作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
三年級音樂課程教案及反思篇一
以往的音樂教學(xué)，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。
新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、探究、合作。
音樂教育理念的轉(zhuǎn)變新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學(xué)生”，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的.綜合素質(zhì)。
（一）把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標(biāo)的首位。原大綱突出音樂學(xué)科特點，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握音樂知識，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指出：音樂教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程，強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀的態(tài)度。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。中學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識社會，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。是我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！彪x開了對音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。因此，在課堂教學(xué)中，我們要營造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。通過審美實踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的基本功能。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與、主動提問，這些方式都可以豐富學(xué)生的情感體驗。
4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。
5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。同一部音樂作品，識譜的人可以欣賞；不識譜的人也可以欣賞；本國的人可以欣賞；外國的人也可以欣賞。它可以超越種族、語言、信仰的界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂中的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。
（二）把“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)過程與方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段。從教學(xué)過程講是“重結(jié)論，輕過程”，從學(xué)習(xí)角度將是“重學(xué)會、學(xué)好，輕會學(xué)、好學(xué)”。而新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點。人們通過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣”。
新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。
三年級音樂課程教案及反思篇二
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》
2.請同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng)編活動。
1.談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動
師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
三年級音樂課程教案及反思篇三
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。
通過自我的不斷反思，探索出解決音樂教學(xué)中的一些問題：
一、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
二、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
三、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
四、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
三年級音樂課程教案及反思篇四
律動：《跟我一起動一動》
一、
教學(xué)
目標(biāo)：1.以動作體會音樂的結(jié)構(gòu)。
2.
二、方法提示：
律動活動屬于音樂教學(xué)內(nèi)容。律動和舞蹈是有區(qū)別的。區(qū)別在于“表現(xiàn)”的不同。律動表現(xiàn)的是節(jié)奏、曲式、旋律、調(diào)性、和聲等。音樂元素，而舞蹈更多的是在表現(xiàn)人的思想情感、律動教學(xué)形成于“達(dá)爾克羅茲”音樂教學(xué)法；用身體表現(xiàn)和感受音樂。
三、
主題鍛煉：通過律動活動鍛煉孩子對音樂的感受。與之對應(yīng)的多元理論為：肢體運(yùn)動智能、音樂智能。
四、律動：
引子
a
b
a
c
a’
結(jié)尾
動作提示：圖1（a）
圖2（b）
圖3（a）
圖4（c）
圖5（a）
音樂想像力：《火車來了》+《這是我的家》+《認(rèn)識do》
1、能正確的回應(yīng)音樂中休止的部分。
2、能辨認(rèn)琴鍵上的黑白兩色鍵，琴鍵的一組鍵的組成。
3、認(rèn)識do在琴鍵上的位置
二、方法提示：
在相應(yīng)的教學(xué)重點給以回應(yīng)，使小朋友對重點地方會有更深的印象，這種手段在教學(xué)中也常常用到，我們在本課中會結(jié)合動作與聲音，把這個音樂的重點突出出來。
三、準(zhǔn)備教具：
紙鍵盤、多媒體軟件（火車來了、這是我的家、五線譜里的故事——《小鹿芮卡》）
四、主體提煉：
通過動作、聲音的結(jié)合，使孩子們正確認(rèn)識休止和do的鍵盤位置，在活動中，休止處的回應(yīng)，使重點更加突出。同時，鍛煉了孩子們的觀察能力，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。與之對應(yīng)的多元理論為：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、肢體運(yùn)動智能、音樂智能、自然觀察智能。
教學(xué)過程：
1）老師請孩子們想想都見過什么樣的交通工具
2）請小朋友們說說火車是什么樣的? 火車叫聲是什么？
6）請小朋友站成縱隊“火車形狀”，老師做車頭。圖1
7）“火車司機(jī)”（老師）告訴小朋友：大家一起坐火車去拜訪好朋友“芮卡”，讓小朋友們跟著老師一同去“小鹿芮卡”的家。
圖2
9）讓小朋友分組自己做火車活動，老師在琴鍵上按動兩個黑鍵配合“嘟嘟”聲。10）師：我剛才按動的是那個琴鍵，小朋友們再仔細(xì)看看。
索一下，這樣設(shè)問，可以使孩子注意到老師再次彈奏的琴鍵，也可以讓孩子們比比看誰看得清老師談的那個鍵，這樣一來也會是小朋友的專注力得以鍛煉）11）師：那個小朋友像老師一樣給音樂里配上“嘟嘟”聲。
老師也可在音樂休止處，回應(yīng)小動物造型或生活中的動作、打擊樂器的聲音等。
我是小小演奏家：《貓咪的晚餐》
(此課例可分解開來完成，如第一節(jié)課讓孩子學(xué)會節(jié)奏型；第二節(jié)課學(xué)會唱名，第三節(jié)課學(xué)會彈奏)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)唱名do
并認(rèn)識do在鍵盤上的位置。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型，并能在相應(yīng)的位置上作出回應(yīng)
3、音樂故事的表演
4、培養(yǎng)想象力創(chuàng)造力，身體協(xié)調(diào)能力。
二、方法提示
x x x 0 又是這期課程的重點，因此本課要讓孩子們在活動中，充分感受這一節(jié)奏型。
三、準(zhǔn)備教具
橡皮泥、彩色音筒（do）、多媒體軟件
四、主題提煉
通過游戲的形式融入節(jié)奏型，可以讓幼兒更好的感受節(jié)奏的穩(wěn)定性。同時可以鍛煉幼兒的觀察能力、模仿能力、控制能力，而且對音筒也有了更深的認(rèn)識。與之相對應(yīng)的多元理論方面為視覺空間智能、肢體運(yùn)動智能、音樂智能、自然觀察智能。
五、過程
1、老師問小朋友都吃過魚嗎？小朋友家準(zhǔn)做的魚好吃，魚在哪里？誰見過釣魚等問題。
2、請小朋友們討論探索釣魚的方法。
3、給小朋友講《貓咪的晚餐》的故事。
4、給小朋友橡皮泥，讓孩子們用橡皮泥做魚。
釣”開始抬起胳膊甩三下桿
圖1
圖2
④（do do do）時，用音筒敲擊地板，嘴里念白“釣 釣 釣”然后，休止時提魚桿。
圖3：
作業(yè)：讓孩子們做涂色游戲認(rèn)識鞏固“do”音在鍵盤上的位置。
兒歌唱呀唱——一級（上）
小青蛙
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識青蛙與蝌蚪之間的關(guān)系
2、通過動作熟悉歌詞
3、讓小朋友們聯(lián)想蝌蚪就是快樂的音符
4、讓小朋友自由表達(dá)歌曲活潑快樂的情緒。
三、教具準(zhǔn)備：
青蛙與蝌蚪的卡片，線譜板或線譜毯
（建議：也可在音樂教室地板上貼上五線表示）
四、主題提煉：
通過動作、語言進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與體驗，還有對自然事物的觀察，與本節(jié)相對應(yīng)的多元智能理論有：語言智能、數(shù)字邏輯智能、肢體運(yùn)動智能、音樂智能、自然觀察智能。
五、教學(xué)過程：
1、給小朋友講授《小蝌蚪找媽媽》的故事
2、拿出卡片讓孩子們指認(rèn)哪是小蝌蚪，哪是小蝌蚪的媽媽
3、小蝌蚪與青蛙媽媽有什么區(qū)別？
（提示：顏色、大小、形狀、有無尾巴等，讓孩子們進(jìn)行描述，鍛煉其語言表達(dá)能力）
4、讓小朋友認(rèn)識音符的形狀并與蝌蚪比較，其形狀的相同于不同，并在老師的指引下放在“線”和“間”上。
5、老師讀歌詞，讓小朋友說出小青蛙在做什么？
6、讓小朋友跟老師有節(jié)奏的讀歌詞，一邊讀老師一邊代領(lǐng)小朋友做動作。
荷葉上，排排坐 圖1
小青蛙，愛唱歌 圖2
呱呱呱，咯咯咯 圖3
它們在上音樂課 圖4
7、打開軟件，播放動畫，跟音樂在教室做動作。
8、跟音樂一邊做動作一邊演唱。
附故事：《貓咪的晚餐》
小貓咪玩兒了一整天，感覺又累又餓?；丶业穆飞?，小貓咪餓得實在走不動了，便一屁股坐在小河邊的石頭上歇息起來。
小貓咪往河里一看：咦？有許多魚！“真是太好了！”小貓咪急忙找來一根長長的樹枝，做成了一根釣魚竿，然后坐在小河邊釣起魚來。
小貓咪耐心地等啊等啊，可是，眼見天快黑了，就是不見魚上鉤?！坝修k法了！”小貓咪很快從地下挖出一只蚯蚓，掛在魚鉤上。這一招果然管用，河里的小魚們見到蚯蚓，紛紛向這邊游來。其中一條小黃魚游得最快，一口就把蚯蚓吞了進(jìn)去。可是，小黃魚的嘴巴被魚鉤緊緊地鉤住了，怎么也掙脫不掉。被小貓咪很順利的從水里釣上了岸。
高興興地回家去了。
注：以上教案僅供參考，教師可根據(jù)本班幼兒年齡特點與接受能力靈活運(yùn)用。如教學(xué)中教師沒有類似教具，可用其他現(xiàn)有物品代替。
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