讀后感是在讀完一本書或者一篇文章之后，針對(duì)其中的內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行的個(gè)人感受和思考的文字表達(dá)。讀完一本好書之后，我常常會(huì)有一種想要與他人分享自己的感受的沖動(dòng)，讀后感就是這樣的一種方式。讀后感不僅能夠讓我們更好地理解作者的意圖和思想，還可以促使我們思考和反思自身的成長(zhǎng)。讀后感是一份有價(jià)值的心靈記錄，我相信每個(gè)讀書的人都有許多美好的讀后感在等待著他們來(lái)寫作。在撰寫讀后感時(shí)，要有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考，不拘泥于他人的評(píng)價(jià)。如果你想了解一些優(yōu)秀的讀后感例文，可以參考以下幾篇文章。
我們仨初中讀后感篇一
放假了，在家讀讀書真是再愜意不過(guò)了，終于，我讀完了這本令我深有感觸的書——《感恩，我們要行動(dòng)》。
其中，一個(gè)故事我記憶猶新:一位辛苦持家的主婦，操勞了大半輩子，卻從來(lái)沒(méi)有從家人身上得到過(guò)任何感激。一天，她問(wèn)丈夫：“如果我死了，你會(huì)不會(huì)買花向我哀悼？”她丈夫非常驚訝地說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)?。〔贿^(guò)，你在胡說(shuō)些什么呀？”婦人極其認(rèn)真地說(shuō)：“等到我死的時(shí)候，再多的鮮花都已經(jīng)沒(méi)有意義了，不如趁我還活著的時(shí)候，只送我一朵花就足夠了！”
每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人。我們只要有了愛(ài)心、孝心和感恩之心，生活就是精彩的。感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單：送上一句祝福、一張賀卡、一個(gè)電話、一次拜訪、一份禮物……可惜的是，有些人并非不愿意表達(dá)感恩，而是害羞，不好意思大聲說(shuō)：“謝謝！”。無(wú)論是對(duì)父母、家人、親戚朋友、老師同學(xué)、不相知的幫助過(guò)你的人和社會(huì)，應(yīng)該知恩，懂恩，感恩，報(bào)恩。學(xué)會(huì)感恩，既能幸福他人，也會(huì)快樂(lè)自己。心中充滿感恩，才會(huì)想到回報(bào)，才會(huì)想到奉獻(xiàn)。
感恩是千年傳承的`民族文化，從小學(xué)會(huì)感恩，這看似簡(jiǎn)單的事，真要實(shí)踐起來(lái)可是很難的。感恩是一種文明，是一種品德?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，從感恩父母做起。在感恩父母的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該感恩朋友，社會(huì)及國(guó)家！
我們仨初中讀后感篇二
以前也聽(tīng)過(guò)這本書，看見(jiàn)書名叫我們仨，總能想到些別的，比如大學(xué)時(shí)候的我們東北仨妞，電視劇中的很多以三姐妹為題材的電視劇。在圖書館看見(jiàn)這本書，就立馬借來(lái)了，看了才知道，原來(lái)講的是楊絳，錢鐘書以及他們的女兒錢瑗他們一家三口的一生的經(jīng)過(guò)。
書分為三部。
第一部我們倆老了。
講真，看完了第二部仍沒(méi)懂講的是什么。楊絳說(shuō)她做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)“萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)”，夢(mèng)境歷歷如真，醒來(lái)還如在夢(mèng)中。
第三部我一個(gè)人思念我們仨。
這一部中，鐘書和女兒都已經(jīng)離世，只剩下自己，寫三個(gè)人一生的事跡;。
剛開(kāi)始的一部分里說(shuō)：”我活的很充實(shí)，也很有意思，因?yàn)橛形覀冐怼Ｒ部烧f(shuō)：我們仨都沒(méi)有虛度此生，因?yàn)槭俏覀冐??！拔覀冐怼逼鋵?shí)是最平凡不過(guò)的。
說(shuō)到這里我覺(jué)得上邊這幾句是能總結(jié)全文的，但是最能總結(jié)全文的還是下面這一段：
我們這個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書總和我一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變的非?？鞓?lè)。所以我們仨是不尋常的遇合。
楊絳才二十四歲的時(shí)候，和鐘書結(jié)了婚就一起去英國(guó)牛津大學(xué)求學(xué)，開(kāi)始講他們?cè)谂＝虻狞c(diǎn)滴，吃住的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)讀書上的事情;后來(lái)去了法國(guó)巴黎大學(xué)求學(xué);當(dāng)時(shí)我就感慨，那些很厲害的人物，哪個(gè)不是年輕的時(shí)候去這學(xué)習(xí)，去那留學(xué)的，學(xué)成歸來(lái)，多牛。
后來(lái)他們回國(guó)后，他們的女兒也一歲多了，當(dāng)時(shí)是1938年，戰(zhàn)亂時(shí)期，和家人一起生活，輾轉(zhuǎn)于蘇州、上海、無(wú)錫這些地方，講述了在戰(zhàn)爭(zhēng)下他們的生活，后來(lái)，他們也有了些成就，但是也趕上了當(dāng)時(shí)的各種運(yùn)動(dòng)，三反運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)還有許多，在那個(gè)背景下，他們的生活貧苦，日子過(guò)的也很艱難，后來(lái)又趕上“下鄉(xiāng)”;他們?cè)谀菢拥谋尘跋律?，日子過(guò)的確實(shí)艱難;然后后來(lái)文章就側(cè)重的講錢瑗的事情，他們一家學(xué)問(wèn)都很深，三個(gè)人都很厲害;但是一生卻也坎坷、艱難。
我現(xiàn)在的讀書速度很快，有一些地方完全可以跳著讀，這本書嚴(yán)格的算起來(lái)一天的時(shí)間不到，所以領(lǐng)悟的也不是很深刻，但總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為很多厲害的人物都是喜歡讀書的，嗜書如命，但是他們的一生也很波折坎坷，經(jīng)歷了很多的磨難，同時(shí)也取得了很高的成就，這就是好的壞的并存著。
我們仨初中讀后感篇三
有幸讀到了楊絳先生的《我們仨》，書很短，不敢說(shuō)感觸深刻，可其中的脈脈溫情，卻也引人思躇良久。
先生的《我們仨》，早在一年前就已拜讀，再次翻開(kāi)書頁(yè)細(xì)細(xì)品讀，仍是歡喜不已。《我們仨》一書，是在先生92歲時(shí)，先后失去女兒和丈夫后所著。書里遍布著溫暖的小趣味，從柴米油鹽一餐一飯，到字里行間書信往來(lái)，無(wú)不透露著生活的智慧。字里行間流露出哀而不傷、深厚而誠(chéng)摯的感情，讓人十分觸動(dòng)。
先生在書里詳細(xì)描繪了她和丈夫錢鐘書以及女兒錢瑗的家庭故事，印象很深的一個(gè)片段便是錢鐘書從遠(yuǎn)方回到上海，已經(jīng)兩歲的小錢瑗不識(shí)得自己的爸爸，想趕走爸爸。錢鐘書調(diào)侃女兒道：“是我先認(rèn)識(shí)你媽媽，還是你先認(rèn)識(shí)？”沒(méi)想到小錢瑗一本正經(jīng)得說(shuō)：“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生出來(lái)就認(rèn)識(shí)，你是長(zhǎng)大了認(rèn)識(shí)的。”記得當(dāng)時(shí)看到這個(gè)片段的我，忍不住嗤笑，不愧是一家人，連脾性都大有相似之處。
想起小時(shí)候，父親也是從外地打工返家，和媽媽一起去接還在上幼兒園的我。幾年不見(jiàn)，父親還是老樣子，我卻一天天長(zhǎng)大，記憶力卻沒(méi)有關(guān)于父親的任何記憶。我踢踏著步子走在卵石道上，一回頭發(fā)現(xiàn)父親和母親正手拉著手濃情蜜意，不知怎地，頻頻回身去分開(kāi)他倆的手，死活不讓他倆牽著手，至今仍覺(jué)哭笑不得。
先生的文筆樸實(shí)卻又華麗，帶著老人特有的不緊不慢的語(yǔ)調(diào)，記記錄她這漫長(zhǎng)卻有趣的一生，就連在外人看來(lái)有些許古板的錢鐘書，在她的筆下也變成了頑皮的少年。寫剪活蝦的那一段，活蝦被先生用剪刀剪的直抽抽，慌慌張張地跑進(jìn)客廳找錢鐘書，鐘書不緊不慢地說(shuō)：“不要緊，以后這種事情我來(lái)做就好了?！毕壬蟾乓埠臀乙粯痈惺艿綔嘏税?。
兒時(shí)的我一直寄住在外婆家，外婆的腰不好，常看到外婆在廚房做飯時(shí)，累得扶著腰喘氣。外公以前從事木頭行業(yè)的，不忍外婆如此受累，某天搬了把凳子坐在庭院里，一天不吃不喝，對(duì)著地上的木材忙碌，做了把高腳的椅子送給外婆?？粗馄拍樕涎笠绲男θ荩乙哺惶鸬胶?。所謂的執(zhí)子之手與子偕老，也大抵如此吧。
王小波說(shuō)，一輩子很長(zhǎng)，要和有趣的人在一起。而楊絳是幸運(yùn)的，因?yàn)橛辛隋X鐘書的陪伴，所以他們的生活是有趣的。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！睏钕壬屛铱吹搅艘粋€(gè)家庭的溫暖與幸福，平凡生活里美好與繁瑣的事情交織，這才是生活最好的模樣。
初中讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
我們仨初中讀后感篇四
閱讀了美國(guó)尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫螅疑钍軉l(fā)。這本書在向我們闡述教師的重要性的同時(shí)更是從不同方面闡述了一些教師在選擇教育工作的動(dòng)機(jī)，以及關(guān)于這一職業(yè)本身的一些想法。雖然他們的經(jīng)歷迥然各異，但是他們對(duì)于教育事業(yè)的熱忱都是高漲的，對(duì)于他們而言教師不只是一份單純的職業(yè)，而是他們?nèi)松鸀榇瞬粩喔冻雠Ω冻?，努力奮斗的事業(yè)。
這本書中提到：要成為對(duì)所有學(xué)生有影響的教師，一般應(yīng)該具備三個(gè)條件。即深厚的與課程相關(guān)的知識(shí)、有效的教學(xué)方法，以及嫻熟的溝通技巧。日常教學(xué)中，要將學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該抱有較高的期望，那些別人已經(jīng)放棄的學(xué)生，不論有多大的困難，也不放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，要堅(jiān)韌不拔，運(yùn)用靈活生動(dòng)的方法，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。愛(ài)是一切的中心，“教育之沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水”。其實(shí)愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的情感，特別是在學(xué)校的環(huán)境中來(lái)界定它的時(shí)候就更是如此。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，往往會(huì)換化、外顯為“責(zé)任”，所以，面對(duì)調(diào)皮、貪玩、反應(yīng)較慢的學(xué)生，我們教師，唯有樹立堅(jiān)忍不拔、永不放棄的思想，并運(yùn)用靈活生動(dòng)的勸教方法，從關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生入手，把“學(xué)困生”拉到前進(jìn)的隊(duì)伍中來(lái)，只有這樣才是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。當(dāng)然，尊重和欣賞亦是教師對(duì)待學(xué)生所應(yīng)該采取的正確態(tài)度。有了尊重就可以實(shí)現(xiàn)平等溝通，使學(xué)生容易向老師敞開(kāi)心扉。如果老師能順利走入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么教育好學(xué)生應(yīng)該就會(huì)是一件輕而易舉的事情了。
青少年學(xué)生多少存在叛逆思想，所以為人師表要以身作則，要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要處處嚴(yán)格要求自己，用自己無(wú)可挑剔的模范行為去影響學(xué)生?！昂捌粕ぷ?，不如做樣子”，榜樣的力量是無(wú)窮的，用自己美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是是祖國(guó)的希望和未來(lái)，教師要愛(ài)自己所教的全體學(xué)生，一視同仁。我們教師要善于理解學(xué)生，理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛(ài)的情感的前提，不善于理解人則很難去關(guān)心他，很難對(duì)他產(chǎn)生愛(ài)的情感。我認(rèn)為：即使是對(duì)一個(gè)差生，也要看到他身上的閃光點(diǎn)，并以此給他鼓勵(lì)促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。作為老師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，不要武斷。讓學(xué)生喜歡我，能夠演化為他對(duì)我所教的學(xué)科的喜歡，聽(tīng)從我的教導(dǎo)。讓學(xué)生與我之間建立良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。良好的師生關(guān)系，往往能夠是學(xué)生的情緒穩(wěn)定，有助于學(xué)生心智發(fā)展;相反，往往容易給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，則會(huì)讓學(xué)生反感、害怕，從而阻礙心智發(fā)展。老師的情緒如何，對(duì)于學(xué)生能否積極愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此，上課時(shí)教師必須始終注意保持著高漲的熱情，飽滿的精神。使學(xué)生形成積極的心理，善于思考、樂(lè)于接受教誨的作用。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，總要想著如何才能激發(fā)學(xué)生的潛能。
教育是一種互動(dòng)，一份投入，一個(gè)期待和一次次教師與學(xué)生的心心相印的活動(dòng)過(guò)程。讓我們從“心”出發(fā)，以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，讓“心’和“愛(ài)”讓教育閃光。
我們仨初中讀后感篇五
今天，我讀了《感恩我們要行動(dòng)》這本書，這本書讓我知道了做人一定要學(xué)會(huì)感恩，要懂得感謝他人。
這本書有許多令人感動(dòng)的故事，其中，最令我感動(dòng)的故事是《一杯牛奶》這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)男孩敲開(kāi)一扇門，希望主人能夠給他一杯水。年輕的女子微笑著遞給了他一杯牛奶。男孩喝下了牛奶，對(duì)生命重新鼓起了勇氣。過(guò)了很多年，男孩當(dāng)上了一名大夫。一天，一位病情嚴(yán)重的婦女轉(zhuǎn)進(jìn)了他所工作的那家醫(yī)院。無(wú)意間，男孩發(fā)現(xiàn)那名婦女就是以前在他饑餓不堪的時(shí)候遞給了他牛奶的那位女子，男孩想幫女孩做些事，于是他竭盡全能幫女孩治好了病，在手術(shù)費(fèi)交到女孩手上的'時(shí)候她不敢看，因?yàn)樗嘈攀中g(shù)費(fèi)一定會(huì)花去她的全部家當(dāng)。當(dāng)她睜開(kāi)眼睛時(shí)她驚呆了，因?yàn)槭中g(shù)費(fèi)上寫著：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶。
讀完了這個(gè)故事我知道了滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)。同時(shí)也告訴了我們幫助別人就是幫助自己。
這本書讓我知道了感恩是要靠行動(dòng)來(lái)表示的，更讓我了做人一定要學(xué)會(huì)感恩。
我們仨初中讀后感篇六
讀了《感恩我們要行動(dòng)》這本書，讓我懂得了頑強(qiáng)的力量。拿破侖說(shuō)過(guò)：“在我人生的字典中沒(méi)有失敗這兩個(gè)字。”
有幾個(gè)關(guān)于生命頑強(qiáng)的故事：一是一次在土耳其地震中，房倒屋塌，眼前一片狼藉。但三歲的男孩奇曼在廢墟下度過(guò)了150多個(gè)小時(shí)，不可思議地活了下來(lái)，讓我們感到了生命的頑強(qiáng)；二是一個(gè)伐木工人去伐木，當(dāng)電鋸將粗大的大樹據(jù)倒時(shí)，正好壓在了自己的腳上。他冷靜下來(lái)，首先試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到，最后，他狠了心鋸了自己的腿，又一瘸一拐地爬回了家。小朋友們，就是這樣一個(gè)個(gè)故事，讓我們感到了生命的力量。
生活中，那些人中考考不上，一下子跳樓自殺，他們連一些殘疾人都不如。那些殘疾人，他們雖然沒(méi)有好手好腳，但他們懂得自己賺錢。上一次，殘疾人到我們學(xué)校來(lái)表演，讓我看得目瞪口呆：沒(méi)手的，可以寫出“一口好字”，沒(méi)腳的可以跳出優(yōu)美的舞蹈……他們就是不向命運(yùn)屈服，勇于面對(duì)挫折的人，就是這種精神，讓我們看到頑強(qiáng)的力量。人生中，不可能一帆風(fēng)順，那時(shí)我們就要像殘疾人一樣，勇于面對(duì)挫折，我們便會(huì)一帆風(fēng)順。
連殘疾人都辦得到那些事情，我們?yōu)楹巫员┳詶?，為何不勇于挑?zhàn)命運(yùn)，笑看人生。
就是這本書，讓我明白任何事情全都不能輕易放棄，只要有一絲希望，就代表還有一絲成功！
我們仨初中讀后感篇七
寒門再難出貴子嗎？來(lái)看看美國(guó)版的故事。這書用全美各地五組孩子真實(shí)的故事描繪了這樣一種階級(jí)差異：
有計(jì)劃地被生下來(lái)——出生起就住高檔社區(qū)，鄰居都是友好可信的高知——父親賺錢，母親全職在家陪讀書、培養(yǎng)興趣愛(ài)好——上好的初中高中，同學(xué)們刻苦努力，激烈競(jìng)爭(zhēng)，父母參與學(xué)習(xí)、鍛煉、社交等重要活動(dòng)——申請(qǐng)上好大學(xué)，父母提供機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同職業(yè)——大學(xué)畢業(yè)。
未婚或無(wú)計(jì)劃地被生下來(lái)——出生起就住集貧窮、冷漠等為一體的社區(qū)，鄰居都是朝不保夕的窮人——父親坐牢或失蹤，母親無(wú)法或不想管，有些孩子還要照顧同父異母、同母異父的兄弟姐妹——學(xué)校也是臟亂差，大多數(shù)學(xué)生不是打架鬧事就是無(wú)所事事——高中退學(xué)或畢業(yè)從事低收入工作。
家庭、父母、學(xué)校、社區(qū)各有其責(zé)任，但所有的原因分析起來(lái)都會(huì)回到或與“家庭”相關(guān)。如果出生在窮人的家庭，面臨的就是人生路上種種機(jī)會(huì)不平等，而個(gè)人努力在改變命運(yùn)上的作用正在迅速衰減。
除了高考，我們中國(guó)的孩子的機(jī)會(huì)不平等是哪種程度？希望在它成為下一個(gè)“無(wú)可挽回的生育率”問(wèn)題之前，有更多的研究和政策出現(xiàn)。寒門難出貴子不只是寒門的悲哀，也關(guān)系所有孩子的機(jī)會(huì)公平，關(guān)系增長(zhǎng)、民主、道德、穩(wěn)定等等那些為人們所珍視的東西。
沒(méi)有人可以置身之外，當(dāng)有人在慶幸自己的孩子并非出生寒門的時(shí)候，有人正在給自己的孩子買一次非洲救濟(jì)之旅以增加申請(qǐng)大學(xué)的資本?？熳x完的時(shí)候，突然想起前兩年聽(tīng)到的“打破社區(qū)隔離”的提議，盡管它在各種抵制聲音中迅速淹沒(méi)，但如今才看出，它原本應(yīng)該是一種機(jī)會(huì)再分配的嘗試：沒(méi)有貧富隔離，大家一起照看教育我們的孩子，像從前一樣。
全書的論據(jù)以定性為主，同時(shí)引用了大量來(lái)自其他研究的結(jié)論，可以看出美國(guó)學(xué)者對(duì)這類問(wèn)題的關(guān)心。以下是書中一些對(duì)為人父母來(lái)說(shuō)有意義的論據(jù)：在受過(guò)大學(xué)教育的美國(guó)母親中，約三分之一選擇了做全職母親。全美境內(nèi)，4%的孩子主要由他們的祖父母撫養(yǎng)或照看……而這種隔代撫養(yǎng)的模式主要集中在下層社會(huì)。
我們絕對(duì)是中國(guó)特色隔代撫養(yǎng)，母親的教育程度不同，孩子在認(rèn)知能力的表現(xiàn)上也存在差異……上述差距早在孩子6歲時(shí)就已經(jīng)存在；即便對(duì)兒童早期教育進(jìn)行投資往往成本不費(fèi)，但這種投資所產(chǎn)生的實(shí)際回報(bào)率大約為6%至10%，超過(guò)了股票市場(chǎng)的長(zhǎng)期回報(bào)。
作者引自諾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯·赫克曼的研究，可別讓它成為無(wú)節(jié)制買買買的理由。不論學(xué)生自己的社會(huì)背景如何，最大程度上決定學(xué)生成就的學(xué)校因素是學(xué)生群體的社會(huì)組成。仍是作者引自詹姆斯·赫克曼的研究，所以，孩子的同學(xué)，尤其是中學(xué)同學(xué)是誰(shuí)，很重要，匱乏的人生通常也是低效的人生。
我們仨初中讀后感篇八
當(dāng)時(shí)，小到克林頓港，大到整個(gè)美國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)壁壘處在一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的歷史最低點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)和教育高速發(fā)展；收入平等程度較高；鄰里和學(xué)校內(nèi)的階級(jí)隔離維持在低水平上；種族間通婚和社會(huì)交往的階級(jí)壁壘可以輕易打破；公民參與度高，社會(huì)凝聚力強(qiáng)；出身社會(huì)下層的孩子們有著充足的機(jī)會(huì)去攀登社會(huì)經(jīng)濟(jì)的上行階梯。
我高中同學(xué)的故事向我們展示出，無(wú)論貧窮富有，甚至無(wú)論膚色黑白，所有的孩子都有機(jī)會(huì)走向成功。他們的人生能走多遠(yuǎn)，首先取決于他們自己的才華和進(jìn)取心。
他的家族謹(jǐn)慎低調(diào)地處理他們的家庭地位：當(dāng)你身處克林頓港，周圍的孩子們都只買得起一罐可樂(lè)，那你也只能買可樂(lè)。
這就好像，曾經(jīng)有一道自動(dòng)扶梯帶著1959屆的大多數(shù)學(xué)生向高處走，但就在我們自己的子女行將踏上之際，這扶梯卻戛然而止。
我們仨初中讀后感篇九
帕特南教授出生在上個(gè)世紀(jì)四十年代。那個(gè)時(shí)候，白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)的孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，各個(gè)階級(jí)之間融合度比較高，沒(méi)有很明顯的階級(jí)分化，機(jī)會(huì)也相對(duì)平等。有錢人家的孩子如果不努力，就不會(huì)有美好的未來(lái)；窮人家的孩子如果努力上進(jìn)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)階級(jí)的躍遷。那個(gè)時(shí)候，在家族聚會(huì)中，你會(huì)看到教授和藍(lán)領(lǐng)正在談笑風(fēng)生；商人和從事服務(wù)行業(yè)的人言笑晏晏。
后來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的衰退，階級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。富裕人家越來(lái)越重視教育，于是他們的孩子從幼兒園到大學(xué)，一直都享受著優(yōu)質(zhì)的教育資源。普通人家負(fù)擔(dān)不起昂貴的學(xué)費(fèi)，只能上一般的學(xué)校。孩子們從一出生，就被分在了不同的階級(jí)里。一些普通人家的孩子很努力，但他面臨的難題要比富裕人家多太多：怎么申請(qǐng)大學(xué)，要讀哪個(gè)專業(yè)，面試的時(shí)候要怎么做才比較得體。窮人家的孩子想要找到這許許多多問(wèn)題的解決辦法，需要多方打聽(tīng)、做出很多努力；而富人家的孩子，可能早就從父母親戚那里得到了準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
好容易大學(xué)畢業(yè)了，窮人家的孩子又碰到了另外一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)：找工作。富裕人家可能早就給孩子安排了不止一個(gè)好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而窮人家的孩子卻要從那些不怎么好的機(jī)會(huì)里面，去花時(shí)間甄別尋找相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么糟糕的那個(gè)。其實(shí)，很多時(shí)候并不是因?yàn)楦F人家的孩子不夠努力和優(yōu)秀，而是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)和提升自己的機(jī)會(huì)。
前幾年，有一篇文章很火，叫《寒門再難出貴子》。講的是幾個(gè)在同一銀行實(shí)習(xí)的`大學(xué)同學(xué)，因?yàn)榧彝ケ尘安煌髞?lái)的職業(yè)生涯也有了很不一樣的開(kāi)篇。家里社會(huì)地位高的早已進(jìn)入保險(xiǎn)箱，內(nèi)定為銀行的正式員工；家里經(jīng)商的早已看破實(shí)習(xí)規(guī)則，因此并不妄想留在銀行，而是積極尋求和銀行合作的商機(jī)；家里條件普通、甚至貧寒的孩子，沒(méi)有在這次的實(shí)習(xí)中得到工作或者賺錢的機(jī)會(huì)。
一個(gè)人出生的家庭和階級(jí)，確實(shí)影響深遠(yuǎn)。比如一個(gè)很有物理學(xué)研究天賦的孩子，如果他的父母人脈很廣，那么他會(huì)得到很好的培養(yǎng)，甚至以后可能會(huì)成為物理學(xué)方面的研究人員；如果他的父母只是普通工薪階級(jí)，那么尋找一個(gè)能在專業(yè)方面指導(dǎo)孩子的人都難，更別說(shuō)后續(xù)的培養(yǎng)了。有時(shí)候，不是因?yàn)橐话闳思业暮⒆硬粔蚵斆鳎瑢?shí)在是父母擁有的資源太有限。即便他們傾盡所有，也不一定能提供給孩子所需要的幫助。
出生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)等級(jí)，必然會(huì)對(duì)一個(gè)人的為人處世和眼界產(chǎn)生重要影響。很多事情背后隱藏的規(guī)則，富裕人家的孩子可能早就聽(tīng)父母說(shuō)過(guò)，所以他會(huì)欣然接受著一切，也會(huì)知道怎么去順應(yīng)這些規(guī)則、有哪些地方可以利用這些規(guī)則；而普通家庭的父母可能根本就不知道這些規(guī)則的存在，他們又拿什么去教導(dǎo)孩子呢？富裕人家的孩子可以早先接觸到高科技的東西，可以在很小的時(shí)候就去家鄉(xiāng)以外的地方開(kāi)闊眼界，這些都是普通人家的孩子所享受不到的。所以，當(dāng)富裕人家的孩子們討論倫敦巴黎波士頓的時(shí)候，普通人家的孩子只能有在一旁默默傾聽(tīng)和暗自羨慕的份。
隨著財(cái)富和資源分配的傾斜，貧富差距會(huì)變得越來(lái)越大，階級(jí)分化也會(huì)越來(lái)越明顯。之前，各個(gè)階級(jí)之間隔得是一張網(wǎng)，現(xiàn)在，階級(jí)之間隔的是一塊密不透風(fēng)的鐵板。來(lái)自于不同家庭的孩子之間的差距越來(lái)越大，實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍遷的機(jī)會(huì)越來(lái)越小。
寒門再難出貴子，不一定是孩子不努力，而是因?yàn)楹T享受的資源和機(jī)會(huì)，實(shí)在是太少了。
我們仨初中讀后感篇十
很久沒(méi)有在看一本書時(shí)，我的心靈被如此強(qiáng)烈地震撼。掌中這本《我們沒(méi)有富爸爸富媽媽》，收集了北京市廣渠門中學(xué)宏志班的80余篇學(xué)生。
作文。
字里行間，凸顯出他們血濃于水的親情、世間的冷暖以及內(nèi)心深處渴求上進(jìn)的信念“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的“宏志精神”，可謂我們民族精神的瑰寶。
貧窮，沉若磐石地壓迫著那群尚未成年的孩子。讀著孩子們稚嫩的筆調(diào)，我從來(lái)沒(méi)有如此真切地感受到，貧困竟然是如此的一番模樣。他們不僅僅忍受著物質(zhì)上的匱乏，還遭受了生活的各類災(zāi)難。他們的許多家庭是不完整的，有的失去了父親或者母親，有的父母離異，有的父母重病纏身。他們不僅忍受著貧困，而且，年幼的肩膀還擔(dān)當(dāng)起生活的重?fù)?dān)。在少年時(shí)期，他們的品質(zhì)就被不幸的人生打磨得堅(jiān)韌不拔，忍辱負(fù)重。
孩子們?cè)谧魑闹?，不斷地描述著父?ài)母愛(ài)。
那種在貧困中浸泡過(guò)的沉重而真摯的親情，成為他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。貧困和不幸，使他們真正感受到相依為命的滋味。那些在貧困生活中逐漸積淀的成熟而老辣的情感，絕對(duì)是生活于安逸環(huán)境中的其他孩子所無(wú)法比擬的。他們那稚嫩的筆觸，凸顯出令人欽佩的不甘逆境、自強(qiáng)不息和勇于磨礪。那群孩子，也正在為偌多的成年人上著一堂堂沉甸甸的課程。
當(dāng)同年齡的少年把繁重的作業(yè)視為難以擺脫的精神負(fù)擔(dān)時(shí)，宏志班的孩子們卻把讀書視為人生中的巨大樂(lè)趣。他們從來(lái)沒(méi)有與其他孩子攀比過(guò)什么，讀書是他們?nèi)松袌?jiān)強(qiáng)的精神寄托。在他們心中，只有讀書，才會(huì)使自己擁有足夠的才智和能力，去回報(bào)含辛茹苦的父母和親人;優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是他們證明自身人生價(jià)值的唯一砝碼。
正如宏志班1999級(jí)的張陽(yáng)所言：逆境中的鍛煉對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)極為有利，也是生活安逸的人體會(huì)不到的。以前，我們已經(jīng)習(xí)慣于說(shuō)貧窮是一筆財(cái)富。實(shí)際上，貧窮不會(huì)自動(dòng)地成為任何人的財(cái)富，只有貧窮中的崛起，才具有真正的人生價(jià)值。陰霾密布的天空也許有礙于你的飛行，但它還會(huì)鍛煉你生長(zhǎng)出一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。貧窮在使你飽受磨難的同時(shí)，也會(huì)慷慨地鍛造你直面人生的骨氣和韌性。
那群沒(méi)有富爸爸富媽媽的孩子們，同樣擁有著沉重的尊嚴(yán)和美好的理想。這是一本沉甸甸的書籍，應(yīng)該成為我們?cè)S多家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的人生教材。
我們仨初中讀后感篇十一
走到中心廣場(chǎng)，一顆碩大的海棠樹聳立在那兒，在陽(yáng)光的照耀下，它顯得格外有生機(jī)。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我的眼睛，我似乎處在一個(gè)綠色的世界。一陣風(fēng)拂過(guò)海棠樹，它微微擺了擺，好像在為我跳一支舞呢。小鳥在枝頭唱著美妙的歌，似乎在給海棠樹伴奏呢。長(zhǎng)出的嫩芽，似乎給海棠樹戴上了一頂別致的王冠，把海棠樹襯托的更加迷人了。
走進(jìn)食堂，那里栽著一棵嬌艷的梅花。它雖嬌艷，但它能在風(fēng)雪中挺住，還能在風(fēng)雪中開(kāi)花。我真佩服它那頑強(qiáng)的精神，它經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但它的花依然是那么的`鮮紅。走近一聞，是那么的芳香，把花瓣搗碎，沒(méi)準(zhǔn)還能做一瓶香水呢。陽(yáng)光照在它的花、葉子上，它顯得格外有精神，好像花兒中，它最美呢!
我走在小山坡上，看著陽(yáng)光里的校園。
我們仨初中讀后感篇十二
《我們仨》講述了楊絳用簡(jiǎn)潔而沉重的語(yǔ)言，深刻而輕飄的筆法，回憶了先他失去的女兒錢瑗和丈夫錢鐘書，回憶一家三口在一起時(shí)的快樂(lè)與痛苦，愛(ài)與痛的日子。
文章分為了三個(gè)部分，第一部分“我們倆老了”雖然只有短短的兩頁(yè)內(nèi)容，卻在其中蘊(yùn)含了楊絳本人自己所特有的獨(dú)特筆法。利用一次夢(mèng)境，講述她在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了自己和丈夫在山林中走散，并遇見(jiàn)拉車的老人載她回家，自己卻又不知去哪里的故事，這個(gè)夢(mèng)境看似平淡，甚至連自己的丈夫聽(tīng)后也不聲不息的撇下她自顧自地走了。但這夢(mèng)卻直面反映了楊絳一家三口在最后幾年中相依為命的情感體驗(yàn)，夢(mèng)中的夕陽(yáng)西下，黃昏薄暮，蒼蒼茫茫，再到丈夫從山林中消失，無(wú)不體現(xiàn)著她們一家最后幾年中的艱難困苦，直到離別。短短兩頁(yè)字，短短一個(gè)夢(mèng)，已經(jīng)把文章基調(diào)寫的那樣悲涼，沉重。
第二部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛(ài)女，直至1998年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過(guò)半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為這一家人生最安全的庇護(hù)所。
文章中還多次涉及了夢(mèng)，夢(mèng)可以說(shuō)貫穿了整個(gè)小說(shuō)，是小說(shuō)的精髓和靈魂，當(dāng)作者真正享受到一家人在一起的快快活活過(guò)日子的時(shí)候，方才發(fā)現(xiàn)自己和家人也都已經(jīng)慢慢的老去了，人生的道路也快要走到了盡頭。文中曾經(jīng)提到：“他已骨瘦如柴，我也老態(tài)龍鐘。他沒(méi)有力量說(shuō)話，還強(qiáng)睜著眼睛招待我。我曾做過(guò)一個(gè)小夢(mèng)，怪他一聲不響地忽然走了。他現(xiàn)在故意慢慢兒走，讓我一程一程送，盡量多聚聚，把一個(gè)小夢(mèng)拉成一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)。這我愿意。送一程，說(shuō)一聲再見(jiàn)，又能見(jiàn)到一面。離別拉得長(zhǎng)，是增加痛苦還是減少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走得愈遠(yuǎn)，愈怕從此不見(jiàn)。"她告訴我們家庭才是人生的避難所，家人才是心靈的棲息地。
當(dāng)今社會(huì)，有許多人并不重視家庭，漠視自己的家人，是家人和陌生人一樣視而不見(jiàn)，文中作者一家雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)波瀾險(xiǎn)阻，但家始終都是一個(gè)整體，大家互相牽掛，扶持，相濡以沫，正是社會(huì)所需要的，記住自己的家人才是自己最親的人，把家融合在一起，才是最重要的。
近期閱讀了楊絳先生的《我們仨》，全文用一種溫馨而親切的語(yǔ)言描述了錢鐘書、楊絳和他們的女兒錢瑗一家人的平凡而又不平凡的故事。
他們一家三口都是各自領(lǐng)域的佼佼者，都是才高八斗的文化人，本以為他們的生活肯定是非常無(wú)趣和死板的，但在《我們仨》里，確是如此可愛(ài)的一家人，彼此尊重又相互調(diào)侃，充滿著煙火氣息。眾所周知，錢鐘書先生是一名才高八斗的博學(xué)鴻儒，是個(gè)大文豪，但在《我們仨》里面，鐘書先生只是一名普通的丈夫，一個(gè)平凡的父親，同時(shí)，還是一個(gè)生活盲，洗不掉墨水的慌張，砸掉臺(tái)燈的焦慮，門把手脫落的愁容，與他的形象形成一個(gè)“反差萌”，讓人忍俊不禁。
“我一個(gè)人思念我們仨”，寫在封面上的這句話，想想就心酸。他們一家三口，從英國(guó)到巴黎到回國(guó)，從家境優(yōu)渥到居無(wú)定所，從倍受尊敬到文革時(shí)的動(dòng)蕩，從日常時(shí)的相扶相幫和患難時(shí)的不離不棄，在楊絳老人的筆下一一展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。直到晚年，才有一個(gè)像樣的寓所，但在他們心里，有彼此的地方就是家，哪怕是租賃的房子，哪怕只是一間小小的辦公室。
想到自己身處異地，想到自己無(wú)法經(jīng)常和家人在一起，想到回家時(shí)媽媽張羅的一桌飯菜，想到聊天時(shí)爸爸那一句句關(guān)懷，想到相見(jiàn)時(shí)爺爺開(kāi)心的笑臉，思念之情不禁涌上心頭。
我們已經(jīng)長(zhǎng)大，但在他們眼中永遠(yuǎn)是個(gè)不懂事的孩子。在他們一句句嘮叨中，明知道父母是在關(guān)心自己，偶爾也會(huì)覺(jué)得煩，這其實(shí)是最要不得的。父母不過(guò)是想知道你在外好不好，有沒(méi)有吃飽，有沒(méi)有穿暖，有沒(méi)有想他們...就是想跟你說(shuō)說(shuō)話而已。
楊絳先生說(shuō)：我們仨，沒(méi)有生離，唯有死別。關(guān)于親情，最無(wú)法言喻。只能在有限的時(shí)間里，盡量多去陪陪家人，說(shuō)話時(shí)耐心一點(diǎn)、語(yǔ)氣溫和一點(diǎn)、事情詳細(xì)一點(diǎn)...父母已經(jīng)陪我們長(zhǎng)大，我們要陪父母變老，家才是永遠(yuǎn)的港灣。
我們仨初中讀后感篇十三
我最近閱讀了一本書，書的名字就叫做《我們是屬鼠班屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》，它里面的人物都過(guò)著一個(gè)幸福而美好的生活，雖然，里面的屬鼠藍(lán)和屬鼠灰的事情有一半是虛構(gòu)，也有一半是真實(shí)的'，但是，他們那幸福而美好的生活，都是每一個(gè)學(xué)生都想擁有的！
我們仨初中讀后感篇十四
厭惡自己是一切心理疾病的根源！
不同于弗洛伊德對(duì)人心理治療的悲觀態(tài)度，卡倫·霍妮認(rèn)為人完全有改變現(xiàn)狀的能力，并在文章末尾提供了一定的解決辦法。
親近他人，以他人為中心，完全忽視自己的感受，重視愛(ài)情與性交的作用，隱藏自己內(nèi)心的敵意與報(bào)復(fù)欲望。因?yàn)殡[藏?cái)骋猓譄o(wú)法真正獲得親密關(guān)系，沖突一直存在。
抗拒他人。以自我為中心，將錯(cuò)的通過(guò)外化作用投射給他人。強(qiáng)調(diào)意義與利益，極度追逐權(quán)力，以此獲得安全感。
生活在社會(huì)中的個(gè)人，為了獲取某些權(quán)力、地位、名望，偽裝為另一種性格并獲得了成功，如此他就會(huì)變得畏懼、討厭他原本的人格，擔(dān)心原人格會(huì)破壞他的生活。同理，當(dāng)一個(gè)人小時(shí)候生活在一個(gè)只要求你聽(tīng)話的家庭里，你的自由意志就會(huì)無(wú)情的被粉碎。同時(shí)，你的安全感來(lái)源也變成了由他人給予，變得極度渴望他人的贊賞、喜愛(ài)、肯定。
在三種基本沖突中，我是在家庭里以抗拒他人為主，疏遠(yuǎn)他人為輔。在外面社會(huì)里，我又以親近他人、疏遠(yuǎn)他人同時(shí)作用的傾向。神經(jīng)癥的復(fù)雜由此可見(jiàn)一斑。
畏懼自己，厭惡自己。
在過(guò)去生活的歲月里，依靠這副面具獲得了贊賞、榮譽(yù)、肯定，主觀上生出了安全感。認(rèn)為你的自我是完全無(wú)用的，害怕會(huì)丟失現(xiàn)在的一切久而久之，就變成了強(qiáng)迫性內(nèi)驅(qū)力，患上神經(jīng)癥。
你會(huì)體驗(yàn)到，當(dāng)真正發(fā)現(xiàn)自己、成為自己時(shí)，你會(huì)喜極而泣，你會(huì)看到：原來(lái)這才是你自己，原來(lái)你就是生命！
愿每人都能成為真實(shí)的自己。
我們仨初中讀后感篇十五
《我們仨》這本書主要敘述了楊絳以及錢老一家人的一些故事，表現(xiàn)出的是親情，讀完《我們仨》會(huì)有一種悲傷和哀嘆縈繞在心頭，久久不能散去。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“我們仨初中讀后感1500字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
不知道多久沒(méi)有讀過(guò)“正經(jīng)書”了，互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及讓紙質(zhì)圖書成為了我的一種奢侈品。手里的紙質(zhì)書只是各種考試教材真題或是寫論文需要參閱的專業(yè)書籍，再也沒(méi)有小學(xué)初中時(shí)以泡書店看小說(shuō)為享受的興致了。當(dāng)看累了各種影像突然想看看小說(shuō)的時(shí)候，也只是去網(wǎng)上搜一部?jī)刹侩娮有≌f(shuō)，什么霸道總裁網(wǎng)游修真一類的腦殘文，不費(fèi)腦子不費(fèi)感情迅速打發(fā)著時(shí)間，看到開(kāi)頭就能猜到結(jié)尾看過(guò)就忘，《盜墓筆記》《鬼吹燈》一類是最為“高級(jí)”的文體了。
拿到《我們仨》這本書的時(shí)候，看到“楊絳”兩個(gè)字，覺(jué)得這個(gè)名字很熟悉，似乎是個(gè)很有名的作家;再看到書中“鐘書”兩字恍然大悟，原來(lái)是錢鐘書先生的妻子，記起來(lái)我可是看過(guò)《圍城》的人。求助度娘普及了一下楊絳先生的資料，為其傳奇的一生所折服。曾經(jīng)我也是一個(gè)有理想有抱負(fù)有希望的樂(lè)觀女青年，可不知從何時(shí)開(kāi)始最擅長(zhǎng)的是定期為周圍人散步悲觀消極情緒了。
第一部分《我們倆老了》很短，只有一頁(yè)，我卻看得想哭。作為一個(gè)尚處于二十多歲的年輕人，我卻經(jīng)常會(huì)想象人老后死后的事情，人總會(huì)歸于一抔黃土，再多的追求再多的欲望再多的爭(zhēng)斗又有何意義，悲觀情緒自然產(chǎn)生。也或許是最近剛剛經(jīng)歷家里老人過(guò)世，意味著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，意味著自己一段感情的結(jié)束，時(shí)不時(shí)的竟會(huì)想到家里尚且年輕的父母身上，悲傷不請(qǐng)自來(lái)。
兩個(gè)人共同生活幾十年，共同陪伴經(jīng)歷過(guò)一切。人越老，越怕失去。如鐘書先生所說(shuō)“那是老人的夢(mèng)，我也常做”。老人的夢(mèng)中，會(huì)害怕另一半突然丟下自己，再也尋不到對(duì)方。想到鐘書先生的逝世時(shí)間，看到楊絳先生所寫夢(mèng)境，竟感覺(jué)這是一種預(yù)感。害怕失去，害怕突然被丟下，害怕再也尋不到。“夢(mèng)中凄凄惶惶，好像只要能找到他，就能一同回家”，這樣一種感情，同樣讓我落淚。
這個(gè)學(xué)期伊始，我讀了一本書——《我們仨》。這本書是錢鐘書的夫人楊絳在丈夫、女兒相繼離世，在“我們仨”只剩下了“我一個(gè)人”時(shí)，寫下的生活回憶錄。
這本書分為三部分。第一部分“我們倆老了”沒(méi)有著太多筆墨，寥寥兩頁(yè)，拉開(kāi)了那“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng)”的序幕。第二部分“我們仨失散了”如夢(mèng)似幻，我只覺(jué)朦朧，沒(méi)怎么看懂。第三部分“我一個(gè)人思念我們仨”就是著墨的地方了，這一部分主要寫楊絳老人對(duì)于“我們仨”生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。
然而，令我最有感觸的還是封底楊絳老人的題字：“我一個(gè)人懷念我們仨”。這是一句多么平實(shí)的話語(yǔ)，然而我卻從中讀到了老人空留自己一人的心酸與刻骨銘心的思念。如今社會(huì)，而許多老人很久才能見(jiàn)到兒女一次。老人思念，而兒女們卻渾然不覺(jué)。科技如此發(fā)達(dá)，家人之間當(dāng)然也減少了相見(jiàn)的機(jī)會(huì)，人與人的內(nèi)心之間之間仿佛隔了一層厚厚的屏障。這個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭中那份平淡卻又深刻的情感，是現(xiàn)代人無(wú)法體會(huì)的吧……試問(wèn)，在這個(gè)交通十分方便的時(shí)代，多遠(yuǎn)的距離都不成問(wèn)題。但是在身體靠近的同時(shí)，我們的心靈也同樣靠近了嗎?我認(rèn)為沒(méi)有!我們的心中，怕是已沒(méi)有這本書中楊絳老人刻骨銘心的思念了吧!
我喜歡這本書，不僅是因?yàn)樗那楣?jié)，更是因?yàn)槠渲邪暮裰氐膼?ài)!
是因?yàn)樽约豪狭税?，總覺(jué)得自己和家人分散了，這是一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)……。
這本書很好，很深，必須要仔細(xì)研讀才行。
這本書舉例了我們仨在一起的時(shí)光，有喜有悲，但大多都是歡喜更多，女兒成了大學(xué)教授，笑談父女相，倆夫妻互相理發(fā)等等。但也就是這樣，作者才會(huì)更加害怕分離。
作者擔(dān)憂自己與家人失散，害怕再也見(jiàn)不到他們的面，這雖然只是一場(chǎng)夢(mèng)，但更能體現(xiàn)出作者自己已經(jīng)老了，作者與丈夫都已經(jīng)老了。
文中多處用到環(huán)境描寫，主要背景十分陰暗，而這時(shí)年邁的自己突然與自己唯一的親人失散了，再使作者進(jìn)入這樣陰森的環(huán)境，便會(huì)無(wú)比恐懼，無(wú)比害怕?！段乙粋€(gè)人思念我們仨》中，雖然文章很短，但起到了序的作用，在文中也起到了很大的作用，做的夢(mèng)和鐘書的解釋更讓我害怕。
這使我想到了我的奶奶，隨著年紀(jì)越來(lái)越大，每天晚上半夜總會(huì)驚醒幾次，有機(jī)會(huì)總會(huì)和我們?cè)谝黄?，可是因?yàn)楣ぷ鳎职謰寢屢恢倍疾辉诩?，奶奶也就一直跟我在一起，其?shí)我也都知道。
也許，也就是這種恐懼分散，害怕離別的心吧。
不愿分散，不愿離開(kāi)。
現(xiàn)在的我們還多陪陪老人們吧，別讓他們?yōu)榱俗约海偎榱诵摹?/p>
如果不是小米媽媽的推薦，成媽很難想到去讀楊絳的這本《我們仨》，甚至連楊絳是何許人也都不知道。成媽僅用了不到一周的時(shí)間讀完此書，很是為他們一家三口相扶相守所感動(dòng)，也為生命即將走到盡頭卻仍工作的態(tài)度落淚，為互愛(ài)的一家人失散而悲傷。
楊絳是錢鐘書老先生的愛(ài)人，錢鐘書是《圍城》的作者，他們唯一的愛(ài)女名錢瑗。此書是楊絳老先生于九十多歲后懷念已逝去的另二位家人作做。書中描述了她們顛沛流離的一生，但卻患難與共，相互理解與支持，同時(shí)堅(jiān)守自己的信仰，沒(méi)有抱怨，積極的生活態(tài)度。雖然沒(méi)有華麗的辭藻描寫一家三人的品質(zhì)，但字里行間及一生事跡卻透露著一種“春蠶到死絲方盡”的高尚品格。
很是為文末所描寫的一句話感動(dòng)：人間沒(méi)有單純的快樂(lè)。快樂(lè)總夾帶著煩惱和憂慮。
其實(shí)每個(gè)人的一生都如此，會(huì)歷經(jīng)大起大落，會(huì)歷經(jīng)生老病死，端看我們用何種態(tài)度生活著。用積極的一面看待人生，人生是快樂(lè)和幸福的;用消極的一面看待人生，則人生充滿不幸。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)巳耸切腋５?，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有戰(zhàn)亂，是和平發(fā)展繁榮昌盛的好時(shí)機(jī)，幾百年才一遇。我們處在這樣的好時(shí)代，有什么不知足的，又怎么能不用一顆感恩的心去生活。
我心亦然?；叵胫约涸?jīng)許下的愿，為社會(huì)貢獻(xiàn)一些心力，去落后地區(qū)資助些生活困難的孩子。但總是為生活中各種雜事纏繞和困擾，那些心愿拋諸腦后了。等成成大點(diǎn)要去實(shí)施了，帶著他去去落后地區(qū)，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳?，讓他明白他是幸?？鞓?lè)的。
看完了《我們仨》，我也學(xué)到了很重要的一條，不要抱怨。其實(shí)人生中總會(huì)遇到合理或者不合理的事情，會(huì)被誤解，會(huì)被陷害，但沒(méi)必要抱怨的。今后我也要摒棄抱怨，用平常心看待得與失。
這個(gè)學(xué)期·伊始，我讀了一本書——《我們仨》。這本書是錢鐘書的夫人楊絳在丈夫、女兒相繼離世，在“我們仨”只剩下了“我一個(gè)人”時(shí)，寫下的生活回憶錄。
這本書分為三部分。第一部分“我們倆老了”沒(méi)有著太多筆墨，寥寥兩頁(yè)，拉開(kāi)了那“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng)”的序幕。第二部分“我們仨失散了”如夢(mèng)似幻，我只覺(jué)朦朧，沒(méi)怎么看懂。第三部分“我一個(gè)人思念我們仨”就是著墨的地方了，這一部分主要寫楊絳老人對(duì)于“我們仨”生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。
然而，令我最有感觸的還是封底楊絳老人的題字：“我一個(gè)人懷念我們仨”。這是一句多么平實(shí)的話語(yǔ)，然而我卻從中讀到了老人空留自己一人的心酸與刻骨銘心的思念。如今社會(huì)，而許多老人很久才能見(jiàn)到兒女一次。老人思念，而兒女們卻渾然不覺(jué)。科技如此發(fā)達(dá)，家人之間當(dāng)然也減少了相見(jiàn)的機(jī)會(huì)，人與人的內(nèi)心之間之間仿佛隔了一層厚厚的屏障。這個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭中那份平淡卻又深刻的情感，是現(xiàn)代人無(wú)法體會(huì)的吧……試問(wèn)，在這個(gè)交通十分方便的時(shí)代，多遠(yuǎn)的距離都不成問(wèn)題。但是在身體靠近的同時(shí)，我們的心靈也同樣靠近了嗎?我認(rèn)為沒(méi)有!我們的心中，怕是已沒(méi)有這本書中楊絳老人刻骨銘心的思念了吧!
我喜歡這本書，不僅是因?yàn)樗那楣?jié)，更是因?yàn)槠渲邪暮裰氐膼?ài)!
我們仨初中讀后感篇十六
今天，我讀了一篇文章叫做《手機(jī)正在毀滅我們》。
這篇文章主要講的是：“低頭族”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在看手機(jī)，而且“低頭族”對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)如數(shù)家珍，有些人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沉浸在手機(jī)的虛擬世界無(wú)法自拔。
讀完這篇文章我頗有感觸，當(dāng)今社會(huì)中壓力與需求被一再壓制，“低頭族”變得浮躁，沒(méi)有耐心，不會(huì)與人相處，一絲細(xì)微的觸動(dòng)就能引爆負(fù)面影響。我們應(yīng)當(dāng)正確使用手機(jī)，應(yīng)該控制住自己對(duì)手機(jī)的欲望，不應(yīng)該沒(méi)有節(jié)制的去玩手機(jī)，變成“低頭族”。
就像我們班的小a，他的家長(zhǎng)就非常寵他，給他買了一部智能手機(jī)，還有一部平板電腦，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，天天上課也在玩手機(jī)，甚至他都離不開(kāi)手機(jī)了。所以，他現(xiàn)在就成了“低頭族”，而他的家長(zhǎng)卻讓他為所欲為。
而我的家長(zhǎng)卻不讓我玩手機(jī)，更不讓我玩電腦。我原來(lái)也很煩，但現(xiàn)在我覺(jué)得，不玩手機(jī)比玩手機(jī)好很多，玩手機(jī)不僅能讓我們成為“瞎子”、“啞巴”，也會(huì)失去人情味和美德。
所以，讓我們正確使用手機(jī)，讓我們從此不當(dāng)“低頭族”，讓我們從手機(jī)的虛擬世界中走到現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)。人類的發(fā)展離不開(kāi)手機(jī)、電腦，離不開(kāi)科技的進(jìn)步，但更離不開(kāi)文化和情感。放下手機(jī)，別讓我們成為科技的奴隸，關(guān)心身邊的人，莫讓自己變成情感上的“低能者”。
讓我們攜起手來(lái)，將我們與手機(jī)隔離，讓我們面對(duì)誘惑能成功控制。這樣，我們的社會(huì)才能變得更好，讓我們遠(yuǎn)離手機(jī)吧！
我們仨初中讀后感篇十七
今天我讀了一篇文章，題目是《災(zāi)難中，我們并肩而立》。剛聽(tīng)到它時(shí)，你也許會(huì)問(wèn)：“這是一個(gè)什么樣的災(zāi)難?又是怎樣并肩而立的呢?”只要你讀完文章，答案自然隨之而來(lái)。
文章主要講了汶川大地震時(shí)，無(wú)數(shù)人民陷于水深火熱之中。救援隊(duì)一一出動(dòng)，他們不顧余震危險(xiǎn)，盡最大的努力，將傷亡減少到最少。在成都，500多次余震把400多萬(wàn)市民逼上街頭。但那晚，街上獻(xiàn)血、療傷站燈火輝煌，獻(xiàn)血的人民絡(luò)繹不絕。成灌高速上，幾百輛出租車奔赴都江堰救援，哪怕無(wú)人給他們報(bào)酬。許多搶險(xiǎn)隊(duì)也不斷趕到......
這篇文章選取了“5.12“地震中的多個(gè)典型生動(dòng)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了從中央到地方，軍隊(duì)到百姓，官員到群眾，萬(wàn)眾一心、并肩而立抗震救災(zāi)的'感人精神，也為中國(guó)人民在災(zāi)難面前表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)帶來(lái)了由衷的贊揚(yáng)與敬佩。作者通過(guò)許多排比段，將無(wú)數(shù)的救援場(chǎng)面描寫得優(yōu)美典雅，柔美中不失剛強(qiáng)，非常好!
在可怕的大災(zāi)難面前，我們同胞們沒(méi)有退縮，而是義無(wú)反顧地團(tuán)結(jié)一心，與自然災(zāi)害拼死斗爭(zhēng)。唐山人民在網(wǎng)貼吧里深情地告訴災(zāi)區(qū)人民：“我們和你在一起!”溫總理說(shuō)：“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一人，我們都要搶救到底?！睙o(wú)論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是平民百姓，大家都匯集著令人動(dòng)容的感人畫面，凝聚成撼動(dòng)人心的精神力量!
文中說(shuō)：“這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在?！边@個(gè)“奧秘”不是別的，正是我們那一顆顆共同的團(tuán)結(jié)之心，不屈不撓的紅心!災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不是孤單的，因?yàn)槲覀冄}相連，信心相連，手手相扣，并肩而立!沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)考驗(yàn)全中國(guó)人民的大災(zāi)難，我們?cè)谀婢持蓄B強(qiáng)地并肩而立!
我們仨初中讀后感篇十八
今天，我拿到了一本校園讀本，叫水世界和我們，我拿到書后，便迫不及待地看了起來(lái)。其中，最使我有感的文章是學(xué)會(huì)寬容這一篇。
這篇文章主要講：印度有一個(gè)富翁有三個(gè)兒子，因?yàn)槟晔乱迅?，想把?cái)產(chǎn)都留給了他的三個(gè)兒子，但是他不知道把這筆財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí),所以讓他們游歷世界一年?；貋?lái)后看誰(shuí)這一年中做到的.最高尚的事，誰(shuí)就是財(cái)產(chǎn)的繼承人。一年過(guò)去了，三個(gè)兒子也游歷世界回來(lái)了.大兒子說(shuō)一個(gè)富人，交給他一筆金錢讓他保管，后來(lái)富人因?yàn)槌鲕嚨溔ナ懒?，他又花費(fèi)了千辛萬(wàn)苦把這筆金錢還給了富人的親人。二兒子自信地說(shuō)一個(gè)老乞丐不幸掉進(jìn)湖里，他立刻跳下馬把老乞丐救了上來(lái),并給了他一筆錢。三兒子說(shuō)在路上時(shí),他遇到了一個(gè)專門想偷他錢袋的人.可是有一次，那個(gè)人睡在懸崖邊上的大樹下，他就怕那個(gè)人掉下去，于是就叫醒他，自己繼續(xù)趕路。富翁聽(tīng)后,立刻將自己財(cái)產(chǎn)全給了三兒子。。
我讀了這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理:做人一定要寬容和誠(chéng)實(shí).在生活和在學(xué)校中我們也要這樣,不斤斤計(jì)較,與別人友好相處,互相幫助.
我們仨初中讀后感篇十九
今天，我看到了一本書《我們都愛(ài)你》。故事里面說(shuō)了一位小女孩，她很恨數(shù)學(xué)老師，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師就像一只“野獸”。所以，她想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就給自已制定了一個(gè)鞏固練習(xí)，天天做到晚上十二點(diǎn)。就是因?yàn)檫@樣，睡眠時(shí)間不足，早上在學(xué)校她經(jīng)常摔倒?？伤龥](méi)有想到這一次這么嚴(yán)重，從樓梯上絆了絞，摔下來(lái)時(shí)流一股血，頭破了。數(shù)學(xué)老師馬上送她去醫(yī)院，在這一分鐘讓她感受到老師對(duì)她的關(guān)心。這一次流血的事讓她感受到，平時(shí)老師的“兇”不是針對(duì)她，更不是批評(píng)她，而是老師對(duì)學(xué)生的'要求是嚴(yán)厲。
我們仨初中讀后感篇二十
語(yǔ)言輕便流暢的文字，總是很快就會(huì)讀完了，好像是遇見(jiàn)一瓶清涼潔凈的水，一下子就喝完了。文章雖是讀完了，卻并不像只是喝了一杯水那樣解了渴。有一種令人感動(dòng)的溫暖，感慨佩服的情緒，勉人向上的動(dòng)力還留在心中。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，比較有文字功底的老一輩的學(xué)者老師們，往往用字更加精簡(jiǎn)，敘說(shuō)自己的故事，那些苦難只是平淡敘說(shuō)，好像是別人的故事一般，而家人之間的記憶和故事則歷歷在目，饒有趣味，似乎怎么說(shuō)都不夠，總是令人感到溫暖。而年紀(jì)越輕，過(guò)了無(wú)話可說(shuō)的階段，對(duì)事物的渲染夸張愈是濃墨重彩。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”。我的淚窩是太淺了，看到書里一些情節(jié)，淚就止不住一直往出涌。人生本是一場(chǎng)大夢(mèng)，蒼涼幾度，真的只是逝者自知，唯一可叫人不憾的，是和最愛(ài)的人相伴相守的那些時(shí)光，慶幸自己可以遇見(jiàn)這樣的伴侶，感謝上蒼賜予自己最好的女兒，如此，即便是一路風(fēng)餐露宿，也容膝易安了。
錢鐘書先生雖是學(xué)貫中西的學(xué)者，在學(xué)習(xí)讀書方面都是楊絳先生和圓圓的老師，生活中卻是“拙手笨腳”，他在年老之后隨女兒逃避鄰居的欺負(fù)住到簡(jiǎn)陋的學(xué)校宿舍小紅樓去，大家都在忙活，他也不肯閑著，就拙手笨腳地跑去打掃陳年積土，弄得哮喘復(fù)發(fā)。這讓我想起，妹同我講述的，二姐開(kāi)車帶著大姑去接應(yīng)回家為奶奶奔喪的妹，打著電話說(shuō)岔了路口，二姐下車去追走過(guò)的妹妹，一回頭“老太太”大姑也跑出來(lái)了，眼睛不禁又濕了。暮年的老人，總是很容易讓我心疼和擔(dān)憂，在他們眼中我們始終是孩子，他們既看著我們一天天長(zhǎng)大也漸漸為人父母，同事仍然為我們而擔(dān)憂。
誰(shuí)不想要這樣的一個(gè)好女兒呢？
每天都看到很多人在忙碌，或者焦慮，我不知道還有多少人，能像我一樣，體會(huì)作者書中的快樂(lè)和辛酸。不由得，又感到這默默塵世的孤寂。
那么多歲月和故事，是錢鐘書、楊絳先生和圓圓他們仨生命中閃光的石子，穿起了這個(gè)平凡又不平凡的家庭的大城，我們都是各自城中的人，他們何以成為他們，而我又何以成為今天的我呢？它山之石，現(xiàn)在可以做的，唯有努力讀書，讓自己成為一個(gè)即使在最黑暗的時(shí)刻，依然可以心靈安定的人。
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