感悟是人類智慧的結晶，也是我們成長和進步的重要動力。在寫感悟時，我們可以借鑒他人的經驗和觀點，從中汲取靈感和啟示，提升我們的感悟能力。下面是一些精選的感悟范文，希望能夠對你的寫作提供一些啟示。
數(shù)字化教育心得感悟篇一
“時光無語，人生見證者”——在我看來，這是作者在回顧和反思自己中年生活后的頓悟，但它也反映了我們每個人的成長過程。我認為人生的遺憾不是不斷地說再見，而是在離開前、離開時都沒有好好珍惜。
沒時間說再見了。
所謂父母和孩子在一起，只是意味著你和他的命運是看著他在這輩子離開。你站在路的這一頭，看著他消失在路的轉彎處，他背對你說：不要追他。這是《目擊者》。
扉頁上有一段文字，讓人感到悲傷和無助。此外，我讀到一種深深的孤獨。
當人們進入中年，他們所有的名譽，財富，地位和資本，他們渴望當他們年輕的時候，但當他們冷靜下來，他們發(fā)現(xiàn)他們的父親已經消失，他們的母親越來越老了，他們的兒子已經遠遠脫離他們的保護，他們的朋友逐漸消失的這首歌，和他們的兄弟姐妹姐妹正在運行他們自己的生活。
在別人的眼里，我不能一個一個抱著他們，環(huán)顧四周，只能讓他們走得越來越遠，默默地“看著”。
數(shù)字化教育心得感悟篇二
隨著信息技術不斷發(fā)展與進步，數(shù)字化改革已經逐漸成為了當下的必然趨勢。在這個過程中，每一個人都有著自己的思考、心得和感悟。接下來，我將分享我的一些感悟和體會。
數(shù)字化改革背后所帶來的巨大變革是我們無法忽視的。從每個人手中的智能手機、電腦，到社會各行各業(yè)的數(shù)字化轉型，數(shù)字化改革正在改變我們的生活。在我看來，社交網(wǎng)絡的流行、各類新興技術的興起，甚至是線上購物的便利，在改變我們的傳統(tǒng)觀念之外，也在極大地推動社會向著更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
在數(shù)字化改革的進程中，機會與挑戰(zhàn)常常并存。在個人層面，數(shù)字化時代為我們提供了前所未有的機會和便利。數(shù)不盡的網(wǎng)絡資源、云端文檔離線編輯等，為我們的生活和工作提供了極大的便利。但同時，數(shù)字化改革也帶來了安全、隱私、網(wǎng)絡霸凌等各種問題。我們的敏感信息很可能被駭客攻擊，這是我們在數(shù)字化時代必須要面對的一個問題。
數(shù)字化改革的價值和意義不僅在于它的技術革新，更在于它對人類文明的深刻影響。數(shù)字化時代讓人們之間的溝通變得更加方便和高效，讓人們的生活變得更加智能和高質量。數(shù)字化改革無疑是推動社會發(fā)展和進步的重要力量，無論從個人、企業(yè)還是國家層面而言都是至關重要的。
數(shù)字化改革無疑對經濟發(fā)展的推動作用是明顯的。數(shù)字化時代曾經以來，它正在通過技術創(chuàng)新和商業(yè)模式的變革，給各行各業(yè)帶來全新的能量和活力。數(shù)字化時代，文化重要、傳統(tǒng)技藝逐漸走出了人們的視野，這些“冷門”行業(yè)因著數(shù)字化改革的影響也被重新發(fā)掘和再次賦能。這種產業(yè)結構的多元化、信息化、智能化、生態(tài)化等趨勢，表明數(shù)字化改革已成為促進經濟增長的重要手段之一。
數(shù)字化改革的未來展望，是既充滿機遇，也充滿挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡空間的和平、安全與穩(wěn)定是維護數(shù)字化改革順利進行的基礎。另外，智能化技術、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈、云邊端融合等技術也將為數(shù)字化改革注入全新活力。在數(shù)字化改革的進程中，我們要保持敏感的觸覺，保持開放、創(chuàng)新的態(tài)度，堅持以人為中心的理念，才能在實現(xiàn)數(shù)字化改革的同時，實現(xiàn)更美好、更健康、更有希望的未來。
總之，數(shù)字化改革不僅是一個社會的進步，更是一個時代文明的進步。我們需要積極迎接數(shù)字化改革的到來，用我們的智慧和行動創(chuàng)造更美好的生活和未來。
數(shù)字化教育心得感悟篇三
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇。
心得體會。
將其記下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。這里豆花問答網(wǎng)小編給大家分享一些關于安全教育心得感悟，供大家參考。
總結。
起來就是要牢記以下幾點：
二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。我們校園里還有一幢。
教學。
樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。
注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；
不要在高空和有危險的地方勞；
不要在勞動時間打鬧嬉戲。
不坐“三無”車輛；
過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；
在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。
第四、提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。
嚴禁翻越學校圍墻和大門；
嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具；
愛護學校財產，不損壞公物；
配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。
安全責任靠大家，希望我們都能在學校安穩(wěn)快樂的學習成長。
安全，這是從小到大一直被老師和家長們掛在嘴邊的事情。及時現(xiàn)在自己已經成年，已經成為了一名大學生也一樣不例外。但并不僅僅是老師和家長們的擔心，而是確實學生們對自我安全防范的不足，導致了太多悲劇的誕生。這才讓大家不得不防！
就像是在這次的安全教育學習中，我們看到了不少因為同學因為安全思想不足所導致的悲劇，而且這些問題發(fā)生的地點，多都在一個地方——寢室！
為什么寢室會成為安全問題的多發(fā)地點呢?作為當代的大學生，通過對自己生活習慣的思考我找到了這么幾個原因。
首先，寢室作為我們的住所，老師等對安全隱患的防護人員也不可能時刻在場。這就讓我們對寢室誤以為有一種“自由”的感覺。不知不覺間，我們在寢室中就放松了對自己的管理，放松了自己在平時的要求。甚至，還明目張膽的做起了違規(guī)的事情！如：“熱得快，電吹風等?！?/p>
這樣的思想，引導不少的同學將寢室當做了一個可以“自由違紀”的場所，而且只要有同學帶頭，那么身邊的同學也總是會想要去嘗試，然后也就被帶入到了錯誤的漩渦當中。這樣下來，安全隱患發(fā)生的幾率就大大的增加了。
通過這次的學習，我真切的認識到了寢室的安全隱患會帶來怎樣的后果。也深刻的明白了，自己以及同學們在平時的生活中是做的多么的不足！作為一名大學生，我們努力學習的走上了大學，如果因為自己生活上的習慣導致一切付諸一炬，那不是太糟糕了嗎?我們的生活才剛剛開始，未來還有這么多的美好，所以我們更要在個人的安全上做好準備，不能讓錯誤的習慣帶走我們的未來！
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；
在家里，家長們說得最多的也是安全問題?？梢?，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現(xiàn)出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
就那么一點點的時間讓不計其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾?。∷麄兛墒亲鎳磥淼臈澚喊。?/p>
諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。
炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；
在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規(guī)則；
在撥打報警電話時，應按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
安全對于每個人來說既是非常重要卻又容易令人忽視，安全顧名思義，無危則安，無缺則全。安全就是要以人為本，就是要愛護和保護好自己以及他人的生命及財產的安全。從其他角度上來講，安全不僅是牽扯到自己也牽扯到別人。而且還會危及到其他人，自己出了事會抱憾終身。由于自己的失誤而導致其他人的生命受到傷害或者死亡，說嚴重點這就是犯罪，要追究法律責任的。從道德上來講的話，你自己的心理也會感到不安，感到愧疚的。
通過學習，現(xiàn)體會如下：
1、所有的安全事故是可以防止的。安全事故是可以防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進行分析總結，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓，避免事故發(fā)生。
2、各級管理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視，就必須建立一把手的負責制度，獎罰分明，他必須對自己管轄范圍內的安全生產負責，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。
3、所有安全操作隱患是可以控制的。每種設備都有其操作規(guī)程，違反了其操作規(guī)程就可能對設備造成損壞甚至發(fā)生安全事故，也就是發(fā)生了違章行為。因此，在操作中必須按照操作規(guī)程進行。操作規(guī)程不能是一紙空文，必須有監(jiān)督機制使其貫徹實施。
4、員工必須接受嚴格的安全培訓。安全培訓是使員工了解和掌握安全知識的重要途徑，首先你要讓你的員工知道怎么做是安全的，怎么做是不安全的，這樣他們才會知道應該做什么，不應該做什么，我怎么做企業(yè)才會對我認可，怎么做會危害企業(yè)的安全生產。
5、發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時更正。經過安全檢查后發(fā)現(xiàn)了問題后必須及時整改，降低其演變?yōu)榘踩鹿实目赡苄?，如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必須及時徹底。
我覺得人們最重要還是要有一個很好的安全意識還要提高安全技能，其實在現(xiàn)場的安全設施那些對于人們來說它們都是死的，而使用它們的人是活的。所以提高安全的主觀能動性和安全技能自己才能真正的得到安全保障。
排比使用為文章增色不少！
數(shù)字化教育心得感悟篇四
對于教育這個行業(yè)，我一直懷著深深的崇拜和喜愛。從師范畢業(yè)后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺自己的教育理念難以實施而苦悶離開。
正在我迷茫和掙扎時，我邂逅了“龍文教育”這個以1對1個性化教學著稱的課外輔導機構。在經過相對深入的了解后，我滿心歡喜地投入了她的懷抱。
懷著一腔熱血和滿滿的愛心投身個性化教學之中已一年有余，與學生的相處帶給我太多的感慨和感動，其中印象最深刻的便是幫x同學處理家務事。
事情是這樣的：那一天x同學來上數(shù)學課，中途她的數(shù)學老師憂心忡忡地下來找我，說x同學聽課過程中時常發(fā)呆且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番?？吹轿襾砹?，她匆匆擦掉眼淚，避開我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“hi，mygirl，whatareyoudoing?”她居然沒有任何回應，看來確實是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估計是無濟于事的。于是我單刀直入地問她怎么了，她只回了句“我沒事”就沒了下文。見直接的沒用，我改出選擇題：“跟同學鬧矛盾了?”對方搖頭，“被老師批評了?”繼續(xù)搖頭，“籃球比賽輸了?”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭?”先是搖頭然后補了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛我”。此話就字面意思理解很好，但究其語氣不難發(fā)現(xiàn)問題?？磥磉@心情不好與家人有關。繼續(xù)問其是否與家人不和，對方拒絕回答。我就開始在一旁自顧自的講自己上初中時和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因為受不了我的喋喋不休還是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續(xù)續(xù)地描述中，我找出了癥結所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過程中那樣大哭，待其平復下來，我結合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執(zhí)的認為與父母溝通的結果一定是溝越來越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現(xiàn)的結果，分析完后她接受了我的建議。此建議得以實施的基礎是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見，看我是否能把她的心里話告訴她父母。一開始她強烈反對，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽卻不講給她聽時會很難受?？磥磉@小妮子還是很愛她媽媽的，我抓住這一點對她進行了心理攻勢，最終她同意了。
把她送出校門后我致電她媽媽約好來校開家長會，她媽媽來的時候還是一臉愁云，待聽完我的陳述后，就變得豁然開朗了?；厝ズ蟮牡诙旖o我打來電話，說她女兒主動找他們溝通，彼此有了準確、深入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場。聽著她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺得很幸福。原來自己真的可以拋開傳統(tǒng)的嚴肅、批判而改用愛心和鼓勵來教育孩子并達到好的效果。
此事件之后的那個星期六，她爸媽來續(xù)費;楊梅成熟的時候，她爸媽送來了一大籃自摘的楊梅;我生完孩子她爸媽送來了紙尿褲等嬰兒用品;今年中秋她爸媽還送來了月餅……這些物質都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質背后，是家長實實在在的認可，是學生快樂健康的成長，是師生與家長的和諧共進。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛心感染孩子;在龍文，我能夠用愛心傳達教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點燃希望，用滿腔的愛心托起更多的太陽。
數(shù)字化教育心得感悟篇五
為貫徹落實中央關于把開展愛國主義教育活動作為加強未成年人思想道德建設重要內容的指示精神，在20x年清明節(jié)來臨之際，我校根據(jù)官文明辦〔20x〕9號《關于組織開展“網(wǎng)上祭英烈”活動的通知》文件精神，迅速行動，進行廣泛的宣傳動員，精心組織，要在全校范圍開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，現(xiàn)將工作方案擬定如下：
一、領導重視。
我校將成立福德中心學?！熬W(wǎng)上祭英烈”簽名寄語活動工作領導小組。校長王文瓊任組長，副校長陶樹生為副組長，成員還有溫月琴、李曉蕊、李江萍、陳潔、孫艷波，各班班主任。
二、“網(wǎng)上祭英烈”活動內容、形式。
組織開展"網(wǎng)上祭英烈"簽名寄語活動。通過多種形式進行簽名寄語：
(1)、利用信息課及自習課時間，分年級分班級組織學生在微機室進行網(wǎng)上簽名留言。(2)、組織學生回家后在家長的指導下,在家庭上網(wǎng)參加活動。
(3)、低年級小同學及家里沒有電腦的同學將自己的寄語交給班主任，由班主任在學校備課室、微機室指導幫助留言寄語。(4)、學校通過多種形式進行表揚鼓勵，如：進行寄語展評，精彩寄語集錦、摘錄等。
三、其它清明節(jié)活動內容、形式。
1、20x年x月x日召開班主任會議，部署“網(wǎng)上祭英烈”簽名寄語活動。
要求班主任對學生進行革命傳統(tǒng)、理想信念、改革開放和民族團結教育。唱。
響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律。
2、20x年x月x日，舉行周一升旗儀式，進行主題為“我們的節(jié)日清明節(jié)——追思勵志做棟梁”的國旗下講話。
3、20x年x月x日，周五下午第二節(jié)課開展主題為“我們的節(jié)日清明節(jié)——追思勵志做棟梁”的班隊活動。
4、在四月份每班出一期主題為“我們的節(jié)日清明節(jié)——追思勵志做棟梁”黑板報，并進行打分評比。
5、在四月份組織每班同學出一期主題為“我們的節(jié)日清明節(jié)”的手抄報，先在班級上進行評比，選出秀的2張上交到大隊部參加學校評比。
數(shù)字化教育心得感悟篇六
華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。
再看看我們的孩子們。在優(yōu)越的物質生活條件下生長起來的'獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發(fā)型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象?？鬃釉啤耙阉挥?，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現(xiàn)代化的文明和諧的人際關系!
其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習慣。
從身邊做起。講文明語言，平時不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，提倡文明上網(wǎng)，科學上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。
社會的全面進步不僅體現(xiàn)在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎上，重建新的、體現(xiàn)時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!
讓我們全校上下，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
人際交往中，社交禮儀已經成為必不可缺少的一部分。社交禮儀教育有利于我們與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進我們的身心健康。禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經被越來越多的人認同。禮儀已經成為提高個人素質和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學禮，無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來，除了應具備一些必備的專業(yè)技能外，還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學習能夠幫助你順利地走向社會，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
數(shù)字化教育心得感悟篇七
隨著數(shù)字化時代的到來，數(shù)字化改革已經成為不可避免的趨勢。數(shù)字化改革帶來的是高效、便捷、智能的新生活，也帶來了挑戰(zhàn)和機遇。在數(shù)字化改革中，我深刻感受到數(shù)字技術不僅能夠提高生產效率和管理水平，同時也能夠重新定義人與人、人與社會、人與自然之間的關系。下面，我將就數(shù)字化改革所帶來的三方面變革，分享一些自己的心得體會和感悟。
一、生產方式的變革。
數(shù)字化改革改變了傳統(tǒng)的生產方式，向智能化和自動化的方向發(fā)展。我們用數(shù)據(jù)分析替代人工力量的判斷，不斷優(yōu)化生產線條、工藝設計等傳統(tǒng)制造業(yè)，并從中獲得更高水平的效率和質量保障。這一變革，首先要求我們連續(xù)學習、技術儲備和思考創(chuàng)新。同時，更要求企業(yè)文化和價值觀的快速調整，進一步明確企業(yè)發(fā)展的方向和目標。
二、知識和產業(yè)的重構。
數(shù)字化改革以數(shù)據(jù)為驅動，升級了人們獲取信息和知識的模式，推動了知識領域和產業(yè)的重構。傳統(tǒng)的教育和職業(yè)道路已無法滿足時代發(fā)展的需求。出現(xiàn)了很多新型職業(yè)，如數(shù)據(jù)分析師、人工智能技術員等，同時也涌現(xiàn)了很多新型行業(yè)和商業(yè)模式，如共享經濟、智慧城市等。這一變革，讓我們進一步認識到，只有在不斷學習、升級技能的前提下，才能更好地應對現(xiàn)代化生產和社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。
三、社會和文化的改變。
數(shù)字化改革推動了社會和文化的重構。它打破了傳統(tǒng)的時空界限和階層壁壘，讓人們更自由地生活和創(chuàng)造。例如，數(shù)字技術使我們的生活更方便，即使在家里也可享受超市、服務業(yè)等的服務，網(wǎng)絡社交也使得人際交往更加頻繁和深入。經濟全球化和文化全球化也讓不同文化之間的交流更加常態(tài)化。在這一變革中，我們應該進一步梳理和調整自己的價值觀，更加自覺地走向人類社會的發(fā)展旗幟上，走向更加和諧、美好、穩(wěn)定的文明國家。
總的來說，數(shù)字化改革正快速推動著人類社會的變革。這一變革不僅給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，也改變著人類之間的關系、企業(yè)之間的競爭和社會的發(fā)展。在這一變革中，我們需要調整自己的思維、認知和職業(yè)，順應社會的發(fā)展，學習和運用新的知識，以更好地服務社會發(fā)展和創(chuàng)造自己的新生活。如此，我們也才有可能在數(shù)字化時代中實現(xiàn)自己的理想和追求！
數(shù)字化教育心得感悟篇八
孩子在學習上不太好，怎么幫助孩子重新培養(yǎng)更好的學習習慣是作為家長的重中之重，家長與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更快的走出困境，下面我們一起看看這篇《如何應對“差生”孩子》。
最近一段時間，我接到了好幾位家長的求助，他們求助的情況基本一致，都是孩子學習不認真，學習成績差，總被老師請到學?；蛘咧攸c交流。在幫助家長解決問題的過程中，我總結出以下幾個方面的建議，幫助家長有效地促進孩子學習逐漸實現(xiàn)良性發(fā)展。
第一，接納孩子和孩子的學習狀態(tài)。接納是解決問題的第一步。作為家長，首先要允許自己孩子有這樣的學習情況，允許自己有這樣的孩子。只有這樣，家長才能平和地接納孩子，家長和孩子才能有積極面對問題的情緒狀態(tài)，也才能有解決問題的基礎。
第二，多關注孩子，多向孩子表達愛。面對“差生”孩子的成績和學習狀態(tài)，多數(shù)家長會很焦慮，有意無意地責罰或打罵孩子。孩子的自我價值感不高，有的孩子甚至會選擇用行為問題或者學習問題引起父母關注。但如果在愛的環(huán)境里孩子能夠體會到自己在父母心里的位置與學習無關，能夠感受到對于父母來講自己是重要的，值得被愛的。孩子就會感到很安全，不管學習成績怎么樣，父母都很愛自己。孩子就可以在安全的狀態(tài)下投入學習。
第三，認真分析孩子出現(xiàn)學習問題的原因。解決問題的前提是分析問題產生的原因，而不是批評和責怪孩子?？赡芤鸷⒆訉W習問題的原因有以下幾個方面：1.孩子學習能力不足，相關知識基礎差;2.孩子沒有好的學習方法，不會學習;3.孩子存在一定程度的心理問題;4.父母關系不好或者某一方潛意識里有較為嚴重的心理問題，孩子潛意識關心父母而無心學習，表現(xiàn)出來可能是學習態(tài)度與行為問題。
第四，針對問題產生的原因提供切實有效的幫助。父母夫妻關系、心理問題等很復雜，一般需要專業(yè)人士解決，我在這兒不做討論。我主要討論孩子自己的學習問題。
如果孩子在小學低段出現(xiàn)學習困難，家庭內各成員以及成員之間沒有問題的情況下，孩子問題多出在學習能力不足方面?？梢杂幸庾R地通過訓練孩子的視覺、聽覺和感覺動作等方面的能力，提高基本學習能力。
如果在小學高段以上甚至到初中、高中階段出現(xiàn)學習問題，除了基礎能力訓練以外，最重要的是要幫助孩子分門別類地掌握基本知識和技能，讓孩子通過這個過程找到自信和學習方法。
舉個例子，有一位家長朋友談到自己的孩子已經小學六年級，學習成績不好，馬上面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關愛孩子的基礎上提供切實幫助。怎么幫助呢?制定計劃，把語文、數(shù)學等相關科目地知識點按照類別整理出來各個擊破。其實，已有很多輔導書或者網(wǎng)絡資料做過類似的整理工作，而家長的任務是自己或者請老師幫助孩子梳理知識點，和孩子一起做筆記，畫思維導圖，編口訣……窮盡各種可能想到或查到的方法幫助孩子用較為有效的辦法掌握相關知識點。同時選擇性價比較高的相關試題進行練習。通過這樣的幫助，孩子不僅可以提高學習成績，還能在學習方法與學習能力方面有所提升。
數(shù)字化教育心得感悟篇九
數(shù)字化改革的浪潮正在席卷全球，教育也不能例外。教育數(shù)字化改革涉及方方面面，如教育內容的數(shù)字化、教學方式的數(shù)字化、學生管理的數(shù)字化等。在實現(xiàn)數(shù)字化改革過程中，我深刻認識到了一些問題，本文將對這些問題進行總結和體會。
一、數(shù)字化改革需要勇氣和責任心。數(shù)字化改革涉及的領域較廣，如果要實現(xiàn)數(shù)字化的化，便需要教育機構和教職工付出更多的努力和責任。同時，要拋棄教育傳統(tǒng)的束縛，做到開放和創(chuàng)新。這些都需要勇氣和責任心，沒有能夠承受責任的人肯定難以實現(xiàn)數(shù)字化的改革。因此，教育數(shù)字化改革需要教育機構、教職工、學生和家長共同發(fā)揮作用，才能夠真正完成數(shù)字化改革。
二、數(shù)字化改革需要精心選材。在實現(xiàn)數(shù)字化改革的過程中，選材格外重要！如果選擇的教育工具、信息素材、學科內容不合適或不具有代表性，很容易引起學生的不適，影響到他們的學習。因此，在數(shù)字化改革過程中，必須把教育內容、教科書中的數(shù)字化工具選擇得宜，保持教育內容與時俱進并符合學生的實際需求。選得好，學生的學習效果和學習熱情會更高。
三、數(shù)字化改革需要持續(xù)推進。教育數(shù)字化改革需要持續(xù)推進，而不是改一次就行了。教育行業(yè)是一個長期的事業(yè)，數(shù)字化改革更是如此。教育數(shù)字化工作不是一次性的，而是一個長期、有鮮明的目標、具有系統(tǒng)性的過程。數(shù)字化改革要一步一步地推進，每個階段都要有目標和計劃，在不斷地總結經驗和方法，吸取他人的成功經驗，努力完善自己的數(shù)字化改革方案。如果不持續(xù)推進，數(shù)字化改革就很難從根本上發(fā)揮效果，甚至會影響到學生的學習效果。
四、數(shù)字化改革需要精心設計教學系統(tǒng)。數(shù)字化改革中，不僅要教育內容數(shù)字化，還需要教學方式的數(shù)字化。不同的學科、不同的學生有不同的特點和需求，需要有相應的數(shù)字化工具支持。教育數(shù)字化改革要充分考慮學生的學習方式和感性認識的特點，注重建立靈活、科學、整體的學習信息系列：從教材到教學資源、從課程設計到評估以及教學視頻等一應俱全。在設計教學系統(tǒng)時要注重細節(jié)，并注重提高學生的主體性，尤其是在將數(shù)字化教學與現(xiàn)有學科、實際應用和實踐聯(lián)系起來的過程中更是如此。
五、數(shù)字化改革需要開展合理的監(jiān)督和管理。教育數(shù)字化改革的初衷是為了更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展，提高教育質量并且增強學生學習能力。因此，在數(shù)字化改革關鍵階段，必須把監(jiān)督和管理做得更為嚴格。在教育數(shù)字化改革過程中，應該建立完善的監(jiān)督和管理體系，加強教學監(jiān)管，確保教育數(shù)字化改革的成效。
教育數(shù)字化改革是一項長期的，復雜的工作，需要各方共同努力來完成。通過前面五個方面的總結，相信大家對教育數(shù)字化改革有了更深入的理解并了解到如何通過持續(xù)監(jiān)督和管理來推進數(shù)字化改革。數(shù)字化教育不是簡單的語言輸入和輸出，而是數(shù)字思維、數(shù)字思維方法和數(shù)字技術的高度融合，是一個創(chuàng)新和開放發(fā)展的過程，也是一個長期的過程，需要教育行業(yè)的熱情和愛。
數(shù)字化教育心得感悟篇十
隨著信息技術的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化轉型已經成為了企業(yè)發(fā)展的趨勢，也成為了企業(yè)轉型升級的必經之路。在參與實際的數(shù)字化轉型過程中，我深刻地感受到了數(shù)字化轉型帶來的變革和挑戰(zhàn)，同時也收獲了許多心得與體會：
第一段：從傳統(tǒng)到數(shù)字化新模式。
在過去，企業(yè)的運作主要以傳統(tǒng)方式為主，例如人工、紙質手工等。然而，在數(shù)字化轉型的潮流下，人們需要轉換思維方式，利用更加現(xiàn)代化的數(shù)字技術、智能化設備和信息化系統(tǒng)來提高企業(yè)業(yè)務效率和管理水平。在這個過程中，需要企業(yè)進行一些調整和變革，以適應新模式。
數(shù)字化轉型在企業(yè)的業(yè)務流程中起著非常重要的作用。通過數(shù)字化技術來實現(xiàn)業(yè)務流程的自動化流程，可以大幅度提高工作效率和業(yè)務準確性。例如，企業(yè)可以通過運用物聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)設備在線監(jiān)測，數(shù)據(jù)中心智能分析及自適應控制系統(tǒng)來達到提高生產效率、減少生產成本和節(jié)省人力資源等效果。
數(shù)字化轉型不僅是企業(yè)業(yè)務流程的優(yōu)化、管理效率的提升，更是對企業(yè)整體管理的優(yōu)化和創(chuàng)新。企業(yè)在數(shù)字化轉型的過程中，可以實現(xiàn)企業(yè)內部管理的標準化和自動化，有效提升了效率和管理水平。同時，數(shù)字化技術也可以用于企業(yè)的戰(zhàn)略決策和組織管理等領域，促進企業(yè)內部溝通和協(xié)作的實現(xiàn)與互動。
數(shù)字化轉型也對員工帶來了一定的挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字化技術的不斷發(fā)展，員工需要不斷學習和掌握新技術，以應對工作中的新需求。企業(yè)需要重視員工的培訓，讓他們加強自身的數(shù)字化轉型，這有助于員工全面提升職業(yè)技能和競爭力，同時促進企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。
數(shù)字化轉型已成為企業(yè)發(fā)展的必經之路，是企業(yè)實現(xiàn)高質量發(fā)展的關鍵。在實際的數(shù)字化轉型過程中，需要挑戰(zhàn)自我和重塑思維方式，掌握先進的數(shù)字技術知識和管理模式，不斷優(yōu)化流程和管理關系。同時，企業(yè)也需要關注員工的培訓和發(fā)展，才能進一步推進數(shù)字化轉型的成功。我們應該認識到數(shù)字化轉型帶給我們的機會和挑戰(zhàn)，勇敢前行，在數(shù)字化轉型的道路上實現(xiàn)企業(yè)的長期發(fā)展、壯大和創(chuàng)新。
數(shù)字化教育心得感悟篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展和應用，教育數(shù)字化已經成為了現(xiàn)代教育的一項重要舉措。數(shù)字化教育以其高效便捷的優(yōu)勢，不僅改變了傳統(tǒng)教育的教學方式，同時也為學生提供了更多的學習機會和資源。通過自己多年的教學實踐與體驗，我深感教育數(shù)字化的重要性。以下是我的幾點體會和心得。
首先，教育數(shù)字化為教學節(jié)省了大量時間和資源。與傳統(tǒng)的教學模式相比，教育數(shù)字化通過電子設備和平臺，使得學生們能夠快速地獲取到各種學習資料和教學資源。同時，教師們也可以方便地上傳和分享自己的課件和教學設計，使學生能夠更好地在課后進行鞏固和復習。這使得教學過程更加高效和有針對性，不僅節(jié)省了教師們的時間和精力，也提高了學生們的學習效果。
其次，教育數(shù)字化拓展了學習的邊界。數(shù)字化技術使得學習不再局限于傳統(tǒng)的課堂和紙質教材，而是以多樣化的方式呈現(xiàn)在學生面前。通過網(wǎng)絡平臺和在線課程，學生可以在任何時間和地點進行學習。這為學生提供了更多的學習機會，使得他們能夠按照自己的節(jié)奏和興趣進行學習，從而更好地激發(fā)他們的學習動力和熱情。同時，教育數(shù)字化還能夠引入一些虛擬實境和模擬實驗等技術，使學生能夠親身體驗一些傳統(tǒng)教學方式無法實現(xiàn)的學習場景，增強他們的學習體驗和興趣。
再次，教育數(shù)字化提高了教育的個性化和定制化程度。傳統(tǒng)的教學模式往往只能以班級為單位進行教學，而教育數(shù)字化則能夠根據(jù)學生的不同需求和差異化特點進行個性化教學。通過學生的學習數(shù)據(jù)和反饋，教師們可以了解到每個學生的學習情況和需求，從而有針對性地進行教學設計和指導。這種個性化的教學方式可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性。同時，教育數(shù)字化還可以提供一些自主學習的機會，促進學生的自主學習能力的培養(yǎng)，使他們不僅在學習上取得進步，更具備了更強的自主學習能力。
最后，教育數(shù)字化提供了教育資源的共享和交流平臺。數(shù)字化技術使得教育資源可以在全國ja'c全球范圍內進行共享和交流。教師們可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布和分享自己的教學資源和經驗，與其他教師進行交流和互動。這種教育資源的共享和交流可以促進教育的創(chuàng)新和進步，提高整個教育系統(tǒng)的質量和水平。同時，學生們也可以通過網(wǎng)絡平臺與其他學生進行交流和合作，共同學習和進步。這種開放和共享的教育氛圍不僅促進了學習和教學的發(fā)展，也培養(yǎng)了學生們的合作意識和團隊精神。
綜上所述，教育數(shù)字化的發(fā)展正逐漸地改變著我們的教育方式與教學模式。通過教育數(shù)字化，教師們能夠更高效地進行教學和指導，學生們也能夠在更廣闊的學習空間里進行個性化的學習。同時，教育數(shù)字化還促進了教育資源的共享和交流，使整個教育系統(tǒng)得以更好地發(fā)展和進步。因此，我們應該積極地推動教育數(shù)字化，在未來的教育中更好地發(fā)揮其作用，促進教育的科學化和現(xiàn)代化。
數(shù)字化教育心得感悟篇十二
_月_日，我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學及數(shù)字資源應用培訓學習。觀看完以后，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。
我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業(yè)知識，還應該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術，適當運用多媒體技術，為教學增添光彩，同時也為學生呈現(xiàn)了豐富的教學資料，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。
再具體一些，在實際教學中經常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見的運用電腦常識，比如excel，word，ppt等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導意見；當學生有疑難時，班班通上豐富的教學資料能給學生提供便于記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便于說唱的口訣，豐富多彩的畫面，還有純正的口音，更有真實的場景等等。在班班通的帶領下，叫什么也經常使用班班通以及多媒體教學技術，學生已經逐漸適應這種教學模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，雖然是農村的學生但是我們的教育技術一點也不落后，我們的學習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時候也在學校學習過多媒體應用技術，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過這次的學習，讓我了解到我學習多媒體技術及數(shù)字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學生，為了所有的農村學生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進教育公平。
通過這次的學習，我會在日常教學中更加廣泛的運用多媒體及數(shù)字信息技術，為課堂增添光彩，為豐富學生視野為學生真正學到知識而努力運用多媒體教學技術，要做到運用精兒而恰當，希望學生們能在老師們的帶領下越來越好！
數(shù)字化教育心得感悟篇十三
數(shù)字化轉型是當今全球最受關注的話題之一，是建立在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術基礎之上，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化等方式，實現(xiàn)企業(yè)或組織的業(yè)務模式、工作流程和管理方式的升級和轉換。數(shù)字化轉型已經成為企業(yè)在激烈市場競爭中獲取先機和發(fā)展優(yōu)勢的核心策略之一。因此，通過數(shù)字化手段促進企業(yè)的轉型升級，提升企業(yè)的效率和管理水平已經成為企業(yè)面臨的迫切需求。
數(shù)字化轉型不僅能夠加快企業(yè)的創(chuàng)新速度，優(yōu)化企業(yè)的組織架構，提高資源管理效率，同時還帶來了更快速、更直觀、更精準的數(shù)據(jù)分析和決策支持，是企業(yè)業(yè)務上升級的重要途徑。
首先，在數(shù)字轉型的過程中，企業(yè)能夠通過構建數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)業(yè)務上的創(chuàng)新和變革。企業(yè)能夠通過數(shù)據(jù)分析，深入了解用戶需求，并通過定制化、個性化等方式滿足用戶需求，吸引更多的用戶流量，提高企業(yè)用戶粘性。
其次，數(shù)字化轉型能夠更好的整合各種資源，提高管理效率。數(shù)字化轉型不僅能建立數(shù)據(jù)中臺，實時監(jiān)控企業(yè)運營狀態(tài)，助力企業(yè)管理戰(zhàn)略決策，而且優(yōu)化了內部溝通和協(xié)作，從而提高了工作效率。
第三段：數(shù)字化轉型需要注意的問題及解決方法。
實現(xiàn)數(shù)字化轉型是一項復雜的任務，不僅涉及到技術方面的升級和轉換，還涉及到組織結構和管理方式的改變。在實施數(shù)字化轉型的過程中，需要注意以下問題：
首先，需要清晰的目標和策略，明確數(shù)字化轉型的方向和路徑，確保各項工作都緊密結合企業(yè)發(fā)展的實際需求。
其次，需要有強力的技術和人才支持，確保數(shù)字化轉型能夠順利進行。在數(shù)字化轉型過程中，組織需要尋找合適的技術公司和有經驗的人才，為數(shù)字化轉型提供全方位的支持。
數(shù)字化轉型不僅能夠帶來企業(yè)的變革和升級，也能夠為企業(yè)帶來巨大的商業(yè)價值。以下是幾個成功案例：
蘇寧易購：蘇寧易購在數(shù)字化轉型過程中，建設了物聯(lián)網(wǎng)平臺、智慧零售平臺等基礎設施，同時也實現(xiàn)了線上和線下的深度融合，使得企業(yè)從單純的商業(yè)平臺，轉變?yōu)榱朔沼谌祟惿钊值娜鷳B(tài)體系。
滴滴出行：滴滴出行通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)了快速響應用戶需求，并逐步構建了一套完整的出行解決方案。
阿里巴巴：阿里巴巴通過數(shù)字化轉型，建立了阿里云，初步實現(xiàn)了云計算、大數(shù)據(jù)等新技術的商業(yè)化應用，從而推進阿里巴巴的創(chuàng)新和變革。
第五段：總結數(shù)字化轉型的重要性和發(fā)展趨勢。
數(shù)字化轉型是企業(yè)轉型升級的必經之路，是企業(yè)在適應全球經濟變革的過程中必須走過的彎路。隨著未來數(shù)字化技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，加上各國對數(shù)字化轉型的大力支持，信心數(shù)字化轉型將在未來成為一個更大的產業(yè)，并成為不可替代的企業(yè)競爭策略和發(fā)展動力。以數(shù)字化為基礎的未來將是無限可能的，只有那些不斷推進技術更新，不斷提高自身核心競爭力的企業(yè)，才能在未來的市場競爭中立于不敗之地。
數(shù)字化教育心得感悟篇十四
隨著科技不斷的發(fā)展，數(shù)字化改革已經在教育界逐漸普及。作為一名教育工作者，我總結了以下幾點關于教育數(shù)字化改革的心得體會。
教育數(shù)字化文化是教育數(shù)字化改革的重要組成部分。在數(shù)字化改革中，要加強學生、教師、家長、管理人員等相關人員的文化傳承和培養(yǎng)。在教師培訓、課程建設、學生學習等多個方面，應做好多方面的引導和推動。
二、學生發(fā)揮主體作用。
數(shù)字化改革的目標是為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，使其可以更加自主、獨立的處理信息。學生應該成為數(shù)字化改革的主體。我們需要設計適合學生的學習方式，減少教員主講，增加學生參與。學生的學習主動性和自主能力是教育改革的基礎。
三、教師擔任引導者的角色。
在數(shù)字化改革過程中，教師必須充分認識到自己的角色變化。教師不僅是學科的傳授者，更是學生數(shù)字化學習的引導者。教師應該遵循學生的學習節(jié)奏和自主選擇的原則，根據(jù)不同的學科和學生年齡段，選擇不同的數(shù)字化教學工具和模式。讓學生能夠自主學習和控制學習進度，有效的引導學生學習和思考。
數(shù)字化教育不僅是單一的教學形式，也不是技術工具的堆積。一種有效的數(shù)字化教育模式應具有多樣性和可持續(xù)性。如在教材的編寫上，可以采用多種形式，包括電子教材、數(shù)字資源、在線瀏覽等。通過多種形式的數(shù)字化教學組合，自主選擇適合自己的方式進行學習。
五、數(shù)字化教育的評估機制。
數(shù)字化教育對傳統(tǒng)評估機制的挑戰(zhàn)很大，目前我們需要建立有效的數(shù)字化教育評估體系。數(shù)字化教育評估體系應該是科學有效的，能夠適應多元化的數(shù)字化教育形式。數(shù)字化教育的評估是指向未來的積極因素，是持續(xù)改進的動力源。
總之，教育數(shù)字化改革已經是大勢所趨。教育工作者需要主動適應數(shù)字化改革的發(fā)展趨勢，積極探索和學習新的教學方式和方法，把數(shù)字化技術應用到教育的各個層面。只有這樣，才能建設出更適合學生的教育體系，更好的滿足未來社會的需求。
數(shù)字化教育心得感悟篇十五
由教育部制訂的《全日制義務教育音樂課程標準》第一次把“音樂創(chuàng)造”作為四個內容標準之一，這樣的拓展表明了新課程標準對發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力的重視。在小學音樂教學中大力開展音樂創(chuàng)作教學，是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的重要手段，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會人才具有十分重要的意義。在小學音樂創(chuàng)作教學實踐中應注意哪些問題，是小學音樂教師普遍關心的問題。
一、破除音樂創(chuàng)作的神秘感。
古今中外，許多感人至深的音樂名作都是作曲家在艱苦的腦力勞動中創(chuàng)作出來的。所以人們想當然地認為作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通中小學生在音樂課堂上的學習范圍。然而，中小學生并非沒有音樂創(chuàng)作的愿望和能力，我們沒有理由認為能寫作文、會自由繪畫的兒童不能創(chuàng)作出自己的旋律和節(jié)奏。中小學音樂教學不以培養(yǎng)作曲家為教學目標，學生只要能通過創(chuàng)作實踐獲得體驗，從而加深對音樂美的理解，也就達到了目的。
小學生是具有音樂創(chuàng)作能力的，關鍵是要通過各種手段激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望，從而破除他們對創(chuàng)作的神秘感、恐懼感。首先，要使學生相信自己具有創(chuàng)作音樂的能力，教師可以用大量的事實鼓勵學生，使他們從原有的思想束縛中解脫出來。其次，在創(chuàng)作實踐中要采取循序漸進的教學方法，使他們在實踐中看到自己的成績和進步。教師也要盡力發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作上每一個細小的閃光點，適當給予贊揚。重要的是，要幫助學生創(chuàng)作出較為流暢自然、相對比較理想的作品，好像朗讀學生作文中的范文一樣，在課堂上予以吟唱、分析。這樣，學生必然會增強信心、提高興趣，獲得成功的樂趣。
二、將創(chuàng)作教學融合于其他音樂教學領域當中。
音樂作品體現(xiàn)著音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律，以作品為載體，在欣賞教學、歌唱教學和器樂教學中，處處都可以滲透音樂創(chuàng)作的知識和技能。
如在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，可以向學生介紹作品中使用的被稱為“合尾”的傳統(tǒng)作曲技法，及其獨特的藝術魅力。之后，給出一個旋律片斷，要求每個同學(或分小組)創(chuàng)作一段旋律，均以此旋律片斷做結束句，嘗試“合尾”的創(chuàng)作手法。這種探究、體驗的方式既加深了學生對作品的理解，同時將創(chuàng)作實踐融合于欣賞教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。在學唱《送別》這首歌曲的時候，可以選用歌曲第一樂段來講解樂匯、樂節(jié)、樂段、半終止、完全終止等作曲知識。在這個樂段里，可以讓學生知道：第一樂句的第一樂節(jié)與第二樂句的第一樂節(jié)是采用變化重復的手法寫成的，第一樂句的第一樂匯與第二樂匯是采用模仿的方法寫成的。在結合經典實例學習了這些音樂結構知識之后，學生在創(chuàng)作中就可以嘗試運用。
三、創(chuàng)作教學要從學生的實際出發(fā)，循序漸進。
創(chuàng)作教學一定要從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)作活動的設計要適合學生生理、心理發(fā)展水平，適應學生音樂學習的基礎;創(chuàng)作教學要隨著不同的年齡和年級逐步加深，逐步提高要求和難度。假如學生們感到這種創(chuàng)作很難做到或很難做好，就會產生消極畏懼情緒，就很難達到預期的效果。
特別是在小學中、低年級，教師應設定一些參數(shù)，確立一個適合學生能力的既定框架，從而保證學生不至于無從下手。常見的方法如：1.用指定的節(jié)奏單詞(節(jié)奏元素)編寫節(jié)奏短句，并借助速度、力度變化表現(xiàn)不同的情緒。2.節(jié)奏填空練習。3.為樂句選擇終止音，以感受旋律中穩(wěn)定音與非穩(wěn)定音在一定條件下的運動規(guī)律。4.給出旋律問句，創(chuàng)作旋律答句。5.修改不適當?shù)男删€。6.引導學生為簡短歌詞或日常生活用語編寫旋律。7.模仿經典作品片斷創(chuàng)作等等。
四、創(chuàng)作教學要注重創(chuàng)作的“過程”，不應過分看重創(chuàng)作的“成果”
中小學音樂課上的創(chuàng)作教學，旨在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力，由于學生的年齡和知識、技能基礎，決定了他們的作品不可能是完善的，因此，不能以學生作品的優(yōu)劣和水平的高低作為創(chuàng)作教學質量的依據(jù)。我們不能以成年人的角度去看待、衡量孩子們的創(chuàng)作，而應該站在孩子的角度去看待他們的作品。學生們在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)。例如：《閃爍的小星》是一節(jié)小學高年級以學習音樂創(chuàng)作為主的綜合課，該課教學過程大體分為三個環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)，引導聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學生初步理解什么是變奏曲;探究環(huán)節(jié)，通過對《閃爍的小星主題變奏曲》分段聆聽、討論、歸納，使學生知道幾種常見的變奏手法;應用(遷移)環(huán)節(jié)，以學習過的歌曲《小松樹》旋律為主題，進行變奏曲的創(chuàng)作練習。學生在嘗試創(chuàng)作過程中模仿運用了《閃爍的小星主題變奏曲》中的變奏手法，體驗到了創(chuàng)作的快樂，加深了對變奏曲這一概念的理解和認識。他們在課堂上創(chuàng)作的關于《小松樹》的變奏不可能達到出版、發(fā)表的水平，但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的教學目標在一定程度上得以體現(xiàn)。
新課程改革將音樂創(chuàng)作納入音樂教育之中，作為音樂教育的一個學習領域，這是我國音樂教育的重大發(fā)展。音樂創(chuàng)作教學是極具探索價值的教學活動，也是教學改革中重要的研究課題。我們期待著更多音樂創(chuàng)作教學研究的成果出現(xiàn)，為促進基礎音樂教育教學發(fā)展提供科學的指導。
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