教案可以提供具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，使教師在教學(xué)過程中能夠有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。下面是一些值得借鑒的教案范文，希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
六年級散步教案篇一
風(fēng)吹過，裹挾著時(shí)間;人潮涌，追趕著風(fēng)。城市猶如一座巨大的機(jī)器，齒輪在最深處沉悶地運(yùn)轉(zhuǎn)著，一絲不茍。我抬頭的一剎那，白云飄蕩的澄藍(lán)的天，我想到了散步。
多久未踏及這巷中的我，終是有些陌生?？娠L(fēng)鈴的清響，鳥啼的悠長仍令我迷戀、向往。一如既往的青蔥樹木，一成未變的青磚灰瓦，時(shí)間寬容了那里的一切。
老人坐在巷旁木凳上，白袍及腳，仙風(fēng)道骨的模樣?！斑遣痢薄斑遣痢奔垜?yīng)聲落地。他手中的剪刀翩飛翻轉(zhuǎn)著，優(yōu)雅而嫻熟。老人微瞇著眼，嘴角隱約著笑意，滿目里是如水的柔情，仿佛在打磨著世界上最珍貴的寶石。展開那剪紙，是漫漫無邊的田埂上，一頭老牛正低頭嗅著青草，那模樣，虔誠的像一位佛徒，匍在地母的腳下，深情款款。閉上眼，仿佛這一切都真實(shí)到可觸可碰。散步在那田埂上，迎面的微風(fēng)里沒有滴答作響的時(shí)間，僅有花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。我看著那頭老牛的悠哉怡然，看著它緩慢地咀嚼著地母的恩賜，隨后向著天邊滿足地嘶鳴，“哞~”低沉而沉穩(wěn)，是一位教徒的赤心。老人看著我如癡如醉的神態(tài)，笑著道：“時(shí)間田埂上的散步，就是散步?！?/p>
我開始拿起剪刀笨拙地勾勒。我坐在那木凳上，閉上眼，卻又置身于湖邊，黃昏下，草棚旁了，風(fēng)過林梢的是安穩(wěn)與閑適，我不必追趕，只需聆聽，在這方天地里散步。我踱著步子，賞著這兒的一切完美。睜開眼，我仍坐在木凳上，可安然的“咔擦”聲里，孕育著我目所能及的整片世界。
展開剪紙，是翩翩君子般的竹林，蔥蘢而蓬勃。閉上眼，我在這林中散步，陽光透過枝葉間的縫隙，地上是斑駁的樹影，風(fēng)過，那斑駁隨之晃動。睜開眼，我拿著剪紙，坐在木凳上。
精神駕馭于肉體之上，一次次的漫游，一次次的散步。我仍在向前奔跑，風(fēng)裹挾的時(shí)間里有寬容，有散步時(shí)嗅到的花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。
六年級散步教案篇二
誰都希望有一個(gè)互親互愛的家庭。今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)寫和諧家庭的故事。
我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住了，在清明將到來時(shí)死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)冬季。
這南方初春的田野!帶塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃;樹上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起了水泡……這一切都是人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來我們發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖，在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲遗惆樗臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?/p>
但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼隨小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過的地方，你就背著我。”母親說。
這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
六年級散步教案篇三
夏天，是炎熱的，卻正是小動物們歡樂的季節(jié)。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤?。３Ｔ诎淼臅r(shí)候出來乘涼、找樂。
那天，晚飯后，我約了幾個(gè)同學(xué)一起出去走走，說說話。我們來到一個(gè)新建的公園，那里風(fēng)景非常優(yōu)美?？墒?，剛走一會，我們就產(chǎn)生了意見分歧。有的說，走近一點(diǎn)那條路；有的說，還是走遠(yuǎn)一點(diǎn)那條路好，因?yàn)榻稽c(diǎn)那條路有一條狗，太可怕了。我說：“還是走近的那條路吧，正因?yàn)槟菞l路有狗，可以練練我們的膽子，再說那條狗是被綁著的，又不可能來咬你！”她們無語了，只好答應(yīng)走近路。
我們往那條路走去，那里有一條清澈的河流，還有綠油油的樹木，路邊還有五顏六色的彩燈，可漂亮了。我們邊走邊看風(fēng)景，大家都非常開心。在我們幾個(gè)中，算我是最頑皮了，看到一棵可以爬的樹，我就要爬上去玩。同伴們提醒我，要小心，不要掉下來。聽著她們好意的提醒，我感到很欣慰，心里說：“有朋友真好！”
不一會，我們來到一個(gè)小亭子，并在亭子里面聊了一會，然后就出來了。從亭子里面出來后，我們還是一邊走一邊聊著。這時(shí)，天已經(jīng)有點(diǎn)暗下來，路上的東西也不能看得很清楚了。走著走著，我看見路上一塊黑乎乎的東西，以為是石頭，就一跨而過?？晌业耐?，其中的一位卻是“踩石而過”。只聽得“哎呀！”一聲，大家都被她的叫喊聲嚇了一跳。原來那所謂的“石頭”是一只癩蛤蟆，踩上去軟軟的，可把踩到它的同伴嚇壞了。等我們走過去看時(shí)，這家伙已經(jīng)跳著逃走了。
她們個(gè)個(gè)被嚇傻了，都在拍自己的胸口，那個(gè)踩到它的同伴幾乎要哭出聲來。我急忙去安慰她：“好了好了，別怕了，也別傷心了。你看我，我也被嚇怕了，但我很快就恢復(fù)過來了。把這事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
終于，她們都緩過來了?！?。
跟同伴們一起散步，有歡喜，也有害怕和傷心，但更多的是有趣！
六年級散步教案篇四
在我們的身邊總會發(fā)生一些大大小小的事情，有的刻骨銘心，但有些卻風(fēng)吹云散了。然而，在我的腦海里卻有一件讓我難以忘懷的小事。
那是一次簡單的散步。
我買了一個(gè)面包，一邊散步一邊吃，吃完后，便隨手把包裝面包的塑料袋扔到地上。黃色的塑料袋在干凈整潔的街道顯得格外刺眼。但是我一定不會把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶，因?yàn)檫@是我多年的習(xí)慣。
我扔掉面包袋后，才走了兩步，就被叫住了?！敖憬?，你的東西掉了?！笔且粋€(gè)很稚嫩的聲音。我轉(zhuǎn)過身去，發(fā)現(xiàn)站在我身后的是一個(gè)五歲左右的小女孩，扎著兩條小辮子，大大的眼睛，櫻桃小嘴，煞是可愛。－我又看看我周圍，疑惑地說道：“我沒掉東西呀！”她指了指我剛才扔的面包裝，我看見了笑道：“那是垃圾?！?/p>
她聽后說：“姐姐你亂扔垃圾！”我沒想到她會這樣說，更可氣的是她一個(gè)小屁孩怎么這么多管閑事！一氣之下，我走了。
那天，小女孩給我上了一課，鞭策我在日后的日子里不再亂扔垃圾。
六年級散步教案篇五
風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝“啪啪”地響著，“撲棱”，驚起了一群鳥兒。紅綠燈永無休止地閃動著，給人送去溫馨地提醒。街上，吆喝聲不斷，但行人卻十分稀少。街旁，路燈亮地很早，但行人卻來得很晚。
夕陽的余輝最終還是被黑暗給吞沒了。這時(shí)，爽風(fēng)來了。它給人帶來了清涼，同時(shí)也帶來了那污染環(huán)境的惡魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在風(fēng)中獰笑著，好象在恥笑著我們的愚笨和無知?！昂簟憋L(fēng)肆虐起來了，它好像在為虎作倀，幫助著惡魔干著壞事。
風(fēng)繼續(xù)吹著，灰塵迷了我的眼。我揉揉眼睛問爸爸：“爸爸，這兒哪來那么多的垃圾啊?！薄芭丁保职汁h(huán)顧了一下四周說，“是行人隨手亂扔的吧?！薄昂簟憋L(fēng)仍然在吹著，比以前更狂了些。
“恩”我答應(yīng)了一下，但又想：這幾天似乎沒看見清潔工呢。便又問爸爸：“這幾天清潔工常來打掃嗎？”“不，這幾天不知怎的，沒看見一個(gè)清潔工?！卑职忠裁曰蟮卣f?！芭?，原來是這樣，這條街，正是因?yàn)樾腥说牟蛔杂X和沒有清潔工的打掃，才會這么臟?！蔽亦卣f著?！昂簟憋L(fēng)吹地更猛了，吹地人目眩，我們只好回家了。
對，正是行人隨手亂扔垃圾，那些個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的垃圾袋，直接導(dǎo)致了這條街的骯臟。而清潔工——我們的街道衛(wèi)士，也有責(zé)任。正是他們對工作的不負(fù)責(zé)和只求草草了事的心態(tài)，使得這條街的垃圾得不到及時(shí)的處理，而到處惹人厭。
一次散步，一次遭遇，一個(gè)問題，一個(gè)答復(fù)，朋友們，多觀察你周圍發(fā)生的事吧，盡管不好的事，但是，你卻會受益非淺。
六年級散步教案篇六
同樣是周末，同樣是晴天。但，不同時(shí)間。
一條小路，你可以往前走，也可以倒著走回來。你可以從幼年步入老年，卻無法從老年重返過去。
陽春三月，芽也綠了，花也紅了，不斷地有新的生命誕生，也同有生命在逝去。也確實(shí)匆匆，現(xiàn)在春意盎然，也是365天，又一個(gè)四季輪回?；ㄔ撻_的會開，草會長的就長，可能也同樣是那個(gè)位置，但，也不會再是去年?；蛟S會是相似，但不可能會是相同。
今日從這條路上走過，路會銘記著你踏過的每一個(gè)腳印，但終究有一天會成為記憶。
每一秒都曾經(jīng)是“當(dāng)下”，每一秒也曾經(jīng)是“剛才”，但，更多的卻是是成為“過去”。
同樣是在一條路上，多少人與我們擦肩而過，可能過一分鐘，就會忘記對方，如高速公路上那轉(zhuǎn)眼逝去的風(fēng)景，它不會使任何人念，也只有等人念想到它時(shí)，才知道它也曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)于你的生命中。
我與父母也是這路上的一個(gè)匆匆過客，我們互相記憶著那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于這時(shí)間的流逝，享受著這一切，暫且忘記時(shí)間，忘記生命的波動。
一家人在一起，才是最好的時(shí)光。
不光是于這條小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人說，既然會死去，我們?yōu)楹斡忠钪?，對于這個(gè)問題，仔細(xì)想想，假如有這樣一個(gè)甜甜圈，你既然要把它吃完，你為什么又要吃掉，你是為了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，為了享受活著的過程。比如，一家人好好地散步，傾聽自然的聲音，留住那親情的瞬間。
六年級散步教案篇七
我來到姨媽家的第一天，吃過晚飯，姨媽還有姨媽的朋友邀我一起去散步。
太陽已經(jīng)下山，天氣也沒有那么炎熱了，時(shí)不時(shí)刮來一陣陣涼風(fēng)，刮在身上，吹走了一身熱氣和一身的汗臭味，感覺涼颼颼的，真舒服！散步的人和廣場上跳舞的人越來越多了。街道上，車輛來來往往。街道兩邊擺滿了各種小吃，有燒烤，麻辣燙，夜宵……各種香味飄過來，我口水直流。五顏六色的霓虹燈一下子都亮了起來，把整個(gè)巷子口襯托得很美麗。叫賣聲，喧鬧聲……混雜在一起，真熱鬧啊！
我們沿著新公路慢慢走著，離姨媽家越來越遠(yuǎn)了，周圍也漸漸安靜下來。姨媽唱起了歌，我受到感染也跟著唱起來了，大家有說有笑，開心極了！
不知道走了多久，也不知道走了多遠(yuǎn)，我感覺累了，就跟姨媽耍賴，不想走了，并且一直抱怨。姨媽就對我說：“玲玲，離家還有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們堅(jiān)持一下就到家了，正好，我們又能體會下堅(jiān)持就是勝利到底是怎樣的，好嗎？”聽了姨媽的話，我又繼續(xù)走，終于到了姨媽家，雖然感覺很累但還是快樂的，因?yàn)槲覉?jiān)持走回來了。
這真是一次有意義的散步，我不僅體會到了堅(jiān)持就是勝利的真正含義，也鍛煉了身體，真開心！
六年級散步教案篇八
1、學(xué)會7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計(jì)
六年級散步教案篇九
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的`菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
【散步閱讀題】。
1、母親想走大路是因?yàn)開_______________________________________。
兒子想走小路是因?yàn)開_________________________________________。
2、面對母親與兒子的分歧，作者_(dá)_________________________________。這是因?yàn)開___________________________________________________________。
3、這一切都使人想著一件東西生命。請簡單談?wù)勛髡邔ι睦斫狻?/p>
___________________________________________________________________________________________________________________________________。
4。文中哪些地方特別打動你?用_______畫出來，并說說為什么。
__________________________________________________________________________________________________________________________________。
【散步閱讀答案】。
1、母親想走大路是因?yàn)榇箨懫巾?，好走，母親腿腳已不方便;兒子想走小路是因?yàn)樾÷酚幸馑?，有趣，孩子自然是喜歡。
2、面對母親與兒子分歧，作者決定委屈兒子，走大路。這是因?yàn)樽髡邔δ赣H的尊敬和孝順的心非常深刻。
3、生命是如此的脆弱而又如此的堅(jiān)強(qiáng)。
4、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——————生命。
這段最打動我，因?yàn)橛脻獾奶镆皝眍A(yù)示生命的珍貴，看著滿樹的嫩芽，我倍加珍惜現(xiàn)在的生活。
閱讀題散步。
六年級散步教案篇十
“嘩啦、嘩啦”，一陣刺耳又喧鬧的聲音擾亂了我的美夢，說實(shí)話，夢停下的滋味真不好受！我倒頭又睡了一小會兒，抬眼瞄了一眼鬧鐘，6：30了，天已經(jīng)亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了樓，我狂吸了一口氣，新鮮的空氣真好聞啊！空氣中夾雜著野花的芳香、小草的鮮美、露滴的甘甜。地上的草兒、花兒臉上的露珠晶瑩剔透，露水讓它們看起來更加生機(jī)勃勃。
走出廣場，我來到一處涼亭休息，你聽，小鳥正站在枝頭精神飽滿地給我唱歌呢！我揚(yáng)起頭，去尋找這只唱歌的小鳥，只見它纖細(xì)的腿腳緊抓著樹枝，小腦袋東歪一下西歪一下，我繞著樹怔怔地端詳它，一眼沒照到竟撞到了一個(gè)外國人。出于本能，我用漢語連忙致歉：“對不起，對不起，您沒事吧？”
她歪了一下腦袋，皺起眉，顯出疑惑的神情，我怔了怔才反應(yīng)過來，急忙用我那三腳貓功夫的英語和她交流起來。為了交流順暢些，我又掏出包里的手機(jī)打開了一個(gè)翻譯軟件，只過了一會兒，我們倆就交談自如了。
短暫的交流過后，我邀請她來我家坐坐，她愉快地答應(yīng)了。見到我爸媽，她用英語熱情地和他們打招呼，我爸媽被這突如其來的訪客驚呆了，他倆一頭霧水地問道：“孩子，你們怎么認(rèn)識的？那什么，你能讓她說中文不？”
我們?nèi)引R上陣，連比劃再猜地交談半天后，windy說：“老師！”我一臉疑惑，用軟件問道：“什么？什么老師”她說：“我可以做你的外語老師，你做我的中文老師嗎？”我和媽媽耳語了一下，在征得爸媽同意后，我們倆便互相以“老師”相認(rèn)了。
有了windy這個(gè)外國朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直線上升，她也很感謝我教她中文。
散步好，呼吸新鮮空氣，讓每一天都充滿活力，散步好，讓我結(jié)識了一位良師益友！
六年級散步教案篇十一
明確樹立理想的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，并認(rèn)識到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí)，理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活?！?/p>
正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊萌绱颂鹈?；正因?yàn)橛辛死硐耄棚@得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！
二、明確理想
（同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）
學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn)。
不錯，樹立一個(gè)理想并不難，難的是去實(shí)現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢？
同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他。
同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力的去完成它。
同學(xué)丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià)，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當(dāng)你制定了你的理想，你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲：不敢想象。
同學(xué)乙：做生意。
同學(xué)丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù)，可能很難找到一份工作。
…………
這個(gè)社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想，我們也一樣。
六年級散步教案篇十二
冬天開始一點(diǎn)點(diǎn)的占據(jù)這個(gè)城市。黃昏的時(shí)候，天邊有玫瑰色的夕陽，有慢慢消散的冷氣，還有一群一群呼啦啦飛過的鳥。
我和爸爸愛去寥寥無幾的人的街上散步。這種每逢周末去散步的習(xí)慣我們堅(jiān)持了好多年。
有一次，爸爸突然問我：“你覺得我們散步有什么不一樣嗎？”這句話打開了我記憶的大門?！皼]有什么不同啊？”我不假思索的說。“真的嗎？你從小時(shí)候開始想！”爸爸用不相信的眼神看著我，那眼神我至今還記憶猶新。
我朦朧的記得，四歲時(shí)爸爸抱著我在大街上散步，我手里總是拿著一些小玩具，列如：布娃娃、撥浪鼓、小風(fēng)車、芭比……爸爸總是在過馬路時(shí)指著紅綠燈說：“看，那有三個(gè)不同顏色的大眼睛叫紅綠燈。過馬路時(shí)我們要紅燈停綠燈行……”我眨著水靈靈的眼睛望著這些四不像的“怪物”。
從那以后，爸爸就經(jīng)常飯后帶著我去散步。爸爸總是貓著腰緊緊地牽著我的小手散步。等我累了我就嚷嚷著要他背。可是每次他都會找個(gè)地方坐下來給我講龜兔賽跑、白雪姑娘、、西游記、花木蘭……爸爸有聲有色的講著，我便在一旁豎著耳聽。
等我上小學(xué)了，爸爸可以直著身跟我散步了。我們開始背拼音、乘法九九表，爸爸不厭其煩的交著我。
如今回想起當(dāng)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我和爸爸的散步史一年一年的變化，爸爸一年一年的變老，而我一年一年的長大，心里竟然酸酸的一股說不出來的味兒。我在和爸爸的散步史中學(xué)到了好多好多，今后的路還很長，我要和爸爸一直快樂下去！
六年級散步教案篇十三
給心靈放一次假，讓它去散步。
聽泉水叮咚，感歲月靜好。
踏在山間松軟的泥土上，嗅到幽幽花香，心情就像一只鼓滿清風(fēng)的帆船，充滿了愉悅。用手輕輕撥開翠綠的枝葉，一泓清泉便悄然而至。泉水如浸透過的水晶，在太陽下泛著耀眼的光彩。走近聆聽，叮叮咚咚，那是泉水在歡迎我的來訪，正歡快地唱著歌，我的心情也由之前的緊張壓抑變得輕松愉悅起來。那些繁雜的瑣事，莫名的煩惱，都被我拋在腦后。在這里，我要給自己的心靈放一次假，盡情地去感受時(shí)光的靜美。
走山間小路，品時(shí)光悠揚(yáng)。
傍晚，我與母親一同在山間小路上漫步。余暉斜照在山間蜿蜒曲折的小路上，把我倆的身影拉得很長很長。母親笑吟吟地望著我，輕撫著我的小辮，我抬頭望著母親，看到她烏黑的長發(fā)已變得花白。如血的夕陽下，母親就這樣牽著我的手，漫步在這條崎嶇的`小路上，看不到母親一絲的憂傷，她的言行中充滿著歡樂和希望。母親告訴我，不要只擔(dān)心時(shí)光的短暫，而要不辜負(fù)這大好的時(shí)光。細(xì)細(xì)品味生活的美好，時(shí)光的短暫又算得了什么?時(shí)光催人老，歲月卻如歌一般悠揚(yáng)。我愿與母親一直這樣漫步下去。
看雨打枝頭，嘆良辰美景。
放下沉重的書包，讓心靈去散步，一幅雨景展現(xiàn)眼前，假如你有一個(gè)好心情，就不會再感嘆古人所傷懷的雨打芭蕉，月光星辰也不過如此。正如我的眼前，一夜雨急，昨晚還在枝頭孕育的花朵，今宵已支離破碎，七零八落。驀然抬頭，竟然還有完好的幾朵，迎著晨曦俏立枝頭。它們朵著嘴唇仿佛在向我們訴說昨夜的際遇：風(fēng)雨那般肆虐，我卻還在，我要綻放，誰也甭想阻攔!看到此景，我的心靈也有一種被洗滌過后的清明——原來苦難也是財(cái)富。有此心境，何必還去渴求那場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨呢?放下所有沉重的包袱，釋然地面對風(fēng)雨，在心靈之旅中，就會展現(xiàn)出一幅幅良辰美景。
給心靈放一次假，讓它去散步。
只要你心中有希望，眼前有陽光，你的歲月就會靜好，你的時(shí)光就會悠揚(yáng)，你的年華就會如花，一切的一切，都會成為一幅美好的圖畫!
給心靈放一次假，讓它去散步。
六年級散步教案篇十四
要說我最怕去干什么，那肯定就是dd陪媽媽逛街了。為什么呢？哎，還不就是陪她逛街，又浪費(fèi)時(shí)間，又累，又無聊??！
“走，去陪媽媽逛街！”一聲“悅耳”的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。我意識到：末日又要來臨了！沒辦法，也只好陪她去了。媽媽一來到大街上，就迫不及待一下跑這邊，一下跑那邊；一下進(jìn)這店，一下進(jìn)那店。我拼命追也追不上。怎么個(gè)快法呢？媽媽進(jìn)了一家店，我喘著粗氣，追著她。我剛跑到店門口，媽媽就出來了！而如果媽媽看見了她的一個(gè)熟人，就會不停的和那位熟人談話。進(jìn)了她特別喜歡或者有她特別喜歡的東西的店時(shí)，她也會慢慢的“品位”那個(gè)店。不過那樣也好，時(shí)間不緊的話可以坐著休息一會嘛。慢慢的，媽媽手里提著的東西越來越多，終于快拿不住了！我以為她要就此罷休，高興的一蹦三尺高（決不夸張）。哪知媽媽又讓我?guī)退脰|西。沒辦法，只好豁出去了。就這樣，回到家時(shí)，我已經(jīng)累的像果凍一樣、一步都走不動了！
哎，你們說，向這樣，我能不怕陪媽媽逛街嗎？
六年級散步教案篇十五
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閏土的外貌、動作、語言，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。
~三課時(shí)完成。
三步閱讀教學(xué)法”。
昨天，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹
造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!
今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書)
請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、 聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫出描寫閏土外貌的語句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)
交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。
交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)
交流三：舉手示意。
交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)
過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事，把你的體會與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)
(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)
疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)
交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書：希奇)
交流三：雪地捕鳥
(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)
(4) 追問：從“捕鳥動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)
交流四：看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)
(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)
月亮地下，你( 地)聽，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)
捏了胡叉，輕輕地走去……
(4) 體會當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)
(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了，看見猹了，你便( 地)刺?！驹凇皠釉~”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)
過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么神秘，那么好奇。閏土的
一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅?，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。
寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。
通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見識豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。
交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三：
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)
(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
六年級散步教案篇十六
教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動，練習(xí)二十三的第5~7題。
1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡單事件發(fā)生的可能性。
2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。
3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教師：在老師的盒子里有5個(gè)球，從中摸出1個(gè)球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動涉及我們學(xué)過的什么知識？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)可能性。
板書課題：概率復(fù)習(xí)。
（1）教師：有關(guān)可能性的知識你還記得哪些？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流。
（2）請學(xué)生匯報(bào)，并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的。
1．復(fù)習(xí)體會簡單事件發(fā)生的三種可能性。
教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走j，q，k和大小王。
教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請你判斷下面事件發(fā)生的可能性。
（1）抽到的牌上的數(shù)比11小。
學(xué)生：一定發(fā)生，因?yàn)槭Ｏ碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。
（2）抽到的牌是黑桃q。
學(xué)生：不可能發(fā)生，因?yàn)樗械?q都被拿走了。
（3）抽到的牌是方塊2。
學(xué)生：有可能發(fā)生，因?yàn)榉綁K2還在老師手中。
2．復(fù)習(xí)體會事件發(fā)生的可能性有多少種。
教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會有哪些可能的結(jié)果呢？
教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。
教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。
3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率。
教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請大家獨(dú)立完成第120頁算一算的5道題。
學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流。
學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。
學(xué)生：抽到5的可能性是110，因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。
學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a。
學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因?yàn)槌榈絘的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。
學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。
（2）集體交流。
學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120。
教師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。
六年級散步教案篇十七
1、學(xué)會生字，會分角色、有表情地朗讀課文。
2、初步了解“坐井觀天”的寓意。
師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧郑蠢蠋煂?，大聲。
念——井。對，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對了。
誰坐井觀天。
生：青蛙坐井觀天。
師：(指著圖背第一段)。
青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
哪兒是井沿?請同學(xué)們在課文插圖中的井沿上寫上“井。
沿”。
生：(寫“井沿”)。
師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
生：桌沿。
師：你還能說什么“沿”?
生：床沿、河沿一一。
師：對，很能干!
我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿。
上?不說它停在井沿上。
生：我知道，因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以說它落在井。
沿上。
師：你說得真好。我們來讀讀看。
“小鳥飛來落在井沿上?！?/p>
我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。
()和()爭論(）。
生：讀課文，完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。
師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自。
己來讀懂，會嗎?
哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢表示。
生：(舉4個(gè)手指)。
師：對了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：(讀第四節(jié))。
師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意。
思是——。
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還。
有誰能像他這樣說。
生：(練習(xí)說話)。
師：青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句。
是大話。請讀讀第三節(jié)。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因?yàn)椤?/p>
它覺得天只有井口那么大。
師：你覺得小鳥是在說大話嗎?
生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小。
鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。好嗎?(師。
生對讀1—3自然段，讀出語氣)。
師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?
生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。
師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。
生：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”
師：我不明白了，究竟是誰錯了?你明白嗎?
請完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天()，是因?yàn)?)。
小鳥認(rèn)為天()，是因?yàn)?)。
(請學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評價(jià))。
師：能說說青蛙錯在哪里嗎?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么。
大，這是可以原諒的?？墒切▲B告訴它了天無邊無際，它還要說。
自己不會弄錯的'，那就不應(yīng)該了。
生：它不能那么肯定說自己不會弄錯的，它應(yīng)該跳出井口看。
看，再說對還是錯。
師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說。
些什么?
你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。
生：呀!天原來有這么大。
生：p阿!小鳥說得對，天真的無邊無際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么。
藍(lán)、這么高、這么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
六年級散步教案篇十八
科學(xué)概念：
1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
過程與方法：
1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>
米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗(yàn)：
1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯：
1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請同學(xué)說說。
2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）。
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實(shí)驗(yàn)：
1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。
4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別：
活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
課外活動：制作神秘?zé)o字信件。
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