作文是語(yǔ)言文字的組織和表達(dá)方式，通過(guò)作文可以培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如何充實(shí)自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇一
1、本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體的合理使用，給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，直觀感悟，為學(xué)習(xí)提供了很大幫助。
2、思路清晰，脈絡(luò)分明，整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
3、教給學(xué)生抓住關(guān)鍵字把長(zhǎng)文讀短的方法，有效地提煉文章精髓，從而有效地輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讀懂課文內(nèi)容，是值得學(xué)習(xí)的一種新的教與學(xué)方法，應(yīng)有效推廣。
4、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀感悟等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。
5、在課文結(jié)束后，老師給學(xué)生兩道課內(nèi)練習(xí)，以選擇題的題型檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和學(xué)習(xí)課文所得，與新的檢測(cè)思想一致，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的'升華總結(jié)，我相信學(xué)生們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
6、老師的語(yǔ)言精煉優(yōu)美，板書(shū)設(shè)計(jì)有助學(xué)生對(duì)課文的理解，最后的配樂(lè)朗讀讓課堂結(jié)構(gòu)更完美。
7、重點(diǎn)句的朗讀指導(dǎo)到位，學(xué)生能從讀中感悟居里夫人的成就，對(duì)居里夫人的贊美，以誘讀、導(dǎo)讀、個(gè)別讀的方式，展示讀課文的重要性，做到了以讀促理解，讓各層次的學(xué)生都有收獲。
8、注重寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)新寫(xiě)法，讀與寫(xiě)做到簡(jiǎn)單的結(jié)合，如果能讓學(xué)生表達(dá)新學(xué)的方法，還會(huì)更有效地對(duì)寫(xiě)作方法的體驗(yàn)。
教學(xué)的建議：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文過(guò)程的批注可以讓多幾個(gè)學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)自己成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、提煉“鐳”的段落學(xué)習(xí)還要注意朗讀的指導(dǎo)，在個(gè)別學(xué)生朗讀后，再讓全班學(xué)生有感情朗讀。
3、教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)過(guò)度教師語(yǔ)言有些瑣碎，還要再精煉些。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇二
雪，覆蓋了山上的樹(shù)林，覆蓋了菜園里所有的蔬菜，覆蓋了我家門(mén)前所有的景物。似乎整個(gè)世界都成了白色。
我透過(guò)開(kāi)滿冰花的玻璃窗戶往外看，大朵大朵的，漂亮而又干凈的雪花從高高的天空飄落在地上?！鞍?！真美?！蔽仪椴幌蚪恼f(shuō)道。
我舉著我那在雪中開(kāi)出紅色小花的小紅傘跑了出去，地上有一層厚厚的積雪，好像給大地披上了銀裝；花盆上有一層厚厚的積雪，猶如給它蓋上了棉被，讓它來(lái)年春天更好的萌芽?jī)?；湖邊柳?shù)的枝叉上也有積雪，仿佛穿上了白棉襖，暖和暖和，好快些長(zhǎng)出葉子。湖面上更是奇妙，上面有一層厚厚的冰，好似一個(gè)天然溜冰場(chǎng)。岸邊，扎起來(lái)的稻草被雪堆積起來(lái)，成一座矮矮的雪山。
屋后，雪堆積得更厚，我一腳踩下去，穿著淺筒靴子的我，沒(méi)想到雪竟灌進(jìn)了靴子里。壞了，靴子里打濕了，我趕快跑回家。坐在火盆邊烤火去了。我邊烤邊往外看，雪又下大了。我心想：這場(chǎng)大雪看來(lái)是為了迎接春節(jié)吧。
回家以后，我就沒(méi)有出去了。只是看著那雪慢慢積厚，因?yàn)槲业戎魈欤戎蜒┤恕?/p>
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇三
很高興參加程蘭名師工作室活動(dòng)，并且有這樣一個(gè)來(lái)和大家分享自己的聽(tīng)課心得，自然是心情十分激動(dòng)，獨(dú)享是一種快樂(lè)，分享是一種福分。評(píng)課的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)思維碰撞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，思考者獲得啟發(fā)，成長(zhǎng)自我。
首先，我想說(shuō)的是今天程老師為我們帶來(lái)了一堂示范課，我們必須明確這是一堂示范課，正因?yàn)槭鞘痉墩n，是工作室一年里研究成果的呈現(xiàn)，所以，我們必須思考的是，程老師想通過(guò)這樣的課堂帶給我們什么樣的思考呢？又有哪些工作室的成果與我們分享呢？我們必須明確，這是一堂示范課，不是一堂研討課，所以，我們要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后吸收、運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)里，這樣，示范課就達(dá)到了它的目的。
我感到，今天帶給我的最震撼的是程老師對(duì)于“美麗”意義的挖掘。我們可以看到，程老師對(duì)于“美麗”的理解不僅僅停留在字面上，而是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)不斷的文本的挖掘，最終提升學(xué)生的以及是教師的對(duì)于美麗的理解，讓我們感受到美得如此自然，美得如此豐富，美得如此震撼人心，讓我們聽(tīng)課者也深深地受到感動(dòng)，文本的深度解讀，再加上視頻的輔助，居里夫人那種基于造福全人類(lèi)的精神之美躍然眼前，讓人如何不動(dòng)心。
我們也深深地感到，如果教師能夠?qū)ξ谋居斜容^深入的把握，我們的教學(xué)完全可以如此美麗。對(duì)于“美麗”的把握，讓我們今天的課堂變得如此美麗！說(shuō)到這里，我也想和大家分享我關(guān)于把握文本主旨的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)我拿到教材的時(shí)候，我有意地去網(wǎng)絡(luò)上搜尋了這篇課文其他版本，還真的就搜到了冀教版，把兩者進(jìn)行比較，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，冀教版教材刪去了其中一部分作者抒情的句子，文章變得更平實(shí)，也就更注重提煉1克鐳實(shí)驗(yàn)的本身；人教教材較好地保留了梁衡散文的原貌，保持了夾敘夾議的敘述風(fēng)格，文章的情節(jié)也就顯得更加動(dòng)人。比較的結(jié)果，給予我們教師的啟示是，我們必須抓住“美麗”，進(jìn)行深度挖掘，入文悟情，以情動(dòng)文。
再往前說(shuō)，我讀過(guò)蘇教的《燕子》，其中第一段讓我感觸特別深，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……這就是活潑機(jī)靈的小燕子”，人教是“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”，“湊成了”，人教采用的是原文，顯得更加明快活潑，也許更加符合小學(xué)生的心理接受的適度。兩種文本也許沒(méi)有優(yōu)劣之分，都融入了教材編者對(duì)于文本的思考、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的揣度，對(duì)教學(xué)的指向，但是，不同的文本的比較卻能促進(jìn)我們教師更加自覺(jué)地采用合適的`教學(xué)方式去處理文本，達(dá)成目標(biāo)。畢竟，教學(xué)是教者、學(xué)生、文本、教科書(shū)編寫(xiě)者的對(duì)話過(guò)程。我想，正是對(duì)文本有較好而且準(zhǔn)確的把握，才使得程老師的這節(jié)課如此打動(dòng)人心。正確把握文本，讓我們有理由相信，教學(xué)真的可以如此美麗！
第二點(diǎn)感受是程老師很好地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，文本理解由淺入深。從開(kāi)始的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)歸類(lèi)，直接引出美麗的三層意思，又具體抓提煉鐳的過(guò)程，讓學(xué)生在文本中走個(gè)來(lái)回，最后的補(bǔ)充材料將學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬，對(duì)居里夫人的理解進(jìn)一步提升。我想，這節(jié)示范課帶給我們的第二點(diǎn)啟示是，語(yǔ)文教學(xué)，就是要緊緊地扣住文本，從語(yǔ)文中來(lái)，到語(yǔ)文中去，做語(yǔ)文事。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。我在課前和程老師交流的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)她的教學(xué)中使用的視頻感到擔(dān)心，怕時(shí)間不夠，也怕起不到很好的效果，影響了學(xué)生的注意力，事實(shí)證明，完全是多余的，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)于理解課文也十分有幫助。更重要的是，在文本、視頻的觸動(dòng)中，孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)思維的體驗(yàn)、情感的體驗(yàn)，對(duì)于美麗的理解一下就得到提升，我們從孩子們把“百年”換成“永恒”的理解中就可以感受到這一點(diǎn)。這也是我們感到，語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)就是一場(chǎng)心得旅程，這場(chǎng)旅程中，唯有從心的深處發(fā)出來(lái)的，才能真正打到心的深處。這是示范課的意義，有了心路的課堂，真的可以如此美麗！
這堂課可以學(xué)習(xí)的地方還有很多，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一匯報(bào)。不過(guò)，我還想講的是電子白板的熟練使用，也是程老師的課堂變得更加精彩。作為教學(xué)輔助手段的現(xiàn)代技術(shù)，還需要我們不斷探索，使之發(fā)揮更大的教學(xué)效益。這也是這堂示范課帶給我的啟示，與大家分享。
說(shuō)到這里的時(shí)候，我忍不住寫(xiě)下一段話，與大家分享：有人說(shuō)，語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字，有人說(shuō)，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文學(xué)，我想說(shuō)，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文化，它更多的，是承載了一個(gè)民族的精神，我們要有傳承一種文化的氣魄去從事我們的語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這種文化的傳承中變得更加美麗，讓這種美麗能夠穿越百年，直至永遠(yuǎn)！
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇四
這是今年冬天以來(lái)最大的一場(chǎng)雪，也是十五年沒(méi)有發(fā)生過(guò)的一場(chǎng)大雪。
昨天早上，突然，雪花從天而降，開(kāi)始只有一點(diǎn)點(diǎn)。漸漸地，我看見(jiàn)大片的雪花像棉花一樣從陰云密布的天空飄下來(lái)。雪下得越來(lái)越大。不一會(huì)兒，地面白了，樹(shù)白了，屋頂白了。
雪下了一整天。今天早上，我打開(kāi)窗戶，看到，啊，好大的雪！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“銀蛇舞山，似蠟”，小區(qū)仿佛變成了一個(gè)充滿詩(shī)畫(huà)的童話世界。柏油路旁邊的樹(shù)掛著閃閃發(fā)光的銀條，而那些常青樹(shù)則覆蓋著沉重的雪球。多好的一個(gè)“就像春天的大風(fēng)，在夜里刮來(lái)，吹開(kāi)了一萬(wàn)棵梨樹(shù)的花瓣”！路上的雪有十幾厘米深，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。淘氣的孩子們輕輕地?fù)u著樹(shù)枝，像玉屑一樣的雪落在他們的頭上，引起他們尖叫。陽(yáng)光照射在蘑菇狀的松樹(shù)上，有些雪融化了，剩下的雪像一只可愛(ài)的玉狗躺在樹(shù)上。它也祝我們新年快樂(lè)！
不知道什么時(shí)候，可愛(ài)的小雪人堆在小區(qū)樓洞旁邊的草坪前。他們有的拿著掃帚，像家庭主婦；有的穿著帶紐扣的“衣服”，優(yōu)雅地打著領(lǐng)結(jié)，仿佛是一位風(fēng)度翩翩的紳士；有的別出心裁，堆砌出一個(gè)福娃晶晶，簡(jiǎn)直栩栩如生；還有一個(gè)三口之家的雪人，真可愛(ài)！
俗話說(shuō)：“雪是好年”，這場(chǎng)大雪一定會(huì)帶來(lái)今年的好收成！
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇五
《美麗的晉祠》是鄂教版義務(wù)教材語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的第二篇閱讀課文。本單元以“美麗的家園”為話題。《美麗的晉祠》節(jié)選自著名散文家梁衡的文化散文《晉祠》，本文采用了說(shuō)明描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法，以簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言，按總-分的順序，有條理地、詳略恰當(dāng)?shù)亟榻B了晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征以及園中小品的獨(dú)具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
課前指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀熟課文，因?yàn)楸菊n生詞新詞較多，作者描寫(xiě)優(yōu)美細(xì)致、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，聯(lián)想豐富，修辭手法運(yùn)用多樣，熟讀課文可以掃清閱讀上的障礙。
研讀文本時(shí)，抓住上述主要問(wèn)題，從文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，重點(diǎn)研讀下列三句話：“這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如閃開(kāi)的兩臂，將晉祠擁在懷中。”“那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹(shù)皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。”抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感受、理解、通過(guò)多種形式的讀進(jìn)行品評(píng)；通過(guò)句中使用的修辭手法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想，從而感受山的魅力和樹(shù)的風(fēng)姿，體會(huì)到作者用詞的精準(zhǔn)，更深刻地理解在說(shuō)明事物時(shí)使用修辭手法的作用。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確流利地朗讀課文。
2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。
3、能通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。
5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫(xiě)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹(shù)的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題，齊讀）還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學(xué)習(xí)的嗎？（學(xué)生交流，老師板書(shū)）。
二、研讀課文，感悟晉祠的水之美。
（一）、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第四自然段是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：水）。
（二）、快速瀏覽，找出總寫(xiě)水的特點(diǎn)的句子。（學(xué)生交流，老師相機(jī)板書(shū)）。
1、指導(dǎo)體會(huì)頓號(hào)的作用。
2、指導(dǎo)朗讀。
（三）文中哪些語(yǔ)句分別表現(xiàn)了水的這些特點(diǎn)呢？默讀勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并作出批注。
交流：
1、第一個(gè)特點(diǎn)--多。
a、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語(yǔ)體會(huì)到睡得數(shù)量多，并指導(dǎo)朗讀。
b、這里寫(xiě)了幾種水？（潭、渠、河、井、溪）什么是“渠”？指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的種類(lèi)多。
c、抓住“……細(xì)流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會(huì)比喻、對(duì)偶等修辭手法的妙處，指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的姿態(tài)美。
2、第二個(gè)特點(diǎn)--靜。
a、抓住“叮叮咚咚”體會(huì)“鳥(niǎo)鳴山更幽”，指導(dǎo)朗讀。
b、“長(zhǎng)流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)？
3、第三個(gè)特點(diǎn)--清。
a、抓住“歷歷可見(jiàn)”體會(huì)水之清。
b、指導(dǎo)朗讀。
4、第四個(gè)特點(diǎn)--柔。
a、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到？
b、出示動(dòng)詞想象畫(huà)面。
c、體會(huì)比喻句的妙處。
d、比較區(qū)別文中兩個(gè)“絕”的不同意義。
（四）、學(xué)習(xí)總結(jié)部分。
1、引讀李白的詩(shī)句并區(qū)別引號(hào)的不同作用。
2、引讀最后一句，此情此景，此時(shí)此刻，你心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)體會(huì)“漂”。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、感悟?qū)懛?，大膽質(zhì)疑。
1、作者的寫(xiě)法中有沒(méi)有值得你借鑒的地方？
2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調(diào)整？
四、課后拓展，學(xué)以致用。
用上今天學(xué)習(xí)到的方法來(lái)描繪我們美麗的校園。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇六
教材分析：
美麗的晉祠是一篇以實(shí)體事物為說(shuō)明對(duì)象的文藝性說(shuō)明文。全文以說(shuō)明為骨架，糅合細(xì)致，準(zhǔn)確的描寫(xiě)，對(duì)說(shuō)明的事物進(jìn)行了技術(shù)的渲染，從而給人帶來(lái)美的感受，使人有身臨其境的感覺(jué)。全文共5個(gè)自然段，可分為2個(gè)部分。第一部分（第一自然段):簡(jiǎn)練的概括出晉祠的具體特點(diǎn)。第二部分（第2-5自然段）：作者具體說(shuō)明，描寫(xiě)了晉祠的山，樹(shù)，水及園中小品，名人題詠的美。整體把握晉祠美麗的風(fēng)景，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法和典型的寫(xiě)作特點(diǎn)是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)。充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。
2.讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主，明主的氛圍中品詞析句，自讀自悟，將片段，零散的想象變成真切可感的畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
教師：我們的祖國(guó)歷史悠久，山川錦繡，名勝古跡星羅棋布，大家知道哪些名勝古跡？（生自由說(shuō)）。
教師：在我國(guó)山西省太原市西南郊25公里處，有一片古建園林，統(tǒng)名“晉祠”，又被譽(yù)為山西“小江南”，想去看看嗎？（板書(shū)課題，齊讀）。
學(xué)生性趣激發(fā)后，按要求自學(xué)課文。（幻燈片出示自學(xué)要求）。
二.整體感知，了解晉祠的美。
1.教師：課文中哪句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容？全班交流后，指名讀，齊讀。
2.再讀這句話，想想它在表達(dá)上的特點(diǎn)及在文中的作用。（引導(dǎo)體會(huì)排比的修辭首發(fā)及總起句的作用。）。
3.教師：晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水等等，那么，這里的山，樹(shù)，水，到底美在哪里》請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，走進(jìn)的字里行間，勾畫(huà)出自己認(rèn)為最美麗的段落，小組內(nèi)交流，讓后匯報(bào)。
三。模擬導(dǎo)游，再現(xiàn)晉祠的美。
教師：晉祠這么美，每年來(lái)旅游的國(guó)內(nèi)外游客成千上萬(wàn)。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回小導(dǎo)游嗎？喜歡哪里，就帶到哪個(gè)地方，要盡量用課文中的詞語(yǔ)。（學(xué)生模擬導(dǎo)游）。
四。課內(nèi)閱讀，了解晉祠更多的美。
教師：晉祠的美是多方面的，不同的人去會(huì)有不同的體會(huì)，請(qǐng)課外找一找有關(guān)描寫(xiě)晉祠的詩(shī)文讀一讀，寫(xiě)下你的感受。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇七
才步入校園，就聞到一陣幽香，一切都顯得如此美好。
美麗的學(xué)校很寬敞。有1個(gè)植物園。春天，花草樹(shù)木長(zhǎng)出嫩綠的新芽；盛夏，樹(shù)木戴上了綠色的“大帽子”；秋天，花園變成了金黃色的世界，所有金黃的樹(shù)葉都落了下來(lái)，旁邊的菊花在為花園錦上添花；冬天，冰冷孤傲的梅花在“一枝獨(dú)秀”呢。教學(xué)樓里有30個(gè)教室和許許多多的功能室。
走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一座高大的雕塑，上面刻著“攀登”兩個(gè)大字。不禁會(huì)讓人想起一句名言“世上無(wú)難事，只怕有心人”。教我們遇到困難要堅(jiān)持到最后，失敗了不氣餒，才可以登上勝利的頂峰。
再走呢，就是操場(chǎng)了。我們的操場(chǎng)跑道占地約4公頃，一圈有200米。周?chē)N滿了樹(shù)，旁邊是校長(zhǎng)臺(tái)。校長(zhǎng)臺(tái)旁，就是國(guó)旗竿。每周星期1，都要舉行升國(guó)旗儀式，升國(guó)旗，唱國(guó)歌，培養(yǎng)我們從小熱愛(ài)祖國(guó)。
操場(chǎng)左右分別設(shè)置的專(zhuān)門(mén)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)，每一塊場(chǎng)地設(shè)施齊全，且都用光滑的水泥地，十分適合學(xué)生們做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。
美麗的校園，永遠(yuǎn)不應(yīng)該是樓群的簡(jiǎn)單拼接，也不應(yīng)該是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳接。它的一棵樹(shù)、一朵花、一塊石頭，都應(yīng)該有自己的故事，不同的故事。這里不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是把我們的青春留住的地方，是留在心靈深處的一份永遠(yuǎn)的懷念。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇八
也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一顆小樹(shù)；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪。那么，做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；做不了大河，就做山溪，用自己的溪水清涼土壤。
——題記。
她，是一個(gè)不幸的女孩。剛出生時(shí)，她的媽媽在看到她的第一眼就昏了過(guò)去，她的確丑得可怕——全身上下的皮膚有一半的地方時(shí)黑色斑點(diǎn)。但她的父母還是含辛茹苦地把她養(yǎng)大。
“同樣是丑小鴨，為什么我不會(huì)變成白天鵝呢？”
每當(dāng)她聽(tīng)完安徒生的《丑小鴨》，總會(huì)這樣天真地問(wèn)她的媽媽?zhuān)鲩W忽閃的大眼睛離充滿了疑惑。這時(shí)，她的媽媽總會(huì)對(duì)她說(shuō)，只要你學(xué)號(hào)知識(shí)，咱們丑小鴨就會(huì)變成一只很美麗的白天鵝！
于是，她渴望長(zhǎng)大，渴望讀書(shū)，因?yàn)樗男睦铮幸粋€(gè)美麗的童話。
但是，命運(yùn)對(duì)她并不公平。當(dāng)她到了上學(xué)的年紀(jì)，她的媽媽跑遍了十幾個(gè)學(xué)校卻沒(méi)有一個(gè)肯收她，因?yàn)樗臉幼訃樋蘖嗽谛５乃泻⒆樱∷仔〉男撵`一次次地被刺傷，但她一直相信心里的那個(gè)童話，所以她不放棄。學(xué)校不肯收她，她就在家里借書(shū)自學(xué)——她是多么渴望變成一只人見(jiàn)人愛(ài)的白天鵝！
命運(yùn)再一次向她進(jìn)攻——他患上了嚴(yán)重的胃病。痛苦不停地折磨她，但她還是不停地學(xué)習(xí)，她深信童話中的白天鵝一定會(huì)是自己。
有渴望才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)成功。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇九
小學(xué)生作文大全。
橋面的中央有一排挺拔的拉縈、就象一個(gè)個(gè)頂天立地的巨人，用它們神奇的鐵臂，把橋梁騰空拉起，橫跨在波濤翻滾的湘江之上，氣勢(shì)非常雄偉。我站在湘江的岸邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，橋上車(chē)輛如梭，橋下百舸爭(zhēng)流，好一派繁忙的景象。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇十
今天，是星期三，早上，我看了一下天氣預(yù)報(bào)，聽(tīng)說(shuō)，今天要下一場(chǎng)鵝毛大雪，我高興極了，心想：哈哈！今天可以和同學(xué)一起玩打雪仗嘍！于是，我就高高興興地去上學(xué)校了。
到了學(xué)校，天氣竟然春光明媚，我想：“唉！這下玩不成打雪仗了。到了下午第一節(jié)課，天氣漸漸陰了下來(lái)，我看了看天空感到了一絲希望。到了最后第二節(jié)課，這堂課是英語(yǔ)考試，而且這張?jiān)嚲砦覀円郧岸甲鲞^(guò)的因?yàn)樯洗握{(diào)研我被抽到了，所以我全都會(huì)做。然而，我正好坐在窗邊，我正在專(zhuān)心致志地考試，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)窗外已經(jīng)下起了鵝毛大雪，做完了試卷，該檢查一下了，正要檢查，突然發(fā)現(xiàn)外面正在下雪，那雪在風(fēng)中隨風(fēng)飄蕩，這景象美麗極了，我心中也開(kāi)心極了。
考完試，我便到走廊里去吟詩(shī)賞雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>
放學(xué)以后，我就和媽媽玩打雪仗，我站在一輛車(chē)邊，抓了把雪做了個(gè)冰球，往媽媽身上砸，正好砸中，我不禁為自己的本領(lǐng)感到驕傲，可誰(shuí)知媽媽已經(jīng)站在我身后，哇！快逃呀！于是，我撒腿就跑，還好沒(méi)被雪球砸中。這下，我一定要以防萬(wàn)一，一連做了十個(gè)球，媽媽正好在我邊上，她拿雪球砸我，我頭一縮，哈哈！沒(méi)砸中，該我攻擊啦！看我來(lái)個(gè)十連發(fā)，吔！全中！我大獲全勝，媽媽?xiě)K敗，最終，我獲得了勝利。
哇！下雪可真好玩，希望下次再下大一點(diǎn)！
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇十一
我的故鄉(xiāng)坐落在麻涌大步的一個(gè)美麗小村莊里，那時(shí)時(shí)不同的景色格外迷人。
清晨，大地還在沉睡著，幾只黃鶯鳥(niǎo)在枝頭唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，“咯咯咯——”我家的大公雞在賣(mài)力地叫我們起床，村子里的人們也開(kāi)始了一天的勞動(dòng)，村外的麥田綠的一望無(wú)際，像一片片綠色世界，田野是黃燦燦的，房屋被太陽(yáng)照射著，也是黃燦燦的，就連人們的臉上也是黃燦燦的，洋溢著幸福的喜悅。
中午，家家戶戶的屋頂上都冒起了炊煙，太陽(yáng)升起至高空，散發(fā)著刺眼卻又溫暖的光芒，雞兒們熱得在地上四處亂竄，好像在說(shuō)：“太熱了，我們也要進(jìn)屋吹空調(diào)?！?/p>
傍晚，夕陽(yáng)像一個(gè)熟透的紅蘋(píng)果，在它微弱的光線照射下，小路上有了一座座房屋的倒影，勞動(dòng)了一天的人們，一個(gè)個(gè)也都忙完了，身影被拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，那是一道靚麗的風(fēng)景線。
我的鄉(xiāng)村無(wú)論是什么時(shí)候，都有它獨(dú)特的美景，令人喜愛(ài)！
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六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇十二
說(shuō)起橋啊，你們有我知道得多嗎?我知道北京的橋有金鰲玉蝀橋、七孔橋、高粱橋、金水橋、立交橋……這些都是北京的橋?？墒?，我還是喜歡我們靈寶的思平大橋。
每到晚上，金光閃閃的思平大橋放射出耀眼的光芒，思平大橋是一座典型的斜拉橋。橋雙有兩根鋼梁，從鋼梁上拉下來(lái)的鋼絲是紫色的，鋼梁上還有十二個(gè)金字，“人杰地靈，物華天寶，蘋(píng)果之鄉(xiāng)，金城靈寶?！备w現(xiàn)出我們是靈寶人，橋下映照著思平大橋，更顯現(xiàn)出湖光山色的迷人魅力，碧波粼粼的湖面上出現(xiàn)了幾條小魚(yú)，停一會(huì)兒吐出幾個(gè)泡泡，停一會(huì)兒又到湖里，停一會(huì)兒又游到了遠(yuǎn)處。
白天，思平大橋上人來(lái)人往，川流不息。中午了，你看小朋友們排著隊(duì)從橋上走過(guò)，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊看這美麗的風(fēng)景，一遍又要注意交通安全。你看又有一位老爺爺抱著孫子在橋上看著荷花，看，小野鴨出來(lái)了，一會(huì)兒浮在水面上，一會(huì)兒又沉在水里，一會(huì)兒又嬉戲打鬧，一會(huì)兒又回家去。快夜晚了，有的人坐在湖邊釣魚(yú)，有的人在看夕陽(yáng)落下，有的人準(zhǔn)備回家。
啊!靈寶的思平大橋，在給人方便的同時(shí)，更是整個(gè)靈寶一條致富之路。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇十三
你問(wèn)我人間有多少個(gè)天堂，我說(shuō)不知道。你問(wèn)我天上的星星有多少，我說(shuō)不知道。你問(wèn)我世界上最美麗的地方是哪里，我說(shuō)那就是我的家鄉(xiāng)，美麗的西安。
下了火車(chē)，一條干凈的柏油馬路展現(xiàn)在我的眼前。馬路兩旁有幾個(gè)大花壇，花壇里種著月季、紫丁香、牡丹等……城市的中央有許多高大的樓房。
在西安，人們能夠品嘗到各種美味佳肴，比如紅燒魚(yú)肉、魚(yú)香肉絲……這些美味的佳肴可以讓旅客們大飽口福，所以人們把西安稱作“美食天堂?！?/p>
到了傍晚，西安就成了燈的海洋，光的世界，由五顏六色的霓虹燈，一串串燈籠好像在迎接來(lái)自五洲四海的游客。
這就是美麗的西安，而作為一個(gè)西安人的我，有一個(gè)西安夢(mèng)，那就是希望西安能夠變得更加的美麗和富饒，讓我們歌頌美麗西安，放飛西安夢(mèng)想吧。
六年級(jí)美麗的晉祠說(shuō)課稿篇十四
春，邁著輕盈的腳步，悄悄地向我們走來(lái)。不經(jīng)意間，枯草當(dāng)中出現(xiàn)一點(diǎn)、兩點(diǎn)新綠。在和風(fēng)中、細(xì)雨里，春綻開(kāi)美麗的微笑，引得萬(wàn)物都張開(kāi)惺忪的睡眼，舒展四肢，迎接著春的到來(lái)。
風(fēng)兒很輕、很柔，仿佛是母親的手，溫柔地?fù)徇^(guò)你的臉龐，拂過(guò)你的頭發(fā)，讓人感到神清氣爽。風(fēng)里帶著各種花兒、草兒的.香味和新翻的泥土的氣息。
湖邊，柳樹(shù)剛剛抽出柳條、冒出柳芽，風(fēng)兒就趕來(lái)嬉戲，柳兒伴著風(fēng)兒揚(yáng)起柔嫩的枝條，蕩起美麗的綠波。柳樹(shù)出神地望著自己在湖面上的麗姿倩影，笑了。
路旁，微醺的春風(fēng)里，明媚的陽(yáng)光下，小草伸伸腰，擺動(dòng)纖細(xì)的身子，婆娑起舞。草尖上，晶瑩的露珠閃耀著迷人的七色光芒。這時(shí)，花兒醒了，在小草的邀請(qǐng)下，她們也擺起柔美的舞姿，跳起舞來(lái)。
偶然間一次抬頭，才發(fā)現(xiàn)，不知什么時(shí)候，春燕竟悄悄地來(lái)了，它用身后那烏黑的雙剪裁出了天的遼闊、地的廣博。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了，他們?cè)诘厣媳M情地跑著、叫著，歡聲笑語(yǔ)在空氣中回蕩。
“一年之計(jì)在于春”，春天是最美的，她帶給我們希望。在這美好的季節(jié)里，我們一定要開(kāi)好頭，起好步，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
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