每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
打游戲輸了的心情說說篇一
角色游戲是小班孩子們最喜愛的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開心于在“小劇場”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們在角色游戲中是快樂的小主人。
我覺得孩子們選擇角色的游戲插牌不應(yīng)該固定在某一時間段，應(yīng)該根據(jù)本班孩子的實際情況做靈活機動。我們小三班在角色游戲?qū)氕h(huán)節(jié)結(jié)束后，會根據(jù)不同的形式來讓孩子們自主選擇插牌進行游戲。例如：
（1）分組插牌；
（2）男女幼兒插牌；
（3）行為習慣表現(xiàn)好或者有進步的幼兒可以優(yōu)先選擇插牌；
（4）上周游戲中出現(xiàn)無人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。
小班孩子們的興趣點是容易發(fā)散的，他們對于新鮮、有趣的形式會非常的有興趣。因此，我認為經(jīng)常變換形式的自主選擇會更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。
打游戲輸了的心情說說篇二
20xx年10月底，我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓(xùn)練公司，于10月26日-28日，組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓(xùn)練基地開展了以"團隊凝聚力"為主題的拓展訓(xùn)練活動。
根據(jù)人眾人培訓(xùn)師的指導(dǎo)，全體人員共分成四個方隊。各方隊確定了方隊隊名、隊歌及隊呼，并制作自己的隊旗與隊徽。每隊參加開營儀式、沒有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動。其中"眾志成城"使員工強烈意識到，團隊成功是個人成功的基礎(chǔ)：個人成功必須建立在團隊其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上。"畢業(yè)墻"：使每個成員必須膽大心細，敢于挑戰(zhàn)，相互鼓勵，戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是：鍛煉意志和培訓(xùn)團結(jié)協(xié)作能力的品德情操。
而在整個訓(xùn)練中，給我印象最深的項目是"急速六十秒"，這一項目要求我們在六十秒的時間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來。由于擔當了"攝影師"的角色，所以沒有真正參與到活動中，這里主要談一下作為一個旁觀者的感受吧。
這個項目的挑戰(zhàn)其實是比較失敗的，五次機會幾支隊伍竟然都沒有找到數(shù)字"2"。是的，也許大家有各種推測，但是由于各種原因最終也沒有付諸實踐。就是說，我們的結(jié)果是失敗了，這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>
首先，從時間安排上來說。似乎大家都忽視了培訓(xùn)師開始的時候說的"總時間是40分鐘"，甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒有引起重視。缺乏時間觀念，這是我們海浪隊從開始就存在的一個問題。記得組建團隊展示文化的時候就超時了。這是我們今后要改進的一個地方。而且，退一步說，即使我們之前沒有把握好機會，在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下，與其放棄，何不再嘗試一下呢?別說已經(jīng)大概的猜到了哪個是"2"，即便不知道，多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊進行了一次嘗試之后，雙方就一直沉默到結(jié)束，讓最后的時間和機會隨時間一起流逝。
其次，從規(guī)則方面來說。就如培訓(xùn)師說的，我們暫且不論規(guī)則是不是存在問題，但只要是無法做出改變，那我們只能去適應(yīng)。顯然大家的規(guī)則意識并不強，接二連三的犯規(guī)之后，才真正重視這個問題了，結(jié)果白白浪費了機會。而在重視規(guī)則之后，又被其束縛住了。也許直到最后培訓(xùn)師總結(jié)的時候才一語驚醒夢中人"圈外的人不能碰圈里的圖片，但沒有說不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的，鉆空子也好，打擦邊球也罷，我覺得根本上這還是一個思維方式的問題。而突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，這也正是我們需要培養(yǎng)的一個方面的素質(zhì)。
最后，從團隊合作上來說。一個團隊的失敗，我們暫且不論這個團隊成員的素質(zhì)怎樣，但這個團隊的合作一定存在問題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好，辨認圖片分工不明確也好，這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了，這里就不贅述了。但有一點，我始終相信，也許一個高智商的人會帶給團隊成功，但五次機會卻足以發(fā)掘出團隊的潛力。相信通過這個項目的挑戰(zhàn)我們在以后的工作中會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強團隊協(xié)作溝通能力。
打游戲輸了的心情說說篇三
“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，體現(xiàn)了合作教學(xué)法課程改革的基本理念。下面結(jié)合自己參與英語教學(xué)改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受。
站在課程改革的前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力求讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機。
那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主如何理解學(xué)生是學(xué)習的主人？我認為是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生自主深入學(xué)習、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。因此，我在教學(xué)過程中采用的是我們早就是進行研究的“三步六環(huán)”的教學(xué)模式?！叭健⒘h(huán)”教學(xué)是自主學(xué)習、精彩展示、完善自我的英語學(xué)習三步驟和學(xué)、示、議、點、練、評即（自）學(xué)、（展）示、議（議論交流）、點（撥）、練（習）、評（價）的課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式的簡稱，三步驟主要是指學(xué)生的英語學(xué)習而言，六環(huán)節(jié)主要是指師生的課堂教學(xué)而言。三步驟又都概括了六個環(huán)節(jié)，即：自主學(xué)習（學(xué)）、精彩展示（示）、完善自我（通過另外的四個環(huán)節(jié)議（議論交流）、點（撥）、練（習）、評（價）來充實完善自己），由此也可看出，六環(huán)節(jié)又是對三步驟的進一步細化。但三步驟和六環(huán)節(jié)又是不可相互替代的，因為三步驟和六環(huán)節(jié)所指的對象不同，三步驟主要是指學(xué)生的英語學(xué)習而言，六環(huán)節(jié)主要是指師生的課堂教學(xué)活動或說是教師導(dǎo)演的教學(xué)活動而言。所以說“三步、六環(huán)”教學(xué)既關(guān)注教師的導(dǎo)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
下面結(jié)合自己參與英語課程改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受。
組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論，確定學(xué)案的定稿。由于課型、學(xué)科不同，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同，但每個學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習目標、學(xué)習重點、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、達標訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。
學(xué)習目標要明確，學(xué)生能一目了然，切忌學(xué)習目標過多，讓學(xué)生在課堂的開始就引起消極情緒。
導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計不是把課本所學(xué)知識變成問題然后簡單邏列，而是根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際水平能力，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題，設(shè)計成不同層次的問題。問題的設(shè)計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式、材料分析式、實驗探究式等等，根據(jù)學(xué)習內(nèi)容的不同采用不同的形式。
學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習方法、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。每節(jié)課知識學(xué)生掌握的如何，學(xué)習方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時的學(xué)習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。
為了使學(xué)到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計有“階梯性”、“層次性”的達標訓(xùn)練，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。
存在的問題及疑惑：
以至導(dǎo)致課前預(yù)習收效不大，對“學(xué)案”各個環(huán)節(jié)的操作起到了很大的阻礙作用。
由于缺乏對小組合作的重視，缺少對各小組采取有效及時的獎勵措施，因此，在合作這一環(huán)節(jié)上沒有激發(fā)學(xué)生的探究興趣和合作的激情。
在集體備課中都投入了很大的精力但由于往往為了完成教學(xué)任務(wù)，使這部分內(nèi)容大打折扣，為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)，蜻蜓點水，點到即止，沒有起到拓展延伸的真正實效。
總之，新的教學(xué)改革的優(yōu)點很多，但對教師的要求也相應(yīng)的提高，我有過成功，收獲，也有過許多不足，希望在今后的教學(xué)中要發(fā)揚學(xué)案中的優(yōu)點，彌補不足，既要使學(xué)生暢所欲言，又不能浪費時間，偏離主體，做到活而不亂、難易適中，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
打游戲輸了的心情說說篇四
MTA是一款風靡全球的大型多人在線游戲，玩家可以在游戲中扮演不同的角色，體驗各種令人興奮的任務(wù)和挑戰(zhàn)。作為一名熱愛這款游戲的玩家，我也是如此。在多年的游戲經(jīng)歷中，我意識到，成功玩好MTA不僅需要良好的游戲技巧和戰(zhàn)術(shù)，更要擁有一定的思路和心態(tài)。本文旨在分享我的MTA游戲心得和體會，希望對其他玩家有所幫助。
第二段：戰(zhàn)術(shù)思維
在MTA游戲中，最重要的是戰(zhàn)術(shù)思維。玩家需要不斷地反復(fù)壓縮策略來贏得游戲。不同的情景下需要采用不同的戰(zhàn)術(shù)，而戰(zhàn)術(shù)又需要結(jié)合對地圖的適應(yīng)和心理分析來制定。因此，不管是在團隊協(xié)作還是個人競技中，玩家都需要對游戲本身進行深入洞察，總結(jié)心得體會，從而設(shè)計出最為科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)思路。
第三段：感性認知
除了戰(zhàn)術(shù)思維，玩家也需要具備感性認知，明確自己的優(yōu)勢和弱點。比如，玩家在開車方面比較熟練，可以通過車輛作業(yè)來幫助團隊最終贏得勝利；而在槍戰(zhàn)方面相對較弱，就需要加強練習來提高自己的能力。感性認知不僅要關(guān)注自己的表現(xiàn)，還要關(guān)注其他隊友的能力和表現(xiàn)，因此懂得互相配合，完善個人和團隊的能力是至關(guān)重要的一步。
第四段：心態(tài)影響
MTA游戲的成功不僅要有正確的戰(zhàn)術(shù)思維，還必須保持良好的心態(tài)。情緒的變化或者游戲中的失敗會使人動腦思考，缺乏理智的控制使人難以應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，玩家需要在游戲中保持鎮(zhèn)靜和心態(tài)統(tǒng)一，以面對游戲中的各種挑戰(zhàn)。保持平穩(wěn)不慌亂的心態(tài)是贏得比賽的關(guān)鍵元素，所以準確判斷自己的能力，對再次玩MTA有所幫助。
第五段：總結(jié)
MTA游戲無疑是一款非?？简炌婕宜降挠螒?。在游戲中，不僅要有靈活的手腳，還需要有正確的戰(zhàn)術(shù)思維以及良好的心態(tài)和感性認知。因此，玩家們需要具備全面的知識技能，了解游戲中的規(guī)則和方法，總結(jié)經(jīng)驗并不斷實踐。相信通過這些心得體會能夠?qū)δ阌幸恍椭?/p>
打游戲輸了的心情說說篇五
游戲是當今社會中非常普遍的娛樂方式，有各種各樣的游戲類型和題材。而其中，心得體會c游戲是一類極具挑戰(zhàn)性和刺激感的游戲，讓人們在游戲中體驗到不同的情緒和技能。在我長時間的游戲體驗中，我積累了一些關(guān)于心得感悟方面的體會，下面將從游戲的成就感、團隊合作、自我控制、情緒管理、技能培養(yǎng)等幾個方面展開敘述。
首先，心得體會c游戲給玩家?guī)淼淖畲蟾惺苤痪褪浅删透?。在游戲中，系統(tǒng)會根據(jù)玩家的表現(xiàn)給予不同的獎勵，比如通過闖關(guān)獲得高評級、獲得珍貴裝備、戰(zhàn)勝強大的敵人等等。這些成就感讓玩家產(chǎn)生了強烈的滿足感，同時也激發(fā)了他們追求更高目標的欲望。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會將這種追求目標的態(tài)度帶入工作學(xué)習中，不斷努力提升自己，追求更好的成就。
其次，心得體會c游戲教會了我們團隊合作的重要性。在許多游戲中，玩家需要與其他玩家合作，共同完成任務(wù)和戰(zhàn)勝敵人。這種合作需要團隊成員之間的默契和配合，每個人都要扮演好自己的角色，為團隊的勝利做出貢獻。通過游戲，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并學(xué)會了如何與他人協(xié)作，互相支持，共同進步。在現(xiàn)實生活中，也應(yīng)該培養(yǎng)這種團隊合作的能力，與他人和睦相處，共同為實現(xiàn)共同目標而努力。
再次，心得體會c游戲能夠幫助我們學(xué)會自我控制。在游戲中，往往充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，需要玩家保持冷靜、沉著的心態(tài)來應(yīng)對。在我玩游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)當我遇到困難時，過于激動或失去耐心只會讓情況變得更糟。因此，我逐漸學(xué)會了保持冷靜，思考解決問題的最佳策略。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會保持冷靜應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，不輕易受到外界因素的干擾，以更好地解決問題。
此外，心得體會c游戲還可以幫助我們學(xué)會管理情緒。在游戲中，玩家往往會經(jīng)歷各種情緒，比如興奮、憤怒、沮喪等等。這些情緒的竄起時常讓玩家失去理智，影響游戲發(fā)揮。然而，通過游戲的體驗，我逐漸學(xué)會了控制情緒，并將其轉(zhuǎn)化為積極的動力。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會管理情緒，遇到挫折時不輕易放棄，保持積極的心態(tài)去解決問題。
最后，心得體會c游戲還可以提高我們的技能。不同類型的游戲會培養(yǎng)不同的技能，比如反應(yīng)能力、戰(zhàn)略思維、團隊協(xié)作等。通過持續(xù)的游戲體驗，我發(fā)現(xiàn)自己的反應(yīng)速度和決策能力有了很大的提升。這些技能在現(xiàn)實生活中也同樣重要，能夠幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
總之，心得體會c游戲?qū)€人的成長和發(fā)展有著積極影響。通過游戲，我們能夠獲得成就感，學(xué)會團隊合作、自我控制、情緒管理和技能培養(yǎng)。這些體會可以幫助我們在現(xiàn)實生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，提升自己的能力和素質(zhì)。所以，在適當?shù)那闆r下，我們可以選擇合適的心得體會c游戲來豐富自己的生活。
打游戲輸了的心情說說篇六
第一段：引言（100字）
VR虛擬現(xiàn)實游戲是近年來崛起的一種新型游戲體驗方式，讓玩家可以身臨其境地沉浸在游戲世界中。今天，我將在這篇文章中分享我對VR游戲的心得體會。在體驗VR游戲的過程中，我不僅僅感受到了前所未有的游戲樂趣，還深刻體會到了VR技術(shù)對游戲產(chǎn)業(yè)的巨大影響。
第二段：視覺沖擊（250字）
首先，VR游戲給我?guī)砹藦娏业囊曈X沖擊。戴上VR頭盔，我仿佛進入了一個全新的世界，立體感和真實感讓我眼花繚亂。無論是在電子競技比賽中與對手激烈對戰(zhàn)，還是在奇幻魔法世界中與怪物戰(zhàn)斗，VR技術(shù)讓畫面變得更加真實，讓我的游戲體驗更加身臨其境。在美輪美奐的場景中，我仿佛成為了游戲中的主角，探索未知世界的樂趣油然而生。
第三段：身臨其境（250字）
其次，VR游戲讓我身臨其境。通過真實感極強的現(xiàn)實模擬，VR游戲使我能夠親身體驗游戲中的動作和情節(jié)。當我戴上頭盔，我可以真實地感受到自己身處游戲中。無論是跳起來躲避敵人的攻擊，還是體驗極限運動的刺激，VR技術(shù)讓我與游戲完全融為一體。這種身臨其境的體驗讓我產(chǎn)生了一種前所未有的快感，讓我對VR游戲愛不釋手。
第四段：社交交互（250字）
除了視覺沖擊和身臨其境的體驗，VR游戲還給我?guī)砹巳碌纳缃唤换シ绞?。在VR游戲中，我可以與朋友一起組隊并協(xié)同作戰(zhàn)，共同面對游戲中的挑戰(zhàn)。在虛擬現(xiàn)實中，我們可以盡情釋放自己，享受與朋友一起戰(zhàn)斗的樂趣。而在VR社交平臺上，我還可以與全世界的玩家進行實時對戰(zhàn)或合作，感受多元文化的碰撞和游戲的全球化。這種全新的社交交互方式讓我深刻感受到VR技術(shù)所帶來的可能性和樂趣。
第五段：未來展望（350字）
總結(jié)一下，VR游戲給我?guī)砹饲八从械挠螒蝮w驗。視覺沖擊、身臨其境和社交交互成為了VR游戲的三個重要方面。雖然現(xiàn)在VR游戲還處于起步階段，但我堅信隨著技術(shù)的不斷進步和普及，VR游戲?qū)蔀橛螒虍a(chǎn)業(yè)的重要組成部分。未來，VR游戲的可能性將會越來越大。我們可以在更加真實的游戲世界中探險，感受到更加強烈的身臨其境感。我們還可以與全球玩家實時交流、競技，打破國界限制。我期待著未來VR游戲的發(fā)展，期待著更加完善和豐富的VR游戲體驗。
總結(jié)：這篇文章通過對VR游戲的心得體會進行描述，分別從視覺沖擊、身臨其境和社交交互三個方面進行了闡述。文章展示了VR游戲給作者帶來的樂趣和體驗，并展望了VR游戲未來的發(fā)展。通過細致的描寫和引人入勝的敘述，讀者可以更加深入地了解VR游戲的特點和魅力。
打游戲輸了的心情說說篇七
《幼兒園學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中”，這說明游戲在幼兒成長過程中的極端重要性。
民間游戲種類繁多，富有趣味性，而且又簡單，易于操作，深受幼兒喜愛，科學(xué)有效地開展民間游戲，可以增強幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等，訓(xùn)練幼兒的全身運動；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲，訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育，還鍛煉了他們的運動技能。還有一些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂趣的體驗，同時促進了身體的靈活性，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當我們在教授幼兒傳統(tǒng)的游戲玩法時，也在創(chuàng)造機會讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒喜愛的。這樣幼兒能夠更樂意參與民間游戲。
那就來說一下“炒豆豆”這個游戲吧，對于小班幼兒來說一開始是比較困難的，因為動作的協(xié)調(diào)能力比較差，同伴間的合作意識也比較弱，這時就需要老師的幫助，在講解游戲規(guī)則時，必須強調(diào)合作的重要性，兩個人一定要說清楚往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該松開，這樣才可以“炒豆豆”。我記得當時我們班的幼兒只有小部分能夠完成，不是手松開翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒有合作意識。在之后的民間游戲中我更注重幼兒間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識。再比如說“老鷹捉小雞”，這是個角色分明的游戲，能夠讓幼兒知道老鷹該做什么，小雞應(yīng)該做什么，能夠明確各自角色的內(nèi)容，這樣的“角色游戲”更能促進幼兒的交往能力。
在游戲過程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過扮演角色反復(fù)感知、體驗、模仿角色，在潛移默化中會學(xué)到一些好品質(zhì)，如團結(jié)友愛、互相合作、勇敢頑強等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉；另外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵守紀律的訓(xùn)練；游戲的集體性，可以培養(yǎng)幼兒熱愛集體的意識??由于民間游戲均為流傳甚廣的板書，因而幼兒在游戲中通常能汲取到優(yōu)秀的保守美德。
一部分民間游戲是帶有競爭性的，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。
民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
可見，民間游戲?qū)Υ龠M幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一個快樂、健康、幸福的童年。
當前，作為一名優(yōu)教工作者，我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨生子女，獨生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個人吃，玩具一個人玩。家長很容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)，或者說這種意識還很薄弱。
如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對他們今后的學(xué)習、工作，生活會帶來一定的負面影響。研究表明：積極的伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。
我們在組織幼兒開展民間游戲的過程中，探索了利用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，初步對幼兒進行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會分配角色，遵守規(guī)則，協(xié)商解決爭端等內(nèi)容，以增強幼兒的合作意識，發(fā)展合作能力，學(xué)會與別人友好相處，體驗人與人相互交往，合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。例如：在游戲“過家家”中幼兒常常為游戲的進行內(nèi)容而爭執(zhí)，有的愿意這樣玩兒，有的愿意那樣玩兒，游戲也就停了下來。對于這種情況，我及時的幫幼兒理解活動的目標，那就是大家玩的愉快，如果因為各執(zhí)己見而影響了游戲的進行，使大家都不高興 ，游戲就沒有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見，統(tǒng)一意見，由愉快的玩起了游戲。
幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學(xué)會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。
打游戲輸了的心情說說篇八
本文目錄
游戲心得體會
團隊游戲心得體會
關(guān)于七巧板拓展游戲的心得體會
首先說說沙盤游戲治療的由來，講這個話題不能不提美國倫敦的兒童精神病學(xué)家瑪格麗特·洛溫菲爾德，他受到威爾斯《地板上的游戲》書的啟發(fā)，威爾斯發(fā)現(xiàn)自己兩個兒子在地板上玩玩具，幾次之后身上存在的問題消失了，便寫了這本書，此數(shù)值時披露了這個現(xiàn)象，瑪格麗特把玩具和沙盤結(jié)合到一起，并把它命名為“游戲天地技術(shù)”在前人的基礎(chǔ)上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理論上的充實的技術(shù)上的拓展，正是命名為“沙盤游戲”，1985年卡拉夫創(chuàng)立了國際沙盤游戲治療協(xié)會，到1988年美國成立了協(xié)會，1991年《沙盤游戲治雜志》正式創(chuàng)刊，標志著沙盤游戲治療以作為一種獨立的心理治療體系。
心得：從我個人童年經(jīng)歷講，我小時候70年代在農(nóng)村幾個小伙伴拿著玩具在沙子堆上做游戲，我也問過父親，祖輩小時候都是玩過這個游戲的，我贊同李老師講的沙盤來自中國，我小時候還玩過“過家家”我認為他有點像戲劇治療中的心理劇，中國許多地方或是方面一些好的東西缺乏提煉，生活到科學(xué)技術(shù)這個高度，以至于許多發(fā)明創(chuàng)造被外國人命名。我認為我們那代人是幸運的，自然而然的在很貧窮的條件下卻享用外國的現(xiàn)代技術(shù)，而現(xiàn)在的兒童在物質(zhì)條件優(yōu)越的條件下卻要花錢，請人并到專門的場合去接受這項技術(shù)，這很有意思，同時我還注意我們70后出現(xiàn)心理問題的比例比90后、00后要小，我認為是社會的發(fā)展，人的生活方式改變了，群體（團體活動）減少了造成了兒童出現(xiàn)心理問題的概率增加了，現(xiàn)在教育尊重兒童的獨立意識，過早自己一個房間，業(yè)余時間都花費在培訓(xùn)班上，不像我小時候，胡同里一大群孩子，上樹掏鳥，下河捉魚。爬山偷蘋果，多么令人回憶呀！
其次我說一說對這個療法的認識，卡拉夫說（李老師在課上講的）我什么也沒做，我也不知道他們?yōu)槭裁春闷饋淼?，我們把李老師做的個案與這句話對照一下，就會發(fā)現(xiàn)李老師在整個過程中是有說話的，難道李老師違背了卡拉夫的意圖或是沙盤療法的本原嗎？這個問題我是這樣理解的：卡拉夫那個時代或是之前，應(yīng)是大部分針對兒童做沙盤游戲。兒童多動癥、自閉癥卡拉夫讓其多做幾次沙盤自然而然好起來，我認為是可信的，對于成年人恐怕要復(fù)雜一點，有些技術(shù)還是要用的，我從李老師做的沙盤個案中看到了課本所講的積極關(guān)注、重復(fù)，參與性技術(shù)，影響性技術(shù)，同感等等，這些東西不用我具體一一指出，每個人都能感覺出來，我要說到這朋友們有人會說你這沒心得呀，我認為個案中，李老師說求助者：你想一下，小馬會對父母說什么（這里運用了意象對話技術(shù)）當求助者說：我不知道！李老師說你想象一下可說什么（這里運用了引導(dǎo)技術(shù)）這些是我的個人理解，希望朋友們多發(fā)表不同意見促進我個人成長。
游戲心得體會2篇 |
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拓展訓(xùn)練規(guī)則：20個人站成一排，雙手交疊放在身前。在不允許說話、沒有手勢，甚至不能用口型、眼神的情況下，按每個人的生日從小到大正確排列成一行。
一開始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期間，有個別員工開始偷偷私下交流。而一旦違反游戲規(guī)則，全隊要受罰。每當有1人說話，全隊必須做5個深蹲。
在嚴峻的形勢面前，大家開始想辦法，于是有的搖頭示意、有的用腳在地下劃拉、有的用下蹲的次數(shù)來表示，方法雖然很多，但很不統(tǒng)一，亂成一團。于是楊升超自發(fā)站了出來，在隊前示范著下蹲的方法。經(jīng)過全隊的努力，我們終于準確地排列完成。
體會與分享：
1.每項工作都有它的規(guī)范和流程，正如每項游戲都有它的規(guī)則。在進入工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好工作的基礎(chǔ)。
2.工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給公司帶來正面或者負面的影響。
3.每個人都知道自己的生日，卻不知道別人的生日。于是，溝通成為一種必需。面對一項任務(wù)，大家會產(chǎn)生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏溝通，行動中不僅得不到理解和支持，更容易出現(xiàn)混亂和矛盾，甚至產(chǎn)生分歧和沖突，從而導(dǎo)致內(nèi)耗和爭斗。
4.當楊升超站在隊前，示范下蹲動作的時候，他已經(jīng)成為這個游戲的領(lǐng)導(dǎo)者。團隊需要有一個領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)者需要了解團隊的目標、目前所掌握的資源，找到合適的方法。同時，他必須站在隊前，讓所有人都知道他的方法，說明領(lǐng)導(dǎo)者必須對團隊思想、行動進行統(tǒng)一，指明方向和方法，并且進行強有力的執(zhí)行。
5.也許下蹲的方法不是最好的，甚至是笨辦法。但是在沒有更好的方法提出來或者被大家接受前，原來的笨辦法就是最好的方法!我們能做的，就是保留各自的意見，無條件地服從并且不折不扣地執(zhí)行。任何阻撓、非議、一意孤行都會導(dǎo)致組織的管理系統(tǒng)和員工行動的紊亂。
6.鼓勵團隊中進行知識、技能或者經(jīng)驗的分享，如果對工作方法、理念或者管理制度有好的、建設(shè)性的建議，可以及時提出來，供同事和領(lǐng)導(dǎo)參考，在爭取獲得組織層面的認可和采納后，才能真正推動組織的創(chuàng)新和改進。
搞好團隊建設(shè)才能提高凝聚力和競爭力，進而實現(xiàn)團隊全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，必須認真做好溝通、關(guān)愛、激勵、信任、服務(wù)、協(xié)調(diào)和組織這七個方面的工作。
一、溝通是真誠搭建理解的坦途，只有真誠溝通才能相互理解。我們的小組只有4個人，暫且不談學(xué)習其他科目，很多時候我們除了做項目，我們各自都有自己的其他工作，有的是學(xué)院干部，有的是系里的干部，而且身兼多職，這就需要占用我們的一定時間。這時候良好的溝通顯的更加重要，只有溝通好了才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們平時都是通過聊天的方式進行溝通。有人曾經(jīng)問我：怎么整天見你跟人聊天啊?我的回答是：聊天也是工作。因為，那不是亂聊的，尤其在時機和話題的選擇上。利用課間的休息時間聊聊項目的話題，目的只有一個：拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是下棋、打牌、能體現(xiàn)人的性格，想藏都藏不住。性格無所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過合理的組合，減少沖突，增強合力。還有就是文記錄，一定要讓團隊成員，尤其是關(guān)鍵成員養(yǎng)成做文記錄的習慣，這對我們團隊的建設(shè)很有必要。
二、關(guān)愛組員，人是最富有感情的，每個人在生活中都會遇到這樣那樣的困難，這時候組員之間要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更牢固小組人員之間的感情。使我們的小組“溫馨”之家的感情日益濃厚，責任感不斷增強，同時給組員創(chuàng)造一個輕松的開發(fā)環(huán)境，是搞好團隊建設(shè)重要一環(huán)。
三、激勵和信任可以有效地增強組員的使命感，提高組員的自信心，給組員有更多的機會鍛煉及自己的能力，促進工作的順利完成，保證工作質(zhì)量，同時使組員在心里產(chǎn)生可親可敬的形象，覺得小組里的人是值得信賴的。當然我們沒有資金投入開發(fā)，不可能有物質(zhì)上的獎勵。真正重視團隊成員的意見并給予適當?shù)氖跈?quán)，完成任務(wù)時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵，比物質(zhì)上產(chǎn)生的激勵作用要來的強烈和持久的多。
四、服務(wù)，這是團隊建設(shè)的核心內(nèi)容。每個組員都應(yīng)該為我們組服務(wù)。而項目組長更多地想的是對這個團體的責任，目的是要把工作做好。工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。要立足于服務(wù)，給團隊成員創(chuàng)造出一個良好的工作環(huán)境。換句話說，組織者的任務(wù)是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會幫你，何樂而不為呢?所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴， 不要有妒忌的心理，這是非常忌諱的。這里需要指出的是：服務(wù)不等于麻木聽從，是有原則的，會有不少誤解、委屈，也會很"吃虧"，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。
五、協(xié)調(diào)和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實際上，作為一種具體的技能和工作內(nèi)容，這是和溝通和服務(wù)連在一起的。把前幾項做好了，協(xié)調(diào)組織基本上就是個水到渠成的問題。由兩個需要注意的方面，一是要注意實際情況，因人就勢;一是要注意盡可能合理地分配任務(wù)。
總之，團隊要想建設(shè)好，不僅僅是老師的引導(dǎo)有方，或是項目組長的親力親為，而是團隊里每一個人的努力，只有項目組長熱心、負責、真心的和團隊成員交流，充分調(diào)動團隊每一個人積極參與團隊建設(shè)和未來的發(fā)展，大膽創(chuàng)新、不斷進取，團隊成員才會為了團隊目標共同奮斗、共同努力，才能營造一支和諧、高效的團隊。
游戲心得體會3篇 |
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昨天與同事們一起拓展活動，有個七巧板的游戲頗為有益，做個小結(jié)，記錄些體會。
：沒有團隊意識，個人努力一切化整為零。
：執(zhí)行力 競爭意識 協(xié)作意識
游戲的設(shè)計者動了非凡的腦筋，規(guī)則設(shè)計有些小復(fù)雜，簡單概括為：分成7組，各有任務(wù)，利用有限的拼圖板，限時完成拼圖任務(wù)，其中1組為中心，起到領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和支配資源的作用。
1、資源永遠有限。每個組的任務(wù)是拼圖，但手里的拼圖板是不足以完成任務(wù)的，資源不足。經(jīng)濟學(xué)最基本的假設(shè)是資源稀缺，移動、聯(lián)通、電信，市場上的一切單位都是如此，包括我們個人?，F(xiàn)實是銷量指標在頭上，時間就這么點，成本費用都是框定的，我們每年都在做mission impossible 的工作。作為管理者，就是應(yīng)如何調(diào)動、配置資源來完成任務(wù)。
2、信息存在不對稱。除了中心組，其他組只能看到自己的任務(wù)單，不得看其他組任務(wù)單，實際上許多任務(wù)是相同的，也就是有一組拼圖完成，另一組就直接復(fù)制就可完成，時間最少?，F(xiàn)實是各部門多崗位在做同一件事，在統(tǒng)計可能是相同或相近的數(shù)據(jù)，因此需要一個涉及全面的系統(tǒng)，將信息共享，各部門可各取所需同時上傳自身信息、進度，就如互聯(lián)網(wǎng)的最基本價值。作為管理者，應(yīng)將信息匯集、梳理、共享，并采取措施，提高效率。這也要求管理者建立信息收集通道和信息儲備。
3、計劃的重要性。資源有限，信息不對稱，各組迷茫，中心組怎么辦?其實應(yīng)該匯集信息做行動計劃。孰輕孰重，孰急孰慢，各環(huán)節(jié)如何銜接，進度如何安排，內(nèi)外資源如何配置調(diào)用，都是事但都得想清楚理清楚?，F(xiàn)在明白國企計劃部為什么是最牛的，因為缺了它，企業(yè)運作會出各種問題，或是運行效率大幅下降。作為管理者，獲得任務(wù)后，不是馬上低頭做事，而是先抬頭看路，理出工作思路，制定
工作計劃
，這樣才能事半功倍。4、要事第一。每個組的任務(wù)是3個，中心組任務(wù)是1個，分值不一樣。這樣寫出來，我們都可以說先做分值最大的，但實際是大家拿到任務(wù)單，大多人第一反應(yīng)是從第一個做起。作為管理者，應(yīng)該把各種事理出重要等級，并按遞減順序去處理。
5、協(xié)調(diào)很重要。各組的在拼圖時，需要的圖板是不同的，6個組同時回向中心組發(fā)出需求，中心組要起到協(xié)調(diào)作用，避免內(nèi)耗浪費精力浪費時間?，F(xiàn)實是，越大的公司，內(nèi)部設(shè)置部門越多，層級越多，線和面錯綜復(fù)雜，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象非常普遍，不主動溝通，本位主義，遇到事情再去彌補。作為管理者，應(yīng)做好協(xié)調(diào)和協(xié)同，建立和優(yōu)化流程，調(diào)動和管控各環(huán)節(jié)、各崗位工作?，F(xiàn)在明白“彈好鋼琴”的意思了。
6、快速反應(yīng)。時間也是稀缺資源，經(jīng)驗也是稀缺資源，當中心組面對錯綜復(fù)雜的信息時，茫然無措，最終成為被領(lǐng)導(dǎo)者和打雜工。因此，在新情況出現(xiàn)時，快速反應(yīng)是非常重要的，要及時抓住重點，理出頭緒，制定策略。但這反應(yīng)不是天生的，而是經(jīng)驗積累，經(jīng)驗，就是不斷的經(jīng)歷、實踐、失敗后獲得的知識和技能。作為管理者，應(yīng)不斷嘗試，不斷積累，不斷碰壁，不斷思考，還應(yīng)做好各種預(yù)案，萬一發(fā)生問題，就知道如何處置。而預(yù)案如何制定，就是要靠經(jīng)驗才能預(yù)想和推測未來可能的發(fā)生。
7、創(chuàng)新思維。教練給大家講了許多規(guī)則，不能如此不能這樣，我們的定向思維束縛了我們自身，沒有想到借助額外資源?，F(xiàn)實就是大部分人都是定向思維，因此只有少部分人創(chuàng)新。做人不能太老實，沒說不行的就是行的。作為管理者，要在建立標準、規(guī)范的同時，要突破原有標準和規(guī)范，形成新的標準和規(guī)范，這需要多學(xué)習，不斷的更新知識體系，不斷擴充知識面，這不僅吹牛用得著，更重要的是有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
8、理論要結(jié)合實際。資源稀缺，10多年前課本就學(xué)過，要事第一，成功人士的七個習慣也學(xué)過，其他的小結(jié)，都在歷次培訓(xùn)中講過，這么多道理，其實都在腦中，但為什么遇到事情就想不到?理論脫離實際，個人的認識沒法及時付諸于實際行動中。作為管理者，要不斷模擬各種場景，養(yǎng)成理論指導(dǎo)實際，實際總結(jié)理論的習慣，融合貫通，多了就成了習慣，潛移默化就成了自然。因此，部隊要不斷進行演習。
9、有考核就有壓力。教練給我們40分鐘，而且與另一組進行比賽，這是考核，這是競爭啊。所有成員有了壓力，心態(tài)就出現(xiàn)急躁，尤其中心組成員，因責任重大，變成了思想包袱?，F(xiàn)實是困難永遠存在，問題總是有的，大家都是背負著包袱在生活和工作。作為管理者，在任何環(huán)境下，都要有良好的心態(tài)和心境，這是心理素養(yǎng)，要鎮(zhèn)定，要思考，要有信心，不要盲從，不要悲觀，不要氣餒，更不能對下屬說，我不知道怎么辦。《獵殺u571》《洛杉磯之戰(zhàn)》中都有描述指揮官茫然失措的片段，571中，下屬對艦長說，你不能說不知道怎么辦，因為你是艦長;洛杉磯中，下屬對上尉說，現(xiàn)在你必須下令，無論對錯，因為你是指揮官。
10、領(lǐng)導(dǎo)很重要。游戲中最大的體會是領(lǐng)導(dǎo)很重要，做領(lǐng)導(dǎo)很辛苦，對領(lǐng)導(dǎo)的各種素養(yǎng)要求是很高的。中心組是中樞是大腦，通過切身的實踐、換位，讓大家能體會領(lǐng)導(dǎo)者的作用、價值、痛苦、疲憊、心酸、責任、苦悶。作為管理者的管理者，更是不易。作為管理者的管理者，應(yīng)從意識、思維上去影響和帶領(lǐng)下級，給下級不斷實踐的機會，教給下級各種方法、工具，培養(yǎng)其各種應(yīng)對和創(chuàng)新能力，歷練心態(tài)。
以上是個人的體會。雖然我們隊不是獲勝者，但獲勝者能否在歡呼和驕傲的同時，和我們一樣，通過游戲來思考和獲得進步呢?我想，這才是關(guān)鍵。
打游戲輸了的心情說說篇九
隨著科技的飛速發(fā)展，電子游戲已經(jīng)成為現(xiàn)代人娛樂生活的重要組成部分。而在眾多的游戲類型中，C游戲以其獨特的創(chuàng)新和深度內(nèi)容吸引了大量玩家的關(guān)注。作為一位C游戲的玩家，我深深體會到了這款游戲所帶給我的樂趣和啟示。
首先，C游戲給我?guī)砹藰O大的樂趣和放松。在游戲中，我可以扮演不同的角色，體驗各種刺激的冒險和挑戰(zhàn)。游戲的畫面精美細膩，音效逼真，讓我仿佛置身于一個真實的虛擬世界中。尤其是在與朋友一起游玩時，我們能一起探索未知的地域，合作戰(zhàn)斗，共同完成任務(wù)。這種合作與競爭的游戲體驗，讓我忘卻了一切的壓力和煩惱，真正地享受到了游戲帶來的快樂和放松。
其次，C游戲培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通技巧。在游戲中，玩家需要與其他玩家合作，共同完成各種任務(wù)和挑戰(zhàn)。通過與隊友的緊密配合和默契，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，懂得了如何與不同性格的人相處。在游戲中，我懂得了團隊合作的重要性，明白了團隊中每個成員的作用和貢獻。這種團隊合作的經(jīng)驗也使我在現(xiàn)實生活中更加懂得了如何與他人合作，如何處理人際關(guān)系。
另外，C游戲還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維能力。在游戲中，我經(jīng)常需要面對各種復(fù)雜問題和難題。通過思考和解決這些問題，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和思維敏銳度。例如，在游戲中我需要設(shè)計和建造自己的城堡或角色，這不僅要求我具備想象力和創(chuàng)造力，還需要我思考如何利用游戲中的資源和技巧來實現(xiàn)自己的目標。這種創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)也使我在學(xué)習和工作中更加善于思考和解決問題。
最后，C游戲還教會了我堅持和努力的精神。在游戲里，我往往需要不斷挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝困難和敵人。雖然游戲道路充滿了挫折和艱辛，但只有堅持和努力才能取得成功。通過這樣的游戲體驗，我學(xué)到了不畏困難、勇往直前的品質(zhì)。這種精神在現(xiàn)實生活中同樣適用，無論是學(xué)業(yè)上的困難還是職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能達到自己的目標。
總之，C游戲給予我的不僅僅是一種娛樂方式，更是一種全方位的成長和提升。通過游戲，我體會到了樂趣和放松，培養(yǎng)了團隊合作和溝通技巧，激發(fā)了創(chuàng)造力和思維能力，教會了堅持和努力的精神。當然，在享受游戲樂趣的同時，我也要保持適度，合理安排時間，將游戲與現(xiàn)實生活相結(jié)合，共同追求進步和成長。
打游戲輸了的心情說說篇十
我看過一本書叫《學(xué)習的革命》，其中有一段是這樣的“把握最關(guān)鍵的幾年：從出生到八歲。其實很多家長都不會關(guān)心這個階段，任由他們在這個時間段虛度。其實男孩和女孩在4歲前都可達到相當于17歲時所測定智力的50%，4歲至8歲間，發(fā)展另外30%，最后20%在8歲至17歲間完成。這個關(guān)鍵時期建好了就可以通向未來學(xué)習的成功之路。”那么怎樣才能教育好孩子，我認為家長不僅要有良好的育兒心態(tài)，更要講究育兒方法。下面我來談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會：
1、作為家長，首先要調(diào)整好心態(tài)，要清楚懂得自己孩子的性格特點與優(yōu)缺點。面對孩子的教育我們應(yīng)當有穩(wěn)定的情緒，健康的情感。即使自己工作了一天，很累了，在孩子面前也不能有情緒。
2、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。父母可以選擇一些內(nèi)容生動、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語、智力游戲等。每天堅持在睡覺前，讀故事給他聽，慢慢養(yǎng)成睡前一定要聽故事。學(xué)習任何東西，都可以是有趣的，只要把它像游戲一樣對待?，F(xiàn)在我的孩子每天晚上上床睡覺前都會開口跟我說：“媽媽，我要做作業(yè)?！?/p>
3、開拓思維，多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點，合理地開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓他盡量多學(xué)一些知識。同時家長也應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過程中的這一特點，及時補充和吸收各方面的知識，以解答孩子提出的問題。我認為有一點是很重要的：即家長要多參與孩子的活動。孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習。
4、多鼓勵，少訓(xùn)斥。每個孩子在其成長的道路上，需要家長的細心呵護與教育，在孩子取得了進步，我們不妨給孩子多點贊揚，在孩子遇到了困難，我們不妨給孩子多些鼓勵。孩子稚嫩的心靈是有自尊自愛的，在呵斥下，也許會阻礙孩子進取的心，在表揚與鼓勵下，孩子的心兒會快樂地飛揚。
5、培養(yǎng)良好的生活習慣。好的習慣養(yǎng)成，將會使孩子的一生都會受益無窮。我和許多媽媽一樣，希望自己的孩子有一顆善良之心，能擁有一切做人的良好品質(zhì)，并且有一個美好的未來。我知道：孩子無論做什么事都要認真專注，而且要有良好的控制能力，這樣他無論將來學(xué)習還是工作，成功的可能性都會很大。
6、父母是孩子最好的啟蒙老師。在平時的生活中，父母應(yīng)該注意做好榜樣，帶好頭，注意自己的一言一行。比如在公共場所不亂扔垃圾，不說粗話臟話等等。
7、要讓孩子知道什么叫“交換”。目前的孩子都是獨生子女，孩子要什么大人都會依著他，這樣不利于孩子的成長。我的方法是，孩子要我依他一件事情，同時我也會讓他依我一件事情。比如看電視，他說要看《愛探險的朵拉》，我會答應(yīng)他。但是，我會限制他看幾集，看完以后做什么事情。
8、我們應(yīng)當多與孩子溝通，認真傾聽了解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是問他：“今天老師教了你什么本領(lǐng)呀?可否為我們表演一下呀?”
9、多讓孩子參與家庭勞動，關(guān)鍵是溝通。比如讓孩子幫忙拿拖鞋的時候，應(yīng)該跟孩子說：“請幫我拿一雙拖鞋好嗎?”切勿用命令式的口語。
10、把每一次外出都變成學(xué)習的經(jīng)驗。如公園里的蹺蹺板，燈的開與關(guān)，門的啟與合，黑夜變成白天。
父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個長期的過程，我們在教育孩子過程中，不應(yīng)該操之過急，而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的!
游戲育兒心得體會5
打游戲輸了的心情說說篇十一
游戲，作為一種娛樂方式，深受人們的喜愛，尤其是在現(xiàn)代科技進步的時代，各種類型的游戲?qū)映霾桓F。無論是電子游戲、桌面游戲還是戶外游戲，它們都給人們帶來了歡樂與放松。然而，游戲不僅僅是娛樂，它也能給我們帶來一些深層次的體驗和思考。在游戲中，我學(xué)會了追求目標、團隊合作、面對失敗、以及挑戰(zhàn)自我等重要的心得體會。
首先，游戲教會了我追求目標的重要性。無論是什么類型的游戲，它們都有一個共同的特點，那就是設(shè)定了一個明確的目標。只有通過不斷努力，克服游戲中的各種難關(guān)，才能最終完成任務(wù)并獲得勝利。這也讓我意識到，在現(xiàn)實生活中，我也需要設(shè)定清晰的目標，努力朝著目標前進。不論是學(xué)習、事業(yè)還是個人發(fā)展，只有設(shè)定了目標并不懈追求，才能取得成功。
其次，游戲教會了我團隊合作的重要性。很多游戲都需要玩家進行團隊合作才能完成任務(wù)。在游戲中，每個人都扮演著不同的角色，需要相互配合才能取得勝利。團隊合作需要相互信任、協(xié)調(diào)配合和有效溝通。通過游戲的體驗，我意識到合作能力對于取得卓越成績的重要性。在現(xiàn)實生活中，無論是工作還是學(xué)習，都需要和他人密切合作才能取得更好的結(jié)果。
然而，游戲也教會了我面對失敗的重要性。在游戲中，我們往往無法一次次取得勝利，而是需要屢敗屢戰(zhàn)。面對一次次的失敗，我逐漸學(xué)會了從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并重新調(diào)整策略。游戲教會了我堅持不懈、勇敢面對失敗的勇氣。在現(xiàn)實生活中，我們常常面臨失敗和困難，游戲的經(jīng)驗讓我明白應(yīng)該如何面對挫折和失敗，從而更好地規(guī)劃未來的道路。
最后，游戲教會了我挑戰(zhàn)自我的精神。在游戲中，我們時常要面對各種難題和挑戰(zhàn)，需要用智慧和技巧去克服。游戲的挑戰(zhàn)性讓我意識到，在生活中，只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能突破自我局限，追求更高的境界。無論是學(xué)習還是工作，只有不斷接受新的挑戰(zhàn)，才能迎接未來的發(fā)展。
總結(jié)起來，游戲教會了我追求目標、團隊合作、面對失敗以及挑戰(zhàn)自我的重要性。這些心得讓我在游戲中不僅能夠體會到快樂與放松，更能夠在生活中取得積極的成長和發(fā)展。通過游戲，我提升了自己的能力，改變了思維方式，并且學(xué)會了正確的價值觀。因此，我相信游戲不僅僅是一種娛樂，更是一種寓教于樂的重要工具，可以幫助我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活，并獲得成功。
打游戲輸了的心情說說篇十二
一年來，孩子不但學(xué)習了書本上的知識，還懂得了許多道理和其他知識，成功地邁出了她學(xué)習生涯的第一步，這一步走得很扎實、很有意義。孩子的茁壯成長主要離不開老師的諄諄教誨、細心呵護，也離不開孩子自己的刻苦努力、勤奮好學(xué)，同時家長的辛勤教導(dǎo)也起了很大的作用，我主要從以下幾個方面教育孩子：
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣
在父母的陪伴下，孩子逐漸能夠養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的良好習慣，能夠自主、認真地完成作業(yè)。
二、促進孩子的全面發(fā)展，提高孩子的綜合素質(zhì)
2、教育孩子尊老愛幼：上公交車能夠主動給老人和比自己小的寶貝讓座;
三、培養(yǎng)孩子獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴思想
2、教育孩子堅強、勇敢：不要遇到小事就找媽媽。媽媽不能陪伴孩子一輩子，作為父母只是一個指路者，走路的還是孩子自己!
四、不足之處，針對解決辦法
一年的時間是短暫的，孩子的進步也是有限的，在以后的學(xué)習生活中她還有好多方面需要在老師、家長的教育幫助下提高，目前不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、身體偏弱：要好好吃飯、不應(yīng)該挑食，要天天堅持鍛煉身體;
2、課外知識少：要多看課外書，養(yǎng)成看課外書的好習慣;
3、性格內(nèi)向、膽?。汉⒆硬粔蛴赂?，說話低聲細語，不主動爭取。
在暑假里，為了逐漸解決孩子的上述問題，我專門為孩子報了個輪滑班，加強一下體育鍛煉。孩子學(xué)得很快，沒過幾天孩子便可以自由輪滑了。還記得更開始學(xué)得時候，孩子在輪滑場地不厭其煩地一步一步艱難地移動著，滿頭是汗，我讓孩子休息會吧，可是孩子要堅持，不休息，終于，功夫不負有心人，孩子真的會滑了，而且還很熟練，我真為孩子高興，孩子自己也非常興奮!
在教育孩子方面，我也有缺失的地方，對孩子的成績或積極的表現(xiàn)沒有適時地加以肯定，很吝嗇自己對孩子的贊美，很少夸夸孩子。直到有一天，孩子問我：“你為什么不表揚我呢?”我反思了一會兒，對孩子說：“表揚那么重要嗎?”孩子說：“當然啦，你表揚你孩子，你孩子會做得更好的。”是呀，表揚是一種無形的力量，會激勵和引導(dǎo)孩子積極向上，是一種精神，會讓孩子不斷地努力!但是，有時，我還是做得不夠好。慚愧呀!我讓孩子給我上了一節(jié)育兒課!我答應(yīng)孩子，以后盡量多表揚，使孩子快樂地成長!
游戲育兒心得體會3
打游戲輸了的心情說說篇十三
2020年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習。針對我園的教學(xué)實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務(wù)的；區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。是幼兒學(xué)習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
打游戲輸了的心情說說篇十四
第二段：交流與成長
游戲直播的體驗首先表現(xiàn)在與其他玩家的交流上。玩家們可以通過直播間內(nèi)的彈幕、免費留言板等與直播主進行互動，分享自己的心得、作戰(zhàn)方式、技術(shù)策略等對其他玩家進行指導(dǎo)，也可以通過觀看主播的直播比賽了解到更多的游戲技能以及其它hide的技巧等。在這些互動行為中，玩家不但可以學(xué)到很多新的策略，也能夠傾聽指導(dǎo)他們的玩家以及觀眾的的經(jīng)驗和抱負，從而更好地了解游戲規(guī)則。
第三段：趣味與生動
游戲直播的另一個體會則在于讓玩家看到很多不同的游戲玩法。通過直播，玩家能夠看到許多特別而豐富的游戲概念，常見的例如刷刪技巧、瞬間爆發(fā)技能等，而通過更多交流與分享，玩家們能夠掌握更多的游戲技能。同時，玩家們還能看到不同性格、不同游戲水平等的玩家，加深對游戲的認知和理解，使得游戲變得更加有趣且動態(tài)。
第四段：鍛煉與提升
除了對游戲技術(shù)和玩法的理解，游戲直播對玩家個人水平的提高也有著很大的影響。我們常說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，而游戲直播正是其中的一種方法。觀看其他高手的對戰(zhàn)以及指導(dǎo)，加上玩家本身的積累和經(jīng)驗，在游戲中不斷錘煉自己的技能，不斷挑戰(zhàn)自我，是一個保持進步、提升能力的良好方式。
第五段：總結(jié)
總之，游戲直播為玩家們提供了一個更加廣泛互動的平臺，讓他們能夠跨越游戲，友好交流，得知技術(shù)、策略、經(jīng)驗的分享，同時也給予了玩家一個成長、提升的機會。在游戲直播中，我們不只尋求新的技術(shù)與策略，更是要關(guān)注彼此之間、與游戲之間的共同發(fā)展。
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