(fā)幼兒熱愛(ài)我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。
2、小結(jié):看來(lái),我們的扎染工藝已經(jīng)走出國(guó)門,走向世界,除了扎染,我們國(guó)家還有許多民間傳統(tǒng)工藝,相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去,讓它綻放出更多的光彩!
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng),促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式,同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫的興趣?;顒?dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式,讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng),重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的,通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是:整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓,將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞,讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性,我修改為以小組為單位,五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫,這樣一來(lái),小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看,也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
(一)能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。
(二)感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。
(三)在游戲情境中,鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象:“你覺(jué)得它看上去象什么?”
(二)引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫,讓幼兒想象:“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?”
(三)教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作。
以小組為單位,傳遞添畫,提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫。
(四)作品評(píng)價(jià)。
“你原來(lái)想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感,體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。
2、知道果凍殼的基本特征和用途。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果凍殼的外形,用夸張的方式,表現(xiàn)動(dòng)物外形特征。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。
把握好粘貼翅膀、腳的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圓形的果凍殼、剪刀、即時(shí)貼、彩紙、雙面膠。
2、幼兒能準(zhǔn)確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣鳎瑫?huì)熟練運(yùn)用剪刀。
3活動(dòng)室周圍張貼有昆蟲、動(dòng)物的圖片,擺放有裝飾過(guò)的果凍殼。
活動(dòng)過(guò)程。
1談話活動(dòng):
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的果凍殼,說(shuō)出形狀、顏色,并了解果凍殼的用途和特征(可用來(lái)放食物和飲料,較輕、不易腐蝕)。
3制作活動(dòng):
(3)交流作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你制作的是什么?是怎么做成的?
(4)區(qū)角活動(dòng):還可以用果凍殼來(lái)做其他物品嗎?比如用長(zhǎng)形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。
教學(xué)反思。
此活動(dòng)我曾在大班開展,幼兒興趣濃厚,想象豐富,動(dòng)手能力較強(qiáng),制作比較大膽,幼兒根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾,也很有創(chuàng)造性。能把動(dòng)物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進(jìn)行了拍照留念,全體幼兒共同分享制作成果,喜悅之情溢于言表。
這次活動(dòng)也使我意識(shí)到,活動(dòng)前老師與幼兒多接觸,了解幼兒的基本情況,活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況,隨時(shí)調(diào)整,才能保證活動(dòng)達(dá)到理想的效果。
首先,我在制作活動(dòng)目標(biāo)是時(shí),根據(jù)《綱要》,在情感發(fā)展和能力上提出明確目標(biāo),并把綱要精神付諸行動(dòng),教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活,符合大班幼兒年齡特點(diǎn),主要從幼兒年齡、愛(ài)好入手,在師生平等和諧的氛圍中,展開幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過(guò)直觀的錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,引發(fā)幼兒積極參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)制作帶來(lái)的喜悅。并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意地位的轉(zhuǎn)變,教師是幼兒的參與者、支持者、合作者,在老師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中,我們感受到了幼兒的主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。
活動(dòng)選材、取材均源于幼兒生活年,立意深刻,能較好地根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾。
幼兒制作活動(dòng)時(shí),我能對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于運(yùn)用剪刀能力較差的幼兒,我能及時(shí)幫助,盡量做到因材施教,注重個(gè)體差異。
為幼兒播下了良好習(xí)慣的種子,培養(yǎng)了幼兒的良好行為,提高了環(huán)保意識(shí)。
但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運(yùn)用剪刀不熟練,教師在上課前應(yīng)適當(dāng)準(zhǔn)備一些剪好的紙片、圖形,讓這些孩子直接用這些材料做成成品,讓每個(gè)孩子都獲得成功感。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu),初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱、均衡地安排畫面。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-天安門。
2、圖畫紙油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
播放歌曲:我愛(ài)北京天安門,引入活動(dòng)。
二、展開。
1.出示圖片-天安門。
引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu),了解天安門這一建筑物的對(duì)稱關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí),激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.講解天安門的主體結(jié)構(gòu)。
天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂,
下層是朱紅色城臺(tái),5個(gè)拱形門洞,中間的.門洞最大。
3..教師有重點(diǎn)地示范作畫,突出畫面布局,教幼兒由下往上畫的方法。
4.布置作業(yè),提出要求。
(1)注意繪畫的步驟,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展覽作業(yè),師生共同講評(píng)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《好吃的水果》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、繪畫選材來(lái)源于主題,與幼兒最熟悉的水果有關(guān),通過(guò)對(duì)日常水果的觀察,了解櫻桃的特征。
2、在繪畫的教學(xué)過(guò)程中,增加游戲的環(huán)節(jié),以師生之間、生生之間互動(dòng)的游戲方式,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的趣味性、游戲性。同時(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的水果造型,使枯燥的繪畫富有變化,幼兒保持對(duì)繪畫的興趣。
三、建議活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡(jiǎn)單技法。
2、基本掌握握筆的正確方法,會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。
3、建立良好的中國(guó)畫活動(dòng)常規(guī)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的`外形,品嘗過(guò)櫻桃的味道。
2、已使用過(guò)中國(guó)繪畫工具嘗試作畫。
3、櫻桃若干,生宣或毛邊紙若干,大白云筆和筋筆人手各一支,調(diào)色盤,曙紅色顏料、墨汁若干,廢舊報(bào)紙若干。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒興趣,建立中國(guó)畫活動(dòng)常規(guī)。
dd引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品,讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么?
dd引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)畫的繪畫工具,討論:“畫中國(guó)畫應(yīng)該注意什么?”
(分析:教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,提出中國(guó)畫活動(dòng)的常規(guī)要求。比如:作畫時(shí)要小心,別把調(diào)色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。)。
2、教師示范畫紅櫻桃,讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。
dd出示紅櫻桃,引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。
dd教師示范畫一、兩個(gè)紅櫻桃,幼兒仔細(xì)觀察,并討論老師是怎樣畫的?
dd教師幫助幼兒總結(jié)觀察結(jié)果。用大白云筆蘸水掭一下------用筆尖蘸色按兩下------畫左半邊圓再畫右半邊圓-------用葉筋筆中鋒勾柄及臍。
(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點(diǎn)的方法,提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。)。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
dd練習(xí)握筆的正確方法。
dd鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,幫助有困難的幼兒完成作品,個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆,輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。
dd提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的其他常規(guī)要求。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
dd讓幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
dd你喜歡誰(shuí)的畫,為什么?
dd教師總結(jié)?!敖裉煨∨笥旬嬃俗约旱牡谝环袊?guó)畫,感覺(jué)怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來(lái)?!?/p>
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
[德育目標(biāo)]:培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生觀察,動(dòng)物和植物的顏色與紋樣;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]: 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞,并能評(píng)述與表達(dá)。
[教學(xué)難點(diǎn)]: 引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物、植物的欣賞課件,鮮花。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一起觀看,一起討論。
一、導(dǎo)入
直接揭示課題:今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課,在這節(jié)課上,小朋友們一定要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,因?yàn)橛性S多問(wèn)題等著我們來(lái)回答。
二、欣賞部分
(一)欣賞“美麗的花卉”片段
1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀,小朋友們要仔細(xì)看,比一比誰(shuí)記得的顏色、形狀多。(包括花瓣的形狀)
2.師:先輕輕地討論一下,剛才都見過(guò)哪些種顏色?
3.生:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4.師:見過(guò)哪些形狀呢?(生答)
(二)欣賞鮮花
1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中,選出一朵,沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵,你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎?(輕聲準(zhǔn)備,互相介紹)
2.生:拿著鮮花到前面來(lái)講解,師生共同欣賞。
3.讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹,再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片)
(三)欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》片段
1.五彩的世界,離不開美麗的花兒,但這一切只是靜靜地美,一個(gè)充滿生機(jī)的世界,離不開的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
(播放“可愛(ài)的動(dòng)物”短片)
2.師:花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀,動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢?(請(qǐng)舉例)
3.生答。
(四)欣賞動(dòng)物圖片
1.現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲:
前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片,你可選一個(gè)自己認(rèn)為穿衣服最美的,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。(從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō))
2.生:介紹。
(五)作品欣賞
美麗的動(dòng)物、植物,給地球帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的作品,下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1.何香蓮《虎》中國(guó)
2.凡·高《向日葵》荷蘭
3.塞尚《睡蓮》法國(guó)
三、課堂延伸
動(dòng)物、植物,可愛(ài)、漂亮,老師想知道,你們有什么感受,想怎樣表達(dá)?
生:答。
今天,我們欣賞的內(nèi)容,只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn),但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心,讓友愛(ài)之心伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中走出教室)
四、小結(jié)
同學(xué)們讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看,我們?cè)谥参飿?lè)園和動(dòng)物王國(guó)中有很多的收獲,我們不僅知道了大自然中的'色彩美,還知道了形狀美、花紋美等,而這些又都是自然美,我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊,希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美,表現(xiàn)藝術(shù)美,那我們的生活就會(huì)是美好的。
五、課后拓展
1、留意身邊的動(dòng)物、植物,欣賞它們的顏色及紋樣。
3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物,大膽加入自己的想像。
六、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念,在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換,學(xué)習(xí)方法的變化,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法,對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),提高審美能力,開拓學(xué)生眼界,有著不可替代的作用。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛(ài)北京天安門》。
在欣賞《我愛(ài)北京天安門》的環(huán)節(jié)中,我先沒(méi)有將歌曲名稱告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生聽一遍,然后猜一猜歌曲講了些什么,當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽一聽歌曲一共分為幾段,哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過(guò)這首歌曲,所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來(lái),但經(jīng)過(guò)上課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好,能夠聽得出來(lái),但是大部分學(xué)生都回答不上來(lái),經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思,我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它,而這正是本節(jié)課的難點(diǎn),逐步的叫學(xué)生來(lái)了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次備課的時(shí)候,我仍然是先讓學(xué)生自己聽,盡量用動(dòng)作等形式提醒他們,當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去,我再隨音樂(lè)打手勢(shì)分別出示第一二三段,然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我是這樣分的,接下來(lái)我再問(wèn)哪一段和哪一段一樣時(shí),我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了,能夠及時(shí)的做出回答。
在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié),分析完段落后,先是“聽到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來(lái),聽到齊唱時(shí)將小手藏起來(lái),看看誰(shuí)聽得最仔細(xì),反應(yīng)的最快”,然后再“隨音樂(lè)讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”,但是經(jīng)過(guò)第一節(jié)課上完,我覺(jué)得聽獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高,所以我在接下來(lái)的課中將兩部分調(diào)換了一下,現(xiàn)編舞蹈再聽獨(dú)唱或齊唱,這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后,伴著學(xué)生熱烈的氛圍,直接問(wèn)一問(wèn)“同學(xué)們感覺(jué)快不快樂(lè)啊?”學(xué)生很自然的回答:快樂(lè)。“那么老師這里有一首《多快樂(lè)》,同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?”這樣很自然的就過(guò)渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)唱的.過(guò)程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào),學(xué)唱完后再拿打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來(lái)比一比賽,點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)?你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)。
3、海底的生物太豐富了,今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。
4、你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征。
1、這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。
2、這條魚和剛才的那些魚比起來(lái)少了些什么?(對(duì),這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)。
3、找出自己喜歡的'一條魚來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)。
5、誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對(duì)稱和不對(duì)稱)可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱?讓我們一起來(lái)讀一讀。(出示課件:對(duì)稱)。
7、知道了對(duì)稱,你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見到的對(duì)稱嗎?
8、看,手是對(duì)稱的,魚?
9、老師這兒有一些小魚,誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱的,哪些是不對(duì)稱的?(粘貼在黑板)。
三、學(xué)習(xí)剪魚。
1、看,這些魚是怎么做出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁(yè)《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)。
2、指兩名同學(xué)回答;(板書:剪魚的步驟)。
4、小結(jié):對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來(lái)。(演示一下)。
5、看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚,你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。
6、我們給魚兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎?我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂(lè),開始比一比吧!(巡視指導(dǎo))。
四、作品交流。
1、誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚來(lái)夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2、你知道是用什么方法剪出來(lái)的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來(lái),用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見!
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。
1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問(wèn)題。
(2)畫——重點(diǎn)句。
(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?/p>
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
(“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。)。
(經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。)。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙???jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。
(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。
(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
(5)作者是怎樣具體描寫的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)。
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!?/p>
提問(wèn):這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。
(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)。
(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(2)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)。
(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)。
(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?
(先總述后分述。)。
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)。
(5)“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
指名讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)。
(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
(最大的、最小的)。
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?
(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)。
(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)。
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
六、配樂(lè),有感情地朗讀課文。
七、看圖,再激趣、展開想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來(lái)到海底,你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
拱橋是富有中國(guó)特色的建筑,是園林建筑元素的重要組成部分,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。陽(yáng)光明媚的春天,孩子們來(lái)到公園踏青,他們對(duì)造型優(yōu)美,古樸典雅的石拱橋產(chǎn)生了濃厚的興趣,但對(duì)于石拱橋的了解卻很少?!毒V要》指出,要適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國(guó)的民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)幼兒理解、尊重及熱愛(ài)民族文化的情感。根據(jù)《綱要》的精神,結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),我以拱橋?yàn)轭}材設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.觀察并講述,感受公園里石拱橋的美麗。
2.用線條和圖案相結(jié)合的手段表現(xiàn)拱橋的特征,感受特殊的作畫工具和材料帶來(lái)的'樂(lè)趣。
重點(diǎn):用線條和圖案相結(jié)合的手段大膽表現(xiàn)拱橋的特征
難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用特殊的作畫工具
1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)活動(dòng)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,如教師帶幼兒去公園春游,活動(dòng)中通過(guò)欣賞補(bǔ)充幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作好鋪墊。
2.活動(dòng)緊扣美術(shù)創(chuàng)作要素。在拱橋中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:建筑中獨(dú)特的造型和富于特色的圖案。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的造型入手,欣賞感受圖案的規(guī)律性、對(duì)稱性,同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與建筑、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多拱橋作品。
4.創(chuàng)作活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,獨(dú)特的造型,以及有規(guī)律的線條充分流露出拱橋古樸、典雅的特色,流露出對(duì)拱橋的熱愛(ài)。孩子從圖案、線條等人手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)感受建筑表達(dá)出的情感,進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 [設(shè)計(jì)思路]:
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以我國(guó)傳統(tǒng)的園林藝術(shù)——拱橋作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)的園林藝術(shù);以拱橋精致、古樸、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,讓幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)造美麗的拱橋并配合展出,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
1.課件(范例做成的幻燈片)
2.瓦片、熒光筆
1.畫上畫了什么?在什么地方最常見?
2.這些橋一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察拱橋的橋洞、橋身、欄桿的不同之處)
3.教師小結(jié)
1.這幾幅畫和我們以前畫的畫,有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電影里的畫是用密密的線條和小花紋來(lái)代替涂顏色的)
2.小朋友猜猜電影里的畫是用什么工具來(lái)畫的?畫在什么上面?(出示熒光筆和瓦片)
1.指導(dǎo)幼兒注意拱橋在瓦片上的布局。
2.引導(dǎo)幼兒畫出不同的拱橋。
3.引導(dǎo)幼兒用線條和花紋打扮要密密的。
4.引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
1.你最喜歡誰(shuí)造的拱橋?你覺(jué)得這座橋什么地方最美最特別?
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
廟會(huì)活動(dòng)千變?nèi)f化,趣味無(wú)限,既有傳統(tǒng)的文化韻味,又有新時(shí)代的科技力量。利用線描這種美術(shù)形式,不到能讓幼兒感受到廟會(huì)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣,而且能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生,給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自由想象,大膽嘗試,運(yùn)用線描畫的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,讓每個(gè)幼兒的所見所聞都得以表達(dá),讓孩子的每個(gè)創(chuàng)作都得到尊重,體驗(yàn)廟會(huì)活動(dòng)的生動(dòng)形象。
1.初步了解廟會(huì)的歷史、形式特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和記憶廟會(huì)場(chǎng)面中人物的下同動(dòng)態(tài)變化。
2.在感受中發(fā)現(xiàn)人物與場(chǎng)景的密切關(guān)系通過(guò)觀察后所和探究活動(dòng)。
3感受民俗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:廟會(huì)圖片、油畫棒,紙。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前去了解廟會(huì)的場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程。
1.出示廟會(huì)圖片,引起幼兒興趣。
2.師幼共同交流回憶廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。
(2)這么熱鬧喜慶的廟會(huì)里都有誰(shuí)參與啊?從哪里看出來(lái)的?他們都在干什么?
(3)人們逛廟會(huì)時(shí)心情怎樣?從哪看出來(lái)?
教師小結(jié):廟會(huì)里的人非常多,有的去逛菩提寺,有的去看戲,還有的去吃各種各樣的小吃,非常熱鬧喜慶。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:這么熱鬧的場(chǎng)面,小朋友選擇一個(gè)讓你印象最深刻的我們用。
4.作品展示,幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒相互講解自己畫的畫,教師組織幼兒欣賞并進(jìn)行張貼。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們,請(qǐng)注意,短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你都聽到了怎樣的聲音。
出示:當(dāng)我戴上特制的水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的'像()一樣(),還有的像()。
這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種,它們吃東西的時(shí)候(),行進(jìn)的時(shí)候(),遇到危險(xiǎn)的時(shí)候()。打住!行進(jìn)的時(shí)候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢?我們?nèi)タ纯础?/p>
1、錄像。
提問(wèn):你看到了什么?
2、書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。
3、交流:
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句?
(4)想象一下,這么多的海洋動(dòng)物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動(dòng),巴在輪船底下作免費(fèi)旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來(lái)。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?自讀第四自然段,劃出中心句。
2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺(jué)是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
2、各位科考隊(duì)員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5自然段,體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告,我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告,你想說(shuō)什么嗎?
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)?你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢?那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí),人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀的身體。
孔雀圖片若干,范畫一幅,幼兒繪畫材料。
能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀。
一、了解孔雀:。
1、師:“你們見過(guò)孔雀嗎?你看到的孔雀是怎么樣的?”
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂姷降目兹傅耐庑巍?/p>
2、呈現(xiàn)孔雀的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,感受孔雀的美:你覺(jué)得孔雀美嗎?美在什么地方?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、感受作品:
1、出示范畫,讓幼兒欣賞:這是什么畫,它用了哪些圖案來(lái)裝飾孔雀?
請(qǐng)幼兒欣賞范畫,感受圖案的豐富和美麗。
2、依次請(qǐng)幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上,進(jìn)一步感受圖案的豐富。
3、感受重疊:
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看孔雀的羽毛,看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來(lái)的。
三、幼兒繪畫:
要求:能將孔雀的外形表現(xiàn)出來(lái);嘗試運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀,尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。
四、講評(píng):
呈現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品,請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)哪里畫得好,哪里還要再改進(jìn)。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看“青蛙”的錄相片段,了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙,能添畫上較合理的背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點(diǎn)擊播放,邊放邊提問(wèn):青蛙在干什么?在哪里等)。
二、律動(dòng)《小青蛙》。
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫一畫青蛙。怎么畫呢?
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿,(換色畫)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛(ài)的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后,及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí),請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極主動(dòng)參與欣賞并表現(xiàn)天安門的活動(dòng),按要求對(duì)天安門進(jìn)行添畫并均勻涂色,感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2、熱愛(ài)天安門、熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道天安門城樓在北京,了解北京是中國(guó)的首都。
2、“我愛(ài)北京天安門”的歌曲磁帶,教學(xué)掛圖“天安門”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師:這上面是什么?它在中國(guó)的什么地方?幼兒議論回答。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的造型結(jié)構(gòu)合色彩。
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的造型。教師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了兒歌:天安門,現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看一看天安門城樓是什么樣子的。
小結(jié):天安門城樓宏偉高大,底層有大門,中間的門高大些,兩邊各有兩個(gè)矮些的.門。樓上有柱子,掛著紅燈籠,門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦,閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的色彩。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫天安門并進(jìn)行添畫活動(dòng)。
(2)、示范添畫“天安門”,并講解添畫步驟。
(3)、幼兒添畫天安門,鼓勵(lì)一些能力較強(qiáng)的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒。
3、欣賞歌曲“我愛(ài)北京天安門”,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、將天安門圖片布置在結(jié)構(gòu)角,啟幼兒搭建天安門。
2、讓幼兒學(xué)畫天安門。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小,而且今年增添了很多新生,他們?cè)诶L畫方面發(fā)展較慢,所以,我根據(jù)他們的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo),但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo),導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門,對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo),提高要求,請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫天安門。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、初步理解年畫所表達(dá)的含義。
3、能用語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。
1、各種年畫圖片,如“年年有余、門神”等。
2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段。
1、談話。
師:過(guò)年了,人們喜歡在門上貼什么?
2、欣賞年畫。
(1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫,分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。
(2)教師:畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達(dá)什么意思?
3、圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。
(1)師:年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內(nèi)容?
(2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)年畫的理解。
(3)師:你還見過(guò)其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺(jué)?為什么?
4、表現(xiàn)作品。
(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段。
教師:你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與年畫相配?
(2)表現(xiàn)作品。
(3)師:選一幅你最喜歡的年畫,用動(dòng)作模仿年畫內(nèi)容,可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進(jìn)行)。
小結(jié):年畫是過(guò)年時(shí)人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來(lái)年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話,如年年有余、五福臨門等。因?yàn)榧t色是吉祥的顏色,所以年畫很多都選用了紅色。
幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
大班美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、知道北京是我國(guó)的首都,天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字:北、京、安、門、前、升;認(rèn)識(shí)寶蓋頭;認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu);理解北京天安門前紅旗升等詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)逗號(hào),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說(shuō)話。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖說(shuō)話,初步課文,知道北京是我國(guó)的首都,天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母:eiinganeneng。
2、比一比,讀一讀:in---ingen---eng。
3、用卡片開小火車認(rèn)讀:我、國(guó)、天、愛(ài)、女、們。
二、看圖說(shuō)話,揭示課題。
1、出示掛圖,圖上畫的是什么地方?出示詞語(yǔ)天安門讀準(zhǔn)安、門。
2、你知道天安門在哪里?出示詞語(yǔ):北京讀準(zhǔn)北、京。京是后鼻音,要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場(chǎng)上有什么?
讓學(xué)生看著圖連起來(lái)說(shuō):這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗,一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是北京天安門。學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)正音:京。
2、師生共同分析字型,理解字詞。
北:看看課堂作業(yè)上的筆順,第一筆是什么?第四筆呢?學(xué)生書空。北是東南西北的`北。
京:用口、小來(lái)分析字型。
北京是什么?讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京是我國(guó)的首都。
門:你用什么辦法記住它?
天安門在哪里?(讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
五、書寫指導(dǎo)。
北:第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn),然后寫橫和提,橫在橫中線上。右邊先寫撇,寫在橫中線上。
京:中間的口要寫得小些,小的要寫在豎中線上。
安:宀不要寫得太闊,女字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀,理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書北,說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你知道北京嗎?用一、兩句話介紹一下。(引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。)。
二、朗讀,理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)?一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴,,像豆芽似的,叫逗號(hào),它表示句子中較小的停頓,表示一句話還沒(méi)說(shuō)完,要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀。我愛(ài)北京天安門。說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門?(北京是我國(guó)的首都,而天安門象征著北京,看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的祖國(guó),也愛(ài)北京、天安門。)。
3、領(lǐng)讀、齊讀天安門前國(guó)旗升,學(xué)習(xí)生字前、升。
前:左下月有什么變化?(撇改豎)前就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著,讓全班同學(xué)回答:誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?然后再用前組組詞。
升:誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書空?你們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)天安門前升國(guó)旗的情景嗎?
師:每天早晨,解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗,國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日,毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了,天安門前升起了第一面無(wú)星紅旗,這高高飄揚(yáng)的五星紅旗,代表著我們偉大的祖國(guó)中華人民共和國(guó)。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京,熱愛(ài)天安門,要讀出這樣的感情。愛(ài)讀重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀,指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前:第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些。
升:第三筆撇要寫在第一筆撇的下面,第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示:爸安。
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字?由哪兩部分組成?
3、口頭組詞。
安:天安門、安全、平安、安排。
門:前門、后門、開門、關(guān)門。
前:前面、前方、前后、前進(jìn)。
4、讀一讀,比一比。
出示:jin---jingshen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同?看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如:jin毛巾的巾,jing北京的京。告訴學(xué)生:音節(jié)不同,表示的意思也不一樣。所以,我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀,背誦課文。
1、這篇課文有幾句話?你從哪兒看出來(lái)?,叫什么?表示什么?
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié):北京是祖國(guó)的首都,北京有雄偉壯麗的天安門,人人都向往著北京,人人都愛(ài)北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式:北京是。你們還能說(shuō)說(shuō)什么是什么嗎?
2、出示句式:北京有。你還能說(shuō)說(shuō)什么有什么嗎?
要求人人會(huì)說(shuō)。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?天安門在哪里?
天安門在北京,北京是我國(guó)的首都,所以我愛(ài)北京天安門。出示我愛(ài)。告訴學(xué)生按課文填,一個(gè)空格寫一個(gè)字。
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