2023年九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計 九年級語文四單元(優(yōu)質(zhì)10篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇一

每每讀至先生被貶黃州，心中不由生起陣陣憤慨。可先生又何罪之有？不過轉(zhuǎn)念一想，或許這黃州對于先生您來說也是一片“寶地”吧！相信先生除了在黃州作下四件精品外，也悟出了許多昔時不曾理解的道理。

寫至此處，忽而想起《史記》上所言“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》、《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！惫磐駚恚詺v史為鑒，苦難對于有抱負的人來說，本身便是一筆財富，可發(fā)人深思，給人啟迪。

說到憂，我相信您也并非無憂，只不過在憂郁的同時，更多的是一種醒悟，您灑脫飄逸的氣質(zhì)，將憂郁與悲傷化為塵煙，隨著時間的波濤漸漸遠去，而留下的，便是笑對世間炎涼的曠達。

您并非是一個可望而不可及的圣人，“一蓑煙雨任平生”，想來便是您想要的生活，一葉小舟，戴箬笠，披蓑衣，細雨斜風(fēng)，不須思歸。然而您最終沒有成為一個漁翁，而您在詩文上的成就卻將宋代文學(xué)史推向了一個新的高峰，您便是那文學(xué)史上耀眼的明星。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇二

從小，我就喜愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒! 這是我內(nèi)心的真切感受。

書是傳播人類文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來，這事實就一直存在 著， 并且在相當長的時間內(nèi)不會改變。 用思維接觸文字， 用大腦去想象， 用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那 一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落， 在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。

當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的 大腦日益充實。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題和同學(xué)爭的面紅耳 赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是艱苦 的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。

可以學(xué)到課本上沒有的.東西。

書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。

我愛讀書， 因為課堂的書讓我學(xué)習(xí)， 讓我思考， 課外的書讓我了解， 讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書!

走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香;踏入書海，散射著智慧聰穎的光 輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。啊!讀書真 好! 漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱， 青蛙在池塘邊呱呱地叫著。再看，那枝頭任春風(fēng)吹亂她長長的秀發(fā);夏 之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的 眼!秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香 里說豐年，聽取蛙聲一片”;冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上 白沙。書中蘊藏著四季，每一支曲都是華麗的樂章。

“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊 的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔鳌你?懂開始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嘗人 世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志;了解當 代作家的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我 愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。

叮嚀與召喚;我不再懼怕黑夜，前方已經(jīng)有人為我點亮了一盞明亮的心 燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助， 會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前 行之路有書與我相伴。 莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍， 就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睆臅形?們領(lǐng)略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風(fēng)俗，從書中我們堅忍強 勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。啊! 讀書真好!

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇三

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

方法

九年級下冊語文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

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九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇四

人教版九（下）語文第二單元的文體屬小說。學(xué)生已經(jīng)了解小說體裁的基本特點，九（上）語文學(xué)過《談?wù)勑≌f》的短文，所以，教師的精力應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生認識小說的社會深刻意義和寫作技巧上，同時，可以把新課當課外閱讀材料使用，而不要過多分析肢解。這樣，才能充分調(diào)動初三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面介紹我的具體操作方法。

教學(xué)《孔乙己》，我先讓學(xué)生自學(xué)，用300字借助記敘六要素縮寫故事情節(jié)。講評的時候，告訴學(xué)生大家運用的語言表達方式就是“記敘”，不同于第三單元散文作者運用的“描寫”。這兩種表達方式是學(xué)生習(xí)作中最常用到的，也是課外閱讀時經(jīng)常遇到的主要表達方式。第二步，我請學(xué)生找出課文中描寫人物的.語句，并分析孔乙己貧窮、遭人取笑的內(nèi)在原因，歸納孔乙己的個性特征。之后，讓學(xué)生分析孔乙己跟哪些魯鎮(zhèn)人發(fā)生交往聯(lián)系，透過他們的語言表情分析他們對孔乙己的態(tài)度優(yōu)劣及其靈魂美丑。這樣，學(xué)生對孔乙己這個形象及其生存的社會環(huán)境——魯鎮(zhèn)有了個深入的了解。在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生改寫《孔乙己》，可以改寫結(jié)局，可以增加情節(jié)，該文必須寫成記敘文，而且要適當運用一些描寫。同時，喜歡寫議論文的同學(xué)可以以《孔乙己是我的鏡子》、《孔乙己悲慘命運給我的啟示》為題，寫寫讀書心得。從批閱學(xué)生習(xí)作的反饋來看，《孔乙己》只用兩節(jié)課，但學(xué)生收獲頗豐，既復(fù)習(xí)鞏固了舊課，也得到最新的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過程中，值得教師點撥的是環(huán)境描寫及其表達效果。魯迅喜歡運用凄涼的自然環(huán)境描寫，來渲染主人公的悲慘命運，像《故鄉(xiāng)》也是這么做。

教學(xué)《變色龍》，我改變了以往很多教師采用的分角色朗讀課文的做法，因為那樣操作很花時間，學(xué)生得到的往往是空洞的印象。為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我采用先小測后講評的辦法。

1、小說的主人公是誰，作者運用哪些描寫的方法來刻畫他？請用幾個簡潔的詞語歸納他的個性特征。

2、請找出寫奧楚蔑洛夫軍大衣的語句，并根據(jù)上下文簡析他說話時的內(nèi)心狀態(tài)。

4、我們學(xué)過的小說課文里，像奧楚蔑洛夫這樣的人物形象還有嗎？請舉例說明，用幾句話概括說說他們在特定環(huán)境中的可笑情狀。

5、本文大量運用了對話描寫，對話對小說的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物方面，分別起了什么作用？

教師通過批改小測，全面了解學(xué)生閱讀能力達到什么層級，第二課時進行講評，讓學(xué)生有一種恍然大悟的感覺。

關(guān)于《蒲柳人家》和《熱愛生命》的教學(xué)，經(jīng)了解，得知兄弟學(xué)校沒有教。我則采用折中的辦法，即布置任務(wù)讓學(xué)生自主完成。比如，可以利用周末寫日記的機會，讓學(xué)生縮寫課文。如果不愿意縮寫的，可以寫讀書心得，或者模仿兩文分別編寫兩個故事片段，既可依據(jù)原文，也可大膽創(chuàng)新。

總之，進入初三了，教師的教法可以順勢而動，不拘泥于老一套。語文教學(xué)活動的最高目標無不是為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇五

孟子當年去世后，來到了地獄，見到了閻王。孟子對閻王說：“我前世那么有成就，起碼也要給我的下一世找一個好人家啊?！闭f完便遞給閻王一疊鈔票。閻王笑嘻嘻的說：“當然，當然。”說完便把錢放到自己的腰包里。

孟子來到奈何橋，看到孟婆正在那里發(fā)送孟婆湯。由于孟子買通了閻王，便插隊來到了奈何橋。

奈何橋前，孟子對孟婆說：“我上輩子歷盡苦心才學(xué)到這么多知識，把它忘掉豈不是太可惜了，所以......”孟子邊說邊遞錢給孟婆。孟婆笑呵呵的說：“當然，當然。”

就這樣，孟子沒喝孟婆湯就來到了人間，而且出生在一個石油企業(yè)老總的家庭里。

由于沒有和孟婆湯，他前世的記憶還記得清清楚楚，二歲就上了小學(xué)，小學(xué)只上了一年就跳級來到了初中，初中也只讀了一年就來到了大學(xué)。就這樣，他五歲就大學(xué)畢業(yè)了。六歲就到了他老爸的公司里上班，而且當?shù)氖强偨?jīng)理的職位。

孟子六歲就當上總經(jīng)理的事馬上就被傳開了，全世界各地的媒體都來采訪這位神童。

過了幾年，孟子便當上了國家級干部。新官上任三把火，孟子一上任就把它所管理的部門管理的服服帖帖，把全國各地的貪官都給解職了。不久，便有人拍孟子的馬屁，給他送東西，想賄賂他?？啥急幻献咏o據(jù)之門外了。因此，他得罪了許多企業(yè)的老板，不久，他家的石油企業(yè)就倒閉了，還背上了巨額欠單。孟子家的經(jīng)濟狀況就變得困難了。

面對這樣的局勢，孟子想出了“先救家丶后救國”的政策。于是，他開始接受別人的賄賂，并且?guī)蛣e人做事。就這樣，孟子家的石油企業(yè)又恢復(fù)了原來的樣子。

可只救了，還沒來得及救國，孟子的上司就查出了他的罪行，并且罷了他的官，沒收了他家的企業(yè)。

面對這樣的情況，孟子選擇了跳樓，當他再次見到閻王時，發(fā)現(xiàn)閻王已經(jīng)被換了。原來和他一樣，也是受賄賂配被罷了官。

這次，孟子被打入了十八層地獄，永遠也不能投胎了。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇六

大部分教師忽視了九年級寫作教學(xué)對結(jié)構(gòu)化設(shè)計的需要,造成學(xué)生寫作能力發(fā)展的瓶頸。下面是本站小編為您整理的關(guān)于九年級語文下冊第四單元的

作文

戴上耳機，聽著抒情的音樂，我想這應(yīng)該是現(xiàn)在最享受的時刻，歌聲總是讓人陶醉，忘乎一切，在這個世界中，似乎可以擺脫一切的煩惱，畢竟，開啟人類智慧的第三把鑰匙，叫做音符，就像陶淵明遠離世俗，在田間耕作的閑情雅致一樣，這種樂趣，也許就是我們所追求的崇高境界吧。

生活中的交集情感，都能在音樂中得到舒緩，使我們的心靈得到凈化。用音樂來了解生活，感受悲歡離合;用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，用音樂來感染旁人，發(fā)現(xiàn)生活的美好，感悟生命的真諦。

離開了樹林，也離開了花叢，我們隨著音樂聲進入了喧嘩的大城市。大城市里人山人海。連一個超市都得擠進去呢，哇，看，展現(xiàn)商品可真精致啊!一瞧價格，也很便宜呢，可真是”物美價廉“。超市里，只要你想得出來的東西都有，想不出來的東西也有很多，真可謂是應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。人們貪婪地挑選著，興奮極了。

很快，音樂聲停止了，對于我們來說，它是多么神奇啊!所以說：音樂是充滿魅力的!

我喜歡聽音樂，尤其是阿炳的二胡，那是音樂的靈魂，仿如天籟之音。

手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進了一汪碧潭，層層波紋漾開來。每每聽二胡奏的曲子時我的心中總有一種癢癢的感覺，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個身體似乎都要飄起來。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂里。

初聽時，整個人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著音樂騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉(zhuǎn)，上下翻飛。她無所不能。直到音樂結(jié)束，她伏在月亮上睡著了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個漫長的時空，領(lǐng)悟到許多。

二胡的樂聲是那樣豐富，有時像是在為凄美的愛情哭泣，有時像是在為不幸的人群嘆息，又有時像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。

聽一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉(xiāng)嗎?我仿佛聽到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。

聽一曲“寒江月”，那古老幽遠的意味，那濃濃的鄉(xiāng)土味，讓我想到了余秋雨描述的黑龍江，想到了“霜冷長河”，一樣生寒的水，一樣寂靜的夜，一樣清冷的月，一樣溫暖的人心。

聽一曲“平湖秋月”，我感覺我好像在湖邊駐足，輕輕抬起手，任月光從指間流過?？粗锏挠白?，想到：“影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無痕跡”。

乘著音樂的翅膀，在音樂中飛翔，它真是美妙，給了我無窮感受。讓我的靈魂得以凈化，讓我對人生有所感悟，讓我想到生活是多么美好。天地變化，日月沉浮，人生天地間，只不過是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，寬容一些吧，讓我們的人生更美好，讓我們的世界充滿美麗的陽光和平和的微笑。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標

知識與能力：

1.理清文章思路，感悟、品味文中富有哲理的語句。

2.積累關(guān)于“熱愛生命”的寫作素材，豐富學(xué)生寫作視野。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，闡述自己對生命的理解和感悟。 情感態(tài)度和價值觀：認識生命的價值和意義，幫助學(xué)生樹立正確、積極的生命觀;通過交流感悟，讓學(xué)生更加熱愛生活，珍惜生命當中的每一天。

教學(xué)重難點

重點：1.認識生命的價值和意義，幫助學(xué)生樹立正確、全面的生命觀。

2.積累關(guān)于“熱愛生命”的寫作素材，豐富學(xué)生寫作視野。

難點：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對生命的明確態(tài)度。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入正課

有個年輕人為貧所困，深感自卑與煩悶，于是便向一位老者請教。

智者問：“如果有人要用100萬買你健壯的四肢，你會賣么?”

年輕人回答說：“我不會賣?！?/p>

智者又問：“如果有人要用1000萬買你明亮的眼睛，你會賣么?”

年輕人回答說：“我不會賣?！?/p>

智者再次問道如：“如果有人花一億元來買你健康的生命，你會賣么?”

年輕人想了想仍然堅定地說：“不會賣的?！?/p>

智者又說道：“那你就要好好感謝你的父母了!因為他們一次性無償饋贈給了你一億一千一百萬的財富，有如此寶貴的生命，你還缺什么呢?”

是呀!生命既短暫又寶貴，如何認真對待它是每個人應(yīng)該深思的問題。今天，我們就帶著對蒙田對待生命的態(tài)度，完成我們的一次“熱愛生命”的交流和感悟。

(二)交流“我關(guān)于《熱愛生命》一文的啟示”

教師引語：請同學(xué)們將自己摘錄蒙田《熱愛生命》中啟示較大的句子，談一談你的感悟，在全班交流分享。(各組推一名同學(xué)就其中的一個句子做好發(fā)言準備)

教學(xué)方式：學(xué)生短暫準備后主動展示其啟示，教師及時給出肯定和補充。

設(shè)計目的：讓學(xué)生深刻去感悟這一哲理意味濃厚的小隨筆中自己深受啟發(fā)的句子，初步感知“生命”的真諦。

學(xué)生可能會講到的句子：

1.“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世?！?/p>

教師引導(dǎo)：這是用生命在做一道減法題，如果人人只去追求虛無誘人的東西，而忽略了生命的過程，那是愚蠢的。

2.“我自認為比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨著我們。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇八

有時我不知道為什么，總回感覺到這錢是一種最臟的東西，因為錢經(jīng)常被那些胡作非為的人用去欺騙.敲詐.禍害人民。

我們很缺錢，很缺但是盡管是這樣我們也不能被金錢所束縛，我知道有時一元.一角.一分錢對我們真的很重要，5.12一個普通的數(shù)字，它蘊涵了多少人的愛，中國十三億人人，每人一元.一角.一分錢乘以十三億會是一個什么樣的概念，錢正確的利用它，它意味著力量。

“錢不上萬能的，但是沒有錢是萬萬不能的”確。實是這樣，窮人缺錢，很容易陷入惡性循環(huán)。沒有錢，就難有大的作為。

“金錢是無底的大海，可以淹死人格、良心和真理”。

“嘀嗒、嘀嗒”時間在向前走,走得真快,我從一個嬰兒,轉(zhuǎn)眼間成了讀五年級的小學(xué)生.

時間是不等人的,你想叫它走慢點,時間會走慢點或停下來等你嗎?不,肯定不會.“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.”時間一去不復(fù)返,我很害怕,害怕一眨眼,我成了個長滿白發(fā),臉上布滿皺紋的老人,而我在這一轉(zhuǎn)眼間,什么事也沒做,像個閑人似的.我們的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子,我不僅頭涔涔而淚潸潸了.

時間去了,你有再多的錢又有什么用呢?有句話說的好“浪費時間就是慢性自殺,”時間走了,青春也跟著去了,所以我們一定要趁先在年少,珍惜時間,好好學(xué)習(xí),免得以后“老大徒傷悲.”

社會，有點奇怪。有錢，就能使，一個人，對你，恭恭敬敬。更可以，使你，為它而死。

我，弄不明白。是人掌握錢。還是，錢，操縱人?

有人說只要有錢就什么都能做到。但是他想錯了，就讓我寫的小詩來告訴他吧：

錢能買到鐘表，但買不到時間。

錢能買到藥品，但買不到健康。

錢能買到書籍，但買不到知識。

錢能買到禮品，但買不到朋友。

錢能買到玩具，但買不到快樂。

錢能買到眼鏡，但買不到視力。

錢能買到毛筆，但買不到好字。

錢能買到毛衣，但買不到溫暖。

錢能買到武器，但買不到勝利。

錢能買到獎杯，但買不到榮譽。

聽了我的小詩也許會改變你對錢的看法。俗話說：“君子愛財，取之有道?！蹦惆催@句話說的做了嗎?如果照做了，我希望你把這種精神發(fā)揚光大;如果沒有，我希望你能改正。

假如我變成一袋金錢，里面有拿不完的錢。這樣，該有多好呀!

我先會去找乞丐，如果有生病的乞丐，我會給他足夠的錢，讓醫(yī)生醫(yī)治他的病。再讓他把身上洗的香香的，在給他一件衣服，一條褲子，一雙襪子和一雙鞋子還有一個小房子，在給他一些錢，勸他讓他去打工。

我再來會去找賭博賭到?jīng)]有錢卻欠別人錢的人。我會先幫助他還清欠款，在勸他以后不要再賭博了，干一點兒正經(jīng)的事。

我還會去貧困山區(qū)，捐許許多多的錢，供他們上學(xué)，買一些學(xué)習(xí)用品。

再來的話，我就去四川捐錢，捐很多很多錢，給災(zāi)區(qū)。

如果是這樣子的話，該有多們好呀!

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇九

作文

下雨了，天晴了。雨后的天晴總會使人心曠神怡，那種神奇的魔力究竟是什么呢?我打算推窗尋找，當打開窗的那一瞬，我嗅到了泥土的芬芳。

——題記

樹木有年輪的記錄，那么經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨洗禮后的土地，是否依舊殘余著記錄它成長歷程的年輪呢?望著這被雨水洗刷后的土地，我仿佛看見了土地殘余的年輪。的確，一粒輕沙，或許經(jīng)歷了千萬個世紀。從原始社會，最初的人類手執(zhí)粗糙的工具奔跑狩獵;到秦漢年間，堆積如山的竹簡散發(fā)著清香，隋唐年間，輝煌的宮殿上空飄蕩著華美的音樂，宋明年間，風(fēng)雨飄搖的年頭詞人們身披長衫，迎風(fēng)而立;再到中日對戰(zhàn)·十年內(nèi)戰(zhàn)的戰(zhàn)亂時期;直到現(xiàn)在的改革開放，自由民主的年代。也許我們并不能真正的目睹這千萬世紀的演變歷程，但這小小的輕沙正在真實的記錄著。

土地是一段記憶，但它不屬于特定的某個人。它記載著一段段歷史，書寫著一個個故事。它或許比不上華麗的、傳送千古的詩篇，但它無疑如同大樹的年輪一般，真實的記錄世間萬物的成長變遷而深深隱藏在樹干里不為人所知。

當我一如既往的走在上學(xué)的路上，我低頭看看腳下的土地，想象它的來歷，它的經(jīng)歷，我知道我會更加熱愛自己走過的每一個地方，熱愛自己度過的每一點時光，熱愛那無處不在的土地。

無形的手捧起一把土，感受著土地母親的寬闊臂膀。俯下身，嗅了一陣泥土的芬芳，疼會繼續(xù)，傷也不會停止，只是在與大地母親的一次次親密接觸中已慢慢學(xué)會淡然與微笑。腳踏一方土，我會努力學(xué)著撐起一方藍天。

——后記

我發(fā)現(xiàn)了明月之夜的優(yōu)美。當皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進安詳?shù)囊?，傾聽明月與清風(fēng)的低吟，任思想的野馬在過去與未來縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。

我暢想冬天下雪的美景?，F(xiàn)在下雪的日子可真少啊，遙想童年時候，當紛紛揚揚的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬物，我喜歡徜徉在那銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來信。而現(xiàn)在，我只能在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹桃花開”的詩句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。

我喜歡大自然，喜歡親近大自然，那和煦的陽光給了我們多少溫暖，那悠閑的白云給了我們多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……那沉穩(wěn)的山，那靈動的水，那片片樹林，那自由的小鳥，那活潑的魚兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。

朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進這美麗的大自然。

我站在自己的土地上，每天離開家，上學(xué)校學(xué)習(xí)，都是離開自己的土地，去上另一方的土地，每天都是這樣，可這不是一件很大的事，而像他們說的那么重。但這也稱得上是腳踏一方土了吧!

腳踏一方土有好幾個道理，與你離開家的土地，離開學(xué)校的土地是一個意思，我們就好比腳踏另一方土地，腳踏一方土不只是指別的意思，還有另一個意思。

有這么一個故事，《左傳》記載了晉公子逃離的故事：日夜兼程、饑寒交迫的垂耳，向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物，老農(nóng)捧起一把土遞給他，一言不發(fā)。重耳正要發(fā)怒，卻被隨人勸阻，。并耳語了幾句。重耳突然跪倒在地，叩頭感謝上蒼，然后鄭重的捧起一把土，放到車上，繼續(xù)逃亡......這個故事就告訴我們道理，只要你上另一個地方，可是這塊地方還是屬于自己，那就表明你去一個地方，來到了一個就是舍不得的地方，這就因為你對這個地方產(chǎn)生了感情。

“頭頂一片天，腳踏一方土”，有誰離得開大地的母親，離得開自己腳下的這塊土地!有人遠離故土，原因各不相同，但鄉(xiāng)愁是共同的，聽到這句話我也覺的有道理，這就說明離開屬于自己的地方還真有產(chǎn)生感情了。

腳踏一方土。誰都理解這句話。有的是回答平凡人回答的。但是有道理的真正理解這句話，這就表明有的人回答的只是了解意思就行了。但是有道理的的人說得好，如今，土地又被賦予了環(huán)境保護意義。土地哺育了人類，續(xù)寫著輝煌。

腳踏一方土，腳踏著土地，離開了土地，人就失去了賴以生存的基礎(chǔ)。

九年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計篇十

這是我最古老的回憶，再遠一點那就完全不記得了。小時候，每當看到電視劇或者卡通片上的英雄人物拒絕要報酬的片段時，放棄當大官時，我就會很不解，我不明白，為什么面對這樣的利益還要拒絕呢?我也經(jīng)常會想，要是我有這樣的經(jīng)歷，那么我肯定會收下對方的好意。

有一天，在一個地方，下起了蒙蒙大雨，那不是一般的大雨，而是金錢雨。開始，天上起滿了烏云，過了一會兒，外面“噼里啪啦”地響起來，居民們不知是怎么回事，就往窗戶一看，滿地是金錢，他們見了，連忙拿起家里的鋼盆.臉盆等擋的東西，跑出家門，一把一把地抓金錢，把口袋裝得滿滿的。有些人太急了，連臉盆.鋼盆等都忘拿了，直奔出家門，雖然頭被金錢砸疼了，但是他們還是高高興興地撿金錢。

這一天真是新奇!

我的名字叫金錢，在我一出世我就受到很多人的歡迎，人們都叫我“命根子”。

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