通過(guò)總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)和成就。在總結(jié)中，我們可以通過(guò)列舉具體的案例和實(shí)例來(lái)支持自己的陳述。以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的分析和解決方案，值得我們深思。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇一
一、主持人宣布辯論賽開始(。
開場(chǎng)白。
)
主席：各位老師、同學(xué)們，大家好!歡迎大家前來(lái)觀看xxxx年“xxxx”中學(xué)生辯論賽復(fù)賽的比賽，經(jīng)過(guò)初賽六支隊(duì)伍的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)決，產(chǎn)生了四支代表隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽。四支隊(duì)伍在一周的時(shí)間里準(zhǔn)備如何，都將在多將在這里得到檢驗(yàn)。復(fù)賽獲勝的兩支隊(duì)伍將進(jìn)入今天的總決賽，讓我們預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒Α?/p>
二、宣讀辯題。
三、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
第一場(chǎng)：正方：立場(chǎng)：
反方：立場(chǎng)：
第二場(chǎng)：正方：立場(chǎng)：
反方：立場(chǎng)：
四、參賽隊(duì)員做。
自我介紹。
下面有請(qǐng)參賽隊(duì)員做自我介紹，有請(qǐng)正方。
感謝正方參賽隊(duì)員所做的自我介紹，下面有請(qǐng)反方參賽隊(duì)員做自我介紹。
五、開始辯論。
1、正方一辯發(fā)言。
主席：好，各位觀眾，我宣布復(fù)賽第一場(chǎng)比賽正式開始，首先由雙方一辯進(jìn)行開篇立論陳詞，時(shí)間各有3分鐘。先請(qǐng)正方一辯發(fā)言。
2、反方一辯發(fā)言。
主席：好，感謝剛才正方一辯的立論陳述，現(xiàn)在我們有請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間3分鐘。有請(qǐng)反方一辯!
3、一對(duì)一攻辯環(huán)節(jié)。
主席：感謝反方一辯。剛才正反雙方都表明了自己的立場(chǎng)并作了精辟的闡述，接下來(lái)我們將進(jìn)入辯論的第二個(gè)階段一對(duì)一攻辯環(huán)節(jié)，攻辯共四輪，每一輪攻辯的時(shí)間為2分鐘，每位辯手每次提問(wèn)不超過(guò)10秒鐘，回答不超過(guò)20秒。
(1)下面開始第一輪攻辯：請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間2分鐘。
(2)下面開始第二輪攻辯，請(qǐng)反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間2分鐘。
(3)下面開始第三輪攻辯，請(qǐng)正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間2分鐘。
(4)下面進(jìn)行第四輪攻辯，請(qǐng)反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間2分鐘。
4、正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。
主席：好，謝謝雙方辯友的精彩攻辯，大家可以看得出這的確是一場(chǎng)勢(shì)均力敵的較量，接下來(lái)有請(qǐng)正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間是2分鐘。
5、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。
主席：謝謝正方一辯，我們?cè)僬?qǐng)反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間也是2分鐘。
6、自由辯論。
主席：謝謝反方一辯!接下來(lái)我們進(jìn)入到大家最為期待的、最具挑戰(zhàn)性的第三個(gè)階段自由辯論階段。經(jīng)過(guò)剛才前面辯論階段各位辯手的陳詞交鋒，我們可以看出雙方都是有備而來(lái)的。在自由辯論這個(gè)階段將更為考驗(yàn)辯手的應(yīng)變素質(zhì)。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方辯手，自由辯論共8分鐘，你們每隊(duì)各有4分鐘的發(fā)言時(shí)間。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始，有請(qǐng)正方。
7、反方四辯總結(jié)陳詞。
主席：剛剛這個(gè)階段真可謂刀劍往來(lái)，字字珠璣啊。感謝雙方辯手帶給我們精彩的自由辯論?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽雙方第四位辯手的最后陳述，幫助我們理清一下雙方各自思路。請(qǐng)反方四辯作總結(jié)陳詞。有請(qǐng)!
8、正方四辯總結(jié)陳詞。
主席：謝謝反方四辯!現(xiàn)在我們請(qǐng)正方四辯為正方作總結(jié)性陳詞，時(shí)間也是3分鐘。有請(qǐng)。
六、觀眾提問(wèn)。
主席：感謝雙方辯手的精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在我們的比賽告一段落，請(qǐng)各位評(píng)委退席評(píng)議，現(xiàn)在我們放松一下，進(jìn)入觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，觀眾朋友可以就本次辯題向辯手提問(wèn)。
下面觀眾朋友可以向反方提問(wèn)，時(shí)間是1分鐘，那位同學(xué)有問(wèn)題?
下面觀眾朋友可以向正方提問(wèn)，時(shí)間是1分鐘，那位同學(xué)有問(wèn)題?
感謝觀眾朋友們的提問(wèn)。
各位觀眾，復(fù)賽第場(chǎng)，與辯論賽到此結(jié)束。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇二
大家下午好!我很榮幸代表_____________學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì)在此發(fā)言。
首先我要感謝在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì)承辦的此次活動(dòng)，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們!謝謝你們!
再次我要感謝來(lái)自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
最后我要感謝為本次活動(dòng)奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問(wèn)收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!你們辛苦了!
一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進(jìn)思想的金秋大專辯論賽，如今已歷時(shí)十四屆。本屆辯論賽所取得的成績(jī)可謂是歷屆之最，首先是活動(dòng)場(chǎng)地從只能容納100來(lái)人的小教室到現(xiàn)在能容納500人的圖書館會(huì)議中心;其次是本屆參賽代表隊(duì)數(shù)量達(dá)到九個(gè)之多，再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無(wú)法企及，嘉賓評(píng)委陣容超乎往常。此次活動(dòng)舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜;經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場(chǎng)初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時(shí)間，壓縮自己的休息時(shí)間，更有甚者犧牲自己的吃飯時(shí)間。每一場(chǎng)辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我們?cè)谟眯牡娜タ偨Y(jié)并不斷的去更正在組織過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此我們組織的每一場(chǎng)辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎(chǔ)之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇三
辯論是人們持不同立場(chǎng)對(duì)同一對(duì)象展開爭(zhēng)論的過(guò)程。辯論可以探求真知真理，豐富知識(shí)底蘊(yùn);可以展示語(yǔ)言風(fēng)采，弘揚(yáng)口才魅力;可以磨練思維能力，提高心理素質(zhì)。今天本站小編給大家分享一些辯中學(xué)生論賽中準(zhǔn)備的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
一、辯手的選拔。
辯手的最理想的條件是：既能夠“論”也能夠“辯”，既能夠“說(shuō)”也能夠“寫”。具體地說(shuō)，辯手應(yīng)該性格開朗活躍，思維開闊敏捷，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言精煉、有感召力。選拔的過(guò)程，可以先通過(guò)自己報(bào)名，他人推薦，然后開展小組辯論，班級(jí)選拔。這樣不僅可以選出優(yōu)秀的辯手，也促使全員參與，為辯論賽營(yíng)造良好的氛圍。
二、辯手的培訓(xùn)。
辯手的培訓(xùn)可集中訓(xùn)練思維能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、風(fēng)度禮儀、心理素質(zhì)四個(gè)方面。
1、思維能力訓(xùn)練。思維是辯論的靈魂和基礎(chǔ)。辯論中，對(duì)辯題的分析是否透徹，思路是否清晰，反應(yīng)是否敏捷，想象是否豐富，推理是否縝密，引據(jù)是否合理，配合是否默契等等，都是以思維為基礎(chǔ)的。對(duì)辯手的思維能力訓(xùn)練可集中訓(xùn)練他們的收斂思維能力和發(fā)散思維能力。前者主要訓(xùn)練他們的分類能力、鑒賞能力和判斷能力。后者主要訓(xùn)練思維的廣闊性、思維的靈活性、思維的變通性和思維的獨(dú)立性。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。要讓辯手掌握邏輯推理的常用方法，如三段論、歸納法、類比法、反證法;了解邏輯推理的典型錯(cuò)誤，如偷換概念、偷換論題、斷章取義、以偏概全;懂得駁斥詭辯的基本方法，如運(yùn)用注解法來(lái)反駁偷換概念或論題，運(yùn)用列舉反例法來(lái)駁倒論敵以偏概全，運(yùn)用以毒攻毒法制服機(jī)械類比等詭辯。
3、風(fēng)度禮儀訓(xùn)練。儀態(tài)儀表方面，如頭部表現(xiàn)要沉穩(wěn)莊重，頻頻點(diǎn)頭或搖頭都不適宜;眼神、目光要親切、莊重、堅(jiān)毅，表現(xiàn)出友好、沉穩(wěn)、自信的風(fēng)度;面帶微笑;手勢(shì)貴精不貴多，要適中得體，干脆利落，自然大方，表意確切。辯論要有高尚的辯風(fēng)辯德。辯論賽不僅僅是口才的較量，更應(yīng)學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，了解同一問(wèn)題有不同的觀點(diǎn)，無(wú)需強(qiáng)求別人認(rèn)同自己，應(yīng)懂得包容他人的不同意見。辯論時(shí)只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反擊，而不能涉及對(duì)方的人品。
4、心理素質(zhì)訓(xùn)練。辯手應(yīng)具備成熟的自信、強(qiáng)烈表現(xiàn)欲、求勝心強(qiáng)、從容等心理素質(zhì);辯論中能控制緊張和急躁，避免沖動(dòng)或壓抑。
訓(xùn)練的方式有：集體聽講或討論，單人獨(dú)練或兩人對(duì)練，正反演練互挑毛病，有條件還可以觀看錄像。
三、辯題的剖析。
辯題確定后，首先要對(duì)辯題進(jìn)行嚴(yán)格的審題。1、要審清辯題類型。從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)可分為這樣五類：即大小辯題、比較辯題、是非辯題、先后辯題和主次辯題。大小辯題就是誰(shuí)大誰(shuí)小的辯題，如“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”/“發(fā)展旅游業(yè)弊大于利”;比較辯題是將二者做比較的辯題，如：“治愚比治貧更重要”/“治貧比治愚更重要”;是非辯題就是你說(shuō)是而我說(shuō)不是的辯題，如“機(jī)遇是成功的關(guān)鍵”/“機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵”;先后辯題就是判斷誰(shuí)先誰(shuí)后的辯題，如：“情在理先”/“理在情先”;主次辯題就是判斷誰(shuí)主誰(shuí)次的辯題，如：“社會(huì)發(fā)展主要靠法制”/“社會(huì)發(fā)展主要靠德制”。對(duì)論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點(diǎn)來(lái)確定思路、建立框架、組織材料，最終的目的是要形成自己的論點(diǎn)。2、要對(duì)辯題每個(gè)詞或詞組逐個(gè)進(jìn)行概念分析。這種分析要同時(shí)站在雙方的立場(chǎng)審視，不能一廂情愿。尤其是要分析哪些詞或詞組對(duì)對(duì)方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方首先爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。3、確立一個(gè)最有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂“最有利于本方”，是指這個(gè)總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明，而且用之攻，能破對(duì)方任何的立論，用之守，能抵擋對(duì)方的任何攻擊。最佳立論應(yīng)該是隊(duì)員感情認(rèn)同、觀眾產(chǎn)生共鳴、評(píng)委認(rèn)可的立論。
四、材料的搜集。
在確定總論點(diǎn)之后，接下來(lái)就是圍繞中心搜集材料了。搜集材料應(yīng)注意以下幾方面：1、廣泛性：材料應(yīng)包括自然界和社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以是縱向的：歷史的，現(xiàn)實(shí)的，未來(lái)的;可以是橫向的：個(gè)人的，家庭的，社會(huì)的，國(guó)家的，宇宙的。2、新穎性：盡可能選擇那些新鮮的、有趣的、感人的材料。3、典型性：選取最具權(quán)威性、代表性的材料。4、多樣性：可以是事實(shí)材料，也可以是。
名人名言。
;可以是歷史典故，也可以是民俗。
諺語(yǔ)。
不僅要搜集本方論證所需的材料，也要搜集對(duì)方論證所需的材料，“知己知彼”，才會(huì)有備無(wú)患。
搜集的途徑：有關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、收聽廣播、收看電視、翻閱報(bào)刊文摘、查閱圖書資料、上網(wǎng)絡(luò)查詢等。
五、材料的整合。
這里的整合是指對(duì)各個(gè)辯手手頭的材料進(jìn)行整理和組合。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，材料的整合這一步驟十分重要。中學(xué)生不如大學(xué)生那樣能道會(huì)寫，對(duì)材料的辨別處理能力相對(duì)較弱。因而指導(dǎo)老師的作用就顯得尤為關(guān)鍵。整合的過(guò)程事實(shí)上也是一個(gè)交流、熟悉、掌握材料的過(guò)程，通過(guò)整合把各個(gè)辯手手頭零散的材料轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)辯論隊(duì)的材料。整合的過(guò)程還是一個(gè)梳理思路的過(guò)程，材料掌握越豐富，論辯思路會(huì)越開闊;材料分析越細(xì)致，論辯思路會(huì)越清晰。要對(duì)材料進(jìn)行分類，理清是對(duì)方的還是本方的，是進(jìn)攻的還是防守的，是直接的還是間接的，是事實(shí)的還是理論的，是重點(diǎn)的還是一般的。然后對(duì)材料進(jìn)行分配，哪些材料由哪位辯手使用。
在辯論賽中，預(yù)定的辯詞約占60%的用時(shí)。因此，辯詞的質(zhì)量將對(duì)整場(chǎng)辯論賽的勝負(fù)起決定性的作用。一般每位辯手陳述時(shí)間規(guī)定為4分鐘，按一般的語(yǔ)速，辯稿字?jǐn)?shù)大約在700—800之間。由于時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，因而每篇辯詞都應(yīng)精心地選材和組材，在謀篇布局上狠下功夫。具體要求是：要緊緊圍繞辯題，要有明確、清楚的層次，要重點(diǎn)突出，要做到首尾圓合，自然嚴(yán)密。
不僅如此，更為重要的是四篇辯詞要有全盤考慮，注重整體配合。具體地說(shuō)，一辯首先要破題，對(duì)辯題進(jìn)行闡述，然后盡可能闡述本方的理由，盡可能限制對(duì)方的論述范圍，做到攻守兼?zhèn)?，并亮出本方的觀點(diǎn)，這是“起”。二辯則是“承”，緊接一辯，進(jìn)一步申述本方的理由，鞏固己方的陣地，進(jìn)一步批駁對(duì)方的謬誤，擴(kuò)大進(jìn)攻的戰(zhàn)果。三辯則是“轉(zhuǎn)”，由面到點(diǎn)，把辯論的方向集中到辯論的焦點(diǎn)上，在原則性根本性問(wèn)題上進(jìn)行論證，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是攻堅(jiān)階段。最后四辯的總結(jié)陳詞則是“合”，既要對(duì)本方的主要觀點(diǎn)進(jìn)行重申和歸結(jié)，又要對(duì)對(duì)方的論述進(jìn)行批駁或糾偏。這是收尾階段。總之，四篇辯詞，既要起、承、轉(zhuǎn)、合，各司其職，又要前后呼應(yīng)，渾然成一體。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇四
本次辯論賽主要是為了豐富學(xué)生們的課余生活，活躍校園的氣氛，促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)們的.思路，體現(xiàn)物理學(xué)院學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)們的辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用它來(lái)尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用它來(lái)指導(dǎo)言行……因此本院以“物含妙理，思辨天下”為宗旨，開展活動(dòng)發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會(huì)時(shí)事文體，來(lái)展現(xiàn)我院學(xué)子風(fēng)范，鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
物含妙理辯中尋，本屆辯論賽主要為豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生積極向上，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著公平公正的原則，提高大學(xué)生的辯論演講能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作組織能力。
文憑與能力何者更重要
關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，鍛煉口才，發(fā)展自我。
學(xué)院各系每系一支代表隊(duì)
11月5日——11月7日
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院院學(xué)生會(huì)
院學(xué)生會(huì) 學(xué)習(xí)部
學(xué)院活動(dòng)中心 一樓
初賽，復(fù)賽，決賽，三個(gè)階段
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇五
系學(xué)生會(huì)。
系學(xué)生會(huì)各部門。
為弘揚(yáng)先進(jìn)校園文化，培養(yǎng)知識(shí)口才型學(xué)生，共創(chuàng)和諧校園；開拓同學(xué)們的思路，體現(xiàn)我系同學(xué)風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)們的辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)我系的辯論人才，我經(jīng)管系決定舉辦08，09級(jí)的班級(jí)辯論賽。
（一）宣傳活動(dòng)：
1、海報(bào)形式：請(qǐng)學(xué)生會(huì)宣傳部制作海報(bào)2張。
2、安排人手到08，09級(jí)各班宣傳，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)同學(xué)們積極參加本次活動(dòng)，召集各班級(jí)學(xué)習(xí)委員開會(huì)，協(xié)助學(xué)習(xí)部辦好本次活動(dòng)。
（二）具體賽程：
1、第7周舉行初賽，分兩晚進(jìn)行。08級(jí)六個(gè)大班抽簽對(duì)打，勝出3隊(duì)；09級(jí)8個(gè)大班抽簽對(duì)打，勝出4隊(duì)。
3、在第9周舉行半決賽，復(fù)賽中勝出的.3隊(duì)與被抽空的那一隊(duì)組成4隊(duì)，抽簽對(duì)打，勝出2隊(duì)。
4、在第10周舉行決賽。
說(shuō)明：比賽場(chǎng)數(shù)共為13場(chǎng)。
1、評(píng)分表預(yù)計(jì)7元。
2、辯論賽規(guī)則宣傳單預(yù)計(jì)18元。
3、比賽的供水費(fèi)用預(yù)計(jì)170。
4、紅紙9元。
5、獎(jiǎng)狀及證書預(yù)計(jì)28元。
6、獎(jiǎng)勵(lì)品預(yù)計(jì)130元。
總共經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)362元。
此次辯論賽的開展有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維，表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流能力和合作能力，豐富學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)習(xí)氣氛，望個(gè)有關(guān)部門都能夠支持，批準(zhǔn)！
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇六
活動(dòng)宗旨：給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲(chǔ)備人才。
活動(dòng)。
口號(hào)。
：“職院之辯，魅力無(wú)限?！?/p>
活動(dòng)主題：以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動(dòng)日程：
一、前期活動(dòng)階段。
為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳，動(dòng)員，報(bào)名名單整理，辯題搜集，評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。
（1）充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式，在整個(gè)學(xué)院展開宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加，并于十天前把報(bào)名匯總名單交到副部長(zhǎng)處。
（2）辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要讓每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有話可說(shuō)，有理可循，另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。
（3）評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。在預(yù)賽，復(fù)賽中評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長(zhǎng)為主，在在決賽中可以邀請(qǐng)老師和書記等作為評(píng)委。
二、賽前準(zhǔn)備階段。
（1）在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時(shí)間。
（2）每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá)，手機(jī)短信等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。
（3）在學(xué)院網(wǎng)站開辟辯論賽專版，發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據(jù)學(xué)院各班級(jí)的課程時(shí)間安排比賽。
比賽具體規(guī)則：
一、比賽形式：
比賽分為初賽、復(fù)賽，決賽。
1。初賽采用淘汰制，16支參賽隊(duì)抽簽分為8組，
2。經(jīng)初賽決出16支優(yōu)勝隊(duì)伍分10個(gè)組進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽仍采用淘汰制，比賽地點(diǎn)和比賽時(shí)間抽簽決定。復(fù)賽選出前四名進(jìn)入決賽。
3。經(jīng)復(fù)賽決出4支優(yōu)勝隊(duì)伍分4個(gè)組直接進(jìn)入決賽。
三、比賽程序及用時(shí)規(guī)定。
1正方一辯發(fā)言3分反方一辯發(fā)言3分。
2正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒。
反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過(guò)20秒。
3正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
4正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分。
5自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）。
6觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
7觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
8反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
注：全程比賽用時(shí)38分鐘。
四、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執(zhí)行）。
1、隊(duì)員入場(chǎng)。
2、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。
3、主持人介紹參賽隊(duì)員。
4、主持人介紹評(píng)委。
5、主持人介紹比賽程序。
6、主持人宣布比賽開始。
7、辯論結(jié)束后評(píng)委評(píng)議。
8、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)此場(chǎng)比賽。
9、主持人宣布比賽結(jié)果。
1、時(shí)間提示。
當(dāng)記時(shí)員提醒時(shí)間到時(shí)，發(fā)言辯手必須終止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，用詞恰當(dāng)。
3、開篇立論。
立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本*辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每一*辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。
（4）每一*辯時(shí)間為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿時(shí)，終止發(fā)言。
（5）四*辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問(wèn)。
觀眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問(wèn)題先經(jīng)2位以上評(píng)委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
六、評(píng)判。
1。主辦方將邀請(qǐng)五位評(píng)委對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)判。
2。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
團(tuán)體部分，以全國(guó)大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn)，共300分。
（1）按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分。
陳詞：30分攻辯：40分攻辯小結(jié)：20分自由辯論：60分回答觀眾提問(wèn)：20分。
每場(chǎng)評(píng)出優(yōu)秀辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支。
3。勝負(fù)判斷。
（1）每場(chǎng)比賽的勝負(fù)判斷由五個(gè)老師的綜合評(píng)定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝。
（2）單場(chǎng)辯手只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)。單場(chǎng)辯手由評(píng)委集體商議評(píng)出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
13+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎（正方：能力比普高的低）。
2環(huán)境保護(hù)應(yīng)以人為本，還是以自然為本（正方：以人為本）。
3人類將毀于科技嗎（正方：人類將毀于科技）。
4好馬吃不吃回頭草？（正方：好馬要吃回頭草）。
5學(xué)校該不該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制（正方：應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制）。
6高中階段應(yīng)不應(yīng)該分科？（正方：應(yīng)該）。
7大學(xué)生先擇業(yè)還是先就業(yè)？（正方：先擇業(yè)）。
8網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個(gè)性化？（正方：網(wǎng)絡(luò)使人更具個(gè)性化）。
9中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該以和平方式解決/應(yīng)該以武力方式解決（正方：以和平方式解決）。
活動(dòng)預(yù)算：
1。獎(jiǎng)品300元。
2。打印費(fèi)30元。
3。其他費(fèi)用70元。
合計(jì)：400元。
工作分配：
工作分配大致如下。（具體可能需要臨時(shí)調(diào)整）。
1。主持人：劉。
2。記時(shí)員：張李。
3?，F(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持及后勤工作：李。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1。團(tuán)體前三名。
2。辯手1人，優(yōu)秀辯手若干。
篇二。
一、活動(dòng)目的：
提高學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園文化。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來(lái)尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來(lái)指導(dǎo)言行。本次大賽通過(guò)我校學(xué)生在辯論賽上思維的碰撞，言語(yǔ)的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)背景：
本次辯論賽主要是為了豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動(dòng)發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
三、活動(dòng)時(shí)間：
本期半期考試后一周周五（如計(jì)劃有變，另行通知）。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：文化廣場(chǎng)。
五、參賽對(duì)象：初高中修業(yè)年級(jí)。
六、參賽題目：
初中：中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才vs中小學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
高中：人的自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程更重要vs人的自我實(shí)現(xiàn)結(jié)果更重要。
七、比賽流程安排：比賽分為初高中兩場(chǎng)。每個(gè)年級(jí)選出一個(gè)代表隊(duì)，每隊(duì)四人。
辯題由各年級(jí)抽簽決定。具體安排如下：
流程：
1、領(lǐng)導(dǎo)致辭。
2、將高中與初中代表隊(duì)4支隊(duì)為分為兩組，分別為初一對(duì)初二，高一對(duì)高二。
3、參與學(xué)生：初高中修業(yè)年級(jí)學(xué)生。
4、比賽的評(píng)委7名，不能中途更換：羅娟、萬(wàn)英、張?jiān)伱?、蘭家勝、吳澤明和兩名學(xué)生。
5、比賽程序：
（1）隊(duì)員入場(chǎng)。
（2）主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。
（3）主持人介紹參賽隊(duì)員。
（4）主持人介紹評(píng)委。
（5）主持人介紹比賽程序。
（6）主持人宣布比賽開始。
（7）辯論結(jié)束后評(píng)委評(píng)議。
（8）評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)此場(chǎng)比賽。
（9）主持人宣布比賽結(jié)果。
（10）主持人宣布辯論賽結(jié)束。
（二）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：（見評(píng)分表）。
（三）、勝負(fù)判定。
1、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)分，一個(gè)最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分。
2、參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝。
3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。
4、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)分，一個(gè)最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分。如果兩隊(duì)員得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票。
5、點(diǎn)評(píng)：每場(chǎng)比賽有一位評(píng)委作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
（一）團(tuán)體獎(jiǎng)：分高初中。
1、辯論賽冠軍獎(jiǎng)（一個(gè)）。
2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)（一個(gè)）。
3、辯論賽季軍獎(jiǎng)（一個(gè)）。
4、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（一個(gè)）。
（二）個(gè)人獎(jiǎng)：
1、優(yōu)秀辯手每隊(duì)一名，
2、辯手一名，
3、歡迎辯手一名。
4、風(fēng)采辯手一名備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，將會(huì)給本次大賽的優(yōu)秀辯手、辯手、歡迎辯手和風(fēng)采辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇七
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論、關(guān)注生活，提高中學(xué)生辯證思維能力和口頭表達(dá)能力，豐富中學(xué)生的課余生活，并為校辯論隊(duì)選拔后備人才，設(shè)置該項(xiàng)賽事。
20xx年x月(4個(gè)星期)。
大致時(shí)間安排：
第一周：各班確定比賽隊(duì)員名單，準(zhǔn)備辯題。
第二周：初賽(8進(jìn)4)。
第三周：半決賽(4進(jìn)2)。
第四周：決賽、表演賽。
準(zhǔn)確時(shí)間在開學(xué)后第一個(gè)星期確定。
xx中學(xué)xx級(jí)新高一8個(gè)班級(jí)的學(xué)生(每場(chǎng)比賽上場(chǎng)3位同學(xué)，每場(chǎng)比賽前確定上場(chǎng)隊(duì)員名單，不同場(chǎng)次之間同班隊(duì)員可以調(diào)換)。
初賽、半決賽在教室進(jìn)行(具體教室安排在開學(xué)后第一個(gè)星期確定)。
決賽、表演賽在小禮堂或大會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。
1、分組抽簽：初賽四場(chǎng)比賽，設(shè)a正、a反、b正、b反、c正、c反、d正、d反8個(gè)簽位。每個(gè)班級(jí)抽取其中一個(gè)，辯題和立場(chǎng)同時(shí)抽定。
2、具體比賽安排：
共8場(chǎng)比賽，每場(chǎng)比賽38分鐘。(具體見“辯論賽規(guī)則”)。
每個(gè)班級(jí)評(píng)選出一位優(yōu)秀辯手，全部比賽評(píng)選出一位辯手。
初賽(4場(chǎng))：
a：考試制度是衡量個(gè)人才智的途徑(a正)。
考試制度不是衡量個(gè)人才智的途徑(a反)。
b：當(dāng)今世界合作高于競(jìng)爭(zhēng)(b正)。
當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)高于合作(b反)。
c：順境更有利于個(gè)人成長(zhǎng)(c正)。
逆境更有利于個(gè)人成長(zhǎng)(c反)。
d：流動(dòng)人口增加有利于上海城市發(fā)展(d正)。
流動(dòng)人口增加不利于上海城市發(fā)展(d反)。
半決賽(2場(chǎng))：
第一場(chǎng)：電視選秀對(duì)傳統(tǒng)文化傳播利大于弊(a組勝者、正方)。
電視選秀對(duì)傳統(tǒng)文化傳播弊大于利(b組勝者、反方)。
第二場(chǎng)：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命比尊嚴(yán)更重要(c組勝者、正方)。
對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，尊嚴(yán)比生命更重要(d組勝者、反方)。
決賽：舉-國(guó)-體制更有利于我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展(第一場(chǎng)半決賽勝者、正方)。
職業(yè)化更有利于我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展(第二場(chǎng)半決賽勝者、反方)。
表演賽：這是一個(gè)文明的時(shí)代(正方)。
這是一個(gè)野蠻的時(shí)代(反方)。
3、工作人員安排：
辯論賽主席：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
計(jì)時(shí)員：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
評(píng)委：由學(xué)校老師、大學(xué)辯論員、辯論社同學(xué)共同擔(dān)任。
冠軍：獲得冠軍獎(jiǎng)杯一座(保留一年)、獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書(班級(jí)、個(gè)人)。
亞軍：獲得獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書(班級(jí)、個(gè)人)。
辯手：獲得獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書(個(gè)人)。
優(yōu)秀辯手：獲得獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書(個(gè)人)。
附錄：
2、辯論賽程序(辯論會(huì)主席執(zhí)行)。
(2)、宣布辯題。
(3)、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
(4)、介紹參賽隊(duì)員。
(5)、介紹評(píng)委。
(6)、辯論賽比賽。
(7)、宣布比賽結(jié)果。
3、辯論程序。
序號(hào)程序時(shí)間。
1正方一辯開篇立論3分鐘。
2反方二辯質(zhì)詢正方一辯2分鐘。
3反方一辯開篇立論3分鐘。
4正方二辯質(zhì)詢反方一辯2分鐘。
5反方三辯質(zhì)詢正方二辯2分鐘。
6正方三辯質(zhì)詢反方二辯2分鐘。
7反方一辯質(zhì)詢正方三辯2分鐘。
8正方一辯質(zhì)詢反方三辯2分鐘。
9反方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
10正方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
11自由辯論(正方先開始)每隊(duì)累計(jì)用時(shí)4分鐘。
12反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
13正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
14評(píng)委評(píng)分、點(diǎn)評(píng)、主席宣布比賽結(jié)果。
(1)時(shí)間提示。
陳詞及自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提醒;用時(shí)滿時(shí)，舉牌并以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時(shí)，發(fā)言辯手應(yīng)當(dāng)停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
(2)陳詞。
辯手應(yīng)當(dāng)基于準(zhǔn)備好的陳詞稿，根據(jù)賽場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)言。切忌毫無(wú)準(zhǔn)備、過(guò)于隨意的即興發(fā)言和脫離實(shí)際的背稿。
(3)開篇立論。
開篇立論要求邏輯清晰，條理明確。
(4)質(zhì)詢。
1質(zhì)詢分三輪進(jìn)行。第一輪質(zhì)詢?cè)谡捶揭晦q陳詞之后，由本方二辯質(zhì)詢對(duì)方一辯。質(zhì)詢方可以提問(wèn)，被質(zhì)詢方只能回答，不能提問(wèn)或反問(wèn)。質(zhì)詢方可以隨時(shí)打斷被質(zhì)詢方的陳述進(jìn)行追問(wèn)。質(zhì)詢雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn))。第一輪質(zhì)詢建議圍繞對(duì)方一辯陳詞中闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的針對(duì)性和尖銳性，應(yīng)當(dāng)對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)和論證形成有效的.質(zhì)疑。
3每一輪質(zhì)詢?yōu)?分鐘，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。
(5)自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
(6)結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇八
中學(xué)生辯論賽規(guī)則大家清楚嗎?下面是小編搜集整理的中學(xué)生辯論賽規(guī)則2019，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
三對(duì)三團(tuán)體辯論賽，比賽由隊(duì)員陳詞、盤問(wèn)、自由辯論、總結(jié)陳詞四部分組成。要求用普通話表述。
開場(chǎng)：介紹雙方單位、立場(chǎng)、選手、評(píng)委、宣讀比賽規(guī)則;。
1、陳詞階段。
(1)正、反方一辯發(fā)言。
(2)正、反方二辯發(fā)言。
2、盤問(wèn)階段。
(3)反方三辯提問(wèn)。
(4)正方三辯回答、提問(wèn)。
(5)反方二辯回答、提問(wèn)。
(6)正方二辯回答、提問(wèn)。
(7)反方一辯回答、提問(wèn)。
(8)正方一辯回答、提問(wèn)。
(9)反方三辯回答。
3、自由辯論階段。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。
4、總結(jié)階段。
(1)反方三辯總結(jié)陳詞。
(2)正方三辯總結(jié)陳詞。
(一)時(shí)間。
全場(chǎng)總計(jì)用時(shí)約30分鐘：
1、陳詞共10分鐘。
(1)正、反方一辯發(fā)言各2.5分鐘。
(2)正、反方二辯發(fā)言各2.5分鐘。
2、盤問(wèn)階段共4分鐘。
(1)提問(wèn)用時(shí)10秒，回答用時(shí)30秒。
(2)各隊(duì)累計(jì)用時(shí)2分鐘。
3、自由辯論階段共用時(shí)10分鐘，每方用時(shí)5分鐘。
4、總結(jié)陳詞階段共用時(shí)4分鐘，每方用時(shí)2分鐘。
1、盤問(wèn)規(guī)則。
(1)每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問(wèn)兩部分。回答應(yīng)簡(jiǎn)潔，提問(wèn)應(yīng)明了(每次提問(wèn)只限一個(gè)問(wèn)題)。
(2)對(duì)方提出問(wèn)題時(shí)，被問(wèn)一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。
(2)各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計(jì)算另一方用時(shí)。
(3)在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。
(4)如果一隊(duì)的時(shí)間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時(shí)間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件或展示事先準(zhǔn)備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報(bào)刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對(duì)方或本方辯手發(fā)言。
1、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3、反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。
4、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
(四)勝負(fù)判斷。
1、每場(chǎng)比賽的勝負(fù)，依據(jù)幾位評(píng)委所打團(tuán)體分，計(jì)算得分判定。如果兩隊(duì)得分相同，由評(píng)委另行投票決定勝負(fù)。
2、當(dāng)場(chǎng)最佳辯手產(chǎn)生方法為計(jì)算每位辯手得票數(shù)多少為勝出。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇九
辦公室宣傳部組織部。
1、各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員仔細(xì)閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。
2、各參賽隊(duì)于每場(chǎng)比賽開始前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，以利于組委會(huì)對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及各場(chǎng)比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。
3、請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的水平。
4、遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從大會(huì)工作人員安排，尊重評(píng)委評(píng)判，如有不同意見，請(qǐng)賽后與組委會(huì)聯(lián)系。
5、在觀眾提問(wèn)階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問(wèn)題要與辯題相關(guān)，不得故意刁難辯手。觀眾提問(wèn)需經(jīng)兩名或兩名以上評(píng)委同意后方才有效。
大賽主題：
1人和自然可以和諧相處人和自然不能和諧相處。
2個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握個(gè)人的命運(yùn)是由社會(huì)掌握。
3天災(zāi)比人禍更可怕人禍比天災(zāi)更可怕。
4道義比利益對(duì)人際關(guān)系的影響更大利益比道義對(duì)人際關(guān)系的影響更大。
5大學(xué)生談戀愛利大于弊大學(xué)生談戀愛弊大于利。
6文才比口才更重要口才比文才更重要。
7合作比競(jìng)爭(zhēng)，更能使文明進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)比合作，更能使文明進(jìn)步。
8大學(xué)生廣泛社交利大與弊大學(xué)生廣泛社交弊大與利。
9在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。
10美麗是福不是禍美麗是禍不是福。
11錢是萬(wàn)惡之源錢不是萬(wàn)惡之源。
1、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)參賽隊(duì)伍是正和反兩隊(duì)，辯題是“xxxxxxxxxxx”正方，觀點(diǎn)是“xxxxx”;反方，觀點(diǎn)是“xxxxxxxxxxxxx”。
2、由正方開始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行。
3、主持人介紹評(píng)委。
4、主持人介紹比賽程序。
5、主持人宣布比賽開始，主席宣布比賽結(jié)果。
6、比賽結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。
7、主持人宣布比賽結(jié)果。
9比賽暫停，臺(tái)下的教練/智囊團(tuán)可選擇上臺(tái)面授機(jī)宜，時(shí)間三分鐘。
10自由辯論，時(shí)間各四分鐘;先由反方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊(duì)員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。在此時(shí)間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時(shí)間不受限制。
11反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為四分鐘;。
12正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為四分鐘;。
13觀眾發(fā)問(wèn);。
14評(píng)判團(tuán)代表評(píng)述;。
16晉級(jí)規(guī)則以班為單位,3人/組(主辯,一辯,二辯).本次比賽采取淘汰賽制，預(yù)計(jì)本次參加預(yù)賽的隊(duì)伍為22支。小組之間的對(duì)抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分的5支隊(duì)伍晉級(jí)下輪，并考察是否有個(gè)人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊(duì)伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終中美對(duì)抗賽的參賽隊(duì)伍，并最終角逐出一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。同時(shí)可留下個(gè)人能力得分較高的賽手。
1、團(tuán)體冠軍一隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)金xxx元)亞軍一隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)金xx元)季軍兩隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)金xx元)。
2、辯手每場(chǎng)一名，共4人;(頒發(fā)個(gè)人榮譽(yù)證書)3、組織獎(jiǎng)二名。(團(tuán)體榮譽(yù)證書)。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十
正方：初一（7）班代表隊(duì)。
反方：初一（3）班代表隊(duì)。
主席：賀劍夫。
時(shí)間：20__年6月2日第三、四節(jié)課。
地點(diǎn)：澉浦中學(xué)多媒體教室。
主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！
“追星現(xiàn)象”是目前校園里的一個(gè)時(shí)尚話題，有關(guān)它的利和弊，眾說(shuō)紛紜，各持一辭，今天由初一（7）班和初一（3）班將就“追星利大于弊，還是弊大于利”的問(wèn)題展開辯論。
下面，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。
坐在我右側(cè)的是正方初一（7）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是“追星利大于弊”。
一辯：吳佩鮮同學(xué)二辯：陸晶晶同學(xué)三辯：廖仲勤同學(xué)四辯：楊云雷同學(xué)。
坐在我左側(cè)的是反方初一（3）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是“追星弊大于利”。
一辯：邵志龍同學(xué)二辯：吳婷婷同學(xué)三辯：黃銘燕同學(xué)四辯：楊斌妹同學(xué)。
下面請(qǐng)雙方辯手注意，我宣讀賽程和規(guī)則。
1、開篇立論。
（1）正方一辯發(fā)言：用時(shí)3分鐘。
（2）反方一辯發(fā)言：用時(shí)3分鐘。
2、攻辯。
（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。
（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。
（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。
（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。
（5）在攻辯階段，各方選手所提問(wèn)題均不能超過(guò)10秒鐘。
3、攻辯小結(jié)。
（1）正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)1。5分鐘。
（2）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)1。5分鐘。
4、自由辯論。
雙方用時(shí)各5分鐘。
5、總結(jié)陳詞。
（1）正方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。
（2）反方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。
四、辯論細(xì)則。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以語(yǔ)言提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。攻辯及攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以語(yǔ)言提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員語(yǔ)言提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。記時(shí)員提醒時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
開篇立論無(wú)須在理論的層面上過(guò)多糾纏。立論要求邏輯性強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）每一輪攻辯，辯方可以反問(wèn)，攻辯雙方必須有正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。如一方用時(shí)已滿，對(duì)方辯手在限時(shí)內(nèi)可以任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。
5、自由辯論。
正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。
發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有停頓，按應(yīng)接著發(fā)言的一方用時(shí)計(jì)算。
同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
自由辯論提供積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對(duì)于雙方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞；不顧現(xiàn)場(chǎng)辯論情況，背誦事先準(zhǔn)備的資料，適當(dāng)扣分。
下面我宣布比賽正式開始。首先進(jìn)行第一個(gè)部分——開篇立論，有請(qǐng)正方一辯吳佩鮮同學(xué)發(fā)言，時(shí)間分鐘。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十一
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動(dòng)。下面是本站小編給大家整理的最新辯論賽領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的各位來(lái)賓，同志們：
在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們?cè)陔p方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽(yáng)農(nóng)村商業(yè)銀行“無(wú)功就是錯(cuò)”辯論賽的圓滿收官?；仡欘A(yù)賽、半決賽及決賽中的每一場(chǎng)比賽，我很欣慰也很激動(dòng)，我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎(jiǎng)的選手和代表隊(duì)表示熱烈的祝賀，同時(shí)，向組織、輔導(dǎo)這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點(diǎn)個(gè)人的感受，同時(shí)也提出幾點(diǎn)要求：
一是辯論賽這種形式，可以說(shuō)在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河，通過(guò)觀看每一場(chǎng)辯論賽，我覺(jué)得這是一項(xiàng)很好的企業(yè)文化活動(dòng)。辯論的過(guò)程是一個(gè)思辨的過(guò)程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，能使員工的知識(shí)更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對(duì)提高大家的綜合素質(zhì)很有幫助。我認(rèn)為，創(chuàng)建魅力農(nóng)商行就應(yīng)該有朗朗的學(xué)習(xí)聲和探求真理的辯論聲，我們?nèi)w員工都應(yīng)該努力去營(yíng)造一種思辨學(xué)習(xí)的氛圍，讓知識(shí)豐富我們的頭腦，增長(zhǎng)我們的才干;讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務(wù)客戶，服務(wù)社會(huì)。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，讓青年員工在實(shí)踐中增知識(shí)、長(zhǎng)才干，同時(shí)，也可以發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在組織的指導(dǎo)下自主開展一些社團(tuán)活動(dòng)，在為他們提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)的同時(shí)更進(jìn)一步豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。
二是對(duì)于辯論本身來(lái)說(shuō)，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，人們的認(rèn)識(shí)有正確、錯(cuò)誤，科學(xué)研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有利害得失等等，這時(shí)就需要用智慧之力，語(yǔ)言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護(hù)真的、善的、美的東西，這就叫辯論!故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導(dǎo)我們每個(gè)人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！盁o(wú)功就是錯(cuò)”這個(gè)辯題對(duì)于提高對(duì)本職工作重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要的作用。辯則明，通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個(gè)人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過(guò)且過(guò)，便是平庸;如果光喊。
口號(hào)。
無(wú)行動(dòng)落實(shí)就干不成事便是無(wú)功。平庸者當(dāng)一天和尚撞一天鐘組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)工作效率不高有愧于自己的崗位有愧于組織的培養(yǎng);無(wú)功者貽誤事業(yè)貽誤發(fā)展。所以我們要對(duì)干部員工加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理和考核切實(shí)解決“不干事不想干事和不會(huì)干事”的問(wèn)題從制度上培養(yǎng)和激勵(lì)那些想干事、能干事、干得成事的干部做到賞罰分明使那些混日子的人無(wú)處容身從根本上保證良好的工作作風(fēng)。
三是通過(guò)辯論賽，我認(rèn)為這是增強(qiáng)員工綜合能力的一種有效途徑，應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。本次活動(dòng)受到了全行廣大員工的廣泛關(guān)注和好評(píng)，普遍認(rèn)為辯論賽對(duì)于豐富我行的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據(jù)理力爭(zhēng)，邏輯縝密，事例豐富，感覺(jué)很過(guò)癮，能讓大家振奮精神。而對(duì)于參加辯論的辯手，這項(xiàng)活動(dòng)則產(chǎn)生了更重要的影響，從辯詞的準(zhǔn)備到陳述到自由辯論，精心的準(zhǔn)備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進(jìn)步，不僅表現(xiàn)在言語(yǔ)更加流暢，更具有說(shuō)服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴(yán)密性，參加比賽員工的自信心更強(qiáng)了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動(dòng)。人類探求真理的沖動(dòng)和享受思維激蕩的樂(lè)趣，使人類自有文明史以來(lái)，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質(zhì)量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。
最后，祝大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好：
今天很高興能來(lái)到“*20xx高中辯論聯(lián)賽”的現(xiàn)場(chǎng)。在此首先要感謝各位老師的支持與配合，同時(shí)感謝各位實(shí)習(xí)教師從始至終、一絲不茍的工作熱情!更要感謝所有同學(xué)們的支持和參與，讓我們參加辯論賽的選手們有更廣闊的空間去發(fā)揮自我，展示自我!
我們高中生正處于青春活潑、充滿朝氣的年紀(jì)，同學(xué)們有必要樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，建立好正確的價(jià)值取向。經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足;而常常想想自己沒(méi)有什么，這又是不知足，不知足就會(huì)去進(jìn)去、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不斷進(jìn)取?！叭绻@一生不幸，我希望有來(lái)生，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了?！睕](méi)有崇高地位，但我有怡然自得、無(wú)拘無(wú)束;沒(méi)有家財(cái)萬(wàn)貫，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對(duì)苦難要知足，卻不代表凡事都安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。銳意進(jìn)取，不滿足于一點(diǎn)小小成就，才可能綻放人生的光芒。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。
辯論賽為同學(xué)們提供了展示智慧的舞臺(tái)。它鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，從而鍛煉自己的思辨能力;它鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)精簡(jiǎn)、邏輯而有力量的語(yǔ)言表達(dá)自動(dòng)觀點(diǎn)、想法。通過(guò)舉辦辯論賽，不僅推動(dòng)了我校校園文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的思辨氛圍，而且增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流。辯論賽是緊張、激烈，充滿挑戰(zhàn)的，然而克服重重難關(guān)最終迎來(lái)勝利的喜悅，也是刻骨銘心的。
最后，我祝愿每位辯手都能發(fā)揮出自己最高水平!也預(yù)祝本屆辯論賽圓滿成功!
同志們：
以豐富煙草商業(yè)企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)煙草全體干部員工不斷進(jìn)取，積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)給大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，州局(公司)舉辦了本次辯論賽。
本次辯論賽分為預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽和決賽四輪賽程，共13場(chǎng)，歷時(shí)10天。憑借著滿腔熱情和大家的共同努力，今天黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)首屆“卷煙上水平”主題辯論賽圓滿的落下帷幕，從總體情況來(lái)看，此次比賽組織保障有力、籌劃充分、各參賽代表隊(duì)參與熱情高、比賽過(guò)程異彩紛呈，是一屆成功的辯論賽。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，成功的背后總離不開大家的共同努力和大力支持，本屆辯論賽的成功之處在于：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。州局(公司)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次主持召開籌委會(huì)，明確責(zé)任落實(shí)到人，既做到分工明確又兼顧協(xié)作配合;二是主辦單位、協(xié)辦部門密切協(xié)作、精心組織實(shí)施。從。
活動(dòng)方案。
制定、辯題征集、活動(dòng)宣傳報(bào)道、安全保障、會(huì)場(chǎng)布置及燈光音響系統(tǒng)準(zhǔn)備、后勤接待等全方位、各環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，賽前，借助參賽隊(duì)預(yù)演的時(shí)機(jī)，主辦方到獨(dú)山等代表隊(duì)進(jìn)行了多場(chǎng)次的實(shí)地觀摩，為辯論賽成功組織總結(jié)了經(jīng)驗(yàn);三是各參賽單位積極參與。14支參賽隊(duì)近100名辯手都是經(jīng)過(guò)海選出來(lái)的精英，各參賽隊(duì)均作了精心的參賽準(zhǔn)備，先后進(jìn)行了預(yù)賽，通過(guò)預(yù)演，提高了各代表隊(duì)辯論水平，同時(shí)也為大家提供了更廣闊的思辯空間;四是廣大干部職工的熱情參與和大力支持。
辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃?，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
作為當(dāng)代煙草人，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了黔南煙草人的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定，希望州局(公司)能夠?qū)⑥q論賽長(zhǎng)期開展下去”。一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制，為了取得最終的勝利，各隊(duì)之間展開了一場(chǎng)場(chǎng)異常激烈的角逐。從預(yù)賽、半決賽到今天的決賽，我和大家一樣，時(shí)時(shí)關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今天的精彩比賽，想來(lái)讓在座各位也是熱血沸騰吧!
回顧辯論賽的歷程，雖然時(shí)間短暫，但通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)睿智的發(fā)言和雄辯的風(fēng)格，既蘊(yùn)藏著組織者的周密策劃與精心籌備，也彰顯了我公司人才濟(jì)濟(jì)，厚積薄發(fā)之勢(shì)。本屆辯論賽，無(wú)論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來(lái)看，都是相當(dāng)成功的。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。當(dāng)然這一切都離不開廣大干部職工對(duì)本屆辯論賽的支持與關(guān)注。
在煙草行業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，輕文化建設(shè)的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對(duì)廣大干部職工的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆辯論賽在今天劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而辯的思想定會(huì)在黔南煙草中間流傳開去。
在這里，我謹(jǐn)代表州局黨委感謝為本次辯論賽作出辛勤工作的所有人員，同時(shí)祝賀獲勝代表隊(duì)及優(yōu)秀辯手，最后，祝愿我們黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)辯論賽越辦越好，來(lái)年再戰(zhàn)!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十二
各位評(píng)委，各位同學(xué)，對(duì)方辯手：
大家晚上好！
我是來(lái)自文傳新聞專業(yè)的一辯熊璐敏，今天我方的觀點(diǎn)是“高徒出自名師”，下面由我來(lái)具體陳述我方觀點(diǎn)：
座而論辯，定義現(xiàn)行。首先我方查閱字典、辭海等相關(guān)資料得出“名師”的定義為有淵博的知識(shí)或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建樹，將他所擁有的東西傳之以人，同時(shí)“名師”也有可能是一本好書，一句。
名言。
一段激勵(lì)人的視頻對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有益處那么他就是“名師”！而“高徒”的定義是指在某一方面有所成就在自己的所屬的行業(yè)有所成就的人才。
具體而言，我方辯論有如下幾個(gè)論點(diǎn)：
所以我方認(rèn)為“高徒出自名師”謝謝！
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十三
今天我們的辯題是《文才與口才哪個(gè)更重要》。隨著今天經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們正不斷融入一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)充分合作的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通的必要性越加受到重視，無(wú)論工作還是生活，文才與口才都扮演了相當(dāng)重要的角色，但當(dāng)兩者并存時(shí)，而我方認(rèn)為文才比口才更重要。
首先先來(lái)做概念上的界定。所謂口才是人們運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言技巧在短時(shí)間內(nèi)利用自己的知識(shí)積累和瞬間應(yīng)變能力將自己的觀點(diǎn)綜合歸納形成有機(jī)語(yǔ)言輸出的運(yùn)用過(guò)程，體現(xiàn)了一個(gè)人能言善辯的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
而文才是人們通過(guò)寫作詩(shī)文的形式用以抒發(fā)見解傳遞情感的書面表達(dá)才能，是個(gè)人知識(shí)的累積、文化底蘊(yùn)的修繕和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，演員臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。知識(shí)的儲(chǔ)備和積累是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。海納百川有容乃大，沒(méi)有韋編三絕怎能博采眾長(zhǎng)從而最終形成濃厚的文化積淀和堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。古語(yǔ)有云：富有詩(shī)書氣自華，厚積薄發(fā)，藝高人膽大，體現(xiàn)的正是內(nèi)功的深厚。
首先，說(shuō)口才與文才都脫離不了語(yǔ)言，而就其關(guān)系而言是表現(xiàn)形式和語(yǔ)言內(nèi)容的關(guān)系。口才作為語(yǔ)言外在表現(xiàn)形式的一種更需要豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵來(lái)主宰，外在出眾的表達(dá)更需要內(nèi)在的智慧作支撐，擁有出眾的文才更能體現(xiàn)一個(gè)人思想的深隧和智慧的深遠(yuǎn)。
語(yǔ)言技巧可以千變?nèi)f化但萬(wàn)變不離其中的核心是為了更好地展示其知識(shí)的內(nèi)涵和思想的價(jià)值。巧婦難為無(wú)火之炊，再精巧的語(yǔ)文也需要深刻的思考和精辟的分析加以充實(shí)。治學(xué)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“墻上蘆葦，頭重腳輕要底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。而我們說(shuō)的根即為本原，如果我們僅僅把學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧放在更高的位置上則無(wú)異于舍本逐末本末倒置，飲水應(yīng)需思源。對(duì)于口才與文才我們不能重外而輕內(nèi)，更不能金玉其外而敗絮其中。
其次，語(yǔ)言的魅力在于其深遠(yuǎn)傳播性?？v覽中華上下五千年的歷史，各個(gè)時(shí)期的文人志士有多少篇?jiǎng)倜廊A章多少本傳奇小說(shuō)呈現(xiàn)在世人面前，魯迅先生對(duì)到司馬遷的《史記》曾稱其為史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中一句：“不以物喜，不以己悲;先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，帶給我們多少人間情愁，賈誼用一句“仁義不施而攻守之勢(shì)易也”總結(jié)秦滅亡的根源，告訴我們治國(guó)應(yīng)需安邦之理等等。正是因?yàn)樗麄冏慷环驳奈牟艠?gòu)成了中華寶貴文化遺產(chǎn)，而且這是口才所無(wú)法替代的。
文才服務(wù)于口才，口才更加脫離不了文才，脫離文才的口才只不過(guò)是陳詞爛藻的堆砌。所以我們認(rèn)為文才比口才更重要!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十四
山寨文化是草根文化、平民文化。山寨產(chǎn)品的顯著特點(diǎn)一是廉價(jià)，二是實(shí)用，三是更新迅速。在小康社會(huì)還沒(méi)有全面建成的今天，草根階層、平民階層雖然收入低微，但對(duì)美好生活的向往，對(duì)高檔時(shí)尚產(chǎn)品享受的欲望，仍然時(shí)時(shí)在萌動(dòng)。在不偷不搶不貪的前提下，在無(wú)義之財(cái)決不取的價(jià)值觀下，要想使用相對(duì)高檔的、實(shí)用的產(chǎn)品，惟一的“正道”便是購(gòu)買山寨產(chǎn)品。
山寨產(chǎn)品之所以能夠行銷于世，用者多多，跟山寨文化產(chǎn)品的草根屬性、平民屬性密不可分。正是看準(zhǔn)了這樣一個(gè)龐大的草根平民消費(fèi)群體，山寨文化產(chǎn)品才有了巨大市場(chǎng)，才對(duì)“廟堂”產(chǎn)品形成了嚴(yán)重的沖擊和巨大的挑戰(zhàn)。從這個(gè)方面來(lái)講，山寨文化產(chǎn)品對(duì)于“廟堂”文化產(chǎn)品的價(jià)格定位、便民實(shí)用、更新速度等，都是很好的刺激和促進(jìn)。
山寨文化是民間創(chuàng)新力量的表現(xiàn)。從山寨產(chǎn)品的情況看來(lái)，固然有一些是偽劣產(chǎn)品，但多數(shù)是通過(guò)借鑒模仿而賦予創(chuàng)意的產(chǎn)品，有的產(chǎn)品特別是手機(jī)產(chǎn)品，往往整合了很多不同優(yōu)質(zhì)品牌的長(zhǎng)處，再根據(jù)草根平民階層的需求，增加新的功能，從而形成了一種新的產(chǎn)品。至于山寨影視，特別是山寨新聞聯(lián)播、山寨明星等，則更是“山民”利用欄目的名氣和名人的良好社會(huì)形象，借以表達(dá)自己對(duì)社會(huì)種種不良現(xiàn)象特別是官場(chǎng)腐敗的痛恨，從而表達(dá)出自己對(duì)公序良俗的渴望，對(duì)美好生活的向往。其間，充滿了調(diào)侃式的、極具幽默感的方式、語(yǔ)言和感情，反映了民眾通過(guò)平和的方式和手段，表達(dá)渴望變革的善良情懷。這無(wú)論在山寨產(chǎn)品創(chuàng)造和利益訴求的表達(dá)方面，都是一種創(chuàng)新，是民間和諧文化的創(chuàng)新。
山寨文化是對(duì)相關(guān)行業(yè)特別是壟斷行業(yè)暴利行為的反抗。人所共知，幾乎所有新興行業(yè)，特別是高科技行業(yè)和壟斷行業(yè)，暴利思維已經(jīng)積久成習(xí)。民眾在一時(shí)無(wú)法從根本上從體制上改變暴利現(xiàn)狀的情況下，采用“山寨”的方式滿足自己的需求，何嘗不是對(duì)行業(yè)暴利的反抗!這種反抗，持續(xù)日久之后，自然會(huì)成為暴利行業(yè)暴利行為的匡正力量。
山寨文化是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展新型科技的重要力量。從模仿到創(chuàng)新，是技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)品創(chuàng)造的必然途徑。山寨文化的很多產(chǎn)品，都是對(duì)先進(jìn)產(chǎn)品的模仿。模仿并不違法，也不失德。大量的山寨產(chǎn)品的出現(xiàn)，山寨企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，山寨企業(yè)和廟堂企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，客觀上對(duì)促進(jìn)各自產(chǎn)品的更新?lián)Q代，促進(jìn)各自從功能到樣式的不斷創(chuàng)新，從而推進(jìn)整個(gè)社會(huì)技術(shù)創(chuàng)新、科技發(fā)展。至少，它是具有這樣的功能。
毫無(wú)疑問(wèn)，山寨文化框架下的山寨產(chǎn)品，容易甚至有的已經(jīng)侵犯相關(guān)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此，應(yīng)當(dāng)加大維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的力度，運(yùn)用法律力量，運(yùn)用道德力量，運(yùn)用社會(huì)輿論，進(jìn)行嚴(yán)格有效的管束。否則，山寨文化就成了違法文化、犯罪文化，山寨產(chǎn)品就成了無(wú)良產(chǎn)品。但是，不能僅僅因?yàn)樯秸羞@樣那樣的不足和問(wèn)題，就片面否定山寨文化及其產(chǎn)品。其實(shí)，山寨文化山寨產(chǎn)品的出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的人民性，擁有廣闊的市場(chǎng)空間和文化空間，它逼迫廟堂文化廟堂產(chǎn)品更加注意自己文化及其產(chǎn)品的人民性，促進(jìn)社會(huì)公平公正。
總的說(shuō)來(lái)，山寨文化有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。盡管它也有明顯的不足和問(wèn)題，但相對(duì)于其正面價(jià)值而言，山寨文化的存在，對(duì)我們目前這個(gè)社會(huì)是利大于弊。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十五
首先我要說(shuō)的是大丈夫的定義：
1、一個(gè)有著真正大智大勇的人，
2、一個(gè)成大事者，和推動(dòng)歷史發(fā)展的人。
3、一個(gè)有著寬闊的胸襟，海納百川的氣魄之人。
4、一個(gè)遇事不驚不躁，能忍世間萬(wàn)惡之人。
第一：大丈夫應(yīng)該首先他是一個(gè)智者，一個(gè)愚笨的人顯然不可能稱其為英雄。
寧死不屈(士可殺不可辱)者相對(duì)于能屈能伸者，顯然他們顯的要壯烈一些，可是對(duì)于國(guó)家所做的貢獻(xiàn)，成就的偉績(jī)顯然不能等同于能屈能伸，后者的內(nèi)在力量更加大于前者的單純的大無(wú)畏犧牲精神。忍辱中負(fù)著重，以驚人的毅力堅(jiān)持到最終的成功。
第二：凡是推動(dòng)歷史前進(jìn)的人。
第三：在當(dāng)今社會(huì)，能屈能伸者更容易成就其大丈夫偉業(yè)。
當(dāng)今的社會(huì)，和平與發(fā)展是兩大主題。現(xiàn)今的大丈夫也有了不同的含義，他們能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富!為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)?！皩幩啦磺边@種精神是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)的。一味的去做意氣之爭(zhēng)，能解決什么問(wèn)題呢?而一個(gè)心胸開闊的人卻能避免很多無(wú)謂的紛爭(zhēng)。不為小事計(jì)較，在惡勢(shì)力面前卻決不低頭，能屈能伸，收放自如。
第四：我方的能屈能伸并不是一味的屈。
這里請(qǐng)反方注意，我們的“忍辱”是在負(fù)重的基礎(chǔ)上的。真正勇敢的人，應(yīng)當(dāng)能夠智慧地忍受最難堪的侮辱。忍辱，不同于奴顏婢膝的諂媚、屈辱和喪失人格，而是高尚難能的功夫。寬容的涵養(yǎng)，仁者的心量，故“仁者無(wú)敵”。為什么無(wú)敵?何以無(wú)敵?乃是仁者不與小人計(jì)較，他們?yōu)榍锶f(wàn)代而爭(zhēng)，不為一時(shí)之氣而爭(zhēng)。他們?yōu)榫瓤嗑入y而做，不是為個(gè)人私利而做。
最后對(duì)對(duì)方辯友中強(qiáng)調(diào)的不倒精神，我們也有話說(shuō)，你們強(qiáng)調(diào)的不一直我我們的精神嗎?我們不但精神永存，而且在精神永存的基礎(chǔ)上保存實(shí)力，忍辱負(fù)重。實(shí)現(xiàn)最終的勝利，這一點(diǎn)難道不比“空留不倒精神”來(lái)得更加驚天動(dòng)地嗎?精神在，成功也在。我們要精神，我們更要成功!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十六
大家好，歡迎大家前來(lái)觀看(學(xué)校)第__屆大學(xué)生辯論賽的半決賽。經(jīng)過(guò)緊張的初賽，現(xiàn)在還剩下八支代表隊(duì)，將要在這里進(jìn)行半決賽，相信經(jīng)過(guò)選手的充分準(zhǔn)備，各代表隊(duì)和辯手會(huì)給大家一個(gè)精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來(lái)介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓、評(píng)委和辯論雙方代表。今天我們請(qǐng)到的評(píng)委有：。出席本場(chǎng)比賽的嘉賓有：。下面我來(lái)介紹一下今天的辯論雙方及辯手：參加本場(chǎng)比賽的兩支代表隊(duì)是：和，正方是來(lái)自同學(xué)，歡迎你們，正方一辯：二辯：三辯：四辯;反方是來(lái)自同學(xué)，歡迎你們，反方一辯：二辯：三辯：四辯。
本場(chǎng)比賽的辯題是：，正方所持的觀點(diǎn)是：反方所持的觀點(diǎn)是：雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請(qǐng)大家拭目以待。
比賽開始前，讓我最后強(qiáng)調(diào)一下比賽規(guī)則：
(第一階段：立論陳詞階段)。
首先進(jìn)入第一階段：立論陳詞。本階段……首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時(shí)間為2分30秒，計(jì)時(shí)開始。
好，剛才正方一辯對(duì)自己的觀點(diǎn)做了立論陳述，現(xiàn)在我們來(lái)看看反方是如何破題立論的，請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間也是2分30秒，計(jì)時(shí)開始。
(第二階段：攻辯階段)。
大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說(shuō)是胸有成竹、志在必得。接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的攻辯階段，本階段……首先請(qǐng)正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問(wèn)，時(shí)間為1分30秒，計(jì)時(shí)開始?，F(xiàn)在請(qǐng)反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問(wèn)，時(shí)間為1分30秒，計(jì)時(shí)開始。現(xiàn)在請(qǐng)正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問(wèn)，時(shí)間為1分30秒，計(jì)時(shí)開始?，F(xiàn)在請(qǐng)反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問(wèn)，時(shí)間為1分30秒，計(jì)時(shí)開始。下面請(qǐng)雙方一辯對(duì)本階段觀點(diǎn)進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間各為1分30秒，有請(qǐng)正方一辯，計(jì)時(shí)開始。下面請(qǐng)反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，計(jì)時(shí)開始。
(第三階段：自由辯論階段)。
謝謝，經(jīng)過(guò)剛才雙方一番辯論之后，接下來(lái)是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論賽最精彩的時(shí)刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們各隊(duì)有4分鐘的發(fā)言時(shí)間，正反雙方輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言，一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始，請(qǐng)正方先發(fā)言，計(jì)時(shí)開始。
(第四階段：總結(jié)陳詞階段)。
好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而雙方的第四位辯手所將要做的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時(shí)間為3分鐘，計(jì)時(shí)開始。
謝謝，現(xiàn)在我們請(qǐng)正方四辯為正方做總結(jié)性陳述，時(shí)間也是3分鐘，計(jì)時(shí)開始。
好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委給大家一個(gè)客觀公正的答案，請(qǐng)?jiān)u委評(píng)議，同學(xué)們請(qǐng)稍候。
在評(píng)委評(píng)議期間，我們有幸請(qǐng)到為大家表演，大家歡迎。
下面我宣布本場(chǎng)比賽最佳辯手是：正方__辯，反方__辯。獲得本場(chǎng)比賽勝利的代表隊(duì)是：。
(四場(chǎng)比賽結(jié)束之后的結(jié)束詞)。
到現(xiàn)在為止，四場(chǎng)比賽都已經(jīng)全部結(jié)束了，順利晉級(jí)的四支代表隊(duì)為。下星期我們將舉行四強(qiáng)賽及決賽，相關(guān)信息請(qǐng)大家關(guān)注海報(bào)。
現(xiàn)在我宣布__學(xué)校第__屆大學(xué)生辯論賽半決賽的比賽到此結(jié)束，感謝大家的關(guān)注和支持!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十七
善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量。出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動(dòng)。
母親喜歡吃蝦肉，但她總是把吃的蝦肉讓給親愛的女兒吃，說(shuō)自己喜歡吃苦澀的蝦頭。這一天，母親把一盆熱騰騰的蝦端出來(lái)，肥嫩的蝦肉在女兒的面前出現(xiàn)了，母親還要做一些其他菜，她本想捉起蝦肉吃，可是母親每一次都吃蝦頭，她想：蝦頭一定很好吃，我也要吃一下試試。女兒捉起蝦頭，一吃，全吐了出來(lái)。她問(wèn)媽媽為什么喜歡吃蝦頭。媽媽說(shuō)：“我喜歡吃?！?/p>
善意的謊言能讓人找到更多笑對(duì)生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。這種謊不是欺騙更不是居心叵測(cè)，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒(méi)有任何的不純潔。
何為“誠(chéng)信”?誠(chéng)實(shí)守信也。古人早就倡導(dǎo)“誠(chéng)”和“信”，強(qiáng)調(diào)言行一致、知行合一;誠(chéng)信原則要求人們自覺(jué)守法、真誠(chéng)守信。卻沒(méi)有一個(gè)是簡(jiǎn)單化地要求人們100%地說(shuō)大實(shí)話。不分情形地說(shuō)大實(shí)話是極其可怕的：戰(zhàn)爭(zhēng)中你能把我方的軍事情報(bào)向敵人俱實(shí)以告嗎?商場(chǎng)上你能把你的商業(yè)機(jī)密向?qū)κ趾捅P托出嗎?因此，既然誠(chéng)信原則并不意味著簡(jiǎn)單化的100%真實(shí)，那么在必要時(shí)候的善意隱瞞就不會(huì)與誠(chéng)信原則發(fā)生矛盾。
善意的謊言作為一種正確而友善的處世。
方法。
其動(dòng)機(jī)、目的和結(jié)果無(wú)一不與“誠(chéng)信”相一致。社會(huì)弘揚(yáng)誠(chéng)信的意義在于培養(yǎng)人的高尚道德情操建立起人際間互信、互利了良性互動(dòng)而那些充滿仁慈和惻隱之心的善意的謊言用樣是為了使感情更融洽、生活更溫馨、社會(huì)更和諧。“大學(xué)之道止于至善”出于同樣的善意。
大人。
教育。
孩子不可以撒謊，但很多人忘記告訴他們，世界上還有一種善意的謊言，善良的人們想一想，我們長(zhǎng)這么大，撒了多少次善意的謊言，為了不讓人家尷尬，為了不讓人家難受，或者為了不讓自己無(wú)地自容，我們偽過(guò)，我們虛過(guò)，但我們是善良的人!
世界沒(méi)那么純真，純真很稀缺，一切都要求純真的人是幼稚之人，拿追求純真來(lái)說(shuō)事的多半是騙人的，太多說(shuō)出所謂真話的，恰恰是無(wú)恥之徒。
善意的謊言。重心是善意，才會(huì)有價(jià)值。
綜上，我重復(fù)本方觀點(diǎn)：
第一：謊言視其本質(zhì)差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。
第二：善意的謊言與誠(chéng)信原則從目的到結(jié)果都相一致。二者之間便是密切統(tǒng)一的。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十八
第一場(chǎng)反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。
第二場(chǎng)正方：企業(yè)用人才為先。
第二場(chǎng)反方：企業(yè)用人德為先。
第三場(chǎng)正方：人和自然可以和諧相處。
第三場(chǎng)反方：人和自然不能和諧相處。
第四場(chǎng)正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊。
第四場(chǎng)正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利。
第五場(chǎng)正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)。
第五場(chǎng)反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)。
紀(jì)律會(huì)促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展紀(jì)律會(huì)限制個(gè)性的發(fā)展。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動(dòng)人口的增加有利于城市的發(fā)展流動(dòng)人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學(xué)生歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)題留學(xué)生歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題，不是個(gè)人問(wèn)題。
人類和平共處是一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的理想人類和平共處是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
文憑能夠代表知識(shí)水平文憑不能夠代表知識(shí)水平。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動(dòng)利大于弊選美活動(dòng)弊大于利。
一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家。
時(shí)勢(shì)造英雄英雄造時(shí)勢(shì)。
愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該搬家。
在人生的道路上，機(jī)遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
正方反方。
個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握個(gè)人的命運(yùn)是由社會(huì)掌握。
便利器具便利便利器具不便利。
發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試。
民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密。
理想人才以仁為主理想人才以智為主。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響弊大于利。
金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。
杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色。
個(gè)性需要刻意追求個(gè)性不需要刻意追求。
寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。
留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題不是社會(huì)問(wèn)題留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題。
通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)弊大于利網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)利大于弊。
相處容易相愛難相愛容易相處難。
外來(lái)文明對(duì)中國(guó)文明利大于弊外來(lái)文明對(duì)中國(guó)文明弊大于利。
青年成才的關(guān)鍵是自身能力青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委、各位參賽隊(duì)員：
大家晚上好！歡迎來(lái)到吉林工商學(xué)院信息工程分院舉辦的首屆博思杯大學(xué)生辯論賽復(fù)賽的現(xiàn)場(chǎng)。作為本場(chǎng)辯論賽的主席。我在此感謝各位評(píng)委、參賽選手及觀眾的到來(lái)。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè),可以為我們塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。固我洗在此舉辦關(guān)于以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的辯論賽。
在比賽過(guò)程中、我希望雙方隊(duì)員都能夠秉承友誼第一、比賽第二的原則，尊重對(duì)方辯友，不得出現(xiàn)情緒失控對(duì)對(duì)方辯友進(jìn)行人身攻擊。場(chǎng)內(nèi)所有觀眾都能保持會(huì)場(chǎng)秩序、不大聲喧嘩、不隨意走動(dòng)。
首先由我來(lái)介紹一下今天辯論賽的評(píng)委。
今天我們辯論賽的主題是學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在學(xué)生還是老師。
正方是來(lái)自xx、所持觀點(diǎn)為xx。反方是來(lái)自xx、所持觀點(diǎn)為xx
下面我宣布本次比賽正式開始
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)開篇立論，本環(huán)節(jié)由正反雙方一辨進(jìn)行開篇陳詞。時(shí)間長(zhǎng)為三分鐘。
有請(qǐng)正方一一辨發(fā)言
感謝反方一辯。
下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)、駁立論階段。本階段由正反雙方二、三辨進(jìn)行。
請(qǐng)反方二辯對(duì)正方一辨的開篇立論進(jìn)行反駁、時(shí)間2分鐘
請(qǐng)正方二辯對(duì)反方一辯的開篇立論進(jìn)行反駁、時(shí)間2分鐘
下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)攻辨階段
請(qǐng)正方二辯向反方三辯提問(wèn)、時(shí)間不超過(guò)15秒、回答不超過(guò)1分鐘
請(qǐng)反方二辯向正方二辯提問(wèn)、時(shí)間不超過(guò)15秒、回答不超過(guò)1分鐘
下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié)、自由辯論
在自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方選手交替進(jìn)行，一方選手坐下另一方選手方可進(jìn)行陳述。時(shí)間長(zhǎng)共為分鐘。有正方開始發(fā)言，計(jì)時(shí)開始。
雙方的`自由辯論真是激烈又精彩啊。
下面進(jìn)入第五環(huán)節(jié)總結(jié)陳詞，本環(huán)節(jié)由雙方四辨進(jìn)行總結(jié)。時(shí)間長(zhǎng)為四分鐘。 有請(qǐng)反方四辯作總結(jié)陳詞。
感謝反方四辯、下面有請(qǐng)正方四辯作總結(jié)陳詞、時(shí)間4分鐘
感謝雙方辯手的精彩辯論。
各位來(lái)賓，各位觀眾，評(píng)判團(tuán)已做出最終評(píng)定
現(xiàn)在評(píng)判結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，我榮幸的宣布本場(chǎng)比賽的最佳辯手是
正方/反方 一/二/三/四 辯 同學(xué)
讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)他表示祝賀。
請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇二十
正方是讀書有用;反方是讀書無(wú)用。
下面我將就前面正方觀點(diǎn)作深入論述，同時(shí)批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn);。
首先，我方認(rèn)為讀書是有用的，而且可以說(shuō)讀書之用大于天，不讀書絕對(duì)不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢?且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)：
1、讀書可以安身立命，治國(guó)平天下。
從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)，古人說(shuō)“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說(shuō)“一日不讀書便覺(jué)滿身污垢”、哲人說(shuō)“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。
從大的方面講，讀書可以治國(guó)平天下。三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)名相諸葛亮因勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);人民總理周恩來(lái)發(fā)宏志“為中華只崛起而讀書”;無(wú)數(shù)名家大師皆是“讀書破萬(wàn)卷”。
由此可見，讀書小可修身養(yǎng)性，大可治國(guó)平天下。古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書為快樂(lè)，無(wú)不以讀書為滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)自古無(wú)不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會(huì)到讀書之用，惟獨(dú)對(duì)方辯友不知道讀書有什么用，看來(lái)還是書讀少了，體會(huì)不到讀書的精妙所在。
2、讀書可以獲取天下信息，掌握世界動(dòng)態(tài)。
書，不可不讀。當(dāng)今時(shí)代的書越來(lái)越普及化、多元化。傳統(tǒng)的書籍是書、網(wǎng)絡(luò)信息匯集成網(wǎng)絡(luò)之書、各種媒體報(bào)刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒(méi)有這么多錢財(cái)去“行萬(wàn)里路”。要想獲取人類智慧的晶，要想掌握世界動(dòng)態(tài)，不讀書就是妄談。
3、讀書可以獲取功名。
自古以來(lái)，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么?因?yàn)榻y(tǒng)治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統(tǒng)治者需要這樣的人，客觀上就是承認(rèn)了讀書人的智慧，是對(duì)人類文明的尊重。
4、讀書可以維持精神生命。
人不同于動(dòng)物的根本區(qū)別就在于對(duì)自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的手段，如果不讀書，人的精神生命就會(huì)枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動(dòng)力，用新鮮的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。
5、讀書可以使對(duì)方辯友學(xué)習(xí)。
辯論技巧。
掌握辯論素材。
總而言之，言而總之，如果讀書無(wú)用論者問(wèn)我讀書有什么用，我相信我能說(shuō)書100、1000甚至更多的用處。但我要是問(wèn)讀書為什么沒(méi)有用，估計(jì)對(duì)方辯友也說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇二十一
辯論賽不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于辯論技巧的比賽，比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方，爭(zhēng)取評(píng)委和聽眾從來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方。
一、陳詞階段，順序和時(shí)間依次為：
正方一辯3分鐘。
反方一辯3分鐘。
正方二辯3分鐘。
反方二辯3分鐘。
正方三辯3分鐘。
反方三辯3分鐘。
二、自由辯論階段。
共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。
自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí)，先由正方任一辯手起立發(fā)言;完畢后，反方的任一辯手應(yīng)立刻發(fā)言;雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。
自由辯論要求簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)本方觀點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，不能流于空間無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)生觀點(diǎn)、語(yǔ)言的混亂。
發(fā)言和辯論要嚴(yán)格控制好時(shí)間，在賽前準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格按照寒時(shí)規(guī)定準(zhǔn)備辯詞，在比賽中，主持人宣布“現(xiàn)在由×辯作開場(chǎng)陳詞，時(shí)間為三分鐘”才能開始發(fā)言，當(dāng)主持人提醒時(shí)間已到時(shí)，應(yīng)立即停止發(fā)言，并說(shuō)“謝謝”然后坐下。
三、總結(jié)陳詞階段共8分鐘。
反方四辯總結(jié)4分鐘。
正方四辯總結(jié)4分鐘。
辯手注意事項(xiàng)。
注意言談辭令，辯論風(fēng)度。
辯手參加比賽舉止端莊，即使在辯論中針鋒相對(duì)，也應(yīng)做到態(tài)度溫和，彬彬有禮，以理服人而不要以勢(shì)壓人。
辯論時(shí)，要求使用普通話，吐字清晰，觀點(diǎn)明確，互相尊重，只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品(不能人身攻擊，不能帶有輕視，貶低污辱對(duì)方的語(yǔ)言)。
在辯論中，特別是一對(duì)一攻辯和自由辯論時(shí)，應(yīng)針對(duì)對(duì)方提問(wèn)和辯駁的內(nèi)容回答或反駁，內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論，要體現(xiàn)比賽的對(duì)抗性。
1.辯論技巧(25分)：辯手是否言語(yǔ)流暢、立場(chǎng)明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識(shí)辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說(shuō)服力。
2.內(nèi)容資料(15分)：論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。
3.自由辯論(25分)：能否始終堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，思路清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對(duì)靈活。
4.整體配合(20分)：是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否完整，是否形成一個(gè)有機(jī)整體。
5.表情風(fēng)度(15分)：辯手表情、手勢(shì)是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委和觀眾，富有幽默感。
不懂如何正確準(zhǔn)備，或賽中不要領(lǐng)，初次上陣便遭受挫折。因此，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌一些辯論賽的基本入門知識(shí)顯得十分必要。那么，初次參加辯論賽的參賽隊(duì)員在賽前該做好哪些準(zhǔn)備呢?主要有四項(xiàng)：認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備、核對(duì)準(zhǔn)備、立論準(zhǔn)備和試辯準(zhǔn)備。
所謂認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，是指參賽隊(duì)員在賽前對(duì)“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)。辯論賽是一咱作為比賽項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的模擬辯論(即辯論演習(xí))。這種辯論往往不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方、爭(zhēng)取評(píng)委的裁決和聽眾的反響來(lái)?yè)魯?duì)方。因此，這種比賽有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.辯論的題目、辯論的程序、發(fā)言的時(shí)間等，都是由辯論賽的組織者所決定，參賽。
者必須按規(guī)定進(jìn)行辯論，不能隨意改變。
2.比賽勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)包括立論、材料、辭令、風(fēng)度以及應(yīng)變技巧等綜合因素、勝負(fù)由評(píng)。
委根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及主觀印象進(jìn)行裁定。
3.辯論時(shí)只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品。
初賽者了解了辯論賽的這些性質(zhì)和特點(diǎn)，就不會(huì)在比賽中，在思想和方法上與日常。
爭(zhēng)辯相混淆。
辯題被明確無(wú)誤地確認(rèn)后，參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個(gè)最。
有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方，就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，
旗幟鮮明，而且用之攻能破對(duì)方任何的立論，用之守能抵擋對(duì)方的任何攻擊。能不能確。
有一定理信紙水平又有一定實(shí)際辯論能力的人請(qǐng)教一下。此外，不應(yīng)把立論準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備階段，而應(yīng)在以后的辯詞撰寫和試辯過(guò)程中隨時(shí)要審視先前的審題總論點(diǎn)及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)有無(wú)不慎之處，以便及時(shí)修正。在立論準(zhǔn)備停當(dāng)，各辯手便可分頭撰寫自己分工的辯詞。
如同其他比賽一樣，辯論隊(duì)要想在正式比賽中獲勝，一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽，以檢驗(yàn)自己的賽前準(zhǔn)備是否經(jīng)得起實(shí)際的考驗(yàn)。為了達(dá)到檢驗(yàn)的效果，試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些，這就需要在正式參賽隊(duì)員進(jìn)入準(zhǔn)備階段的同時(shí)，應(yīng)有一支與之實(shí)力相當(dāng)?shù)募僭O(shè)“對(duì)方”也進(jìn)入準(zhǔn)備階段，并且雙方都應(yīng)處于“保密”狀態(tài)。不過(guò)，為了增加正式隊(duì)員的一些難度，正式隊(duì)員應(yīng)故意泄露些立論方面的要點(diǎn)，來(lái)吸引“假設(shè)對(duì)方”作有針對(duì)性的進(jìn)攻準(zhǔn)備，用之在試辯中檢驗(yàn)參賽一方的立論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否能奏效。試辯的另一個(gè)意圖，是讓參賽隊(duì)員進(jìn)入角色。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯論賽的最大特點(diǎn)就是辯題觀點(diǎn)不一定與辯論者本人最初的觀點(diǎn)相一致，就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣，需要深入生活，深入實(shí)踐才能進(jìn)入角色。辯論賽在比賽過(guò)程中不僅有理信紙上的正面交鋒，還辯論風(fēng)度、情態(tài)等方面的表演，通過(guò)試辯往往能促使參賽隊(duì)員不僅在理論上，而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上，以便逼真地表現(xiàn)出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴(yán)而又通情達(dá)理地維護(hù)真理的樣子。對(duì)于初賽者來(lái)說(shuō)，試辯還可以先鍛煉一下上場(chǎng)的膽量，培養(yǎng)一下臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行，這類似于賽前的熱身賽，使參賽隊(duì)員保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。
(一)弱化我方命題，強(qiáng)化對(duì)方命題。確立立場(chǎng)不僅應(yīng)確立我方對(duì)辯題的理解，還須限定對(duì)方對(duì)辯題的理解，也就是必須明確指出對(duì)方應(yīng)該論證的內(nèi)容。盡可能擴(kuò)大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專辯論會(huì)北大隊(duì)對(duì)香港中文大學(xué)隊(duì)的比賽中，辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"，北大隊(duì)是反方，正方中文大學(xué)隊(duì)舉出許多例子論證許多國(guó)家由于具備某些條件，發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊(duì)馬上指出，正方的立場(chǎng)并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊，所以中文大學(xué)隊(duì)跑題了。這實(shí)際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊，當(dāng)然使正方無(wú)從論證，陷入被動(dòng)。
(二)盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場(chǎng)。其主要方法是"高立論"。在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都和對(duì)方糾纏不休往往會(huì)喪失本方的優(yōu)勢(shì)，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對(duì)一些顯而易見的事實(shí)、眾所周知的觀點(diǎn)予以承認(rèn)，接著立即指出：這些僅僅是問(wèn)題中一個(gè)方面，但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西，把爭(zhēng)論上升到更高層次，使對(duì)方精心準(zhǔn)備的材料無(wú)從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢(shì)如破竹。應(yīng)當(dāng)在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊(duì)員們對(duì)辯題仔細(xì)揣摩和思索，努力使自己的立場(chǎng)既無(wú)懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對(duì)方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。
反客為主的原意是：客人反過(guò)來(lái)成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。在論辯賽中，被動(dòng)是賽場(chǎng)上常見的劣勢(shì)，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說(shuō)，就是在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)。下面，本文試以技法理論結(jié)合對(duì)實(shí)際辯例的分析，向大家介紹幾種反客為主的技巧。
武俠小說(shuō)中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說(shuō)內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來(lái)。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：
當(dāng)對(duì)方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對(duì)方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。
正方：對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對(duì)方辨友!(熱烈掌聲)。
剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過(guò)如下一例：
這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
比如，在關(guān)于"治愚比治貧更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對(duì)方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道："對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無(wú)飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。
表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：
正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來(lái)看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!
刁鉆的選擇性提問(wèn)，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問(wèn)是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無(wú)論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：
反方：……我問(wèn)雷鋒精神到底是無(wú)私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?
正方：對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說(shuō)，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說(shuō)所有的事情都是在交換，雷鋒還沒(méi)有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。
正方：為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。
第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來(lái)。顯然，如果以定勢(shì)思維被動(dòng)答問(wèn)，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過(guò)來(lái)單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!
談大陸高校辯論活動(dòng)的起源，國(guó)辯當(dāng)然是最大的刺激和范本。國(guó)辯的舉行刺激了高校，由此帶來(lái)了80年代許多名校的校內(nèi)賽，90年代初入低潮，95后復(fù)興等，卻很不準(zhǔn)確。
1、80年代沒(méi)有國(guó)辯(全名為國(guó)際大專辯論會(huì)，2019年改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì))。1986年新加坡電視機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了電視辯論活動(dòng)形式“亞洲大專辯論會(huì)”，兩年一次，1986年北京大學(xué)、1988年復(fù)旦大學(xué)、1990年南京大學(xué)分別參賽。這是國(guó)辯的前身，但都沒(méi)有在國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)播，對(duì)其他學(xué)校幾無(wú)影響。
2、1993是國(guó)辯元年。90年代初，新加坡方面提出與中國(guó)中央電視臺(tái)合作，1993年，首屆國(guó)際大專辯論會(huì)在新加坡舉辦，復(fù)旦大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。中央電視臺(tái)在黃金時(shí)間播出全部錄像，由此掀起國(guó)內(nèi)辯論熱潮。也就是說(shuō)，幾乎全部高校的校內(nèi)辯論賽活動(dòng)，都是從1993年之后才出現(xiàn)的。
3、1994年是國(guó)內(nèi)電視辯論賽元年。大陸電視臺(tái)開始舉辦全國(guó)性、地方性辯論賽，如“長(zhǎng)虹杯”(94)、“親親杯”(94)、“名校杯”(95)等。這直接帶動(dòng)相關(guān)高校組建正式辯論隊(duì)伍，舉辦高規(guī)格校內(nèi)辯論賽事，集訓(xùn)等大陸辯論的典型特征開始普遍化。
4、1995年不是復(fù)興，恰是第一次盛極而衰或者說(shuō)極熱消退的開始。1995年，國(guó)辯首次在中國(guó)舉辦，南京大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。但大陸與中國(guó)臺(tái)灣隊(duì)伍風(fēng)格迥異，引發(fā)爭(zhēng)論。1997年，國(guó)辯再次在新加坡舉辦，首都師范大學(xué)參賽，國(guó)辯冠軍首次旁落大陸以外高校。國(guó)辯至此仍無(wú)系統(tǒng)選拔賽事。
5、1998年是大規(guī)模全國(guó)性辯論賽的元年。1998年起，央視舉辦全國(guó)大專辯論會(huì)，冠軍參加次年國(guó)辯。由此，每年央視都有大型高水平辯論賽事：98全辯-99國(guó)辯(西交)，00全辯-01國(guó)辯(武大)，02全辯-03國(guó)辯(中山)，04全辯-05國(guó)辯(電科)，高潮迭起，每支隊(duì)伍都是學(xué)校重視高度投入，每屆央視舉辦的賽事都在創(chuàng)新賽制，每年的節(jié)目都收到極大關(guān)注。在此期間，辯論成為國(guó)內(nèi)高校文化活動(dòng)的“標(biāo)配”。
6、2019年全辯未辦，2019年國(guó)辯改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)，從辯題、賽制到選拔方式，多有調(diào)整，仍有國(guó)務(wù)委員出席，新聞聯(lián)播報(bào)道，然而隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)展的突飛猛進(jìn)，影響遠(yuǎn)不及當(dāng)年。后來(lái)幾屆這一趨勢(shì)也未轉(zhuǎn)變。大勢(shì)之下，高校辯論活動(dòng)出現(xiàn)了很大分化：傳統(tǒng)辯論名校大多不再投入，一些地方性的官方辯論賽事也逐漸轉(zhuǎn)入低潮，校園內(nèi)辯論活動(dòng)熱度大多不比當(dāng)年。與此同時(shí)，非官方背景的辯論學(xué)生社團(tuán)、高校間學(xué)生發(fā)起或企業(yè)贊助的辯論賽事、辯論愛好者的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)開始增多，各高校校內(nèi)辯論氛圍分化較大?？傮w而言，大陸高校辯論賽轉(zhuǎn)入草根化時(shí)代，不再與學(xué)校榮譽(yù)掛鉤，不再有官方重視集中投入，不再有社會(huì)化的普遍關(guān)注，越來(lái)越成為辯論愛好者自己的活動(dòng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19597966.html】
