作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
人教版一年級上冊語文教案5—8單元 人教版一年級上冊語文教案全冊教法學(xué)法篇一
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當(dāng)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。
3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么要當(dāng)哨兵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。
2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)說明
一、導(dǎo)入新課。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言。
(設(shè)計(jì)說明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，給學(xué)生以自主權(quán))
二、認(rèn)讀課文。
1、借助拼音自瀆課文，不認(rèn)識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學(xué)、問同學(xué)等)
(設(shè)計(jì)說明：通過自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。)
2、生讀課文，師生互評互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。
3、進(jìn)一步縮小語言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認(rèn)讀單個(gè)生字?！澳?、累、遇、直、視、啥”幾個(gè)可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的字或聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生掌握。
4、組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
5、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
(設(shè)計(jì)說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。)
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。
(設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽中理解語言。)
2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。
3、教師給學(xué)生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4、帶著自己體會(huì)到的感情去讀課文。
(設(shè)計(jì)說明：拓展學(xué)生的知識面，以此方式達(dá)到對內(nèi)容的理解，“淺化”而又“深刻”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們能真正有感情地朗讀，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。)
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生練習(xí)制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。
(設(shè)計(jì)說明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。)
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識?怎么了解?(看書、看電視、上網(wǎng)、向別人請教等)
(設(shè)計(jì)說明：通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的_。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識?
(設(shè)計(jì)說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)
二、認(rèn)讀復(fù)習(xí)本課生字。
1、出示帶生字的句子。
(1)祖國的邊疆站著哨兵。
(2)奶奶說：“星星不怕累，”
(3)日夜注視著周圍的動(dòng)靜。
(4)一直守衛(wèi)著祖國的邊境。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。
3、出示字，采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀/
4、說說自己記住了那些字，有什么好方法。
(設(shè)計(jì)說明：在具體的語境中認(rèn)識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導(dǎo)生寫生字。
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“空”第四筆是撇，第五筆是點(diǎn)。
4、自己練習(xí)書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)說明：寫字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)觀察分析審美，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。)
(整體設(shè)計(jì)說明：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課程提出的理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。)
人教版一年級上冊語文教案5—8單元 人教版一年級上冊語文教案全冊教法學(xué)法篇二
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。
4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
(讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
(真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)
(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
(讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。)
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?
(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能看到他們的化石?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
(重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。)
設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
人教版一年級上冊語文教案5—8單元 人教版一年級上冊語文教案全冊教法學(xué)法篇三
《小壁虎借尾巴》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字，會(huì)寫河姐等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
識字;讀好對話的不同語氣;了解動(dòng)物尾巴的作用。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹(卡紙做)。
學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們見過壁虎嗎?(課件出示：小壁虎在墻上爬來爬去的畫面)大家看，這個(gè)小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣?知道為什么人們叫它壁虎嗎?
(真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。)
今天，我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。
(板題，讀題)
二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識字
1、談話：
這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎?
2、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，想辦法認(rèn)記。
3、小組互助讀書：
先把剛才畫出的不認(rèn)識的字一起想辦法認(rèn)識，然后把課文讀通順。
4、全班交流：
你們小組新認(rèn)識了什么字?是用什么方法認(rèn)識的?
(如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表)
5、課件展示詞語(生字帶拼音)，請小老師帶讀。
6、交流記字方法：
你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子?
7、課件展示詞語(去掉拼音)，齊讀。
8、出示生字卡片：
開火車認(rèn)讀生字。
9、玩摘桃子的游戲：
小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，(師出示結(jié)滿桃子的桃樹)桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎?不過，你得會(huì)讀桃子上的生字。
三、朗讀課文，整體感知
1、同桌按自然段分讀課文，思考：
小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴?
2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第1、2自然段，比比誰讀得難過。
3、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。
4、小結(jié)：
小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎?為什么?我們下節(jié)課再學(xué)。
四、課堂練習(xí)讀讀說說
聽，(教師作傾聽狀)我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來游去(貼詞在小魚圖后)，一個(gè)是飛來飛去(貼詞在燕子圖后)。你們也會(huì)說這樣的詞嗎?比如：老牛____;還有其他的嗎?
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀河姐借，并玩一字開花(組詞)。
2、學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘?，不超過撇)。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、生在書上描紅、練寫這三個(gè)字。
六、作業(yè)
1、把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽。
2、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰?
2、找好朋友，把這課生字讀給對方聽。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、朗讀感悟第三自然段：
⑴出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問：這幅圖畫了什么?
(教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片)
⑵課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?
⑶讀后交流：
他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌，小魚不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說的?誰來讀?
⑷指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌?然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。
⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢?
(課件演示小魚的撥水動(dòng)作)板：搖尾巴──撥水。
⑹分角色朗讀這段話。
2、方法遷移，感悟第四、五自然段：
談話：
小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢?請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。
⑴明確方法：
小組長，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎?
(先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?最后分角色朗讀這段話。)
⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
⑶全班交流：
小壁虎向誰借到尾巴了嗎?為什么?
(相機(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子)
⑷指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評價(jià)。
⑸小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。
⑹讀后交流：
讀完了這一自然段，你明白了什么?
(相機(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向)
3、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?
⑴小組練說：
借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說一個(gè)。
⑵指名說。
4、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：
⑴沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢?教師引讀第六自然段。
⑵齊讀第七自然段，讀后討論：
從這一自然段中，你知道了什么?
(課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦!)
指導(dǎo)讀好這句話。
⑶小結(jié)：
壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，不用借自己會(huì)長出來。
三、課堂演練，加深理解
1、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。
2、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。
2、讓生觀察后說一說這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn)。
(都有口字旁，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個(gè)字都要寫得左窄右寬。)
3、請最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。
4、生在書上描紅，練寫2個(gè)，寫完后讓同桌評價(jià)。
(寫得漂亮的，給畫上小紅花)
五、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
人教版一年級上冊語文教案5—8單元 人教版一年級上冊語文教案全冊教法學(xué)法篇四
《神奇的耳朵》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、謎語激趣，課題質(zhì)疑
1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。(打一五官)
2、板書課題：神奇的耳朵同時(shí)請學(xué)生用鼻子書空。
3、請學(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、自讀課文，初解疑難。
1、借助拼音讀課文，解決字音問題。
2、生交流識字方法。
3、課件出示讀書要求。
(看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮
4、讀書反饋，接力讀文。
5、生評生讀書，生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)
6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評師讀書，生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)
7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。
8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字：(開火車讀字)
神耳剛叢音使勁展蝴聲
蝶露珠瓣彈普通所雪兔
三、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難。
1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?
課件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。
吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。
2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法)，生讀句子。
3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”
四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。
1、在生活中，你聽到過哪些聲音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)
2、生交流。
3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫)
4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。
五、拓展視野，尋找答案
1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請欣賞(花開、積雪融化的動(dòng)畫)，看你能聽到什么?
2、生欣賞，生交流。
3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?
——引出中心;只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。
4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音!)
5、小結(jié)：美無處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽美，去創(chuàng)造美。
(音樂聲中下課)
第二課時(shí)
一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。
分角色讀。
師配樂讀文，生隨樂讀文。
二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。
課件出示句子(齊讀，指名讀)
1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
出示詞語(生領(lǐng)讀，接龍讀)
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字：(開火車讀字)
神耳剛叢音使勁展蝴聲
蝶露珠瓣彈普通所雪兔
出示課件(我能讀)
小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。
蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。
她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。
三、辨析字義、記憶字形
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。
交流記憶字的方法。
四、觀察字形，寫字指導(dǎo)
1、同學(xué)仔細(xì)看例字，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)
2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書空。
3、生唱寫字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢。
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂)
重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn)。(兔子的尾巴短短的，還要藏一下。)“聲”上半部是“士”而不是
“土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。
人教版一年級上冊語文教案5—8單元 人教版一年級上冊語文教案全冊教法學(xué)法篇五
《花籬笆》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
教學(xué)流程：
一、引入新課
師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍)
2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。
1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段)
(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四、指導(dǎo)生字書寫
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)
3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4、練習(xí)書寫。
五、拓展練習(xí)
如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說。
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