作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
北師大版四年級(jí)語文教案篇一
學(xué)會(huì)本課的生字。
理解本課的重點(diǎn)詞語。
學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
為什么要拜孔子呢?
好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
請(qǐng)學(xué)生提問,老師將問題整理歸類。
帶著這些問題,請(qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。
評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí)
孔子和學(xué)生
有教無類
因材施教
北師大版四年級(jí)語文教案篇二
教學(xué)要求:
(1)認(rèn)讀7個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
(2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
(3)正確,流利,有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)會(huì)用“堅(jiān)持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、課文中哪些情景讓你感動(dòng),跟同學(xué)交流。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、一起朗讀課題,學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、過渡:是啊,課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、指名認(rèn)讀生字,口頭組詞。
4、出示文中的詞語:
艱苦堅(jiān)信渴望喧嘩悠長(zhǎng)哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目
5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字,新詞比賽。
6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文,理請(qǐng)文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么?
主要介紹了我的家庭情況和我的成長(zhǎng)地是在四川農(nóng)村。
3、你知道“我”的父母當(dāng)時(shí)為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎?
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),我們知道了文中的我因?yàn)楦改赋D暝谝巴夤ぷ?,他們無法照顧我,所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長(zhǎng)大的。
六、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、聽寫生字。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
二、學(xué)習(xí)課文第2至3自然段
1、要求正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
3、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?
4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?你是從哪里看出來的?
5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語句?(第三句)
6、我當(dāng)時(shí)是怎樣墜入那口土井的?當(dāng)時(shí)的情形怎樣?找出具體的語句。
7、指名朗讀2~3自然段,注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺。
三、學(xué)習(xí)第4~5自然段。
1、指名朗讀課文,其他學(xué)生思考:我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?
2、師生共同評(píng)價(jià):是否正確、流利,是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念。
3、那么,我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?
4、那么請(qǐng)用一些詞語來形容我是一個(gè)怎樣的孩子?
5、讀了這段,你認(rèn)為我為什么會(huì)有這些變化呢?
6、指導(dǎo)朗讀,要讀出神氣、獨(dú)特的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文6~8自然段
1、默讀課文,思考:結(jié)果怎樣?親人悶是否像我堅(jiān)信的那樣一起來救我呢?
2、“淚如泉涌”是什么意思呢?我為什么會(huì)淚如泉涌呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。
3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著,是熱的”這句話的?
因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了,天又下著雨,很冷,我都凍僵了,所以只有淚水是熱的,另一方面是說我太感動(dòng)了,有那么多人們來救我,我流出了激動(dòng)的淚水。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你有什么體會(huì)?
2、你懂得了一個(gè)什么道理?
親情是偉大的,因?yàn)槲覀兪且患胰?,我們要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,我們的周圍,我們的身邊,將處處充滿溫情,充滿陽光!
六、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)
3、用“堅(jiān)持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。
北師大版四年級(jí)語文教案篇三
去嚴(yán)店送教已經(jīng)是第六次上《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》的習(xí)作課了,一直醞釀著寫點(diǎn)什么,看到給我?guī)椭母魑粦?zhàn)友對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)那么高,終于能下筆了。
抽到課題時(shí)也是一頭霧水,自己不善表現(xiàn),怕在課堂組織活動(dòng)?!绑w驗(yàn)”活動(dòng)安排在課外還是課內(nèi)?為此糾結(jié)了兩天,要知道,時(shí)間寶貴!打電話請(qǐng)教大家,都說應(yīng)該在課堂現(xiàn)場(chǎng)組織體驗(yàn)活動(dòng)。記得是周四下午抽的課題,周日的晚上,獨(dú)自趴在電腦前對(duì)著屏幕發(fā)呆,體驗(yàn)什么呢?借班上課,課前幾天有一次與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),無法讓學(xué)生準(zhǔn)備什么,也很難準(zhǔn)備道具現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給學(xué)生。我想了一個(gè)不要絲毫準(zhǔn)備的體驗(yàn)活動(dòng)——畫方圓,即左手畫方右手畫圓,體驗(yàn)一心二用的難度。最終體驗(yàn)活動(dòng)被確定為“獨(dú)臂穿衣”,主要考慮“獨(dú)臂穿衣”可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,比畫方圓的活動(dòng)氣氛要濃,可供學(xué)生觀察表達(dá)的.內(nèi)容也就更多;另外這個(gè)活動(dòng)更有情感教育意義,可以引導(dǎo)學(xué)生生活中關(guān)愛殘疾人。
課的內(nèi)容基本備好后,在校內(nèi)找了一個(gè)班試教。很意外,沒有想象中的效果,恰恰相反,孩子們都不大理我,盡管設(shè)計(jì)了這么有趣的活動(dòng)。課后,我覺得是他們沒看清楚活動(dòng)中的場(chǎng)景,于是拿相機(jī)拍了許多孩子們獨(dú)臂穿衣的圖片,準(zhǔn)備插到課件中用??墒?,第二次的試教依然很失敗,而且用的是我們工作室頭兒的班。終于確信這是教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。我們的頭兒快人快語,指揮若定,建議我的教學(xué)更放開,不要給學(xué)生設(shè)置那么多條條框框。果然是集體的智慧足,再試一次效果好了。第二天,在南國花園小學(xué),我用四(2)班上了這節(jié)參賽課,縣教育局朱紅梅老師是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委,結(jié)束以后,她給了我極大肯定,終于可以放下了。
5月份,學(xué)校要求我把課拿出來給大家看看,于是用另一個(gè)班再上一次,效果卻差強(qiáng)人意。那天劉校長(zhǎng)去聽了,結(jié)束后和我聊了一節(jié)課,經(jīng)專家一點(diǎn)撥,我才豁然開朗。他的視點(diǎn)與我們都不同,工作室的同仁幫我改教案,大家的想法是怎么改得出彩;劉校長(zhǎng)評(píng)課,是評(píng)我教學(xué)生什么了。他告訴我要教學(xué)生表達(dá),因?yàn)槲覀兊暮⒆硬粫?huì)說話,不會(huì)寫話;不會(huì)說精彩的話,不會(huì)寫精彩的話。當(dāng)學(xué)生說不出來或說得不準(zhǔn)確時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo),老師的課堂應(yīng)變能力要強(qiáng),要會(huì)用耳朵聽,聽完就能發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題就能想出對(duì)策。
北師大版四年級(jí)語文教案篇四
知識(shí)要求:不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求:能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、 講故事導(dǎo)入
2、 板書課題:尊嚴(yán)
二、 什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論
三、 初讀課文,了解大意
四、 理解詞語:
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕
五、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?
2、 讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、 讀二至五自然段,畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子,想想你體會(huì)到了什么?
4、 小組內(nèi)討論
5、 全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、 哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:
別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。
7、 齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文
北師大版四年級(jí)語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個(gè)生字,會(huì)正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯心理變化的過程。
(二)過程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書,通過反復(fù)朗讀,體會(huì)含義,提高學(xué)生的閱讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,想象人物心理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折,不向逆境屈服。
策略與方法:以自由朗讀為主,理清故事條理,把握文章主要內(nèi)容。抓重點(diǎn)語句,想象人物心理活動(dòng)。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中,加深對(duì)文章的理解。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談自身感受。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事,英雄人物故事,搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事,英雄人物故事,搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入。
1、教師先板書“嘗試”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)嘗試的理解。
2、師:同學(xué)們,看到這個(gè)題目,你最想知道什么?
學(xué)生的問題可能有:誰嘗試,為什么嘗試,嘗試什么,成功了沒有。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、師:那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
“魯”字的聲調(diào)為三聲,不要誤讀為二聲。
“侵”字為一聲,不要誤讀為三讀。
3、理解文中詞語。
如:“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。
如:“頑強(qiáng)”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因?yàn)檫@些詞語都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、深入探究。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。
(1)學(xué)生讀文逐項(xiàng)匯報(bào)。這個(gè)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序,概括主要內(nèi)容的過程。
(2)注意學(xué)生匯報(bào)布魯塞為什么要嘗試時(shí),當(dāng)學(xué)生答到因?yàn)榭吹街┲肟椌W(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí),要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì)想些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過程中,勾畫出文中描寫人物心理變化的語句,反復(fù)朗讀,用心體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想,并和伙伴們交流自己的感受。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談自身感受。
師:大部分人在一生中都不會(huì)一帆風(fēng)順,難免會(huì)遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個(gè)區(qū)別就是,失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗,成功者則是從不言敗,從來不會(huì)喪失戰(zhàn)斗的勇氣!在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎?自己是如何面對(duì)失敗的,你的身邊有成功的例子嗎?向大家說一說。
3、師:是呀,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,不經(jīng)歷失敗哪會(huì)有成功,老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧!
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
“兇”,注意筆順,先寫中間。
“侵”,注意不要多寫一豎。
“喪”,注意不要多寫一撇。
“稍”,要注意和“梢”的區(qū)別。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的名人故事,講講他的成功與失敗。在自己的小本本上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情,把事情的過程寫具體,并寫出自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>
北師大版四年級(jí)語文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)月球,了解月球,討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
教師、學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
2. 師:今天,我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。
3. 問: 你對(duì)月球了解多少?
對(duì)于月球,你還想了解什么? (小組討論, 寫在紙條上)
4. 人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書:之謎)。
二、初讀
1.自讀課文,把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀。(課件出示:課后討論題)
三、分段指導(dǎo),朗讀感悟。(1——2)
2.指名讀。(課件出示:圓月圖片)朗讀,評(píng)價(jià)。
3.理解:遐想。
4.師:是啊,為了探索月球的奧秘,人類登上了月球,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
(課件出示:宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?
5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。
6.指名說說月球的景象。(課件:句子)(競(jìng)賽朗讀)
7.(課件出示:宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,指名說。
8.師:你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。
四、尋找未解之謎
1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3.指導(dǎo)朗讀(課件)
五、填補(bǔ)空白處
1.師:不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有,這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊,是怎么回事呀?
2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧!(課件介紹:十大未解之謎)
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。
六、拓展延伸。
1.我們通過課前查找資料來了解月球,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)神秘的月球,人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學(xué)生,你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)
2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀,說一說:假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大, 來到了月球上,你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?( 課件)
七、小結(jié):同學(xué)們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達(dá)自己的愛國熱情的,更有寄托自己的理想的,老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實(shí)現(xiàn)!
北師大版四年級(jí)語文教案篇七
“雙手”是學(xué)生做常見,最常用的,與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因?yàn)槭质撬麄兩眢w的一部分,因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生充分感受手的特點(diǎn)和作用;本文較其他兩篇文章而言,內(nèi)容淺顯,屬略讀課文,因此教學(xué)中,可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法,熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法;文章屬于說明文,學(xué)生對(duì)說明文中包含的科學(xué)知識(shí)較感興趣,因此可通過對(duì)資料的搜集交流,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
1、通過學(xué)文,了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
仔細(xì)觀察雙手,寫一篇觀察日記;搜集有關(guān)手的資料。
一、召開“新聞發(fā)布會(huì)”,引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān),今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”,希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。(學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果,說說對(duì)手的了解。)
2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息,看來你們都是生活中的有心人,今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章,來更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文,檢查讀文情況,做出評(píng)價(jià)。
3、默讀課文思考:課文主要講了什么?指名回答。
教師引導(dǎo):文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。
4、小結(jié):我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
北師大版四年級(jí)語文教案篇八
1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2崩斫飪撾哪諶藎感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文;感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
師:課前查閱資料,了解安徒生,收集安徒生的童話故事。生字、詞語卡片。
生:課前查閱資料,了解安徒生,收集安徒生的童話故事。
一、談話激趣,引入新課
1蓖學(xué)們,你們見過豌豆嗎?你對(duì)它有哪些了解?
2鋇ぢ笞骷野餐繳以豌豆為題寫了一篇童話故事,想讀讀嗎?請(qǐng)齊讀課文題目。
3倍亮絲撾奶餑浚你想知道些什么?(這是一顆什么樣的小豌豆?這顆小豌豆有什么作用?)
二、初讀課文,了解大意
1弊雜汕嶸讀課文,勾畫出本課的生字、新詞,用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。
2認(rèn)讀生字、新詞。師生正音。
3用自己喜歡的方式識(shí)記字形,并在全班交流記字的好方法。
4狽侄渭觳檠生的朗讀情況,要求讀得正確、流利。
5倍亮絲撾模說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。
6毖生再讀課文,勾畫出自己不理解的.生詞,以及自己不理解的地方。
三、精讀課文,理解感悟
1弊災(zāi)餮習(xí)1~7段。
(1)自由讀1~5段,看看這顆小豌豆的心愿是什么,與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀出五顆豌豆不同的理想。
(2)小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家,它在哪兒安的家?用勾出有關(guān)的句子。
(3)讀一讀句子,說一說這個(gè)家怎么樣。
(4)自由讀第7段,說說從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。(瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連……也……一點(diǎn)力氣也沒有。)
(5)多可憐的小姑娘啊!咱們?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。(啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受:同情、體諒、關(guān)心、愛。)
2焙獻(xiàn)餮習(xí)8~14段。
(1)選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫出描寫小豌豆生長(zhǎng)變化的語句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語句。然后在小組里交流交流。
(2)小組匯報(bào),全班交流,教師相機(jī)板書。
(3)討論:小姑娘為什么會(huì)站起來?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
(4)你喜歡小豌豆嗎?喜歡小姑娘嗎?為什么?
(5)有感情地朗讀這部分內(nèi)容,可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。
四、拓展延伸
安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了,你還讀過他寫的哪些童話故事?其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等,課外去讀讀吧!
北師大版四年級(jí)語文教案篇九
本文的重點(diǎn)是2-5段的內(nèi)容,讓學(xué)生了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和想象能力,提升審美能力。我的教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)開展了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫句子,哪些是描寫畫面的,哪些是作者根據(jù)畫面的推測(cè),目的是讓學(xué)生自己通過勾畫,了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容加上自己的推想,從而實(shí)現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)有一條是:能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點(diǎn)詞句,然后品讀重點(diǎn)詞句,以及了解重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意方面的作用。因此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己勾畫重點(diǎn)詞句,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾畫重點(diǎn)詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點(diǎn)詞句。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的把握還是可以的,因而進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些詞句,說說自己能從這些詞句當(dāng)中體會(huì)到什么。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,并體會(huì)他在文章中表情達(dá)意方面的作用,滲透了理解詞語方法的指導(dǎo)。
北師大版四年級(jí)語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2. 了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3. 學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
德育目標(biāo): 學(xué)生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)方法: 根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)
教學(xué)過程:
一.揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
二.初讀課文,感知內(nèi)容
1.讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞:多音字:把、悶、削。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢
(能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細(xì)讀課文,感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢?!?/p>
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真,講誠信”的故事
北師大版四年級(jí)語文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。
2、能夠正確書寫生字詞。
3、在課文學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國山河的赤子之情。
教學(xué)難點(diǎn):
積累課文中的好詞好句,能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段,并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意,感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病,鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣,既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句,又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。
教具準(zhǔn)備:
鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
昨天,老師帶你們看了一次春潮,現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。
今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?,到那里,我們又?huì)有怎樣的奇遇呢?
(板書課題:三月桃花水)
二、初讀課文:
1、學(xué)生自由朗讀課文,在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。
2、指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字:(辨析字音、字形)
絢弦纖和(多音字)裊茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辯)
4、學(xué)生兩人一組,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
5、教師提問:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的)
我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文?(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式)
教師范讀。學(xué)生邊聽,邊畫出課文中自己不理解的詞句。
6、學(xué)生質(zhì)疑。(對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題,如果有其他學(xué)生能夠解決的,就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決,因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程,不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問題,可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
三、再讀課文:
1、學(xué)生自由朗讀:比一比誰讀得流暢而有感情。
2、指名讀第一自然段。
思考:這一段文字里有幾句話?是什么句式?運(yùn)用了什么修辭方法?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。(兩句話,是疑問句,分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段)
3、教師引導(dǎo):
“是什么聲音”dd三月桃花水的水聲(把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音,清脆悅耳。)
“是什么光芒”dd三月桃花水的水面(把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”,明亮耀眼。)
四、布置作業(yè):
1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞,積累好詞好句(選擇自己理解了的詞語造句)。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況:
1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。
2、提問:你為什么喜歡這一段?你為什么覺得這段比較好讀?
二、學(xué)習(xí)課文:
1、齊讀第二自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
2、課件展示。
3、結(jié)合學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:
“呵,河流醒來了!”dd一個(gè)語氣詞“呵”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。(擬人方法)
流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”(比喻)
4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。
三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡?它照出了什么美景?
6、教師提問:
課文的第3d6自然段,運(yùn)用了哪些修辭方法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”,把“波紋”比喻成“琴弦”,第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法,把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”,把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”)
7、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。
聯(lián)系上文,思考:為什么三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮?結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受?(因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),所以比金子還貴,因?yàn)樗儍敉该?,所以比銀子還亮。)
(三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里,讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。)
8、有感情地朗讀全文。
思考:讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí),你的感受有什么不同?
三、拓展:
1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段,模仿句段,寫一寫四季之一的自然景觀,或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞(也可安排在課后進(jìn)行)。
四、布置作業(yè):
北師大版四年級(jí)語文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課生字,正確認(rèn)讀生詞,正確書寫由生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)通過寫摘錄筆記,獨(dú)立識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文,通過課文欣賞《拾穗》|了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng),培養(yǎng)觀察和想象能力,提升審美能力。
3、理解:“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后,對(duì)嗦摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充。
北師大版四年級(jí)語文教案篇十三
“路”是本單元的主題,看到這個(gè)主題,你能想到些什么?你都知道些什么?
你都知道些什么樣的路呢?(柏油馬路、水路、海上航路、山間小路、商路、郵路、空中走廊、人生之路等等)
生活中有這么多的路,今天我們就來一起感受路的風(fēng)采。
魯迅先生曾說過:“其實(shí)世上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!蹦阍趺蠢斫膺@句話呢?從魯迅先生的這句話中,我們可以體會(huì)到開拓新路的艱辛,同時(shí)也能夠讓我們明白,有了豐富的生活經(jīng)歷,才能把握好方向更好地前進(jìn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩,來看看詩人通過這首詩向我們傳遞些什么信息。
二、初讀課文
1.自由讀,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字、詞。
2.自由練讀,爭(zhēng)取讀得流利。
3.課件出示下列字詞:
絲絳締造干涸險(xiǎn)峻溝壑顛簸匍匐
侏儒豐沃開拓萬頃波濤
4.理解字義。課件出示課文中句子:
(1)鄉(xiāng)村大道,又好像一根根金光四射的絲絳。
絲絳:用絲線編織成的帶子。絲絳、絳帶。
(2)這一串串珠寶交錯(cuò)相連,便把我們的錦繡江山締造。
締造:a?結(jié)合。締結(jié)、締交。
b?創(chuàng)立,建造。締選。
c?禁止。取締。
(聯(lián)系句子進(jìn)行選擇)
匍匐:爬行。
開拓:開辟,擴(kuò)充。拓荒、拓展、開拓。
5.字形記憶。
條()絳()
帝()締()
固()涸()
石()拓()
匍()葡()
6.指讀分小節(jié)朗讀課文,想想詩歌主要寫了什么?
三、細(xì)讀課文,理解感悟
2.學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)。
(1)第一節(jié)中分別用了兩個(gè)比喻句,把鄉(xiāng)村大道比喻成了什么?
“鄉(xiāng)村大道,好像一座座無始無終的長(zhǎng)橋!”
“鄉(xiāng)村大道,又好像一根根金光四射的絲絳!”
這兩個(gè)比喻句說明了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)?可以結(jié)合插圖來理解。
(鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是長(zhǎng)遠(yuǎn)、寬闊、美麗)
(2)“那兩道長(zhǎng)城般的高樹呀,排開了綠野上的萬頃波濤?!边@一個(gè)“排”字用得十分準(zhǔn)確,請(qǐng)大家想一想,說說這個(gè)“排”字用得好在哪里。
(準(zhǔn)確地表達(dá)出路邊樹木的狀態(tài):整齊的一排,很高大,郁郁蔥蔥,有風(fēng)吹過時(shí),就像海面上翻涌的陣陣波濤,十分壯觀)
(“它”指鄉(xiāng)村大道,“一串串珠寶”指的是被鄉(xiāng)村大道串起來的城市)
(4)讓我們一起繼續(xù)感受郭小川的詩歌魅力,相信大家對(duì)詩中那些優(yōu)美而又充滿豪情的句子過目不忘,現(xiàn)在我們一起來帶著激情朗讀。
3.學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)。
(1)想一想,在第二節(jié)中,詩人又把鄉(xiāng)村大道比做了什么?這些比喻又說明了鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?(“好像一條條險(xiǎn)峻的黃河”、“好像一道道干涸的溝壑”;說明鄉(xiāng)村大道曲折,充滿坎坷)
(2)詩中是怎樣形容這些曲折和坎坷的?
4.指名讀第三節(jié)詩。
(1)“匍匐”是什么意思?“我”真的曾在鄉(xiāng)村大道上面爬過嗎,你怎樣理解?
(2)“侏儒”是什么意思?詩人為什么要這么說?
(3)你認(rèn)為什么樣的人才是詩人所說的“英雄兒女”呢?
(4)“前來的”和“不來的”分別怎么理解?
5.自讀最后一節(jié)詩,想一想,這一節(jié)詩與前三節(jié)有什么樣的聯(lián)系?
(最后一節(jié)詩,是對(duì)前三節(jié)詩的總結(jié)和概括)
(2)如何理解“在花磚地上旋舞”?
(3)你認(rèn)為什么樣的生活才能算是詩人說的“偉大的生活”?
(4)練習(xí)以激情澎湃的語氣來朗讀詩歌。
四、再次朗讀感悟
學(xué)完詩后你有什么感想?(生活只有歷經(jīng)錘煉才能稱之為偉大,我們要熱愛生活)
五、小結(jié)
著名詩人郭小川用優(yōu)美而又富于激情的語言向我們展示了勞動(dòng)人民熱愛生活和積極進(jìn)取的精神,“鄉(xiāng)村大道”一語雙關(guān),既指自己家鄉(xiāng)的道路,也指人生之路的起點(diǎn),二者都抒發(fā)了詩人扎根生活和人民之中、永葆勞動(dòng)人民本色的情懷。
通過學(xué)習(xí),我想大家也一定會(huì)有許多收獲,人生路上不可能是一帆風(fēng)順的,挫折和錯(cuò)誤都是對(duì)我們的磨練,只有歷經(jīng)磨練,我們才能更健康地成長(zhǎng),才能更堅(jiān)強(qiáng)地走向成功!
北師大版四年級(jí)語文教案篇十四
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國家)必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
知識(shí)要求:不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求:能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備:常規(guī)
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、 講故事導(dǎo)入
2、 板書課題:尊嚴(yán)
二、 什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論
三、 初讀課文,了解大意
四、 理解詞語
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕
五、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?
2、 讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、 讀二至五自然段,畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子,想想你體會(huì)到了什么?
4、 小組內(nèi)討論
5、 全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、 哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:
別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。
7、 齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19558129.html】