總結(jié)是對所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。學(xué)會拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時(shí)間浪費(fèi)。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
事例英語初中篇一
我經(jīng)歷的事情猶如天上的繁星，有的讓我感動(dòng)不已，有的讓我羞愧難當(dāng)，有的讓我憤怒無比，有的讓我感到莊嚴(yán)神圣，有的讓我感到妙趣橫生，有的讓我體驗(yàn)成功的喜悅?，F(xiàn)在我就把我成功的一件事講給你聽。
在我五年級暑假時(shí)，在公路上看著別人騎著自行車在飆車，不知有多威風(fēng)。我羨慕極了。心想：要是有一天，我也騎車在街上兜風(fēng)，不知道有多酷啊!久而久之，這種想學(xué)騎車的心理慢慢地在我心里“開花、結(jié)果”。終于有一天，我耐不住心中的寂寞，請求表哥教我騎車，在我再三的請求下，表哥無奈，只好依著我，：帶我去公園學(xué)騎車。
表哥先把車騎到一片草地上，然后對我說：“騎車其實(shí)很簡單，只要你扶著車把，再蹬上去，還要克服恐懼的心理，這樣就行了。你先自己騎騎看，我在后面扶著后座?！碧昧?，我終于可以學(xué)騎車了，我心里像吃了蜜一樣甜。我扶著車把，跨上坐墊，我心里像揣了只兔子似的，直跳，車把時(shí)而向左，時(shí)而向右，好像一不小心就會摔倒下來似的。我盡力抑制住自己緊張的心情，讓自己平靜下來，一會兒功夫，我便掌握了平衡的技巧。我心想：騎車原來這么簡單，表哥見我騎得這么好，把手放開了，我一不留神，摔了個(gè)四腳朝天，我一骨碌爬了起來，我感覺有一陣疼痛，提起褲管一看，原來擦破了皮，我真想放棄，不學(xué)了。我把氣撒在了表哥的身上，對他大吼大叫：“都是你不好，為什么要放手，害我摔得那么慘。”表哥明白我的心情，不與我計(jì)較，對我說;“失敗乃成功之母，哪個(gè)人學(xué)騎車不是摔倒過呢?難道我的表弟是個(gè)逃兵，這種表弟我不認(rèn)也罷了。”“我才不是個(gè)逃兵?！蔽一鹆恕Ｎ疫@個(gè)人容不許別人譏諷我，我下定決心，無論如何一定要學(xué)會騎車?！澳悄悴皇莻€(gè)逃兵，就要做給我看?！北砀缯f。“你等看瞧?！蔽掖舐暤貨_著表哥說。我拍去身上的灰塵，翻身上了車，勇敢地向前蹬去，坐在車上，我真后悔自己對表哥這樣蠻橫無理，都怪自己太驕傲自滿。這時(shí)，眼前有一塊小石子擋住了去路，我又重重地摔倒在地。但我毫不猶豫地站了起來，跨上自行車，再也不敢大意，小心地騎著。
經(jīng)過我一次又一次的摔倒又爬起，沒過多久，我學(xué)會了騎車。
事例英語初中篇二
讓我們先來看一份人生簡歷：
他，1571年12月27日生于德國符騰堡魏爾，是7個(gè)月的早產(chǎn)兒。父親早年離家出走，母親脾氣極壞。他從小體弱多病，4歲時(shí)，天花在他臉上留下疤痕，猩紅熱使他的眼睛受損。他高度近視，一只手半殘，長得又瘦又矮。
1601年，對他人生產(chǎn)生重要影響的恩師去世。1612年，他至愛的妻子去世。
他一生窮困潦倒，1630年11月15日，年近花甲的他在索薪途中病逝于雷根斯堡。
他，生于戰(zhàn)爭年代，一生在宗教**中艱難度過。厄運(yùn)在他活著時(shí)不放過他，死后還緊隨著他，在“三十年戰(zhàn)爭”期間，他的墓地被對立派夷為平地，尸骨蕩然無存。
再來看另一份人生簡歷：
他，勤奮努力，智力過人，一直靠獎(jiǎng)學(xué)金求學(xué)。1587年，他進(jìn)入杜賓根大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)與數(shù)學(xué)。他是熱心宣傳哥白尼學(xué)說的天文學(xué)教授麥斯特林的得意門生。
1591年，他獲得碩士學(xué)位。1594年，他應(yīng)奧地利南部格拉茨的路德派高校之聘講授數(shù)學(xué)。1600年，他被聘請到布拉格近郊的邦拉基堡天文臺，任第谷的助手。
1601年第谷去世后，他繼承了宮廷數(shù)學(xué)家的職位，繼續(xù)第谷未完成的工作。1612年，他移居奧地利的林茨，繼續(xù)研究天文學(xué)。后來，他發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。他所提出的三大定律影響深遠(yuǎn)，促成了牛頓導(dǎo)出萬有引力理論。
這兩份簡歷是同一個(gè)人留下的。他，就是德國天文學(xué)家開普勒?！鹃_普勒的一生迭遭病魔、貧窮、宗教沖突和戰(zhàn)爭的困擾。但他把一切不幸都化作推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，憑著自己對天文學(xué)客觀規(guī)律的執(zhí)著追求和堅(jiān)韌不拔的獻(xiàn)身精神，克服種種困難，摘取了科學(xué)的桂冠，被譽(yù)為“天空的立法者”.
古羅馬著名學(xué)者塞涅卡說：“真正的偉大，即在于以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰(zhàn)勝的力量?！边@句話完全適用于開普勒。他正如古希臘神話中的赫拉克里斯，是一個(gè)坐著瓦罐漂渡重洋去完成神圣使命的人。
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事例英語初中篇三
秋天來了，蕭瑟的風(fēng)，把樹上已經(jīng)枯黃了的葉子吹了下來，飄飄悠悠地落到別處，等到來年，化作肥料。
一個(gè)葉兒，落到了另一棵樹下，于是，它只能呆滯地坐在潮濕的泥土上，空洞地等待著春天的到來，當(dāng)下一個(gè)春天來臨時(shí)，人們或許只能從根部的細(xì)小根毛上找到屬于它的微小的痕跡了。當(dāng)然，這種等待，是漫長而又枯燥的。
又是一片，它沒有飄到別處，只是落到了自己生長的大樹下，他不怕孤單與寂寞，因?yàn)樗兄约耗赣H與無數(shù)兄弟姐妹的陪伴。就這樣，它以一個(gè)最平凡的冬天，迎接了下一個(gè)春天的到來。
還是一片普通的樹葉，它卻跟著風(fēng)，落到了一片美麗的冬青園中，在這里的它，變得自信。它結(jié)識了很多朋友，它與這些冬青們，哦，也就是它的朋友們，一起玩耍。當(dāng)它自己快要消失時(shí)，它很快樂，因?yàn)樗雷约簩⒁兂梢唤z養(yǎng)料，滋養(yǎng)它的朋友們，這樣，它們會變得更加美麗，更加生動(dòng)。
不管是哪一種落葉，既然它們已是一片葉子，那么就只有一個(gè)結(jié)局：與大地永遠(yuǎn)睡在一起：既然我們早已注定為人，那么中途就應(yīng)該勇敢面對，雖然，我們最后都將歸于塵土。
事例英語初中篇四
春秋時(shí)期，齊國的相國晏子辭退了一個(gè)叫高繚的人。
辭退順從自己的人。
說起這個(gè)高繚，三年前的時(shí)候來投奔晏子，做起事來認(rèn)真仔細(xì)，凡是晏子吩咐的事，沒有一件做得不讓人滿意的，如今見晏子要辭退他，一些人就覺得莫名其妙，有點(diǎn)想不通。
晏子解釋說：你們想過沒有，現(xiàn)在我要做一件精美的器具，可是我手里只有一些彎彎曲曲又有無數(shù)疙瘩的木頭，怎么做呢?高明的木匠往往會把這些木頭用斧頭劈，刀子削。刨子刨，鋸子鋸，一番精心打造，一件讓人滿意的器具就做成了。我這個(gè)人呢，就像彎彎曲曲又有無數(shù)疙瘩的木頭，需要各位給我挑毛病、提建議，就像木匠一樣，該鋸的鋸，該劈的劈，該刨的刨，該削的削，而高繚呢，來了三年，從來沒有向我提過建議，也沒有當(dāng)面指出過我的缺點(diǎn)，一直唯命是從，對我改進(jìn)不足之處沒有什么幫助。
玉不琢，不成器。人無完人，這就需要有人提出不同的意見、建議，才能夠把一件事情做得更加完善，而順從自己的人，是提不出建議的。
事例英語初中篇五
原來，生命的落幕，可以是這樣安然，靜美。踏著滿地落葉慢慢而行，漸行漸遠(yuǎn)后，一種別樣的感動(dòng)，在心里慢慢滋長，漫延。
它們在春風(fēng)中萌芽，在冬風(fēng)里凋落，源于塵土，又歸于塵土。
墜入塵土，是生命的回歸，更是新生的開始。
融入泥土，生命的根須，由此伸展。
明年，在高高枝頭招搖的綠葉不是它們，但是，我堅(jiān)信，這個(gè)世界上必定有一處的春天是與它們有關(guān)的。
“一花一世界，一葉一菩提?！庇星榛?，爛漫葉，自然的生命總是這樣張揚(yáng)著本能，而又充滿禪意。生命的盛衰，是自然的安排，抗拒只是徒勞，憂傷更是無須。所以，繁盛的季節(jié)盡情張揚(yáng)，衰弱的季節(jié)便能從容面對。而每一次凋零，都開啟了一輪新的生命的欣欣向榮。有死亡，才會有新生，才有了這個(gè)世界萬物的生生不息。
若這個(gè)世界是一棵參天大樹，那么，這世界上的每一個(gè)生命，就是枝頭的一朵花，一片葉。漫步人生路，風(fēng)雨陽光之間，光陰如梭，那么，何妨于花開之時(shí)，盡情綻放，于葉落之際，盡情斑斕!
每一次生命落幕時(shí)刻的潸然淚下。
不是哀傷，是感激，愿如此。
不作繭，不自縛，奢侈一下寂寞塵世里的哭哭笑笑，可不可以?
不感慨，不躑躅，放縱一下紅塵陌路里的恩恩怨怨，夠不夠?
無端，心角有些柔軟，有些濕潤，有些默默期許。
多想，自己能夠彈奏一曲行云流水般的鋼琴曲，讓那琴聲傾訴我內(nèi)心的種種感受。
多想，自己能夠是枝間靜美的秋葉，掛在林間，像小時(shí)候看的《最后一片樹葉》那樣永不凋零呵。
一邊感嘆流年似水，一邊無比珍愛逝水流年。
這，便是人生。
事例英語初中篇六
愛因斯坦從事科學(xué)研究非常投入，不修邊幅，喜歡孤獨(dú)，不愿受任何無意義的打擾。雖然，他的那種孤獨(dú)曾深深地影響了他與他最親密的人的關(guān)系，但是，他并不打算修復(fù)。
他說，從事精深理論研究本身需要清靜，科學(xué)家對工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)要求就是不受干擾，便于全身心的投入。
歲月靜流，更加深著他對孤獨(dú)的熱愛與享受。越如此，他越對那種喧鬧的、沒意義的或意義不大的應(yīng)酬十分反感、討厭。他不愿讓人家宣揚(yáng)自己，尤其不愿意人家把他的照片登到報(bào)刊上，所以他對那些不知疲倦的、熱心的攝影師特別不友善。他總是抱怨這些人剝奪了他隱姓埋名追求清靜生活的權(quán)利，他譴責(zé)他們使他每天都遭到麻煩。正因如此，攝影師想拍一張他的符合要求的標(biāo)準(zhǔn)照很難。
有一次，一位攝影師好不容易抓到了一個(gè)良機(jī)，正給他拍照。愛因斯坦突然發(fā)現(xiàn)了，知道躲是來不及了，他就故意做起了破壞良好形象的舉動(dòng)：沖著攝影師張大嘴巴吐出長長的舌頭，并睜大眼睛做起鬼臉。
起初，攝影師為愛因斯坦的不但不配合還有意搗亂破壞的行為感到遺憾、無奈、懊惱。后來，攝影師想了想，反正得不到愛因斯坦的配合，拍不到想要的標(biāo)準(zhǔn)照片，索性就把這張照片發(fā)了吧。
沒想到，攝影師鏡頭下的這張伸著舌頭、一頭亂發(fā)的照片在報(bào)上登出以后，竟然成了香餑餑，各國出版界爭相印刷、發(fā)行，廣泛張貼于科研單位、學(xué)校等，而且成為了教育宣傳畫的經(jīng)典，至今熱銷。誰也沒想到，這張照片竟成了愛因斯坦的傳世“表情包”。
愛因斯坦“表情包”的背后，是他可愛的拒絕與堅(jiān)守：拒絕喧囂，拒絕名利;堅(jiān)守清靜孤獨(dú)，堅(jiān)守科研熱情。當(dāng)然，愛因斯坦是不為“表情包”的，而無意中又成就了一個(gè)經(jīng)典“表情包”，這是人們對愛因斯坦拒絕與堅(jiān)守的敬仰。
事例英語初中篇七
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個(gè)方面。
1、語言知識：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。
接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
事例英語初中篇八
萬里春光暖四化千秋業(yè)春風(fēng)吹大地寒風(fēng)隨歲去春來千枝秀。
九州氣象新九州萬里春淑氣滿人間德政伴春來冬去萬木蘇。
財(cái)源通四海國安民有福長空盈瑞氣勤是搖錢樹輕煙芳草地。
春色滿人間民富國無憂大地遍春光儉為聚寶盆微雨杏花村。
祖國山河壯日麗春常駐朝陽澄玉宇風(fēng)和千樹茂柳枝揉雨綠。
僑鄉(xiāng)氣象新人和福永留壯志化宏圖雨潤百花香杏蕊鬧春紅。
政善山河美春風(fēng)迎顧客民奔小康路勤勞攜福至碧水流新韻。
天清日月明淑氣溢商場國臻大治年科技引財(cái)來青山籠彩霞。
花隨春意發(fā)九州開泰運(yùn)芳草連天碧柳眼凝眉綠乙頌初陽歲。
富自政通來萬福啟春華春花遍地紅桃腮映面紅亥迎多福春。
九州花似錦春花含笑意有天皆麗日慶三陽開泰綠柳迎春舞。
五嶺詩如云爆竹播歡聲無地不春風(fēng)喜萬象更新紅花應(yīng)節(jié)開。
民富九州樂山河舒錦繡池塘喜夜雨天寒梅骨傲?xí)r雨隨風(fēng)到。
國強(qiáng)五岳高桃李競芳菲庭院醉春風(fēng)風(fēng)暖草心香好花應(yīng)訊開。
港澳歸帆在望迎春丹青煥彩兩岸同期一統(tǒng)守法才能執(zhí)政。
臺澎去雁將回辭歲翰墨飄香九州共樂三春無私方可當(dāng)官。
盛世千家樂新春百家興橫批：歡度佳節(jié)。
千年迎新春瑞雪兆豐年橫批：年年有余。
大地歌喚彩云滿園春關(guān)不住橫批：春色滿園。
共享錦繡年華相伴健康天使橫批：福如東海。
一年四季行好運(yùn)八方財(cái)寶進(jìn)家門橫批：家和萬事興。
綠竹別其三分景紅梅正報(bào)萬家春橫批：春回大地。
紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節(jié)。
日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)橫批：鳥語花香。
春臨大地百花艷節(jié)至人間萬象新橫批：萬事如意。
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新。
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。
百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新。
關(guān)于幻想的好詞好句(2)。
好詞：
分身術(shù)核動(dòng)力操縱桿探測儀能源卡濾音器超音速。
天馬行空時(shí)光隧道微型武器遺傳密碼突發(fā)奇想智能芯片睡眼惺忪恍然大悟跨越時(shí)空。
遨游探索斗轉(zhuǎn)星移如夢初醒異想天開疑惑不解瀕臨滅絕大驚小怪。
好句：
我是一顆神奇的種子，出生于2048年，是農(nóng)業(yè)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，利用基因轉(zhuǎn)變培育出來的，他們給我取名”瘋長果樹種"。
飛船繼續(xù)航行，來到了第二站也是關(guān)鍵的一站--天王星。
因?yàn)樗麄円谶@顆星球上尋找外星生命的蹤跡。
21，我駕駛時(shí)光機(jī)，穿越時(shí)空隧道，來到了恐龍的時(shí)代，那時(shí)，樹木郁郁蔥蔥，一棵棵大樹下面，趴著一只只膘肥體壯的恐龍。
這種移動(dòng)房子全是用特殊玻璃來做底部，它的廚房里安有大功率的電器，人們可以像開汽車一樣把這種房子移到要到達(dá)的`任何地點(diǎn)。
我覺得自己也到了銀河里，周圍有好多東西流過來，我用手一撈原來是一顆顆閃亮的星星。
上活動(dòng)課時(shí)，教室就變成一個(gè)大活動(dòng)室;上天文地理課時(shí)，教室就變成了浩瀚的宇宙;上體育課時(shí)，教室直接就變成了操場。
眼前的一切都使我感到新奇：高大的樓房沖向天空，電子馬路像綢帶一樣，馬路上擠滿了飛碟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一朵朵黑壓壓的云。
事例英語初中篇九
1、祝您，一帆風(fēng)順二龍騰飛三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七星高照八方來財(cái)九九同心十全十美百事亨通千事吉祥萬事如意!祝新年吉祥如意!
2、新年賀詞：我最親愛的朋友：在這新年里祝愿上帝保佑您!觀音菩薩護(hù)住您!財(cái)神抱住您!愛神射住您!食神吻住您!
3、晨曦出現(xiàn)的第一縷陽光是我對您的深深祝福，夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對您的忠心問候。
在新年來臨之際，送上我真摯祝福：虎年快樂!
4、如期而至的不僅僅是節(jié)日，還有幸福和快樂。
日漸增加的不僅是年齡，還有友情和健康。
我的心里一如既往深深祝福：虎年萬事如意!
5、虎年新年到，短信來問好;愿你白天順，夜晚睡好覺;天上掉黃金，打著你的腳;要問我是誰，請看手機(jī)號。
6、給你虎虎的祝福，虎虎的甜蜜，虎虎的運(yùn)氣，虎虎的健康，虎虎的快樂，虎虎的心情，虎虎的欣慰，虎虎的順利，虎虎的幸福，虎虎的人生!
7、虎年送頭虎，全家樂悠悠。
虎蹄為你開財(cái)路，虎尾為你拂憂愁，虎耳為你撞鴻運(yùn)，虎背為你馱康壽，讓這頭虎伴你左右，你不虎也虎!
8、虎年祝你財(cái)源滾滾，發(fā)得象肥虎，身體壯的象頭虎，愛情甜的象奶虎，好運(yùn)多的象虎毛，事業(yè)蒸蒸像大虎!
9、牛尾系著金攏財(cái)氣，虎首搖著鈴蕩福音。
風(fēng)追逐著春天的行蹤，雪漫步著溫馨的海洋，燈點(diǎn)亮了回家的路程，無論你在遠(yuǎn)在近，我的祝福已經(jīng)起航;祝你虎年快樂!
10、新春?；⑺图椋鸹⑦M(jìn)家富滿堂，肥虎祝你壽延長，奶虎為你送健康，耕虎愿你糧滿倉，紅虎祝你事業(yè)旺，虎郎望你愛情長!
11、迎春節(jié)鶯歌遍地。
興中華虎勁沖天。
事例英語初中篇十
各位老師各位評委：
今天我說課的內(nèi)容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標(biāo)題是:whatcolorishishair?這一話題在整個(gè)初中教學(xué)過程中是非常重要的.而我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)理念把教學(xué)目標(biāo)定為:。
1.知識目標(biāo):學(xué)生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.
2.能力目標(biāo):學(xué)生能聽懂對話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣.
3.情感目標(biāo):學(xué)生要愛學(xué)英語,愛說英語,想說英語,對英語學(xué)習(xí)要有極大的興趣和熱情.
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難理解的詞、句型和句子.
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)電這一話題所展開的對話內(nèi)容.
3.學(xué)習(xí)一些表示顏色的詞.
針對初一學(xué)生害怕講錯(cuò)而不敢開口這一觀象,讓學(xué)生要真正做到開口講英語.
1.聽錄音:。
聽錄音是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟.
2.重點(diǎn)解釋,個(gè)別操練;。
在每節(jié)課中,學(xué)生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個(gè)別解釋,甚至到?jīng)]語言情景進(jìn)行操練.
3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話.
根據(jù)我們學(xué)校班級人數(shù)比較少這一現(xiàn)象,老師可以和任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話,讓每個(gè)學(xué)生到要做到開口講英語.
4.教師還可以設(shè)計(jì)一些翻譯的練習(xí),來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容.
針對以上的教學(xué)方法而學(xué)生可以采取以下的學(xué)法:。
1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣:。
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音,聽老師和同學(xué)講英語.
2.科學(xué)儲備大量的知識:。
學(xué)生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.
3.及時(shí)鞏固,反復(fù)記憶.
凡是老師在課堂上所講的語言難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,對學(xué)過的課文要經(jīng)常復(fù)習(xí).否則會學(xué)了新的,忘了舊的.
4.積極操練,重在口頭.
說教的程序:。
1.老師和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候,然后就上節(jié)課的內(nèi)容展開對話引出新的內(nèi)容.
2.讓學(xué)生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內(nèi)容.
3.老師就對話內(nèi)容跟讀兩三遍,接著對出現(xiàn)的新的語言點(diǎn)進(jìn)行解釋.
4.分角色進(jìn)行表演對話.
把新學(xué)的單詞寫在左邊,而右邊學(xué)著這節(jié)課的重難點(diǎn)和一些重要的句子.
布置作業(yè):。
背誦1a部分,預(yù)習(xí)sectionb.
事例英語初中篇十一
梁實(shí)秋是一位著名的作家，同時(shí)也是一位美食家。
抗戰(zhàn)時(shí)期，梁實(shí)秋得知趙元任的太太楊步偉做的排骨蘿卜湯是一絕，于是上門拜訪，一嘗果然如此。
席中客人們一致要求主人要公開一下排骨蘿卜湯烹制的秘奧，以便自己回家如法炮制。楊太太很謙虛：“沒什么，沒什么，這其實(shí)上不了臺面的，不成敬意。”這時(shí)一位客人開了腔，那我來替楊太太公布這個(gè)奧秘吧就一句話：“多放排骨，少加蘿卜、少加水。”梁實(shí)秋回家一試，果然大獲成功。
事后梁先生總結(jié)說：其實(shí)寫文章也和做排骨蘿卜湯一樣，要做到言中有物卻不難，關(guān)鍵在少說廢話———這和排骨湯里少加蘿卜、少加水的道理是一樣的。
梁實(shí)秋不愧是美食家、文學(xué)家，用一道美食做法的奧秘就講清了寫文章的真諦。
事例英語初中篇十二
課堂的對子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學(xué)生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)。
摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。
4.小組調(diào)查。
（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。
（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。
（6）評估：教師和學(xué)生對各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評估。
二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。
通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對語法知識的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。
2.改善學(xué)生間的關(guān)系。
在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會了欣賞其他學(xué)生的長處。
3.學(xué)會合作解決問題的技能與技巧。
合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
事例英語初中篇十三
新課標(biāo)尤其注重每個(gè)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)該通過開放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。進(jìn)一步的，學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。
二、以“任務(wù)型”教學(xué)模式為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性地為學(xué)生設(shè)置一定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達(dá)方式，例如，在教學(xué)“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識時(shí)，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學(xué)生的做法，而是在黑板上為學(xué)生寫出了幾個(gè)句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學(xué)生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵(lì)他們以小組為單位，在認(rèn)真分析這些英語句子的基礎(chǔ)之上嘗試自主歸納出其背后蘊(yùn)含的英語準(zhǔn)則。以下為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過程：a組：我們認(rèn)為，第一個(gè)句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時(shí)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的排序規(guī)律；b組：我們認(rèn)同a組學(xué)生的規(guī)律，第二個(gè)和第三個(gè)句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學(xué)生的推斷；……將具體知識點(diǎn)融入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，一方面利用了初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們在“激將法”的推動(dòng)下真正將自己融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一方面通過親身的參與及體驗(yàn)，學(xué)生又真正加深了對于這一知識點(diǎn)的深刻認(rèn)識與理解，這對于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高當(dāng)節(jié)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量無疑產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率都提供了技術(shù)上的支持與保障。通過對新課標(biāo)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并都從學(xué)生處收獲了良好的反響與回應(yīng)。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內(nèi)涵、進(jìn)而上升到以英語思維實(shí)現(xiàn)對這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學(xué)尷尬局面，我在學(xué)習(xí)module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時(shí)，首先利用多媒體幻燈片向?qū)W生普及了有關(guān)老舍《茶館》的文化知識以及歷史內(nèi)涵，隨后又借助多媒體視頻為學(xué)生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，因此，通過上述兩項(xiàng)措施，不但大大激發(fā)了學(xué)生對這章知識的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，而且更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生如若其境，有親身體驗(yàn)之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進(jìn)行欣賞產(chǎn)生了很大的幫助與推動(dòng)作用。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時(shí)，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標(biāo)的理念武裝自己，實(shí)現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學(xué)模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實(shí)推動(dòng)初中英語教育的更好發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
事例英語初中篇十四
教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行做題聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，不能和教師形成良好的互動(dòng)，影響了對英語聽力的學(xué)習(xí)。
二、英語聽力學(xué)習(xí)中的技巧。
眾所周知，在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因?yàn)椋奥犃κ菍W(xué)習(xí)語言的前提”，是學(xué)習(xí)英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學(xué)習(xí)過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進(jìn)行語言交際的實(shí)際能力。
（一）運(yùn)用聽寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽精讀。
精聽就是指學(xué)生再進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫中的聽力資料來進(jìn)行聽力的'訓(xùn)練。聽得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽得內(nèi)容進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進(jìn)行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆]聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復(fù)聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽。
英語的聽力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ?，從中積累詞匯，形成聽力思維。在進(jìn)行書籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識的將自己不認(rèn)識的單詞記錄下來，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語言的使用能力。
三、結(jié)束語。
學(xué)習(xí)任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學(xué)習(xí)英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學(xué)生使用語言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語聽力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
事例英語初中篇十五
許多英語教師在英語教學(xué)中也會針對學(xué)困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結(jié)果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學(xué)生及學(xué)生存在的問題，如學(xué)生a英語成績不好，是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上長期放任直流而造成的結(jié)果，而學(xué)生b則是因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學(xué)則是從小對英語不感興趣，如今想進(jìn)步卻不知從何做起。教師只有認(rèn)清學(xué)困生存在的問題，掌握其思想特點(diǎn)，有的放矢，消除學(xué)生消極心理，如利用課堂提問的機(jī)會，對學(xué)生b多加表揚(yáng)，鼓勵(lì)其樹立學(xué)習(xí)信心。利用甲方的機(jī)會，與學(xué)生a的家長進(jìn)行深入交談，與其攜手加大學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管力度。利用課下交流的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生c循序漸進(jìn)，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復(fù)使用法等可靠的詞匯學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊?，初中英語教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導(dǎo)，才能消除學(xué)困生消極心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。
學(xué)困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學(xué)習(xí)積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學(xué)困生不求上進(jìn)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來講，幾乎所有的'學(xué)生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，許多時(shí)候，他們在感覺徒勞無功時(shí)才會消極以待。這就要求教師認(rèn)清形勢，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，從根本上解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學(xué)中，教師可以利用梯度進(jìn)行方向詞匯教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生辨別方位、進(jìn)行方向表達(dá)。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學(xué)生掌握更多的與交通知識相關(guān)的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當(dāng)然，教師還可以利用利用生動(dòng)的故事、形象的圖畫、動(dòng)感的影響創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用合作教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造寬松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中去。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，自卑心理、依賴心理是阻礙學(xué)困生學(xué)習(xí)的主要因素，絕大多數(shù)學(xué)困生都有較強(qiáng)的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產(chǎn)生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進(jìn)行問題討論，對英語學(xué)習(xí)持恐懼心理。學(xué)生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學(xué)習(xí)帶來更加嚴(yán)重的影響。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，教師必須要消除學(xué)生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學(xué)中正視學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣、能力和性格，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開展差異教學(xué)、合作教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與其他學(xué)生的交往、互幫互助中重拾英語學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學(xué)習(xí)意識。如在某些新單詞學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個(gè)新單詞的單詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，開展合作學(xué)習(xí)。這樣不但可以加深學(xué)生對單詞的記憶，擴(kuò)大學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中提高英語學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，初中英語學(xué)困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生制定合理的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，以在提高學(xué)生英語成績的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
事例英語初中篇十六
目前的初中英語教學(xué)中，主要注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的考察，其中聽力和書寫是考試直接考察的重要部分。
根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，英語聽力在考試當(dāng)中失分率比較高，一些學(xué)生甚至直接放棄聽力部分。究其原因，聽力綜合考察學(xué)生語音基礎(chǔ)、詞匯量高低、語法熟練程度、相關(guān)文化背景、聽力技巧等各方面的綜合能力，而且與學(xué)生的心理素質(zhì)也有很大的關(guān)系，需要教師在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)教學(xué)。
在英語聽力中，許多因素都在影響著學(xué)生最終的聽力效果和答題，主要包括學(xué)生語音基礎(chǔ)、詞匯量積累、語法熟練程度、相關(guān)文化背景介紹和掌握、聽力技巧訓(xùn)練等，明確了這些影響因素就可以有針對性的開展訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平。
一、夯實(shí)語音基礎(chǔ)。
英語語音是詞匯和語法賴以存在的重要形式，是英語的第一關(guān)鍵要素。只有學(xué)好了語音，才能準(zhǔn)確無誤地交流思想，促進(jìn)語法和詞匯的掌握，反過來又可以幫助提高聽力。目前初中學(xué)生在語音方面主要存在幾個(gè)誤區(qū)：首先，元音的開口度、長短掌握不準(zhǔn)確，造成誤讀、誤聽。第二，輔音的清濁掌握不好，容易混淆詞匯，如單詞kate、gate。第三，對基本的語音現(xiàn)象了解不足，如連讀、濁化等，在平時(shí)讀的過程中就有誤區(qū)，造成聽力過程中分辨不清。如定冠詞the修飾元音音標(biāo)開頭的單詞時(shí)，讀音變?yōu)?ei/，如theair，theapple。還有連讀現(xiàn)象，比如這個(gè)例句：pleasetakealookatit。其中，take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。
語音的.情況很復(fù)雜，這里所舉只是一些簡單的、常見的例子，還有更多的需要在教學(xué)中注意的情況。
二、注重詞匯量積累。
詞匯量的積累是影響聽力水平的決定性因素之一，語句、段落都是由詞匯來構(gòu)成的，也就是說學(xué)生詞匯量的多少可以決定一個(gè)學(xué)生英語聽力水平的高低。當(dāng)然，詞匯量的積累不是越多越好，而是要重點(diǎn)掌握聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和短語，比如經(jīng)常會提問的where、when、how，回答這些問題的短語通常比較固定，爭取熟練掌握，這樣才能在聽到的第一時(shí)間反應(yīng)過來，而不是在腦海里搜索很久，影響聽力的正常進(jìn)行。并不是在聽力中出現(xiàn)的所有詞匯都需要翻譯和關(guān)注，那么就要求教師在教學(xué)過程中傳授和訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，在聽力中以有限的詞匯量去應(yīng)變千變?nèi)f化的聽力內(nèi)容。
三、提高語法熟練程度。
英語聽力的考核與常規(guī)考試的區(qū)別就在于它要求學(xué)生在聽到的一瞬間做出反應(yīng)，不僅要考察學(xué)生的精神集中程度，還有對英語語法結(jié)構(gòu)的熟悉程度。眾所周知，英語語法與漢語語法存在著很多的不同，首先是詞類上的區(qū)別，第二點(diǎn)是在句子成分方面不一樣。漢語里有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語，六大句子成分，英語還有一個(gè)補(bǔ)語。英語中用狀語表示漢語用補(bǔ)語表示的意思，而在漢語中，則用賓語表示英語里的表語。這些語法上的區(qū)別，要求學(xué)生在聽力過程中要去除掉漢語語法結(jié)構(gòu)的禁錮，轉(zhuǎn)而以英語的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語句子、語段的成分劃分，而所有這些都要在瞬間完成，包括各句子各部分的前后順序等。
四、增加對相關(guān)文化背景知識的介紹，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的文化氛圍，我們學(xué)習(xí)英語并不簡簡單單是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解一個(gè)國家，提高自己的語言能力，并且為未來發(fā)展尋找一個(gè)更為廣闊的平臺，那么教師在平時(shí)的英語教學(xué)中就要注重對相關(guān)背景知識的介紹，激發(fā)學(xué)生對英語國家文化了解的興趣。在聽力過程中，相關(guān)的背景知識和文化常識會對解題有很大的幫助，比如一些常用的溝通方式。教師的任務(wù)就是為學(xué)生開啟一個(gè)通往西方國家文化的窗口，讓學(xué)生產(chǎn)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺提高英語的基礎(chǔ)和語感。教師可以在平時(shí)經(jīng)常舉辦英語演講、英語廣播等活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)自由學(xué)習(xí)和發(fā)揮、溝通的空間。同時(shí)，教師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，要盡量運(yùn)用英語，認(rèn)真進(jìn)行課程的設(shè)置，給學(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)空間。
五、加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練。
由于聽力要求學(xué)生在瞬間對所聽到的對話和段落做出反應(yīng)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)知識的積累和訓(xùn)練外，技巧的掌握也是決定學(xué)生聽力水平的重要原因。聽力技巧包括許多方面，教師應(yīng)制定好長期的計(jì)劃，系統(tǒng)地傳授聽力的各類技巧，對音標(biāo)、單詞、單句、對話及短文進(jìn)行階梯式的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聽力題型，領(lǐng)悟聽力技巧，增強(qiáng)理解能力。
要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的正確順序：首先要進(jìn)行預(yù)讀，在預(yù)讀的過程中要注意速度的不斷提高，快速找到題目要提問的重點(diǎn)，比如看到where就知道本題是對地點(diǎn)的詢問，那么在聽的過程中就可以關(guān)注事件發(fā)生的地點(diǎn)或者對話中的人物提到的要去的地方等。看到when的提問就要關(guān)注對話或短文中關(guān)于時(shí)間的短語，如today、tomorrow、nextweek等，這樣就能在聽力過程中迅速抓住有效信息點(diǎn)。在預(yù)讀之后就是正式進(jìn)入聽力，在聽的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的記錄，不要去追求聽懂每一個(gè)單詞，關(guān)鍵是重要信息點(diǎn)的采集。對學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，在聽力過程重要保持良好的心態(tài)，不慌不忙，多表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信和信心。
總之，初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練是很重要的一個(gè)方面，它決定了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，對提高學(xué)生的讀、寫、溝通都有重要作用，聽力可以避免英語變成一種應(yīng)試的工具，通過聽力可以讓學(xué)生體會到英語的美感和英語國家的文化，真正在心底萌發(fā)對英語的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，這也是我國大力提倡英語學(xué)習(xí)要達(dá)到的最終目標(biāo)吧!參考文獻(xiàn)：[1]丁玲.對初中英語聽力教學(xué)的研究.中國校外教育，，(7).
[2]程菲霞.淺談初中英語聽力教學(xué).安徽文學(xué)，2010，(1).
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[5]張西玲，楊春葉.影響初中英語聽力的因素及對策.文教科學(xué)探索，，(8).
作者簡介：王瓊，女，1978年12月生，四川省資中縣孟塘鎮(zhèn)中心學(xué)校，中學(xué)二級教師，研究方向，中學(xué)英語教學(xué)。
事例英語初中篇十七
復(fù)習(xí)是指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長一些。下面是老師為同學(xué)們帶來的關(guān)于復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的介紹，供同學(xué)們參考。
采用四維一體的方法、 ?訂好計(jì)劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,中考就像打仗,不僅靠實(shí)力,也要靠技巧,計(jì)劃要細(xì),哪個(gè)階段做什么必須做到心中有數(shù),我認(rèn)為可采用以下方法:
關(guān)于復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們好好理解，有不懂得可以參考更多相關(guān)知識！
初中英語學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)
對于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過上了一段時(shí)間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說
下面是對英語學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說。
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進(jìn)行對話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內(nèi)要敢說的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的`講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好。
初中英語學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對于英語的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
每個(gè)人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學(xué)好！
初中英語學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)
加強(qiáng)英語適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語的學(xué)習(xí)效果。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會考出很好的成績的哦。
事例英語初中篇十八
學(xué)生請假在學(xué)校是最為普遍的事情，你知道怎么寫初中。
請假條。
事例，下面是小編為大家整理的初中請假條事例，希望對大家有幫助。
王老師：
今天因奶奶病重，我隨爸媽一起去探望，要求請假一天。
此致
敬禮!
學(xué)生：李彬彬。
××年×月×日。
李老師：
我因病請假兩天，但仍未痊愈，還不能上學(xué)，需要繼續(xù)治療，只好再續(xù)假兩天，望能批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
學(xué)生：楊帆。
×××年×月×日。
尊敬的老師：
您好!我是。因xxxx(請假理由)不能上x月x日的xx(課程名稱)。特此請假。請批準(zhǔn)。
此致
此致
敬禮!
請假人：
20xx年x月x日。
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