作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一對好朋友教案篇一
小公雞和小鴨子是，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們在草地里捉蟲子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲子。小公雞說：“我來幫你捉蟲子吧！”。
說完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲子，小鴨子吃的很歡，小鴨子邊吃邊說：“謝謝你小公雞！”。它倆又來到一條小河邊，小鴨子說：“河那邊一定很好玩，我們游過去吧！”小公雞說：“好哇！好哇！”說完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著?？墒遣灰粫?，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對小鴨子說：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我?！毙▲喿硬缓靡馑嫉恼f：“都怪我不好，不應(yīng)該讓你下水游泳。”小鴨子說完撲通一聲跳進(jìn)了河里，不一會兒就捉來了很多的小魚，請小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對互相幫助的好朋友。
一對好朋友教案篇二
教幼兒識別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。
準(zhǔn)備
用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。
過程
1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。
2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。
建議
1、向家長建議，為幼兒購買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的正常發(fā)育。
2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。
一對好朋友教案篇三
有一天下午，玫瑰花看到了大樹捂著肚子，玫瑰花溫柔地問：“大樹，你怎么了，你生病了嗎？”大樹說：“我肚子痛，好像有蟲子進(jìn)去了”玫瑰花看到大樹痛苦的樣子趕緊安慰它：“別擔(dān)心，我去找啄木鳥醫(yī)生。”
玫瑰花去找居住在小河邊的啄木鳥醫(yī)生，告訴了它大樹的病的情況，啄木鳥醫(yī)生推推眼睛，對玫瑰花說：“我可以去給大樹治病，但是我正在制作一種玫瑰花藥茶，需要用玫瑰花瓣做藥，你得用你所有的花瓣來作為我去治病的報(bào)酬，你考慮一下吧！”玫瑰花毫不猶豫地說：“不用考慮，只要你能治好大樹的病，你要多少玫瑰花瓣我都給你?！弊哪绝B醫(yī)生聽到回答，笑著答應(yīng)了。
在啄木鳥醫(yī)生的幫助下，大樹的病很快好了。當(dāng)大樹知道玫瑰花為了它，竟然把所有花瓣給啄木鳥醫(yī)生做藥茶時(shí)，它感動得哭了。玫瑰花搖著光禿禿的花枝對大樹說：“親愛的大樹，你是我的好朋友，我怎么會眼睜睜地看著你痛苦卻不救你呢？你放心，我的玫瑰花瓣很快就會長出來的！”
老師點(diǎn)評：文章故事內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)段落清晰，語句通順，主題新穎，情節(jié)內(nèi)容令人感動。運(yùn)用了許多的動作描寫，讓人物形象更加傳神。
一對好朋友教案篇四
活動目標(biāo)?
1.懂得好朋友要友好、合作。
活動準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物、圖片。?
活動過程
一、兩個(gè)好朋友。
教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?
1.教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
3.雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
2.在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
三、尋找好朋友。
請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
建議
附故事：一對好朋友
一對好朋友教案篇五
小花貓和小紅馬是。平日里，它倆和其他小動物一起，快快樂樂的生活在陽光明媚的樹林里。
一天，小花貓和小紅馬都被選中了去參加猜燈謎晚會。這可愁壞了小花貓，因?yàn)椴聼糁i晚會現(xiàn)場離它們住的地方太遠(yuǎn)了。小花貓，愁什么？小紅馬說，你可以騎在我背上我們一起去！小花貓聽后可高興了。謝謝你！小花貓說。
一路上，小花貓和小紅馬有說有笑。經(jīng)過幾小時(shí)的長途奔波，它們終于來到了猜燈謎晚會現(xiàn)場。
由于小花貓和小紅馬平時(shí)都很注重學(xué)習(xí)，日積月累掌握了不少猜謎語的本事。經(jīng)過幾場比賽，小紅馬獲得一等獎，小花貓獲得二等獎。
為了體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛精神，大賽主委會別出心裁地將獎品全都掛在了樹上。小紅馬無論如何也夠不著獎品。別著急，看我的！小花貓說時(shí)遲那時(shí)快，話音未落颼的一聲飛快地竄到樹梢上，摘下了兩份獎品。
第二天早上，小花貓抱著獎品，騎在小紅馬的背上，它們高高興興地回到了樹林里。
一對好朋友教案篇六
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
過程
一、兩個(gè)好朋友。
——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
一對好朋友教案篇七
1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠的情感。
富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
音樂cd
師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！
幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識。）
師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會和自由。）
師：你們真是！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：這他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
3、再次完整傾聽樂曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
師：在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
2、隨伴奏音樂說歌詞。
3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作
2、請表演創(chuàng)編的動作
3、集體隨音樂表演歌曲
4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的.歌吧！
一對好朋友教案篇八
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
一對好朋友教案篇九
左手和右手本來是一對好朋友。
右手每天都辛勤地工作，久而久之，自認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，就開始目中無人，誰也不放在眼里。它對左手越看越不順眼，沖著左手嚷嚷：“喂，小子！你看看我，本領(lǐng)這么大，寫字、吃飯……哪樣能離開我？你和我在一起，只會成為我的累贅！”左手不吱聲，右手得意極了：“左手哪兒敢跟我比??！”
左手知道靠爭執(zhí)是無法改變右手的無知的，它低著頭，默默停止了一切工作。
這天，小主人同往常一樣，放下書包準(zhǔn)備寫作業(yè)。右手拿著鋼筆，得意洋洋地想：我一定要讓小主人寫出漂亮的字，明天再得一個(gè)優(yōu)星！它開始一筆一劃地寫起來，可是沒有左手扶本子，紙上這兒鼓一塊，哪兒凹一塊，寫出來的字也跟著歪歪扭扭，像小螞蟻一樣。右手見了，想用力控制住紙張，可是一用力，本子跟著轉(zhuǎn)起來，寫的字更丑了。它想喊左手幫忙，可又一想：現(xiàn)在認(rèn)輸?shù)脑挘笫忠欢〞靶ξ业?！怎么辦呢？它只好打腫臉充胖子，硬著頭皮接著寫下去。
福無雙至，禍不單行，吃飯的時(shí)候笑話鬧得更大。沒有左手扶碗，那飯碗就像“水上漂”一樣，在桌子上直打轉(zhuǎn)，最后“哐當(dāng)”一聲，掉到地上打碎了，飯菜弄得小主人的褲子、鞋子上臟兮兮的，右手知道自己闖了禍，低著頭不敢說話了。
又過了幾天，右手實(shí)在是忍不住了，大哭道：“左手，我錯(cuò)了，我離不開你的幫助。請你繼續(xù)和我合作吧！”
左手原諒了右手，他們又開始一起工作，一切都恢復(fù)了正常，什么也沒變。哦，不！唯一變了的是，右手再也不是那個(gè)狂妄自大的右手了。在他們齊心協(xié)力的幫助下，小主人的生活變得更加美好！
一對好朋友教案篇十
1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠的情感。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
音樂cd
（一）音樂游戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！
1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識。）
（二）欣賞歌曲
師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會和自由。）
師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
3、再次完整傾聽樂曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
（三）學(xué)習(xí)歌曲
師：一對好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
2、隨伴奏音樂說歌詞。
3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
（四）表演歌曲
1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作
2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作
3、集體隨音樂表演歌曲
4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
（五）談話
小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生掌握比較好,附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確,歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。
在歌曲教學(xué)過程中注重了對學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相處,人和動物也是好朋友,也要和睦相處。
一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出更高的要求,對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方,比如,在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時(shí),二年級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽略耳邊的'音樂,這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。
一對好朋友教案篇十一
從前，有一只貓和一只老鼠。貓呆在家里非常的寂寞。這時(shí)，好玩的事情發(fā)生了！
一天，貓捉到了一只老鼠，老鼠央求貓把它給放了。貓根本不理會老鼠，老鼠再次央求貓，貓答應(yīng)了。老鼠看到了生還有希望，便馬上掙脫了貓掌。老鼠剛跑了幾步，貓就追了上來。
就這樣，捉了又放，放了又捉。老鼠終于受不了了，它求貓一口把它吃掉。貓才不干呢！因?yàn)樨埇F(xiàn)在才知道世界上最好玩的游戲就是貓玩老鼠。
貓對老鼠說：“只要你愿意做我的朋友，我就不抓你了?！崩鲜笠婚_始不意貓的做法。最后，貓說：“只要你同意，以后你就不愁吃穿了?！?/p>
后來，它們又成為了一對非常要好的朋友！
一對好朋友教案篇十二
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領(lǐng)域）。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。
然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
小朋友學(xué)會了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：
筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個(gè)朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
一對好朋友教案篇十三
在森林里，有一棵大樹和一只啄木鳥，它們是一對非常要好的朋友，經(jīng)常在一起快樂地玩耍。
一個(gè)星期天，大樹突然生病了，它肚子好疼，疼得滿頭大汗，而且葉子也變黃了好多，看起來很虛弱。這時(shí)，正好啄木鳥找它來玩。它問啄木鳥：我的肚子為什么這么痛？啄木鳥說：我?guī)湍銠z查一下，會不會肚子里有蟲子？然后，它圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，仔細(xì)觀察了一番，說：你放心，我會幫你治好的。說完，啄木鳥就在大樹的肚子上敲敲這敲敲那，還不時(shí)地伸出那帶鉤子的嘴巴，看看這個(gè)地方有沒有蟲子，那個(gè)地方有沒有蟲子。過了一會兒，啄木鳥就把蟲子都給啄出來了。經(jīng)過幾天的治療，大樹的病逐漸好了，肚子不疼了，葉子也慢慢變綠了。大樹感激地對啄木鳥說：謝謝你治好了我的病。啄木鳥說：不用客氣，這都是我應(yīng)該做的，畢竟我們是好朋友嘛！
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：要做一個(gè)樂于助人、珍惜友情的人。
一對好朋友教案篇十四
教幼兒識別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。
用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。
1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。
2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。
3、自編故事《鞋的話》。通過故事向幼兒介紹穿鞋的方法，讓幼兒知道穿鞋不正確帶來的不方便。
1、向家長建議，為幼兒購買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的'正常發(fā)育。
2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。
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