作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
一對(duì)好朋友教案篇一
小公雞和小鴨子是，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們?cè)诓莸乩镒较x(chóng)子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲(chóng)子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲(chóng)子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲(chóng)子。小公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你捉蟲(chóng)子吧！”。
說(shuō)完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲(chóng)子，小鴨子吃的很歡，小鴨子邊吃邊說(shuō)：“謝謝你小公雞！”。它倆又來(lái)到一條小河邊，小鴨子說(shuō)：“河那邊一定很好玩，我們游過(guò)去吧！”小公雞說(shuō)：“好哇！好哇！”說(shuō)完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著?？墒遣灰粫?huì)兒，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽(tīng)趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對(duì)小鴨子說(shuō)：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我。”小鴨子不好意思的說(shuō)：“都怪我不好，不應(yīng)該讓你下水游泳?！毙▲喿诱f(shuō)完撲通一聲跳進(jìn)了河里，不一會(huì)兒就捉來(lái)了很多的小魚(yú)，請(qǐng)小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對(duì)互相幫助的好朋友。
一對(duì)好朋友教案篇二
教幼兒識(shí)別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。
準(zhǔn)備
用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。
過(guò)程
1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。
2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。
建議
1、向家長(zhǎng)建議，為幼兒購(gòu)買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的正常發(fā)育。
2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。
一對(duì)好朋友教案篇三
有一天下午，玫瑰花看到了大樹(shù)捂著肚子，玫瑰花溫柔地問(wèn)：“大樹(shù)，你怎么了，你生病了嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“我肚子痛，好像有蟲(chóng)子進(jìn)去了”玫瑰花看到大樹(shù)痛苦的樣子趕緊安慰它：“別擔(dān)心，我去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”
玫瑰花去找居住在小河邊的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，告訴了它大樹(shù)的病的情況，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生推推眼睛，對(duì)玫瑰花說(shuō)：“我可以去給大樹(shù)治病，但是我正在制作一種玫瑰花藥茶，需要用玫瑰花瓣做藥，你得用你所有的花瓣來(lái)作為我去治病的報(bào)酬，你考慮一下吧！”玫瑰花毫不猶豫地說(shuō)：“不用考慮，只要你能治好大樹(shù)的病，你要多少玫瑰花瓣我都給你。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生聽(tīng)到回答，笑著答應(yīng)了。
在啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的幫助下，大樹(shù)的病很快好了。當(dāng)大樹(shù)知道玫瑰花為了它，竟然把所有花瓣給啄木鳥(niǎo)醫(yī)生做藥茶時(shí)，它感動(dòng)得哭了。玫瑰花搖著光禿禿的花枝對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的大樹(shù)，你是我的好朋友，我怎么會(huì)眼睜睜地看著你痛苦卻不救你呢？你放心，我的玫瑰花瓣很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的！”
老師點(diǎn)評(píng)：文章故事內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)段落清晰，語(yǔ)句通順，主題新穎，情節(jié)內(nèi)容令人感動(dòng)。運(yùn)用了許多的動(dòng)作描寫(xiě)，讓人物形象更加傳神。
一對(duì)好朋友教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)?
1.懂得好朋友要友好、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物、圖片。?
活動(dòng)過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?
1.教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
3.雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
2.在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
三、尋找好朋友。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
建議
附故事：一對(duì)好朋友
一對(duì)好朋友教案篇五
小花貓和小紅馬是。平日里，它倆和其他小動(dòng)物一起，快快樂(lè)樂(lè)的生活在陽(yáng)光明媚的樹(shù)林里。
一天，小花貓和小紅馬都被選中了去參加猜燈謎晚會(huì)。這可愁壞了小花貓，因?yàn)椴聼糁i晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)離它們住的地方太遠(yuǎn)了。小花貓，愁什么？小紅馬說(shuō)，你可以騎在我背上我們一起去！小花貓聽(tīng)后可高興了。謝謝你！小花貓說(shuō)。
一路上，小花貓和小紅馬有說(shuō)有笑。經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，它們終于來(lái)到了猜燈謎晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
由于小花貓和小紅馬平時(shí)都很注重學(xué)習(xí)，日積月累掌握了不少猜謎語(yǔ)的本事。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)比賽，小紅馬獲得一等獎(jiǎng)，小花貓獲得二等獎(jiǎng)。
為了體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，大賽主委會(huì)別出心裁地將獎(jiǎng)品全都掛在了樹(shù)上。小紅馬無(wú)論如何也夠不著獎(jiǎng)品。別著急，看我的！小花貓說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，話音未落颼的一聲飛快地竄到樹(shù)梢上，摘下了兩份獎(jiǎng)品。
第二天早上，小花貓抱著獎(jiǎng)品，騎在小紅馬的背上，它們高高興興地回到了樹(shù)林里。
一對(duì)好朋友教案篇六
1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”
——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附：一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>
一對(duì)好朋友教案篇七
1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。
富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
音樂(lè)cd
師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！
幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）
師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）
師：你們真是！下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：這他們?cè)谧鍪裁?？他們心里是怎么樣的?/p>
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
師：在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。
（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作
2、請(qǐng)表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè)表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（通過(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的.歌吧！
一對(duì)好朋友教案篇八
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”
――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
――在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附：一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>
1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
一對(duì)好朋友教案篇九
左手和右手本來(lái)是一對(duì)好朋友。
右手每天都辛勤地工作，久而久之，自認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，就開(kāi)始目中無(wú)人，誰(shuí)也不放在眼里。它對(duì)左手越看越不順眼，沖著左手嚷嚷：“喂，小子！你看看我，本領(lǐng)這么大，寫(xiě)字、吃飯……哪樣能離開(kāi)我？你和我在一起，只會(huì)成為我的累贅！”左手不吱聲，右手得意極了：“左手哪兒敢跟我比??！”
左手知道靠爭(zhēng)執(zhí)是無(wú)法改變右手的無(wú)知的，它低著頭，默默停止了一切工作。
這天，小主人同往常一樣，放下書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。右手拿著鋼筆，得意洋洋地想：我一定要讓小主人寫(xiě)出漂亮的字，明天再得一個(gè)優(yōu)星！它開(kāi)始一筆一劃地寫(xiě)起來(lái)，可是沒(méi)有左手扶本子，紙上這兒鼓一塊，哪兒凹一塊，寫(xiě)出來(lái)的字也跟著歪歪扭扭，像小螞蟻一樣。右手見(jiàn)了，想用力控制住紙張，可是一用力，本子跟著轉(zhuǎn)起來(lái)，寫(xiě)的字更丑了。它想喊左手幫忙，可又一想：現(xiàn)在認(rèn)輸?shù)脑挘笫忠欢〞?huì)嘲笑我的！怎么辦呢？它只好打腫臉充胖子，硬著頭皮接著寫(xiě)下去。
福無(wú)雙至，禍不單行，吃飯的時(shí)候笑話鬧得更大。沒(méi)有左手扶碗，那飯碗就像“水上漂”一樣，在桌子上直打轉(zhuǎn)，最后“哐當(dāng)”一聲，掉到地上打碎了，飯菜弄得小主人的褲子、鞋子上臟兮兮的，右手知道自己闖了禍，低著頭不敢說(shuō)話了。
又過(guò)了幾天，右手實(shí)在是忍不住了，大哭道：“左手，我錯(cuò)了，我離不開(kāi)你的幫助。請(qǐng)你繼續(xù)和我合作吧！”
左手原諒了右手，他們又開(kāi)始一起工作，一切都恢復(fù)了正常，什么也沒(méi)變。哦，不！唯一變了的是，右手再也不是那個(gè)狂妄自大的右手了。在他們齊心協(xié)力的幫助下，小主人的生活變得更加美好！
一對(duì)好朋友教案篇十
1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
音樂(lè)cd
（一）音樂(lè)游戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！
1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）
（二）欣賞歌曲
師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）
師：你們真是一對(duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁?？他們心里是怎么樣的?/p>
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
（三）學(xué)習(xí)歌曲
師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。
（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
（四）表演歌曲
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作
2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè)表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（通過(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
（五）談話
小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧！
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生掌握比較好,附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確,歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心,課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方,比如,在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的'音樂(lè),這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂(lè)。
一對(duì)好朋友教案篇十一
從前，有一只貓和一只老鼠。貓呆在家里非常的寂寞。這時(shí)，好玩的事情發(fā)生了！
一天，貓捉到了一只老鼠，老鼠央求貓把它給放了。貓根本不理會(huì)老鼠，老鼠再次央求貓，貓答應(yīng)了。老鼠看到了生還有希望，便馬上掙脫了貓掌。老鼠剛跑了幾步，貓就追了上來(lái)。
就這樣，捉了又放，放了又捉。老鼠終于受不了了，它求貓一口把它吃掉。貓才不干呢！因?yàn)樨埇F(xiàn)在才知道世界上最好玩的游戲就是貓玩老鼠。
貓對(duì)老鼠說(shuō)：“只要你愿意做我的朋友，我就不抓你了?！崩鲜笠婚_(kāi)始不意貓的做法。最后，貓說(shuō)：“只要你同意，以后你就不愁吃穿了。”
后來(lái)，它們又成為了一對(duì)非常要好的朋友！
一對(duì)好朋友教案篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編（語(yǔ)言領(lǐng)域）。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。
然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：
筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
一對(duì)好朋友教案篇十三
在森林里，有一棵大樹(shù)和一只啄木鳥(niǎo)，它們是一對(duì)非常要好的朋友，經(jīng)常在一起快樂(lè)地玩耍。
一個(gè)星期天，大樹(shù)突然生病了，它肚子好疼，疼得滿頭大汗，而且葉子也變黃了好多，看起來(lái)很虛弱。這時(shí)，正好啄木鳥(niǎo)找它來(lái)玩。它問(wèn)啄木鳥(niǎo)：我的肚子為什么這么痛？啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我?guī)湍銠z查一下，會(huì)不會(huì)肚子里有蟲(chóng)子？然后，它圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，仔細(xì)觀察了一番，說(shuō)：你放心，我會(huì)幫你治好的。說(shuō)完，啄木鳥(niǎo)就在大樹(shù)的肚子上敲敲這敲敲那，還不時(shí)地伸出那帶鉤子的嘴巴，看看這個(gè)地方有沒(méi)有蟲(chóng)子，那個(gè)地方有沒(méi)有蟲(chóng)子。過(guò)了一會(huì)兒，啄木鳥(niǎo)就把蟲(chóng)子都給啄出來(lái)了。經(jīng)過(guò)幾天的治療，大樹(shù)的病逐漸好了，肚子不疼了，葉子也慢慢變綠了。大樹(shù)感激地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：謝謝你治好了我的病。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：不用客氣，這都是我應(yīng)該做的，畢竟我們是好朋友嘛！
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：要做一個(gè)樂(lè)于助人、珍惜友情的人。
一對(duì)好朋友教案篇十四
教幼兒識(shí)別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。
用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。
1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。
2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。
3、自編故事《鞋的話》。通過(guò)故事向幼兒介紹穿鞋的方法，讓幼兒知道穿鞋不正確帶來(lái)的不方便。
1、向家長(zhǎng)建議，為幼兒購(gòu)買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的'正常發(fā)育。
2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。
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