在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海上日出說課稿人教版篇一
;國慶假期，我和爸爸媽媽一起來到了美麗的海濱小城——威海。
我們住的地方離海邊很近，我曾經(jīng)學(xué)過巴金寫的《海上日出》，被文中的描寫深深地吸引了，于是我決定要親眼去看看海上日出。第二天一早，天還沒亮，我就拉著媽媽跑到海邊，生怕錯(cuò)過日出的時(shí)間。吹著涼涼的海風(fēng)，看著灰蒙蒙的天空，我焦急地等待著，周圍一片寂靜，偶爾能聽到海鷗的叫聲。我實(shí)在有點(diǎn)等不及了，轉(zhuǎn)過頭問媽媽：“太陽怎么還不出來呀？”媽媽用手指著遠(yuǎn)方說：“你快看！”我轉(zhuǎn)過頭去，看到海平面上露出了一個(gè)通紅的小圓點(diǎn)，雖然沒有光亮，但真是美極了！我心里瞬間充滿了喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那鮮紅的、剛剛出生的太陽。太陽好像了解我迫不及待的心情，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力向上攀升，像一個(gè)燃燒的火球慢慢躍出海面。用了大概不到20分鐘的時(shí)間，太陽已經(jīng)完全升起來了，新的一天開始了。太陽越升越高，發(fā)出耀眼的光芒，海面上波光粼粼，像有無數(shù)金子在歡快地跳躍。這美麗的景色讓我心曠神.怡、流連忘返，海上日出真是像巴金先生所說的那樣，是讓人嘆為觀止的奇觀??！
相關(guān)熱詞搜索：;海上日出說課稿人教版篇二
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
1．在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。
2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）
3．范讀課文
1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：
一剎那：形容時(shí)間極短。
重圍：層層包圍。
奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮。
第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
1．提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>
4．“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
時(shí)間：天還沒有亮 人物：我
環(huán)境：周圍很靜
（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5．聽寫詞語：
淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨
燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那
1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：日出的全過程
2．難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。
教學(xué)過程：
1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。
2．想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時(shí)代背景理解難句。④通過多讀展開想象理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3．重點(diǎn)理解：
（1）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）
（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下文，有對這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）
1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（①讀背交叉。②抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；③先部分，后整體，一段一段背誦）
2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
海上日出說課稿人教版篇三
太好了！太好了！我終于可以看到我期盼已久的海上日出了。
在早上的5-6點(diǎn)鐘的時(shí)候，海邊早已人山人海，人們山上站的有，沙灘上站的也有，連路上站的也有，我看到這一片景象就好奇的問姥姥“：這是干嘛的呀，一群人？”姥姥回答說“：這就是我讓你起來早的目的?！蔽疫€是不懂于是追問姥姥“；就為這一群人?。?？”姥姥說“你就別問了，十萬個(gè)為什么，一會(huì)你就一切都知道了?！蔽衣犃死牙堰@句話以后我就站在那看了。
在6點(diǎn)半的時(shí)候，突然從人群中傳出一陣喊叫，哇！我向前一看，可算真相大白了，讓我足足等了一個(gè)小時(shí)的他就是——太陽。
太陽終于來了！一開始它是露了半邊臉，是金黃色的，后一點(diǎn)一點(diǎn)往上升，在穿越白云的時(shí)候，尤于海邊早上霧大，太陽隱隱約約,若隱若現(xiàn)的，我感覺自己身處身臨其境一般，在太陽升到天空頂部的時(shí)候一剎納就變成大紅色的了！
人們散開離去的時(shí)候紛紛議論道，實(shí)在太美了，實(shí)在太壯觀了。
我覺定了以后 有時(shí)間了定還要來看這么美麗的海上日出!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1954817.html】
