教案是教學過程中的一份指南，也是教師與學生之間的橋梁。教案的編寫需要綜合運用多種教學方法和手段，以促進學生的學習興趣和主動性。以下教案范例中，教學活動設計靈活多樣，能提高學生的學習興趣。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇一
在本次活動中我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來表達一個病人的煩惱和內(nèi)心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心。
活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。
1、仔細觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。
重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。
反思：目標重點的制定不夠明確，應改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進行移情講述。
環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達。
環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準備“小貓”的手偶或圖示，故事情節(jié)過于平淡，導致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。
環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對信封有一定的認識，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。
反思：應先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經(jīng)驗基礎上進行講述，師在小結。
環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達到想象講述的一個拓展。
環(huán)節(jié)五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達；只是讓他們知道如何去關心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。
老師給予的建議：應先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結合生活中較貼近自己事物來進行講述易于理解、效果可能會更好些。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇二
1、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。)。
3、引導幼兒講述畫面內(nèi)容(結合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?。
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?。
(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作，認讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結全課，結束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇三
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3、能安靜傾聽同伴發(fā)言。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。
1、活動重點：能根據(jù)圖片的關系排列順序，展開聯(lián)想并講述。
2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3、指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導幼兒觀察。
教師提問：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)。
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
(3)貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問：
(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4、觀察圖一。
教師提問：
(1)再看看這張圖，說一說這張圖應該排在哪里，為什么？
教師小結：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓?！?/p>
教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說一說你的`理由？
啟發(fā)提問：
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么會笑？
(3)貓怎么會上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當?shù)墓适?。請小朋友們把這件事的開始、經(jīng)過和結果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。
(2)請個別幼兒示范講述。
(3)教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心里活動的幼兒。
7、教師示范講述。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇四
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內(nèi)容。
2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的'閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟。
4、幼兒用書。
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好。
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內(nèi)容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，它會用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧。
1、給圖片排序。
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。
(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結。
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇五
活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。
活動準備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班看圖講述奇怪的洞教案篇六
1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？
2、你們小朋友會長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看?。￠L尾巴追來拉?。?尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？
小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個別講述根據(jù)圖片，在老師的引導下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表揚)。
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)。
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)。
六、延伸：
活動反思：本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高?；顒又羞€有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇七
1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2．讓幼兒懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。
1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。
2．小雞及雞媽媽頭飾若干。
3．排圖卡片人手一份。
4．在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。
1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
分析：本環(huán)節(jié)通過親身活動，使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
2．教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行創(chuàng)編活動
幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；
分析：教師運用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問方式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。
師：雨停了，孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。
師：咦，孩子們，快看水里出現(xiàn)了一座小橋，這是誰搭的呀？
幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……
分析：這一環(huán)節(jié)的設置，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上?；貋頃r發(fā)現(xiàn)橋不見了。
師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們怎么過的河呀？為什么橋面不見了呀？
雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。（啟發(fā)幼兒大膽想象）
分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創(chuàng)設的情境中。引導幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。
師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？
4．提供排圖卡片，鼓勵幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序
分析：運用倒敘的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點，使幼兒養(yǎng)成認真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
教師帶領幼兒去戶外玩過橋游戲，結束活動。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇八
1、學習講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！
2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？
(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？
(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么？
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇九
活動目標：
1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。
2.根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經(jīng)驗。
活動準備：
教學掛圖對話框卡片。
活動過程：
1.師出示多幅圖，引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學習講述。
（2）師小結圖片的內(nèi)容，并進行簡單地講述。
2.引導幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
（2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？
（3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。
3.出示“奇怪”的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。
4.根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十
活動目標：
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內(nèi)部結構。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導幼兒觀察火車。
師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）。
師引導幼兒看幼兒用書。
幼兒回答。
師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動掛鉤連接起來?；疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂?；疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途。
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車。
5、請幼兒談論自己坐火車的經(jīng)歷。
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十一
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
2、學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
二、根據(jù)圖標和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學習遷移經(jīng)驗。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十二
本次語言活動《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗講述的基礎上引進新的講述經(jīng)驗，學習圖中動物之間的語言對話，豐富講述的內(nèi)容，活動屬于講述活動中的看圖講述。
1、請你根據(jù)講述活動的特點談談本活動蘊含的語言教育價值。
在活動中我根據(jù)講述活動的特點，從培養(yǎng)幼兒的獨白語言和思維想象出發(fā)，設計活動各環(huán)節(jié)。通過對話框的引導和應用，讓幼兒學習生動地講述，本次活動我分成了四個環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片，猜測故事情節(jié)（感知理解講述對象）；第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片，推理故事發(fā)展（已有經(jīng)驗講述）；第三環(huán)節(jié)是運用“對話框”，豐富講述內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對話框，引進新的講述內(nèi)容（第三、第四環(huán)節(jié)引進新的講述內(nèi)容）；最后的延伸出示新的圖示框（遷移新的講述內(nèi)容）。
從試教活動后來看，部分環(huán)節(jié)的`安排有阻礙幼兒獨立思考、想象及講述的發(fā)展。
調(diào)整前調(diào)整后環(huán)節(jié)安排。
1、集中講述。
2、個體講述。
3、分享交流。
如：在第二環(huán)節(jié)中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié)，再幼兒個體講述，從實際試教來看并不利于幼兒獨立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學習，現(xiàn)在改了一下學習順序：個體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時間，地點，人物，發(fā)生了一件什么事，然后再通過小結，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語言發(fā)展水平的，讓幼兒在先獨立講述思考的基礎上去主動學習理解，這更符合講述活動的特點，體現(xiàn)語言教育的價值。
2、請你根據(jù)講述活動的指導要點談談本活動中教師指導策略的運用及效果。
a、教具運用的適宜性。
本次活動的重點是運用“對話框”，引進新的講述內(nèi)容。在這個教學過程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實物圖片演示（操作不方便）——媒體加圖示（影響幼兒的觀察）——媒體的直接運用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學習講述。
b、思維想象的培養(yǎng)方式。
我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時還需要依靠想象力進行加工，就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態(tài)到動態(tài)、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言發(fā)展的內(nèi)動力，幼兒有了豐富的想象力就能促進語言表達水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個想象的平臺，讓每個幼兒充分運用自己的思維進行想象，要千方百計地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié)，我提供對話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過提問來引發(fā)幼兒的思考，讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會說些什么？在幼兒想象回答的基礎上，我出示對話框，通過一個空白的對話框的引導，讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話，這時小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進行講述了。然后我再引導幼兒把對話框應用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。
c、對話學習的方式策略。
本次活動的重心是讓幼兒通過理解圖意，合理想象動物之間的對話，通過對話框“奇怪”這個詞的應用，幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動起來，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對話框的應用下，小朋友就能更主動細致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運用自己的想象空間進行獨立構思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來，和大家一起分享。每個幼兒想法不同，講述時表達應用的詞匯也不同，所以講述出來的故事內(nèi)容就更豐富生動了。所以通過“奇怪”這個對話框的應用，幼兒能把已有的知識經(jīng)驗運用到圖片中進行講述，通過傾聽同伴的講述，他們也發(fā)現(xiàn)了原來相同的事情可以用不同的表達方式說出來，這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。
以上是我對這個語言活動解說，活動在我們的反復探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動的特點和價值，使幼兒通過講述，將語言、思維、想象的能力得以提高，當然活動中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見和建議。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十三
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班游戲奇怪的時鐘教案，希望對大家有所幫助。
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
1、自制課件、錄音磁帶
2、數(shù)字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》：
教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。
總結：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的.地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復進行，結束活動。
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十四
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動《猴子過河》看圖講述_大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的'講述故事,豐富詞匯：xxx
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序
物質(zhì)準備：教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣
教師：這是一個什么樣的桃子？誰最喜歡吃桃子？
二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。
三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河、
可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？
這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4、教師小結
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事
1、運用接龍的方式講述故事
2、為故事取個好聽的名字
六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十五
活動目標：
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙制作出簡單地作品。
2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。
活動準備：
報紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。
活動過程：
一、時裝表演引入。
1、三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。
2、提問：
（1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？
（2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙卷成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）。
二、教育幼兒廢物利用。
1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什么？”引導幼兒自由討論報紙的多種制作方法。
2、了解報紙在生活中的小用處。
“你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）。
3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什么？”
教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。
三、分區(qū)操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。
1、提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的制作，自己或與人合作做出與眾不同的作品。
（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。
（3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師從旁指導并及時提供幼兒所需材料。
3、集中小結，請幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。
四、延伸活動：略。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十六
1、引導幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）
師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看?。?/p>
（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）
（一）教師引導：
1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）
2、看到這幅畫你想到了什么？
3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）
提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。
（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）
（一）提前分好組
（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。
（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）
1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學習興趣。）
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：
1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養(yǎng)，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習慣，要常抓不懈。
2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十七
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學習概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十八
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
2、學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅。
教學過程：
幼兒活動：
一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關于猴子的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
二、根據(jù)圖標和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師小結：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事取名字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
總結歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師總結講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學習遷移經(jīng)驗。
大班看圖講述奇怪的洞教案篇十九
活動目標：
1、引導幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動環(huán)境，引導幼兒合理布局。
3、了解貓頭鷹的本領，培養(yǎng)幼兒喜愛貓頭鷹的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。
2、范例一張。
活動過程。
一、通過謎語引出課題，激發(fā)興趣。
你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？
二、引導幼兒結合經(jīng)驗談話，感知貓頭鷹的習性。
1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領嗎？
2、小結：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。
三、出示范例，引導幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。
今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。
四、幼兒作畫，老師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作，啟發(fā)幼兒添加樹木、田野等相應的背景。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
五、展示、評價幼兒作品。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結評價。
六、收拾用具后，結束本次活動。
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