心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和能力。寫心得體會時(shí)，要注意思路清晰、條理分明。以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。
班主任任課心得體會篇一
大學(xué)班主任是一份兼具責(zé)任和發(fā)展的工作，班主任職責(zé)不僅包括學(xué)生學(xué)業(yè)及生活的管理，還涵蓋了學(xué)生成長、道德教育以及自我價(jià)值提升等方面。作為大學(xué)班主任，我們既是學(xué)生的老師，也是他們的朋友和指導(dǎo)者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實(shí)踐、反思和提高。
第二段：課堂管理。
大學(xué)班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認(rèn)為要把控好課堂紀(jì)律和學(xué)生參與度。通過營造活躍、積極、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生青春繽紛、學(xué)有所獲。除此之外，我們還需加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)術(shù)、人際、情感問題，全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，營造平等友好、開放互助的班級氛圍。
第三段：心理輔導(dǎo)。
心理輔導(dǎo)也是大學(xué)班主任工作中很重要的一個(gè)方面。大學(xué)生面對的學(xué)習(xí)和生活壓力巨大，往往出現(xiàn)心理困擾。在這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)該是學(xué)生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學(xué)生建立友好、親密、平等的關(guān)系，傾聽學(xué)生、解決學(xué)生的心理疑慮，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，保持心理平衡和穩(wěn)定。
第四段：協(xié)作與合作。
大學(xué)班主任不僅需要與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，還需要與其他老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家長建立良好的溝通、合作關(guān)系。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活問題時(shí)，班主任要求與家長和老師取得聯(lián)系，共同解決問題。同時(shí)，班主任還需要主動(dòng)尋求并接受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路方面的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)能力水平，不斷提升班級凝聚力和管理能力，實(shí)現(xiàn)班級管理、知識傳授、感情溝通、文化建設(shè)的多元化。
第五段：結(jié)語。
作為一名大學(xué)班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責(zé)和義務(wù)，更是責(zé)任、使命感和使命感的綜合體現(xiàn)。在這個(gè)多變、不斷發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)班主任都需要持續(xù)學(xué)習(xí)、成長、培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，發(fā)揮優(yōu)勢，充滿激情，帶領(lǐng)大家共進(jìn)退，一起奔跑，為全面發(fā)展和未來的美好社會貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任任課心得體會篇二
班主任課堂教學(xué)是班級管理工作的重要組成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任，我在計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督課堂教學(xué)中感受到了很多，得到了很多收獲和體會。本文將介紹我的班主任課堂教學(xué)心得體會，希望能夠與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：課前準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)的好壞很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作。作為班主任，我在每堂課前會準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教師教學(xué)。我會提前了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
一節(jié)課的成功也離不開課堂的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想、心理和行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并得出解決方案。針對一些學(xué)生比較內(nèi)向或不善于表達(dá)自己的情況，我會通過多種方式鼓勵(lì)他們參與，例如采用小組討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得、分享經(jīng)驗(yàn)，從而在自己的組內(nèi)獲得一定的成就感和自信心。此外，我也會通過獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)等方式，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與。
第四段：及時(shí)反饋和改進(jìn)。
課堂教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行分析和反思，總結(jié)教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的措施和建議。對于學(xué)生的表現(xiàn)或存在的問題，我會及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。除此之外，我還會在班級群、課堂筆記、家長會等形式中收集學(xué)生的意見和建議，進(jìn)一步思考如何改進(jìn)教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)。
第五段：結(jié)尾。
作為一名班主任，班級課堂教學(xué)工作是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是我們對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。通過上述的介紹和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷努力，才能夠真正提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)班級課堂教學(xué)工作的不斷發(fā)展。因此，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考和總結(jié)，在教育教學(xué)工作中不斷提高自己的能力和水平。同時(shí)，也希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)V大班主任同仁有所啟示和幫助。
班主任任課心得體會篇三
班主任課前分享心得體會是一項(xiàng)重要的工作，對于班級管理和教育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。作為一名班主任，我深深體會到了這一工作的重要性和意義。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
首先，班主任課前分享是為了促進(jìn)班級學(xué)習(xí)氛圍的營造。分享可以讓學(xué)生了解到自己的不足之處，以及如何改進(jìn)。同時(shí)，分享也可以讓學(xué)生認(rèn)識到班級內(nèi)的其他同學(xué)可能存在的亮點(diǎn)和潛力。通過分享，學(xué)生們可以相互幫助、相互借鑒，形成互學(xué)互贏的局面。例如，我曾分享過一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績的經(jīng)歷，其他同學(xué)聽后紛紛向他請教學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)氛圍逐漸活躍起來。
其次，班主任課前分享是為了增強(qiáng)班級凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識。在分享中，班主任可以提到學(xué)生們在班級活動(dòng)、社團(tuán)、班級競賽等方面取得的一些成績和榮譽(yù)。這不僅是對他們的表揚(yáng)，也是對整個(gè)班級集體的肯定和激勵(lì)。通過分享，學(xué)生們可以感受到彼此之間的團(tuán)結(jié)和支持，增強(qiáng)班級凝聚力。我曾經(jīng)分享過一個(gè)班級在校運(yùn)動(dòng)會上取得全年級冠軍的經(jīng)歷，學(xué)生們聽后紛紛表示要為班級榮譽(yù)再接再厲，這種團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也能體現(xiàn)出來。
第三，班主任課前分享是為了傳遞班級規(guī)則和班級管理的重要性。在分享中，班主任可以強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、活動(dòng)安排等一系列規(guī)章制度和管理措施的重要性。通過分享，班主任可以讓學(xué)生們了解到班級管理的目的和意義，以及遵守班級規(guī)定的重要性。我曾分享過一個(gè)班級文明禮儀的主題，講解了一些班級行為規(guī)范，并與學(xué)生一起討論如何共同營造良好的班級氛圍。通過分享，學(xué)生們對班級規(guī)則和管理措施的認(rèn)識得到了增強(qiáng)。
第四，班主任課前分享是為了提供學(xué)習(xí)和成長的參考和借鑒。在分享中，班主任可以提及一些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得和成長經(jīng)歷。通過分享，學(xué)生們可以了解到班主任的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而在學(xué)習(xí)中有所借鑒。同時(shí)，分享也可以激勵(lì)學(xué)生們樹立自信心和努力拼搏的人生態(tài)度。我曾分享過一位學(xué)生在高中階段追求自己理想的故事，學(xué)生們聽后紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，爭取自己的理想。通過分享，學(xué)生們對學(xué)習(xí)和成長的重要性有了更加深入的認(rèn)識。
最后，班主任課前分享是為了加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系。通過分享，班主任可以了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、問題和困惑，從而更好地關(guān)心和幫助他們。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過分享向班主任提出建議和意見，促進(jìn)雙向溝通和互動(dòng)。我曾分享過一次學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，并與同學(xué)們一起商討如何改進(jìn)。通過分享，班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系更加密切，班級關(guān)系也更加和諧。
綜上所述，班主任課前分享心得體會是一項(xiàng)重要的工作。通過分享，可以促進(jìn)班級學(xué)習(xí)氛圍的營造，增強(qiáng)班級凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識，傳遞班級規(guī)則和管理的重要性，提供學(xué)習(xí)和成長的參考和借鑒，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，用心分享，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。
班主任任課心得體會篇四
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(x)班級班主任，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)進(jìn)入七年級的下學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的生活，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的`好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，好多孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學(xué)習(xí)有畏難情緒，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時(shí)引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學(xué)期的工作不僅對于我個(gè)人，對于學(xué)生來說都是很重要的。
對于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識，把自己的個(gè)人行為放到班級中來，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。
第一，鼓勵(lì)并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學(xué)初，及時(shí)召開班會，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。定時(shí)召開班委會議，鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的管理意識和能力，爭取使每個(gè)班干部都能勝任自己工作。
第二、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。
學(xué)期初，獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末考試中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。本學(xué)期繼續(xù)努力抓成績，以提高成績?yōu)榧喝?。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，另一方面，培養(yǎng)尖子生。
在數(shù)學(xué)方面，堅(jiān)持每日練習(xí)題，堅(jiān)持下午改錯(cuò)。
在英語方面，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，組織好早讀，抓學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在語文方面，繼續(xù)用豐富多彩的語文學(xué)習(xí)形式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，很抓寫字、基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
第三、融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會到的。另外，還要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
通過半年多的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議，以此了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想到正確軌道上來。
結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，積極組織好各種活動(dòng)，并利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。
積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合課任教師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己的能力配合任課教師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。
關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長。
總之，本學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利完成了七年級各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造了一個(gè)積積進(jìn)取、勤奮的班集體。
班主任任課心得體會篇五
大學(xué)班主任是引領(lǐng)學(xué)生成長的重要角色之一，作為在校園中與學(xué)生相處最多的老師，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁瑣的管理工作外，更重要的是為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，傳授知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享我的大學(xué)班主任課程心得體會。
第二段：技能和資源的掌握。
大學(xué)班主任要具備很多必要的能力和資源，如管理、協(xié)調(diào)、溝通、組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)等。我認(rèn)為，班主任的職業(yè)素養(yǎng)是第一位的，如親和力，責(zé)任心、敬業(yè)精神、專業(yè)能力等。如果說，沒有班主任的這些優(yōu)點(diǎn)，則會難以掌控布置好的任務(wù)或者無法引導(dǎo)同學(xué)們往正確的方向前進(jìn)。同時(shí)，班主任還需要掌握一些知識和技能，如現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，來演示或解釋知識點(diǎn)，讓同學(xué)們更易于接受理解。另外，班主任還需要了解一些社會問題和心理學(xué)知識，以便在同學(xué)的生活中做好心理疏導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
第三段：溝通與協(xié)調(diào)能力。
班主任不僅要與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也需要與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，其他教師，以及家長進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)。班主任需要耐心聆聽學(xué)生的心聲，掌握他們的想法和感受，及時(shí)掌握班集體的情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。班主任還需要與其他老師相互了解，時(shí)刻保持溝通暢通，以便更好地組織同學(xué)們的課程和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，班主任還需要善于使用網(wǎng)絡(luò)和其他實(shí)現(xiàn)工具，來方便協(xié)同。和家長的溝通也十分重要，班主任與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的突出表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步和成績，平衡家校關(guān)系，做到真正的教育家長，教育學(xué)生。
第四段：具體課程安排。
班主任的工作內(nèi)容比較豐富，在此我將重點(diǎn)介紹下我們班級的部分課程安排。本學(xué)期我與同事共同組織多次集體活動(dòng)和班會，活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意，現(xiàn)場氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果；同時(shí)我們還開設(shè)了心理輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生也能通過學(xué)校平臺，獲取和學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代理念和方法。我們還專門邀請社會名師或?qū)＜疫M(jìn)行學(xué)業(yè)或?qū)W科講座，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并提高了學(xué)生成績。
第五段：感悟與建議。
在進(jìn)行班主任工作的過程中我收獲頗豐，我認(rèn)為班主任要關(guān)心和尊重每位學(xué)生，并將每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去維護(hù)，要在學(xué)習(xí)上和生活中為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)要注重與學(xué)校、同事、家長和社會等單位合作，實(shí)現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)，頻繁溝通，共同發(fā)掘和挖掘教育的新領(lǐng)域或新突破口，創(chuàng)造新的教育生態(tài)和格局。建議班主任繼續(xù)努力，提高自身的水平和能力，是學(xué)生更好發(fā)展和成長的有力助手。
班主任任課心得體會篇六
作為中學(xué)班主任，我的工作職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生，也包括組織課堂教學(xué)。在這一過程中，我積累了許多心得和體會。首先，班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友。其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。在這些方面的努力和經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會到了作為中學(xué)班主任的重要性。
首先，作為中學(xué)班主任，我認(rèn)為自己的任務(wù)不僅僅是教書育人，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的生活和成長。班主任應(yīng)該成為學(xué)生們的良師益友，與他們建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生。我會鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)，我會組織一些班級活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過這些活動(dòng)，我希望能夠在學(xué)生們面前展示自己的愛心和責(zé)任心，贏得他們的尊重和信任。
其次，班主任的角色是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁。作為班主任，我要通過與任課教師的密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會定期與任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂上，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予他們及家長反饋。我也會為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地面對學(xué)習(xí)中遇到的困難。
最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。家長是學(xué)生成長過程中的重要支撐和參與者，他們的支持與配合對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我會積極與家長保持聯(lián)系，在學(xué)校活動(dòng)中提供機(jī)會與家長面對面交流。我也會主動(dòng)向家長傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)信息和政策，并與他們共同討論學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活問題。我相信通過與家長的合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到了作為中學(xué)班主任的重要性。作為學(xué)生們的良師益友，我能夠在他們的成長過程中給予他們關(guān)懷和指導(dǎo)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效橋梁，我能夠及時(shí)提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)；作為與家長的溝通紐帶，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為中學(xué)班主任，我感到非常驕傲和幸福，因?yàn)槲矣袡C(jī)會為學(xué)生們的成長和成功做出貢獻(xiàn)。希望我能不斷提升自己的能力，成為更好的中學(xué)班主任。
班主任任課心得體會篇七
作為一名中學(xué)班主任，必須要承擔(dān)課堂教學(xué)工作，同時(shí)還要面對與學(xué)生、家長、學(xué)校的各種關(guān)系，負(fù)責(zé)著班級的管理和學(xué)生的成長。課堂教學(xué)是班主任工作的重要方面之一，而中學(xué)班主任課程則是班主任教育的重要內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了中學(xué)班主任課程的重要性和帶給我所帶來的改變和啟示。
中學(xué)班主任課程不同于一般的教育課程，它是一種關(guān)注學(xué)生素質(zhì)與特長，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與培養(yǎng)相結(jié)合的綜合性課程，涉及多學(xué)科知識和班級管理。班主任需要掌握各種管理先進(jìn)理念、處理各種問題的方法。
第二段：掌握班級管理和教育教學(xué)方法。
作為一名中學(xué)班主任，在中學(xué)班主任課程中，我深入了解了如何處理各種班里事務(wù)，如何制定班規(guī)、班級例會的意義、怎樣管理班委、如何關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況、如何處理和家長的關(guān)系。除此之外，中學(xué)班主任課程還涉及到教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的教學(xué)方法，并逐漸將其運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中。
第三段：帶領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展。
中學(xué)班主任課程還著重強(qiáng)調(diào)教師如何通過課程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)來帶領(lǐng)學(xué)生的自我發(fā)展。通過中學(xué)班主任課程的培訓(xùn)，我學(xué)到了如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、如何去吸引學(xué)生的注意力、如何去調(diào)整課堂氛圍等。
第四段：拓寬視野，提高自身素質(zhì)。
中學(xué)班主任課程不僅拓寬了我的知識視野，也讓我在實(shí)踐中不斷提高了自身素質(zhì)。無論是在班里工作，還是在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中參與，我都能夠更加自信和扎實(shí)地開展工作。
第五段：結(jié)語。
在我的教育工作中和課程學(xué)習(xí)中，我深刻體會到中學(xué)班主任課程的重要性和必要性。通過對中學(xué)班主任課程的學(xué)習(xí)，我的教育思路得到拓寬和深化，教育教學(xué)工作和生活中的許多問題都得到了有效的解決和處理。希望更多的中學(xué)班主任都能對中學(xué)班主任課程給予足夠重視，不斷地去學(xué)習(xí)和掌握其中的精髓，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和班級管理水平。
班主任任課心得體會篇八
時(shí)間總是匆匆而過，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過這個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
3、充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會活動(dòng)，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。
1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一層。
班主任任課心得體會篇九
班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一位重要家長，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的課堂教育。作為一名班主任，我深刻認(rèn)識到，課堂是學(xué)生掌握知識的重要場所，而教學(xué)質(zhì)量則是評價(jià)教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高我的班級的教育教學(xué)水平，我積極總結(jié)自己的課堂教學(xué)心得，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本文將從五個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、進(jìn)行充分的備課。
任何一節(jié)課的成功教學(xué)都離不開充分的備課。在備課階段，我經(jīng)常會花費(fèi)大量的時(shí)間查閱教材和課外資料，了解最新的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高課堂效率。我認(rèn)為一份精細(xì)的備課計(jì)劃是成功教學(xué)的前置條件，充足的準(zhǔn)備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。
二、提高教學(xué)方法，注重教學(xué)效果。
教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、互動(dòng)問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂交流，提升學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。我還會針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓他們對知識感到更加親近和熟悉，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、提前預(yù)習(xí)，及時(shí)反饋。
在班主任的職責(zé)范圍內(nèi)，我不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要積極督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反饋。在預(yù)習(xí)方面，我會提供充足的學(xué)科資源，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會了解、探索和思考。在課后反饋方面，我會及時(shí)評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并對他們的不足之處進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和提醒，以進(jìn)一步鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)成果。
四、注重學(xué)生的心理健康。
在班主任日常管理中，我始終把學(xué)生的心理健康和心理成長擺在第一位。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)散思維，避免枯燥的教學(xué)方式和過高的考試壓力對學(xué)生心理健康的不良影響。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)真思考自己未來的方向和目標(biāo)，切實(shí)提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。
五、加強(qiáng)與家長的溝通和協(xié)作。
班主任與家長之間的互動(dòng)和協(xié)作對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。為了更好地促進(jìn)家校聯(lián)系，我會積極利用家長會、微信群等溝通渠道，了解學(xué)生和家庭的基本情況，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長狀況。在家校協(xié)作方面，我也會邀請家長參加學(xué)生的課堂、社區(qū)志愿者活動(dòng)等，并積極尋找合適的支持和資源，為學(xué)生成長提供更加全面的幫助和支持。
總之，作為一名班主任，我始終堅(jiān)持以教育為己任，將班級教育中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都視為自己的工作重點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b，共同推進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步。
班主任任課心得體會篇十
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對于個(gè)人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”。看了她的周記，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴(yán)格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會?！笔潞螅页２唤?jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。
班主任任課心得體會篇十一
引言：
作為一名班主任，我深知自己在教育中的使命和責(zé)任。為了更好地履行班主任的職責(zé)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，我參加了一次班主任課件培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
第一段：增強(qiáng)班主任職責(zé)意識。
培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了班主任的職責(zé)。通過老師們的講解和討論，我進(jìn)一步認(rèn)識到班主任不僅僅是學(xué)生的輔導(dǎo)員，更是一個(gè)教育者和引導(dǎo)者。班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都負(fù)有重要影響力。我們要為學(xué)生的成長提供良好的環(huán)境和引導(dǎo)。在這次培訓(xùn)中，我對班主任角色的重要性深有體會，也明確了在學(xué)生中的責(zé)任感。
第二段：提高班主任教育能力。
作為班主任，我們需要不斷提高自身的教育能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)教育方案、引導(dǎo)學(xué)生等一系列的教育技巧和方法。這些知識的學(xué)習(xí)不僅讓我更好地了解了學(xué)生的需求，還使我具備了更多的教育工具和策略。我相信通過這些工具和策略的應(yīng)用，我能夠更好地幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
第三段：加強(qiáng)班級管理技巧。
一個(gè)好的班主任不僅要具備教育能力，還要具備良好的班級管理技巧。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何有效地組織班級活動(dòng)、管理學(xué)生的行為、解決班級問題等。這些技巧的應(yīng)用能夠提高班級的凝聚力和學(xué)生的自律能力。我從中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信在之后的教育工作中能夠更好地管理和引導(dǎo)班級。
第四段：強(qiáng)化與學(xué)生的溝通。
班主任要與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系，與他們建立起有效的溝通渠道。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，如何傾聽他們的心聲，如何給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。這些技巧的學(xué)習(xí)使我更加敏銳地觀察學(xué)生的變化，更加關(guān)心他們的需求。我相信通過與學(xué)生的密切溝通，能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，真正發(fā)揮班主任的作用。
總結(jié)：
通過這次班主任課件培訓(xùn)，我不僅增強(qiáng)了對班主任角色的認(rèn)識和理解，還提高了自己的教育能力和管理技巧。我相信這些知識的應(yīng)用能夠讓我更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和支持。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己，不斷完善自己的教育教學(xué)工作，為班級和學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任任課心得體會篇十二
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當(dāng)班主任。雖然當(dāng)時(shí)心里沒底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問題馬上就暴露出來：做事無計(jì)劃，想問題不全面，在學(xué)生中沒有威信。“制不了學(xué)生”。一個(gè)學(xué)期過去了，班級還未形成，集體凝聚力也不強(qiáng)。雖然只教自己一個(gè)班的教學(xué)，但由于班主任工作沒做好，什么事都亂七八糟、毫無頭緒，教學(xué)成績也不好。當(dāng)時(shí)自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺工作都沒什么意思了。那時(shí)村小分管教學(xué)的陳主任多次找我談心，開導(dǎo)我、激勵(lì)我，還請陳華琴老師手把手地教我怎么當(dāng)班主任，像開班會、找學(xué)生談話、處理班級問題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我自己也不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自我，多思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)中的失敗得失，努力提高自己的教學(xué)水平。尤其學(xué)會了換一個(gè)角度看問題，多注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我的心情漸漸開朗起來，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂趣，工作也有意思了。
第二學(xué)期，在德育、教學(xué)兩方面，我都有了一些進(jìn)步。這個(gè)班我從一年級帶到三年級，班級一直都很穩(wěn)定，有很強(qiáng)的班級凝聚力，積極向上的班級氛圍，突出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，一直保持在年級中的優(yōu)勢，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，家長的認(rèn)可。班級曾獲得“先進(jìn)班集體”，“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號，10多張獎(jiǎng)狀貼滿教室的后墻，成為時(shí)刻激勵(lì)50個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
在17年的時(shí)間里，我從思想上、感情上真誠關(guān)心、幫助愛護(hù)學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，尊重、理解、熱愛學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響著學(xué)生，用真情真愛贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫何軍的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小軍的父母，說：“讓他中午在我那兒吃飯吧?！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學(xué)，我把小軍接過來，細(xì)心照料他的生活，還耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，跟他聊天，講故事。開始，他并不理解。有一天上課，趁我開會時(shí)偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動(dòng)了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓我深深地感受到“愛的力量是無窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級我班有個(gè)男同學(xué)，叫xx，脾氣不好，打起人來特兇，讓部分同學(xué)感到害怕。平時(shí)還要落作業(yè)，字也不好好寫。但是人倒不笨，只是身上有太多的問號，需要老師不斷引導(dǎo)他，幫他改寫成句號，最好是變成感嘆號。問題是怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。
一天早上，我騎著摩托車來到學(xué)校。快要到達(dá)車棚時(shí)，在花壇里撿落葉廢紙的兩個(gè)女同學(xué)過來了，搶著說關(guān)于xx的事情。原來，xx又不肯做值日，組長也拿他沒辦法。后來不知怎么的，居然跟別的同學(xué)打起架來。瞧那架勢，誰都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開他。幸虧，有同學(xué)站出來勸架，硬是把他拉開。不然，后果將變得十分嚴(yán)重。
當(dāng)時(shí)我一聽就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒嗎？于是，我怒氣沖沖的趕到教室，準(zhǔn)備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺桌上。我追問xx：“今天有沒有做過值日？”“是不是只做了一點(diǎn)點(diǎn)？”“為什么打架？”然后請他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因?yàn)闆]人替他說話，xx只好從座位上站了起來，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開教室。當(dāng)時(shí)，有一塊擦布掉在了地上，他當(dāng)作沒看見，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學(xué)們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉(zhuǎn)機(jī)，至少他還肯聽我的話，但假如當(dāng)時(shí)我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習(xí)結(jié)束后，天空中還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，若有若無。我把他叫到
辦公室，問他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當(dāng)你拿起拳頭的時(shí)候，再想一想，有沒有其他的處理方式？和大家在一起做同學(xué)還有許多年，你是不是想讓身邊一個(gè)朋友都沒人愿意和你一起玩，沒人愿意跟你說話，更沒人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見到的，所以他表示沉默。我知道他對這事已經(jīng)有了新的認(rèn)識，也就不再多言。事情也就暫時(shí)告一段落。但接下來的幾天，我對他比較留意，幸好同學(xué)們又與他打成一片，有說有笑，作業(yè)又開始上進(jìn)了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見，一旦出了事情，冷靜下來和當(dāng)事人擺事實(shí)，講道理是明智的。一味的批評學(xué)生，讓學(xué)生各自找自己的不足之處也不盡妥當(dāng)，且于事無補(bǔ)。循循善誘才是長久之道。
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會遇到的問題。
現(xiàn)在班里的羅澤會是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，也是最不能忽視的一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)不可輕易放棄的學(xué)生?？梢哉f，她對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有。因?yàn)閷λ?，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)?？鞓放c自信在學(xué)校里似乎總是與她無緣。這學(xué)期，更難得跟她說上幾句話。有時(shí)主動(dòng)和她講話，她也不怎么肯開口，有時(shí)即便開了口，但還是像上學(xué)期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個(gè)人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來不及，更不用說是大聲批評了。但不管怎么說，學(xué)習(xí)還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢。
在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望贏得再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過心酸、有過困惑、有過艱辛、也有過坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學(xué)生能夠?qū)W得開心，過得快樂，幸福每一天。
班主任任課心得體會篇十三
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認(rèn)真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí)。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關(guān)于管理，魏書生教師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個(gè)月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個(gè)學(xué)生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個(gè)星期下來，問題逐漸暴露出來。整個(gè)班級人心不穩(wěn)，紀(jì)律渙散。
上課時(shí)隨便講空話，做小動(dòng)作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時(shí)訂正，教師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責(zé)，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標(biāo)不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學(xué)生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自我的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當(dāng)教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責(zé)心。
魏書生教師說自我每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且?yàn)樗哂羞@種進(jìn)取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，寫日記是享受，應(yīng)對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報(bào)太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項(xiàng)工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報(bào)告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應(yīng)當(dāng)是一種幸福與享受”這種境界。
當(dāng)我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字，第一次邁進(jìn)了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個(gè)校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學(xué)子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學(xué)給來自全國各地的100名骨干班主任準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價(jià)值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進(jìn)的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認(rèn)為此項(xiàng)賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認(rèn)為，班級管理可分多個(gè)層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設(shè)從有秩序到有活動(dòng)，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設(shè)計(jì)，班會方案分為活動(dòng)題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過程、課后反思六大板塊。整個(gè)講座內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓(xùn)也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又要有直面現(xiàn)實(shí)的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學(xué)員們一個(gè)最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學(xué)生成長規(guī)律，把握學(xué)生的個(gè)體特征，因材施教、持之以恒，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極教育目標(biāo)。
情懷或許是一個(gè)比較虛化的概念，但事實(shí)是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學(xué)生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當(dāng)下、立足于當(dāng)下的踏實(shí)、務(wù)實(shí)，細(xì)心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學(xué)生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠(yuǎn)方”，在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠(yuǎn)去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)的境地。
沒有理念的引領(lǐng)，教育實(shí)踐就沒有明確的方向；沒有實(shí)踐的支持，理念就沒有與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新的途徑。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅(jiān)持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅(jiān)持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)......。這本身就是一個(gè)完整的上升規(guī)律。
班主任任課心得體會篇十四
有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會：
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個(gè)班級真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時(shí)越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。
班主任任課心得體會篇十五
近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，班主任工作的重要性也日益凸顯。為了提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，學(xué)校組織了一次班主任課件培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識，而且深刻體會到了作為班主任的重?fù)?dān)和責(zé)任，收獲頗豐。
首先，班主任課件培訓(xùn)的目的是為了提高我們的教育教學(xué)水平和班級管理能力。通過培訓(xùn)，我了解到各種最新的教育理念和教育技巧，使我能夠更好地應(yīng)對班級管理中出現(xiàn)的各種問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，培訓(xùn)還加深了我對班主任工作的認(rèn)知，使我更加明確了自己的定位和角色。只有不斷學(xué)習(xí)更新的知識，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和家長，為他們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
其次，班主任課件培訓(xùn)給予了我許多實(shí)際工作中的幫助和指引。比如，在課程設(shè)計(jì)方面，培訓(xùn)中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享讓我受益匪淺。通過借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地為學(xué)生量身定制適合他們發(fā)展的教育方案。此外，在班級管理方面，培訓(xùn)還教給了我如何處理學(xué)生的問題和矛盾，使我能夠更加理性地應(yīng)對各種情況，保持班級的穩(wěn)定和秩序。可以說，班主任課件培訓(xùn)的內(nèi)容與工作緊密結(jié)合，給予了我很多實(shí)際應(yīng)用的幫助。
然而，在班主任課件培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。比如，培訓(xùn)的內(nèi)容有時(shí)過于理論化，缺乏實(shí)際操作的訓(xùn)練。當(dāng)面臨真實(shí)的班級管理情況時(shí)，我可能會感到無所適從。因此，在今后的課件培訓(xùn)中，我希望能夠加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓班主任們更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧。
通過班主任課件培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并從中獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，明確了今后的努力方向。我相信，在學(xué)校的支持和鼓勵(lì)下，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名更好的班主任，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次班主任課件培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然培訓(xùn)中存在一些問題，但我相信，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，我將成為一名更好的班主任。
班主任任課心得體會篇十六
班主任是學(xué)校重要的組成部分，承擔(dān)著重要的教育和管理責(zé)任。為了提高班主任的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)和講座活動(dòng)。最近，我參加了一次班主任課件培訓(xùn)，從中受益匪淺，讓我對班主任的角色和責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識。
首先，培訓(xùn)課件為班主任提供了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)。培訓(xùn)講師通過講解和案例分析，深入淺出地介紹了班主任管理工作的各個(gè)方面。我了解到班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、生活習(xí)慣、心理健康等方面，并能根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的管理措施。培訓(xùn)課件中還包括了一些實(shí)用的管理工具，例如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、獎(jiǎng)懲制度等，這些工具能夠幫助班主任更加高效地管理班級。
其次，培訓(xùn)課件著重強(qiáng)調(diào)了班主任的輔導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)。在課件中，講師強(qiáng)調(diào)了班主任要耐心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱，幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。班主任要成為學(xué)生心靈的“垃圾桶”，時(shí)刻準(zhǔn)備為學(xué)生提供溫暖的肩膀和溫馨的話語。培訓(xùn)課件提供了許多心理輔導(dǎo)的方法和技巧，使我有信心能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)課件還涉及了班主任的家校溝通工作。家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，也是班主任工作中不可或缺的一環(huán)。培訓(xùn)課件中介紹了一些有效的家校溝通方法，例如定期家長會、家長微信群等。同時(shí)，也提醒班主任要重視與家長的個(gè)別交流，及時(shí)解答家長關(guān)切，確保信息暢通和家校合作的順利開展。這讓我意識到家校合作不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長，也有利于班級的形象建設(shè)。
最后，培訓(xùn)課件對班主任的自我成長和提升提出了具體的建議。在課件中，講師強(qiáng)調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，關(guān)注教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。課件還推薦了一些值得閱讀的教育專著和學(xué)術(shù)期刊，以便班主任能夠接觸到更多的教育思想和理論。此外，課件中還提到了班主任可以通過參加學(xué)術(shù)交流會議和教育研討會等活動(dòng)，與其他班主任分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。
通過這次班主任課件培訓(xùn)，我對自己的角色和職責(zé)有了更加清晰的認(rèn)識。我深刻體會到班主任工作的復(fù)雜性和重要性，也明白了提高自身素質(zhì)和能力的重要性。我將充分利用培訓(xùn)課件中提供的資源和方法，努力提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和班級的良好氛圍做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任任課心得體會篇十七
要說，如果沒有當(dāng)過班主任，就無法體會到當(dāng)班主任的苦與樂，無法體會到學(xué)生們給你帶來的感動(dòng)。10多年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢也買不到的。這些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護(hù)。教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造出一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。
下邊，我簡單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況和點(diǎn)滴收獲。
一、深入了解，有的放矢。
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生。
庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。
一個(gè)叫張帥的男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了。
兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了張帥親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象漸漸少了。
二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別。
是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長的言談中得到安慰。
班主任工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！
愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，所以更加快樂。
三、班級管理三大法寶。
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺非常重要，是。
做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
來補(bǔ)償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會。這樣，他扎誰的車子？實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報(bào)告車子被扎。
法寶二，細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和別班的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發(fā)生。
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點(diǎn)畫，寫點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開門走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
班主任任課心得體會篇十八
作為中學(xué)班主任，我一直感到自己有幸能夠參與學(xué)生的成長和發(fā)展過程中的重要角色。在班主任工作中，課堂教學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是我與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場所。今天，我想就我的一些體會和心得，為大家分享一下中學(xué)班主任在課堂教學(xué)中的角色與建設(shè)。
首先，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色。我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。例如，在語文課堂上，我可以組織學(xué)生開展小組討論或者辯論活動(dòng)，讓他們在交流中提高自己的語言表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)課堂上，我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我要在課堂中注重學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。我可以通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。比如，我可以組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，背外國詩歌，或者進(jìn)行戶外活動(dòng)等，讓他們在課堂之外也能夠獲得全面的教育。
再次，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著管理者的角色。我要在課堂中營造一個(gè)和諧、秩序的學(xué)習(xí)氛圍。我可以通過宣布課堂紀(jì)律，制定學(xué)生學(xué)習(xí)小組，和班級文化建設(shè)等，來管理和調(diào)控課堂中的行為。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。例如，在組織小組活動(dòng)時(shí)，我要注意分組合理，避免單一群體的形成；在學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)時(shí)，我要引導(dǎo)他們傾聽對方的觀點(diǎn)，并且尊重對方的意見，培養(yǎng)學(xué)生的自覺遵守規(guī)則和尊重他人的意識。
最后，作為中學(xué)班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著評估者的角色。我要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，并給予他們相應(yīng)的反饋和幫助。我可以通過定期的測驗(yàn)、作文以及課堂表現(xiàn)等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我還要注意給學(xué)生以積極正面的評價(jià)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。這樣，既能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠幫助他們更好地認(rèn)識自己，提升自己。
總之，作為中學(xué)班主任，課堂教學(xué)是我們與學(xué)生們最直接的接觸和交流的場所。我應(yīng)以引導(dǎo)者、引導(dǎo)者和評估者的角色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理的安排課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生成長和發(fā)展。相信我在課堂教學(xué)中的不斷探索和實(shí)踐，定能給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
班主任任課心得體會篇十九
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語文教師，在一年時(shí)間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學(xué)方法，但他說，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當(dāng)做一件快樂的事”，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛。可以說，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時(shí)，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗(yàn)到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！
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