通過計劃，我們可以提前預判和解決可能遇到的問題和困難。在制定計劃時，要考慮到資源的分配和利用，盡量避免浪費和重復勞動。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和編寫計劃。
雙減工作計劃數學篇一
隨著“雙減”政策的出臺，教育界開啟了關于“雙減”的大談論。我校語文組也在學校的數次培訓中有所啟迪，召開了關于“雙減”背景之下的語文教學的研討會。
近日，從國家相繼出臺的一個個有關雙減的政策中，我們可以真切地感受到這場教育變革的力度。誠然，這是大勢所趨。作為一線教師的我們，雙減之后的語文教學方向的把握又將迎來新的挑戰(zhàn)。
從王校提出的“十六重視”中思考如下。
教師方面：從課標與中考的鏈接，到備課中單元乃至全冊書的整合教學;從學科教研的系統(tǒng)化，到作業(yè)研制的高效性;從師生良好關系的建立，到對學生激勵手段的重視等等。每一個環(huán)節(jié)的設置，都透露著雙減之下，我們不得不重新審視的新問題。
學生方面：從對閱讀的重視，到思維力的培養(yǎng);從良好習慣的培養(yǎng)，到鏈接社會的教育。我們無時無刻不在為學生的發(fā)展去探索、去踐行。
踐行計劃：
1.提高課堂的設計力。(結合課標、鏈接中考的同時，嘗試進行課堂整合。單元整合或全冊間的整合等。)。
2.轉變作業(yè)形式。(從做題中走出來，改為出題、文章分享感悟;從單純的常規(guī)作文中走出來，可適時為課文改編課本劇，適時進行詩歌創(chuàng)作大賽等。)。
3.不布置抄寫類作業(yè)。代之以“朗讀者”“漢字聽寫大賽”之類的學科活動等。
雙減工作計劃數學篇二
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的學習。比如小學數學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):。
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
二、作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力。
作業(yè)設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結構體系、內涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數學閱讀、數學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設計，服務學生，助力“雙減”。
雙減工作計劃數學篇三
新的學期，為了搞好本期工作，特制定教學工作計劃如下：
今年我任教初二兩個班的教學，x班現有學生xx人，x班現有學生xx人，經過一學年的學習，在學生所學知識的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉化進步，本學期應以提高學生的學習積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務。
第一章：全等三角形；
第二章：軸對稱；
第三章：實數；
第四章：一次函數；
第五章：整式的乘除與因式分解。
在本學期的數學教學中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。
（1）備課：
按照學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際出發(fā)，站在學生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出實用性。總領課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。
（2）上課：嚴格按照“雙線教學整體推進”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學生更多的思考、更多的探索、更多的說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量。
（3）測試與反饋矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵學生向更高的目標邁進。及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏。根據達標測試的情況寫出質量。
1、加強學習，取他人之長補己之短，提高自身素質。
2、落實常規(guī)，腳踏實地，干好自己的本職工作。
3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。
4、加強課堂教學改革，利用各種教學手段，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生的自覺學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣。
5、加強單元、課時備課，在吃透教材的基礎上備教材、備學生，為上好每一堂課做好充分準備。
6、在教學中注意分類指導，根據學生的基礎分類講解，分類檢測。
雙減工作計劃數學篇四
新學期的數學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。
（一）常規(guī)工作“日常化”
1、健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）。
2、推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
3、建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。
4、加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。
5、改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。
（二）研討活動“專題化”
研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
（三）教師發(fā)展“自主化”
1、自主選擇——小課題的研究。
老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。
2、自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升。
（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動。
（2）在反思中成長。
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。
（3）及時總結，撰寫論文。
在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
（4）同伴互動，取長補短。
各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內研究課）。
年度目標：
1、堅持教育理論學習和數學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
2、數學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
2、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。（爭取獲區(qū)級以上獎）。
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
雙減工作計劃數學篇五
本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，提高教師的業(yè)務水平，“重質量，抓管理”使我校的教學質量穩(wěn)步提高。
一、主要工作目標。
1、加強教務處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。
2、立足課堂，深化教學改革。
3、重視教師隊伍建設。
二、具體的工作要求。
(一)強化教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。
教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展，本學期要組織安排綜合實踐課，要求教師認真、扎實的上好綜合實踐課。本學期要加強教學常規(guī)管理和考核的力度，堅持每月考核檢查制度。
1、繼續(xù)堅持放學一小時集體備課，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案備寫目標明確，突出備為教用、備用一致的原則，備課要做到五個突出：
(1)突出學習活動設計。
(2)突出教學方法的設計。
(3)突出學習過程的預設。
(4)突出作業(yè)的設計(實踐性、綜合性、有思維度)。
(5)突出教后反思。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，要以“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系，注重課堂的角色轉換，提倡教學民主，重視學生學習能力的培養(yǎng)，幫助學生構建自主探究合作的學習方式，注意學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移，得到全新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師要精心布置作業(yè)，作業(yè)設計遵循“精、活、實”的原則，即加強“雙基”訓練，又能注重能力培養(yǎng)，作業(yè)設計必須有針對性、綜合性、差異性。語文忌死抄、死背，注重積累、應用性作業(yè)的布置，數學忌機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、實用性作業(yè)，音樂、美術、英語和其它學科要適量布置一些當堂可以完成的作業(yè)。各年級要特別抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，對學生的作業(yè)，從封皮到內容，要有規(guī)范化的要求，嚴格訓練，書寫要工整、美觀、文面整潔、格式規(guī)范。作業(yè)批改要及時、認真、細致，盡量做到面批，每次作業(yè)要給適度的評價，要采用鼓勵性語言。要求每班每學期在班內開展兩次作業(yè)展評活動，教務處對各學科的作業(yè)批改要隨時抽查，每月普查，并做好記載。
4、針對我校的實際情況要特別注重學生學習常規(guī)訓練與檢查，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，搞好課堂紀律，從嚴要求，一絲不茍;又要講究方法，循循善誘，以理服人。
5、語、數教師要精心組織單元測驗作好記錄，教務處統(tǒng)一組織期中、期末考試。期中期末考試每位教師要作好質量分析。術科教師可以通過隨堂考試、提問、作業(yè)等形式進行考核。
(二)立足課堂、深化教學改革。
1、抓好集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師個人才智，提高備課質量和課堂教學質量。
2、加強校本教研。以新課程實施過程中教師面臨的各種問題為選題范圍，以教師為主要研究力量開展校本教研，總結和提升教育教學經驗，要求各教研組，每兩周舉行一次教研組活動。定周二為教研組活動日。
3、抓好語、數兩組課題研究工作，指導力度要再大一些。
三、重視教師隊伍建設。
教學成敗關鍵在于教師，課改的發(fā)展，關鍵又在教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質非常重要。
1、扎實開展好校本培訓，堅持每月開展一次全體教師參加的校本培訓，學習新的教育教學理念，掌握切實有效的教學方法，轉變教師觀念，提高教師素質。
2、鼓勵教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好學習筆記的摘抄，并加強教師校內互相聽課，每學期聽本校的課不少于10節(jié)。
3、積極組織教師參加校、旗、盟、區(qū)等各級論文評比和教學競賽，讓教師在參賽過程中得到鍛煉，得到提高。
4、加強對年輕教師的個別指導，提高年輕教師業(yè)務素質。
四、開展豐富的活動，提高學生素質。
1、定期開展學生征文評比活動。
2、定期開展學生書寫比賽，低年級以鉛筆字為主，高年級以鋼筆字為主。
3、各班要組織開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力。
4、班級開展“小鳥在行動”尋生活中的錯別字，利用3分鐘說話時間對教師匯報。
五、具體工作安排。
1、組織好開學工作。
2、完善轉學手續(xù)。
1、制定教學工作計劃和各學科工作計劃。
2、對每位教師進行隨堂聽課，隨時檢查。
4、組織開展集體備課。
5、進行本月普查。
6、組織開展教科研活動。
1、聽取每位教師的學習匯報課。
2、開展校本培訓(新課標)。
3、推出學科帶頭人觀摩研討課。
4、組織開展學生征文選評活動。
5、進行本月普查。
1、抽查、指導實驗課題。
2、開展“小小書法家”學生書寫比賽。
3、指導教研工作情況。
4、組織本月普查。
1、征集教師論文、教學隨筆進行評選。
2、對實驗課的開展情況作出總結。
3、組織本月普查。
組織期末工作總結。
希望各位教師根據教務工作計劃制定出各學科的教學計劃，本周五務必將各類工作計劃交回教務處，也希望各位教師能夠認真、嚴謹、創(chuàng)造性的完成本學期的教學工作。
雙減工作計劃數學篇六
我校數學教研組1—6年級有9個教學班，由7位數學教師組成，平均年齡40歲，其中校行政3人，七位老師都是教學經驗豐富，認真負責的老師。上期教學質量測評，我校二年級、五年級數學都取得了不錯的成績，教研組工作有必須特色，現代教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有必須提高。
繼續(xù)以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規(guī)為依據，依法執(zhí)教，以“辦人民滿意的教育”為宗旨。盡量減輕學生的過重課業(yè)負擔，進一步轉變教學教育觀念，改善教育教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。
1、發(fā)展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績到達上級規(guī)定的標準。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數學教師隊伍，充分發(fā)揮現代教學設備，采用先進教學技術，促進教學質量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強數學課堂改革力度，用心開展網絡教研活動，在網上找優(yōu)質課，觀看評析，吸取優(yōu)秀的理念和教學方法，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學。充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、根據學校工作要求，合理安排時間，用心參加各級培訓工作，全組教師努力學習，適時運用于教學工作中。
5、以數學組為單位，開展業(yè)務學習活動，爭取多到外學習聽課，在全組構成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
1、開學初組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要個性重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
3、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴格教學計劃和教學行為，杜絕無教案上課，作業(yè)不及時批改等現象。
4、用心開展相互聽課、網上學習、心得交流等教研活動。
5、及時備課和批改作業(yè)，注重單元測試并進行試卷分析，根據每次的測試狀況進行分析，及時調整課堂教學。并對成績有進步的學生發(fā)給學習進步獎，以此激勵學生。
6、耐心輔導學困生，開展“一幫一”的活動，并做好記錄。
7、本期還將開展一次全校性的數學競賽活動。
雙減工作計劃數學篇七
為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規(guī)范辦學行為、規(guī)范課程課時、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學生休息時間、切實減輕學生過重課業(yè)負擔、提高課堂教學效率，將“雙減”工作落到實處，努力形成“社會—家庭—學?！比灰惑w的良好氛圍，特制定我?！半p減”政策實施方案：
一、指導思想。
以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口,以精細化管理為抓手,以課堂教學改革為主陣地,以堅持立德樹人、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制,推進學?？茖W內涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質教育實施水平。
二、具體措施。
（一）強化責任，成立“雙減”工作領導小組。
成立“雙減”工作領導小組，負責對學?！半p減”各項工作進行督查和落實，具體成員及分工如下：
組長：吳永華。
副組長：金堅敏。
成員：朱育敏、張姝雯、陳瑾、毛新悅、石呂、俞興妹、梁俐萍、林穎慧。
（二）聚焦課堂，探索“起點一問”新變化。
遵循教育規(guī)律，立足學生發(fā)展，建構“起點一問”的敬文課堂，以課堂教學為主陣地，以省時、高效、減負為目標，增強“向課堂40分鐘要質量”的教學理念，強化“每堂課讓學生有收獲”，努力追求“適負高效”的“有效課堂”。
1、備課講究實效。
嘗試備課微改革，引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結、實驗、輔導上。采取電子簡案、電子詳案和手寫詳案三類。區(qū)級學科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式；五年內新教師要求手寫詳案；其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發(fā)言，分析單元教學重難點、作業(yè)設計等，其他教師進行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學校進行不定期地抽查。引導教師把備課的重點放在“教學目標有準度，預設生成有效度，作業(yè)設計有智慧”三方面。
2、上課關注有效。
聚焦課堂，關注效率。立足“常態(tài)課”，組織“主題展示課”（如：師徒互學課、學科骨干課、教研組長課、資深教師課……），讓教師在適當的范圍與空間內發(fā)揮課堂教學引領最積極的作用。教師對新授內容包括各個知識點的呈現方式符合學生的認知規(guī)律，貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上少講精講，多學多練。教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產生最大的效益。課堂是質量生成的主陣地，建立以提高課堂效益為主渠道的質量提升方式。特別關注學生高階思維能力的發(fā)展，讓學生在課堂學習中得到充分思考的機會，探索的空間。
（三）優(yōu)化作業(yè)，有效設計新探索。
1、嚴控書面作業(yè)總量。
初一年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；初二、初三年級每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
建立班主任協調學生書面回家作業(yè)量的工作機制，每天各任課教師將布置的作業(yè)統(tǒng)一寫在黑板作業(yè)欄，由班主任統(tǒng)一調控，并布置給學生，學校教導處不定期檢查。
2、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
各任課教師根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。教師精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況、精深推進互動答疑，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。教師不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、提高作業(yè)設計質量。
各備課組要把作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。切實提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，學期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。
4、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
5、不給家長布置作業(yè)。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
6、開拓學習新時空。
作為江蘇省智慧校園，學校要為學生開辟學習通道，提供優(yōu)質的線上學習資源。創(chuàng)設學生學習的新環(huán)境，為學生學習提供技術條件，通過網絡學習，為學生學習提供便捷和靈活性。實行教學大數據分析，為學生的學習精準把脈，進行精準地指導和幫扶。引導學生通過市區(qū)教育網絡平臺實現課后自主、探究學習，提高學生的參與熱情、學習效率，提升學生綜合素質。
（四）豐富活動，打造特色活動品牌。
1、落實陽光體育要求。
注重“健康第一”思想，積極開展陽光體育活動。按照課表上好體育課，做好廣播操，開展好大課間體育活動，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。
2、加強學校內涵發(fā)展。
堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的辦學境界，發(fā)展學校內涵，打造學校品牌。開展好“五節(jié)三禮”活動，即閱讀節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、愛心節(jié)、入學禮、成長禮、畢業(yè)禮。優(yōu)化課后服務內容，搭建學生活動平臺，開發(fā)社團活動課程，以自主性、實踐性、探究性、趣味性為抓手，開展文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐等“特色社團”和興趣小組等活動。為學生搭建課程學習的多彩互動活動平臺，給學生更為開放的學習空間，讓學生在活動體驗中盡享學習之趣。豐富學校校園生活，展示他們的才藝，放飛他們的心靈，讓校園成為孩子的精神家園，幸福成長的樂園。
（五）家校聯動，落地“雙減”新提升。
通過家長學校、家長會、家訪、微信公眾號等形式，向學生家長宣傳科學的教育理念、“雙減”的意義和我校減負的具體措施，積極爭取家長和社會各界的配合，增進家長對教師工作的理解，縮短家長與教師，家庭與學校之間的距離，形成家校合力。幫助家長正確認識“雙減”政策下家長需要承擔的“責任”，切實履行好家長職責。
（六）嚴肅違規(guī)問責處罰。
規(guī)范教學管理，營造良好教風；把堅持正確的政治方向作為教學管理的根本要求，嚴肅教學紀律，對落實教學要求、責任不到位，發(fā)生嚴重違反教學紀律、“雙減”等政策要求、師德師風的情形，依據上級教育部門和學校有關規(guī)定嚴肅問責，包括教師約談、大會批評等，結果與教師績效考核直接掛鉤。
雙減工作計劃數學篇八
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數學教學設計模板：
以學校工作計劃為指導，嚴格執(zhí)行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式。
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關系。
1、加強教學技能，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生，對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經驗，打造高效課堂。
3、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實行動態(tài)分層，及時輔導。
雙減工作計劃數學篇九
根據2021年度省市紀委“點題整治”要求及省市“雙減”有關政策文件精神，永泰縣教育局扎實開展整治校外培訓機構不規(guī)范問題減輕中小學生課外負擔行動，有序有效推進中小學課后服務工作，切實保障全縣中小學生健康成長?，F將有關情況匯報如下：
（一）校外培訓機構整治持續(xù)推進。
二是強化集中整治。目前已關停心學力國際教育等4家有照無證超范圍從事學科類培訓機構，取締了永泰縣小新星教育咨詢有限公司等5家學科類培訓機構，對超范圍經營的晨希托管已整改到位。各類校外培訓機構已一律停止學科類培訓，相關機構對所有學員登記造冊，并按規(guī)定核算需退還的學費，各相關培訓機構退費工作已辦結。
三是強化機制建設。嚴把審批入口關，嚴格落實年檢監(jiān)管，建立黑白名單制度，實施失信聯合懲戒機制，將校外培訓機構治理工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）管理范圍，7月下旬更新發(fā)布一批黑白名單，努力打造風清氣正的校外培訓市場，促進校外培訓機構依法、規(guī)范經營。
四是強化“營轉非”推進。根據省市要求，10月份，已組織新高博培訓學校等3家學科類培訓機構負責人召開會議，要求培訓機構做好財產清算，從“營利性”轉型登記為“非營利性”，申換辦學許可證，并會同縣民政局、市場監(jiān)督管理局做好轉型登記相關工作，有序推進培訓機構“營轉非”工作。
（二）課后服務工作落地見效。
一是課后服務確保“一校一案”。教育局制定《永泰縣中小學課后服務工作實施方案（試行）》，作為“一校一案”的指導性綱要，指導督促全縣相關中小學依據學段、校情制定切實可行的課后服務工作實施方案，有序推進課后服務工作，杜絕中小學生流向校外學科培訓機構，切實減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
二是課后服務實現“雙覆蓋”。除上級教育主管部門規(guī)定可以不施行的小規(guī)模學校外，全縣25所小學、22所中學已經全面有序開展，還有7所中學主動開展。目前，我縣義務教育階段學生30153人，參加課后服務的學生21195人，超過省平均水平，做到有需要的學校和有需求的學生全覆蓋。
三是課后服務力求“豐富+特色”。在實施過程中，逐步完善課后服務機制，豐富課后服務項目，有序推進相關工作，確保實效。比如，實驗小學實施“五育融合提質量課后服務潤花開”，推出的“五個雙”（雙覆蓋、雙統(tǒng)一、雙結合、雙全面、雙提升）課后服務新舉措，讓家長滿意，讓孩子開心；葛嶺中學根據學校實際及校外資源，開展下午課后及晚自習全覆蓋服務，從德智體美勞等方面全面提升學校管理水平，促進學生素質全面提高。所有承擔課后服務工作的學校，在課后服務時間內，開展德育、智育、體育、美育、勞動教育等多種形式活動，促進學生健康全面成長。
（一）存在變相違規(guī)開展學科類培訓。證照不全的機構或個人，以咨詢、文化傳播、“家政服務”“住家教師”等名義違規(guī)開展學科類培訓；不具備教師資格的人員違規(guī)開展學科類培訓；違反相關規(guī)定的隱形變異學科類培訓。
（二）課后服務相關制度有待完善。上級有關收費、勞務費發(fā)放等具體文件尚未出臺，學校及教師對課后服務工作的長期有效開展存在一定憂慮；部分學校課后服務工作時間與家長接送銜接還存在不夠匹配現象。
（一）市場需求、培訓利益的驅動，造成無證無照或無證有照機構及個人變相違規(guī)開展學科類培訓。
（二）上級有關收費、勞務費發(fā)放等具體文件尚未出臺，社會群眾對課后服務工作了解不夠；鄉(xiāng)村中小學大部分家長沒有上班，部分家長對學校課后服務工作收費有點抵觸；個性化服務還有待于提高。
（一）進一步規(guī)范校外培訓機構發(fā)展。按照“誰審批誰監(jiān)管、誰主管誰監(jiān)管”原則，健全監(jiān)管責任體系和工作機制，加強監(jiān)管隊伍建設，強化部門協同監(jiān)管，落實部門監(jiān)管職責，防止“回潮”現象?？h教育局不再審批面向學齡前兒童、義務教育階段、普通高中學生的學科類校外培訓機構。明確學科類培訓機構辦理“營轉非”登記時間表路線圖，確保今年年底前完成轉型登記相關工作，并依照有關規(guī)定和程序，建立健全培訓機構資金監(jiān)管機制。
（二）進一步推進學校課后服務工作。指導學校充分利用設施設備、場館及師資，制訂個性化服務套餐，滿足學生需求。同時，加強對學生自主學習及互幫互助培養(yǎng)，進一步深入檢查午托服務餐飲供應，確保營養(yǎng)搭配比較合理，學生飲食安全，持續(xù)提升課后服務水平，讓學生開心，家長滿意。
雙減工作計劃數學篇十
為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強教師日常教學常規(guī)管理，努力提高課堂教學質量，扎實推進、穩(wěn)步提升學校語文教育教學質量。本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規(guī)范教學常規(guī)，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。以實施素質教育為突破口，以學生發(fā)展為本，以課堂教學為主陣地，打造我校的語文教學品牌。繼續(xù)加強校本課程建設，以學校工作為主線，以縣局教學工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新臺階。
以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的`研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。
(一)總體要求。
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環(huán)境。
4、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規(guī)范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。
8、繼續(xù)強化協作精神，創(chuàng)建團結、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學校各項工作。
(二)常規(guī)要求。
第一、備課。
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
(一)集體備課的時間和組織形式。
1、集體備課的時間：每周1次(周一下午)，按單元(章、節(jié))進行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持。
(二)集體備課活動要求。
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元(章、節(jié))教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
(1)四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
(2)六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
(3)五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
(6)五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單位(章、節(jié))的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
5、集體備課的實施程序：
(1)按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。
(2)主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。
(3)任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課。
嚴格執(zhí)行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度。
注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區(qū)別分明。
第三、作業(yè)。
高一高二練習分為兩部分：與教學的同步訓練，語文課后練習。高三練習以選定的復習資料和教材的練習為主，適時據情補以高考相關的練習。
第四、作文訓練。
高一重點訓練學生寫復雜記敘文，高二逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文?？朔魑慕虒W的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。高三年級面對的是高考，作文訓練盡量一周一次，采取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規(guī)定的60分鐘內完成；課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進行片段訓練，逐點逐項落實。
第五、聽課。
全學期聽課每人不少于10次，備課組長不少于12次，教研組長不少于15次，每月初或每月末檢查。
年級組內聽課的原則：聽完組內每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。
第六、檢測命題。
以備課組長為中心，由備課組長成立命題小組，一般為兩人。命題小組成員必須研究教學大綱和考試大綱，務必在短時間內，讓自己的命題思想、過程成熟起來。
命題規(guī)范：合乎教學大綱的階段性目標，不超綱，以教材為本，適當拓展，難度系數一般在0.55~0.65之間，否定“偏、難、怪”。傳統(tǒng)題型與創(chuàng)新題型的比例為8：2。原創(chuàng)題保證70%，并配置詳細的答案解說。
命題錯誤分為三類：一是知識性錯誤，二是適應性錯誤(于大綱、考綱、學情之間的適應性)，三是校對性錯誤。命題錯誤達到滿分的20%，算“命題失誤”。
第七、輔導。
各教師在任教班級內自選培優(yōu)補差對象，鼓勵優(yōu)秀生參加校內外各項競賽活動，各年級可以成立語文學科的活動小組；要善于培養(yǎng)差生的語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語，愛語文老師，愛語文學科。要大膽創(chuàng)新，逐步形成具有個人風格的語文教學體系，培養(yǎng)學生語文學習的濃厚興趣。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績。
第八、教學進度與教材使用。
本學期起，初一、初二年級除完成教學進度規(guī)定的任務之外，單周用一節(jié)課時閱讀“語文讀本”，雙周用一節(jié)課時自主性閱讀(在閱覽室或教室進行)。本學期初一、初二的課本教學必須嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點，不得提前結束課程。初三年級要認真積極地做好中考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)；復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在中考中考出好的成績。
(一)重點工作(中心工作)。
1.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂的40分鐘時間，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
2.進一步規(guī)范和加強語文教研組閱卷等相關的制度建設，增強責任心，真正提高教師的責任意識。
3.繼續(xù)堅持初二和初三兩個年級的月考制度，嚴格出題程序和閱卷分工，真正突出月考的實效性。
4.加大教研組的校本培訓工作，提高教研組自身培養(yǎng)。
雙減工作計劃數學篇十一
第一學期在我不斷的摸索、學習中過去了，隨著新的一年開始，新學期也到來了。帶著我滿腔的熱情、充沛的干勁，我想在繼續(xù)學習的同時，制定本學期的英語教學計劃，主要是如下幾點：
一、激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。
學習興趣是學生主動學習與被動學習的關鍵，當學生對某一科很感興趣時，他的注意力會很集中，會自覺學習。怎樣激發(fā)學生的興趣呢?就得從我們教師自身說起，授課風格、形式、方法，要貼近生活、靈活多樣、適合學生。講學練結合，以競賽形式評估。
二、充分利用各種教學資源。
充分利用各種教學資源，主要是利用學習的多媒體教室，以達到生動、形象的效果，提高課堂的效率，加強學生的學習興趣。初中英語，尤其是一年級教材，十分適合多媒體課件教學，學生對單詞的理解更容易，更容易營造良好的課堂氛圍。同時，也要充分挖掘自身的潛力，自己制作課件、教具等，比如制作圖畫等等，總之，調動一切可以利用的資源達到最優(yōu)的效果。
三、授課時注意多層次與針對性。
農村學生的層次是多樣的，這就要求在授課過程中，主要問題的層次性、針對性，適應個層次的學生，從而鼓勵學生，培養(yǎng)學生的信心，使其擺脫固定模式的自卑氣餒。
新的學年馬上就開始了，我們在上好課的同時，要更積極參加各種教科研活動，接受新方法新知識新理念，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
雙減工作計劃數學篇十二
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學向課堂要質量，向課堂要效率。教師的備課是開展課堂教學工作的前提，雙減政策之下的教師備課要做到“三懂”“兩準備”：“三懂”指讀懂課標(三維目標)、讀懂教材(單元整體備課)、讀懂學生(二角度);兩準備即備教材、備學生，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學的實效性。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學更加關注生活。語文源自生活，生活是語文學習的源頭活水。閱讀是生活的體驗，教學是生活的詮釋，作文更是生活的再現。陶行知先生說，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。語文一旦脫離了生活，就成了無源之水、無本之木。“雙減”之下的語文課堂更應與生活血肉相連，把課堂變成學生探索未知世界的一個窗口。學以致用、回歸生活，服務生活，這才是語文學習的最終目的。杜威有一句名言：教育即生活。這指的就是教學的生活性?；貧w生活，學生活中的語文，讀身邊的語文，用語文服務生活。如找找馬路鋪面的錯別字、欣賞宣傳標語、創(chuàng)作兒歌童謠、寫寫尋物啟事等，把生活融入語文課堂。孩子在課堂學語文，離開課堂也在學語文。課堂是生活，生活也是課堂，生活的需要應成為語文素養(yǎng)的目標。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策下的課堂教學，更加關注學生的主體參與。“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。教師應該做一個打火機，去點燃學生的激情，教育要回歸本真，授之以魚，不如授之以漁。課堂上精心設計各種有效情境，激發(fā)學生主動探究的欲望，利用各種探究活動，引導學生借助已有知識和經驗，開展探究性學習。
二、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的作業(yè)提效。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策對作業(yè)布置提出新的要求?！半p減”政策，堅決要求教師不布置機械化、重復化、懲罰性作業(yè)，這也是對教師提出的新的要求，在減少作業(yè)總量的同時應該如何提高作業(yè)設計質量呢?怎樣的作業(yè)單才是好的作業(yè)單呢?一份好的作業(yè)單一定是具有挑戰(zhàn)性的，一定是符合學生本身學習特點的，一定是開放的，好的作業(yè)設計更應該是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的，一定是能夠打開學生思路的。
比如讀完《狼王夢》之后的閱讀作業(yè)可以這樣設置：
(1)紫嵐的四個孩子的性格分別是怎樣的?你覺得這些性格的人如果放到當今的社會，他們適合什么工作?說說你的理由。
(2)你贊成紫嵐這樣的母愛嗎?如果你的父母也這樣把你當成精英打造，你能接受嗎?說說理由。
又如中秋和國慶假,家長和老師擔心假期孩子會不會玩瘋了，耽誤了學習，該怎么利用假期增強孩子們的語文素養(yǎng)呢?在這里給大家推薦幾種有效又有趣的作業(yè)，相信這樣別開生面的作業(yè)形式，既能讓孩子提高語文素養(yǎng)，又能活躍家庭氣氛，拉近父母與孩子之間的距離。
(1)來一場詩詞飛花令。
假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“國”的詩句、含“月”的詩句、含“秋”的詩句，摘抄并背誦下來，適時來一場別開生面的“飛花令”比賽。這樣一來既充滿了濃濃的節(jié)日氣氛，又增加了孩子的詩詞儲備，提高孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
(2)觀看一部優(yōu)秀文化電視節(jié)目《典籍里的中國》。
《典籍里的中國》不僅在于其用視覺化的語言呈現典籍的“前世今生”，它聚焦中華優(yōu)秀文化典籍，展現中國智慧、中國精神、中國故事，將根植在中華文明血脈中的民族精神和家國情懷，穿越時空、直抵人心?！暗浼鐭?，照亮世人”讓孩子們打開典籍，與先賢對話，觸摸中華文化脈絡，繼續(xù)文化薪火、汲取文化自信。
(3)進行一次有計劃的研學旅行。
長沙是首批國家歷史文化名城，歷經三千年名城，在這三千年的歷史中，長沙城內迎來和送走了不知多少人。讀萬卷書，行萬里路，趁著假期讓孩子們來一次有計劃的研學旅行吧，讓孩子在行走中學習感悟。怎么開展研學旅行呢?首先是目的`地的選擇。比如選擇一些家鄉(xiāng)歷史名人故居，比如開慧故居、賈誼故居、黃興故居、徐特立故居等等。其次是出發(fā)前對目的地相關名人和當時的歷史文化知識進行了解。再者，制定具體的研學路線。最后，準備一個研學記錄本，記錄每天的研學經歷和感悟。
(4)完成一次探究式主題作業(yè)。
低年級可以以“中秋”為主題，搜集相關詩詞進行詩配畫創(chuàng)作。將自己融入到詩人的情感中去，體悟古人的思鄉(xiāng)之情。
老祖宗留下的二十四節(jié)氣，是留給中國人的非物質文化遺產，為了進更好地了解傳統(tǒng)文化，我們可以引導中年級學生結合自己的經歷，進行二十四節(jié)氣探究實踐活動，制作一份詩意盎然的書簽或者繪制一份精美的手抄報等。
高年級可以用思維導圖的形式對所學內容進行復習。學生通過繪制課文思維導圖和單元知識思維導圖，把知識脈絡展現出來，讓學習更有條理性，有效提高學習效率。
相信孩子們通過完成這些不一樣的語文作業(yè)，提升語文素養(yǎng)，豐富情感熏陶，度過一個有意義的假期。
三、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的家校共育。
雙減政策之后，作業(yè)量普遍減少，剩余了大量時間，家長可能會產生一些焦慮情緒，老師們可以和家長做更好的家校溝通，闡明家庭教育的重要性，依托家長的助力共同提高學生的語文核心素養(yǎng)。閱讀是語文學習的根本，海量閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，良好的閱讀習慣能夠影響孩子終身?！半p減”之下，老師更應反復告知孩子們閱讀的重要性，閱讀能更好的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。詞語的積累能幫助提高寫作能力，獨特的構思、神奇的用詞都來自閱讀，孩子見多識廣而語文根底厚實也同樣來自閱讀。因此家長引導孩子在家進行大量閱讀就非常有必要了。除了閱讀以外，老師還可以建議家長在家里讓孩子大聲朗讀課文、練習生字、練練字帖、背誦古詩，語文綜合素養(yǎng)就是在這樣的日積月累中慢慢形成。
《語文課程標準》指出：語文是一種實踐性和綜合性課程。語文教學不能完全局限于教師與學生之間的對話互動上，還需要通過豐富多樣的實踐性活動，不斷地接觸文化、感知文化、傳承文化。雙減政策之下，既要做好減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“減法”，也要做好促進語文核心素養(yǎng)的“加法”。“空袋無以為立”，增值賦能是教師停不下來的人生課。順應當前“雙減”政策的落地，在增增減減中回歸教育的本源。
雙減工作計劃數學篇十三
為認真貫徹落實《省教育廳等九部門關于印發(fā)的通知》文件精神，促使各中小學進一步端正辦學思想，進一步規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，特制定本方案。
規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念，以促進學生健康、主動發(fā)展為根本目的，以課程改革為契機，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，突出品德教育、能力培養(yǎng)、體質增強等關鍵環(huán)節(jié)，切實減輕學生過重的學習和心理負擔，有效提高學校教育教學水平，全面推進素質教育的深入實施。
堅持依法行政、依法治教、依法辦學，增強法制意識和能力。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。遵循教學規(guī)律，切實規(guī)范教學行為，進一步提高教師隊伍整體素質，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量。關愛每一個學生，特別是要關愛學習困難學生和孤殘兒童少年、貧困家庭孩子、農村留守流動兒童等弱勢群體學生，努力構建和諧校園，形成和諧的師生關系、教學關系和教育內外關系。
深化教學內容方式、考試招生、質量評價制度等改革，創(chuàng)新學校內部管理機制，促進學校內涵發(fā)展，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育。
（一）端正辦學思想，關注全體學生。
全縣中小學校一定要深刻認識學生課業(yè)負擔過重的嚴重危害性，自覺擔起減負的責任，以對學生、對社會高度負責的態(tài)度，樹立正確的質量觀，端正辦學思想，面向全體學生，嚴格執(zhí)行國家、省、州關于規(guī)范中小學辦學行為的各項規(guī)定，為減輕學生過重課業(yè)負擔和提高教育教學質量建立長效機制，全面推進素質教育。
（二）開足開齊課程課時，控制學生作業(yè)量。
把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，全縣初中、小學課程設置實行標準化管理，開齊課程，開足課時。任何學校、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程，切實保證音、體、美、綜合實踐、信息技術等學科課時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
要切實加強作業(yè)研究和管理，作業(yè)要做到精選、先做、全批并及時反饋，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業(yè)。學校要通過設立教學活動公示欄等形式在每學期開學一周內，向社會、家長公布本學期的課程教學計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業(yè)量控制辦法、學生課外文體活動、社會實踐活動及學生社團活動安排表并報縣教育局備案，接受社會監(jiān)督。
（三）規(guī)范課余及節(jié)假日文化補習活動，保證學生的休息和鍛煉時間。
義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。嚴禁在職教師參與校外培訓機構舉辦的培訓班與補習班的教學和管理，不得組織學生接受有償家教。
合理安排作息，要嚴格控制學生在校上課時間，堅持“健康第一”，認真落實學校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育”活動，認真抓好“大課間”體育活動和體育藝術“2+1”活動，不得削減、擠占體育課時和課外體育活動時間，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。
（四）完善質量監(jiān)測機制，規(guī)范考試招生秩序。
進一步優(yōu)化教學質量的監(jiān)測工作，認真研究檢測的科學性，減少考試次數，學校應鼓勵教師自己命題，并逐步建立教師自主命題制度，盡量為學生減少、并逐步杜絕重復無效的勞動。加強學科質量檢測結果的分析與使用。小學只在每學期末進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W科考試。
初中每學期只進行期中、期末兩次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W科考試。堅決制止隨意組織學生參加各種有違教育規(guī)律的競賽活動。學校和教師應牢固樹立“不讓一名學生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施，重視學習成績在后學生變化情況，幫助和推進學習有困難的學生不斷進步。
嚴格規(guī)范招生管理，義務教育階段公辦學校嚴格實行免試就近入學，任何學校不得舉行或變相舉行與入學相關的考試，嚴禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區(qū)域、招生數量。各學校要規(guī)范編班模式，堅持均衡分班，不得以各種名義分快慢班、重點班和非重點班，未經縣級教育行政部門批準，不得擅自在學校舉辦實驗班，同時嚴格控制班額。嚴格規(guī)范中小學學籍管理，建立每個在校學生完善的電子學籍檔案，嚴禁學校瞞報、虛報、少報在校學生數。
（五）關注課堂教學，致力構建“輕負擔”的教學模式。
以“有效教學，高效課堂”為導向，積極探索分層次、個性化的教育，深化教學四項規(guī)范達標活動，提升教師業(yè)務能力，優(yōu)化校本教研，利用教研組加強課堂優(yōu)質教學模式研究，加強學法研究，倡導自主、合作、探究性學習，合理適度運用現代教育技術，鼓勵啟發(fā)式教學，增強課堂教學的生動性、趣味性和互動性，緩解學生的心理壓力，營造和諧師生關系，切實提升課堂教學的有效性。
禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室，杜絕以檢測復習卷代教案。深入開展全員研教活動，深入探索和總結推廣先進高效的課堂教學模式，積極培育有效課堂教學的教師典型。
雙減工作計劃數學篇十四
根據《^v^中央辦公廳^v^辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓機構負擔的意見》精神，結合我縣工作實際，蒙城縣教育局開展了“雙減”工作情況專項督導。現將我縣“雙減”工作情況匯報如下。
學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學；強化教學管理，強化學法指導，調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生主體作用；提升學生在校學習效率。學校開齊開足國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學銜接，幫助學生做好入學準備，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。
堅持和完善集體備課制度，不定期召開集體備課的區(qū)域現場會，推廣集體備課優(yōu)秀單位的先進經驗。落實教師精準培訓，開展形式多樣、切實有效的教師、校長培訓活動。堅持實施“1632”名師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮名師骨干輻射示范引領作用。繼續(xù)開展中小學、幼兒園教學視導活動，指導學校改進教育教學，提高教學質量。
蒙城縣于2020年秋季學期開始試行中小學課后服務工作。目前，我縣已實現義務教育階段學校課后服務全覆蓋。2022年，我縣中小學生課后服務工作繼續(xù)落實課后服務“兩個全覆蓋”（義務教育階段學校全覆蓋，努力實現有需求的學生全覆蓋），以實施“慧學習”系列課程為抓手，努力提高課后服務質量。
同時，按照市教育局統(tǒng)一安排，本學期各校全部使用由時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰久赓M搭建的課后服務管理平臺。教師平臺打卡、給學生考勤，家長通過平臺進行收費，延時服務人員補貼通過平臺進行發(fā)放，學期末如有多余費用通過平臺進行退費。課后服務管理平臺的運用推進了課后服務管理的數字化水平。
全縣不再審批新的學科類培訓機構；對現有已取得辦學許可證和營業(yè)執(zhí)照的學科類培訓機構進行全面審核，并將義務教育階段學科類培訓收費納入政府指導價管理；建立培訓內容備案與監(jiān)督制度。各學科類機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓。進一步健全常態(tài)化排查機制，發(fā)現問題，立即整改，并登記造冊，形成臺賬，建立“黑白名單”制度。
縣教育局利用每年開展的親子讀書、最美家庭、運動會及愛國主義讀書系列活動等，家校協同和諧親子關系，共促孩子健康成長。利用家長學校，開展家庭教育知識講座，讓家長了解家庭教育重要性及特點，知規(guī)律、懂方法，指導家長言傳身教，營造良好家庭氛圍，促進孩子快樂成長。充分利用縣婦聯、關工委、村（社區(qū)）及宣傳部門等力量，加大教育政策宣傳力度，轉變家長教育觀念，形成正確的輿論導向和成才觀，科學定位孩子成長目標，有效實施“雙減”。
強化對校外培訓機構的檢查。縣教育局定期和不定期聯合相關部門和當地政府對轄區(qū)校外培訓機構進行督查，規(guī)范管理校外培訓機構，按要求開展活動，確保不加重學生負擔。
加大對中小學校規(guī)范辦學行為的督查。下發(fā)文件，縣教育督導室牽頭，聯合各股室定期和不定期對各校園“五項管理”、課后服務、收費、教育教學質量等進行隨訪和專項督導檢查，確保我縣各級各類學校規(guī)范、健康發(fā)展。
下一步，縣教育局將進一步從嚴治理、全面規(guī)范校外培訓機構，全方位打造優(yōu)質的課后服務體系，優(yōu)化學生作業(yè)設計，開展分層教育教學，建立健全監(jiān)督檢查機制，學校、家庭和社會三結合，協同一致共育人，有效落實“雙減”政策。
雙減工作計劃數學篇十五
2021年12月中旬起，福建省教育廳部署各地全面開展“雙減”工作縣級自查、市級抽查。在此基礎上，福建省教育廳會同該省發(fā)改委、省民政廳、省市場監(jiān)督局等相關廳局聯合開展“雙減”工作省級重點督查。
福建省委教育工委、省教育廳一級巡視員李迅，二級巡視員葉靈分別帶隊深入部分縣（市、區(qū)），通過聽取情況匯報、現場查看、座談訪問、隨機抽查、明察暗訪等方式進行重點督查。
從總體上看，相關縣（市、區(qū)）均建立作業(yè)校內公示制度，出臺作業(yè)管理辦法，作業(yè)時間控制基本達標；課后服務實現義務教育學校全覆蓋，能夠初步滿足學生需要。
義務教育階段線下學科類培訓機構大幅度壓減，“營轉非”“備改審”、預收費監(jiān)管工作等重點工作基本完成，校外培訓機構培訓行為漸趨規(guī)范，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。
主要做法。
領導高度重視，注重高位謀劃推進。相關設區(qū)市黨委、政府多次聽取“雙減”工作匯報，市政府分管領導多次帶隊赴縣（市、區(qū)）、學校和校外培訓機構調研指導，各縣（市、區(qū)）將“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程。
校內改革優(yōu)化，注重減負提質增效。各地強化師資隊伍建設，提升學生在校學習效率，擴展課后服務內容，優(yōu)化課后服務形式，確保減負不減質量。
校外從嚴治理，注重減輕培訓負擔。全面停止審批新的學科類校外培訓機構，實現存量大大壓減；積極推進“營轉非”和預收費監(jiān)管工作；建立健全日常監(jiān)管機制，強化治理力度。
持續(xù)督導檢查，注重提升落實成效。將“雙減”工作列入教育督導“一號工程”，加大督導力度，督促推進“雙減”各項措施落地見效。教育督導機構與相關職能部門密切配合、通力協作，責任督學認真履職，形成督查監(jiān)管合力。
正面宣傳引導，注重營造社會氛圍。加大宣傳力度，依托“雙減”工作監(jiān)測平臺，通過問卷調查、微信公眾號、班級微信群、家委會、家長會等形式，對“雙減”工作進行宣傳。積極挖掘、提煉、推廣“雙減”典型經驗，發(fā)布校外培訓機構黑白名單，公布多批違法查處案例，營造濃厚氛圍。
特色亮點。
加強作業(yè)管理。相關設區(qū)市均出臺作業(yè)管理制度、作業(yè)設計與實施的指導意見，規(guī)范作業(yè)管理，確保作業(yè)提質減量。泉州市豐澤區(qū)出臺《關于落實“五項管理”工作實施方案（試行）的通知》，推出23項措施，明確了20項重點項目清單和28項負面清單。石獅制定出臺加強和改進中小學作業(yè)管理的指導意見等文件，實行“2+n”教學視導，推進作業(yè)規(guī)范管理。
強化課后服務管理。泉州市豐澤區(qū)投入250萬元把課后服務列入2021年區(qū)政府為民辦實事項目，推出各類獨具特色的校內課后服務。石獅實行“2+n”的課后服務模式，開設演講、棋類、書法等拓展性課程110余門，涵蓋科技、文體、藝術、語言等多個領域。南平市建陽區(qū)采取“1+n”教育共同體、三明市三元區(qū)建立“分類+組團”總校共同體模式，城區(qū)優(yōu)質學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校緊密共育，精細管理作業(yè)各環(huán)節(jié)，實現“控量增質”目標。三明市沙縣區(qū)實行中小學作業(yè)公示制度，沙縣區(qū)第三中學實施“自助餐”式校本作業(yè)，每個月舉辦一次以“減負增質、秀我風采”為主題的學生特色作業(yè)展。
規(guī)范校外培訓機構。福州市出臺了《關于開展校外培訓機構聯合執(zhí)法檢查專項行動的通知》，進一步加大行政執(zhí)法力度；三明市三元區(qū)創(chuàng)新工作制度整治校外培訓機構，通過建立集體學習制度、錯時上班制度、干部掛點制度、家校宣傳制度等“白+黑”工作模式，大力推進校外培訓機構治理。
雙減工作計劃數學篇十六
“雙減”工作實施以來，為切實減輕學生作業(yè)負擔，建堂中學制定了《作業(yè)質量定期評價制度》和《作業(yè)管理規(guī)定》，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)。
1.把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.嚴控書面作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，班級黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監(jiān)督。
3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4.提高作業(yè)設計質量。教師根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。
5.加強作業(yè)完成指導。教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，讓學生在校內能完成大部分書面作業(yè)。
6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
雙減工作計劃數學篇十七
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
教師合理安排作業(yè)，杜絕校外培訓機構可趁之機。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學業(yè)績的考核評價。
雙減工作計劃數學篇十八
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
健康為本。
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂!
提質為核。
實現輕負高效的'主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
分層多選。
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
課程出彩。
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
加強監(jiān)督。
學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
群眾滿意。
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙減工作計劃數學篇十九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候開始寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的學校雙減工作計劃1200字，希望能夠幫助到大家。
第一學期在我不斷的摸索、學習中過去了，隨著新的一年開始，新學期也到來了。帶著我滿腔的熱情、充沛的干勁，我想在繼續(xù)學習的同時，制定本學期的英語教學計劃，主要是如下幾點：
一、激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。
學習興趣是學生主動學習與被動學習的關鍵，當學生對某一科很感興趣時，他的注意力會很集中，會自覺學習。怎樣激發(fā)學生的興趣呢?就得從我們教師自身說起，授課風格、形式、方法，要貼近生活、靈活多樣、適合學生。講學練結合，以競賽形式評估。
二、充分利用各種教學資源。
充分利用各種教學資源，主要是利用學習的多媒體教室，以達到生動、形象的效果，提高課堂的效率，加強學生的學習興趣。初中英語，尤其是一年級教材，十分適合多媒體課件教學，學生對單詞的理解更容易，更容易營造良好的課堂氛圍。同時，也要充分挖掘自身的潛力，自己制作課件、教具等，比如制作圖畫等等，總之，調動一切可以利用的資源達到最優(yōu)的效果。
三、授課時注意多層次與針對性。
農村學生的層次是多樣的，這就要求在授課過程中，主要問題的層次性、針對性，適應個層次的學生，從而鼓勵學生，培養(yǎng)學生的信心，使其擺脫固定模式的自卑氣餒。
新的學年馬上就開始了，我們在上好課的同時，要更積極參加各種教科研活動，接受新方法新知識新理念，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
一、基本情況。
任課教師35人(含兼職教師)，語文5人(初中2人高中3人)、數學6人(初中2人高中4人含1人兼職)、英語5人(初中2人高中3人)、物理3人(初中1人高中2人)、化學2人(初中1人高中1人)、生物2人(初中1人高中1人)、政治2人(初中1人兼職，高中一人)、歷史2人(初中1人高中1人)、地理2人(初中1人高中1人)、體育3人(初中2人兼小學、國際部高中1人)、音樂1人(1人副校長兼)、信息技術1人兼職。
二、指導思想。
堅決貫徹黨的教育方針，各年級開齊開足課程標準規(guī)定的全部課程，并且增開校本課程，開展各種形式的第二課堂，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的共和國接班人。
三、工作重點。
2.抓課堂效率，提高教師的教學水平，改進學生的學習方法，提高學生的學習質量;。
3.培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學習興趣開展各種知識競賽;。
4.注重和家長聯系，營造家校共育教學氛圍。
四、采取措施。
3.滲透校本課程，培養(yǎng)學生綜合素質，探索課程改革新模式;。
5.開展學科競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，適應未來社會發(fā)展。
本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，提高教師的業(yè)務水平，“重質量，抓管理”使我校的教學質量穩(wěn)步提高。
一、主要工作目標。
1、加強教務處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。
2、立足課堂，深化教學改革。
3、重視教師隊伍建設。
二、具體的工作要求。
(一)強化教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。
教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展，本學期要組織安排綜合實踐課，要求教師認真、扎實的上好綜合實踐課。本學期要加強教學常規(guī)管理和考核的力度，堅持每月考核檢查制度。
1、繼續(xù)堅持放學一小時集體備課，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案備寫目標明確，突出備為教用、備用一致的原則，備課要做到五個突出：
(1)突出學習活動設計。
(2)突出教學方法的設計。
(3)突出學習過程的預設。
(4)突出作業(yè)的設計(實踐性、綜合性、有思維度)。
(5)突出教后反思。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，要以“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系，注重課堂的角色轉換，提倡教學民主，重視學生學習能力的培養(yǎng)，幫助學生構建自主探究合作的學習方式，注意學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移，得到全新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師要精心布置作業(yè)，作業(yè)設計遵循“精、活、實”的原則，即加強“雙基”訓練，又能注重能力培養(yǎng)，作業(yè)設計必須有針對性、綜合性、差異性。語文忌死抄、死背，注重積累、應用性作業(yè)的布置，數學忌機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、實用性作業(yè)，音樂、美術、英語和其它學科要適量布置一些當堂可以完成的作業(yè)。各年級要特別抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，對學生的作業(yè)，從封皮到內容，要有規(guī)范化的要求，嚴格訓練，書寫要工整、美觀、文面整潔、格式規(guī)范。作業(yè)批改要及時、認真、細致，盡量做到面批，每次作業(yè)要給適度的評價，要采用鼓勵性語言。要求每班每學期在班內開展兩次作業(yè)展評活動，教務處對各學科的作業(yè)批改要隨時抽查，每月普查，并做好記載。
4、針對我校的實際情況要特別注重學生學習常規(guī)訓練與檢查，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，搞好課堂紀律，從嚴要求，一絲不茍;又要講究方法，循循善誘，以理服人。
5、語、數教師要精心組織單元測驗作好記錄，教務處統(tǒng)一組織期中、期末考試。期中期末考試每位教師要作好質量分析。術科教師可以通過隨堂考試、提問、作業(yè)等形式進行考核。
(二)立足課堂、深化教學改革。
1、抓好集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師個人才智，提高備課質量和課堂教學質量。
2、加強校本教研。以新課程實施過程中教師面臨的各種問題為選題范圍，以教師為主要研究力量開展校本教研，總結和提升教育教學經驗，要求各教研組，每兩周舉行一次教研組活動。定周二為教研組活動日。
3、抓好語、數兩組課題研究工作，指導力度要再大一些。
三、重視教師隊伍建設。
教學成敗關鍵在于教師，課改的發(fā)展，關鍵又在教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質非常重要。
1、扎實開展好校本培訓，堅持每月開展一次全體教師參加的校本培訓，學習新的教育教學理念，掌握切實有效的教學方法，轉變教師觀念，提高教師素質。
2、鼓勵教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好學習筆記的摘抄，并加強教師校內互相聽課，每學期聽本校的課不少于10節(jié)。
3、積極組織教師參加校、旗、盟、區(qū)等各級論文評比和教學競賽，讓教師在參賽過程中得到鍛煉，得到提高。
4、加強對年輕教師的個別指導，提高年輕教師業(yè)務素質。
四、開展豐富的活動，提高學生素質。
1、定期開展學生征文評比活動。
2、定期開展學生書寫比賽，低年級以鉛筆字為主，高年級以鋼筆字為主。
3、各班要組織開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力。
4、班級開展“小鳥在行動”尋生活中的錯別字，利用3分鐘說話時間對教師匯報。
五、具體工作安排。
1、組織好開學工作。
2、完善轉學手續(xù)。
2、對每位教師進行隨堂聽課，隨時檢查。
3、組織學習教師教學工作評價細則。
4、組織開展集體備課。
5、進行本月普查。
6、組織開展教科研活動。
1、聽取每位教師的學習匯報課。
2、開展校本培訓(新課標)。
3、推出學科帶頭人觀摩研討課。
4、組織開展學生征文選評活動。
5、進行本月普查。
1、抽查、指導實驗課題。
2、開展“小小書法家”學生書寫比賽。
3、指導教研工作情況。
4、組織本月普查。
1、征集教師論文、教學隨筆進行評選。
2、對實驗課的開展情況作出總結。
3、組織本月普查。
組織期末工作總結。
希望各位教師根據教務工作計劃制定出各學科的教學計劃，本周五務必將各類工作計劃交回教務處，也希望各位教師能夠認真、嚴謹、創(chuàng)造性的完成本學期的教學工作。
隨著“雙減”政策的出臺，教育界開啟了關于“雙減”的大談論。我校語文組也在學校的數次培訓中有所啟迪，召開了關于“雙減”背景之下的語文教學的研討會。
近日，從國家相繼出臺的一個個有關雙減的政策中，我們可以真切地感受到這場教育變革的力度。誠然，這是大勢所趨。作為一線教師的我們，雙減之后的語文教學方向的把握又將迎來新的挑戰(zhàn)。
從王校提出的“十六重視”中思考如下。
教師方面：從課標與中考的鏈接，到備課中單元乃至全冊書的整合教學;從學科教研的系統(tǒng)化，到作業(yè)研制的高效性;從師生良好關系的建立，到對學生激勵手段的重視等等。每一個環(huán)節(jié)的設置，都透露著雙減之下，我們不得不重新審視的新問題。
學生方面：從對閱讀的重視，到思維力的培養(yǎng);從良好習慣的培養(yǎng)，到鏈接社會的教育。我們無時無刻不在為學生的發(fā)展去探索、去踐行。
踐行計劃：
1.提高課堂的設計力。(結合課標、鏈接中考的同時，嘗試進行課堂整合。單元整合或全冊間的整合等。)。
2.轉變作業(yè)形式。(從做題中走出來，改為出題、文章分享感悟;從單純的常規(guī)作文中走出來，可適時為課文改編課本劇，適時進行詩歌創(chuàng)作大賽等。)。
3.不布置抄寫類作業(yè)。代之以“朗讀者”“漢字聽寫大賽”之類的學科活動等。
一、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的課堂提質。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學向課堂要質量，向課堂要效率。教師的備課是開展課堂教學工作的前提，雙減政策之下的教師備課要做到“三懂”“兩準備”：“三懂”指讀懂課標(三維目標)、讀懂教材(單元整體備課)、讀懂學生(二角度);兩準備即備教材、備學生，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學的實效性。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學更加關注生活。語文源自生活，生活是語文學習的源頭活水。閱讀是生活的體驗，教學是生活的詮釋，作文更是生活的再現。陶行知先生說，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。語文一旦脫離了生活，就成了無源之水、無本之木。“雙減”之下的語文課堂更應與生活血肉相連，把課堂變成學生探索未知世界的一個窗口。學以致用、回歸生活，服務生活，這才是語文學習的最終目的。杜威有一句名言：教育即生活。這指的就是教學的生活性。回歸生活，學生活中的語文，讀身邊的語文，用語文服務生活。如找找馬路鋪面的錯別字、欣賞宣傳標語、創(chuàng)作兒歌童謠、寫寫尋物啟事等，把生活融入語文課堂。孩子在課堂學語文，離開課堂也在學語文。課堂是生活，生活也是課堂，生活的需要應成為語文素養(yǎng)的目標。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策下的課堂教學，更加關注學生的主體參與?！敖逃皇亲M一桶水，而是點燃一把火”。教師應該做一個打火機，去點燃學生的激情，教育要回歸本真，授之以魚，不如授之以漁。課堂上精心設計各種有效情境，激發(fā)學生主動探究的欲望，利用各種探究活動，引導學生借助已有知識和經驗，開展探究性學習。
二、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的作業(yè)提效。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策對作業(yè)布置提出新的要求。“雙減”政策，堅決要求教師不布置機械化、重復化、懲罰性作業(yè)，這也是對教師提出的新的要求，在減少作業(yè)總量的同時應該如何提高作業(yè)設計質量呢?怎樣的作業(yè)單才是好的作業(yè)單呢?一份好的作業(yè)單一定是具有挑戰(zhàn)性的，一定是符合學生本身學習特點的，一定是開放的，好的作業(yè)設計更應該是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的，一定是能夠打開學生思路的。
比如讀完《狼王夢》之后的閱讀作業(yè)可以這樣設置：
(1)紫嵐的四個孩子的性格分別是怎樣的?你覺得這些性格的人如果放到當今的社會，他們適合什么工作?說說你的理由。
(2)你贊成紫嵐這樣的母愛嗎?如果你的父母也這樣把你當成精英打造，你能接受嗎?說說理由。
又如中秋和國慶假,家長和老師擔心假期孩子會不會玩瘋了，耽誤了學習，該怎么利用假期增強孩子們的語文素養(yǎng)呢?在這里給大家推薦幾種有效又有趣的作業(yè)，相信這樣別開生面的作業(yè)形式，既能讓孩子提高語文素養(yǎng)，又能活躍家庭氣氛，拉近父母與孩子之間的距離。
(1)來一場詩詞飛花令。
假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“國”的詩句、含“月”的詩句、含“秋”的詩句，摘抄并背誦下來，適時來一場別開生面的“飛花令”比賽。這樣一來既充滿了濃濃的節(jié)日氣氛，又增加了孩子的詩詞儲備，提高孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
(2)觀看一部優(yōu)秀文化電視節(jié)目《典籍里的中國》。
《典籍里的中國》不僅在于其用視覺化的語言呈現典籍的“前世今生”，它聚焦中華優(yōu)秀文化典籍，展現中國智慧、中國精神、中國故事，將根植在中華文明血脈中的民族精神和家國情懷，穿越時空、直抵人心?！暗浼鐭?，照亮世人”讓孩子們打開典籍，與先賢對話，觸摸中華文化脈絡，繼續(xù)文化薪火、汲取文化自信。
(3)進行一次有計劃的研學旅行。
長沙是首批國家歷史文化名城，歷經三千年名城，在這三千年的歷史中，長沙城內迎來和送走了不知多少人。讀萬卷書，行萬里路，趁著假期讓孩子們來一次有計劃的研學旅行吧，讓孩子在行走中學習感悟。怎么開展研學旅行呢?首先是目的`地的選擇。比如選擇一些家鄉(xiāng)歷史名人故居，比如開慧故居、賈誼故居、黃興故居、徐特立故居等等。其次是出發(fā)前對目的地相關名人和當時的歷史文化知識進行了解。再者，制定具體的研學路線。最后，準備一個研學記錄本，記錄每天的研學經歷和感悟。
(4)完成一次探究式主題作業(yè)。
低年級可以以“中秋”為主題，搜集相關詩詞進行詩配畫創(chuàng)作。將自己融入到詩人的情感中去，體悟古人的思鄉(xiāng)之情。
老祖宗留下的二十四節(jié)氣，是留給中國人的非物質文化遺產，為了進更好地了解傳統(tǒng)文化，我們可以引導中年級學生結合自己的經歷，進行二十四節(jié)氣探究實踐活動，制作一份詩意盎然的書簽或者繪制一份精美的手抄報等。
高年級可以用思維導圖的形式對所學內容進行復習。學生通過繪制課文思維導圖和單元知識思維導圖，把知識脈絡展現出來，讓學習更有條理性，有效提高學習效率。
相信孩子們通過完成這些不一樣的語文作業(yè)，提升語文素養(yǎng)，豐富情感熏陶，度過一個有意義的假期。
三、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的家校共育。
雙減政策之后，作業(yè)量普遍減少，剩余了大量時間，家長可能會產生一些焦慮情緒，老師們可以和家長做更好的家校溝通，闡明家庭教育的重要性，依托家長的助力共同提高學生的語文核心素養(yǎng)。閱讀是語文學習的根本，海量閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，良好的閱讀習慣能夠影響孩子終身?！半p減”之下，老師更應反復告知孩子們閱讀的重要性，閱讀能更好的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。詞語的積累能幫助提高寫作能力，獨特的構思、神奇的用詞都來自閱讀，孩子見多識廣而語文根底厚實也同樣來自閱讀。因此家長引導孩子在家進行大量閱讀就非常有必要了。除了閱讀以外，老師還可以建議家長在家里讓孩子大聲朗讀課文、練習生字、練練字帖、背誦古詩，語文綜合素養(yǎng)就是在這樣的日積月累中慢慢形成。
《語文課程標準》指出：語文是一種實踐性和綜合性課程。語文教學不能完全局限于教師與學生之間的對話互動上，還需要通過豐富多樣的實踐性活動，不斷地接觸文化、感知文化、傳承文化。雙減政策之下，既要做好減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“減法”，也要做好促進語文核心素養(yǎng)的“加法”。“空袋無以為立”，增值賦能是教師停不下來的人生課。順應當前“雙減”政策的落地，在增增減減中回歸教育的本源。
雙減工作計劃數學篇二十
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的.總量和批改情況。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數教研組各產生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。
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