激發(fā)創(chuàng)造力，豐富生活，創(chuàng)造屬于自己的美好?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。接下來(lái)是一些建議，可幫助你提高總結(jié)寫(xiě)作的水平。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇一
一年冬天，爺爺患了重病，臨終前把他托付給鄰居。
鄰居對(duì)放羊娃很好，他每次放羊回來(lái)，桌上都備好了熱騰騰的飯菜。好幾次，放羊娃都感動(dòng)得流下了熱淚。他暗下決心要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。可一想到在山坡上放羊時(shí)那刺骨的寒風(fēng)，他說(shuō)謊的毛病就又犯了。
一天，放羊娃對(duì)鄰居大嬸說(shuō)：“今天我肚子痛！痛死了！”大嬸就讓兒子替他去放羊。沒(méi)幾天，他又說(shuō)自己腳痛。大嬸又相信了他。漸漸地，放羊娃說(shuō)謊成性，變得喜歡作弄人。外出放羊時(shí)，放羊娃常常高喊：“狼來(lái)了！救命??！”當(dāng)看到村里的人跑來(lái)救助時(shí)，他就跳到一邊，得意地大笑起來(lái)。
鄉(xiāng)親們一次又一次原諒了他。直到有一天，狼真的來(lái)了。
一天中午，一只母狼帶著兩只狼崽襲擊了他的羊群，羊咩咩地慘叫著。放羊娃嚇得跑上山岡，大聲呼救。村里的人聽(tīng)見(jiàn)了他的哭叫，以為他又在惡作劇，誰(shuí)都不理他。過(guò)了一會(huì)兒，放羊娃連哭帶跑地回到村子，他跪在鄉(xiāng)親們面前，痛哭流涕，發(fā)誓以后不再說(shuō)謊，懇求大家去救他的羊群。
鄉(xiāng)親們這才相信了他，紛紛抓起棍棒去打狼?？傻却蠹亿s到山坡上時(shí)，狼已經(jīng)走了。羊死的死、傷的傷，還有兩只可愛(ài)的小羊羔也不見(jiàn)了。放羊娃看到這一切，后悔得說(shuō)不出話來(lái)。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇二
王勃筆下的《滕王閣序》，僅僅是序，初次讀完便有了如臨仙境的感覺(jué)，字字珠璣，真的有些“大珠小珠落玉盤(pán)”的感覺(jué)，仿佛自己真的到了滕王閣，見(jiàn)到了那秋光美景，感受了滕王閣的壯闊，亦感悟了人生的壯闊！
王勃的詩(shī)，絕大部分是訴說(shuō)難舍難分的心情，憂愁悲苦，所以對(duì)于王勃，我對(duì)他了解的并不多，今天讀了《滕王閣序》才對(duì)他有了別樣的看法，查閱了一些資料，才知道王勃是初唐四杰之一，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰。
文章是在唐高宗上元二年，王勃南下，途徑洪州，恰逢九九重陽(yáng)，大宴滕王閣，王勃應(yīng)邀赴宴，在滕王閣的即興之作。
前文寫(xiě)景，后文借景抒情。其實(shí)讀滕王閣，讀出的'不該僅僅是對(duì)景色的留戀，更應(yīng)該挖掘出文章深處以及在當(dāng)時(shí)背景之下的人生感慨。
“人杰地靈”，僅僅四字，便道出了對(duì)圣地賢主、嘉賓、晚宴的稱贊?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！币痪湓?，就把寒潭、煙光、暮山全部描述出來(lái)，讓我們感受到一幅美麗的秋光圖，仿佛身臨其境。
“閭閻撲地”“桂殿蘭宮”“鶴汀鳧渚”這讓我聯(lián)想到了一幅工筆畫(huà)，是在一次畫(huà)展中看到的，大概是出自畫(huà)家么順利先生之手，惟妙惟肖，令人回味無(wú)窮。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色”自我感覺(jué)這應(yīng)該是本文的點(diǎn)睛之筆。動(dòng)靜結(jié)合，亦遠(yuǎn)亦近。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇三
今天看了一本有意義的書(shū)——《城南舊事》，是由五個(gè)小故事組成的中篇小說(shuō)。故事的主人公林瑛子被大家稱為瑛子。這本書(shū)用成長(zhǎng)的瑛子天真無(wú)邪的眼睛看著一個(gè)充滿幸福和悲傷的社會(huì)。
英子的鄰居秀貞，大家都叫她瘋子，為什么叫她瘋子?因?yàn)樽髡吒赣H的一個(gè)大學(xué)生和秀珍住在一起，他們漸漸有了感情，然后生了一個(gè)女兒，叫小桂子。她出生后，家里人把小桂子扔在墻腳。秀珍以為孩子不是被野狗吃了就是被人撿到了，她在這里瘋了。其他人都不理秀珍，只有英子和她做了朋友。后來(lái)英子遇到了一個(gè)叫牛的小女孩，就是小桂子。秀貞知道女孩是自己的女兒，就帶著女孩去火車(chē)站找父親。最后母女倆在鐵路上慘死。英子在附近的沙漠花園遇到了一個(gè)年輕人。英子覺(jué)得他很善良，但是很快警察就把那個(gè)年輕人帶走了，這讓英子很難過(guò)。給我印象最深的是最后一篇文章。當(dāng)我讀到“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它就像我爸爸在舞臺(tái)上看到你一樣!”“這預(yù)示著爸爸再也不能眼睜睜看著女兒以代表的身份上臺(tái)，我的心情變得很沉重。后來(lái)父親病情加重直至去世，英子也強(qiáng)烈接受了現(xiàn)實(shí)。她必須承擔(dān)起幫助家人的責(zé)任。成長(zhǎng)意味著負(fù)責(zé)，意味著不再任性，不再擔(dān)憂。
看完《城南舊事》，有時(shí)候會(huì)讓我難過(guò)的哭，有時(shí)候會(huì)笑的合不攏嘴。我有時(shí)為英子高興;有時(shí)候會(huì)為英子難過(guò)。英子的做法我很驕傲，也很佩服英子。在別人眼里，一個(gè)卑微、可恨、討厭的人，眼里閃現(xiàn)著常人所不具備的思想道德品質(zhì)。
《城南舊事》，以其樸素的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，超越了童年的悲傷回憶，讓我久久難忘。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇四
在二年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。為此，老師任務(wù)我們每個(gè)學(xué)期都要讀一定的書(shū)目并寫(xiě)下心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不斷加深，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。
為了更好地促進(jìn)我們的閱讀能力，老師為我們提供了一些關(guān)于不同主題和難度的書(shū)目，例如兒童文學(xué)、科學(xué)、歷史等等。我們可以根據(jù)自己的興趣和能力自由選擇，這對(duì)我們的閱讀興趣和動(dòng)力起到了很大的推動(dòng)作用。而我喜歡看的書(shū)也逐漸從當(dāng)初的繪本到現(xiàn)在的中長(zhǎng)篇小說(shuō)，這也讓我感到非常自豪。
在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠進(jìn)入作者所營(yíng)造的世界中，完全地沉浸其中，感受到那些人物、場(chǎng)景、情感等的真實(shí)與深刻，這是非常奇妙的一件事。不僅如此，對(duì)于一些難懂的地方，我也會(huì)自己想方設(shè)法去理解和解決，這種思考過(guò)程也讓我開(kāi)啟了另一種思維方式。
第四段：閱讀帶來(lái)的收獲。
通過(guò)閱讀，我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性。除了可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和思考能力，還可以增加我們的知識(shí)層面、提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和寫(xiě)作水平等多重方面的收獲?？梢哉f(shuō)，閱讀是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，也是我們未來(lái)成功發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，通過(guò)這一學(xué)期的閱讀任務(wù)，我逐漸感受到了閱讀的魅力和意義。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我也希望能夠保持對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，并把閱讀的知識(shí)和智慧帶入未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇五
隨著閱讀能力的不斷提高，今年二年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目?jī)?nèi)容也更加豐富多彩。在學(xué)校和家庭一起的熏陶下，我讀了很多好書(shū)，從中收獲了很多知識(shí)和體會(huì)。
第一段：了解文化知識(shí)。
今年我讀了一本叫《竹林七賢》的故事書(shū)，其中介紹了七位住在竹林中的智者。他們以節(jié)儉、勤儉、恪守人倫道德、論道明智、力士有名、熱愛(ài)自然為人美德，學(xué)問(wèn)淵博，實(shí)志遠(yuǎn)才高。這本書(shū)里的故事給我?guī)?lái)了很多文化知識(shí)，讓我了解了更多古代智者的高尚品質(zhì)和忠誠(chéng)精神。閱讀這樣優(yōu)秀的作品，不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我充滿信心，鼓舞了我對(duì)未來(lái)的不懈追求。
第二段：提高自我意識(shí)。
我還讀了一本名叫《吸塵魔手》的科幻小說(shuō)。這本書(shū)講述了主人公小雅希望擁有一個(gè)自主思考的機(jī)器人，終于發(fā)明出了一個(gè)能吸塵、自己思考還能幫她寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器人，成為同學(xué)們眼中的超級(jí)大牛。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不僅提高了自己的科學(xué)知識(shí)，還意識(shí)到了自主思考的價(jià)值。只有像小雅一樣有創(chuàng)意、有思考，才能成為有用的人才。
第三段：拓展情感世界。
除了知識(shí)的獲取，閱讀也能讓我們拓展情感世界。我讀了一本《小草在拼命長(zhǎng)大》，講述了小草在寒冷掙扎生長(zhǎng)，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的草坪上不斷努力。這本書(shū)里的故事深深地打動(dòng)了我，讓我明白了生命的意義，懂得了努力才能獲得成功。我學(xué)到了勇氣和智慧，也學(xué)會(huì)了在面對(duì)困境時(shí)要堅(jiān)韌不拔，從容應(yīng)對(duì)。
第四段：增進(jìn)社交能力。
古人曾說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x書(shū)不僅讓我取得了知識(shí)，而且也讓我拓展了社交范圍。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅和老師同學(xué)交流，還和家人談?wù)摴适碌那楣?jié)和作者用詞的細(xì)節(jié)。閱讀時(shí)一些感性的話語(yǔ)、一些描述，會(huì)為我們?nèi)松械那楦惺澜缭鎏硪环萆?。這樣，我在閱讀和交流的過(guò)程中便交到了更多好朋友，不僅增進(jìn)了個(gè)人交往的能力，也讓我的生活更加多姿多彩。
第五段：總結(jié)。
這些書(shū)目讓我受益匪淺，不僅加強(qiáng)了我對(duì)文化知識(shí)的了解，還讓我更意識(shí)到自主思考的重要性，拓展了情感世界，增進(jìn)了社交能力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)堅(jiān)持閱讀好書(shū)，進(jìn)一步提升自己的文化素養(yǎng)，成為一個(gè)有用的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇六
寒假已經(jīng)開(kāi)始了，每到假期的時(shí)候，我都會(huì)讓爸爸媽媽買(mǎi)一些課外書(shū)來(lái)讀。爸爸媽媽一共買(mǎi)了三本書(shū)，其中有一本叫《最后一匹狼》我最喜歡。
每天起床，我便迫不及待的看這本書(shū)。讀著讀著，我不禁眼淚模糊，由于文中雪兒的爺爺老爹是一名獵人，專門(mén)殺狼，從此狼的生活就有了悲劇性的改變。這座狼山就剩下最后一匹狼了，但是老爹還不放過(guò)它。一次偶然的機(jī)會(huì)，雪兒與這匹狼結(jié)識(shí)了，并且和它玩得很開(kāi)心，雪兒和這匹狼也做了好朋友，可是老爹還是把這匹狼給殺死了。
人是有生命的，狼也是有生命的，人們?yōu)榱俗约旱睦娑鴼⒑?，現(xiàn)在狼已經(jīng)很稀少了，但是人們還是瘋狂的殺害它們，我希望那些獵人不要再殺害那些無(wú)辜的生命了。
合上書(shū)后，我還在為這個(gè)悲傷的故事而傷心，人人都不要亂殺動(dòng)物，人人都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。這樣大自然才能與人更加和諧，大自然會(huì)更加美麗!
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇七
最近，爸爸介紹了一本書(shū)給我。它就是聞名古今中外的《紅樓夢(mèng)》。它的作者是清代的曹雪芹。
在這本書(shū)中，由多情瀟灑的'寶玉，嬌嫩多病的黛玉，塑造了一個(gè)發(fā)生在清朝封建家庭的動(dòng)人愛(ài)情悲劇。作者曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》，揭示了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了他的不滿與憤怒。故事講述的是：從小體弱多病的林黛玉，來(lái)到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀，本來(lái)這是一段美好的姻緣，但卻又因鳳姐從中使用掉包計(jì)，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》這本名著很感人?？戳怂?，我懂得了不少道理，也時(shí)常投入不已。我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的賈府很奢侈，賈府的賈母有權(quán)有勢(shì)，說(shuō)話也很有分量，賈府上下全都地聽(tīng)她的。但她特別疼愛(ài)賈寶玉，把他當(dāng)作掌上明珠。雖然賈母非常疼愛(ài)賈寶玉，但我并不是十分喜歡他。我覺(jué)得賈寶玉有點(diǎn)“玩世不恭”的意味。輕佻，頑劣，屢教不改，這些詞都可以用在他的身上。但是，最后他也在離開(kāi)黛玉的巨大悲痛中醒悟了過(guò)來(lái)，一改自己平日任性妄為的作風(fēng)。我很喜歡賈寶玉的表妹林黛玉。她雖然愛(ài)哭，但很有才華，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。她和賈寶玉經(jīng)常一起玩耍，兩人是青梅竹馬，十分要好。我覺(jué)得，自己也是一個(gè)樣樣精通的小女孩，愛(ài)好很廣泛，讀書(shū)、唱歌，跳舞、辦小報(bào)我也有些愛(ài)哭，有時(shí)家人說(shuō)我的不是，呵!我的“金豆豆”就滾了一地。不過(guò)，這些應(yīng)該改正，作為現(xiàn)代的孩子，我覺(jué)得我們要堅(jiān)強(qiáng)些，不要像林黛玉那樣動(dòng)不動(dòng)就暗自垂淚。
這本書(shū)描寫(xiě)人物都很精細(xì)，但我認(rèn)為只需研究黛玉便可看清這個(gè)故事。一段純潔的愛(ài)情，卻抵不過(guò)金錢(qián)地位的誘惑;一位絕代佳人，卻最終敗在了家世上。愛(ài)情本無(wú)價(jià)，卻還比不上一個(gè)家族的榮譽(yù);一個(gè)人的生命，卻還比不上利益。那個(gè)時(shí)代的傳奇，和這個(gè)時(shí)代的悲劇又有什么不同呢?現(xiàn)在的人們，只會(huì)看著金錢(qián)、權(quán)利，卻失去了人生中最容易也最難獲得的財(cái)富——快樂(lè)。人這一生啊，還有什么比快樂(lè)更重要的嗎?我們努力去追求的，不正是它嗎?只不過(guò)它施了一個(gè)障眼法，讓我們以為金錢(qián)、權(quán)力就能把快樂(lè)抓回來(lái)，但是它們不行。因?yàn)楫?dāng)我們擁有它們之時(shí)，快樂(lè)已然跑得太遠(yuǎn)、太遠(yuǎn)。所以，當(dāng)我們還能把它追回來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我們還有權(quán)利享受快樂(lè)的美妙之時(shí)，請(qǐng)加倍努力，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你身邊，而不是那些身外之物。
我看了《紅樓夢(mèng)》以后，非常佩服曹雪芹。他能把作品里面的人物寫(xiě)得那么栩栩如生，個(gè)個(gè)好像就站在我面前，同我說(shuō)話似的，說(shuō)明他的寫(xiě)作功底十分深厚。我要向他學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把寫(xiě)文章的基本功打扎實(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平。
快樂(lè)，是我們真正追求的目標(biāo)。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇八
捧起書(shū)卷，白紙墨字的紙上仿佛映出她的面容，那張從不向命運(yùn)低頭的臉。
她坐在桌前，用手微蟲(chóng)那微微凸起的盲文。隨即，在腦海間思索，從喉水間發(fā)出一串微弱的音，她的老師——莎莉文聽(tīng)見(jiàn)后，用筆一一記下，于是，一部異于常人的著作誕生了。
原來(lái)，她竟是這樣寫(xiě)書(shū)的!
是頑強(qiáng)，和她那顆永不服輸?shù)男?
當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，她毫不畏縮，用一顆拒絕向命運(yùn)低頭的心去挑戰(zhàn)“困難”，使一切圍難迎刀而解。
當(dāng)噩耗來(lái)時(shí)，她默默承擔(dān)，盡管心中有傷，失落，但，她還是向所有人展現(xiàn)她最光明的一面，仍把光明，帶給所有的人。
當(dāng)悲傷來(lái)時(shí)，她獨(dú)自流淚，只把最真實(shí)的一面留給自己，把最頑強(qiáng)、自強(qiáng)的一面留給讀者、聽(tīng)眾。
合上書(shū)，我的思緒，早已與她相連，她經(jīng)歷的過(guò)往種種，一一在我眼前放映，如萬(wàn)花筒般，閃著最耀眼的光。
人生，本當(dāng)如此，只是……。
現(xiàn)在的我們，有太多大多的抱怨，也有太多太多的無(wú)奈。當(dāng)我們處事時(shí)，何不，如她一般?只是，我們永遠(yuǎn)都只能是她的模仿者，而她，從未被超越。
眼前，依稀又浮現(xiàn)起那一年的一次又一次考試，我都敗得“門(mén)前燈籠高高掛”。霎時(shí)，我變得沮喪無(wú)比，沒(méi)有了繼續(xù)再考下去的勇氣。直到我看見(jiàn)了書(shū)中的海倫?凱勒，即使身殘，但志不殘。是她，鼓舞了我，使我重新獲得了勇氣。
最后，那次期考，我成功了。
也許，我們做的，永遠(yuǎn)沒(méi)有她好，但是只要我們堅(jiān)持著去做了，我相信，就一定會(huì)有成功的那一天。
閉上眼，仿佛，腦海里還殘存著她的身影。海倫?凱勒，她仿佛自言自語(yǔ)：“我一定不能向命運(yùn)低頭!我是生活的勇者，自己人生的主人!”說(shuō)罷，她笑了笑。
“爸媽，你們走了，我雖雙目失明，但是，我仍能感到你們對(duì)我的愛(ài)，謝謝。這些年，你們給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，而我……”還來(lái)言盡，她早已泣不成聲。那個(gè)曾經(jīng)身處黑暗的小女孩，長(zhǎng)大了，她早就不似當(dāng)年那樣懦弱，她早己是生活的勇者，自己的主人。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇九
隨著學(xué)業(yè)的不斷深入，二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始接觸到更加豐富多樣的閱讀材料。我對(duì)于這一學(xué)期的閱讀內(nèi)容有著自己的感悟和體會(huì)，下面我將分享我在二年級(jí)下冊(cè)閱讀中的心得體會(huì)。
首先，我覺(jué)得二年級(jí)下冊(cè)的閱讀材料更加豐富多樣。在上學(xué)期我們主要接觸了一些簡(jiǎn)單的故事和童謠，而這學(xué)期的閱讀材料更加廣泛。我們閱讀了一些有趣的寓言故事，通過(guò)這些故事，我能夠理解故事背后深遠(yuǎn)的道理。同時(shí)，我們還讀了一些簡(jiǎn)單的科普讀物，了解了一些科學(xué)知識(shí)。這種多樣化的閱讀材料不僅豐富了我們的知識(shí)，還激發(fā)了我們的閱讀興趣。
其次，我覺(jué)得二年級(jí)下冊(cè)的閱讀要求更高。相比于上學(xué)期的閱讀，這學(xué)期的閱讀內(nèi)容更加復(fù)雜。我們需要理解和解釋故事中的隱含信息，分析人物的感情和動(dòng)機(jī)，并提出自己的看法。在閱讀中，我需要更加深入地思考和理解，這讓我的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，在閱讀中我們還進(jìn)行了更多的閱讀活動(dòng)，例如小組討論、角色扮演等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠更好地理解故事，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
再次，我覺(jué)得二年級(jí)下冊(cè)的閱讀讓我更好地欣賞美。在上學(xué)期，我主要注重的是故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格的描述。而在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于故事中的插圖和細(xì)節(jié)更加關(guān)注。在寓言故事中，我會(huì)仔細(xì)觀察動(dòng)物的形象，以及背景的描繪。在科普讀物中，我會(huì)仔細(xì)觀察圖表和插圖，加深對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察，我不僅能更好地理解故事，還能欣賞到文字和圖畫(huà)的美。
最后，我覺(jué)得二年級(jí)下冊(cè)的閱讀培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣。在上學(xué)期，由于閱讀材料比較簡(jiǎn)單，我閱讀的時(shí)間比較短暫。而在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀，還能保持較高的專注力。在閱讀中，我不再感到疲倦和枯燥，而是能夠享受閱讀的過(guò)程。這樣的閱讀習(xí)慣不僅對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)生涯有著重要的影響，而且對(duì)于培養(yǎng)我對(duì)于知識(shí)的渴望和興趣也起到了積極的推動(dòng)作用。
總之，二年級(jí)下冊(cè)的閱讀給我留下了深刻的印象。豐富多樣的閱讀材料、更高的閱讀要求、對(duì)美的欣賞以及培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣，這些都是我在這學(xué)期的閱讀中所體會(huì)到的收獲和體會(huì)。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠不斷努力，繼續(xù)深入閱讀，拓展自己的視野，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇十
作為一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)年開(kāi)始接觸了古代神話世界中的經(jīng)典之作——《山海經(jīng)》。這是一個(gè)集描述自然景觀、講述古老神話和傳說(shuō)故事于一體的文物巨著。其中蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想和文化遺產(chǎn)。在我讀完這本書(shū)后，我深深感到了自己的成長(zhǎng)和受益。下面，我就從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)《山海經(jīng)》的讀后感和體會(huì)。
第一，古代神話故事令人趨之若鶩。《山海經(jīng)》中的古老神話故事給我留下了深刻的印象。從最常見(jiàn)的如狐貍精之類(lèi)的生物，到千奇百怪的神話人物，每一個(gè)角色都烙印著深厚的古代神話文化。我印象最深的是《南山經(jīng)》中的“蓬萊島”。據(jù)傳說(shuō)，蓬萊島位于東海之中，是一個(gè)神仙居住的美妙之地。通過(guò)這個(gè)故事，我了解到人類(lèi)對(duì)美好世界的向往，以及對(duì)不尋常事物的想象。
第二，閱讀經(jīng)典，能夠讓我們更好地領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深?！吧裰荽蟮?，文化悠久”，這句話廣為人知。中國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)非常雄厚的國(guó)家，閱讀《山海經(jīng)》，讓我更加體會(huì)到中國(guó)文化博大精深，讀懂《山海經(jīng)》就相當(dāng)于向外拓展中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。其中的山川地色、山海神獸、百姓寓言等透過(guò)這一書(shū)的關(guān)窗，向讀者展示了古代的文化底蘊(yùn)。閱讀三百篇《山海經(jīng)》中的文字，不論是意象還是故事情節(jié)，都是中華文化堅(jiān)實(shí)基石之一。
第三，讀書(shū)能夠幫助我們提高自己的閱讀能力和讀寫(xiě)能力。平時(shí)我們都知道，閱讀是為我們將來(lái)學(xué)習(xí)、生活打下扎實(shí)基礎(chǔ)的重要手段之一。越早開(kāi)始接觸好書(shū)，才會(huì)越能在以后的學(xué)習(xí)中獲得更多的收益。而通過(guò)閱讀《山海經(jīng)》，我不僅了解了古代神話文化，還在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等方面都收獲頗豐，閱讀中不斷思考，做心理想象圖、寫(xiě)讀后感，都能助力提高我們的語(yǔ)文水平。
第四，讀書(shū)能夠加深我們對(duì)人生的理解。每個(gè)人都會(huì)在經(jīng)歷中懂得一些道理，“天生我材必有用”，“努力可以改變未來(lái)”這些音容笑貌之間充斥了一些可以引導(dǎo)我們認(rèn)知我們?nèi)松牡览?。在不同故事情?jié)中都散發(fā)出迥異的哲學(xué)思想，《山海經(jīng)》中的神話世界同樣為我們演繹了人性，只有通過(guò)閱讀才能更無(wú)障礙地理解人生的意義。還可更好地磨練我們獨(dú)立思考和判斷認(rèn)知的能力。
第五，讀書(shū)能夠讓我們更好地塑造品格。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！痹陂喿x《山海經(jīng)》這種古典巨著的過(guò)程中，不僅能夠我們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得提升，也可以受到其所傳達(dá)的文化道德熏陶。《山海經(jīng)》中各種人物之間的交往，無(wú)形中教導(dǎo)著我們處世的方法和消解沖突之道。閱讀也有助于我們建立獨(dú)特的價(jià)值觀念，在以后的生活中更好地對(duì)待他人和事物。從底子塑造一個(gè)良知正直、有擔(dān)當(dāng)、有自信和有文化的人是閱讀的必要在元素之一。
總之，在二年級(jí)時(shí)讀書(shū)，能夠?qū)W習(xí)到很多這個(gè)時(shí)代所無(wú)法帶給我們的東西，拓寬視野、重塑品格、提高人文素養(yǎng)等等?！渡胶＝?jīng)》讀后體會(huì)到，此番讀書(shū)收益頗豐。于是，全球化交匯的過(guò)程中，二年級(jí)學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真心儀華文化，勇于拓展對(duì)于《山海經(jīng)》之外的中國(guó)文化認(rèn)識(shí)，視野與精神境界得以逐漸拓寬。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇十一
我讀過(guò)：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《母親》、《童年》等書(shū)。今天我讀了《魯濱遜漂流記》的片段。讓我感受最深的有以下兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)就是魯濱遜戰(zhàn)勝困難。他是一個(gè)戰(zhàn)勝困難的勇士，喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過(guò)世界上的'很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)，但是他一點(diǎn)兒也不畏懼。有一次，他乘船去南美洲，途中遇到大風(fēng)浪，船翻了，同伴們都死了，他一個(gè)人被沖到了一個(gè)無(wú)名荒島上。為了生存下去，他一點(diǎn)也不害怕。他決定用自己的智慧戰(zhàn)勝困難生存下去。這一點(diǎn)讓我敬佩。
第二，他是怎樣生存下來(lái)的那?首先他要有一個(gè)住宿。他用木頭和船帆打起了一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷。接下來(lái)是吃的問(wèn)題。首先去打獵，圈養(yǎng)山羊，把船里的幾粒麥種反復(fù)收成，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食，這樣有羊奶喝羊肉吃了?？墒窃诨膷u上，他很孤獨(dú)很寂莫。就像他在日記里寫(xiě)的一樣“我與人類(lèi)隔絕，仿佛是一位隱士”。再困苦萬(wàn)狀的情況下他發(fā)現(xiàn)了島上的野人，并救下一個(gè)星期五的野人，教他說(shuō)話，和他做伴。最讓我難忘的是在困難面前，他還用船上找來(lái)的東西寫(xiě)日記，做木工活修房子，一心一意的安排自己的生活。在荒島上生活了將近30年。他的生存能力十分強(qiáng)大。讓我讀了他的漂流記和日記，讓我感動(dòng)。
不管我讀了前面的名著，還是《魯濱遜漂流記》，都讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和克服困難的勇氣。
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二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇十二
初次打開(kāi)《駱駝祥子》這本書(shū)，它那濃郁的古都風(fēng)情立刻吸引了我，當(dāng)我讀到祥子因買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想屢屢破滅而最終墮落，我不禁扼腕。讀到祥子，我仿佛看到了自己的一點(diǎn)影子。
曾經(jīng)，我也像祥子一樣，是一個(gè)有過(guò)奮斗目標(biāo)的初學(xué)者。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競(jìng)賽中嶄露頭角。可是，面對(duì)父親帶回來(lái)的一張張往年的試卷，我傻了眼，與難題的搏斗令我絕望，仿佛要沉沒(méi)在茫茫題海中。最終我放棄了，把那疊試卷丟在一邊兒，自顧自地看電視去了。考試自然是名落孫山。記得父親一臉陰沉地讓我來(lái)看成績(jī)，臉上皺紋是那么密集，眉頭皺成了一團(tuán)，我卻滿不在乎地“哦”了一聲，看了一眼就又去玩了。此后，由于種種原因，我再也無(wú)緣該競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。
我曾想：這些題目這么難，本來(lái)學(xué)習(xí)就辛苦，哪里搞得好?直至認(rèn)識(shí)了祥子，才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚。祥子在現(xiàn)代都市白手起家，與人性的冷漠、社會(huì)的黑暗、戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩等斗爭(zhēng)，靠著拉車(chē)和一顆純樸的心，兩次買(mǎi)到了車(chē)。這需要多大的毅力啊!是夢(mèng)想支撐著祥子前進(jìn)，夢(mèng)想的毀滅就是祥子的毀滅，而當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境卻絕對(duì)不允許祥子這樣的夢(mèng)想成真，他和他的夢(mèng)都被黑暗的現(xiàn)實(shí)擊敗了。
古今中外，與祥子相似的人有很多：王羲之每日練字筆墨染黑池水，終成一代大師;達(dá)芬奇訓(xùn)練畫(huà)技，素描雞蛋無(wú)數(shù)，繪畫(huà)作品世界一流;華羅庚攻克難題，用去一袋稿紙，成功摘取數(shù)學(xué)明珠……祥子是不幸的特例，受到時(shí)代的局限而失敗。
今后，我會(huì)堅(jiān)定信念，像祥子一樣拉著夢(mèng)想的車(chē)馳聘于天地，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行!
我讀完了老舍先生寫(xiě)的小說(shuō)《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情，里面描寫(xiě)了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車(chē)夫的辛酸故事。這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典，書(shū)中對(duì)祥子的描寫(xiě)，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。
祥子，擁有最平凡的夢(mèng)想，卻從未被別人所尊重過(guò)，這是他的不幸。
如今的我們都會(huì)說(shuō)一個(gè)有夢(mèng)想的人是值得我們尊重的，即使他生活在社會(huì)的底層，即使他的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他仍然值得尊重。然而在這個(gè)時(shí)代，像祥子一樣，雖生活在貧困之中但勤懇努力，有夢(mèng)想有追求的還大有人在，他們甚至同祥子一樣，夢(mèng)想樸實(shí)簡(jiǎn)單：吃飽飯，穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這，又有什么尊重可言呢!難道，所謂的尊重夢(mèng)想，就只是一個(gè)口號(hào)而沒(méi)有行動(dòng)。
但是反過(guò)來(lái)說(shuō)祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn)，而失去生活的人。俗話說(shuō)：“路慢慢之遠(yuǎn)兮，吾將上下之求索?！彼麨楹尾辉賹で笮碌穆?，而成為社會(huì)的敗類(lèi)?他為何不做生活的主宰者，去自謀生活呢?我想，他也是害怕了，因?yàn)樗寝r(nóng)民出身，他受不了生活一次次對(duì)他的打擊，他放棄了。所以釀成了書(shū)中的人物一直走下坡路的原因后果啊!
所以說(shuō)，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，不僅要懷揣著夢(mèng)想，更要一直為著夢(mèng)想努力前進(jìn)這，并且抵御住來(lái)自生活上的所有困難，因?yàn)槲覀儾皇禽斀o困難的，我們是為理想而活著的。
二年級(jí)學(xué)生閱讀心得篇十三
春秋時(shí)期有一位名醫(yī)，人們都叫他扁鵲。他醫(yī)術(shù)高明，經(jīng)常出入宮廷為君王治病。有一天，扁鵲巡診去見(jiàn)蔡桓公。禮畢，他侍立于桓公身旁細(xì)心觀察其面容，然后說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)君王的皮膚有病。您應(yīng)及時(shí)治療，以防病情加重?！被腹灰詾槿坏卣f(shuō)：“我一點(diǎn)病也沒(méi)有，用不著什么治療?！北怡o走后，桓公不高興地說(shuō)：“醫(yī)生總愛(ài)在沒(méi)有病的人身上顯能，以便把別人健康的身體說(shuō)成是被醫(yī)治好的。我不信這一套。”
10天以后，扁鵲第二次去見(jiàn)桓公。他察。
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