教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的編寫應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。這些教案范文展示了各個(gè)學(xué)科不同單元內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇一
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)材料。
(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)。
老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件，欣賞各地水果。
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學(xué)生談看到果實(shí)的感受。)。
三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。
(學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo))。
五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。-。
札記：
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇二
1、分配情景：
爺爺家自己家鄰居小朋友的家
社區(qū)娛樂場(chǎng)社區(qū)餐廳
2、想一想：自己組分到的這處場(chǎng)景在過(guò)年時(shí)是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？
3、做一做：
剪窗花等布置場(chǎng)景、用上節(jié)采購(gòu)的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。
4、樂一樂：
學(xué)生分配角色演一演，表演過(guò)年時(shí)拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過(guò)新年》的音樂以烘托氣氛。
5、看一看、說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動(dòng)的感想。
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)參與收拾與整理教室的活動(dòng)，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。
課后拓展：
1、對(duì)身邊能找到的材料的形、色進(jìn)行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。
2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記：
上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：(造型?表現(xiàn))。
課業(yè)類型：繪畫。
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過(guò)畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn);通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征;通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律;通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法;通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行。
表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1，是否對(duì)自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情?
2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂。
改的現(xiàn)象?
4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
游戲“猜猜我是誰(shuí)?”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?(身材、個(gè)頭、衣服……)。
兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑。
1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……)。
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置……)。
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……)。
4，比較臉型。(胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……)。
5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究。
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)。
2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化)。
3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐。
1，講解演示作畫方法：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫自己(教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像)。
3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。(對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。
由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
五、巡視指導(dǎo)。
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評(píng)價(jià)。
1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
七、課后延伸。
1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎?
2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇四
(一)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
(二)情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料。
(一)教師：
1、各種花的圖片。
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片。
(二)學(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)組織教學(xué)。
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
(二)談話導(dǎo)入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……。
師：你喜歡花嗎?為什么?
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
(三)觀察、欣賞、感受。
1、十大名花欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)。
你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問：(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?
(3)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)你還知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它長(zhǎng)得什么樣子?
(4)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞。
(四)拼一拼。
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎?
(五)思考、探索。
1、實(shí)例欣賞。
2、小組討論。
(1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做，什么形狀?怎樣做?
葉子用什么做，怎樣做?
(折)(扎)(剪)。
(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看?
(3)根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
(六)學(xué)生創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
(七)小結(jié)。
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
2、環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生：不對(duì)。花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
執(zhí)教時(shí)間：6月26日——6月27日。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？
生：（略）
師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。
（課件演示）
師：對(duì)，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（教師板書）
1、讓生說(shuō)說(shuō)見過(guò)的煙花。
師：誰(shuí)能告訴老師你見過(guò)真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過(guò)煙花是什么顏色的？
生：xx、紅色、藍(lán)色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見過(guò)？
生：（略）
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來(lái)呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來(lái)的呢，讓我們來(lái)看看工人叔叔是怎樣做的。
（課件演示）
師：你見過(guò)這樣的煙花嗎？在哪里見過(guò)？
生：（略）
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來(lái)制作煙花呢？
生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。
同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）
1、兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫中，學(xué)生互評(píng)，選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來(lái)表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹葉、舊報(bào)紙等）
板書設(shè)計(jì)：
5、閃光的煙花
要求：
1、形狀2、大小3、顏色4、特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
（略）
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇六
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過(guò)學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過(guò)程。
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來(lái)裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過(guò)已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國(guó)，聽一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來(lái)制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來(lái)設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請(qǐng)大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?/p>
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過(guò)欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們?cè)?jīng)畫過(guò)小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來(lái)創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無(wú)二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得。
在制作的過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解自己制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評(píng)，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽，進(jìn)行師生互評(píng)。
師：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。
師：你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇七
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書：字母）
學(xué)生觀看板書、課件。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來(lái)呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來(lái)。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；
4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂起）
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
師：字母劇場(chǎng)開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說(shuō)員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影解說(shuō)員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
互評(píng)，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果！（出示圖片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇八
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時(shí)。
1
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來(lái)。
教材分析。
重點(diǎn)。
認(rèn)知要求。
難點(diǎn)。
應(yīng)知應(yīng)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
實(shí)施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰(shuí)能告訴老師？
學(xué)生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對(duì)了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識(shí)。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時(shí)的情景?？凑l(shuí)看得最仔細(xì)。
（放錄像）。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
學(xué)生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細(xì)致。
學(xué)生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué)）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
三、教學(xué)用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團(tuán)）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來(lái)看看這團(tuán)線！
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來(lái)，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時(shí)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對(duì)，后猜錯(cuò)?！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了?！?/p>
生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個(gè)啊，不行，我得想個(gè)辦法。對(duì)了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽(yáng)公公）他有什么表情？（不高興）太陽(yáng)公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個(gè)朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€(gè)朋友唄）。
師：你想給太陽(yáng)公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來(lái)就將你為太陽(yáng)公公找的朋友用螺旋線畫出來(lái)吧，開始！用剪刀把它剪下來(lái)，貼到前面來(lái)，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨(dú)自完成，現(xiàn)在開始!生動(dòng)手畫,師巡視指導(dǎo)。
時(shí)間到!
師擊掌三下:請(qǐng)小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽(yáng)公公的表情有什么變?(它笑起來(lái)了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽(yáng)光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個(gè)好天氣,小動(dòng)物們都從窩里跑出來(lái)散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽(yáng)公公畫出了很多好朋友,其實(shí)我們還可以用這種螺旋線來(lái)畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來(lái)欣賞吧!(課件出示)。
師:原來(lái)用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來(lái),你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種螺旋線來(lái)畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
三、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來(lái)欣賞一下?(要)”
可以請(qǐng)前兩們小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時(shí)間關(guān)系后面的就不請(qǐng)作者一一介紹了。這是??
四、小結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡?/p>
第3課田野的色彩。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成，流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地，認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時(shí)。
一、線線交織，構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認(rèn)知，參觀田野。
有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)。
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
課型：綜合。
教學(xué)過(guò)程：
一起觀賞玩具。
課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。
為玩具分類。
學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過(guò)對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。
介紹自己的玩具。
為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。
(1)“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么?”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。
例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”沒等他說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子!”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇!全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。
(2)教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。
(3)“為什么這是你最喜歡的玩具?”
(4)“你知道嗎?這個(gè)玩具很特殊?！?/p>
(5)“我的玩具是這樣玩的!”
(6)“玩具告訴了我一個(gè)故事?！?/p>
學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。
變換方式玩玩具。
學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。
教學(xué)思路拓展：
1.在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2.在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識(shí)、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。還可針對(duì)學(xué)生的興趣，如對(duì)玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)積累。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩。
教學(xué)目標(biāo)：
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)。
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
教學(xué)過(guò)程建議：
1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民。
間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說(shuō)和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。
2、做個(gè)玩具一起玩。
可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球(集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲);做紙牌(學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲);做棋子(收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”);做拼圖(先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”)。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。
3、帶著自制玩具一起玩。
分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來(lái)玩。通過(guò)豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。
教學(xué)思路拓展：
組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長(zhǎng)輩們一起玩玩具的活動(dòng),初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。
札記：
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十一
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母。
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒。
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書：字母）。
學(xué)生觀看板書、課件。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來(lái)呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學(xué)生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來(lái)說(shuō)“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來(lái)。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）。
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十二
1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1） 讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運(yùn)用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
4） 學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1） 啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、 游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）
四、學(xué)生作業(yè)。
在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來(lái)，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、 及時(shí)反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學(xué)生。
3、 參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 作品展示。
2、 學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十三
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十四
1、通過(guò)欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。
通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰(shuí)是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來(lái)形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察。
4、圖片欣賞——有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色,學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十五
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴。
隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）。
二、充分感知，探究畫法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)。
3.教師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖。
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）。
小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受。
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。
四、作品賞析，資源共享。
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十六
鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具，本課學(xué)習(xí)活動(dòng)即充分運(yùn)用各種各樣的彩泥、用不同的方法來(lái)裝飾鉛筆，制作一個(gè)有趣，生動(dòng)的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
1、知識(shí)與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、過(guò)程與方法：嘗試?yán)媚竽嗟姆椒阑⒀b飾學(xué)具，能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛惜文具，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。
創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動(dòng)員的氣氛中，并為之進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個(gè)性的鉛筆頭。
激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，美化裝飾學(xué)具，造型獨(dú)特有趣和色彩搭配醒目。
橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。
1、導(dǎo)入。
（1）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文具世界：師：你們和文具是朋友？
（2）教師提問：同學(xué)們誰(shuí)能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
（3）利用文具引出鉛筆，把文具進(jìn)行美化裝飾。
2、對(duì)比。
（1）用進(jìn)行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。
3、展示課件。
（1）教師展示課件，提問：我們仔細(xì)的來(lái)看一下這幅圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2）學(xué)生回答：漂亮的房子，房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。
（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。
（4）教師小結(jié)：欣賞感受一些作品，拓展同學(xué)們的視野，開拓同學(xué)們的想象力。
4、方法探究。
（1）教師引導(dǎo)，用手中的彩泥試著揉出一個(gè)小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。
（2）教師：同學(xué)們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發(fā)學(xué)生想象。
5、作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你最喜愛的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物的一方面特征。看誰(shuí)做的生動(dòng)又有趣。
6、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
7、展示評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹并展示自己的作品。
（2）學(xué)生之間相互欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十七
教學(xué)目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、組織
語(yǔ)言組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動(dòng)員》 尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說(shuō)明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案
通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學(xué)生欣賞畫，從色彩、圖案上說(shuō)明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫，在找出大魚的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點(diǎn)，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時(shí)間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學(xué)生參與討論步驟
讓學(xué)生了解繪畫步驟
5、教師輔導(dǎo)
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題
讓學(xué)生完成作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧
6、展示講評(píng)作業(yè)
師評(píng)（從大小、裝飾、色彩上講）
學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處
學(xué)生互評(píng)：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結(jié)
共同保護(hù)海洋環(huán)境
人美版一年級(jí)美術(shù)教案畫自己篇十八
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專題;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事，解說(shuō)作品，評(píng)出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動(dòng)物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學(xué)欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。}
(對(duì)同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)
2.教師：動(dòng)物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
二、學(xué)生主動(dòng)探究，師生交互
(一)插入圖片
學(xué)生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過(guò)程。
學(xué)生：(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
菜單欄插入圖片來(lái)自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái)我們就來(lái)試著做一下。
三、個(gè)性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)以動(dòng)物王國(guó)為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評(píng)優(yōu)，并請(qǐng)小組成員進(jìn)行解說(shuō)。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
各小組制作過(guò)程
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
學(xué)生：各小組成員針對(duì)不同的幻燈片進(jìn)行了評(píng)述，分別闡述了各自對(duì)幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過(guò)程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學(xué)生在制作過(guò)程及解說(shuō)、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附：板書設(shè)計(jì)(貼)
動(dòng)物王國(guó)
(同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19593247.html】
