讀后感是讀完一本書(shū)、一篇文章、一個(gè)電影或者一件事情之后，對(duì)所閱讀或所體驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行感悟、評(píng)價(jià)和思考的一種寫(xiě)作表達(dá)形式。讀后感是我們對(duì)于所讀所見(jiàn)的個(gè)人理解和體驗(yàn)，可以使我們更加深入思考，增加自己對(duì)事物的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人都可以寫(xiě)讀后感，它是一種分享和交流自己思想和感受的方式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們需要認(rèn)真閱讀原文，仔細(xì)品味和思考作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。其次，我們應(yīng)該注意整理自己的思路，將自己的感受和體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和社會(huì)背景，將書(shū)中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。此外，我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。最后，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，讓讀后感更具有說(shuō)服力和感染力。提供這些讀后感范文，是希望能夠引發(fā)大家對(duì)書(shū)籍更多的思考和探索。
師恩難忘的讀后感篇一
《師恩難忘》中的田老師有著獨(dú)特的教學(xué)方式那就是善于用故事來(lái)引人注目，既教學(xué)又育人真是兩全其美呀！作者正是因?yàn)檫@獨(dú)特的教學(xué)方式而對(duì)田老師難忘。
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的字眼，有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹(shù)苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的.道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動(dòng)了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無(wú)味的詩(shī)編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，以便加深記憶。同時(shí)還給同學(xué)們揭示了做人道理時(shí)，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時(shí)的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見(jiàn)到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說(shuō)明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對(duì)有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對(duì)嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出最好的成績(jī)，這就是對(duì)教給我們知識(shí)的老師的最好的感恩。
師恩難忘的讀后感篇二
五年級(jí)第一課的作文課，我寫(xiě)了一篇自認(rèn)為是很優(yōu)秀的作文，卻沒(méi)有在班會(huì)課上讀給同學(xué)們欣賞。這是令我沒(méi)有想到的，以往的班會(huì)作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。
下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來(lái)沒(méi)有因?yàn)轭B皮搗蛋而到老師辦公室的啊！唉，師命難違??！只好壯起膽子走了進(jìn)去。我佇立在門(mén)口，只見(jiàn)老師正在處罰班上的違紀(jì)學(xué)生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。
我低聲而又膽怯地叫了聲：“報(bào)告！”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進(jìn)來(lái)。我可奇怪了，這不是要打我嗎？怎么這么低聲親切呀！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會(huì)是笑里藏刀吧！
只見(jiàn)老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫(xiě)的作文處，耐心而又溫和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，知道為什么你的作文沒(méi)被讀出來(lái)嗎？你雖然積累了很多成語(yǔ)和美句，這固然很好，可滿(mǎn)篇文章都是千篇一律的成語(yǔ)，不免會(huì)出現(xiàn)使用不恰當(dāng)?shù)腵時(shí)候！成語(yǔ)只是其畫(huà)龍點(diǎn)睛之用的，適當(dāng)?shù)赜靡恍┘饶芡怀鑫恼轮行?，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語(yǔ)言更容易打動(dòng)人，知道嗎？”
我的眼淚在眼眶里不停打轉(zhuǎn)，老師從來(lái)都沒(méi)有像這樣輕聲細(xì)語(yǔ)過(guò)，我滿(mǎn)懷感激地回答：“知道了！”
此后，我真像老師所教導(dǎo)的去作了。在一個(gè)月后的作文競(jìng)賽中，我正是運(yùn)用了這樣的寫(xiě)法從而得到第一名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我看見(jiàn)了老師對(duì)我投去的贊許目光，這時(shí)，我心中像是有一股暖流在激蕩，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯聚成一句平常得不能再平常的話(huà)：“謝謝你，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個(gè)刻骨銘心的字：“師恩難忘！”
師恩難忘的讀后感篇三
《師恩難忘》中的田老師有著獨(dú)特的教學(xué)方式那就是善于用故事來(lái)引人注目，既教學(xué)又育人真是兩全其美呀！作者正是因?yàn)檫@獨(dú)特的教學(xué)方式而對(duì)田老師難忘。
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的字眼，有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹(shù)苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動(dòng)了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無(wú)味的詩(shī)編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，以便加深記憶。同時(shí)還給同學(xué)們揭示了做人道理時(shí)，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時(shí)的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見(jiàn)到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說(shuō)明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對(duì)有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對(duì)嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出的成績(jī)，這就是對(duì)教給我們知識(shí)的老師的的感恩。
師恩難忘的讀后感篇四
開(kāi)學(xué)不久，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫(xiě)了劉紹棠不滿(mǎn)6周歲，便去上學(xué)了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過(guò)去了，劉紹棠仍然對(duì)老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一年他回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時(shí)，我覺(jué)得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易?。?/p>
有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，造福別人；有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒(méi)錯(cuò)啊，多少個(gè)白天，老師嘔心瀝血地為我們上課，教育我們?cè)鯓幼鋈?；多少個(gè)夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作……我想老師為我們這樣辛苦，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)證明一切，老師希望我們現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)秀，希望我們將來(lái)能有成就，能為祖國(guó)出一份力。我們可不能辜負(fù)老師對(duì)我們殷切的期望?。?/p>
師恩難忘的讀后感篇五
《師恩難忘》這篇課文中，作者的老師打動(dòng)了我。
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班?！蔽矣X(jué)得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來(lái)的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問(wèn)題，老師就要回答80多個(gè)問(wèn)題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。我們的老師也是像人們說(shuō)的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的`老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
師恩難忘的讀后感篇六
我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤(rùn)著我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；您現(xiàn)在在我們的心中真是重于泰山。
當(dāng)我讀到“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)?！睆倪@里我就知道田老師是個(gè)教學(xué)有方的人。他知道一年級(jí)的小朋友思想簡(jiǎn)單，這么深?yuàn)W的詩(shī)句，他們一定聽(tīng)不懂，更記不住。如是，田老師就把詩(shī)句編成有趣的故事來(lái)吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽(tīng)的懂，而且還都愛(ài)聽(tīng)，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
記得有一次冬天，外面還下著鵝毛大雪，我突然發(fā)高燒，那時(shí)已經(jīng)夜晚12點(diǎn)多了。家家戶(hù)戶(hù)都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來(lái)，靠在床上，讓我躺在她身上會(huì)舒服點(diǎn)，自己卻也跟著我好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)睡，可才過(guò)了十分鐘，我有在床上翻來(lái)覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒(méi)辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，背著我走到了車(chē)站，乘車(chē)來(lái)到了人民醫(yī)院。
這份恩情我何時(shí)才能報(bào)答，就如作者想報(bào)答田老師一樣。人世間的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠(chéng)的心，這顆心只有你真正學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)擁有。
師恩難忘的讀后感篇七
我一口氣讀完了《師恩難忘》這篇課文，很讓我感動(dòng)，回想起來(lái)，老師對(duì)我們是多么重要。
劉紹棠的老師姓田，私塾出身。田老師給大家講課很有趣。講古詩(shī)時(shí)，他先把古詩(shī)串講一遍，然后編一段小故事。劉紹棠長(zhǎng)大了，他很感謝老師，老師卻說(shuō)：“傳道授業(yè)，教書(shū)育人是師者的本職?！?/p>
如今，老師對(duì)我們還是那樣好。老師像勤勞的園丁，精心教育我們；老師像蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。以前生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是如此惡劣，現(xiàn)在我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是那么美好，我們一定要珍惜現(xiàn)在的光陰。有了老師，才有了現(xiàn)在有文化的'我們；有了老師，才有了現(xiàn)在扎實(shí)的知識(shí)；有了老師，才有了我們?nèi)绱诵腋５纳?。讀過(guò)《師恩難忘》之后，我才知道，原來(lái)，老師對(duì)我們很重要。沒(méi)有了老師，世界將會(huì)多么可怕！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，師恩，永難忘！
師恩難忘的讀后感篇八
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班。”我覺(jué)得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來(lái)的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問(wèn)題，老師就要回答80多個(gè)問(wèn)題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。我們的.老師也是像人們說(shuō)的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
師恩難忘的讀后感篇九
當(dāng)我讀到“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)?！睆倪@里我就知道田老師是個(gè)教學(xué)有方的人。他知道一年級(jí)的小朋友思想簡(jiǎn)單，這么深?yuàn)W的'詩(shī)句，他們一定聽(tīng)不懂，更記不住。如是，田老師就把詩(shī)句編成有趣的故事來(lái)吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽(tīng)的懂，而且還都愛(ài)聽(tīng)，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
師恩難忘的讀后感篇十
開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫(xiě)了作者劉紹棠不滿(mǎn)6歲就去鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過(guò)去了，劉紹棠仍然對(duì)田老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一回，他會(huì)家鄉(xiāng)去，在村邊遇到一位老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮?！睍r(shí)，我覺(jué)得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。
我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫(xiě)字，我怎么寫(xiě)也寫(xiě)得不好看，老師告訴我要認(rèn)真去寫(xiě)字就可以把字寫(xiě)得好看。我知道以后，就照老師的方法去做。沒(méi)過(guò)多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老師還夸了我呢!這件事我終生難忘。
我想，老師這么辛苦，我們應(yīng)該用事實(shí)來(lái)證明一切，老師希望我們成績(jī)優(yōu)秀，將來(lái)能成才，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
師恩難忘的讀后感篇十一
真的，當(dāng)我學(xué)完《師恩難忘》這篇課文，我從心里被打動(dòng)了。我被課文當(dāng)中的田老師所感動(dòng)，因?yàn)樗谀敲磹毫拥沫h(huán)境中都可以娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，我真佩服。
我們老師雖然沒(méi)有田老師的口才，文筆好。但她那么的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。
穆老師從一年級(jí)起就教我到現(xiàn)在，整整四年零一個(gè)月了。我從小身體就不好，經(jīng)常發(fā)燒請(qǐng)假，穆老師無(wú)數(shù)次的跟我補(bǔ)課，細(xì)心、全面，不會(huì)厭倦、不顧疲勞的為我講授。
記得有一次，我感冒發(fā)燒了，正好是學(xué)三年紀(jì)的一篇課文——《青鳥(niǎo)》，那時(shí)候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當(dāng)我上學(xué)去的時(shí)候，老師說(shuō)：“寶華，拿上書(shū)和筆，我們?nèi)ノ缧莘坷镅a(bǔ)課?！逼鋵?shí)我恨不得馬上就去了。到了午休房，里面鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到一些床的震動(dòng)。老師小聲地說(shuō)：“寶華，過(guò)來(lái)，到我床上來(lái)?！蔽液湍吕蠋熭p輕地坐上了床。開(kāi)始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內(nèi)容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來(lái)，老師一邊聽(tīng)我讀書(shū)，又一邊忙著觀察別的同學(xué)有沒(méi)有睡好，老師多辛苦??！我讀完了之后，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段……我聽(tīng)得入了迷，好像我就是其中的一只青鳥(niǎo)，在天空無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔。最后老師動(dòng)了我一下，我才醒來(lái)。老師讓我拿著書(shū)和筆，睡覺(jué)去。
說(shuō)起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！
師恩難忘的讀后感篇十二
這篇課文講的是作者到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)，教作者的.老師是田老師，他教得很好。開(kāi)學(xué)頭一天他教了同學(xué)們一首詩(shī)，為了讓同學(xué)們更好地了解這首詩(shī)，他又將詩(shī)改成一個(gè)故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。后來(lái)每講一課都是如此。40年后，作者又遇到了老師。他恭恭敬敬地向老師行禮。他十分感謝老師教他知識(shí)。
是呀，老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是春蠶，老師是辛勤的園丁......
我長(zhǎng)大也要做一位老師，給予學(xué)生更多的知識(shí)，留給自己的是更多的快樂(lè)。
師恩難忘的讀后感篇十三
我讀了師恩難忘一課，我的心情很久很久不能平靜。
記得我小時(shí)候，也曾經(jīng)經(jīng)力過(guò):我小時(shí)在學(xué)前班有位可敬可愛(ài)的好老師―錢(qián)老師，她對(duì)我們可好了!有一次，我和同班同學(xué)發(fā)生了矛盾扭打在一起，明明知道是我的錯(cuò)，可我就是不承認(rèn)。被錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)了，不但沒(méi)有責(zé)怪我，而是用那溫暖的'手摸了我的臉一下說(shuō):“同學(xué)之間要互相幫助，打架是一種沒(méi)有禮貌的行為?！蔽医K于低下了頭，向老師敬了一個(gè)禮，向同學(xué)說(shuō)了聲:“對(duì)不起，是我錯(cuò)了。”后來(lái)我們又成了好朋友。
師恩難忘的讀后感篇十四
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一位老師，這位老師讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，讓學(xué)生在古詩(shī)中領(lǐng)悟詩(shī)人高潔的品質(zhì)，更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔--他，就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中，聽(tīng)到了田老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講故事。我為劉紹棠有這么一個(gè)教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，田老師17歲就開(kāi)始教書(shū)了，光憑著一點(diǎn)，我就對(duì)他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來(lái)算，我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲，但他17歲就坐著他心中神圣的天職，17歲就教出一批批天真可愛(ài)的小同學(xué)們。
上千個(gè)故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹(shù)，而我心中的這棵大樹(shù)是對(duì)田老師的敬仰。
上千個(gè)引人入勝的故事，上千首古詩(shī)編寫(xiě)而成的，誰(shuí)也不知道，背后要有多少汗水來(lái)彌補(bǔ)。
或許，夜深人靜時(shí)，窗前的那個(gè)孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班?！蔽矣X(jué)得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來(lái)的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問(wèn)題，老師就要回答80多個(gè)問(wèn)題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫(xiě)。
評(píng)語(yǔ)。
我們的老師也是像人們說(shuō)的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
師恩難忘的讀后感篇十五
文中的田老師，多會(huì)上課，讀古詩(shī)、講故事，引人入勝，不知不覺(jué)中，把學(xué)生帶入故事中去，就在學(xué)生如癡如醉地沉入情境中時(shí)，故事戛然而止，而學(xué)生還在回味想象。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)該多么輕松，作田老師的學(xué)生，該多么幸福。
我們的老師工作很辛苦，“孺子?！币话悖瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫(xiě)教案，還要組織我們活動(dòng)，保障我們的安全。辛苦的背后是老師奉獻(xiàn)的情懷，然而就在他們辛苦之時(shí)，我們學(xué)生也同樣苦不堪言，作不完的作業(yè)，背不完的書(shū)……老師奉獻(xiàn)的是自己的青春和健康；學(xué)生在成長(zhǎng)。
假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕松一點(diǎn)，學(xué)生同樣可以輕松一點(diǎn)。
現(xiàn)在像田老師這樣優(yōu)秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車(chē)輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車(chē)輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。人們都為她感天動(dòng)地的愛(ài)心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨(dú)自在太行山深處的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在三間破舊的石頭房子，教了6年書(shū)，她是一個(gè)人支撐著一個(gè)學(xué)校。
這些老師，他們沒(méi)有多少金錢(qián)，也沒(méi)有什么地位，但卻是我們心中最美的人。
師恩難忘的讀后感篇十六
今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開(kāi)朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時(shí)候，作者還很天真，聽(tīng)不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個(gè)引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，作者十分尊重自己的老師。長(zhǎng)大后，作者回到家鄉(xiāng)時(shí)，老師正拄著拐杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。
由此我想，老師是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，他總是無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，當(dāng)老師疲倦的時(shí)候，我們是否想過(guò)給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當(dāng)我們雙休日盡情玩耍的時(shí)候，老師還在為我們備課、批改作業(yè)。我想對(duì)老師您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
我深深感謝老師，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老師，您對(duì)我的無(wú)私付出，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師對(duì)每一位同學(xué)，就像春風(fēng)一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節(jié)，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節(jié)日快樂(lè)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
師恩難忘的讀后感篇十七
有人說(shuō)老師是一個(gè)造福世界的人，我也這樣認(rèn)為。
他給予我們智慧的海洋，給予我們文學(xué)的殿堂。
然而，有很多的學(xué)生卻對(duì)師愛(ài)視而不見(jiàn)，甚至連早晨的一聲問(wèn)候“老師好!”都不愿開(kāi)口或例行公事，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的，這是多么的可悲和不幸啊想想老師們哪一時(shí)哪一事不在為我們操心啊!當(dāng)我們?cè)绯孔哌M(jìn)校園的一霎那，我們的身上就沐浴著老師慈愛(ài)的目光;當(dāng)我們朗朗的讀書(shū)聲傳入老師耳中時(shí)，她們就會(huì)送給我們贊賞的微笑;當(dāng)我們回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，一抬頭就會(huì)看到老師期許的眼神在鼓勵(lì)著我們;當(dāng)我們身體不舒服時(shí)，關(guān)切的問(wèn)候立刻就會(huì)伴隨老師的身影來(lái)到;……難道這是平常的嗎?不，這是世界上最偉大的師愛(ài)啊!如果你真的沒(méi)有什么感受的話(huà)就來(lái)讀一讀《師恩難忘》吧!相信你會(huì)有新的想法和感受——那就是珍惜師愛(ài)!
那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)把我們的每一份感激、每一份關(guān)愛(ài)、每一份努力所取得的成績(jī)送給太陽(yáng)底下最偉大的人吧!送給我們最敬愛(ài)的老師吧!
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